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九年级历史下册第11课梦幻超级大国教学案北师大版

于世界电影王国，获得了“”的称号。

四、归纳总结：试一试，你能设计出本课知识结构吗？

五、巩固检测

一．精挑细选(每题只有一个正确答案，请将它选出来)

1．现在世界上经济最发达的国家是（）A、美国B、日本C、英国D、加拿大

2．我们有一句常用的歇后语：太平洋警察——管得宽。那么，现在世界上充当“世界警察”的国家是（）A、美国B、日本C、英国D、德国

3．第二次世界大战以后，成为资本主义世界霸主的是A、英国B、日本C、德国D、美国

4．为了奖励对世界电影作出贡献的杰出人士，世界电影行业设置了许多奖项，其中，属于美国好莱坞的是（）A、奥斯卡金像奖B、凯撒电影奖C、金马奖D、华表奖

5．这是一种20世纪人类重要的艺术形式，它融合了文学、戏剧、舞蹈、绘画等艺术，请问这是（）A、电影B、电视C、广播D、电脑多媒体

6．第二次世界大战历时六年，将世界60多个国家和地区，五分之四的人口卷入了战争漩涡，各国的经济在战争中都遭到巨大破坏，而其中惟一一个不仅没受损失反而加强了自己的实力的国家是（）

A、英国

B、日本

C、德国

D、美国

7．在第二次世界大战后，美国为加强自己在世界经济中的霸主地位，而采取的措施中没有

A、加大对外直接投资

B、跨国公司飞速发展

C、资本输出不断扩大

D、和苏联实行“冷战”

8．上个世纪80年代，大陆歌手崔健以一首“一无所有”唱红了大江南北，也让中国人首次结识了摇滚音乐，这一种音乐形式起源于美国，它兴起的时代是（）A、20世纪40年代 B、20世纪初 C、20世纪80年代 D、20世纪50年代

六、拓展提高

1、右图左这个操作系统的发明人是，他组

建的公司是。

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鲁教版初三历史课文复习提纲

鲁教版初三历史课文复习提纲第1课俄国向何处去 1、1917年11月，列宁在彼得格勒领导武装起仪并取得胜利，世界上第一个社会主仪国家懂生，这就是十月革命。它是世界上无产阶级第一次取得胜利的革命，它把社会主仪理论变为现实，使俄国走上了实现现代化的独特之路，为世界上落后国家赌发展树立了榜样，对20世纪的历史进程产生了深刻的影响。 2、列宁在社会主仪建设方面所做的探索：在国内外势力的压力下，十月革命后，列宁领导苏俄政府实行了“战时共产主仪”政策。随着国内战争的结束，1921年，苏俄放弃原政策，实行新经济政策，国民经济得到恢复。第2课凡尔赛—华盛顿体系 1、1919年，战胜国与德国签暑了《凡尔赛和约》，规定德国承担发动战争的责任。和约内容主要包括：1)阿尔萨斯和洛林交还法国;莱茵河东岸50千米以内不得设防;承认波兰独立，部分领土划归波兰等国。2)德国的海外殖民地交给战胜国进行“委任统治”。3) 废除德国的普遍仪务兵役制。4)德国应支付大量的战争赔款。 2、1922年，美、英、法、中等九国签暑了《九国公约》。主要内容有：尊重中国主权和独立及领土和行政的完整;中国保证各国在华“机会均等”，对外“门户开放”。公约打击了日本独占中国的计划，实际上是为列强共同掠夺中国提供了条件。 3、从巴黎和会到华盛顿会议，列强建立起“凡尔赛—华盛顿体系”，确立了战后世界新秩序。第4课“大危机”与“新政” 《全国工叶复兴法》是罗斯福新政的核心和基础。“新政”取得了很好的效果，使美国度过了危机。“新政”是美国资本主仪掂旎次自我恩节，开创了资产阶级政府大规模干预经济生活的先河，进

七年级历史下册第11课《元朝的统治》教案

第11课元朝的统治教学目标 1、知识与技能了解元朝的疆域，行省制度和对台湾、西藏的管辖。 2、过程与方法 ①通过收集、整理资料,从多方提供的历史资料中获取有效信息。 ②通过概括元朝在我国历史上的贡献，帮助学生了解元朝的历史地位，培养学生综合、归纳历史的能力；启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的。 3、情感、态度与价值观通过元政府对西藏和台湾的有效管辖，帮助学生认识到西藏和台湾自古以来都是我们中国不可分割的领土，一切分裂势力的阴谋都不可能得逞，增强学生的爱国主义意识，并与任何企图分裂祖国的行为做坚决的斗争，树立维护祖国领土完整与统一的意识。重点难点重点：元政府对西藏的有效管辖。难点：行省制度的内容和影响。教学准备《元朝疆域图》《元宣政院印与澎湖巡检司印》等图片、相关史料、PPT课件。教学基本过程一、导入新课蒙古统一后，成吉思汗及其子孙们发动了大规模的对外战争，占领了除日本、东南亚、南印度和西欧以外的整个欧亚大陆，建立了世界上有史以来最大的帝国。自主探究：元朝的疆域十分辽阔，元朝统治者是如何对它进行治理的呢？元朝在行政制度方面又有什么新的建树和发展？二、感知理解（板书）第11课元朝的统治（一）元朝的疆域图片展示：《汉朝疆域图》、《唐朝疆域图》、《北宋疆域图》、《元朝疆域图》史料研读：

自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。——《元史·地理志》提问：材料说明了元朝疆域的什么特点？学生回答：元朝疆域空前辽阔提出问题：那么这个空前辽阔的帝国疆域到底有多大呢？学生回答：元朝的疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，超越汉朝和唐朝。元朝的版图是我国历史上最大的。教师提问：阅读《元朝疆域图》，想一想：与汉唐时期的疆域相比，元朝的疆域有什么拓展？学生回答：元朝疆域超越汉朝和唐朝时期。今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围之内。教师过渡：元朝是我国历史上第一个有少数民族贵族为主建立的统一王朝，元朝的统治者们又该如何管理这么辽阔的疆域呢？让我们一起走进元朝的行省制度。（二）行省制度教师引导：中原王朝统一全国之后都进行了一系列的措施来加强中央集权，我们一起来回顾一下：秦朝时实行郡县制；唐朝时实行三省六部制；宋朝时采取分化事权的办法削弱相权等等。元朝建立后，也逐步确立了君主专制的中央集权制度。为了巩固蒙古人在中原地区的统治，忽必烈采取了一些不同于蒙古贵族在漠北的统治方法，表现在什么地方？史料研读： “世祖即位……遂命刘秉忠、许衡酌古今之宜，定内外之官。其总政务者曰中书省，秉兵权者曰枢密院，司黜陟者曰御史台。”——《元史·百官志》思考：元朝中央机构有哪些？各自分管什么事务？学生讨论后回答：在中央，由中书省掌管全国行政事务。设枢密院负责全国的军事事务；设御史台负责检察事务。教师补充：中书省：元在中央设中书省作为中央的最高行政机关，总理全国政务。长官为中书令，由皇太子兼领，是虚衔。中书令之下设左右丞相，是实际宰相，下设平章政事及参知政事等。中书省下有吏、户、礼、兵、刑、工六部，长官为尚书，副长官为侍郎，共同处理政事。枢密院：是中央最高军事管理机关，总理全国军事。长官为枢密使，由皇太子兼领，也是虚职。由枢密副使掌军务，下设同知枢密院事等。枢密院不仅掌理军机且管宫禁宿卫及军官选授迁调事项。但地位低于中书省。

西欧教案全部

第八章第二节欧洲西部北师大附属实验中学康星教学目标 1.读图说明欧洲西部地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征。 2.学会运用地图、统计图表说明欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。 3.通过图表分析发达国家与发展中国家在工业上的差异，说明制造业在本区工业中的主导地位；读图说明本区工业区的分布特征。 4.分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确独特的自然环境(地理位置、地形、气候)对地区农牧业的重要影响。 5.引导学生阅读教材图片和资料，或利用多媒体手段收集相关资料，了解欧洲西部丰富的旅游资源和繁荣的旅游业。 6.通过以上内容的学习，进一步培养学生的读图能力，以及对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断等思维能力；树立人地协调发展的观念；使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启示。教学重点理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用；使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法；通过分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。教学准备投影(新华社《今日世界》系列光盘之一：《欧盟》) 课时安排 3～4课时教学设计

第三课时板书：四、传统畜牧业设问导入：为什么欧洲在饮食方面酷爱乳产品和牛羊肉呢？讨论：根据图8.19的5个框图，逐项进行分析和讨论。 1.地理位置因素──地处中纬度大陆西岸的地理位置讨论：想一想这样的纬度位置和海陆位置对气候会产生什么影响？确认：中纬度──温和，多温带气候类型；大陆西岸──湿润(但需说明降水多少还需要风向配合，而这一地区的大陆西岸正好盛行西风)。 2.地形因素──以平原为主的地形教材活动：读图8.23，完成教材P63“活动1”。 a.学生填写本区主要山脉、主要平原。 b.读地形图归纳总结本区地形特征。

初中七年级下册历史教案第11课元朝的统治

第11课元朝的统治【教学目标】 1．知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解元朝的疆域、行省制度的建立，元朝对西藏、台湾等边疆地区的管辖等基本史实。通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，培养学生综合归纳历史知识的能力。 2．情感态度与价值观目标元朝统一全国，疆域幅员辽阔；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合；行省制度对明、清后来的政治制度有深远的影响。认识元朝在中国古代史上的历史地位。【重点难点】教学重点“行省制度”、元朝对西藏和琉球(今台湾)的管辖是本课的重点。教学难点“行省制度”。【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课【教具】《元朝疆域图》等图片【教学过程】

一、复习二、导入新课 (提问)中国封建社会有几次结束大分裂之后的大统一局面？生回答：秦朝的统一、西晋的短暂统一、隋的统一、元朝的统一。师归纳：不错，总共4次，这些史实阐明了天下大势分久必合的道理，同时也说明了在我国历史发展的长河中，统一一直是主旋律。提出问题：元朝在统一全国后，是怎样治理国家的呢？以此导入新课。三、讲授新课 (一)元朝疆域和民族交融 1．元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。 2．元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，超越汉朝和唐朝。 3．今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围之内。元朝的版图是我国历史上最大的。提问P52“问题思考”元朝的疆域与汉朝唐朝比有哪些拓展？元朝的疆域空前广阔，承袭了大蒙古国主要的领土，名义上应包括“大汗之国”和西北各“宗藩之国”——伊利汗国、察合台汗国、钦察汗国和窝阔台汗国的统治区。经过多次扩展后，于1311年元武宗时期达到最大，西到吐鲁番，西南包括西藏、云南及缅甸北部，北至都播南部与北海、鄂毕河东部，东到日本海，史书称“东尽辽左，西极流沙，北逾阴山，南越海表，汉唐极盛之时不及也”。

北师大版九年级下册历史第11课《梦幻超级大国》导学案

学习内容第11课梦幻超级大国学习目标1、能够独立概述战后美国经济发展的主要特点。 2、知道爵士乐、好莱坞电影业是现代世界音乐和电影业的典型代表。 3、分析战后美国经济迅猛发展的原因，加深对“科学技术是第一生产力”科学论断的认识，了解政府及时调整政策是经济能够持续发展的重要条件。学习重点概述战后美国经济发展的主要特点学习难点尝试分析战后美国经济迅速发展的原因。学法提示对比分析法合作探究法导学过程订正栏一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共6分） 1、第二次世界大战后，美国成为强大的国家、、以及科学技术的进步，促进了美国战后经济的迅猛发展。 2、美国在战后对外投资大大增加，飞速发展，不断扩大，加强了美国在世界许多国家中的经济地位。 3、20世纪初，在美国出现。它缘于美国黑人音乐，是将黑人音乐与欧洲乐器混合为一体的音乐形式。20世纪50年代兴起。 4、20世纪初的几十年，美国的电影称雄于世界电影王国。高科技的运用，使它获得了的称号。是世界艺术家追求的电影最高荣誉。（二）质疑问难：二、探究交流：美国是资本主义世界的头号强国，也是当今世界唯一的超级大国，今天我们就一起来走进美国。 ■活动探究之一：感受美国经济的超强实力微软操作系统美国硅谷

（六国生产增长指数表）注：表格里的数字以1938年的为基数。解读和运用史料是历史学习的基本技能之一。你能运用上述史料回答问题吗？ ●说一说：你知道哪些美国的著名品牌？ ●谈一谈：你看过《哈利波特》吗？观后感觉如何？ ●议一议：通过上述问题的回答并结合两副图表归纳战后美国经济发展的特点。 ●想一想：阅读课文“材料阅读”中的“1960—1993年美国‘研究与开发’经费表”，结合所学知识，概括美国经济发展的原因。战后美国经济的发展对我国社会主义现代化建设有何借鉴作用？ ■活动探究之二：横行霸道的世界警察从1798—1993年间，美国以武力解决冲突的案例高达230余次；冷战期间美国对外大规模的军事行动约有125次；1990年以来，以多种借口先后对外出兵40多次，其中对他国进行强力军事干预就有10次： 1983年，入侵格林纳达 1989年，夜袭巴拿马 1990年，利刃刺向利比里亚 1992年，武力干涉索马里 1994年，“战斧”导弹抡向波黑 1994年，大举入侵海地太子港 1998年，打击苏丹和阿富汗 1999年，空袭南联盟 2001年，军事打击阿富汗 2003年，攻打伊拉克年份国别 1938 1949 1955 美国 100 174 219 英国 100 113 134 联邦德国 100 100 178 法国 100 112 149 意大利 100 101 150 比利时 100 109 135 2009《财富》全球五百强公司榜单显示，由于金融危机的影响，今年上榜的美国公司是自《财富》于1995年开始计算世界500强以来最少的一年。但仍有140家。这个数字是其他任何国家的两倍。

第15课_世界政治格局的多极化趋势教案

第15课世界政治格局的多极化趋势教学目标 1、基础知识了解“冷战”结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义，继续实施其全球战略目标；美国利用“北约”，随意干涉他国事务，科索沃战争就是其中一例掌握“冷战”结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义，继续实施其全球战略目标；美国利用“北约”，随意干涉他国事务，科索沃战争就是其中一例 2、能力训练过程方法比较异同认识趋势：两极格局时期的“极”与多极化趋势的“极”有哪些不同？“一超多强”分别指哪些国家？美国为什么能在当今世界格局中处于优势？美国的全球战略是什么？有可能实现吗？为什么分析特点，探究原因：科索沃战争爆发的原因是什么？科索沃战争结局如何？造成了哪些恶劣影响？美国为什么要提出“人权高于主权”？这种观点和行动对世界已经造成哪些危害？ 3、情感态度价值观：唯物史观：地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素；霸权主义利用并介入矛盾，加剧了世界的不安定；科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战；科索沃战争不仅对南联盟造成巨大损失，同时也严重损害了中国主权反霸维和：和平与发展是当今世界的主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量教学重点世界形势的多极化趋势和科索沃战争的恶劣影响教学难点分析世界格局多极化的原因、揭露所谓“人权高于主权”的实质 4、课前预习题 1．随着东欧剧变和苏联解体，美苏对立的格局不复存在，暂时形成了“”的局面。世界政治格局朝着方向发展。 2．在新的世界格局的形成过程中，实力越来越具有决定性的作用。各国都致力于实现长期、和的经济发展，力争在新的世界格局中占据有利地位。 3．、、和等国家和国家联盟的实力不断增强，成为牵制美国称霸世界、促进世界格局多极化的重要力量。当今世界，威胁世界安全的主要因素有、、、。 4．科索沃战争表明，世界多极化将是、的斗争过程。（表明世界多极化趋势受阻） 5．世界格局多极化趋势的根本原因是。教学过程一、温故知新，导入新课 1.“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？ A.“冷战”政策开始的标志： 1947年“杜鲁门主义”出台 B.两极格局形成的标志：1955年“华沙条约组织”（简称“华约”）成立 2.美苏争霸各阶段的表现有什么特点？结果怎样？ A.特点：20世纪50年代中期～60年代初期，既有缓和又有紧张，优势在美国；20世纪60年代中期～70年代末，苏联处于攻势，美国转攻为守；20世纪80年代，美国恢复强硬态度，苏联全面收缩，美国同意有限缓和。 B.结果：东欧剧变、苏联解体，美国成为唯一的超级大国。 3.教师导入：美苏争霸，不仅影响了世界和平，而且影响了世界局势。随着苏联的解体，两极格局不复存在，世界格局向多极化方向发展。究竟有哪几“极”？对世界产生了哪些新的影响？课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）二、讲授新课（一）、一超多强 1．概念理解（1）什么是“世界格局”？什么是“极”？什么是“两极”、“多极化趋势”？

第十一课、梦幻超级大国

第十一课、梦幻超级大国【教学目标】了解战后美国发展状况及原因；知道爵士乐、好莱坞电影业是现代世界音乐和电影业的典型代表；通过对美国发展状况、原因的分析，培养学生的归纳分析能力。【教学重难点】导学重难点重点战后美国经济发展原因、特点。难点能否从课本中的两张表格中获得较多的有效信息，并尝试分析原因。【教学过程】一、复习提问，导入新课：提问：第二次世界大战产生了哪些影响？在学生回答的基础上教师归纳，然后指出：二战改变了世界面貌，二战后以美苏两极为主要矛盾的国际关系结构取代了传统的以欧洲为中心的国际关系结构。其中，以美国为首的主要资本主义国家在二战后普遍经历了一个相对稳定的经济高速发展时期，我们来学习本课内容，了解一下资本主义世界的头号国家——美国。二、学生自主阅读。三、讲授新课：（一）经济“巨无霸” 1．战后美国经济迅速发展的原因提问：这一时期，美国经济迅速发展的原因有哪些？最主要原因是什么？强调：其中，最主要的原因是利用第三次科技革命的成果。 2、美国经济发展的主要特点提问：这一时期，促进经济发展的主导产业是什么？（以信息产业为代表的高科技产业。）二战后的资本主义世界中，美国始终是经济、政治实力最强的国家。依靠这种特殊地位和经济、军事实力的强大，美国称霸世界的野心急剧膨胀，到处干预别国内政，并妄图“主持”国际事务，肆意践踏联合国宪章中的基本原则，遭到了全世界人民的反对。（二）“世界警察” 关于美国充当“世界警察”的事例，学生能列举出很多。通过师生共同列举事例，充分认识美国的称霸野心，再分析美国认为其能领导世界的原因。可以对照邓小平同志曾说过的“中国永远不会称霸，永远不会欺侮别人”来对比中美两国对外政策的不同，并进一步讨论哪种外交政策对社会文明的发展更为有利，讨论课本上的“想一想”，以培养学生尊重其他民族的意识和正确分析国际社会现象的能力。（三）“从爵士到摇滚”，第四目“HOLL YWOOD——好莱坞” 对于摇滚乐和好莱坞，学生极为熟悉。以“我最喜欢的……（著名乐队、歌星、影片、影星等）”为题，选取一些精彩片段，在课堂上进行介绍。课堂小结时，应强调指出，对于任何一个国家，我们都要一分为二地去认识它。制作多媒体课件（包括世界历史地图、有关著名乐队、歌星、影星的图片），准备电

部编九年级历史下册第11课苏联的社会主义建设教案

第11课苏联的社会主义建设 1教学分析知识与能力掌握新经济政策的主要内容；了解苏联工业化取得的成就；了解农业集体化的内容；了解苏联模式过程与方法教师通过出示材料、播放视频、列表等方式，引导学生整理、理解苏联社会主义建设取得的成就情感态度与价值观了解列宁勇于创新的精神；体会苏联人民进行社会主义建设的艰辛；了解社会主义制度的优越性【重点难点】教学重点：新经济政策的实施教学难点：对苏联模式的评价 2教学过程一、导入新课同志们！炮火包围着我们！凶狠的野兽齐向我们猛扑。祖国的土地上盘踞着暴徒。我们的命运注定只有两种：不战胜，就在战斗中光荣牺牲。 ——杰米扬·别德内依师：这里的“野兽”与“暴徒”，分别代表了哪些势力？生：“野兽”是指国外的武装干涉，“暴徒”是指国内的反革命叛乱。师：在三年内战中，苏俄人民表现出怎样的精神？生：不怕牺牲与英勇献身的精神。师：三年内战结束后，苏维埃俄国满目疮痍，经济异常困难，社会矛盾加剧。战时共产主义政策是否需要继续下去？请看列宁的态度。二、新课讲授目标导学一：新经济政策的实施 1．阅读材料，引导学生了解列宁实施新经济政策的原因。材料展示：农民：土地属于我们，面包却属于你们；水属于我们，鱼却属于你们；森林属于我们，木材却属于你们。列宁：我们还不能实现从小生产到社会主义的直接过渡……所以我们应该利用资本主义……作为小生产和社会主义之间的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式。设问：农民口中的“我们”指的是谁？三年内战基本结束后，列宁的观点发生了怎样的变化？变化的原因是什么？提示：“我们”指的是农民。三年内战基本结束后，列宁认识到政府必须调整政策，于是，他决定实施新经济政策。国内战争结束，农民不再拥护战时共产主义政策，经济衰退引发农民骚乱。

(新)人教版七年级历史下册第11课《元朝的统治》教案

第11课元朝的统治?教学分析? 知识与能力[来源:学科网] 了解元朝的疆域概况、行省制度的实施；掌握西藏正式归属中央政府管辖的历史实施，以及元朝管理西藏的机构。过程与方法通过对元朝加强对西藏地区的统治的讲解，启发学生认识元朝扩大和巩固统一多民族国家所作的贡献，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。情感态度与价值观元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权，元朝统一全国，疆域幅员辽阔，元朝实行行省制度，对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合。充分理解，中华文明是由各少数民族共同创造的真谛，感受中华民族大家庭的温暖。【重点难点】教学重点：元朝的疆域；行省制度的影响教学难点：认识到元朝对于扩大和巩固统一多民族国家的重要作用。 ?教学过程? 一、导入新课（多媒体展示白塔寺）大家知道，我国有56个民族。在这些民族中，有一个少数民族叫做蒙古族。同学们知道“元朝的建立”与“蒙古族的兴起”有何联系？这个朝代在我国历史上有哪些重要贡献？现在，我们带着这些问题来学习新课《元朝的统治》。二、新课讲授目标导学一：元朝的疆域 1.（多媒体展示元朝疆域图）教师讲述：元朝的基本情况。（元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝疆域北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。元朝的版图是我国历史上最大的） 2.老师提问：这么大国土，元朝是如何管理它的呢？接下来我们来学生第二节。目标导学二行省制度的建立 1.（多媒体展示问题：元朝建立行省制度的背景）学生读教材整理出元朝建立行省制度的背景答案提示：西元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子

高考历史大一轮复习专题五当今世界政治格局的多极化趋势专题综合提升教案(含解析)人民版

高考历史大一轮复习专题五当今世界政治格局的多极化趋势专题综合提升教案（含解析）人民版专题综合提升专题一近代以来世界政治格局的演变及认识阶段世界格局主要表现认识工业革命至第二次世界大战期间以英国为中心的欧洲成为世界政治的中心工业革命、第二次工业革命、资产阶级代议制的确立、世界殖民体系的形成 (1)国家利益和意识形态的冲突是两极格局形成的主要原因 (2)世界多极化趋势的根源在于世界经济力量结构的多极化发展趋势 (3)新的国际格局的形成需要一个长期复杂的过程，但多极化趋势不可逆转 (4)多极化趋势既带来了机遇，也带来了挑战第二次世界大战后至20 世纪50年代中期两极对峙格局的形成 “铁幕”演说、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约组织；共产党和工人党情报局、经互会、华约组织 20世纪50年代后期至80 年代末两极格局下，表现出多极化趋势美苏实力相对下降；欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国、中国振兴以及不结盟运动的兴起 20世纪80年代末90年代两极格局崩溃，多极化深入发苏联解体，“冷战”结束；美国、欧盟、日本成鼎立之

专题二20世纪以来，国际格局的变动及中国的国际地位 1．近现代国际关系格局的基本特征欧洲为中心(一战前)→欧美为中心(一战后)→美苏为中心(二战后的两极格局)→多极化趋势(20世纪六七十年代以来)。 2．国际格局的变动及中国的国际地位 (1)第一次：一战后形成的凡尔赛—华盛顿体系。原因：一战改变了帝国主义国家的力量对比；帝国主义战胜国为重新瓜分世界先后召开了巴黎和会和华盛顿会议，调整了它们在欧洲和亚洲太平洋地区的关系，形成了凡尔赛—华盛顿体系。中国地位：巴黎和会决定将德国在中国山东的权益转交给日本，中国作为战胜国未得到尊重，说明弱国无外交；华盛顿会议上签署的《九国公约》为美国在中国的扩张提供了条件，说明中国仍处在帝国主义列强共同支配的地位。 (2)第二次：二战后形成的雅尔塔体制。原因：二战后，国际力量对比发生重大变化；西欧各国在战争中普遍受到严重削弱，美国的经济军事力量空前膨胀，成为资本主义世界头号强国；苏联政治军事力量壮大，成为世界上唯一能够与美国抗衡的国家。美苏在实力均势的基础上，按照雅尔塔等国际会议确立的基本原则，重新划分世界版图和势力范围，形成了雅尔塔体制。中国地位：中国抗日战争取得胜利，推翻了国民党政权，成立了新中国，坚持独立自主的和平外交政策，恢复了在联合国的合法席位。 (3)第三次：20世纪90年代世界两极格局瓦解，世界朝多极化方向快速发展。原因：东欧剧变和苏联解体后，美国成为唯一超级大国，两极格局结束。世界政治格局多极化趋势，根源在于世界经济力量的多极化。中国地位：在世界政治格局向多极化发展过程中，中国通过改革开放取得了辉煌的成就，综合国力增强，国际地位提高，成为建立国际新秩序的重要力量。专题三现代国际政治力量的两次变动组合 1．第一次变动组合 (1)背景 ①第二次世界大战进一步削弱了欧洲。 ②第三次科技革命方兴未艾。 ③民族解放运动不断发展。 (2)表现 ①雅尔塔体系的建立：以欧洲为中心的国际格局让位于美苏二分天下，美苏冷战加剧了世界

部编版七年级历史下册教案第11课元朝的统治

第11课元朝的统治 ?教学分析? 知识与能力了解元朝的疆域概况、行省制度的实施；掌握西藏正式归属中央政府管辖的历史实施，以及元朝管理西藏的机构。过程与方法通过对元朝加强对西藏地区的统治的讲解，启发学生认识元朝扩大和巩固统一多民族国家所作的贡献，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。情感态度与价值观元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权，元朝统一全国，疆域幅员辽阔，元朝实行行省制度，对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合。充分理解，中华文明是由各少数民族共同创造的真谛，感受中华民族大家庭的温暖。【重点难点】教学重点：元朝的疆域；行省制度的影响教学难点：认识到元朝对于扩大和巩固统一多民族国家的重要作用。 ?教学过程? 一、导入新课（多媒体展示白塔寺）大家知道，我国有56个民族。在这些民族中，有一个少数民族叫做蒙古族。同学们知道“元朝的建立”与“蒙古族的兴起”有何联系？这个朝代在我国历史上有哪些重要贡献？现在，我们带着这些问题来学习新课《元朝的统治》。二、新课讲授目标导学一：元朝的疆域 1.（多媒体展示元朝疆域图）教师讲述：元朝的基本情况。（元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝疆域北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。元朝的版图是我国历史上最大的） 2.老师提问：这么大国土，元朝是如何管理它的呢？接下来我们来学生第二节。目标导学二行省制度的建立 1.（多媒体展示问题：元朝建立行省制度的背景）学生读教材整理出元朝建立行省制度的背景答案提示：西元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，逐步确立了君主专制的中央集权制度。 2.（多媒体提出问题：分成两组讨论行省制度的内容）学生分组讨论行省制度的基本内容。提示：（1）在中央：由中书省掌管全国的行政事务；设枢密院负责全国的军事事务；设御史台负责监察事务。

部编版九年级历史下册第11课《苏联的社会主义建设》精品教案

《苏联的社会主义建设》教案教学目标 1．通过介绍新经济政策的实施，使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。 2．通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性。 3．通过介绍1936年苏联宪法和苏联模式的确立，探讨苏联模式对于苏联社会主义建设的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。教学重点新经济政策、苏联工业化和农业集体化。教学难点苏联模式的评价。教学方法讲述法、比较法。教学课时 1课时。教学过程 (一)设置情景导入主题 1939年苏联国歌歌词：您毫不留情地肃清了各种腐朽的敌人与卑鄙的奸贼。您是人民的自豪与智慧的象征，人民的心脏和良知。其光荣使我们志更坚力更强并经受住时间的考验。列宁的党，斯大林的党，英明的布尔什维克党！马克思和恩格斯的理论与天才，构建了我们未来的公社。列宁指明我们自由的道路，斯大林带领我们继续前进。其光荣使我们志更坚力更强并经受住时间的考验。列宁的党，斯大林的党，英明的布尔什维克党！提问思考：“列宁指明我们自由的道路，斯大林带领我们继续前进”分别是指什么事件？带来什么影响？ (二)自主学习梳理新知 1．1921年春，苏维埃政府开始实施__新经济政策__。内容包括：①农业

上：以__征收粮食税__代替余粮征集制；②贸易上：允许使用__雇佣劳动力__和出租土地，农民可以__自由买卖__纳税后的剩余产品，实行__自由贸易__； ③工业上：允许本国和外国的__资本家__经营中小企业；④分配上：实行__按劳取酬__的工资制。 2．新经济政策从苏维埃俄国的__国情__出发，调动了生产者的__积极性__，迅速缓解了危机，巩固了__工农联盟__，促使国民经济__稳步发展__。 3．1922年底，苏维埃社会主义共和国联盟成立，简称“__苏联__”。1928—1937年，苏联先后完成了第一个、第二个五年计划，由落后的农业国变成了强大的__工业国__。 4．苏联的工业化是在高度集中的__指令性计划__下完成的。 5．从20世纪30年代初起，苏联开始进行大规模的农业集体化运动。苏联开展了__消灭富农__运动。同时，政府也从多方面支持__集体农庄__的建设，监督集体农庄执行国家的生产计划。 6．1936年，苏联公布了__新宪法__，宣告确立了__社会主义制度__，铲除了人剥削人的现象。新宪法也标志着斯大林创建的政治经济体制的形成，这一体制被称为“__苏联模式__”。苏联模式的主要特征是__高度集中的计划经济体制__和__高度集权的政治体制__。 7．苏联在较短时间内__实现了工业化__，为日后赢得反法西斯战争的胜利奠定了__物质基础__，显示出社会主义制度的__优越性__，赢得了巨大的__国际声誉__。但苏联模式的弊端也使苏联付出了沉重的__代价__。 (三)合作探究生成能力探究一苏联(俄)农业方面的三大举措。十月革命后，苏联(俄)先后在农业方面实行余粮征集制、粮食税和农业集体化，这三大措施在农业经济方面产生了不同影响。 ①余粮征集制是为适应当时战争的特殊需要而采取的非常措施，为战胜国内外敌人提供了物质保障，但超越了当时生产力的发展水平；②粮食税取代余粮征集制，适应了生产力的发展水平，减轻了农民负担，是向社会主义过渡的正确途径，但只是一个短暂的措施；③农业集体化的实行，基本适应了当时生

九年级下册《世界政治格局的多极化趋势》教案

九年级下册《世界政治格局的多极化趋势》教案教学目标基础知识了解 “冷战”结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义，继续实施其全球战略目标；美国利用“北约”，随意干涉他国事务，科索沃战争就是其中一例掌握两极格局结束后，世界形势的基本特点：新的世界格局尚未形成，目前呈现“一超多强”的局面，世界政治格局正在朝着多极化方向发展能力训练过程方法比较异同认识趋势两极格局时期的“极”与多极化趋势的“极”有哪些不同？“一超多强”分别指哪些国家？美国为什么能在当今世界格局中处于优势？美国的全球战略是什么？有可能实现吗？为什么？

分析特点探究原因科索沃战争爆发的原因是什么？科索沃战争结局如何？造成了哪些恶劣影响？美国为什么要提出“人权高于主权”？这种观点和行动对世界已经造成哪些危害？情感态度价值观唯物史观地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素；霸权主义利用并介入矛盾，加剧了世界的不安定；科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战；科索沃战争不仅对南联盟造成巨大损失，同时也严重损害了中国主权反霸维和和平与发展是当今世界的主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量教学重点世界形势的多极化趋势和科索沃战争的恶劣影响教学难点分析世界格局多极化的原因、揭露所谓“人权高于主权”的实质教学过程导入新课

温故知新 .“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？ A.“冷战”政策开始的标志：1947年“杜鲁门主义”出台 B.两极格局形成的标志：1955年“华沙条约组织”（简称“华约”）成立 2.美苏争霸各阶段的表现有什么特点？结果怎样？ A.特点：20世纪50年代中期～60年代初期，既有缓和又有紧张，优势在美国；20世纪60年代中期～70年代末，苏联处于攻势，美国转攻为守；20世纪80年代，美国恢复强硬态度，苏联全面收缩，美国同意有限缓和。 B.结果：东欧剧变、苏联解体，美国成为唯一的超级大国。 3.教师导入：美苏争霸，不仅影响了世界和平，而且影响了世界局势。随着苏联的解体，两极格局不复存在，世界格局向多极化方向发展。究竟有哪几“极”？对世界产生了哪些新的影响？演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） .“一超多强”分别指哪些国家？ 2.多极化趋势的“极”与两极格局时期的“极”有哪些不同？ 3.美国为什么能在当今世界格局中处于优势？

2019-2020年九年级历史下册 3.11 梦幻超级大国教案北师大版

2019-2020年九年级历史下册 3.11 梦幻超级大国教案北师大版 …… 师：刚才我们从经济、政治的角度了解了二战后美国的强大及其霸主地位，在艺术领域也同样能感受到美国势力的强大。比如说…… 生1：好莱坞电影。生2：迪斯尼乐园。（众生笑）生3：摇滚乐。师：看来同学们对这方面比较了解。我放一段音乐，大家听一听它属于哪一种？（播放乐曲《夜上海》）。有同学知道吗？生4：好像是爵士乐吧？师：还不敢肯定啊。这样吧，咱们请教一下我们班的两位“音乐小博士”吧。请她们两个给我们裁定并作个介绍，怎么样？同时大家有什么问题也可以提出来，请她们帮助解决。如何？（众生表示赞同，两位“博士”到前面） “博士”1：刚才xx说得不错，这就是爵士乐。 “博士”2：关于爵士乐，大家想了解些什么呢？（拿出准备好的各种资料）欢迎同学们提问。师：看来是有备而来啊！生5：请问两位“博士”，这爵士乐是怎么来的？为什么叫爵士乐？ “博士”1：我来解答。爵士乐实际是美国的民间音乐，形成于19世纪末、20世纪初，工人发祥地是美国南部路易斯安那州。起源之一是说源于非洲黑人的劳动号子。我们知道17、18世纪，大批非洲黑人被贩卖到北美，成为白人的奴隶。他们生活在社会最底层，思念故乡和亲人，沮丧、无奈与绝望的情感始终伴随着他们。在田间、在劳动之余，他们常常唱一种哀歌，以表达他们孤寂、哀怨的心声。这就是爵士乐的最早由来。为什么叫爵士乐呢？ “博士”2：爵士乐名称的由来，有多种说法，一种说“jazz”是由非洲土语演变而来,原意是“加快击鼓”，还有的说是“早年”的意思；还有的说是有乐手的名字。生6：爵士乐有什么演奏特点？ “博士”2：你是说爵士乐的演奏风格吧。好，我们来听一段三届格莱美“最佳爵士歌星奖”得主，爵士歌后——戴安娜·瑞芙的《暗淡的月光》，来感受一下它的风格。（播放该曲目）大家都听到了什么？有什么感受呢？是的，这里有钢琴、贝司、鼓的声音，还有戴安娜她自然、准确和真挚的声音，在鼓音和贝司的悠扬中，她将音乐带入聆听者耳朵中，她的声音直达听者的灵魂深处，感受到一种动荡和不稳定，与平静和稳定相对峙的情境。 “博士”1：这就是爵士乐的节奏支架，即切分的节奏风格。大家知道黑人奴隶生活在社会的底层，而这种不规则的切分节奏特点，就好像是他们对当时社会、对自己处境不停地敲击，希望有一天能改变这一切。再有很多的爵士乐手都是在即兴表演，这样的即兴风格就构成了爵士乐的灵魂，即自由自在地演奏，他们渴望以此来表达自己的一个愿望──自由地、无拘无束地生活。大家还有什么问题吗？生7：我想知道为什么爵士乐在非洲没能成为具有深远影响的现代音乐流派，而却从美国流行开来，风靡世界？ “博士”1；哇！好厉害！这个问题还是请老师来解答吧。师：同学们的对话对我启发很大，也增强了我对爵士乐的了解和喜爱。我对音乐不是很在行。课前我也查了一些相关资料，作了一些了解。由于长期以来非洲大陆一直处于殖民统治、殖民压榨之下，非洲各国经济发展相对落后，文化发展相对缓慢，那些源于“社会底层”

《梦幻超级大国》教案

《梦幻超级大国》教案一、教材分析 1．根据课程标准对教材内容进行重新构思（1）课程标准：概述战后美国经济发展的主要特点。（2）原教材提供的内容既有涉及课标的部分也包含了其他课标的内容如：通过爵士乐、好莱坞等，了解现代音乐和电影业的发展。还有部分有关美国充当世界警察的阅读内容。（3）根据课标，结合学生实际，我对教材重新做了取舍，淡化或舍弃了现代音乐和美国充当世界警察这些与课标联系不大的内容，然后根据自己所需，重新选取了事例。这样做既可以扩充学生的知识面，使学生对现在的美国有一个较全面了解。还可使所讲知识贴近实际、贴近生活、贴近学生。让学生在课堂教学中积极参与思考、讨论，从而高质量、高效率地完成课标所规定的教学任务。 2．教学目标（1）能够说出战后美国经济发展的三个特点。（2）搜集并整理不少于2条有关战后美国经济、科技、教育等方面的资料或信息，在小组讨论活动或课堂提问中发言一次。（3）从高新技术对战后美国经济发展的重要影响中，感悟到中国当前实行科教兴国战略以及建设创新型国家的重要意义。 3．教学重点战后美国经济发展的主要特点。根据：紧扣课标。 4．教学难点涉及经济学方面的名词和专业术语较多，学生较难理解。根据：初中学生基本没学过经济学相关的内容，而课堂上的时间有限，要让学生完全理解这些知识是比较困难的。 5．课时安排本课安排一课时。 6．教学器具有关美国的一些实物，多媒体课件二、学情分析乌兰浩特的初中学生，身居城市之中，通过较发达的大众传媒讯，对美国已有一定的了解。但由于知识水平和兴趣爱好等因素，对美国的了解较窄、较浅，且有关经济方面的知识较为匮乏。三、教法设想以创设情境法和任务驱动法为主，启发法和讨论法为辅。使学生在老师布置的情景中思考、讨论问题，并能有所启迪，在课堂活动中把所学知识融会贯通，活学活用。四、学法指导以小组合作、自主学习方式为主，激发学生兴趣，使学生积极思考，真正成为学习的主体。五、教学过程：（一）课前准备： 1．老师搜集美国著名产品的商标，以及实物。 2．布置学生分专题查找资源。根据当地学生的经济条件、网络环境、对外了解的程度、学生的喜好、个人能力等情况。让学生任选下列搜集资料或信息的方式。

【部编人教版】初一七年级历史下册《第11课元朝的统治》教案

第11课元朝的统治 1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：元朝的疆域；行省制度的影响。教学难点：认识到元朝对于巩固我国统一多民族国家的重要作用。 2 教学过程一、导入新课白塔寺有人说，一段历史就是一本书，书中记载着多少悲欢离合；有人说，一个朝代就是一本书，书中描绘了多少繁华落寞。今天，让我们追随历史，细细品味，感受元朝作为我国首个少数民族统一政权的时代特色，领略元朝那空前辽阔疆域的威武雄风。二、新课讲授目标导学一：元朝疆域和民族融合 1．图片展示。元朝疆域图 2．教师讲述：元朝的基本情况。 (元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。元朝的版图是我国历史上最大的。) 3．学生概括元朝民族融合情况。

答案提示：不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处互通婚姻，逐渐融合，开始形成一个新的民族——回族。目标导学二：行省制度的建立 1．学生读教材整理出元朝建立行省制度的背景。答案提示：元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，逐步确立了君主专制的中央集权制度。 2．学生分组讨论元朝为加强中央集权采取了哪些措施。答案提示：(1)在中央：由中书省掌管全国的行政事务；设枢密院负责全国的军事事务；设御史台负责监察事务。 (2)地方：设立行中书省，在行省之下，继承前代的制度，设置路、府、州、县。“行省制度”在历史上影响深远。 3．教师提出问题：行省制度的建立有哪些深远的影响？答案提示：(1)元朝在地方推行的行省制度，是对秦朝以来郡县制的一大发展，在元朝以后的明清时期继续沿用，奠定了我国省级行政区划的基础。(2)加强了元朝的中央集权统治，巩固了多民族国家的统一。在一些边远地区设立行省，如云南行省、辽阳行省等，大大加强了对边疆地区的管理，客观上促进了各族人民在政治、经济与文化方面的交流。 4．教师讲述：中书省的古今对比。 (元朝的中书省相当于当今中国的中央人民政府(即国务院)，管理全国行政事务；在当时，大都及其周围地区(河北、山东、山西、内蒙古的一部分及天津)由中书省直接管辖，在这种情况下，大都及其周围地区相当于现在的北京市，由中央人民政府直接管辖。) 目标导学三：元朝对边疆地区的管辖 1．材料解读。