《丑小鸭》练习题及答案
《丑小鸭》练习题及答案
《丑小鸭》练习题
第一部分【双基演练】
1.给红色的字词注音或根据拼音写汉字。
嫉妒()挨啄()讪笑()沼泽()骇人()
木jī()简lòu()jǔ丧()
2.联系上下文解释下列句中加横线的词语。
(1)他处处挨啄，被排挤，被讪笑。
(2)他在这儿躺了一夜，因为它非常疲乏和沮丧。
(3)他来到一个简陋的农家小屋。
(4)他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹的向他走来。
3.把下列短语中的错别字用横线画出来，依次改正在下面的田字格中。
害人听闻恭恭敬敬兴高彩烈来势凶凶明辩是非
直接了当毛骨耸然委曲求全金壁辉煌浮想联翩
4.童话是儿童文学的一种，它通过、和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。《丑小鸭》选自《》作者是国的(作者名字)。
5.简答。
(1)联系课文，想一想丑小鸭遭到了那些歧视和打击?请简单归纳。
(2)丑小鸭身上的突出特点是什么?请用几个短语来概括。
(3)学习了这篇童话之后，你得到了那些思想上的启示?将你的想法写下来。
第二部分【实践应用】
阅读下面文段，完成后面各题
要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来了——这是一个美丽的春天。
忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息!三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。
“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什
么关系!这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是一只天鹅!
只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。
花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：
“你们看那只新来的天鹅!”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅!”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美!那么年轻，那么好看!”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑
过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：
“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福!”
1、二段写丑小鸭“认出了这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出的难过”?
2、丑小鸭为什么拼死也要飞向美丽的天鹅?
3、划出第二段中描写自然景物的句子，并说一说这样描写的作用。
4、划线句子有什么含义?
5、在别的孩子和他们的爸爸和妈妈大声赞美：“这新来的一只最美!那么年轻，那么好看!”时，按理说丑小鸭应该感到激动、高兴，可他为什么感到难为情?
6、“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。”你认为这句话中，“一颗好的心”是指什么样的心?
7、简要概括丑小鸭这一形象的现实意义。
第三部分【探究迁移】
阅读下面文段，完成后面各题
爸特别爱书。买回来的书都精心地包上书皮儿，配一个
书签，看书前总要先洗手。受他的影响，我也爱看书，尽管把眼睛看成了中度近视，而且愈演愈烈，可还是捧起书来就刹不住闸。爸又惋惜我的大眼睛加上了累赘，却不禁止我迷书。隔三差五地问我要钱不，我节俭惯了，不要，爸就硬塞给我十块，八块的，说：“买书吧。”
1.文中四个红色的字正确读音应是( )组
愈刹闸赘
A.yǘ sā zhá zhuì
B.yué shá zá zuì
C.yǜ shā zhá zhuì
D.yǜ shā zá áo
2.文中写爸特别爱书，请从语段中找出爱书的两件事：
第一件:_________
第二件:__________
3.“捧起书来就刹不住闸”这句话，正确的理解是：( )
A 看书就应该连续看下去，不要中断。
B 形容“我”很爱看书，一看书就着迷，很长时间不放下书。
C“我”骑自行车时看书，顾不上刹闸了，这样很危险。
4.哪些词语表现了爸爸爱书，其作用是什么?
5.简要概括这段文字的中心。
参考答案
1、jì zhuó shàn zhǎo hài 屐陋沮
2、讥笑灰心失望简单粗陋，不完备形容来势很猛
3、、骇采汹截悚屈璧
4、想象幻想夸张《安徒生童话故事选》丹麦安徒生
5、(1) 出生后受到全体鸡鸭的嘲笑和啄打；他的兄弟姐妹对他生气；妈妈嫌弃他；女佣人用脚踢他；在沼泽地遭到猎狗追赶；在老太婆家受到猫和母鸡的讽刺；冬天昏倒在结冰的河上。(2) 善良、谦虚、有坚定的信念、对理想执着追求(3) 一个人无论地位如何，环境怎样，只要你有着自己一份美好而执着的理想，并且能为自己的理想不懈的奋斗，总能实现自己的梦想。因为“是金子，总是要发光的”。
第二部分
1.丑小鸭认为自己丑陋、粗笨，不配接近美丽的天鹅。
2.作为一只天鹅，渴望与同类接近，这是他的本性，同时，“飞向那些高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想，为了实现梦想，哪怕是牺牲生命也在所不惜，所以丑小鸭为什么拼死也要飞向美丽的天鹅。
3.“这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息!”一方面，美丽的自然环境与美丽而高贵的天鹅相映成趣，使故事充满诗情画意；另一方面，用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵，衬托人物的命运：自然界的春天来了，丑小鸭也迎来了他生命的春天——变成了一
只美丽的天鹅。
4.只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。
5.一方面是觉得自己卑微、无力且渺小，另一方面只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。
6.“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。
7. 激励身处逆境的人们不断追求美好生活，实现自己的理想。
第三部分
1.C
2.第一件：买回来的书都精心包上书皮，配书签。第二件：看书前总要先洗手
3.B
4.表现爸爸爱书的词语有“精心”、“总要”，这两个词从认真的态度和时间频率上这行修饰，表达了爸爸对书的热爱
5.通过父子俩爱书、谈书的事，表现了父爱子、子敬父的思想感情。
丑小鸭教学案例
《丑小鸭》教学案例 【教学目标】 知识目标 1．自主学习，排除文字障碍，掌握并运用字词； 2．了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。 能力目标 1．整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节； 2．认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义。3．揣摩语言，体味童话的艺术魅力；培养学生对文学作品的欣赏能力。 4．学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。 情感目标 1．理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理。 2．丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。 【重点难点】 1．理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭思想内涵，品味童话语言艺术魅力。 2．揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。体味文章带给我们的深刻启示。 【教学设想】 1．重点理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力，理解童话的思想意义。2．了解丑小鸭的遭遇，引导学生理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。3．课前准备：了解课文内容；搜集整理作者安徒生的生平及创作资料；安徒生 怎样在逆境中成才的；现实生活中有没有“丑小鸭”这样的人？ 教学时数：1课时 【教学设计】 一、新课导入 1．同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是 风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑 轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了， 把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一 只白天鹅的。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白 天鹅的。
《丑小鸭》三年级教案设计
《丑小鸭》三年级教案设计 教学目标： 1.学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。 3.通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高 重点难点 理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。 教学准备 多媒体课件幻灯片。 课时安排 3课时 第一课时 课前导语 同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。(听录音机读课文)这个故事就是我们要学习的课文，(板书：26丑小鸭)齐读。
教学过程 一、初读课文，借助插图，理解内容。 1．借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。 2．借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。 3．指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。重点指导下列字的读音： “伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音。 (1)读准字音。 (2)理解词义。除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生 找近义词、反义词来理解。 近义词：嘲笑——()伤心——()欺侮——()美丽——() 反义词：丑——()讨厌——()仔细——() 瘦——()幸福——()耐心——() 4．老师范读课文，小组讨论课文主要讲了什么? 5．自读全文，请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。 过渡语：通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，
3 丑小鸭 教学提纲
3 丑小鸭教学提纲 2 请指出下列图片的出处 《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》 这些作品有何共同之处？ 作者相同安徒生体裁相同童话 3 什么是童话？它有什么特点？ 童话:是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。想象、幻想、夸张、拟人故事情节往往离奇曲折对儿童进行思想教育 4丑小鸭安徒生 5 作者介绍 安徒生(1805－1875），丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于一个贫苦鞋匠家庭。安徒生终生未成家室。代表作有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》、等。 6 安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾 舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。 他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。” 7快速阅读课文，完成以下练习： 1.结合课后注释自学本课生字词； 2.用序号标出本文的段落层次，并分段，说说段落大意； 8字词检查 绶shòu 木屐jī丑陋lòu 讪笑shàn 嫉妒jídù 来势汹汹xiōng 灌木guàn 9整体感知1、速读全文，用一句话概括文章内容。 一只丑小鸭经历曲折变成一只美丽的天鹅 10 2、说说这只丑小鸭所经历的种种挫折和打击。 11 全文写了丑小鸭在几个地方的流浪生活？大家怎样对待它？ 季节地点人物事件 夏天养鸭场（1-3）雄吐绶鸡\全体鸡鸭和鸭妈妈\女佣人受尽欺负 夏天沼泽地(4-13) 野鸭们\公雁\猎人\猎狗受排斥\遭猎杀\受歧视夏天老太婆家(14-32) 老太婆\猫\母鸡不被理解\不受重视\被 嘲笑 秋天灌木林的水面(33-35) 天鹅向往与羡慕 冬天农民家里(36-38) 小孩和女人被追打 春天花园的湖里(39-47) 人们和天鹅被赞美 12 3、你知道贯穿全文的线索是什么吗 以丑小鸭的流浪足迹为线索 13 问题探究 1、丑小鸭在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求? 14 -----在打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现.，幸福一定会来到身边。
窦桂梅《丑小鸭》课堂教学分析
窦桂梅《丑小鸭》课堂教学分析 登峰学校张键 一、课例背景 授课教师：窦桂梅 授课年级：五年级 教学模式：导读课 教学手段：多媒体课件、视频、配乐等 二、分析 1．教学理念 基于童话这一文学作品，体会语言的工具性及品味儿童文学教学中的文学味道。教学中突出基础性、全面性及全体性，注重处理课堂教学中教师与学生之间的关系，将教师引导与学生学习主体结合得恰到好处。 2．教学目标 三维目标统一，又有所偏重，以学生的情感体验为主，教学过程中根据教学内容设定三维教学目标的比重，本课将学生的情感体验作为重点处理，注重学生学习过程中的情感体验、态度养成及价值观升华的层层递进，同时在教学过程中注重以多种方式创设情景，帮助学生营造良好的学习背景环境。 3．教学重、难点 教学重点突出，即放在注意挖掘童话语言的味道方面，以及由语言而表现出的情感方面。本文教学重点也即教学难点，教师通过一步步引导学生深入分析，对文本内容进行深入阐释，力求使学生理解童话语言的味道。教学重、难点被分化到各环节教学之中，降低了学生的理解接受难度。 4．教学方法 运用了启发式教学方法，一步步引导学生进行思考。在课文的分析中，让学生反复对文中部分内容进行朗读，灵活运用讲授、角色体验、启发、对比阅读、配乐朗读等多种方法，增强了学生对文本的理解，也激发了学生主动学习的兴趣。本课教学效果良好，以教学内容及目标为依据，教师教学风格鲜明，体现了教师独具魅力的教学特色，真正体现出教学目标、教学内容及师生的良好契合。 学习方式方面，学生学习主动性的凸显，利于培养他们的创新力，提高学习热情。教师的监控策略与学生独立、主动学习相得益彰，教师的提问涵盖广又面向全体，给学生创造了主动学习的环境。注重学生对基础知识的掌握，如字的发音、笔顺等。 5．教学手段 注重教学手段与内容、学生、教师的适切性，同时又对教学目标的实现有助益的。在本届教学中，传统板书与现代教学手段相结合，如多媒体课件、视频、配乐的运用丰富了课堂教学，各种手段运用得恰到好处又有侧重，以板书作为贯穿全篇的线索，幻灯片辅助，穿插教学视频及朗读的背景乐，手段多样而不花哨杂乱。 6．教学内容 以“读出童话语言的味道”为逻辑主线，教学内容的所有扩展与语言基本来自安徒生《丑小鸭》原译文的文字，教学思路清晰，充分尊重原著的科学、严谨性，以及故事内涵的深刻性。 7．教学对象 教师语言(主要体现在和学生的对话中)、动作、神情、教学手段和方式的运用，都可看出是符合学生心理和年龄特征的。尊重学生的自主性，体现了民主平等的师生关系，对一些
3丑小鸭练习题之一七年级下
3、丑小鸭 基本能力 一、根据拼音写汉字或给汉字注音 1．他处处挨（），被排挤，被（）笑。 2．他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出（）的响声。 3．水涨（）起来的时候，同学们情绪高涨（）。 4．班完了父亲的丧（）事，他机会丧（）失了活下去的勇气 二、解释下列词语的意思 1．嫉妒—— 2．骇人—— 3．讪笑—— 4．兴高采烈—— 三、下列说法正确的一项是： A.本文的作者是18世纪丹麦著名的童话作家安徒生。 B.文中的丑小鸭是一个软弱无能的形象，作者通过这一形象告诉人们：面对生活的强权要敢于抗争。 C.文中的丑小鸭有着美丽而又善良的心灵，有着一份美好而又执著的理想，并且能为自己的理想作不懈的努力。 D.丑小鸭之所以能成为美美丽的白天鹅，并不是因为自己的努力，而是由于他的先天因素所决定的。 能力提高 阅读文段 要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来了——这是一个美丽的春天。 忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息!三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。 “我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭子
咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是一只天鹅! 只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。 花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道： “你们看那只新来的天鹅!”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅!”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美!那么年轻，那么好看!”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。 他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音： “当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福!” 1．第二段写丑小鸭“认出了这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出的难过”？ 2． 3．丑小鸭为什么拼死也要飞向美丽的天鹅？ 4． 5．划出第二段中描写自然景物的句子，并说一说这样描写的作用。 6． 7．划线句子有什么含义？ 8． 9．在别的孩子和他们的爸爸和妈妈大声赞美：“这新来的一只最美! 那么年轻，那么好看!”时，按理说丑小鸭应该感到激动、高兴，可他为什么感到难为情？
《丑小鸭》教学设计及反思
《丑小鸭》教学设计及反思 教学目标： 知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累好词佳句。 过程与方法目标：启发式、讨论式、以读代讲式。 情感态度价值观：通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。 教学重点、难点： 1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。 2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。 教学过程： 一、课前精彩两分钟：（讲成语故事） 二、复习回顾，导入新课。 1、上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，通过学习，我们学 会了生字，并且知道了这是一个关于一只（）变成（）的故事。 2、这节课，你还想知道些什么？（丑小鸭会遇到什么样的遭遇？它的心情 会怎样？它的命运又将如何？） 三、细读体验，互动交流。 （一）体验丑小鸭的不幸遭遇。 师：要想同学们的这些问题，其实我们只要深入学习丑小鸭历经磨难的段落就能解决。请默读第3、4、5、6自然段，找出描写丑小鸭不幸遭遇的句子，用横线划出。 师：你最想把丑小鸭的哪处经历告诉大家？谁来说说？ 1、找出课文中描写丑小鸭的不幸遭遇的词语或句子。（丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱它，谁都欺负它。哥哥、姐姐咬它，公鸡啄它，猫吓唬它）。（用“除了……都……”说一句话。） 2、丑小鸭在家里受尽了哪些欺负？（动作表演）当咬、啄、吓唬这些多么可怕的行为通通集中在丑小鸭身上时，你有什么感受？（孤单、悲伤、可怜、无奈）。 3、带着这种悲伤、痛苦、孤单的心情，谁来读读？ 4、伤心的丑小鸭感受不到家的温暖时，选择了离家出走。它来到了树林里，它的处境有没有好点？在树林里又发生了什么呢？（小鸟讥笑它，猎狗追赶它。）
丑小鸭三年级读后感10篇
丑小鸭三年级读后感10篇 《丑小鸭》，主要讲一只丑小鸭的成长过程。今天橙子就与大家分享《丑小鸭》读后感，仅供大家参考! 《丑小鸭》读后感 鸭妈妈孵出来了三个金黄色的小鸭，最后孵出来了一只丑小鸭。因为它丑，大家都不跟它玩，它走了，自己学会了游泳，扇翅膀。冬天过去了，它扇扇翅膀，自己飞起来了，它变成了一只美丽的白天鹅。 我觉得丑小鸭非常勇敢，它自己学会了很多本领，它自强不息的精神，最后变成了一只白天鹅。让我懂得了一个人的外表美不算美，心灵美才是真正的美，我们必需具有善良、勇敢、勤劳、诚实的品质读《丑小鸭》有感 今天，我们学了课文《丑小鸭》，主要讲一只丑小鸭的成长过程。丑小鸭从一出生就长得又大又丑，毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，主人讨厌他，小鸟讥笑他……大家都不喜欢丑小鸭。经历种种磨难，冬去春来，丑小鸭变成了美丽的白天鹅，他有雪白的羽毛，长长的脖子，真是惊喜! 由此，我想到英国伟大的科学家牛顿，幼年的他并不聪明，在学校里，他学习成绩很差，因此常受到歧视和欺侮。但是他热衷于研究一切事物，经过他的努力，他成功地发现了万有引力定律、力学三定律，他对光学、数学、化学的研究，为科学发展奠定了坚实的基础。 “不经历风雨，怎么能见彩虹”，当我们面对困难时，要勇敢地前进，不久的将来，也许我们也能变成“白天鹅”。
读《丑小鸭》有感 妈妈给我买了很多课外书籍，由于上学期间没时间阅读，寒假了，做完每天的功课，留出时间读完了妈妈给我买的《丑小鸭》，深受教育! 因为丑小鸭刚生下来就很难看，动物、人们都不喜欢它，只有妈妈来关爱、照顾、呵护丑小鸭，给它带来一些温暖、鼓励。正是这样，丑小鸭怕让妈妈也受欺负，就悄悄的离开了。它在森林里受尽了折磨，时光的流失，最后，丑小鸭渐渐的长变了，变成了在天空中自由自在，又美丽的天鹅! 读完《丑小鸭》以后，我明白了一个道理：无论我们做什么事遇到困难，不要怕自己笨而退缩，要认真的去做、耐心去学。爸爸、妈妈、老师，就放手让我们去做每一件事吧，让我们去自己体会、感悟。相信我们，一定会像丑小鸭变成一只美丽的天鹅! 我们经常想象将来，长大我当一名医生，发明一种药，病人吃了就会好;长大我发明一支笔，笔上有灯，晚上写字就方便了;假如我长大发明一件衣服，穿上这件衣服，就会飞起来，长大了飞翔在自由的天空……无论我们做什么事都要靠自己的努力，我相信，祖国一定会在我们这一代‘飞起来’的! 读《丑小鸭》有感 一个夏天，有一只母鸭，生了几只小鸭，其中一只最大的鸭子最丑，所以取名为‘丑小鸭’。丑小鸭很不受他的伙伴们喜欢，因此被驱逐出去。丑小鸭想和小狗做朋友，但小狗觉得他很丑不想和他当朋
《丑小鸭》教学案例_教案教学设计
《丑小鸭》教学案例 本文是关于《丑小鸭》教学案例，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 一、教案背景1，面向全体学生：□小学2、学科：语文3、课时：24、（1）借助汉语拼音朗读课文并给课文标出自然段。（2）制作生字卡片,并给每个生字组两个词。二、教学目标1、知识与技能：会认本课的生字； 2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句； 3、情感态度与价值观：懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的遭产生同情心。三、教学方法以读文来识字，以读文来感知内容，并以课件提出生字集中巩固训练，通过百度搜索来加深学生对课文内容理解，激发学习兴趣。四、教材分析（一）教学课题：人教版小学二年级语文《丑小鸭》（二）教材分析：丑小鸭出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他。可怜的丑小鸭，只好离家出走，但仍然摆脱不了小鸟的讥笑，猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的天鹅呢？（三）教学重点：认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。（四）教学难点：解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。五、教学过程：第一课时(一)激情引趣，导入新课。同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸，可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的图片）百度搜索大家看看它是谁？你们认识它吗？想知道发生在它身上的故事吗？下面我们一起学习课文丑小鸭，老师板书：28、丑小鸭（学生齐读课题）。（二）二、初读课文，整体感知课文内容：1、放课文录音百度搜索2、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。3、学生圈出生字及生字组成的词语，反复拼读，同桌相互检查。 4、同桌交流怎样识记这几个生字。 5、出示本课要认识的字（卡片），检查学生认字情况。 6、出示会写的字，开火车读一读，说说哪些字不容易写好，哪个字容易写错。 7、重点指导书写：“厌、蛋、翅、鸭、鹅”。 8、学生仿写。三、按自然段
三年级上册语文试题《丑小鸭》练习题 全国通用(含答案)
《丑小鸭》三年级上练习题 一、基础部分 1．画出并改正下列句子中的错别字。 B、这只可怜的小鸭的却没有舒服的时候。( ) C、狂风在小鸭身边乎号得非常历害。( ) D、但是当他在昌到水面上来的时候，却感到非常空虑。( ) 2．下列说法有错的一项是( ) A．安徒生是丹麦著名童话作家，一生共创作童话160多篇。 B．童话往往通过想像、夸张、幻想等方法讲故事，还常常采用拟人的方法，给大自然的事物 赋予生命，把它人格化。 C．本文是一篇带有自传色彩的童话，丑小鸭的一生是作者自身生活的写照。 D．“因为一颗好的心是永远不会骄傲的”，“好的心”就是善良的心。 3．请用下面的词语写成一段话。 来势汹汹飕飕居然恐惧 4．指出下列破折号的用法。 (1)乌鸦站在篱笆上，冻得只管“呱—一呱”地叫。 (2)他们飞得很高——那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。 (3)百灵鸟唱起歌来了——这是一个美丽的春天。 (4)但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅！ 二、课内阅读，完成6~10题。 “我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑， 一（居然竟然公然）敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被 鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这 （清亮清澈澄清）的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只 （笨拙粗鄙籼笨）的、深灰色的、又丑叉令人讨厌的鸭子，而是——一只天 鹅！ 只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
小学语文二年级下册《丑小鸭》教学案例
新人教版小学语文二年级下册《丑小鸭》教学案例 一、谈话导入，激趣揭题 [意图] 几乎每个孩子都是伴着童话故事长大的，低年级的孩子对童话故事更是情有独钟，上课伊始，先让学生谈谈自己读过的童话故事，将学生的兴趣调动起来，为学习新的童话故事做好准备。 [过程] 师：同学们喜欢读童话故事吗？ 生：喜欢！ 师：都读过哪些童话故事？ 生：我最喜欢读《白雪公主》 师：白雪公主又美丽又善良，老师也很喜欢呢！ 生：我读过《灰姑娘》的故事。 生：我读过《皇帝的新装》。 师：那是一个非常滑稽可笑的故事。 生：《美人鱼》 ………… 师：大家读过的童话故事可真不少，今天我们再来学习一篇童话故事，名字叫《丑小鸭》。看老师来写课题。 （板书课题：丑小鸭） 师：大家齐读课题。 （学生读得有些拖长音）
师：能不能又干脆又响亮地来读呢？跟老师读――丑小鸭。 （生再一次齐读，这一次改掉了拖长音的毛病，而且声音响亮，很有精神。） 师：太棒了，学得真快！ 二、自主识字，合作交流 [意图] 本课课文较长，将课文的初读和生字的自学放在课前进行，培养学生养成预习的好习惯。生字、词语的检查和巩固方法灵活多样，并根据每个字不同的特点，有重点地进行分析指导，使枯燥的学习生字这一环节变得富有情趣，学生掌握得也更加牢固。 [过程] 师：这个故事很长，大家在课下都做了怎样的预习？ 生：我把课文认真地读了几遍。 生：我标出了自然段。 师：有几个自然段？ 生：七个。 师：你预习得很好。 生：我把不认识的字都标出来，对着生字表把它们认会了。 师：看来大家都有很多预习的方法，很会自己学习了。在预习的过程中，你们一定认识了很多新的词语朋友，让我们再来读一读这些词语吧！ （课件出示带有注音的生词）
《丑小鸭》
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 《丑小鸭》 课前透视 《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只丑小鸭出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中丑小鸭艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。 本文是学生熟悉的一个童话故事。内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。 教学目标 1 / 12
1、会认14个生字，会写12个字。 2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。 3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 教学重点 识字、写字、朗读课文。 信息资料 1、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐 2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。教学时数：两课时
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 第一课时 切入举偶 1、情境激趣：播放音乐，出示天鹅的图片。组织学生进行观察。启发学生谈感受，启发体会天鹅的美丽。教师相机引出课文内容：今天我们来学习一篇安徒生的童话，它为我们讲述了丑小鸭是如何变成天鹅的动人故事。 2、启发谈话：同学们，你们爱听故事吗？每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，可爱的小红帽还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗？（引导学生回忆故事，简要叙述。）教师相机引出课题。 对话平台 3 / 12
《丑小鸭》教学设计
28、《丑小鸭》教学设计
《丑小鸭》教学设计 【教材分析】 这是人教版第四册的一篇课文。这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。文章塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合儿童的心理特点。 【教学目标】 1、会认14个生字，读准字音,识记字形，联系词句理解字义。 2、正确、流利有感情地朗读课文，积累好词佳句,培养学生的朗读能力。 3、使学生初步懂得要善待他人，互相尊重，勇敢的面对生活。教育学生从 小和善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 【教学与学法】 点拨引导，朗读感悟。 【课时】一课时 【教学重点与难点】 教学重点：图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 教学难点：通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义 【教具】多媒体课件 【教学过程】 一、启发谈话，导入新课 1、今天的天气——暖烘烘的。今天的课老师就从暖烘烘的天气说起。据说，有一只鸭妈妈孵了一窝蛋，蛋有很多只，其中有一只特别大的蛋，经过一段时间的孵化，这些蛋发生了变化，时间一天天的过去，鸭妈妈终于等来了最喜悦的时刻，一只两只三只，一只只小鸭子相继从蛋里钻出来，就剩那只最大的蛋了，鸭妈妈拿起他来左摇摇右晃晃，可它一点动静也没有，就是不肯出来。鸭妈妈等啊盼啊，心想：我的乖宝宝，你快出来吧。终于，只听“啪”的一声，出来了这么个小家伙，谁呀？大家一起喊出他的名字。——丑小鸭 2、今天我们就来学习第28课《丑小鸭》，大家跟老师书空，板书课题。 3、揭题：《丑小鸭》，指导写“鸭”字，齐读课题。 过渡：想不想知道丑小鸭名字是怎么来的呀？让我们走进课文，认真读故事，肯定会有所收获的。 二、初读课文，整体感知，学习字词
三年级语文《丑小鸭》)
三年级语文《丑小鸭》 课前透视 《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只'丑小鸭'出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。 本文是学生熟悉的一个童话故事。内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。 教学目标： 1、体会和感悟丑小鸭不怕困难，追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一颗追求美好的心灵才是真正的美。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识10个生字。 教学重、难点： 1、学会讲这个故事，体会丑小鸭受人欺负时的心情和他追求美好境界的精神。 2、认识10个生字。 教学准备：课件 教学时间：1课时 教学过程： 对话平台： 1、导入：启发谈话：同学们，你们爱听故事吗？每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，你们还记得他们吗？看一看。（课件）我想在我们印象中还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗？教师相机引出课题。 2、初读：课件演示丑小鸭动画及朗读。 听完故事，你们喜欢这只丑小鸭吗？那就带着这些生字去用自己喜欢的方式的读课文吧！ 3、课件显示生字。下面我们的美丽的小天鹅就要考考大家了，生读字，组词，同学们再用开火车的形式认识一下我们的生字朋友。同学们真是厉害，这么短的时间就认识了这么多字，美丽的小天鹅一定很喜欢你做它的朋友。 4、分小组读课文，可以选择自己喜欢的自然段。 分段指读课文。师生交流，适时点拨。相机表扬 5、质疑： 同学们又读了一遍课文，下面老师就要考考大家了。 这篇课文讲了一个什么样的故事呢？
3 丑小鸭
3 丑小鸭 【学习目标】 １．积累字词，把握丑小鸭这一形象的思想内涵。 ２．揣摩语言，理解关键语句的含义。 ３．对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。 【学习重点】 通过复述课文，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。 【学习难点】 通过揣摩关键语句，理解文章的深层内蕴。 【学习方法指导】 １．复述法。文章浅显易懂，通过复述故事把握文章内容。 ２．讨论法。结合本课情节曲折，寓意深刻的特点，鼓励学生多提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。 ３．探究拓展法。如故事情节的增补训练，写读后感，改编剧本、童话主题的多元阐解。 【课前预习】 １．走近作者： 安徒生（1805－1875）丹麦童话作家，生于鞋匠家里。1827年开始文学创作，以童话创作成就最大，共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等均为名篇。作者站在劳苦人民的立场，暴露统治阶段的奢侈，残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想像、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。 ２．探寻背景： 这是一篇带有自传色彩的童话故事。安徒生一生境遇坎坷，他家境贫寒，没有受过正式的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没有实现。他又开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭别人的鄙视和嘲笑。后来他在故事中把他们所说的话通过动物说了出来，但他不向命运低头，正视生活。在四面八方的压力纷至沓来的时候，他也没有放弃对美的追求。丑小鸭终于
实现了他所追求的理想。安徒生也是一样，他终于成了一个伟大的童话艺术家，创作出了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的美丽的故事，给人们带来快乐、希望和幸福。这就是具有“大志”的安徒生的本色，也是丑小鸭的本色。 ３．给下列划线字注音。 丑陋讪笑吐绶鸡灯芯草铰链泥泞沼泽地嫉妒木屐飕飕弥漫脖颈来势汹汹 【课内探究】 一、导入 二、学习?研讨 1．速读课文，复述童话。 提示：复述时要抓住丑小鸭的主要经历，突出丑小鸭所遭遇的各种歧视和打击，以及丑小鸭的态度。 2．全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？ 地点： 遭遇： 3．丑小鸭在不幸和打击面前，抱什么态度，有什么追求？ 4．丑小鸭的遭遇和安徒生有何类似之处？ 5．为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？ 6．揣摩下列句子的含义。 ①丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？ ②只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系。 ③大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？“一颗好的心”是指什么样的心？7．丑小鸭是一个______________ 的形象。（主要从思想内涵方面来谈）
《丑小鸭》教学案例
《丑小鸭》教学案例 学科：语文年级：小学三年级教材版本：北师大版课题名称：丑小鸭[教学目标] 1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧，培养学生的理解、想象 创造的能力。 4、引导学生在现实生活中发现美好事物，在语言文字训练中渗透思想品德 教育，懂得从小要和善待人，互相尊重，对丑小鸭的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己， [教学重点、难点] 1．理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。 2．了解丑小鸭命运的戏剧性变化，从它的成长过程中，领悟道理：世界上的事物是发展变化的，要在逆境中不屈不挠，追求美好理想。 3、进行语言文字训练的同时，发展学生思维。 [教学准备] 《安徒生童话》、查找安徒平生简介、录音机、电脑课件。 [教学过程] [设计意图] 一、初读课文，贴图讲故事。 1、整体感知课文，各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文完成两项任 务： 1）自学生字词，读通课文。 2）提出疑难问题，小组讨论解决。 2、教师将课前画好的四幅插图按顺序贴在黑板上，学生看图讲故事。 这个教学环节就是“初读课文，整体感知”，这样的设计意图在于给学生提供一个语言表达的机会，让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。学生在表达的过程中或许会遇到困难，从而引起学生的质疑。 二、精读课文，品词析句，感情朗读。 1、再读课文，找出课文中的语言比自己表达的好的地方。 2、汇报交流，教师随机指导朗读。 1）图文结合，指导朗读第一段。 （1）观察第一幅插图，说说丑小鸭是什么样子的？ （2）自由读第一段，画出具体描写丑小鸭怪模怪样的词句。 （3）相机进行语言文字训练，用“这是一只（）的丑小鸭”进行说话练习。 （4）说说怎样读才能突出丑小鸭“又大又丑”的样子。 （5）小组比赛读后互相评议。 2）学生读“丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆离开了家。” 这一句，教师引导学生联系上下文，并结合自己的感受来谈理解，学生主动探究的学习品质得到了培养。
丑小鸭三年级读书笔记10篇
丑小鸭三年级读书笔记10篇 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是作者为各位老师家长学生收集整理的范本，欢迎借鉴参考阅读，您的努力学习和创新是为了更美好的未来，欢迎下载！ 《丑小鸭》读书笔记100字 自从，读了丑小鸭这篇故事后，我深深的被感动了，自从丑小鸭出世以来只有鸭妈妈疼爱它，其他伙伴都欺负它。虽然，丑小鸭逃出了篱笆，但是小猫还是讥笑它，小狗追赶它。 丑小鸭还是通过自己的努力，敖过了整个冬天，春天丑小鸭再次下水。当它看见白天鹅时它害羞用翅膀拢着自己，当丑小鸭看见湖里的自己惊呆了，原来自己变成了一只美丽的白天鹅。这篇故事了让我知道了，无论受到什么困难和折磨都不能退缩的道理。 《丑小鸭》读书笔记350字 《丑小鸭》虽说是一篇童话故事，却蕴含深刻的道理，久久值得人回味。 丑小鸭是一只被遗忘在一棵牛蒡底下的天鹅蛋，被一只母鸭认为是鸭蛋而被带回鸭窝孵化。丑小鸭一出生就因为外表丑陋而被鸡鸭群讪笑，他不得不离开这个地方。他来到了沼泽地，又被野鸭、野雁嘲笑。之后他又来到了一个简陋的农家小屋。在这里，雄猫和母鸡也笑他不能生蛋和发出咪咪的叫声、迸出火花。丑小鸭想去水里游泳，但母鸡不了解他，丑小鸭离开了。他去了水里，想和漂亮的鸟儿在一起，但又怕别的鸭儿嘲笑。冬天到了，天气很冷，丑小鸭被冻僵了。一位种田人发现了他，把他带回了家。丑小鸭以为他们要伤害他，所以他也离开了。最后他变成了天鹅，飞进了大花园，与其它天鹅一起嬉戏、玩耍。 丑小鸭虽然出生在养鸭场，受到鸡鸭的屈辱，但他仍追求自己的梦想，坚持不懈地追求，他拥有一颗善良、美好的心。同理，人只要拥有一颗“好心”，追求自己的梦想，就一定会获得成功。“是金子总会发光!”人只要心存善念，总会得到回报的! 从另一个角度来说，只要投入阅读，就能发现《丑小鸭》的多重教育意义，阅读真是奇妙!
丑小鸭3
《丑小鸭》第二课时 一、复习导入 1、开火车识字 2、说说课文讲了一件什么事？ （丑小鸭来到世界上受尽了欺负，后来他发现自己变成了白天鹅。）二、小组合作、再读课文 （一）反复读文，根据自探内容，品读批注。 自探内容与要求： 1、反复读课文，思考：丑小鸭和其他小鸭子相比有哪些不一样的地方？用横线画出相关语句，先读一读，再跟小组同学交流。（二）品读感悟、精读升华 全班交流，品读体会人物 预设： 1、引领学生围绕自探内容，展开交流讨论 重点指导： 交流第二自然段 “一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鸭’。”（1）重点通过理解“过了好几天”这个表示时间的词，体会丑小鸭孵蛋时间之长。 （2）抓住描写丑小鸭样子的语句，引导孩子体会丑小鸭的与众不
同。 （3）个别学生读，学生评读，再齐读。 （4）师生合作读。 （意图：感悟小鸭的独特模样，明白人们为什么管它为丑小鸭。）2、丑小鸭在变成白天鹅的过程中都经历了什么呢？先找一找，再分别用曲线画出相关语句，从中你感受到什么?做简单批注，并通过朗读表达出来。 （1）总结丑小鸭经历了：受尽欺负、离家出走、变成白天鹅。交流三自然段： A、体会丑小鸭受尽欺负。 “丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负她。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连放羊的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。” a抓住“哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连放羊的小姑娘也讨厌他。”体会丑小鸭受尽欺负。 在理解词句的基础上读出丑小鸭的孤独、悲惨。 （意图：逐层地引导学生品味丑小鸭在家生活得究竟有多么孤单，并通过换位体验（如果你就是这只小鸭，你心里会想些什么）以及多方式的朗读，激起学生表达自己的内心世界，产生强烈的感情共鸣，自发地为小鸭所悲、所痛、所想。） 交流四、五、六自然段： A、了解丑小鸭离家出走的遭遇。
《丑小鸭》教学案例及反思_教案教学
《丑小鸭》教学案例及反思 《语文课程标准》提出要注重培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，在教学中尤其要重视培养学生的良好语感和整体把握的能力。我以人教版《新课程标准实验教材》二年级下册第28课的《丑小鸭》为例，引导学生在自主合作、探究研读中，养成良好的阅读习惯。 教学目标： 1、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 教学案例： 一、导入新课：小朋友听过许多的故事，《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新衣》听过吗？有一位老爷爷，他可是最有名的童话作家，今天我们又要学习他的一篇童话故事——丑小鸭 二、初读课文，了解内容： 1、自读课文，读准字音，读通句子。 2、借助课下生字的读音认读生字，请同伴听一听。 三、学习课文，深入理解（多媒体课件ppt） 1、自由读课文，边读边想这是一个怎样的丑小鸭？为什么大家都叫他丑小鸭呢？丑小鸭来到这个世界上，他的处境如何呢？边读边画：都有谁欺负他？怎么欺负他？ 师:读完这个故事，你的脑海里出现了一只怎样的丑小鸭？生1:这是一只长得难看的丑小鸭。除了妈妈，别人都不喜欢他。 师:请你上来把“难看”写在黑板上。（生板书：难看）生2:这是一只嘴巴大大的，身子瘦瘦的丑小鸭。 师:你说得很具体，把丑小鸭难看的样子都说出来了。
生3:这是一只受人欺负的丑小鸭。 师:丑小鸭受人欺负，会很—— 生3:伤心。 师:你说得真好。请你上来写下“伤心”两个字，注意“伤”字别写错了。（生板书：伤心）生4:这是一只可怜的丑小鸭，他在家中受人欺负，离开家后还是受到别人讥笑和欺负。 师:是啊,真是可怜。你一定会写“可怜”两个字。(生板书：可怜) 生5:这只丑小鸭非常可怜，谁也不做他的朋友，没有人陪他玩，他一个人很孤单。 师:你是个很细心的孩子，他确实很孤单。(生板书：孤单)生6:丑小鸭还很幸运，长大了长得很漂亮。（生板书：幸运）生7:我觉得丑小鸭并不丑，还是挺可爱的，如果我是那个小姑娘我会更喜欢他。因为别的鸭子毛都是黄黄的，只有丑小鸭的毛灰灰的，长得很特别，让人一看就认出是他。（生板书：可爱）师：有不同的意见，真好！你的眼睛真亮，能看到别人的长处，丑小鸭如果有你这样的小主人疼爱着，也不会离家出走了。 反思：学生的想象很丰富，能够认真读课文，能够感受到丑小鸭的可怜并产生同情心，希望自己是丑小鸭的小主人。但是孩子们很少有见过刚出生的小鸭子，所以有的同学认为丑小鸭并不丑。 ２、小组讨论丑小鸭的处境 师：丑小鸭来到世界大家都喜欢他吗？ 生：不喜欢。 师：谁能说说丑小鸭的处境？ 生１：大家欺负他，哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，养鸭的小姑娘也讨厌他。所以，他感到很孤单，很伤心就离家出走。
三年级上册知识讲义- 诵读欣赏《丑小鸭》-部编版
学习目标： 1. 以《丑小鸭》为例，品读安徒生童话，体会童话世界里纯真美好的真善美。 2. 引导学生掌握一定的阅读方法，激发读童话故事的兴趣。初步培养独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。 导入：同学们，有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，雪孩子跟小白兔快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活……猜猜这是什么地方？对，是童话王国。在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。今天，老师就带领着大家走进奇妙的童话王国。 课文精析： 1. 作品简介 《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，共有163篇故事组成。这本书爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族的愚蠢、无能、贪婪和残暴。其中较为著名的故事有《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。 2. 我来说内容 视频播放《丑小鸭》动画。 3. 我会品经典 （1）思考：童话的名字叫“丑小鸭”，它究竟长什么样呢？ 他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。 （2）思考：周围的人是怎样对待它的？ 在鸭舍里： 后来一天比一天糟。连他自己的兄弟姐妹也对他生气起来。他们老是说：“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”于是妈妈也说起来：“我希望你走远些！”鸭儿们啄他。小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踩他。 思考：它还会遭受怎样不公正的待遇呢？
①逃离鸭舍： 于是他飞过篱笆逃走了。灌木林里的小鸟一见到他，就惊慌地向空中飞去。“这是因为我太丑了！”小鸭想。于是他闭起眼睛，继续往前跑。他一口气跑到一块住着野鸭的沼泽地里。他在这儿躺了一整夜，因为他太累了。 ②在野外： 于是小鸭就走了。他一会儿在水上游，一会儿钻进水里去；不过，因为他的样子丑，所有的动物都瞧不起他。秋天到来了。树林里的叶子变成了黄色和棕色。风卷起它们，把它们带到空中飞舞，而空中是很冷的。云块沉重地载着冰雹和雪花，低低地悬着。乌鸦站在篱笆上，冻得只管叫：“呱！呱！” ③在农夫家： 小孩子们都想要跟他玩，不过小鸭以为他们想要伤害他。他一害怕就跳到牛奶盘里去了，把牛奶溅得满屋子都是。女人惊叫起来，拍着双手。这么一来，小鸭就飞到黄油盆里去了，然后就飞进面粉桶里去了，最后才爬出来。这时他的样子才好看呢！女人尖声地叫起来，拿着火钳要打他。小孩们挤做一团，想抓住这小鸭。他们又是笑，又是叫！——幸好大门是开着的。他钻进灌木林中新下的雪里面去。他躺在那里，几乎像昏倒了一样。 明确：丑小鸭受尽了歧视、打击与困苦的折磨。 面对这些打击和歧视丑小鸭的人，你想对他们说些什么？ （3）在这些打击和歧视丑小鸭面前，丑小鸭抱着什么态度，他有什么样的追求？ 出示句子： 一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。 “我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！被他们杀死，要比被鸭子咬、被鸡群啄，被看管养鸡场的那个女佣人踢和在冬天受苦好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去：这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的动物说。他把头低低地垂到水上，只等待着死。但是他在这清澈的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而却是——一只天鹅！