清华王步高老师写的《清华赋》

华大学百年赋51

王步高

上苑清华，坐京师西北，倚燕山而望玉泉塔影，邻颐和而近圆明故垣。康熙造熙春以贻皇子，咸丰更清华而为新藩。今之清华也，方六千余亩，黉宇崔巍，中西合璧；亭台隽秀，今古相间①。工字厅临漪榭，续前清民国之古风雅韵；主体楼科技园，展信息时代之华彩新颜。秀木森森，栖黄莺丹凤；芳草萋萋，綴锦簇花团。湖光秀丽，寻荷塘月色之踪迹；园景旖旎，摘亚洲校园之桂冠②。二校门玉立亭亭，兴毁之间识沧桑巨变；万泉河流水潺潺，涨落之际涵世纪风烟。

宣统辛亥，迁“庚子赔款”游美肄业馆于斯，乃建校之始也。十七年间，校名迭更，曰学堂，曰学校，曰大学，所不变者，“清华”之名也。国学院名著中外，四导师博通古今。沉潜坚毅，信古疑古释古；洞幽秉持，道深学深法深。涵泳千载，诗词证史开新路；训证万有，金石钩玄传希音。七十学子，立雪程门求真谛；半百才俊，勤学梦笔得金针③。梅贻琦长校，博采众议，“教授治校”开新政；注重通识，文理经纬育棣昆。严门槛，足后劲，闻风景从，天下英才近悦而远造；敬教授，重学术，见贤思齐，鸿儒名宿接踵而连桡。抗日军兴，初迁长沙，临时大学，合南开北大共建；兵燹近迫，再徙昆明，西南联大，与菁英赤子同袍。灾难铸就辉煌，三校师生刚毅坚卓，心系国难，励精图治，共挽天河。铁皮房里，夺秒争分，轰炸间隙攻书授课；茅草棚中，焚膏继晷，风雨晨昏切磋琢磨。忍饥学子，未尝释卷；清寒教授，不辍弦歌。战时高校之表率，杰才簇拥而嵯峨。外著民主堡垒之称号，内树学术自由之楷模。寒来暑往，星霜八易，山河光复，重返熙春。建国之初，院系调整；四院皆出，工科仅存。蒋南翔掌序，拨乱探津：因材施教，又红又专；顶风开拓，斩棘披荆。厚基础，重实践，欲其今朝出类拔萃；双肩挑，高素质，求彼异日领袖群伦。“反右”“文革”，深创巨痛；国运遭劫，桂折椒焚。开放改革，老木逢春；文理管院复建，工艺美院入并，综合性研究型开放式，世界名校雄姿初呈。教学科研双飞比翼，清华面貌月异日新。

古之大学者，以弘道济世为本，明德至善为宗。清末以降，西风东渐，全盘西化，如潮汹汹；清华始于留美预科，而立足华夏，力主中西兼容，古今贯通。器识为先，文艺其从。取“自强不息，厚德载物”为校训；寡言务实，“行胜于言”作校风。君子自励，犹天道运行不息，无一暴十寒之弊；学者育人，如江河奔腾不止，有前波后浪之涌。君子接物，如大地之博，无所不载；躬自厚而薄责于人，气度雍容。荟天下之英才，为师为友；集八方之俊彦，共辱共荣。而潜心治学，朴实无华，不尚标榜，言必有中；亦躬行实证之结合，重团队，善协同。严谨为学，诚信为人，为学与为人并重。胸怀大志兼切实苦干，才华出众亦笃实谦恭。长于用脑且善于动手，脱心志于俗谛桎梏之中；养健全之人格，直道而行，外圆内充。诚如斯也，则崇德修学，勉为君子，异日出膺大任，可挽狂澜于既倒，堪作中流之砥峰。

所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。维我清华，潮流引领；才子巨匠，灿若河星。曹禺吴晗洪深若诚，中华艺苑之魁首。王国维冯友兰诚为当代大儒，金岳霖张岱年可称哲学泰斗。闻一多梁实秋俞平伯，民国文海之巨舟。吴雨僧钱钟书学贯中西，陈寅恪季羡林人中骅骝。数物理叶企孙吴有训赵忠尧成就卓越，钱三强王淦昌赵九章邓稼先亦彪炳千秋。论数学熊庆来杨武之筚路蓝缕，华罗庚陈省身林家翘丘成桐更誉满全球。王大珩堪称光学之父，侯德榜摘取化工冕旒。张奚若先生拟定国号，梁思成张仃国徽最优。杨振宁李政道为诺奖得主，姚期智拔图灵奖头筹。光耀教席，硕德名师；不拘一格，清芬挺秀。回眸百载，清

华已名著中外，造就俊才万千，推动中华崛起，功莫大焉。清华校友，两院院士，几近五百④；弹星功臣，亦过其半⑤；最高科技奖，已彰四贤⑥；治国政要，多出斯园⑦。喜吾清华，诚为院士之摇篮，大师之渊薮。

百年已矣，万世期焉，展望宇内，天外有天。报国兴华，当著先鞭。行成于思，知行合一，独立之精神，自由之思想，为吾校生命之源泉。后之来者当自我激励，批判创新；追求境界，攀峰闯关；耻落群雄后，敢为天下先；培育众多道德楷模、思想巨人、科学领军、文化大师、治国栋梁、创业中坚。

伟哉，清华！壮哉，清华！瞻念未来，鹏程万里，当再接再厉，成世界文化高地之愿景可期而见矣。吁嘻！慨当以慷，宁不额首顶礼而歌曰：

水木清华，地集灵氛。百年风雨，强国志伸。民主科学，求实求真。自强不息，人文日新。厚德载物，取义怀仁。坚毅秉持，正意诚心。追求卓越，耻不如人。国学津逮，织锦传薪。理工探骊，傲视寰尘。培育栋梁，辉耀乾坤。英才济济，麟凤振振。世界一流，期许殷殷。

2010.12.25 第1稿

2011.3.1 第51稿

①总揽清华园全景，其建筑有五种形式：中国古典式（皇家园林），欧美古典式（礼堂区），俄罗斯式（主楼），当代校园式，后现代式。

② 2010年美国著名财经杂志《福布斯》评选出全球14个最美丽的大学校园，其中10个来自美国，3个来自欧洲，而亚洲唯一上榜的是位于中国北京的清华大学。（凯尼恩学院牛津大学普林斯顿大学斯克利普斯学院斯坦福大学三一学院清华大学美国空军学院博洛尼亚大学加州大学圣塔克鲁兹分校辛辛那提大学弗吉尼亚大学韦尔斯利学院耶鲁大学）。

③清华国学研究院于1925年9月成立，于1929年撤销。研究院聘请著名学者王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任为研究教授，另有讲师李济和助理教授赵万里、浦江清等人。国学研究院开办的四年中，毕业生共四届计70人，绝大多数（约50余人）后来成为知名学者，在文、史、哲等学科领域作出了卓越贡献，如王力、刘盼遂、刘节、高亨、谢国桢、吴其昌、姚名达、朱芳圃、徐中舒、姜亮夫、陆侃如、罗根泽、蒋天枢。

④截至2009年，清华大学有357位毕业生成为中国科学院院士或中国工程院院士，占毕业生总数的0.26﹪，清华校友——包括教师共479名次院士（其中14名双院士），院士数465人，约占全国院士总数23.2﹪；获诺贝尔奖校友两人。

⑤ 1999年被授予“两弹一星勋章”的23位科技功臣中，有14位是清华校友。

⑥国家最高科技奖共评16人，我校校友金怡濂、王永志、叶笃正、吴征镒四人获奖；另有两位西南联大校友获奖。

⑦新中国成立以来，清华毕业生有402名部级干部，中央委员50人（其中政治局常委9人，政治局委员14人），候补委员29人，中纪委委员19人，人大常委75人，政协常委114人；将军66名；总工程师325名，校长（正职）246名，全国劳动模范111名。

老师该不该批评学生

《文化心理学》 期末考查作业： 老师该不该批评学生？ 院系：教师教育学院 班级：教育学（心理健康教育方向）1班学号：201209180125 姓名：王茜

老师应该批评学生 今天看到一则新闻报道：云南鲁甸女老师遭学生殴打导致眼眶骨折。据介绍，因前段时间一高中老师被学生当众羞辱，以及一初中老师被学生殴打，导致该中学老师人人自危，集体休假不敢上课。 像这样的新闻并不少见，我也相信我们不一定每个人都跟老师发生过冲突，但一定亲眼见过一些师生间的不和谐事件。小学五年级我们班语文老师批评了班上的一名同学，同学态度恶劣的骂了回去，老师当场回家“罢工”了，直到那同学亲自去老师家道歉老师才回来上课。到初中的时候老师批评我们班一个女同学，那个同学“罢工”了，消失了两天不来上课，最后是班主任苦口婆心的劝回来的。先不看究竟谁对谁错，但学生的权利明显增加了。迫于义务教育的压力，老师越来越不敢批评学生，因为稍不留神，学生就从学校失踪来要挟老师。这或许也是师生冲突越发严重的原因，权利越大的一方更加肆无忌惮，当今学生权利越来越大，以至于他们滥用这些权利，甚至辱骂老师，殴打老师。忘记了什么叫一日为师终生为父，什么是尊师重道。 我们在小学，初高中或许都扬言过毕业的第一件事情就是把某某老师“黑打”了！但我们终究没这么做，当时是不敢，现在反而很感谢那些年成天管着我们的老师们，是她们的唠叨与批评让我们少走弯路。可见老师对学生的批评尤为重要。没有一个人能做到任何事情、任何见解都是正确的，我们都会犯错误，所谓“人非圣贤，熟能无过”，重要的是我们要能够认识到自己的错误并且改正它。然而终其一生对我们而言最重要、最困难的就是自我认知，人们常常对自我认知产生偏差，一种是过高评价自己，孤芳自赏，也就是我们常说的自负（自古以来没有任何人能够承担自负带来的后果。所以当我们沾沾自喜时需要老师家人的批评，需要他们提醒我们自己戒骄戒躁）。第二种是自我评价过低，自轻自贱，也就是自卑，这是我们需要家人老师及朋友的激励。对自己有个正确的认知的确不是件容易的事情，所以我们需要他人对自己的批评建议完善自己，但是听取他人意见也是件不简单的事情，至今为止，在中国老师说的话仍具有一定的权威性，所以

清华教师被骗1760万 舆论为何

清华教师被骗1760万舆论为何“歪楼” 王石川来源：中国青年报（ 2016年09月01日 02 版） 此前，不少人指责因电信诈骗上当的人“愚蠢”，清华教师受骗的案例告诉人们，聪明人也可能被骗。骗子让人防不胜防，谁也无法保证自己不被骗。 8月30日，网传一则“警情通报”称，清华大学一老师被电信诈骗人民币1760万元。北京市海淀警方当晚10点30分通报称，已经介入调查，正在全力开展工作。（《京华时报》8月31日） 看到这条新闻，你首先会想到什么？浏览网友跟帖可以发现，多数网友不是同情该教师的不幸遭遇，而是对被骗金额颇感兴趣，甚至追问一名老师为何有如此多的现金。 如果只是单纯好奇，倒还罢了，但是一味质疑该教师有这么多钱，就把关注点跑偏了。被骗1760万元，确实有诸多新闻看点，但事件本是老师被骗，电信诈骗再添恶例。无论被骗1000元还是被骗1000万元，谴责的矛头都应该对准恶贯满盈的电信诈骗，并且弄明白为何清华大学的教师也栽在骗子手里。 能在中国顶尖名校从教，智识一般没有问题，却中了骗子圈套，足以说明骗子善于设置陷阱。此前，不少人指责因电信诈骗上当的人“愚蠢”，清华教师受骗的案例告诉人们，聪明人也可能被骗。骗子让人防不胜防，谁也无法保证自己不被骗。 不指责骗子狡黠，却批判被骗者愚不可及，属于打错了板子；不去谴责骗子制造罪恶，却质疑清华教师哪来那么多钱，让人想到鲁迅的一段话，“遭劫一次，即造成一群不辱的烈女，事过之后，也每每不思惩凶，自卫，却只顾歌咏那一群烈女。”荒谬的逻辑很相似。其实，我们最需要思考的是如何逞凶，如何抓住骗子。 被骗清华教师的钱究竟从何而来？据报道，被骗老师今年53岁，住在北京蓝旗营小区8号楼。一些清华师生称，“其实这是被害老师的卖房款，要不谁有那么多现钱？”“刚卖了房子，被骗子以手续不全涉嫌偷税及诈骗为借口行骗。”如果此说属实，就能解答该老师何以有那么多钱。北京房价高，被骗老师所住的蓝旗营小区房价尤高，一套房子数百万、上千万都有。 骗子何以得逞？他是怎么知道该老师卖房的？如今精准诈骗，难道没有帮凶？我们常说骗子神通广大，其实他们并不神，之所以如此“厉害”，是在于

老师应怎样对待犯错误的学生

老师应怎样对待犯错误的学生 师生之间，应以和为贵。但师生之间的矛盾时有发生，这时，作为老师，应当如何有智慧地对待犯错误的学生？ 1、批评学生要留有余地 学生是一个个处于人生发展成长期的，有思想、有观念的鲜活个体。他们有着自己对周围世界的探索、了解、认识和看法，由于心智的不够成熟和社会阅历的不足。作为老师，要允许学生出现“成长性”的不足或者“幼稚”，甚至是“不可理喻”，把他们看作是学生成长中的一个现象或者一个部分。不能把学生的错误与学生的人品人格混为一谈；不能因为学生犯了几次错误就据此对这个学生下结论、贴标签；不能从人格、人品上否定学生，把学生至于绝望境地。 2、让学生把话说完 学生犯了错误试图找出理由，是为了求得老师对自己的谅解，这种心情是可以理解的。如果老师武断地阻止学生申辩，学生会认为老师不相信自己。同时，对老师这种蛮横的做法，学生虽不敢言，但内心不服，以后学生即使被误解也不会再申辩了。 从表面看，好像学生被征服了，老师的批评有了效果。其实，学生会由此形成一种敌对心理：表面上忍气吞声地对待老师的训斥，实际上把训斥当成耳边风，甚至在内心深处生出了更多的怨恨，下次师生矛盾是可能就对老师暴力相待。而且，一旦种下逆反的种子，冲突就在所难免了。 3、老师要努力保持冷静 在发生师生冲突尤其是突发性事件时，一般老师习惯迅速处理。但此时可能我们和学生都处在生气、压抑、不满等负性情绪之中，此时急于处理问题难免说出过激的话，做出过激的事。 此时，面对师生冲突，作为老师首先要保持冷静，切不可跟着感觉走，大发脾气或者一走了之。而是要先试着处理自己内心冒出来的情绪，在短暂的停顿、深呼吸或借着板书的机会让自己内心的情绪得以平静。切忌用过激的言语和行为进一步激化矛盾，当然也不能用体罚的方式解决冲突，而应迅速考虑引起冲突的原因，采取适当的方式加以应对。 4、体面地退一步 师生矛盾冲突后，应该说没有赢家，甚至损失最大的是老师，所以果断地结束冲突是明智之举。也就是说，在冲突进入初始阶段，老师就该果断地结束。不要与学生争一时之高低。冲突时间越长，老师损失越大，即使是胜了，也是惨胜。 5、就事论事，不要秋后算账 当学生犯错需要纠正时，很多老师喜欢把学生以往的错误都揪出来，这样很容易引发学生的逆反心理，甚至遭遇学生的暴力。所以作为老师，在遇到问题要采取适当方式及时处理，不要把学生的问题攒到一起处理，或者把某个学生的问题积累起来“秋后算账”。这样做一是不利于学生问题的解决，延误教育的机会；二是容易导致发火、贴标签等行为。 6、师生之间多相互沟通 虽然师生恶性事件是个别案例，但是师生关系也不能再靠传统的方式来维护，相互沟通最重要。有些学生在做坏事儿被惩罚的时候，往往自尊心会受到强大的冲击。老师认为没办法容忍了，学生的举动不对，自己才会去管理，但想要改变学生的坏习惯和不良行为，并不是打一次、骂两次就能解决的。老师和学生都应该用发展的眼光和方式，来看待现在的师生关系。 7、与家长保持顺畅的沟通 在学生的成长中，教师和家长的责任虽然不同，但在学生管理和教育中的方向和目标是一致的。所以，作为教师要多跟家长进行沟通，在与家长的沟通中，遇到问题时我们要如实

田韩堡

《田韩堡》梗概 这是一部写“文革”的长篇小说。 不同于其他文本的“满腔悲愤”和“无限伤痛”，作者用常态的笔触为我们还原了那个时代，还原了那段生活。“谁若想了解二十世纪六十至八十年代关中农民的生活情境，耿祥的小说无疑最有参考的价值”（仵埂语）。 田韩大队地处关中东部乔山脚下。田韩两姓人家居多，皆为给秦大将王翦看守花园之后人所繁衍。公元一九六六年，在镇中学读书的韩武和几个学生穿了黄衣服，戴了黄帽子，胳膊上围了红袖圈突然回来造反，恬淡平静的堡子立马沸腾起来，给村民们带来了少有的新奇和刺激。 韩武早年丧父，从小老成持重，心灵聪慧，曾代表学生去北京接受领袖检阅，斗争老师斗争校长期间，表现出了少有的革命热情和组织才能，连公社书记也被吓跑了！在一连串的胜利面前，他却高兴不起来：随着斗争对象的一步步升级，愈来愈觉得造反派或处于私愤，或处于报复，或处于狂热……他总觉得革命不应该是这么一种革法。因工作积极他被突击入党，后被任命为大队书记。 高涨的革命热情和淳朴的农民意识，使他当上一把手后，努力于改善老百姓的生活。曾大搞副业，大搞生产，因了田韩得天独厚的水利资源，劳动日价值上升到近一元！在方圆引起很大轰动。后因“割资本主义尾巴”，副业队散了，菜园收入也大不如前，加之顺阳河断

水，大队的劳值几乎恢复到原来的水平。韩武有农民的狡黠，曾多给社员分棉花；分粮用过翘杆秤，甚至实施过多给社员分自留地的贸然举措。他是共产党最低一级官员，却偷偷问计于右派分子。他有独到的政治敏锐性，却常常干出胆大包天让人想不到的危险事情。本事成尽，方法用完，却始终无法完成让社员过上富足日子的梦想。 田秀秀无限忠于毛泽东。她父亲是右派分子，母亲是共产党员，妇女队长。人特漂亮，普通话特好，因批斗会上喊口号响亮顺溜，后被县文化馆吸纳为故事员。曾暗恋韩武，又坚决地和父亲划清界限。为转正，委身馆领导；转正未果，肚子却鼓起来，大闹县上不起作用，去北京找外爷告状。外爷官大属实，已靠边站，毫无效果，疯了，死时仍高唱语录歌。她是三个疯子中最具悲剧色彩的。（其他两个皆为生活而疯。） 韩正刚是会计，能人，特正，他是全大队道德及是非的一个标杆。儿子是军官，兄弟是县上领导，成全了他天不怕地不怕的个性。既敢和造反派公开对阵，又敢不给造反司令菜蔬，还敢和公社领导顶嘴，更敢打不孝敬母亲的昭辉耳光。 韩正飞是原大队书记，被韩武夺权后耿耿于怀。爱占小便宜，生活作风不检点。早先以权占有了地主分子的老婆，后又睡了老婆的女儿。他既是韩武的八爷，又是政治对手。 田永和是右派分子，大学时的高材生。知识渊博，目光长远。他从来不认为自己有错，入乡不随俗，竟在一波又一波的政治运动中顽强地生存下来。一句“毛主席不会把一个中国领导成两个中国”，竟

教师不能做的十件事 2

教师不能做的十件事 2 当一个人成为一名教师，他或她就承担着不可避免的责任与义务。一个教师要清楚明白自己什么能做什么不能做。 1.不对学生微笑和友好 微笑是能感染的。教师对学生的微笑具有亲和力和很强的感染力。每年开学教师会很辛苦，虽然抱着变得放松总比变得艰苦来得更容易的想法，但是这并不是给学生脸色看的理由，教师要让学生相信自己很快乐。 2.在班里与学生称朋友 一个老师，需要保持与学生一定的距离。教师需要对学生友好，但不代表教师要和学生成为朋友。友谊意味着付出和获得，这样会将教师在全班学生面前陷入困难的境地。教学不是普通的竞争，教师也不是男生女生中的一员。要永远记住这一点。 3.课堂上停下教学，将违反纪律的学生当作反面教材 在课堂上将违反纪律的学生当作其他学生的反面教材不可能获得双赢的结果，这会让违反纪律的学生下不了台，甚至引发更加严重的问题。最好在其它地方对他们进行一对一的谈话。 4.为了试图让学生行为得当而侮辱他们 作为一名教师，使用侮辱是一件很可怕的事情。学生会被吓到，以致于在课堂上感到不自在，因为受到伤害可能从此再也不会信任教师，或者对教师的行为感到烦躁，利用打断课堂来报复教师。 5.对学生大叫大喊 作为一名教师，一旦对学生大叫，说明这位老师已经输了。这并不意味着教师一次也不能提高你的嗓门，但是，一个总是对学生大叫的教师常常是课堂情况最糟糕的教师。 6.放弃对学生的管理，放任学生 教师在课堂上做的任何决定都要有充分的理由。不能仅仅因为学生不想参加测验或考试，教师就允许他们不参加测验或考试，除非他们有充分而实际的理由。但是如果一名教师屈服于所有的要求，他就很容易成为受气包。 7.依据个人喜好区别对待学生，偏爱某个学生，无视其他学生 所有教师都要直面这个问题，教师也是一个人，肯定会喜欢某些学生比喜欢其他学生更多些。但是，教师必须努力不要在课堂上表现出来。公平地让所有学生都回答问题，不要减轻对自己特别喜欢的学生的惩罚。一定要记住，要记住私心不能太泛滥。 8.制定非常不公的纪律

管不住学生的幼儿教师面面观

管不住学生的幼儿教师面面观 在幼儿教育中，总有一些教师管不住学生，班级总是乱糟糟的：幼儿各行其是，为所欲为；吵闹声，哭叫声，喧哗声此起彼伏。造成课堂纪律的混乱，影响了正常的教学秩序和课堂教学效率，往往完不成教学目标和任务，这部分老师的课堂让班主任揪心，学生烦心，家长闹心，领导不放心。 根据平时的观察和归纳，我把管不住学生的教师大致分为四类：一是脾气特“好”型。或者说是脾气特“面”、特“软”型，学生，尤其是那些“蹬鼻子上脸”“专拣软柿子捏”的调皮学生，自然不把老师放在眼里，因为学生已经摸清了老师的脾气和性格，老师不会发火，很少发火，就是发了也没什么？教师没有了应该有的威慑力和威严。二是能力差劲型。教师自身的教育技能、学科知识欠缺，不被学生认可，不能以“才”征服学生，造成学生心里有一种“听”与“不听”都一样的想法。三是方法简单型。在教育学生和维护教学秩序过程中，要么简单地训斥，要么骂或者惩罚学生，缺乏教育智慧，造成学生的逆反心理，使学生从心里“看不起”老师，有意与老师“对着干”。四是形象呆板型。教师上课讲课“一道腔到底”，缺少声调、语速、音量的合理控制和语气的抑扬顿挫；“一个姿势到底”，课前站在哪里，课终还在哪里，一种表情，一个动作，一种姿态，只顾自己滔滔不绝，哪管学生是否接受？不知道运用必要的肢体语言。学校领导、老师们听课都能昏昏欲睡，味同嚼蜡，何

况学生？ 针对这些老师的不同情况，要帮助教师分析存在问题的原因，我让他们反思课堂要做到“四个检查”：首先，检查自己的教学理念是否出了问题。教学理念的落后是导致学生不受欢迎的主要原因，一切教学行为都是从教育理念中生发出来的，要问一问自己：“我的教育理念符合时代要求吗？”“我把学习的主动权还给学生了吗？”其次，检查自己的知识水平是否有差距。新课程实施对教师提出了更高的要求，不仅是学科的专业知识，还需要有相应的教育理论和教育素质作支撑，要按照形势需要和时代要求，及时补充和“充电”。再次，检查自己的教育教学方法是否存在问题。教育是一门科学，也是一门艺术，需要教师不断地、积极地探索。多回顾，多反思，“我的课堂教育方法是否多样？”“我的课是否吸引学生？”“我的课堂教学是否开放而有活力？”最后，检查自己讲课的艺术性是否有欠缺。是否注意自己的形象，是否充满激情，是否宽容、幽默，举止文雅，仪表得体。很多时候，学生是因为喜爱老师，才喜爱这个老师所教的学科，学生亲其师才能信其道。 当下教育的均衡发展是个热门话题。我认为，教育要实现均衡发展，学校均衡发展最重要；学校要实现均衡发展，教师间均衡发展最重要。认识到问题的成因，就得及时地调整和努力，促使自己进步与成长，我经常在思考，作为教师和作为领导有很多相似之处，都需要一定的“领导力”、领导才能和领导艺术。因为教师和领导

国考面试热点：清华老师被骗千万,电信诈骗何时休.doc

2017国考面试热点：清华老师被骗千万，电 信诈骗何时休 2016-10-19 17:37 第期人预览关键字：2017国家公务员面试热点,,国家公务员,国家公务员 2017国考面试热点：清华老师被骗千万，电信诈骗何时休 8月31日，一则由清华大学液晶大楼物业服务中心发布的警情通报在网络上热传，引发网友关注。通报称，8月29日晚，中关村派出所110接报，清华大学一老师被冒充公检法的人电信诈骗人民币1760万元。记者向海淀警方求证属实，目前警方已介入调查，具体情况还有待相关部门进一步通报。（8月31日《长沙晚报》） 空面试热点独家解析 @新京报仲鸣：有一种论调是：清华老师也能被骗？或者这么傻的人怎么能赚这么多钱！如果说，网民八卦清华教师工资待遇等，是基于对高校教师这么壕的本能猎奇，段子化解读是网络后喻文化的常见现象，那斥受害者傻，无疑是跑偏；将受害者默认为很傻很天真的打趣，在幽默的表象下，内嵌了某种病态认知，那就是你傻你活该被骗。这是在归因层面将电信诈骗牵涉的问题主次倒置，乃至是非混淆。我们往往高估了受害者的防骗能力，也低估了诈骗犯的行骗能力。如果一个社会要求公民掌握的不只是防骗常识，而是针对花式诈骗的360 无死角防骗技巧，和升级节奏完全跟上骗术的技能包，民众变成惊弓之鸟，那这个社会对电信诈骗的治理，必定是大面积失效的。抱着你

蠢你活该心态看清华老师被骗，认为诈骗根由不在诈骗本身而在受害者傻，才是真的太过天真。 @人民网蒋萌：穷人也好，富人也罢；没文化也好，有文化也罢，都有受骗上当的案例，说明骗术面前人人平等，身份高低与财富多寡不是会否被骗的决定性因素。不得不说，社会存在贫富差异，一些人心态失衡，衍生出穷人皆正义、富人都不是好东西观念。面对富人受骗，一些人幸灾乐祸，甚至觉得富人活该倒霉。这种思想其实是亚健康的，它忽视了法律与社会应当保护公民的合法财产与正当权益。换言之，如果法律与社会不保护公民的正当所得，人们怎能具有创富的动力？倘若有钱人与没钱人都处于惴惴不安中，谈何社会稳定？至于这名清华老师如何获得1760万元，应由纪检监察部门操心。如果某人有证据证明该笔财产有问题，大可以举报。在没有违法证据的情况下，对诈骗案中的受害人说三道四，恐怕不厚道，缺乏说服力。 @太行日报刘鹏：很明显，电信诈骗已经在全国范围内呈现出泛滥之势。而且预防诈骗，个人防范只是第一步，也只是其中一个环节。如果公安部门的打击力度，电信等单位的防控能力，银行账户的管理力度，相关个人信息的保护等都集体失责或者失守，个人就算再警惕，再天才，明显也是无法独力抵御诈骗的。 比如徐玉玉，骗子能够准确地知道她的电话，并且知道其考上了大学，有一笔助学金要办理手续等信息。遇上这样的精准诈骗，有几人能够完全防范？徐玉玉那边，6名犯罪嫌疑人虽然已经悉数落网，但相关信息泄漏的途径、责任人等，依然尚没有一个明确的说法。这边，清华老师又遭遇类似骗局。如此接二连三的悲剧的发生，如果一定要说明什么的话，除了要加强个

跪着的老师,教不出站着的学生

跪着的老师，教不出站着的学生 不要让蛮横的溺爱，化作杀死老师的匕首 之前，轰动全国的五莲二中杨守梅老师“用课本抽打逃课学 生被辞退”事件终于迎来了大逆转！ 就在7月28日，五莲县人民政府发出通报，表示五莲县教体局已经撤销对杨老师种种不公平的“追加处理”： 五莲县委、县政府对教体局、学校进行了严肃批评教育，已撤销追加处理决定。根据涉事老师个人意愿，已将其从原学校调往五莲一中。 这位被学校停职、处罚，且纳入“黑名单”的杨老师，总算得到了五莲县委、县政府一个公道的回答。 整件事情的起因，其实只是杨老师管教了两个逃课的顽劣学生。谁知，杨老师仅仅是用书本敲打了几下，在学生和家长的口中，就变成了骇人听闻的“体罚”。 学校第一时间给予杨老师做出停职，赔礼道歉，取消评优资格，党内警告、行政记过等处分。这些家长还是不肯罢休，继续向教育局施加压力。 为了息事宁人，教育局在事发两个多月后，对已停职处分的杨守梅老师又进行了追加处理： 扣发当事教师一年奖励性绩效工资；责成五莲二中新学年不再与杨守梅签订聘用合同；将该教师纳入五莲县信用信息评价系统“黑名单”。曾经的先进教师、优秀班主任、培养出多名优秀学

生并被学生爱戴的杨老师，一夜之间被挂上了没师德、没信誉的坏名声。 事件一经媒体报道，全国哗然！ 五莲县教体局和五莲二中不分是非黑白，只因家长一闹就把优秀的杨老师开除、加入黑名单的做法，寒了天下老师的心。在央视的《新闻周刊》中，白岩松严肃发声： “明确教师惩戒权，势在必行。” 人民日报客户端也发表了文章：《善待基层教师，别动辄“追加处理”》，其中的几句话振聋发聩： 如把正当惩戒扣上“体罚”的帽子，这样会诱导教师不敢管、不想管学生，最终形成多输局面。 “国将兴，必尊师而重傅”，依法保护基层教师合法权益，让老师更有动力教书育人，在教书育人中更有尊严和获得感，职能部门责无旁贷。 不要逼得天下老师都不敢管教学生，更不要让教书育人成了“高危职业”。要知道，跪着的老师，教不出站着的学生！蛮横的溺爱“杀死”了多少老师 三字经有言： “教不严，师之惰。” 可现在的老师根本不敢去“管教”孩子。

《南渡北归》之西南联大精神有感

《南渡北归》之西南联大精神有感 西南联大不过9年，就读学生不过8000，却成为举世公认的学术重镇和人才的摇篮，可以说是世界高等教育史上的一个奇迹。联大的精神，用组成联大的三位校长的总结就是：刚毅坚卓，满怀科学救国的理想，精诚团结、同舟共济、同仇敌忾。 抗战结束，北大、清华与南开各自回校，开始了自己的独具特色的发展与建设。但联大的精神滋养却不会因分开而截止，三所大学仍然是当今中国高等教育的扛鼎之作。 而近日，随着北大校长林建华事件的不断发酵，一些新的问题浮出水面。一些看似微不足道的小事却被炒得沸反盈天。我不做过多的评价，自媒体时代的各种色彩的议论各有其表里。但作为一个教育者，我愿意聊聊自己的一孔之见、一家之言。 中国文字多而渊博，每一个文字都有其无可替代的魅力与价值。穷尽一生，我觉得自己也难认尽中国文字。所以

我必须经常翻看字典词典，查阅古籍古书来完成我的教学。就这样，我仍然会读错字，写别字。读错写错了怎么办？那就告诉学生我有知识盲区，告诉在浩瀚的文化文字中我的渺小，但我也会说，我会积极努力少出错。高中生会懂得人人都会犯错的道理，他们不仅会原谅我，还会告诉我他们错的比我多，他们更会表扬我的勇敢和担当，这是他们喜欢我的小原因之一。 若干年后，当我的学生们走到自己工作岗位，当他们很难避免的犯了错，即使把我教给他们的古今异义、词类活用全部忘完了，但他们仍然能想起来语文老师用实际行动告诉过他们：错了，就要敢于承认并改正。这就是我教育的成功。作为一个教育者，我会欣慰而感动。因为这是一种人生态度。有了这种有错即改的担当，何愁他们不能进步呢？如果他们做了各个领域的一把手，何愁他们的单位不能进步呢？再或者说，他们成了国家机关的重要领导，又何愁我们的国家不能进步呢？ 其实平庸如我辈者会犯错，历史上那么多的大家名士

课堂管理存在的问题及解决的对策

课堂管理存在的问题及解决的对策

中小学课堂管理存在的问题及其对策 内容摘要:阐述了课堂管理的定义,分析中小学课堂管理存在的问题,提出增强管理意识,提高管理能力、改善课堂管理环境、注重情感因素的渗入以及提高教师素质几个方面的对策, 关键词:中小学;课堂管理;问题及对策. 有人说“教与学只有本体论上的依存关系，而不是因果关系，学不是教的必然结果。（徐妙中编著《课堂教学行为操练指导》）”那么，怎样才能使教与学达到和谐统一呢？课堂上教师必须做好教学组织和管理工作。课堂是中小学实施教育教学的主阵地,它不仅是教师和学生聚合的物理空间,更是一个独特的社会组织。课堂上充满了变数，课堂管理贯穿课堂活动的始终。“从上课伊始到下课，教师在指导学生学习的每一个环节，每一项活动，都必须首先将学生组织起来，让学生在有序的状态下学习。每项活动，每个环节，都是以一定的组织形式存在的。科学合理的组织形式，是有效学习的基本条件。”（徐妙中编著《课堂教学行为操练指导》）有效、科学、合理的中小学课堂管理，不仅有助于维持良好的课堂教学秩序，而且有利于激发学生的潜能，引导学生从事积极的学习活动，提高学习效率，增强教学效果，促进教学质量的提高。从我国中小学课堂管理的现状看，由于长期受“应试教育”的影响，一些教师，特别是青年教师在课堂教学组织和管理上存在很多问题，这也是部分教师教学效率低的重要原因之一。随着社会的发展，经济的进步，传统、陈旧的课堂管理模式已日益突显出它的缺陷。 一、课堂管理的定义 对中小学课堂管理的定义进行考察，有利于更好地理解中小学课堂管理。课堂是由教师、学生、教学内容和教学方法这四个要素构成的一个有机系统。这四个要素相互交织着并形成各种关系。管理是对课堂教学的各个环节进行计划、决策、组织、指挥、监督和调节，其目的是建立良好的学习环境，保证教学任务的实施，促进学生积极参与教学活动，以取得优良的成绩。课堂管理就是指教师通过协调、控制、整合这些教学要素及其关系，使之形成一个有序的整体，从而有效地实现预定教学目标的过程。[1] 二、中小学课堂管理存在的问题

清华教师被骗千万

“清华教师被骗千万”戳破的诈骗幻象 朱昌俊 8月31日，一则由清华大学液晶大楼物业服务中心发布的“警情通报”在网络上热传，引发网友关注。通报称，8月29日晚上23点25分，中关村派出所110接报，海淀区蓝旗营小区清华大学一老师，被冒充公检法电信诈骗人民币1760万元。记者向海淀警方求证属实，目前警方已介入调查，具体情况还有待相关部门进一步通报。（8月31日《法制晚报》）

如果要评选奥运会后，舆论场中的最热门词汇，恐怕非“诈骗”莫属。只是，从包括徐玉玉在内的多位大学生学费被骗，到这次清华大学教师被骗千万，那些将被骗原因推给个人贫困和智商的论调，应该可以休了。 堂堂最高学府的教师也会被骗，且被骗的还不是一万两万，至少戳破了两层社会对于诈骗的认知幻象。一来，被骗与否，真的与个人“智商”和身份没有直接关系；二来，在“骗子”眼中，下手目标没有高低贵贱之分，只有利益考量。 事实上，在一个蕴藏着高受骗风

险的社会，将个人的被骗上当归咎为贫穷和无知，要么是对复杂问题的简单化，要么是智力上的懒惰。这种对于受害者的“自身原因”的强调，既显得冷漠，也回避了这样一种客观事实：从来没有哪个社会骗术的消除，是单靠被骗者个人素养的提升来解决的。一个正常的社会恰恰是应该可以让人放下不必要的心理戒备，而非设置过高的警惕阈值来抵抗外部风险。 称当前的电信诈骗具有普遍性，

已非夸张。相关数据显示，2015年我国接到诈骗信息的人数高达4.38亿，相当于每3人中就有1人接到过诈骗信息。而目前在我国从事网络诈骗产业的人数至少有160万人， “年产值”超过1100亿元。从中不难发现，诈骗已经非简单意义上的个人偶然作案，也非专门针对某个人群，而是呈现出企业化、产业化、大撒网的特征，并有着明确的社会分工，涉及个人信息、电信安全等多个领域。面对这样一张高度专业化和普遍化的骗术网络，如果仅仅只是苛求个人提高警惕，显然无异于缘木求鱼，也削弱了公共部门对于防范和惩治电信诈骗犯罪

老师不敢批评学生 (1)

“老师不敢批评学生”谁之过？ 不知从何时开始，老师批评学生成了个“事儿”。 比如之前新闻报道的：河南省信阳市某高中老师，因批评学生上课带手机，被学生家长殴打致右耳膜穿孔；湖北省赤壁市某初中老师，批评了一位逃课去网吧的学生，结果学生离家出走，老师苦寻6天才将其找回…… 老子管教孩子，老师管教学生，自古以来天经地义，初会学话的小儿都会念“子不教，父之过；教不严，师之惰”。可现如今，老师批评学生，怎么那么容易“惹祸上身”呢？ 应该看到进步的一面。那就是，“教与学”的关系越来越摆脱原来“天地君亲师”的唯上论、唯师论，越来越追求“教学相长”的境界、师生平等的关系。 近一年多来，教育界发出越来越多这样的声音：教育也要“供给侧改革”，要贴近“学生的消费需求和消费习惯”，即使是选拔录取，也不能“见分不见人”。 在这样的情形下，学生作为独立的个体，赢得越来越多的重视和尊重，也就成为大势所趋。那些原来见怪不怪的体罚陋习，已成了人人喊打的过街老鼠。上有师德“红线”，下有

自媒体遍地开花、“捂盖子”越来越难的社会监督，一些品行不端的老师受到了惩罚，敢于触碰底线的人越来越少。 然而，凡事过犹不及。“师者，所以传道授业解惑也”，学生做得不对，老师自然要批评，假若是非不分，如何称之为“教育”呢？问题似乎就出在这里。 今天的孩子，都是每家每户的“小皇帝”“小公主”，自出生就三代六口围着转，不但习惯了对长辈呼来喝去，长辈还一副“很受用”的模样。试想，这样的孩子进入了学校，面对老师的批评，怎能坦然接受？一遇批评，孩子往往觉得受了天大的委屈，要么“揭竿而起”、离家出走，要么向家长“告状”。可悲的是，“熊孩子”背后往往是“熊大人”，一听孩子受了“委屈”，心里便老大不痛快：我都舍不得批评，你竟敢批评，那还了得？ 学校的校风、校纪、学风也因此走了下坡路。小编几次听到老师私下感慨，“现在这世道，都不敢批评学生了。” 老师不敢批评学生，受害的首先是学生本身。比如，面对校园暴力，老师如果不敢大胆出手，及时批评制止，一方面会纵容施暴学生，使其逐步走上歧途；另一方面，也会使受欺

谈谈秘书工作者怎样写新闻稿

谈谈秘书工作者怎样写新闻稿 从事秘书工作的同志，尤其是从事文稿写作的秘书工作者，不仅要会写汇报材料、经验总结和工作计划等“材料性”的文章，有时还要写一些新闻稿。大凡新闻稿写得多、写得好、写得驾轻就熟的同志，他们草拟的文稿质量也都比较高。 我在基层工作过多年，一直喜欢写新闻稿，写新闻稿对我从事的工作有很大的帮助。可能是因为本职工作和写新闻稿件都取得了一些成绩，今天，我把自己在通讯写作方面的肤浅体会整理出来，和同行们作些交流。 一、你让我心头怦然一动，我才肯写你 什么叫通讯?通讯的书面定义是综合运用叙述、描写、抒情和议论等多种手法，具体、生动、形象地报道客观事物的新闻体裁。通讯分人物通讯、工作通讯、风貌通讯、事件性通讯和问题性通讯等。以报道人物事迹和人物思想为主的通讯叫人物通讯。我喜欢写人物通讯，但我从来不随便写人物通讯。我所写的都是我觉得值得写的。值不值得写实际上要看有没有写的新闻价值。我曾经写过《大山里藏了个微型小学》，开头有这么一段直白：“大山深处，一个18岁的女子，教5个年级6个学生。这是一种诱惑，一种无法抗拒的诱惑，它让我不顾一切地去跋山涉水寻找她。”这就是我为什么写这个女老师的理由，准确地说是感觉。我把这类感觉叫最初的冲动，就是说，我第一次接触你，不管是面对面的接触，还是道听途说的接触，你有让我冲动的东西---故事或者

成果或者影响，反正你要让我平静的感情之弦怦然而动，或者平静的感情之湖荡起涟漪。 有个手掌残废的考生叫李桢荣，那年高考成绩全县第一，比清华大学录取线还高出20多分。可是，因为残疾没有一家大学肯录取他。我们《监利报》发现后为他开了一个专栏：《关注李桢荣》。这一关注就有了效果，湖北大学愿意录取他。可他家太穷了，拿不出一分钱来让他上学。我们的报纸就继续开专栏，面向社会募捐。县委书记知道此事后，组织单位募捐，一下子给他捐了6万元，不光上大学的钱解决了，连读研究生的钱也有了。在半个多月的活动中，我始终没有写作的冲动，只觉得这只是一般的扶贫助学。后来，县委书记把捐来的巨款递给这个学生，他也并不是很激动，更不是电视记者所期待的那样感激涕零，我有点惊讶。后来，我用车把他送到湖北大学，一路上闲聊，令我更加惊讶。你猜他怎么说?他说：“余总编，我确实感谢你们，也很感谢社会。但我为什么要感谢你们呢?我凭成绩能上清华北大，却无人录取，还要你上下呼吁，我才录个湖大。都在说关心残疾人，我不需要关心，我只需要享受正常考生的待遇。”“马路上尚有一条盲道，高考怎么无人修一条残道?”就这几句活，让我不得不重新审视眼前这个年轻人。从武汉回来，我按捺不住，连夜赶写了一篇通讯《无掌状元李桢荣》。 二、让事实的细节作主体发言 写人必写事，这是写人物通讯的常识。人物通讯要用事实说话，而我的观点是：人物通讯必须以事实的细节为支撑。我写《无

老师为什么不愿意做班主任

老师为什么不愿意做班主任？ 大凡有前瞻性眼光的学校领导，都会非常重视对班主任的培养，班主任是班级的灵魂。倘若一个个优秀的班主任能够很好的发挥自己应有的作用，那么，一个个优秀的班级也就应运而生了。有人说“一个好班主任就是一个好班级”，这一点儿都不为过，这种道理就如同“一个好校长就是一所好学校”一样简单。从这个意义上理解，培养班主任与培养学校领导同样重要。 校长和班主任同样都在管理一个“单位”。学校有学校的文化气息，带有浓厚的校长色彩。班级同样如此，班级形成什么样的文化和精神，学生发展到什么程度，同样决定于班主任的思想境界和思路。因此，一个学生的心灵成长，很大程度上与所经历的班主任有很大关系，学生的一言一行和生活习惯甚至是思维方式，包括以后从事的职业等等，都会受到班主任思想的影响。魏书生的班级管理就融入了很多个人智慧，他在班级中设立了公安部长、生活部长、监察院长、邮局局长、银行行长、医院院长等职务，让学生发挥才能，各按其分。这种今天的“小我”可能会铸就明天的“大我”！也许班主任不经意的一个决定或者一句话，在若干年后都会被学生演绎成经典。可见班主任对学生的影响有多大，班主任工作有多重要。 然而，就是这样一个影响很大、很重要的工作岗位，在学校中却很少有教师愿意做。这种现象无论是在城市或者农村，几乎普遍存在。甚至有的学校在安排班主任时，需要靠行政命令来进行。更有甚者，有的学校竟然采取“轮流当班主任”的方法开展工作。不过，这也不教师们没有敬业精神，用杜郎口学校徐立峰老师的话说是“累，主要是心累”，在“心累”的过程中，班主任工作也就很难显示出它应有的魅力了。尽管很多教育主管部门和学校都在倡导“幸福教育”。然而，幸福决不是单方面的，很多教育部门和学校在打造幸福校园的同时，忽略了教师幸福的存在。为了让学生幸福，教师们必须加班加点，应付单位的新项目、压担子、做考核和搞评价。试想，作为班主任，作为几十个学生的领路人，如果自身没有幸福感，那么这群学生又怎么可能有幸福感？如此一来，所谓幸福教育，只是空中浮云而已。 事实真的如此，现在班主任很少有幸福感可言，他们所面临的教育困境、劳动强度以及家庭角色定位等考验，是前所未有的。尤其是随着社会的发展，教师的“火炬、蜡烛、园丁”等光环在现实面前似乎不再显得那么耀眼夺目。社会的职业化也在决定“教师”是各种职业的一部分。他们也有自己的家庭，他们也需要购车买房，他们也需要为老人尽孝和教育子女，和其他人一样，他们都是普普通通的劳动者。 多数学校老师们不愿意做班主任，主要原因主要有以下几点： 一、理性思考，让教师工作与生活失去了平衡点

以愤怒为话题的优秀作文

以愤怒为话题的优秀作文 导语：每个人都有一个爆破点，愤怒会在引燃之后喷薄而出。下面是小编整 理的一些关于愤怒的优秀作文 ，欢迎查阅，谢谢。 篇一：这件事让我愤怒 “世界上哪有捡金不昧，却被骂的事呀!恐怕我要创先列啦!” 我愤怒地叫到，想起那位高个子叔叔，我真想揍他几下，骂他几句。 这件事是这样发生的：前几天，我放学回家，走着，走着，突然看见杂草堆 里模模糊糊似乎有一些红色的东西。我突发奇想：这是红衣服?红玩具 车?……强烈的好奇心驱使着我要去看看。我走上前去，真是不看 不知道， 一看吓一跳， “300 块钱!”我在心里狂叫到， “惨啦， 丢钱的人一定很伤心，那可怎么办?我还是站在这里等等吧!” 过了一会儿，来了一个瘦瘦的高位子叔叔，看他的神情似乎是在寻找什么。 我手里攥着钱， 走上前去问： “叔叔， 你是不是丢……” 没等我说完，这位高位子叔叔一眼就瞟到了我手中的钱，大叫到：“我的 钱，300 块。”“给!300 块。”我连忙将钱递给叔叔。“ 乳臭未干的小子，敢偷我的钱。”高个子叔叔骂道。“你看到过偷了 钱，又还给你的小偷吗?”我激动地大声回应到，说完，我便愤怒地转头回 家去…… 这件事真让我愤怒! 篇二：我愤怒 在 3 月的时候，我投的稿子《礼物》获奖了，二等奖。老师给二等奖以上的 同学发了一张奖状， 一张“入编通知书”， 一张资料表!入编需要 120 元钱。开始，我满心欢喜，心想：我一定要叫老妈帮我发表。 我信心满满的填完表，邮了过去。1 个月过去，我有点儿焦急了，心底里涌 出一点被欺骗的感觉。二个月过去了，我更加焦急了，并且认定这是个骗局。第 三个月过去了， 也就是我的最后一个 6.1。 我笨笨的以为他们会给我们一个惊喜， 可是，我绝望了，那天既高兴又伤心......今天，我上网查了一下，果然是个骗 局!沈阳市根本没这个出版社!我心底里涌出了火焰。白白被骗了 120 元.我想对 那些人说，我管你叫好点叫叔叔阿姨，叫不好我管你叫骗子，下三滥!居然用这 种手段来赚取我们父母的血汗钱。我想对那些与我一样的人说：“不要等 了，这是个天大的骗局!” 我衷心的祈祷：愿世间永远充满和平，朝鲜别发动战争。愿人们充满信任，
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主题班会：中国下一代的悲哀：父母不管,老师不敢管

中国下一代的悲哀：父母不管，老师不敢管 校园霸凌盛行，凶手却很难得到应有的惩罚； 熊孩子遍天下，一句“他们还是孩子”就能够得到原谅； 自己的父母不愿管，老师不敢管。 中国教育的悲哀就在于，我们没法惩罚犯错的孩子。 副校长和孩子对骂 前段时间齐齐哈尔一位学校的张副校长火了，在教室里公开与学生对骂，被人拍下视频，放到了网上。视频中，副校长多次爆粗口：“我X你妈！”、“X你妈！”男生也不甘示弱，梗着脖子和老师对骂：“滚你X的X了”、“你骂谁呢？”副校长当即脾气上来了：“我是这儿管事的，我告诉你，我就是老师不当了，我也不惯着你！” 乍一看，如果不了解现场情况，对老师人品不熟悉的人，肯定以为又是无良老师体罚学生。后来在微博上，有张校长带过的学生站出来说话：“张晓华在二中这些年来一直都一步一个脚印，人品正直，这是公认的，就是因为这样的负责任的教师，敢管别人不敢管的事，才会让二中在歪风邪气中不受影响。” 也有学生称：“晓华老师人很好，但脾气是众所周知的，愿各位不要在不知情的情况下武断下结论。”不少张校长曾经的学生纷纷站出来，为张校长说话。这才使得事实真相出来。 张校长在下课时维持课间秩序，纠正一位同学在走廊大声喧哗行为，这位同学置若罔闻，冲撞校长，导致冲突，由于学生不服管，再

加上张校长脾气比较暴躁，发生了争吵，张校长爆口：“校长不当了，也不惯你。” 后来这件事情被曝光在网络上，最后的结果是，当地纪委介入调查，责令教育局严肃处理。张副校长党内严重警告，撤职调离；该校校长党内警告；教育局分管副局长诫勉谈话。如此严重的处理结果，让不少老师心有戚戚。于是，“终于，没有人再能敢管熊孩子了。” 在今天，很多老师不敢管学生 朋友跟我说：“其实张晓华这个事情，教育局这么处理是得当的，因为作为一个老师，你再怎么生气，怎么能对学生爆粗口呢？”我说：“是呀，她都知道自己是个老师，那个学生得多混蛋，才能让一个成年人，不顾自己老师的形象，当众爆粗口去骂人。 你不能总是站在学生的角度讲，你也替老师想一想，毕竟，对学生承担管理责任的，是老师，而不是学生自己。”张晓华并不是个例,最近几年，越来越多因为老师管学生，发生冲突，老师因而受到教育局惩罚的事情；例如前段时间，在广西南宁，一位老师因为阻止男生在教师走廊上吸烟，和学生发生冲突，被告到教育局，老师被辞退调岗。 我一个当老师的朋友说：“现在的情况是，学生敢犯错，而老师不敢管。”怎么管呢？说轻一点没用，说重一点，万一出事了怎么办。被投诉辞退调岗，还算是轻的。 来看一则新闻。2011年11月4日，湖北一位初中生，上课看小

计算机教育家谭浩强教授的最新简介

谭浩强教授简介 谭浩强教授，1958年清华大学自动控制系毕业。青年时代曾担任清华大学学生会主席、北京市学联副主席、全国学联执行委员、北京市人民代表、全国文教战线先进分子。 他是我国计算机普及和高校计算机基础教育的开拓者之一。现担任全国高等院校计算机基础教育研究会荣誉会长、教育部全国计算机应用技术证书考试委员会主任委员、教育部全国计算机等级考试委员会顾问、中国老教授协会常务理事，是在我国有巨大影响的著名计算机教育专家。2004年2月19日人民日报专栏文章中说∶“20世纪中国计算机普及永远绕不开一面旗帜，那就是谭浩强”。 他创造了三个基尼斯记录∶ (1)30年来他（以及和他人合作）共编著出版了150本计算机著作，此外主编了400多本计算机书籍，是出版科技著作数量最多的人。 (2)他编著和主编的书发行量超过5500万册，是读者最多的科技作家。我国平均每23人、知识分子每1.2人就拥有一本谭浩强的书。 (3) 他和别人合著的《BASIC语言》发行1250多万册，创科技书籍发行量的最高纪录。 至2008年底，他编著的书中发行量超过1000万册的就有两种(《BASIC语言》和《C程序设计》)，这不仅在我国科技界绝无仅有，在世界上也无前例。他编著的计算机教材BASIC，FORTRAN, COBOL, PASCAL，QBASIC,C等书发行量均为全国之首。全国大多数高校都首选他的书为教材。 他曾在中央电视台向全国系统地讲授了BASIC, FORTRAN, COBOL, PASCAL, C, QBASIC, Visual BASIC等7种计算机语言，观众超过500万人。在我国学习计算机的人中很少有人不知道谭浩强的名字的。他善于用读者容易理解的方法和语言说明复杂的概念。许多人认为他“开创了计算机书籍贴近大众的新风”，为我国的计算机普及事业作出重要的贡献。 他曾获全国高校教学成果奖国家级奖、国家科技进步奖、国务院特殊津贴、多项部委级优秀教材奖，北京市政府授予其“有突出贡献专家称号”。并被国家科委、中国科协表彰为“全国优秀科普工作者”。英国剑桥国际传记中心将他列入“世界名人录”。原全国政协副主席、国家科委主任、中国工程院院长宋健院士称誉他为“教授计算技术的大师、普及现代科技之巨擘”。全国人大常委、教育部原副部长吴启迪题词：“向计算机教育与普及的辛勤耕耘者与奠基人谭浩强教授致敬”！ 2000年1月被《计算机世界》报组织的“世纪评选”评为我国“20世纪最有影响的十个IT人物”之一(排在笫2位)。2001年10月被《电脑报》评为“我国十大IT人物”。2004年1月被《程序员》杂志评为“影响中国软件开发的20个人”中“教育先导”的第一人。2009年在加拿大举行的国际信息教育大会授予谭浩强“信息教育杰出成就奖”和“终身成就奖”。他的功绩是把千百万群众带入计算机的大门。2004年2月19日《人民日报》发表专门文章介绍谭浩强教授的事迹，题目是“谭浩强浇灌平凡”，称赞他把平凡工作做成伟大。 谭浩强教授被同济大学、兰州大学、华中科技大学、西南交通大学、西南财经大学、上海海洋大学等20多所大学聘为客座教授。 近年来，谭浩强教授应邀到全国280多所大学做了《怎样走向成功之路》的报告，听众逾20万人，报告会盛况空前，场场爆满，有的大学生站着听了近3小时的报告，学生反映十分强烈，认为是“多年未听到过的震撼人心的报告”。

“清华老师被骗千万”事件专题分析

“清华老师被骗千万” 事件专题分析 安徽博约信息科技股份有限公司 二〇一六年九月一日

目录 1、事件概述 (1) 2、舆情概况 (1) 3、公共舆论观点 (3) 4.1网民观点 (3) 4.2媒体评论 (4) 4.3微信公众号观点 (5) 4、舆情分析 (6) 5、他山之石 (7)

“清华老师被骗千万”事件专题分析 1、事件概述 8月29日晚上11时许，中关村派出所110接报：海淀区蓝旗营小区清华大学一老师，被冒充公检法电信诈骗人民币1760万元。30日下午，记者了解到，确有一名清华大学老师遭电信诈骗1760万元，案件详细情况尚待相关部门进一步通报。“清华大学”、“老师”、“1760万”、“电信诈骗”这些极具关注度的几个关键词组合在一起，引起社会广泛关注。 2、舆情态势 图1 舆情时间走势图（不包括微博、微信） 在充分了解事件的基础上，通过信息筛选和压缩语段的方法提取相关关键词，再依托博约大数据中心进行关键词定位检索“清华老师被电信诈骗1760万”，时间范围设定为：2016年8月29日—2016年9月1日上午10时，获得包括网络新闻、论坛网帖文章等共10635篇（不包括微信、微博）网络舆情数据，微信公众号文章共计1000篇，微博原创信息共计约337条。

图2 新闻网站分布TOP 20 截至9月1日上午10时，与“清华老师被电信诈骗1760万”相关新闻报道约8629条，基本上是相互转载。媒体报道热度上看，截止目前，中国经济网、网易等报道热度最高。此事曝光后，新华网、光明网、中青网等主流媒体均对事件做了转载报道。同时，在新浪微博中，话题#清华老师被骗1760万#、#清华老师遭电信诈骗1760万#的阅读量高达7170万。 图3 地域热议分布图