小学数学练习课该怎么上
小学数学练习课该怎么上？
一、练习课的意义和目的
学生的练习活动是依据教学大纲的要求、按照教师的设计进行的，学生完成练习后教师要进行批改与指导。因此，学生练习是课堂教学的延续，是教学工作的一个有机组成部分。无论新授课的课堂教学的质量有多高，都不能取消或代替练习课。练习课的意义表现为：
（一）及时消化、巩固课堂上所学知识，并形成学生的技能技巧。德国心理学家艾宾浩斯通过长期的实验，发现知识掌握的牢固程度与智能的发展关系密切，指出只有牢固掌握知识才能转化为学习者的技能、技巧与智力、能力。练习课的直接目的就在于促使学生及时消化、巩固所学的知识，使知识转化为学生的技能、技巧与智力。
（二）培养学生独立分析和解决问题的能力和习惯。练习课的主要特点是学生独立活动，独立完成。练习课的重要目标之一是使学生学会独立思考，独立自学，最终成为能立足社会独立工作的人。但新授课课内的教学活动，由于时间有限，学生又多，大部分时间是学生探究学习，观察演示，学生主动活动以获取知识为主。而练习课以学生个体的独立活动为基本形式。学生在完成练习的过程中，需要独立思考与独立工作。这有助于学生发展智能和创造性才能，培养灵活运用知识解决问题的能力，养成按时完成任务的习惯、信心和克服困难的精神。
（三）可使教师及时了解学生对知识等的掌握情况，以便调整教学。
二、练习课中练习的要求
（一）练习的内容要符合教学大纲和教科书的要求，符合学生的一般水平。不可脱离教学大纲漫无边际地乱出题。
（二）练习要有典型性和启发性。应突出基础知识和基本技能的培养，并练习一些有助于发展学生智力、培养和锻炼学生分析与解决问题能力、培养学生创新意识的练习。
（三）练习分量要适当，难易要适度。要重视练习的质量，不加重学生的负担。
（四）要做到因材施教。在从多数学生实际水平出发的情况下，尽可能照顾优秀生和后进生的程度，对他们提出切合实际的不同要求。
（五）向学生提出明确的要求，规定完成练习的时间、认真读题、独立完成练习、自觉检查与改错、书面整洁等良好的练习习惯。
（六）把课内练习与课外练习结合起来，使课内练习成为课外练习的基础，课外练习作为课内练习的继续。
三、练习课的练习种类
练习大致可分为：一是口头练习，复述、口头解释和分析问题等；二是书面练习，包括书面解答、习题演算、图表制作。。。。。。等等；三是实践活动练习，包括观察、实践、测量、测绘、制作、社会调查等。
四、练习课的练习设计
练习设计的基本阶段
（一）确定练习目的。目的一般包括四个方面：一是对学生知识、能力进行巩固和提高，二是促进学生智力、能力的发展，提高学习水平。三是激励学生的进取精神，巩固优点弥补缺陷。四是改进教学工作同时要教育学生以正确的态度对待练习，掌握练习的主动权，主动探求知识、发展能力。
（二）科学地设计练习题。设计练习题是练习课的关键，关系到强化知识和技能的质量和标准，是提高学习效果的有效性和可信性的保证。练习课的练习设计应做到：第一，根据教学大纲的要求，以“双基”为主，难易搭配；第二，覆盖面要宽，正确处理“双基”与智力、能力的关系。要以基础知识为主，兼顾理解、记忆、分析、综合、操作、运用几个方面，把不同要求和类型的题目加以组合，并合理分布，形成从易到难、从单项到综合的层次。每堂练习课都应有适量的具有一定难度的综合提高题；第三，练习的分量和难度要互相配合，做到适量、可行。要从练习时间的长短和学生的实际水平出发，考虑上、中、下学生的差别，使各类学生都得到激励、发展；第四，题型宜多样化，把选择、填空、比较异同、判断正误、解释概念、计算应用、分析思路、作图等动手实践和解决生活中实际问题等题型结合起来；第五，练习题必须语言明确，表述清晰，不生歧意，准确反映题意。
（三）将口试、笔试、实践操作等、灵活结合的练习方式。
五、、练习课批改练习的方式及要求
批改练习是检查教学效果，发现问题，改正错误，自觉调整教学和指导学生学习的重要手段。批改练习的方式，就范围来说，有全批全改、部分批改、轮流批改；就程度来讲，有精批细改、重点批改、粗略批改；就形式来看，有当面批改、背后批改、学生互相批改。在批改练习时教师要做到：
（一）全面衡量学生的练习成绩。不仅看练习的结果、数量，还要看练习的过程与质量。
（二）随手摘记学生练习中的典型错误与创新，为分析讲评积累资料。
（三）针对练习的情况给出评价，评价要恰如其分，具有鼓励性和启发性，既肯定成绩又指出缺点和努力方向。
（四）批改后要及时总结分析，进行讲评。
六、练习课的辅导
练习辅导是弥补大课堂教学不利于因材施教弱点的重要手段，其目的在于使教学工作适应学生的个别差异，使每个学生都能在自己原有的基础上得到进一步的发展。练习辅导的方式通常釆用个别辅导或小组辅导。辅导对象一般是学习有困难或有特长的学生，但对一般水平的学生也不应忽视。
（一）练习辅导的内容包括：1、为学生解答疑难问题，指导学生改错；2、为基础差的学生辅导，帮助基础差的学生克服学习上的困难；3、为优秀学生或具有特长的学生作个别指导，扩大其知识面，并为其发挥特长创造条件；4、进行学习方法指导；5、对学生进行学习目的、学习态度方面的教育。
（二）对练习辅导的要求是：1、在练习课中教师要“耳听八方”“眼观六路”进行调查研究，确定辅导对对象和辅导内容，保证辅导的针对性；2、争取优秀学生的协助，让优秀学生帮助后进学生。学生的个别差异是客观存在的，因此绝不能忽视练习辅导。同时，练习辅导是课堂教学的补充，要在抓好备课、上课的基础上进行，不能本未倒置。
七、练习课学生的练习效果检查与评定
（一）检查与评定学生的练习效果的意义
这一教学环节的意义表现为：1、是教师了解教学效果，总结教学经验，改进教学工作，不断提高教学质量的重要依据；2、能促进学生学习功课，巩固所学知识并加深理解，了解自己学业上的进步与缺陷，明确努力方向；3、使教师了解教学情况，改进教学工作；4、使家长及时了解孩子的学习情况，更好地与学校配合，促进学生的学习。
（二）练习课检查与评定学生练习效果的方法
1、课堂提问，是考查学生在练习课对知识掌握情况的最简便、最直接、最经常的方法。这种方法师生直接接触，，可以由教师给学生以启发、追述，因此最易了解学生对知识的掌握程度。课堂提问一般在学生完成练习后运用，运用这种方法要注意：在学生回答结束后，应肯定成绩指出不足，并给以分数评定；如遇到全班学生都不能回答或基本不能回答时，教师要给以补充讲解；回答问题的学生要有普遍性，不能忽视后进学生或学习态度不端正的学生。
2、检查书面练习，运用这种方法，可以了解学生平时的学习态度及学习上存在的其他问题。及时改正错误，查漏补缺。
3、随机测验。该方法侧重于检查学生对刚学过知识的掌握情况，题量小，难度低，多属单项练习性质，目的在于督促学生及时巩固所学知识。这种方法可在较短时间内普遍检查全班学生的学习情况。运用这种方法应注意：分量难度不宜过大，每次占用的时间不宜过长，次数不宜过多，可在一个教学环节学完后进行。另外还应及时适当的讲评。
4、日常观察。这种方法的主观性较大，但也很重要，是教师在与学生的日常接触中，有目的有计划地了解学生的学习态度、学习方法、学习效果的一种方法，观察的内容包括：是否进行课前预习，是否专心听讲，语言表达是否流畅，课后是否复习，以及阅读、写作、运用工具书等的熟练程度。教师可以从中找出学生学习成绩优劣的具体原因，在练习课中有针对性地给予帮助
徐信小学劳动技能教育课程开设情况
徐信小学劳动技能教育课程开设情况 劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。近年来，一些地方在劳动教育方面积极探索，取得了一定成绩。但是，总体上劳动教育存在诸多薄弱环节和问题，劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。当前，我国正处在全面建成小康社会的关键阶段，切实加强劳动教育，培养学生劳动兴趣、磨练学生意志品质、激发学生的创造力、促进学生身心健康和全面发展，对于推进教育现代化、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的现实意义。为深入贯彻落实立德树人根本任务，更好地培养广大青少年的社会责任感、创新精神和实践能力，使他们成为全面发展的社会主义建设者和接班人，现就加强新时期中小学劳动教育提出如下意见。 一、明确劳动教育的主要目标 通过劳动教育，提高广大中小学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。 用3-5 年时间，统筹资源，构建模式，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。推动在全国创建一批国家级劳动教育实验区，推动地方创建一批省级劳动教育实践基地和劳动教育特色学校，带动全国中小学劳动教育深入开展。 、坚持劳动教育的基本原则 充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。 ——坚持思想引领。中小学劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。 ——坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。 ——坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。 ——坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动
小学生应掌握的劳动技能教学内容
小学生应掌握的劳动技能 xx学校 小学低年级： 主要安排一些力所能及的自我服务劳动。通过自我服务劳动和其他劳动项目的训练和实践，使学生认识劳动光荣，初步培养学生爱劳动的观念，争做爱劳动的好孩子。 具体内容和要求： 1、自我服务劳动 学会洗手、洗脸、刷牙、剪指甲等，能初步搞好个人卫生。能穿脱衣服、系鞋带，会洗手帕、红领巾等小件物品。学会削铅笔、订本子、包书皮等，能对自己的学习用品进行分类整理和保管。 2、家务劳动 学会铺床、叠被、刷洗碗筷、茶杯等，能帮助家长做一些力所能及的事情。 3、公益劳动 学会擦黑板、扫地、抹桌椅、开关门窗。在老师的指导下当好值日生，搞好室内外公共卫生。 小学中年级：除继续安排自我服务劳动以外，主要安排一些力所能及的家务劳动、公益劳动、简单的生产劳动。通过这些劳动项目的教学和实践，使学生进一步认识劳动光荣，培养学生关心集体、爱护公物的品德，基本上做到自己的事情自己做，家庭的事情主动做，集体的事情积极做。 具体内容和要求： 1、自我服务劳动
能自己洗头、梳头、洗澡，学会洗小件衣服，学习使用针线，会钉钮扣等。能注意保持学习用品整齐、美观。 2、家务劳动 了解厨房的卫生常识，学会洗刷餐具、茶具，会摘菜、洗菜、淘米等。在家长指导下，学会安全使用炉具，能热饭菜。会整理房间。初步了解安全用电常识，了解收音机、电视机和电风扇等家用电器的使用方法，能自己开、关这些电器。 3、公益劳动 会使用简单工具绿化、美化学校环境，帮助烈属、军属、残疾人和孤寡老人打扫庭院或干一些力所能及的事情。 小学高年级： 除继续安排家务劳动、公益劳动外，主要安排简单的生产劳动。在参加这些劳动的过程中，使学生初步认识劳动创造社会财富，劳动没有高低贵贱之分。培养学生正确的劳动观念，良好的劳动习惯，热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情和勤劳俭朴、珍惜劳动成果的品德，初步树立质量观念和环境保护意识。 具体内容和要求 1、家务劳动 能有条理地放置、摆设室内小件物品，会晒被褥和叠放衣服，能洗外衣、毛衣等衣服。学习使用常用炊具和做简单的饭菜，能分辨生熟和鉴别变质食品。 2、简单生产劳动 种植和饲养：学习一点植物栽培的常识，初步学习苗木嫁接或扦插的
小学语文高年段教研组计划
小学语文教研组工作计划 为了贯彻落实新课程标准要求，大力推进素质教育，切实搞好语文教育教学工作，小学语文教研组根据井岸镇小学教研工作意见以及学校的教育教学工作要求，结合组内实际情况，特制订以下工作计划： 一、指导思想： 以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教学质量。 二、工作要求及措施 （一）、深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。 1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。每周一下午第五节为语文教研组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括： （1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。 （2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。 （3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。 （4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间
中小学劳动技术教育
中小学劳动技术教育之现状 提起劳动，新中国成立后受过教育的人大多都还记得自己“学工、学农”的经历。起早贪黑割麦子、收稻子、摘棉花；开车床、修机械等等大量的学工、学农的“学习”，成为一个时代里不少学生经常的学习生活。很长时间里参加劳动和社会实践成为我国中小学生的一门必修课。如今的学校已经很少再去组织学生割麦子、收稻子了，但是各种形式的劳动和社会实践仍然普遍存在着。 存在的问题 小佳是个爱琢磨的中学生，见到没见过的东西就想拆开看看。可学校劳技室的设备陈旧不堪，小佳几年前就摆弄遍了，根本引不起他的兴趣，于是索性逃课，不上劳技课了。其实，像小佳这样对劳技课没兴趣的学生不在少数。由于投入不足，不少地方劳技设施相当匮乏，多年不变的几样设备远远满足不了学生学习的需求。在一些农村地区，学生们参加的劳技课就是下地干农活，这样的劳技课不仅对农村乃至城市学生没有丝毫吸引力，更让孩子们厌学。 毫无疑问，劳技教育对于中小学生思想品德、综合素质、综合能力的培养具有非常重要的意义。但在现实中，劳技教育这一学科却得不到应有的重视和发展。笔者在采访中，深深感受到许多教育行政部
门领导和校长的“无奈”：明明知道学生喜欢上劳技课，知道劳技教育对学生的全面发展有重要作用，但在升学率等压力下，只能挤压、牺牲劳技教育。由于受片面追求升学率的影响，在许多学校，领导、教师对劳技教育只是“说起来重要，干起来不要”，这使得不少学校的劳技教育课名存实亡，跌落到了“小五”的地位；苦于经费不足，许多学校的劳技教室自建立至今就没有再多添置新的设施，面对一堆“破铜烂铁”，学生何来学习兴趣？更有不少学校，把劳技课当作随意安置各种人员的阵地，老、弱、病、残、差都集中于此。劳技课自然没有人喜欢了。 劳技课的新变化 2004年雅典奥运会上，中国体育代表团的礼品得到了各国官员、教练员、运动员的青睐。这些礼品是我国中小学生纸模服装创新设计邀请赛部分学生的优秀作品，一件件由学生自己设计剪裁的纸模服装，满载中国学生的情谊，由中国奥委会官员、中国乒乓球队、羽毛球队等带到雅典，受到了高度称赞。国际奥委会官员评价说：纸模服装纪念品非常有新意，而且有中国特色。 近些年，尽管存在种种困难，但仍有不少地方，如上海、浙江、江苏、山东、北京等地坚持劳技创新教育，无论是在传统的金土、木土等项目，还是新开发的陶艺、纸艺以及丰富多彩的校本课程(项目)
数学试卷讲评课通用教案
数学单元试卷讲评课教案 教学目标 1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。 2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。 3：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。教学重点 1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。 2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。 教学过程 （一）基本情况分析： 与考数42人及格数20，其中成绩较好的有；黄传腾、刘雨萌、葛德志。 （一）试卷整体分析 分析试卷： 1、检测题的形式与平常要求一致。 2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。 3、难度系数偏低。 分析学生： 1、审题不够仔细，部分学生条件没看清就做题，很多学生将面积为a看成边长为a。 2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。 （二）重点题目分析及知识拓展 第23题，考察知识点为已知两个非负数相加的等于零，则每个加数等于零，和二次根式被开方数大于等于零的问题，学生很多将二次根式被开方数大于等于零忘了‘审题不清。解题方法。 ②第25题，这道题主要审清题意应该就没多在问题。题中说易证：CE=CF,很多同学把这个条件看成已知来证明。 第24题，对学生有难度，需要帮助。 （三）其余题目，学生讲评，教师适当补充。 小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。 （四）跟踪练习 教学反思 试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。
小学高段语文无生试讲(通用模板)
For personal use only in study and research; not for commercial use 小学高段语文无生试讲（通用模板） 【一】开场语——印象分 1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好： 各位尊敬的评委老师，大家上/下午好！我是XX号，请问我可以开始了吗？ 2、假设有学生的样子：上课！同学们好！请坐！ 【二】课堂流程 较好地反映以教师为主导、学生为主体。教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。 自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现。 （尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省。） 【三】板书 板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，让自己的紧张心情在这个过程中平复一下。中间的根据所授内容相机板书出关键词、特别明显的小标题、情感就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太好的要扬长避短，板书要尽量少而精。 【四】结束语——印象分答辩结束后：谢谢评委老师！主动擦黑板 一、导入。（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入） 1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特点？（适合《松鼠》《鲸》这类说明文） 2、同学们，我们先来看一小段视频……从这段短片中你看到了什么？有什么感受？（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等 3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。从这首歌中你听出了什么？有什么感受？（适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等） 下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……。 2、朗读课题，解读课题： ⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。 （你的声音里透出了疑问。╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准。 （你能说说题目的意思吗？）
五年级劳动技术教育课教案
五年级劳动技术教育方案 第一课衣服破损了怎么办 教学内容： 学习破损衣服的缝补方法。 教学目标： 1. 会使用缝衣针、线、剪刀、电熨斗等缝衣工具。 2. 能够掌握一些常见的缝补衣服的方法。 。 材料工具： 缝衣针、线、剪刀、电熨斗、搪瓷杯 教学过程： 一、学技能 1. 把破口处理平整，使破口两边对齐。 2. 选用合适的针、线、参照p1图中的方法联系缝补。 二、讨论交流 1. 如果破口为三角形，应该怎样缝补 ^ 2. 如果衣物的口袋开线了，应该怎样处理 3. 除了用电熨头将衣物熨平外，还可以用搪瓷杯盛上热水熨平衣物。请同学们想想看，还可以用什么方法能使衣物平整
4. 你还见过哪些衣物的破损现象与同学共同商讨解决的方法。 三、作业 在家中的指导下自己缝补一件衣服。 第二课安全使用灶炉 " 教学内容： 学习安全使用灶炉的正确方法，和一些安全小常识。 教学目标： 1. 掌握安全使用煤灶炉的方法和注意事项。 2. 掌握安全气灶和注意事项。 教学过程： 一、学技能 （一）学用煤气灶 | 1. 生炉子。打开炉盖炉门，掏尽炉灰。将点燃的废纸放进炉膛，加小木材，然后加粗木材，待木材烧旺后，用煤钳把蜂窝煤放入炉内，适当扇风使蜂煤燃烧。 2. 加煤当顶层的蜂煤燃烧到七八成时，要加煤，注意对准煤孔，下压，疏通。
3. 封炉子。不用炉火时要把炉子封好，封炉前要加煤，盖上炉盖，关上炉门。 4. 注意事项：煤炉旁不能放易燃物、易爆物；清除的炉渣不要随便乱倒；室内空气要流通，安装排烟排气通道。（二）学用气灶怎样安全使用气灶： 1. 点火先打开送气阀，再打开灶上的开关。 2. 调整火力。调节灶上的供气开关旋钮改变火力的大小，达到自己需要的程度。 3. 停火。用火结束时，先关闭灶上的开关，等火焰熄灭后，再关闭送气阀门。 ; 4. 注意事项：钢瓶应距离灶具1米以上并竖立放置，严禁靠近明火或放置在温度较高的地方；不能随便拧、敲钢瓶的任何部件。使用气灶时必须有人现场看管，随时调节火焰，防止汤水外溢发生事故。 二、讨论交流 1. 你家使用的是什么气灶有哪些优缺点 2. 使用这些气灶时应注意哪些问题 三、作业 在家长的指导下，使用自家的气灶烧水。 ~
怎样上好一节数学试卷讲评课
怎样上好一节数学试卷讲评课 训练和测试是教学过程中对学生知识、 技能进行巩固和检测不可缺少的环节， 练习或试卷的讲评也是常见的 重要课型。讲评课是查漏补缺的重要途径，是升华学生的知识水平、提高解题能力的重要教学环节。 一、课前准备充分，是讲评的前提 试卷讲评必须要有明确的针对性。为此，教师必须在讲评课前做好以下两方面的准备工作。 1.做好试卷统计工作 按识记、理解、分析、综合、应用、评价六个层次统计相应题目的数量和占分的比例；考试结果的统计，包 括最高分、最低分、平均分及每题的得分率；错误率的统计，主要是统计学生出错的类型及人数，甚至还可以把 解法精彩的学生和有代表性的错误统计出来。统计为试卷的分析和讲解提供了重要依据。 2.做好试卷的分析工作 一方面要分析试卷的内容、结构和答案，这样在讲评时就具有明确的针对性，指导哪些内容该讲，哪些内容 不必讲；哪些要详细讲，哪些可以略讲，还要穿插哪些补充内容，同时也避免了因试题设计或者答案的不合理而 导致讲评的连续性受到破坏； 另一方面要分析学生出错的原因， 并从中了解、分析学生知识和能力缺陷及教师教 学中存在的问题，以便教师在教学中及时采取相应的措施。 二、分析错因，避免再错，这是讲评的关键 对一份试卷，学生出错的原因可能很多，也因人而异，但总的来说有如下几种：一是知识型错误，表现为学 生对概念理解不清，对公式、法则、定理等知识应用不当；二是方法型的错误，表现为解题思路的偏差及解题能 力没有充分发挥；三是计算型错误，表现为数式变形不合理或者由于心理紧张引起的笔误及答题不规范等。 数学试卷的讲评，关键在于使学生避免再犯同样的“病” 。 教师只有认真审阅学生的解题过程， 对出现的错误作仔细分析， 针对普遍存在的问题和出错率高的题目, 以重点剖析，做到就题论理，正本清源，讲解一题，带动一片。如: 学生在测试时得分率较低，普遍的解法是: 1 ???当k 时，可得所求最小值为 4 讲评时，我把这种解法抄在黑板上， 通过分析、讨论，学生明确了上述解法疏忽了一个重要条件, 1 应的判别式0。事实上，当k 一时，△< 0,所以上述所得最小值是错误的。 例1 已知抛物线y x 2 2kx k 6与x 轴的交点为（ ，0），（ ，0）。求 2 2的最小值。 (2k)2 2 k 6 4k 2 2k 12 4 k - 4 49 4 49 4 . 让学生辨别此解法是否正确? 即抛物线与x 轴有交点的条件是其解析式所对
小学三年级劳动技术上册教案课程
小学三年级劳动技术上 册教案课程 GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-
一、包书皮 知识能力： 学会自己包书皮的方法 教学重点： 学习几种包书皮的方法 教学难点： 学回怎样压痕 教学过程： 一、导入新课 同学们，新的学期开始了，本学期新发了很多书，大家都很高兴，怎样才能使新书用的时间更长些，不坏那，老师有个好办法，那就是包书皮，包书皮的方法很多，现在我们来学习最基本的方法。板书课题 二、讲授新课 1、包书皮的用纸 画报纸，牛皮纸，挂历纸等。 2、纸的大小： 根据书的大小而定
3、怎样包书皮 将纸对折，书脊与折先对齐 将边留出4厘米左右 然后压痕 最后整理 三、教师演示，学生边看边记过程 四、学生自己练一练教师指导发现问题即使解决，包书皮的方法很多，你们可以自己在设计更美的方法。 五、请同学们记住 爱书吧，它是知识的源泉—高尔基 六、总结 通过本节可的学习，同学们掌握了包书皮的方法，希望你们在课后的时间里自己设计出更没的方法，为其他人包书皮。 板书设计 怎样选纸 对折，压痕，剪口。包边，理平
二、学定时 教学目标： 能正确使用闹钟，学用闹钟。 教学准备： 小闹钟一个。 教学过程： 1、师：上班、上学要按时，赶乘火车要准时，生活中很多事情就不用依赖爸爸妈妈提醒了。 2、认识闹钟各部位的名称。 3、了解闹钟各部位的用途。 4、在表格中填写闹钟各部件的用途。 5、学习使用闹钟。 6、想一想，在（）里标出正确的使用顺序。 拓展活动： 学用电子表定时 三、自制冷饮 教学目标：
人教版新课标小学语文高年段教学目标解读
人教版新课标小学语文 高年段教学目标解读 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
人教版新课标小学语文高年段教学目标解读 一、总目标 1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 二、阶段目标 （一）识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
小学劳动技术教育校本资源建设实践研究 - 吴市中心小学(1)
小学劳动技术教育校本资源建设实践研究 课题实验方案 常熟市吴市中心小学课题组一、问题的提出 1．学生的未来发展不仅需要具有科学素养，也必须具有劳动技术素养。学校中开展劳动技术教育，无论是从传统教育思想的视角，还是从现代教育思想的视角，都是培养科学素养和技术素养的重要途径。在新的课程改革背景下，学校劳动技术教育始终面临着如何面向生活，面向世界，面向未来，建设开放而有活力的课程体系的问题。我们以为，开放而有活力的劳动技术教育课程，应该从学生成长需要出发，从学生的劳动技术生活体验出发，积极重视劳动技术教育校本资源建设，根植现实，面向未来，关注学生情感、态度、价值观的正确导向，关注学生新的学习方式的呈现，关注相关学科知识的整合，努力把课程与生活融为一体。通过校本课程资源的建设，不断地丰富劳动技术教育课程的内涵，为学生劳动实践能力的培养提供更为宽广的平台。同时，对于学校而言，通过建设有地方特色和学校特色的校本课程，实现提升学校的办学特色和办学水平的有效的实践策略。 2．我校自1996年开始，开展了“培养跨世纪新型农业后备人才的研究”、“培养学生实践创新能力，造就新型劳动者途径和方法的研究”、“农村小学劳动教育中加强“动手做”的实验研究”和“面向苏南农村发展特色的小学劳动技术教育校本课程的开发与实验研究”等课题实验，学校的研究课题层层深入，课题选取劳动技术教育为切人口，结合本地农业经济形势发展和农村产业结构调整的实际，改革劳动学科教学内容、教学结构和学生劳动素质的综合评估方法，积极
开展农业种养殖实践，着力培养学生热爱农村，热爱农业，热爱劳动的思想，在动手实践中学习劳动技术，提高实践能力，培养创新意识。通过课题实验，取得了一定的成绩。我们认为，在新课程改革日益深入的广阔背景下，对学校劳动教育的研究需要有一个继续深化的过程，尤其是在校本课程资源的开发层面上需要有一个新的突破。为此，学校重新确立了“小学劳动技术教育校本资源建设实践研究”为学校的实验课题。 二、理论假设 小学劳动技术教育校本资源是指有利于小学劳动技术教育课程目标实现的各种因素的总和。这其中既包括物质的，也包括人力的；既包括校内的，也包括校外的；既包括校本教材建设，也包括教师队伍建设、劳动基地建设、学校劳动技术教育活动、校园劳动技术教育文化、地方现代科技成果等。小学劳动技术教育校本资源建设实践研究就是通过加强对课程资源问题的理论研究，强化课程资源意识，提高对课程资源的认识，因地制宜地建设和利用贴近时代、贴近师生、贴近学校的各种课程资源，进行深入的校本教学研究与交流，打造特色课程，弘扬学校劳动技术教育特色，提高教师专业化素质的创新与实践相结合的研究。 本课题作为学校劳动技术教育研究的一个崭新课题，与同类课题的区别在于把课题研究的重点放在既面向世界，面向未来，又凸现地方特色的校本课程资源的建设实践上，并通过对教材开发、地方课时设置、课程校本化管理、教师培训、基地建设、家校教育辐射等一系列的研究，不断深化对学校新课程改革的研究实践。通过学校课题研究重心的下移，积极追求课题研究的实效，凸显校本研究的积极意义。 三、研究目标 总目标：
数学试卷讲评课通用教案
数学试卷讲评课通用教案 数学单元试卷讲评课教案 教学目标 1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。 2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。 3：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。教学重点 1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。 2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。 教学过程 （一）基本情况分析： 与考数42人及格数20，其中成绩较好的有；黄传腾、刘雨萌、葛德志。 （一）试卷整体分析 分析试卷： 1、检测题的形式与平常要求一致。 2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。 3、难度系数偏低。 分析学生： 1、审题不够仔细，部分学生条件没看清就做题，很多学生将面积为a看成边长为a。 2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。 （二）重点题目分析及知识拓展 第23题，考察知识点为已知两个非负数相加的等于零，则每个加数等于零，和二次根式被开方数大于等于零的问题，学生很多将二次根式被开方数大于等于零忘了‘审题不清。解题方法。
②第25题，这道题主要审清题意应该就没多在问题。题中说易证：CE=CF,很多同学把这个条件看成已知来证明。 第24题，对学生有难度，需要帮助。 （三）其余题目，学生讲评，教师适当补充。 小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。 （四）跟踪练习 教学反思 试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。
小学六年级劳动技术教学案(全册)
六年级全册备课 教学目标：锅的种类及正确的使用方法和保养；焖米饭的方法和步骤；缎带绣的技法；培养学生的创造能力；学习毛线编织的基本方法与技巧；学会 设计缎带绣图样。 重难点：缎带绣的技法；学习毛线编织的基本方法与技巧；学会设计缎带绣图样。 第一课时：锅的使用方法和保养 教学目标：1 认识锅的种类和用途 2 了解锅的保养方法 教学重、难点：锅的保养方法 一、说一说生活中我们常用的都有哪些锅？ 二、你知道这些锅的用途吗？ 三、完成书第三页 四、你知道我们为什么要用铁锅炒菜吗？你知道铁锅的正确使用和保养方法 吗？ 1 小组讨论 2 全班交流 3 完成书4页 五、电饭煲的正确使用和保养方法 六、我来教你一招（新锅除锈、除味小技法）
课后反思：贴近生活学生掌握得比较快 第二课时：鸡蛋的几种吃法和焖米饭 教学目标：1 了解鸡蛋的营养价值及其几种吃法 2 学会焖米饭的方法并能动手实践 教学重点：亲自动手焖米饭 教学难点：焖米饭的方法和步骤 教学过程： 一、你喜欢吃鸡蛋吗？你知道鸡蛋有哪些营养成分吗？ 二、你知道鸡蛋都可以怎么样吃吗？ 三、既然鸡蛋有这么多种吃饭，你会做吗？今天我们就来学一学煮鸡蛋和煎 鸡蛋 1 同学说一说煮鸡蛋应该怎么做？ 2 煎鸡蛋应该怎么做？ 3 你知道怎么样判断鸡蛋是否熟了呢？ 四、小窍门 1 煮熟的鸡蛋放入冷水中浸泡一下，剥皮更容易 2 煮鸡蛋是放少许盐，鸡蛋壳不容易煮裂 五、你知道香喷喷的米饭是怎么做出来的吗？今天我们就来学一学米饭的做 法 1 淘米 2 焖饭 六、回家动手做一做焖米饭，让爸爸妈妈给你评价一下 七、思考与实践 你是怎么做到安全用火、安全用电的？ 第三课时：煮面条制作早餐 教学目标：1 学会煮面条的方法 2 设计自己的早餐方案并根据方案做早餐 教学重点：动手实践做早餐 教学难点：合理、营养设计早餐 教学过程： 一、我想我们都会煮方便面，谁能说一说怎么样来煮方便面呢？你有没有煮 过面条，面条该怎么煮呢？我们来看一看 二、煮面条的方法 三、讨论：煮挂面和煮切面的区别 四、我们会煮面条了，如果我们能自己做面汤，自己煮，肯定更好吃，下面 我们来学习以下做面片汤的方法 1 和面 2 擀面片 五、回家动手给自己的爸爸妈妈做一碗面片汤，让他们尝尝你的手艺 课后反思：如能进行实际操作会更好
人教新课标小学语文高年段教学目标解读
人教版新课标小学语文高年段教学目标解读 一、总目标 1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 二、阶段目标 （一）识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 （三）习作 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4．学写读书笔记和常见应用文。 5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
学生劳动技术教育活动记录
劳动技术教育活动记录 时间4、23 地点学校蔬菜基地 参加人员四、五、六年级学生、班主任、劳动技能教师 劳动活动记录 4 月23 日下午，我校组织四、五、六年级学生，班主任和劳动技能教师，到学生劳动实践基地参加劳动实践活动。 在实践活动中，学生亲自动手除草，感受到了劳动的辛苦，在活 动中学生还学到了西红柿的栽培和管理技术，体验了劳动的快乐，得到技能的快感。通过本次活动学生亲自进行劳动技能实践，培养了学生良好的劳动习惯，懂得了劳动辛苦。 活动效果本次活动，全体师生积极主动参与活动，增强了学生劳动意识，培养了学生良好的劳动习惯，懂得了劳动辛苦。
时间5、21 地点学校绿化带 参加人员四、五、六年级学生、班主任、劳动技能教师 劳动活动记录 5月21日下午，我校组织四、五、六年级学生，班主任和劳动 技能教师，来到绿化带参加劳动实践活动。 在实践活动中，学生亲自动手除草，感受到了劳动的辛苦，在活动中学生还学到了除草和施肥等管理技术，体验了劳动的快乐，得到技能的快感。通过本次活动学生亲自进行劳动技能实践，培养了学生良好的劳动习惯，懂得了劳动辛苦。 活动效果 本次活动，全体师生积极主动参与活动，增强了学生劳动意识，培养了学生良好的劳动习惯，懂得了劳动辛苦。
时间6、10 地点周元方村制作坊 参加人员五、六年级学生、班主任、劳动技能教师劳动活动记录6月10日下午，我校组织五、六年级学生，班主任和劳动技能 教师，走出学校大门，到制作坊参观。 在参观中，学生在制作师傅的指导下亲自动手实践，感受到了劳动的辛苦，体验了劳动的辛苦，懂得了要珍惜粮食。 通过本次活动学生亲自进行劳动技能实践，培养了学生良好的劳动习惯，懂得了劳动辛苦，使他们切身体会到了“粒粒皆辛苦” 通过交流，学生纷纷表示今后一定要珍惜粮食，珍惜人们的劳动成果。活动效果 本次活动，全体师生积极主动参与活动，增强了学生劳动意识, 培养了学生良好的劳动习惯，懂得了劳动辛苦。
小学高年段语文教学重点及各课型的教学流程
小学低中年段语文教学重点 语文课中识字写字教学和阅读教学始终是首要目标，也是我们教师耗费时间和精力最多的地方。而有时我们的付出却得不到回报，尽管因素是多方面的，但作为一名语文教师，我们更应该反思一下自己的教学，我们是否准确地把握了教学目标？我们的课堂是否真正地达到了高效？有些教师对年段教学目标始终是模糊不明，抓不住教学重点，不是目标越位，就是目标降低。因此，今天我就这个大家一直困惑问题来谈一谈，低中年段的语文课堂到底应该教什么？怎么教？ 一、低年段的教学重点 低年段的语文教学重点概括为两大方面：1、识字写字教学。2、朗读教学。 低年段的课堂上要关注教师是否完成这两方面的教学目标。 (一)识字写字教学 教师要做到以下几点要求： 1、多认少写 一年级上册教材要求学生认识400个字，会写100个字，从认写数量的对比来看，切实反映了多认少写的理念。增加识字量，是为了提早实现阅读。低年级学生只有在认识一定数量汉字的基础上，才能实现独立阅读。因此，低年级教师必须以认为主，在讲、写、用方面放慢速度，鼓励学生独立识记汉字，倡导课外识字的途径。 2、认写分流 教材中会认的字只要求学生能用于阅读就可以，不要求学生书写，也不要求对字形做分析。会写的字要求学生必须读准字音，认清字形，理解字义，并能正确书写出来。 3、运用识字方法识字 识字教学要避免对每个汉字都进行分析，尤其不要对汉字的部件进行拆分，
要整体识记。向学生渗透识字方法，如：运用熟字加减部首法，熟字换部首法，形声字法，形近字区别等方法引导学生记忆生字，激发学生独立识字的兴趣。 4、在具体语境中识字 识字教学不能孤立进行，必须做到随文识字，字不离词，词不离句，句不离文，生字以词语的形式出现，然后再送回文中。识字教学要分散在课文学习的各个环节中，如：一年级《荷叶圆圆》一课，课题中出现生字“荷”，我们就要在导入新课环节中解决此字。此外还要创设情境进行识字，在游戏中、活动中识字，利用看图识字法、实物识字法、编顺口溜、猜字谜、讲故事等情景引导学生记忆生字。 5、保证写字训练时间 低年段学生每堂课必须有8—10分钟的书写练习，写的字不宜太多，要分散到每堂课中去。内容可以是汉字书写，也可以是写话练习等。 6、保证书写质量 教师要对汉字的笔顺、结构作以强调和指导，并要进行范写，引导学生怎样把字写得美，感受汉字字形美，提高学生书写质量。同时还要强调正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。 (二)朗读教学 教师要完成以下几方面任务：; 1、指导学生把课文读正确，读通顺 低年段学生的朗读必须保证达到正确、通顺，这是目标要求，在此基础上最好能读出感情，但不作重点要求。读正确包括四个方面：（1）使用普通话读准字音。(2)读对轻声、儿化、变调音。如：一、七、八、不，在去声前读阳平的变调，上声、去声等字音读准。（3）做到不丢字、不加字，不重复颠倒字序。（4）读出长句里词语之间的停顿。
最新数学试卷讲评课教学设计
数学试卷讲评课教学设计 商水县张庄二中许春蕾2015年5月25 一、试卷讲评课目标设计依据 (一)、教研室制定的九年级数学试卷讲评课要求： 了解学情、掌握题情、深入切分对错点、严格把控训练关。 (二)、试卷分析： ?2015河南省初中毕业生学业考试数学说明与检测上册综合测试(一)是2014年河南中考原题，个人认为，没有比上年的中考更具有仿真性的模拟试题了。所以，我以此题为重点模拟题，让我的学生做到全方位体会、感悟河南中考试题，明确自身距离中考差距，确定三轮复习方向； (三)、学情分析： 本试题题型新颖，覆盖面全，对学生而言，运用平时做各类模拟试卷所形成的答题能力来解决一次中考真题，在二轮复习即将结束、三轮复习开始之际，其作用不亚于一次真的数学中考。二、学习目标 ? 1、全方位体会、感悟河南中考试题，明确自身距离中考差距，确定三轮复习方向； 2、规范做题格式流程，打造精读、良思、慎写三步解题法。 3、对所学过的知识进行归纳总结，提炼升华，提高分析、综合和灵活运用的能力 4、树立解数学题四个层次目标：会做、做对、得分、得满分。 三、教学方法 1、学生自我分析、纠正问题； 2、同学间相互讨论错误问题原因； 3、教师引导、分析问题，纠正错因； 4、拓展练习，开拓思维，巩固知识点。 四、评价任务 1、能依据本讲评课掌据规范的作题方法与格式，经历从会做到做对、从做对到得分、从得分到得满分的转变，使每一位参与本课学习的同学都能在现有的学习层次上得到提高。 2、对于错误量较大的题，能从新定位它在初中数学知识体系中的位置，找到基本知识考点，为以后的训练指明解题方向。 五、教学过程 1、答案展示（课前进行，见附件1）
小学三年级下期《劳动与技术》课程纲要
课程名称：海燕版义务教育实验教材小学劳动与技术三年级下期 课程类型：必修课程 教学材料：海燕出版社2008年12月第三版《小学劳动与技术三年级下期》 授课时间：16—17课时 授课教师：郑州中学第三附属小学尹明 授课对象：三年级1班和2班 课程目标： 1.学科学习目标 （1）爱劳动 通过劳动激发学生对动手的兴趣和感情，体验劳动的创造价值，培养学生具有质量、合作、竞争、安全、环保等现代劳动技术意识。 （2）会动手 学会工具、设备的使用和保养，并能按照设计要求制作。 （3）能设计 在现实环境中能运用知识和技能，积极构思，提出解决实际问题的合理方案。 2.学段学习目标 （1）动手实践激发学生对参加劳动学习技术的兴趣，知道质量、合作、 环保的意义，珍惜劳动成果、爱护劳动工具，并能与他人交流技术活动的感受。 （2）能够按要求，展开设想和构思，并能用口头和草图等形式表达出来。 （3）会使用简单的手工具和易加工材料制作小作品。 3.本册学习目标 （1）了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的晶质,形成良好的劳动习惯。 （2）注重生活中的技能学习,学会生活自理,形成积极的生活态度，掌握生活必备的技术基础知识与基本技能,学会生活自理，建立生活中的主体意识,形成积极的生活态度。 （3）积极参与技术实践,掌握基本的技术知识与技能，认识日常生活和周围环境中的常见材料,学会使用一些基本的工具。了解设计与制作的基本程序和方法,并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。 （4）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。 （5）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力。养成勤奋、积极的生活态度。 （6）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。 （7）坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。 （8）以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。 （9）以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式。
小学劳动与技术教学计划
冉家小学劳动与技术教学计划 一、指导思想 劳动创造了世界，劳动创造了人，劳动创造了美。生产劳动是人类生存、繁衍和发展的基础。教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是小学教育的重要教学任务。 为此,我校在开展劳动技术课过程中,应以实施新课程为契机，坚持科学的发展观，探索适应我校学生发展实际的教学教研模式，更新教育观念，推动我校新课程实施的顺利开展, 最大限度地促进学生全面发展，稳步提高学生的综合素质，培养学生对劳动人民的热爱,对劳动的正确认识和情感态度,帮助学生养成良好的劳动行为习惯。二、情况分析 小学劳动课是一门综合性学科, 题材广泛，知识性、趣味性、实践性都很强。课堂教学要求学生既动脑又动手, 手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造实践，探索创造途径，养成创新习惯。 劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。特别是我校地处城区，学生生活环境远离农村，在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。劳
动技术课是完成劳动技术教育的主要途径之一，劳动技术课对学生进行生活和生产劳动的教育，是培养学生劳动技能素质的重要课程，它的教学模式有特殊的结构和侧重。 三、教学目标 1、营造宽松氛围，启发学生的创造性思维，培养学生创新意识启迪学生创造的智慧。 2、积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能。 3、通过劳动课程的开展，培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯。 ４、提高学生的综合素质，培养学生对劳动人民的热爱,对劳动的正确认识和情感态度,帮助学生养成良好的劳动习惯。 四、教学措施 1、本学期我校劳动教育工作将紧紧把握时代脉搏，以课堂教学改革为突破口，以“实践育人”为基本途径，-坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。 2、在劳动实践的基础上，坚持“趣――授――练――评”的教学模式。 3、通过对学生劳动能力的培养，进而培养学生主体意识和创新意识。 4、把劳动教育与德育结合，紧密与少先队活动挂钩，保证劳动
小学劳动技术课程标准最新版
小学劳动技术课程标准 （一）、课程定位 自20世纪80年代开始.世界上许多发达国家先后掀起面向21世纪的基础教育课程改革浪潮。几乎所有国家都开始将技术和生产劳动引进整个校内外活动之中.并成为整体课程设置中的内容。我国从80年代初正式开始使用“劳动技术”这个课程名称。 纵观人类社会的发展.技术是人类文明的有机组成部分.也是经济发展和社会进步的重要推动力量.技术的发展水平反映了社会的发展水平。因此.劳动技术教育是一种提高未来社会成员基本技术素养的教育.是一种开发人的潜能、促进人的思维发展的教育.是一种人人都必须接受和经历的教育。 在基础教育阶段.劳动技术课程是中小学生在教育者的引导下.通过独立活动或者与他人合作.在设计、制作、使用、维修等一系列劳动体验和实际探究的技术活动过程中学习技术知识.掌握技术操作.增强技术意识.提高技术素养的一门基础课程。劳动技术课程具有如下特征： 实践性实践性是劳动技术课程区别于其他知识类课程的最大特点。任何技术知识、技术操作、技术意识的形成都不可能脱离学生亲身的技术活动体验。要求每个学习者都要通过技术实践获得直接经验.提高运用能力。 综合性劳动技术课程融科学、技术、人文于一体.它涉及到设计、材料、工艺、能源、环境等技术领域。它需要学生运用数、理、化、生、美等多门学科的知识.通过技术活动.实现知识内化.提升综合应用的能力。 创造性劳动技术课程是一门给学生提供较多自主探究、创新应用、发明创造等空间的课程.有利于唤醒、激发、提升学生的创新潜能.促进学生的自主发展。 （二）、课程理念 劳动技术课程是一门基础教育的必修课程.其根本使命旨在全面提高国民的基本技术素养.培养具有技术知识、创新思维、实践能力的一代新人。劳动技术课程应体现以下基本理念：1、以提高技术素养为目标.关注学生终身发展 劳动技术课程以学生发展为本.培养学生使用、管理、评价和理解技术的能力.以提高学生的技术素养。劳动技术课程在技术教育过程中.综合“科学”与“社会”（即STS）的教育观念.引导学生认识技术的本质、作用和价值.培养学生劳动观念.使学生在实际体验和实践探究过程中形成初步的技术能力、技术意识.形成一定的与技术相联系的质量意识、环保意识、安全意识、经济意识、伦理意识、审美意识以及推动当地经济建设的意识.为学生适应未来社会及其终身发展的要求奠定基础。 2、以掌握基本知识、技能为基点.促进学生对技术的理解与应用 劳动技术课程以劳动教育为引导、以技术教育为主干、以实际项目为载体、以探究学习为方法.建立起一个科学的现代化的学科新体系。课程内容以传统技术向现代技术发展为线索.让学生在这些领域掌握基础知识和基本技能.重视对技术的理解.结合现代技术的内容.加强传统技术与信息技术的整合。要充分尊重学生的个性和创造性.设置基础型、拓展型、研究型的课程.课程的内容具有弹性和选择性。 3、以激发技术学习的兴趣为引导.开发学生的创造潜能 劳动技术教育在实施过程中应关注学生日常生活和周围环境中的技术问题.培养学生对技术学习的兴趣.树立技术意识.激发学生的创造欲望.培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气.使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发。 4、以解决实际技术问题为途径.培养学生的综合实践能力 人们用技术来改造自然界以适应自身的需要。技术存在于生活和生产的过程中.涉及设计与制造、能源与动力、农业与生物、电子电工等领域。劳动技术教育通过设计一个项目、完成