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除数是一位数的除法单元知识点整理

除数是一位数的除法单元知识整理

2-2.1除数是一位数除法的估算

2-2.1除数是一位数除法的估算【教学目标】 1．使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。 2．引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。【教学重、难点】在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。【教学过程】（一）复习旧知，巩固技能： 1．师出示口算卡片： 1800÷3 2400÷6 250÷5 420÷6 2700÷9 140÷7 120÷6 5400÷6 学生直接说得数。看哪一组开得又对又快。 2．同桌一人说算式一人回答，答对的就坐下。（二）引入情境，激发兴趣：

1．出示教学挂图，呈现农贸市场的情境图师：上一节课我们共同为赵伯伯、李阿姨和王叔叔解决了难题，这节课我们继续为李叔叔他们三人解决困难，好吗？他们遇到了什么难题呢？我们一起来看看吧。 2、呈现李叔叔三人的情境图：师：你们看，李叔叔他们三人想怎么把蔬菜运走呀？（用三辆车一次把这124箱蔬菜全部运完。）课件演示：小精灵聪聪出现了：你们能提出什么问题吗？同桌交流、讨论。请学生提出问题，老师板书：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？师：这道题该怎么解决呢？（让学生讨论）（二）自主探索，学习新知：师引导：你能大概猜一下他们每一个人运了多少箱吗？可以用什么方法快速地解决它呢？生讨论后反馈结果。请一学生叙述估算的过程。可能出现以下几种情况：（1）把124看成120，120÷3=40（箱）（2）把124拆成120和4，再分别和3除，每人平均分了40箱，还剩4箱，又分了一次，最后还剩下一箱，每个人大约运了41箱。师板书：124÷3≈40（箱）或者124=120+4 120÷3=40 4÷3=1 (1) 124÷3≈41（箱）（三）应用

除数是一位数的除法(口算除法)

一位数除整十、整百数、几百几十的除法教材来源：小学三年级《数学》教科书∕人民教育出版社2014版内容来源：小学三年级《数学（下册）》第二单元主题：除数是一位数的除法（口算除法）课时：共1课时授课对象：三年级学生设计者：张嫚目标确定的依据 1.课程标准相关要求 1、会口算一位数除整十、整百数、几百几十以及一位数除两位数的除法。 2.教材分析加强学生自主探究的意识，使学生重视对算理和计算规律的探求。为了避免学生在不理解算理的情况下，机械地记忆口算过程，套用计算法则，本册教材对除数是一位数的除法，既没有注明一般的口算思路，也没有出示笔算除法的法则，二是充分调动已有的计算知识和经验，主动探索计算的算理和算法。 3.学情分析激活学生已有的口算经验，使之顺利迁移到除数是一位数的口算除法中。学生已有的与除法是一位数的口算除法相关联的口算经验：表内乘法和一位数乘整十、整百数的口算。这些口算经验是帮组学生解答除法是一位数的口算除法的基础。因此，教学时应该采取积极措施，激活学生已有的相关口算经验，唤起学生对已有知识的回忆，并将它灵活运用到除数是一位数的口算除法这样一个新的情景中。教学目标 1、使学生理解除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。 2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。 3、培养学生的语言表达能力。评价任务 1.能正确进行口算。 2.掌握口算除法的思维方法，理解算理。教学过程

附：板书设计用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数用被除数最高位上的数或者前两位数除以一位数，再在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0。整十、整百、整千数除以一位数，可以把被除数看成几个十、几个百、几个千，计算出的结果就是多少个十、百、千。

除法估算

《除法估算》说课稿刘悦一、教材分析根据课程改革的精神，估算是加强的内容。估算的学习对于培养学生各方面的能力都是十分有益的。从计算的结果上来看，估算的结果是准确结果的近似值;从计算的方法上来看，估算既是一种近似计算的方法，又是计算法则的灵活运用。学习初步的估算方法，对学生初步领会、理解和掌握算理、计算方法又是大有裨益的。估算是日常生活中常用的方法，在许多实际的问题情境中，都要用到估算，特别是一些具有大数目的情景，有时估算可能会比精确计算更有用。除法估算是人教版九年义务教育六年制小学数学第七册50-51页的内容。本册教材在第六册求一个数的近似数和除数是一位数的除法估算的基础上学习除数是两位数的除法估算方法。两位数除多位数的除法估算与一位数除多位数的除法估算有所不同。一位数除多位数的除法估算，只把被除数的尾数省略，求它的近似数，两位数除多位数的除法估算则要先分别求出被除数、除数的近似数。而且除数是省略十位后面的尾数，被除数从哪位起省略尾数，可根据题目的具体情况及运算的方便程度来决定，使求出的两个近似数可归结为表内除法口算。由于除数是两位数的除法估算，比第六册里除数是一位数的除法估算要准，对口算的要求也较高，而且有些两位数的除法估算的结果同准确结果误差较大，所以教材只出现一些估算结果比较接近准确结果的题目，在编排上，教材也注意让学生利用知识的迁移来学习新知识，通过比较、分析，总结概括出规律便于学生理解和掌握新知识。除数是两位数的除法估算是进一步学习大数目估算的基础，是学生今后学习估测的知识准备，因此十分重要。根据课程改革和新大纲的精神，本课的教学目标从认知、能力、情感三个方面制定如下： 1. 认知目标： (1) 结合学生的生活背景，在亲身体验中充分认识估算在生活中的意义。 (2) 创设情景，让学生合作探究，进而发现，总结和应用除法估算的方法。 2. 能力目标： (1) 运用除法估算解决实际问题的能力。 (2) 培养学生观察比较，抽象概括的能力，并渗透联想类推的数学思考方法。 (3) 在培养学生估算能力的过程中发展学生思维的灵活性和创造性。

《分数除法》单元测试题

《分数除法》单元测试题一、填空： 1、在长方形中先涂色表示 4 5 ，再画斜线表示 1 10 。 2、在里填“﹥”、“﹤”或“﹦”。 5 6 ÷3 5 6 8÷ 2 3 8 7 8 ÷ 3 4 7 8 3、涂色部分和空白部分面积的比是（），涂色面积占大正方形面积的（），如果涂色部分的面积是52平方米，那么大正方形的面积是（）平方米。 4、4 ÷ 5 ﹦（）：20 = 20 （） 5、15米的 3 5 是（）米，（）的 3 5 是15米。二、选择正确答案的序号填在括号里。 1、把10克盐溶解在90克的水里，盐与盐水的比值是（）。 A 、 1：9 B 、1：10 C 、 7 10 2、一个数（0除外）除以真分数，商（）被除数。 A 、大于； B 、小于 C 、等于 3、如果一个数的 1 10 是 1 2 ，那么这个数的 1 2 是（）。 A 、 1 10 ； B 、 2 5 C 、 5 2 4、 5 6 ÷ 3 2 （） 3 2 ╳ 5 6 A 、＞ B 、﹤ C 、=

5、甲数的2 3 等于乙数的 3 4 ，甲乙两个数的最简整数比是（）。 A、2 3 ： 3 4 B、 3 4 ： 2 3 C、9：8 三、判断。 1、4 ╳1 5 = 4 ÷ 5 = 4 5 （） 2、75：25 = （75÷25）：（25÷25）= 3：1 （） 3、一个数除以1 6 ，相当于把这个数扩大到原来的6倍。（） 4、比的后项越大，比值越大。（） 5、一个数除以小数，等于这个数乘这个小数的倒数。（）四、计算。 1、直接写得数。 4 7 ÷ 2 = 3 ÷1 3 = 7 10 ÷ 3 7 = 28 ╳5 14 = 5 6 ÷ 1 5 = 1 ÷ 4 5 = 2、先化简比，再求比值： 3.2 : 2.4 28 : 1 .4 7 8 : 5 2 0.9 : 30 4 5 : 2 9 0.6 : 5 3、计算。 4 9 ×1 6÷ 12 5 6 ÷ 3 10 × 8 724 × 3 8 ÷ 9 10 1 13 ÷9 13 ÷ 1 3 2 5 ÷ 1 5 × 1 6 3 × 4 9 ÷ 3 8

数学《除数是一位数的除法估算》教学片段及反思

数学《除数是一位数的除法估算》教学片段及反思数学《除数是一位数的除法估算》教学片段及反思一、教学设计估算是数学的一个重要内容。以前只作为选学的内容，但它在日常生活中的应用十分广泛。学习估算知识，不仅可以提高学生的计算能力，还可以培养学生思维的灵活性。现在国家教委颁布实施的新大纲、新数学标准中，对小学数学有许多变动，其中一条就是加强估算的教学，不像过去对于估算犹如蜻蜓点水，一带而过，而且更加注重灵活性、应用性。但是这种灵活性不能是随意性，还必须有优劣的评价，这就需要我们教师把握教材，掌握方法，让学生能学到即方便又准确，而且还实用的估算方法。我的这节课就是出于这个目的设计教学的。本课以刚刚结束的校运动会为背景，对教材进行了修改，让学生能够轻松，愉快地完成学习。先出示例题：高琦小学三到六年级有433名运动员参加了在市体育场举行的春季运动会,每个年级大约多少名运动员? 433÷4≈? 通过比较，讨论等方法，让学生们自己选出最好的估算方法，即“在方便的基础上求准确”。在达到共识之后进行巩固练习，而后借用“幸运52”上的“看商品猜价格”游戏放松课堂气氛（猜商品价格应该从整数猜起，逐步缩小范围，实际上也和估算有关），游戏结束，把估算运用到生活实际应用中(结合运动会上本班运动员成绩的

一些数据进行估算)，最后要求学生明确在实际生活中，被除数有时只能取（近似值）多，而有时只能取（近似值）少，增强学生学习估算的实用性。同时对学生进行体育意识和集体荣誉感的培养。二、教学片段实录片段一：出示例题：高琦小学三到六年级有438名运动员参加了在市体育场举行的春季运动会,每个年级大约多少名运动员? 438÷4≈? 师：我想请同学上黑板写出你的估算过程。生1：438÷4≈400÷4=100 生2：438÷4≈420÷4=105 生3：438÷4≈440÷4=110 生4：438÷4≈432÷4=108 …… 师：刚才上来的同学都做出了很精彩的估算结果，我们一起探讨一下这些同学的估算方法谁最好。生：我认为生1的最好，因为估算时应该把被除数四舍五入到最高位生：我认为生3的最好，它的答案最接近精确值生：我也认为生3的最好，它的估算最简单生：不是最简单的，生1的最简单生：生1的简单是简单，但是结果相差太远了

分数除法单元测试卷

分数除法单元测试卷一、填空．（24分） 1．（2分）40的是． 2．（2分）一个数的是25，这个数是． 3．（8分）45分＝时20分＝时 60千克＝吨32分＝元． 4．（2分）一批货物的是180吨，这批货物有吨． 5．（2分）已知a×＝×b＝c×（a、b、c都不等于0），那么把a、b、c按照从小到大的顺序排列顺序是． 6．（4分）有2吨货物，甲车每次运货物的，乙车每次运吨．若单独运完这些货物，甲车需运次，乙车需运次． 7．（4分）小红走千米要用小时，她平均每小时走千米，她每走1千米要小时．二、选择．（把正确答案的序号填在括号里，10分．） 8．（3分）电扇厂原计划生产电扇100万台，现在生产了120万台，增产了几分之几？列式是（） A．120÷100﹣1B．1﹣100÷12 C．（120﹣100）÷120D．（120﹣100）÷100 9．（3分）一根绳子长4米，比另一根短米，另一根绳子长（） A．米B．米C．3米D．米 10．（2分）若÷a＞，那么a一定是（） A．真分数B．假分数 C．任何小于1的数 11．（2分）在计算÷2时，下面的三种算法中不正确的是（） A．÷2＝B．÷2＝×C．÷2＝×2

三、计算 12．（12分）直接写出得数． ÷3＝×2＝÷3＝3÷＝ ×＝﹣＝10×＝+＝ ÷＝÷＝÷＝÷＝13．（9分）计算下面各题． 15×÷÷6÷÷（+） 14．（9分）下面各题怎样算简便就怎样算．（﹣）×（+）÷×﹣÷11． 15．（12分）解方程． x﹣2＝x÷＝

+x＝x﹣x＝10．五、解决实际问题．（24分） 16．（4分）一根电线杆全长的是2米，这根电线杆全长多少米？露出地面的部分占全长的，露出地面的部分是几米？ 17．（5分）某乡去年绿色蔬菜的总产量比今年少，去年比今年少110吨，今年和去年的产量各是多少吨？ 18．（5分）学校新购进了一些球，新购进的足球占购球总数的，新购进的足球有60个，学校新购进了多少个球？（用算术和方程两种方法解答）

人教版三年级数学下册《除数是一位数的除法》知识归纳一

《除数是一位数的除法》【知识要点】一、口算除法： 1、一位数除商是整十、整百、整千数的口算方法：（1）用表内除法计算：用被除数0前面的数除以一位数，算出结果后，看被除数的末尾有几个0，就在算出的结果后添几个0。（2）想乘法，算除法：看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。 2、一位数除几百几十或几千的口算方法：用被除数的前两位除以一位数，在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0。 3、三位数除以位的估算方法：（1）除数不变，把三位数看成几百几十或整百的数，再用口算除法的基本方法计算。（2）拆数估算法：把三位数拆成几百几十加几或几百几十加几十（拆成的数一般都是一位数的倍数），然后再把除得的商相加。（3）想口诀估算：想一位数乘几最接近或等于被除数的最高位或前两位，几百或几十就是所要估算的商。二、笔算除法： 1、一位数除两位数商是两位数的笔算方法：先用一位数去除被除数十位上的数，如果有余数，要把余数和个位上的数合并，再用除数去除，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。 2、一位数除三位数的笔算方法：从被除数的高位除起，如果最高位不够商1，就看前两位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面，如果不够商1，就在这一位商0占位；每次除得的余数必须比除数小，并且在余数右边一位写下被除数在这一位上的数，再继续除。 3、除法的验算方法：竖式计算52÷2. （1）没有余数的除法：商×除数＝被除数；（2）有余数的除法：商×除数＋余数＝被除数； 4、熟记关于0的一些规定：（1）0不能作除数。（2）相同的两个数相除商是1。（既然能相除这个数就不是0）（3）0除以任何不是0的数都得0。例：如右图所示特别提醒： 1.口算、估算、笔算，其中中间、末尾有0的要特别注意。 2.应用题看清要求，选择合适的方法解决问题。口算题可以直接列式计算；估算题要注意书写格式：124÷3≈40；笔算题最好写出除法竖式。

除数是一位数除法的估算(小学三年级)

除数是一位数除法的估算（小学三年级）田林第一小学徐瑾教学内容：小学数学第六册第29页，估算教学目标：（一）认知目标： 1．知道除数是一位数的除法的估算方法。 2．会正确地估算除数是一位数的除法。（二）能力目标： 1．培养学生的估算能力，要求做到正确，迅速，合理，灵活。 2．全面提高学生应用知识的能力。（三）情意目标： 1．使学生懂得数学知识与我们的生活是密切相关的。 2．培养初步的数学意识和对数学的喜爱。 3．了解祖国宝岛台湾的一些情况和知识，同时知道世界只有一个中国，台湾是中国领土不可分割的一部分。教具准备：黑板媒体教学过程：一．导入阶段。师：我们说世界只有一个中国，台湾是中国领土不可分割的一部分。你们了解台湾吗？今天我们就来了解一下我们祖国的宝岛——台湾。你们看，这就是台湾的图片。（媒体一一展示给学生观看）（教师点评：上课一开始就开门见山对学生进行思想教育：世界上只有一个中国。有利于激发学生学习的兴趣。其后又让学生欣赏几幅多媒体展示的美丽的台湾风景，既给同学以美的享受，又引起了同学对宝岛台湾的热爱。）师：你们想不想知道台湾有多大吗？我们来看一道题目，如果你能用以前学得数学本领把下面的题目计算出的话就能知道了。愿不愿意试一试？（教师点评：在让学生感受到台湾的美丽时，教师及时地出示一道以前学生学过的乘法估算题让学生进行解答，并告知同学只要解答出答案的话，就能知道台湾有多大，令学生解答起来积极主动，同时也复习了数学知识——乘法估算的解题

方法，为第二部分新授的学习做好铺垫。）出示题目：世界只有一个中国，台湾是中国领土不可分割的一部分。岛内建有各类学校6031所，平均每6平方公里就有一所学校。台湾省的面积大约为多少平方公里？师：这是一道什么类型的题目？在回答之前要注意什么？（大约两个字）（用红笔划出）大约这两个字是什么意思？师：小朋友看得真仔细，那么用什么方法来回答这个问题呢？对！用乘法估算。出示课题：估算师：这道题就请大家来做一下。说说你是怎样算出来的？学生板书：6031×6≈36000（平方公里） 6000×6=36000 答：台湾省的总面积大约为36000平方公里。师：上学期我们已经学过了乘法的估算，谁能说说该怎样进行乘法的估算呢？（小组讨论）（教师点评：在同学们热烈解答的气氛下，让学生各抒己见，这时学生跃跃欲试，既培养了学生逻辑思维能力，又培养了学生分析综合的能力。同时这一部分的知识点的概括又为后面除法的估算奠定了基础。甚至有些学习能力强的同学已经摸索到了除法估算的方法其实和乘法估算的方法大致一样。学生通过解答，得出了台湾的面积到底有多大，令同学在学习本课知识点的同时，了解了书本上没有的知识。）小结：1）先估算被乘数接近哪个整千整百数。 2）再用估算出的数去乘以乘数。 3）在原式中写上“≈”符号和积。二新授：师：今天我们继续来学习估算。，猜一猜要学哪一方面的估算呢？猜对了！这节课我们就用已经掌握的加，减，乘法估算的本领自己来学习除法的估算。出示课题：除法的估算师：上海有多少人口有没有同学知道？（1300万）那么台湾有多少人口呢？你们想不想知道？

六年级数学分数除法测试题

新课标2014-2015学年度（上）六年级数学分数除法单元检测题（秘制）一、填空。（每空1分，共20分。） 1． 24的34 是（）；（）的34 是24。 2．根据乘法算式 910 ×23 ＝3 5 ，可以直接改写出的两道除法算式是（）和（）。 3．一桶油倒出的20千克，恰好占全桶油的7 5 ，这桶油还剩下（）千克。 4． 16 ︰4 9 的最简整数比是（）；0.2︰0.08的比值是（）。 5． 5︰4＝（）÷20＝ 20 （） =30︰（）=（）（小数）。 6．一个正方形的周长是4 5 m ，这个正方形的边长是（）m ，面积是（）平方米。 7．如果甲数与乙数的比是5︰7，那么甲数是乙数的（）（），乙数是甲数的（）倍。 8． 15 8 的前项加上8，如果要使比值不变，后项应该乘上（）。 9．一袋大米吃去24千克，正好是这袋大米的4 3 ，单位“1”的量是（），等量关系式是（）。 10、学校给六年级买来４５本儿童读物，按４：５分别借给一班和二班，一班得（）本，二班得（）本二、请你来当小裁判。（5分） 1、两个分数相除，商一定大于被除数。（） 2、化简15∶5的结果是5。（） 3、把1/2米的铁丝平均分成4段，每段长1/4米。（） 4、9/10÷3/4÷8=10/9×3/4×1/8＝5/27 （）

5、5厘米∶20米=5÷20=1/4（）三、选择题（20分） 1、a 、b 、c 都是不为0的自然数，如果a × 52＝b ×5 3 ＝c ，那么（）最大。 A a B b C c 2、一个数的5 3 是12，这个数与12相差（）。 A 8 B 45 4 C 18 3、一个数除以7 3 ，商一定（）被除数。 A 大于 B 小于 C 不小于 D 不大于 4、A ÷32＝B ×3 2 A 大于 B 小于 C 等于 D 无法比较 5、“什么数的1/6是2/9，求这个数。”正确的算式是（）。 A 、1/6÷2/9 B 、2/9÷1/6 C 、1/6×2/9 6、a 是b 的1/4，b 就是a 的（）。 A 、4倍 B1/4、 C 、3/4 7、“乙的7/11相当于甲”，应该把（）看作单位“1”。 A 、甲 B 、乙 C 、无法确定 8、1克盐放入100克水中，盐与盐水的比是（）。 A 、1∶100 B 、100∶1 C 、1∶101 9、从家到学校，姐姐用8分，妹妹用9分。姐姐和妹妹每分所行路程的比是（）。 A 、8∶9 B 、9∶8 C 、8∶17 10、最简比的前项和后项一定是（）。 A 、质数 B 、奇数 C 、互质数四、计算。（共42分。） 1．直接写出得数。（每题1分，共12分。） 57 ÷5＝ 89 ÷4＝ 16 ÷2＝ 2 3 ÷3＝ 12 ÷1 4 ＝ 23 ÷13 ＝ 2 5 ÷25 ＝ 512 ×23 ＝

(完整版)除数是一位数的除法练习题(1)

除数是一位数的除法（一）口算除法 1.口算方法：口算整百数除以一位数时，要把整百数看作几个百来计算。口算几百几十除以一位数时，要将几百几十数看作是几个十来计算。 2.估算方法：进行估算时，要把被除数看作与它最接近的整百数或几百几十数，也可以将被除数看作与它最接近的除数的倍数。（二）笔算除法 1.多位数除以一位数的笔算方法：是从被除数的最高位除起。在理解的基础上，可以用以下五个词来帮助记忆：一商、二乘、三减、四比、五落。也就是说首先根据除数想商；在将商与除数相乘；第三步用被除数减去乘得的数；第四步如果有余数，要与除数比大小，余数要小于除数；第五步把下一位上的数落下来，与余数合起来继续除。（0除以不为0的任何数都得0，0不能作为除数。） 2.判断商是几位数的方法：比较除数与被除数最高位的大小，如果被除数最高位上的数比除数小，那么商一定比被除数少一位；如果被除数最高位上的数比除数大或相等，那么商和被除数的位数相等。 3.除法的验算方法：商×除数（＋余数）=被除数热身练习一、填空。 1、6除120的算式是（），表示把（）平均分成（）份，每份是（）；也可以表示（）里面有（）个（），还可以表示（）是（）的（）倍。 2、2130除以7，商是（），余数是（）。 3、8个（）是248，（）个8是768。 4、706÷7的商末尾有（）个0。 5、÷4，要使商的中间有0里可填（）。二、想一想，下面每句话对吗？请判一判。 1、0除以一个不是0的数，商一定是0 。（） 2、45的9倍是多少？列式是45÷9。（） 3、在一道有余数的除法中，除数是2，商是125，余数一定是1。（） 4、5150÷5=13。（）巩固训练一、口算 270÷3= 300÷3= 270÷9= 3200÷8= 630÷9= 3600÷4= 2700÷9= 690÷3= 4800÷6= 303÷3= 400÷5= 637÷7= 160÷8= 660÷6= 0÷8= 149÷5≈ 352÷7≈ 126÷4≈ 二、竖式计算。（后两题要验算） 846÷7= 347÷ 3= 437÷6= 685÷5= 验算：验算：

人教版三年级数学下册《除数是一位数的除法法则》

新人教版三年级下册数学第二单元《除数是一位数的除法》教学设计教案第二单元除数是一位数的除法新知识点： 1、口算除法（1）口算。（2）估算。 2、笔算除法。（1）基本的笔算除法（2）除法的验算。教学要求： 1、会口算一位数除整十、整百数、几百几十以及一位数除两位数的除法。 2、经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。 3、能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。 4、感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学建议： 1、加强学生自主探究的意识，使学生重视对算理和计算规律的探求。为了避免学生在不理解算理的情况下，机械地记忆口算过程，套用计算法则，本册教材对除数是一位数的除法，既没有注明一般的口算思路，也没有出示笔算除法的法则，二是充分调动已有的计算知识和经验，主动探索

计算的算理和算法。（1）激活学生已有的口算经验，使之顺利迁移到除数是一位数的口算除法中。学生已有的与除法是一位数的口算除法相关联的口算经验：表内乘法和一位数乘整十、整百数的口算。这些口算经验是帮组学生解答除法是一位数的口算除法的基础。因此，教学时应该采取积极措施，激活学生已有的相关口算经验，唤起学生对已有知识的回忆，并将它灵活运用到除数是一位数的口算除法这样一个新的情景中。（2）引导学生探索笔算除法的算理和计算规律，学会“先做什么—再做什么—接着做什么—最后做什么”的有序思考方法。教学时，应充分利用学生已掌握的除法口算经验，结合一定的直观操作活动，使学生养成一种有序的思考和操作习惯，从而自主概括出笔算除法的计算规律。（3）引导学生用简洁的语言表述思考的过程。引导学生用数学语言表达口算除法和笔算除法的过程，实际上是引导学生归纳、整理运算程序和运算规律的过程，它是计算活动过程中的提炼和升华。在这个过程中，教师应创造条件，给学生一个宽松的说话环境。首先，让学生在思考每个例题时，自言自语地、轻声的说出自己的思考过程。然后，让学生在小组中（或与同桌）说出自己的思考过程。最后，提供过程的范例。让说得好的学生在班上交流，或者教师根据多个学生的表述概括出班上学生的不同解题策略。通过有层次

小学：三年级数学下册《除数是一位数除法的估算》教学反思

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案编订：XX文讯教育机构

小学数学教案文讯教育教学设计三年级数学下册《除数是一位数除法的估算》教学反思教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。在本堂课的教学中，通过情景的创设，解决了数学问题，激活了学生的思维，学生学习的积极性很高，课堂气氛活跃。教学中，我努力给学生营造一种平等、合作的学习气氛，鼓励学生参与交往，引导学生一起去探索、去体验，学生在课堂交往中将学习活动看作是自己主动参与、自我发展的活动，实现了师生之间、生生之间的相互促进。教学中，我还特别注重引导学生学会倾听。只有倾听，才有交流，因此我指导学生带着尊重和欣赏去倾听别人的发言，要学会合理的评价别人的观点和想法，要学会接受别人的优点，并要从中受到启发，取人之长，补己之短，让交流的过程成为大家共同发展的过程。培养学生[此文转于斐斐课件园 ]数学交流的能力，我还做到关注学困生，让学困生上台“多唱戏”。在学习了除数是一位数除法的估算后，我请了一位知识接受比较慢的学生，鼓励她完整的表述除数是一位数除法的估算方法，做到把阳光洒到每一个角落。相信这个学生通过训练，发言的欲望会不断增强，交流的能力也会提高。总之，数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，教师必须因势利导，第2页共5页

人教版小学六年级上册数学分数除法单元测试题.doc

新课标六年级上册分数除法单元测试卷班级姓名：一、填空。 1、甲队比乙队少修了 6 1，单位1是（），甲队修的相当于乙队的（）。 2、去年产量比前年产量增产51，单位1是（），去年产量是前年的（）。 3、一件商品，降价了12%，单位“1”是（），现价占原价的（）。 4、香蕉100千克，是苹果的51，苹果又是桔子重量的5 2。苹果有多少千克？列式是；桔子有多少千克？列式是。 5、打一份稿件，单做小明要5天，小江要4天。小明每天完成这份稿件的（），小江每天完成这份稿件的（），如果两人合做，几天可以完成这份稿件？列式是。 6、甲乙两队合做一件工作，要6小时，乙队独做要9小时，两队每小时完成这份工作的（），甲队每小时完成这份工作的（）。 7 36÷34 所表示的意义是（）。 8、50的( )( ) 是35； 12 米是( )米的45 ； ( )米是12 米的45 。 9、234 小时=（）小时（）分 3425 吨=（）吨（）千克 10、4÷5 = （）15 = 28（） = 12 ：（）=（）[小数] 二、列式计算 1、比40千克多5 1千克是多少千克？ 2、比40千克多51是多少千克？ 3、35比40少几分之几？ 4、 41减去51的差除以50，结果是多少？ 5、40比35多几分之几？ 6、一个数的 21与52的和是152，这个数是多少？ 7、一个数的 21与它的52的和是15 2，这个数是多少？

三、解方程：（10分） 43x —41=52 X÷51=25 32X —83X=16 7 X - 23 X = 29 4÷ 23 X = 25 六、应用题。（22分，第七题4分其余各3分） 1、一件毛衣单价比一条裤子单价贵30元，裤子的单价相当于毛衣的 3 1，毛衣和裤子各是多少元？ 2、林场今年植松树540棵，比去年多植15 。林场去年植松树多少棵？ 3、用80cm 长的铁丝做一个长方形的框架，长、宽的比是5︰3。这个长方形框架的长、宽分别是多少？ 4、桂园小学同学在“迎奥运”活动中共放飞了2008只鸽子，其中低年级同学放飞的有508只，中年级同学与高年级同学放飞只数的比是9︰16。高年级同学比中年级同学多放飞多少只？ 6、果园里有桃树80棵，是梨树的 45 ，梨树又是苹果树的 23 ，果园里有苹果树多少棵？

除数是一位数的除法精选练习题

除数是一位数的除法精选练习口算。 270÷3= 300÷3= 270÷9= 3200÷8= 630÷9= 3600÷4= 2700÷9= 690÷3= 4800÷6= 303÷3= 400÷5= 637÷7= 160÷8= 660÷6= 0÷8= 149÷5≈ 352÷7≈ 126÷4≈ 竖式计算。 846÷7= 347÷ 3= 437÷6= 685÷5= 306÷3 517÷5 783÷6 420÷3 306÷3517÷5783÷6 420÷3209÷3676÷4 应用题： 1、一个工厂要生产1260台机器，已经生产了620台，剩下的要一周完成，剩下的平均每天要生产多少台？（一周工作五天） 2、一年有365天，一个星期有7天，一年有多少个星期？还剩几天？

3、甲、乙两个数的差是42，甲数是乙数的8倍，甲、乙两数各是多少？ 4、一道除法算式，除数是8，小强错把除数看成了6，计算结果是商28余5，正确的结果是多少？ 5、被除数与除数的和是108，商是8，被除数和除数各是多少？ 6、某超市一个星期卖了8箱饮料，每箱饮料有56瓶，这个星期平均每天卖出多少瓶饮料？ 8、花店运来一批鲜花，共482枝，如果用2枝康乃馨、3枝百合、4枝玫瑰配成一束，这些花最多能配成多少束？ 9、三年级有90名学生，每两人用一张课桌，需要多少张课桌？把这些课桌平均放在3见教室里，每间教室放多少张？ 10、小强有336张卡片，插在8本集卡册里，每本集卡册大约插多少张？

11、参观科技馆的成人人数是儿童的3倍，如果一共有456人参观，儿童有多少人？ 12、杨叔叔4天卖了8箱冰棍，每箱冰棍30根，每根冰棍3元，杨叔叔4天卖了多少钱？平均每天卖多少根冰棍？ 13、体育队买了16个排球，刚好3个人分一个排球，体育队共有多少名队员？如果每2名队员共用一副乒乓球拍，那么体育队要买多少副球拍？ 14、王东看一本故事书，看到左右两页的页码和是81，王东看到了哪两页？ 15、水果店买8箱苹果和9箱梨共用了432元，买苹果的钱与买梨的钱正好相等，每箱苹果和梨各多少元？ 16、今年老乌龟412岁，小乌龟4岁，今年老乌龟的年龄是小乌龟的多少倍？4年后老乌龟的年龄是小乌龟的多少倍？

除数是一位数的除法估算练习题100道

除数是一位数的除法估算 9 ÷7 ≈ () 68 ÷6 ≈() 92 ÷7 ≈ () 18 ÷8 ≈ () 56 ÷6 ≈ () 26 ÷6 ≈() 30 ÷7 ≈ () 85 ÷7 ≈ () 57 ÷8 ≈ () 14 ÷6 ≈() 37 ÷5 ≈ () 71 ÷5 ≈ () 74 ÷6 ≈ () 25 ÷6 ≈() 99 ÷7 ≈ () 31 ÷5 ≈ () 66 ÷5 ≈ () 83 ÷9 ≈() 82 ÷5 ≈ () 46 ÷9 ≈ () 44 ÷7 ≈ () 41 ÷8 ≈() 64 ÷7 ≈ () 82 ÷8 ≈ () 36 ÷5 ≈ () 65 ÷9 ≈() 32 ÷5 ≈ () 47 ÷5 ≈ () 73 ÷8 ≈ () 29 ÷9 ≈() 10 ÷9 ≈ () 17 ÷8 ≈ () 38 ÷9 ≈ () 74 ÷9 ≈() 74 ÷8 ≈ () 67 ÷5 ≈ () 26 ÷5 ≈ () 91 ÷9 ≈() 90 ÷8 ≈ () 50 ÷8 ≈ () 11 ÷9 ≈ () 86 ÷7 ≈() 57 ÷5 ≈ () 16 ÷5 ≈ () 23 ÷7 ≈ () 50 ÷6 ≈() 98 ÷8 ≈ () 66 ÷8 ≈ () 17 ÷5 ≈ () 16 ÷7 ≈() 73 ÷6 ≈ () 97 ÷8 ≈ () 43 ÷7 ≈ () 26 ÷8 ≈() 36 ÷7 ≈ () 85 ÷6 ≈ () 11 ÷5 ≈ () 37 ÷7 ≈() 93 ÷7 ≈ () 49 ÷6 ≈ () 89 ÷8 ≈ () 98 ÷6 ≈() 67 ÷6 ≈ () 57 ÷7 ≈ () 77 ÷5 ≈ () 72 ÷5 ≈() 41 ÷5 ≈ () 19 ÷6 ≈ () 37 ÷6 ≈ () 87 ÷5 ≈() 65 ÷8 ≈ () 38 ÷6 ≈ () 25 ÷8 ≈ () 20 ÷9 ≈() 44 ÷6 ≈ () 49 ÷8 ≈ () 82 ÷9 ≈ () 29 ÷7 ≈() 21 ÷5 ≈ () 62 ÷5 ≈ () 1

《分数除法》单元测试

《分数除法》单元测试一、填空。 1 1、5月份用煤比4月份多一，5月份用煤相当于4月份的（一）。 4 2、单打一份稿件，10天完成。每天完成这项工作的（一），8天可以完成这批零件的（一）。 1 3、一些大米，吃了一，剩下的占总数的（一）。 6 3 4、超市运来200千克苹果，运来的雪梨比苹果少—，运来的雪梨比苹果少（）千 10 克，雪梨有（）千克。 5、修一段路，小明独做10天完成，小华独做8天完成.小华的工作效率是小明的（一）° 2 3 6、一个数的2是64，这个数的3是（）。 5 8 7、一项工程，甲队独做4天完成，乙队独做6天完成。两队一起做，每天可以完成这项工程的（一）。 1 8、比2吨少—吨是（）° 比2吨少-是（) 55 1 9、35 比（）多一。16是（ 4 ）的-。 45 10、把3米长的铁丝平均分成6份，每份是全长的 ( ），每段长（）米。 1 11、= ( ) 40=(—)==( )(小数) 5 2 12、小时=（）分15 克=( ）千克 3 —米=（）厘米 5 25 3 2 2 13、减去彳的和去除，结果是（）。 4 5 5 1 1 14、一个数的—比它的一少10,这个数是（）。 5 4 二、判断题，对的在括号里打“v”，错的在括号里打“ X”。

三、选择题，将正确答案的序号填入括号内。 1、把14千克水果平均分成17份，每份重（ 2、比30吨增产1的是几吨？列式是（）。 4 A 30+ 1 B 、30 X( 1+1 ) C 、30+( 1 + 丄) D 、30X( 1 —-) 4 4 4 4 3、比30米少1的是（）米。 3 2 A 29— B 、 10 C 、 20 D 、 45 3 1 工程的—o 10 1、 3 3 5吨大米，吃了 -后，又运进-吨，最后还有 5 5 5吨大米。 2、 1 1 40比30多-，30比40少 3 4 3 、 2 + 1+ 6=( 2+1 心 6十 6=1 3 3 3 3 6 4、因为A X 1 =B X -，所以A B o 3 2 5、把10克糖放入到90克水中，这时糖是糖水的）。 17工击 D 、千克 14 A 、匕 B 1 、 - C 1 、一千克 17 17 17 4、一项工程，甲队单独做 4天完成，乙队单独做 6天完成。两队合做（）天可以完成 1 / 1 1、 + ( 1 1、 1 A 、 + + )B 、1 + )- 10 4 6 4 6 10 5、1米增加 1 米后，再减去它的 1 结果是（ 8 8 丄+丄） A 、1 B 、 64 ）米。 10 匹 C 、63

第二章除数是一位数的除法(估算)

第二章除数是一位数的除法（估算）一．复习 1.填空。 (1)360÷6口算时可以这样想：“360是36个（），36个（）除以 6等于（）个十，所以360÷6=（）。还可以这样想： 6X（）=360，所以360÷6=（）。还可以想：因为36÷6=（），所以 360÷6=（）。 (2)42除以6商是（），5除400商是（）。 (3)360里面有（）个4。 (4)把540平均分成6份，每份是（），320里面有（）个8，210连续减去（）7得0。 (5)从880中连续减去4，要得到结果是0，需减（）次。 (6)270是9的（）倍，720里有（）个8,300是5 的（）倍； 220的4倍是（）。 (7)估算715÷8时，可以把715看作（）计算，结果约等于（）。 (8)计算378÷9，商是（）位数，最高位在（）上。 (9)根据54÷3=18很快写出下列各题的商。 5400÷3=（） 540÷3=（） 54000÷3=（） (10)（）÷6＝20 240÷（）＝80 （）÷8＝0 210÷3 ＝（） 2.直接写得数。 60÷4= 840÷4= 220×4= 180÷3= 480÷3= 9000÷3= 3×500= 1800÷3= 70÷5= 360÷5= 360×0= 4500÷5= 70÷7= 280÷2= 200×9= 0÷180= 300÷5= 1200÷6= 2700÷9=

450÷3= 720÷4= 4800÷3= 240÷6= 660÷3= 5000÷5= 600÷5= 450÷9= 700÷7= 新课讲授：估算例2、接P13页，李叔叔他们三个人平均每人大约运多少箱？法：（1）124≈120 120÷3≈40 平均每人大约运40箱法：（2）124=120+4 120÷3=40 4÷3=1 (1) 40+1=41 平均每人运41箱总结： 1、三位数除以一位数的估算方法（1）除数不变，把三位数看成几百几十或整百的数，再用口算除法的基本方法计算。（2）想口诀估算：想一位数乘几最接近或等于被除数的最高位或前两位，几百或几十就是所要估算的商。 2、思路：除数不变，想除法的口诀，把被除数估算成与之接近的整百整十数。 3、类型：除数是一位数的除法的估算例：184÷6≈ 898÷3≈ 1205÷4≈180或者是186 900 1200或者是1204 练一练：一．计算： 1.估算： 78÷4≈ 470÷8≈ 178÷6≈ 83÷9≈ 360÷5≈ 410÷7≈ 71÷8≈ 181÷2≈ 359÷6≈ 440÷9≈ 138÷7≈ 323÷4≈ 2.用你喜欢的方法估算： 125÷2≈ 378÷5≈ 435÷7≈ 297÷4≈ 469÷8≈ 194÷6≈ 183÷6≈ 327÷8≈ 319÷4≈ 639÷8≈ 432÷6≈ 725÷6≈ 242÷4≈ 397÷5≈ 二．选择题： 1.680 ÷ 8 的商的末尾有（）个0。 A、2 B、1 C、0

人教版小学数学六年级上册第三单元分数除法单元测试和答案

六年级上册第三单元单元测试供题人：佃庄镇实验小学杨正伟考查内容：六年级上册第三单元《分数除法》题目出处：原创和改编难易程度：中等供题内容：一、填空：1分×20=20分 1、把一根5 4米的绳子平均分成4段，每段长（）米，每段占全长的（）。 2、（）÷5=6∶10= ) (15 ) () ( =( )∶15 3、35分=（）时 2007 吨=（）千克 4、3 2米的3 2是（）米；2 1千克是8 7千克的) () (；（）吨的4 1 是3吨。 5、一个数的54是80，这个数的4 3是（）。 6、把14∶3.5化成最简整数比是（），比值是（）。 7、一台碾米机6 5 小时碾米12 7 吨，1小时可碾米（）吨，碾1吨米要（）小时。 8、用35厘米的铁丝围成一个等腰三角形，已知腰和底的长度比是3∶1，则腰长（）厘米。 9、大小两个正方体的棱长比是3∶2；大小正方体的表面积比是（）；大小正方体的体积比是（）。

10、如图，两个平行四边形的重叠部分面积相当于大平行四边形面积的 121，相当于小平行四边形面积的8 1 。大平行四边形与小平行四边形的面积比是（）。二、判断：2分×5=10分 1、宝应足球队以3∶0大胜厚木队，说明在特殊情况下，比的后项可以是0。（） 2 、 1 米的 5 4 等于4米的 5 1。（） 3、两个分数相除，商一定大于被除数。（） 4、如果A 是B 的 5 3 ，那么B 是A 的 3 5 倍。（） 5、4÷（20+5 4 ）=4÷20+4÷ 5 4= 5 1+5=5 5 1。（）三、选择题：2分×5=10分 1、“小羊只数是大羊只数的 3 8 ”，（）是单位“1”。 A 、小羊 B 、大羊 C 、无法确定 2、（）的倒数一定大于1。 A 、真分数 B 、假分数 C 、任何数 3、今年的产量比去年多1 10 ，今年的产量就相当于去年的（）。 A 、110 B 、910 C 、11 10