【最新】高一语文上册教学工作总结一

【最新】高一语文上册教学工作总结一

在学校领导的关怀下, 语文组全体老师的共同帮助下,我对高中语文教学有了一些感悟,有了一些体会,现总结如下:

一. 用讨论--讲解的授课方式发挥学生的主体性.

教学的艺术不在于传授的本领,而在于鼓励.唤醒.鼓舞,让学生学会用手.用脑去学习.如何激励.唤醒.鼓舞,发挥学生的主动性和创造性呢?我运用了讨论的方式,让学生自己去探讨解题的思路.方式及最后答案,我再为之进行补充.这样的方式能够调动学生的内在学习动机,使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动,在不知不觉中发挥了自己的潜力,感受到成功的喜悦.同时,我发现讨论--讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点:

1.以其形式新颖.气氛热烈,可刺激和较长时间保持学生的注意力,无形中调动了思维积极地参与了活动.

在活动中,我注意到,强烈的表现欲使学生战胜了被动.依赖.害羞的心理,谁都想一展身手,于是不知不觉参与了活动.在整个讨论--讲解的过程中,学生都主动.紧张地思考.学习.如此一课始终,学生或问或答,或思或记,无形中调动了自己的一切思维,积极参与了活动,学习效果较好.

2.在主动获取知识.训练能力的同时,更培养了学生的集体意识,使他们意识到团结协作的重要性.

在课堂上,学生之间积极互动的现象非常频繁,因为他们都意识到必须紧密团结,互相帮助才能在为大家讲解时较流畅,不出错误.不闹笑话.而我也要不失时机地培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.docsj.com/doc/9318406610.html,]的团结精神与协作能力,如在讲解完,有的组答得并不太好时,有的自责,有的懊丧,这时我会给予他们一定的鼓励,增强其信心,让他们意识到团结的重要性,果然,在下一课的复习当中,该组积极思考,紧密团结,通力合作,终于有了出色表现.

因此,我觉得讨论--讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学习的心理障碍,激活思维,主动学习,还可以为每一个学生提供更多.更频繁.更深入地参与语文活动的机会,真正使每一个学生都成为课堂的主人.

二.营造与培养学生自主创造精神相一致的语文课堂教学氛围.

我国自古以来就讲究师道尊严.一日为师,终身为父.老师说一不二,学生对老师唯言是从,不敢越雷池半步.这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展,因此语文教学就要民主化.如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢?我主要体现如下几个方面:

1. 创设平等的民主氛围,消除老师的神秘感和权威性,将师生活动建立在友好.亲切.和谐的氛围之中.

学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑,我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服,这样学生就会敢于提出疑问,自信心也会增强许多,独立分析.解

决问题的能力也就会相应地提高.

2. 倡导平等参与课堂教学的双边活动.

堂上的教授过程由明到隐,特别是在感受新知识后的问题探究阶段,更应该让学生仁者见仁,智者见智地主动学习,使学生的主体意识充分地体现出来.

3. 教法设计尽量做到灵活多样.

教师通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣,创设愉悦的氛围,想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣,唤起求知的欲望.

另外,我更注意情感的作用,把自己放在于学生平等的位置上,处处尊重他们,虚心向他们学习,同他们结成亲密的朋友和友好的学伴关系,这样学生才会全心全意地配合自己.支持自己,使自己的教学渐入佳境.

以上这些只是我的一些粗浅认识和体会,希望大家能够指出不足,使我再学习.再改进,在以后的教学工作中能够有更好的成绩.更出色的表现.