历届奥运会计时器历史沿革与发展研究

2020奥运申办城市分析

今天听到罗马放弃申办2020年奥运会，其实也并不意外。意大利陷入困境早已不是一日两日了，外债累累，纳税人的钱很难用到公共设施上了。1908年罗马就曾经因为同样的原因放弃过到手的举办权。 下面谈谈对剩余5个申办城市的看法。马德里，伊斯坦布尔，东京，多哈以及阿塞拜疆首都巴库。其中马德里多哈和巴库以及东京都申办过2016年奥运会，但最终败于巴西的里约热内卢。而剩下的伊斯坦布尔更是在新世纪的6次奥运中申办了5次，但是此前4次均告失败。 伊斯坦布尔在我最喜欢的城市中位列前二。作为一座欧亚分界线上的城市，融汇拜占庭帝国基督教文化及奥斯曼突厥穆斯林文化于一身，城市变化缓慢因而保留了很多历史的痕迹，人们常说时间在伊斯坦布尔走的最慢，这也是它独特魅力的展现。谈到申办前景，经济实力自然是首要考虑因素，不过或许大家都低估了土耳其的实力。根据未来地缘政治趋势的分析，土耳其在2020年左右的GDP应该已经进入世界前十，现在大致在17到20之间，这几年的发展趋势良好。而且很重要的一点，土耳其致力于成为穆斯林世界的老大，埃及政局的突变，沙特的疲软以及印尼特殊的地理位置都给了土耳其千载难逢的机会。最重要的是，作为土耳其最大的城市以及实际意义上的经济首都，进入新世纪以来，伊斯坦布尔就已经申办过4次奥运会，相信他们孜孜以求的精神和不俗的经济实力会让委员会青睐。 马德里，因为众所周知的原因让我关注。我对这个城市本身并不了解，而且基于整个西欧地区的疲软经济，我对马德里信心不是很足。我认为马德里最好的机会是在申办2016年，当时最大的对手是芝加哥，并且有奥巴马亲自助阵竞选，没想到后来双双败给里约热内卢。世界也为之震惊，奥运会第一次进入了南美世界。后来我联系到2010年的世界杯落户南非，发现一个重要的趋势。作为世界上影响力最大的两个赛事，世界杯和奥运会的意义早就超越了经济层面的范畴，也不仅仅是一般意义上经济层面的影响了。不管是从申办国家的重视和大力投入，或者是从奥运组委会的斤斤计较，层层审核来看，要得到主办权需要付出很大的代价。2010年世界杯第一次进入非洲土地，这也是两大赛事第一次进入非洲。南非之所以能成功，首先当然需要坚实的经济实力作为后盾。作为金砖国家的新成员，南非可以说是非洲发展势头最好，经济实力最强的国家。然后就是2014年世界杯和2016年奥运会举办权被巴西包揽，而巴西也是金砖国家。经济实力是趋势其一，没有钱，就别想玩奥运会和世界杯了。更重要的趋势是，奥运会和世界杯的举办，将朝着开拓新地理疆域的目标而去。这也是我写这篇文章的核心主旨。 世界杯的奥运会分别在2010年和2016年进入从未接触过的领地，这意味着很多。人们已经厌倦了总是欧洲和美国来承办世界性的大赛，换一种口味或许不错，而实际上南非的世界杯从某种意义上说，给足球带来了异域的情调，我想这是不错的一次尝试。从世界地图上看，两个大赛都希望自己的触角能延伸到每一个角落，虽然他们的影响力早已遍布全球。因此，今后的大赛或许会更加青睐这些处女们，类似伦敦那样三番五次举办奥运会将不复再见。从这个角度看，我认为马德里和东京将首先被排除在外。东京1964年承办过，虽然马德里没有举办过，但是西班牙由巴塞罗那在92年举办过。 再来看看多哈。显而易见的是，卡塔尔作为中东最富庶的国家，急于提高国家的国际影响力会让这方面不惜一掷千金，并且颇见成效。多哈举办了2006年的亚运会，并且拿到了2022年世界杯的承办权。和巴西一样，卡塔尔也想完成两年内连续承办奥运会和世界杯的壮举，并且，卡塔尔有这个实力。综合来看，中东地区城市中最适合举办奥运会这一综合大赛的即

1马克思主义课程发展的主要历史沿革

课程发展的主要历史沿革 “马克思主义哲学”课程在我校走过了近60年的发展历程。 1、课程初步建设。早在20世纪前半期，李大钊、李达等皆先后在北京高师讲授马克思主义。1949年北平和平解放后，北京师范大学在全校开设了联共布党史课程，其中包括第四章第二节“辩证唯物主义和历史唯物主义”部分，也即马克思主义哲学原理的最初模式。1953年学校建立政治教育系，建成哲学教研室，承担本系马克思主义哲学课的教学，同时也承担全校公共哲学课马克思主义哲学的教学。1956年、1960—1962年两次举办了由苏联专家莫洛佐夫主讲的马克思主义哲学研究生班，讲授马克思主义哲学，并逐渐形成了一支以我国马克思主义哲学资深学者石盘教授为带头人的教学科研队伍。 2、课程体系初步形成。1979年哲学系成立，设立了马克思主义哲学教研室、马克思主义原著教研室、辩证唯物主义认识论研究室、苏联哲学研究室。1981年、1985年马克思主义哲学、马克思主义哲学史先后被批准为硕士点。马克思主义哲学课程体系建设得以展开，教学内容广泛而深入，逐渐形成了固定的教学和课程设置方案，编写了大量的课程讲义和课程资料，翻译了苏联的一些相关教材，形成了由齐振海、彭万春、曲家齐、王卫国、杨镜江、刘继岳、陈仲华、马润青等组成的马克思主义哲学的教学和研究的队伍。特别是认识论的专题与教学研究取得显著成就，齐振海教授主编的《认识论新论》（1988年）在认识论的基本理论、体系结构、研究方法等方面进行了重要探索和创新，该书的出版，引起哲学界强烈反响，被当时国家教委选定为高校哲学教材。

3、课程体系逐步完善。1990年底，本学科被批准为博士点，1992年马克思主义哲学学科的相关教研室合并组成马克思主义哲学教研室，马克思主义哲学课程建设发展到了新的阶段。在加强传统马克思主义哲学课程教学的基础上，结合学术研究发展的新趋势，开设了马克思主义的人的哲学、价值哲学、管理哲学等一批新兴的相关课程；编写出版了北京市师范教材《马克思主义哲学原理》（袁贵仁主编）以及《马克思主义哲学史》、《人的哲学》、《价值学引论》等一批教材；袁贵仁、唐伟教授等一批中青年教师成为教学骨干，实现了教学队伍的年轻化；围绕课程体系，到1999年学科成员先后承担了“现代科技革命与社会发展”、“改革开放条件下的价值观建设”等9项国家或省部级重点课题；培养了毕业硕士研究生78人，毕业博士研究生16人，1 篇博士论文后被评为全国优秀博 士学位论文。 4、迈向精品课程行列。 自21世纪初开始，杨耕、张 曙光教授的引进，一批年轻教 师的选留，使马克思主义哲学 教学队伍有了新的结构性变 化。2002年1月马克思主义哲学 学科被批准为国家重点学科，2007 年在国家重点学科评估中名列前 茅。马克思主义哲学学科有计划、 分步骤地将该课程作为一门 精品课加以建设。在本课程的 指导思想的确定、课程模块的 设置、教师队伍建设、教材体 系建设、教学方法的探索等方 面，达到了一个新的高度。特别是学科人员作为中央实施马克思主义理论研究与建设工程〃马克思主义哲学教材研究与编写课题组的首席专家和核心成员，积极主持着全国马克思主义哲学专业课教材的改革与制定。经过几十年的建设和积累，本课程已经具备了成为一门精品课程的基本条件。

奥运会比赛项目中英文对照37页word

奥运会运动项目英文名称汇总 Aquatics（水上运动） Swimming游泳freestyle自由泳backstroke仰泳breaststroke蛙泳butterfly蝶泳individual medley个人混合泳freestyle relay自由泳接力medley relay混合泳接力Water polo水球Diving跳水10m latform event 十米跳台3m springboard event三米跳板synchronised diving from 10 m platform双人十米跳台synchronised diving from 3 m springboard双人三米跳板Synchronised swimming花样游泳 Archery（射箭） Individual events个人赛Team events团体赛 Athletics（田径） Track径赛 100 m, 200 m, 400 m 100米，200米，400米 800 m, 1,500 m, 5,000 m, 10,000 m 800米，1500米，5,000米，10,000米 110 m hurdles, 400 m hurdles 110米栏，400米栏 3,000 m steeplechase 3000米障碍赛 4 x 100 m relay, 4 x 400 m relay 4×100米接力，4×400米接力

Jumping跳跃 high jump跳高pole vault撑杆跳高 long jump跳远 triple jump三级跳远 Throwing投掷 shot put推铅球discus掷铁饼hammer掷链球javelin标枪 Decathlon男子十项全能Heptathlon女子七项全能 Road events公路赛 marathon马拉松walk竞走 Ball Games（球类运动） Badminton羽毛球 men's singles男子单打women's singles女子单打men's doubles男子双打women's doubles女子双打mixed doubles混合双打Baseball棒球Basketball篮球Football足球Handball手球Hockey / Field Hockey曲棍球Softball 垒球Table Tennis乒乓球Tennis网球Volleyball排球Beach Volleyball沙滩排球 Cycling（自行车） Road cycling公路自行车赛Track cycling场地自行车赛sprint 追逐赛time trial计时赛points race 计分赛pursuit 争先赛Mountain bike山地自行车赛 Equestrian（马术） Jumping障碍赛Dressage盛装舞步Eventing三日赛

课程发展的主要历史沿革

课程发展的主要历史沿革 会计学专业是铜陵职业技术学院最早创立的专业之一，我校前身为铜陵市第一高级职业中学,从1986年至今已有20年的发展历史。《基础会计》课程是会计学及相关专业中最重要的基础理论课和专业入门课程，也是学好会计学及相关专业的一把钥匙。该课程在我校的发展有着与会计学专业一样悠久的历史，可以说，《基础会计》课程发展的主要历史沿革，也是本学院会计学专业调整、改造与建设的历程，是我校会计学专业教学内容、教学方式与方法的改革历程，是我校会计学专业师资队伍与学术梯队的建设历程，是我校会计学学科建设与发展的历程。 1、1986年～1992年：教学内容以簿记核算原理的基本内容为主，课程内容与教学体系相对陈旧，教学方法比较单一。名为“会计学原理”，并以现代会计应涵盖的基本理论和知识为依据，调整和改造了原课程的教学内容和教学体系，将该课程的教学目标定位在会计学“三基”知识的掌握与运用上。 2、1993年～1999年：为充分体现该课程在所有专业课中的基础性地位与作用，将该课程的名称由“会计学原理”更名为“会计学基础”，并在我国会计改革风暴的背景下，充分吸收和借鉴中、外会计改革与发展的最新成果，大胆调整和改造该课程的教学内容、教学体系和教学方式与方法，对该课程的师资队伍建设提出了更高的建设要求和更明确的培养目标。在教学过程中，增加了教学实践环节—会计学手工模拟实验与会计电算化实验，取得了预期的教学效果，使该课程的教学质量稳步提高。 3、2000年～至今：在全面建设和完善我国会计核算规范体系和建设具有中国特色社会主义市场经济的会计理论体系的过程中，以２０００年国务院颁布的《企业财务会计报告条例》和全国统一的《企业会计制度》为契机，围绕会计的国际化和国家化问题，在全面调整二十一世纪会计人才培养战略的背景下，进一步调整和改革《会计学基础》课程的教学内容、教学体系、教学方式与方法，充分运用现代化的教学手段，更加充实和完善了实践教学的内容和形式。以科学化、规范化的课程建设思路，制定切实可行、目标明确的课程建设规划，从构成课程建设诸要素入手，实现了新一轮的课程建设目标，使该课程的建设达到了一定水平。 教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果） 《基础会计》课程的内容主要包括三大部分构成：一是讲述会计的基础概念与理论，具体包括会计概念、会计对象、会计假设与会计原则、会计要素、会计科目与账户、复式记账的基本原理等内容；二是讲述会计信息是如何通过传统的簿记系统生成的，具体包括账户与复试记账的应运、会计凭证、会计账簿、会计循环与会计核算组织程序等内容；三是讲述会计信息的报告系统，具体包括财务报表的基本概念与编制原理、资产负债表、利润表及现金流量表等内容。具体分为以下11章内容： 第一章? 总论 第二章? 会计科目与账户 第三章? 复式记账 第四章? 账户和复式记账的应用 第五章? 会计凭证 第六章? 账簿 第七章? 主要经济业务的核算 第八章? 帐户分类 第九章? 财产清查 第十章? 会计报表 第十一章? 会计核算组织程序 第十二章? 会计工作组织与管理 课程教学内容组织方式与教学目的： 在教学方法上，以充分调动学生学习积极性和参与性为目的，将传统教学手段和现代教育技术协调应用，

奥林匹克运动会项目介绍

奥林匹克运动会项目介绍 根据国际奥委会的资料，奥运会比赛项目是这样划分的：大项(SPORT)、分项(DISCIPLINES)和小项(EVENT)。 与雅典奥运会一样，北京奥运会的比赛项目是大项28项，这28 项为：田径、赛艇、羽毛球、垒球、篮球、足球、拳击、皮划艇、 自行车、击剑、体操、举重、手球、曲棍球、柔道、摔跤、水上项目、现代五项、棒球、马术、跆拳道、网球、乒乓球、射击、射箭、铁人三项、帆船帆板和排球。 其中，有些项目没有分项，夏季奥运会分项最多的是游泳项目(包括了竞技游泳、花样游泳、水球、跳水和公开水域游泳5个分项)，冬季奥运会分项最多的是滑雪项目(包括越野滑雪、高山滑雪、跳台滑雪、北欧两项、自由式滑雪和单板滑雪6个分项)。田径虽然 没有分项，却有47个小项，其中男子24个小项，女子23个小项， 是奥运会项目中金牌最多的。 2012伦敦奥运会奥组委将棒球、垒球两项的比赛取消了。 田径 田径是体育运动中最古老的运动。 田径是奥林匹克运动的基石，最能体现奥林匹克"更快、更高、 更强"的座右铭。 田径也是奥运会设金牌最多的项目，因此有人用"得田径者得天下"来形容田径在奥运会金牌总数中所占的位置。 A、男子：100米跑、200米跑、400米跑、800米跑、1500米跑、5000米跑、10000米跑、马拉松跑、3000米障碍跑、110米跨栏跑、400米跨栏跑、跳高、撑杆跳高、跳远、三级跳远、铅球、铁饼、

链球、标枪、十项全能、20公里竞走、50公里竞走、4×100米接力、4×400米接力; B、女子：100米跑、200米跑、400米跑、800米跑、1500米跑、5000米跑、10000米跑、马拉松跑、女子3000米障碍、100米跨栏跑、400米跨栏跑、跳高、跳远、三级跳、撑竿跳高、铅球、铁饼、标枪、链球、七项全能、4×100米接力、4×400米接力、20公里 竞走。 赛艇 运动员背向前进方向划水的一项划船运动，起源于英国17世纪 到18世纪中叶。 赛艇按乘坐人数，有无舵手，以及使用单桨还是双桨划分项目。比赛距离男子2000米，女子为1000米，每条航道宽12.5~15米。 A、男子：单人双桨、双人双桨、双人单桨无舵手、双人单桨有 舵手、四人双桨无舵手、四人单桨无舵手、四人单桨有舵手、八人 单桨有舵手; B、女子：单人双桨、双人双桨、双人单桨无舵手、四人双桨有 舵手、四人单桨有舵手、八人单桨有舵手。 自行车 起源于欧洲。1896年列为首届奥运会比赛。 A、男子11项场地项目：1公里计时赛、个人争先赛(3圈)、 4000米个人追逐赛、4000米团队追逐赛、记分赛、奥林匹克争先赛、麦迪逊赛、凯林赛;公路项目：个人赛、个人计时赛山地车：越野、 小轮车个人(BMX) B、女子7项场地项目：个人争先赛(3圈)、3000米个人追逐赛、记分赛;公路项目：70公里个人赛、个人计时赛山地车：越野、小 轮车个人(BMX) 棒球

历届全运会及举办城市

历届全运会冠军及举办城市 新中国成立后，经过10年的艰苦奋斗，体育事业欣欣向荣，蒸蒸日上。为此，决定于1959年在北京举办第1届全运会。运动会每四年举办一次，一般在奥运会结束后一年举行（前三届的间隔时间并不固定，长的间隔有十年之久；第七届间隔了六年之久）。 第一届全运会：北京 1959年9月13日-10月3日 当时的会徽十分朴实、直接和传统，由金色的跑道、金色的麦穗和夸张的红1字组成，麦穗代表建国10年的丰硕成果，而似乎要冲出跑道的1字恰似上升的“箭头”，象征着当时人们热火朝天建设新中国的激情。谷老甚至清晰地记得首届全运会的会徽是由上海证章厂制造，做得不多但质量很好，是用铜做的。 第二届全运会: 北京 1965年9月11日-28日 经历了三年困难时期后的1965年，国家举办了第二届全运会。会徽是跑道上方一面红旗飘扬，象征高举社会主义伟大红旗。 第三届全运会: 北京 1975年9月12日-28日 第三届全运会会徽背景是圆形的体育场，寓意当时全国人民强烈要求安定团结的愿望，同时保留了第二届全运会的红旗，表示继续高举马列主义Mao.ZD思想伟大红旗。但当时人们认为会徽是珍贵的纪念品，都是组委会指定厂家制作，而且只能在运动会的工作人员、嘉宾、教练员和运动员内部发送，因而数量有限；加之那时人们的收藏意识不强，大多数会徽已丢失。 第四届全运会: 北京 1979年9月15日-30日 1979年举办第四届全运会时，正值拨乱反正改革开放，会徽是由跑道和火炬组成，以火炬为主要标志。 第五届全运会: 上海 1983年9月18日—10月1日 在上海举行的第五届全运会是第一次在首都以外的城市举办全运会，开始按奥运会的竞赛项目设置。会徽首次运用中西文结合的表现手法，图案立意新颖，横放的跑道，加上与之垂直的国旗，形成“中”字，象征“建设有中国特色的社会主义”，第五届的五字改用罗马字“ V”，又是国际公认的“胜利”代号， 第六届全运会: 广东 1987年11月20日—12月5日 会徽：会徽由醒目的“6”象征火炬，跑道则形象地表达出“羊”的韵意 第七届全运会: 北京 1993年9月4日—9月15日 会徽：会徽图案是一把燃烧的火炬，火焰由罗马字母VII(七)字变型而成；手柄成跑道造型，由两个相反的“7”字组成，点明届数。 第八届全运会: 上海 1997年10月12日-24日

我国幼儿园课程的历史沿革和改革

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我国幼儿园课程的历史沿革和改革第八章我国幼儿园课程的历史沿革和改革基本知识体系： 一、中国幼儿园课程改革的历史（一） 20 世纪 20 年代至 30 年代的幼儿园课程改革 20 世纪 20 年代至 30 年代，幼儿园课程改革在理论上确认了儿童的主体性，认定了课程应来源于儿童的生活，课程应包括儿童在幼儿园的一切活动，提出了课程的编制应依据儿童的心理水平。 （二） 20 世纪 50 年代的幼儿园课程改革 50 年代，在教育全面学习前苏联的背景下，学前教育也全盘接受前苏联的理论和实践经验。 教育部于 20 世纪 50 年代邀请两位苏联的幼教专家赴中国讲学，并在中国推广苏联的经验，主要表现为引进了作业，教学大纲为作业规定了内容和时间，通过作业对幼儿进行系统的教学。 20 世纪 50 年代，中国的学前教育虽然不再使用课程一词，实际上反映的是苏联教育学对课程的狭义的理解，即把课程看作是学科，通过幼儿园各科的教学对幼儿实施教育。 （三） 20 世纪 80 年代以来的幼儿园课程改革 20 世纪 80 年代以后，中国的学前教育工作者以幼儿园课程改革为突破口，展开了大规模的幼儿教育改革运动。 来自国外的各种儿童发展和教育理论，诸如蒙台梭利、杜威、布朗芬勃伦纳、布鲁纳，特别是皮亚杰等人的思想开始广泛传播； 1/ 10

我国近现代教育家们的思想，特别是陈鹤琴的思想再次受到重视，这些都为80 年代以来的幼儿教育改革提供了理论背景。 80 年代初开始的幼儿园课程是从各地自发进行的试验开始的，这些试验从单科扩展到了整体，从城市扩展到了农村，对幼儿园课程改革起了推动作用。 在这些试验中，比较有影响的是幼儿园综合主题教育。 可以说，这些试验所针对的问题是很明确的，那就是学科课程过分强调系统的单科知识和技能，忽视各学科间的内在联系，忽视儿童的实际活动和直接经验。 这场改革最具影响力的举措是国家教委 1989 年颁布的《幼儿园工作规程》（简称《规程》），这项法规在试行七年以后，经过修订，正式颁发。 二、当代中国著名的幼儿园课程和教育方案（一）陈鹤琴的五指活动课程 1、五指活动课程的含义： 陈鹤琴打破了按学科编制幼稚园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成他所谓的五指活动：陈鹤琴以 5 个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五指活动课程的特征。 2、陈鹤琴的儿童观： 认为儿童不是成人的综影，而是有自己独特的生理，心理特点的。

北京2008年奥运会全部比赛项目中英对照

北京2008年奥运会全部比赛项目中英对照 北京2008年奥运会比赛共设28个大项,302个小项,比赛将从2008年8月6日开始至8月24日结束,足球比赛将在开幕式之前进行. (根据北京奥组委及国家体育总局发布的信息整理) 大项(SPORT) 分项(DISCIPINES) 小项(EVENT). 一,水上项目Aquatics 1,游泳Swimming (1)男子50米自由泳Men's 50m Freestyle (2)男子100米自由泳Men's 100m Freestyle (3)男子200米自由泳Men's 200m Freestyle (4)男子400米自由泳Men's 400m Freestyle (5)男子1500米自由泳Men's 1500m Freestyle (6)男子100米仰泳Men's 100m Backstroke (7)男子200米仰泳Men's 200m Backstroke (8)男子100米蛙泳Men's 100m Breaststroke (9)男子200米蛙泳Men's 200m Breaststroke (10)男子100米蝶泳Men's 100m Butterfly (11)男子200米蝶泳Men's 200m Butterfly (12)男子200米混合泳Men's 200m Individual Medley (13)男子400米混合泳Men's 400m Individual Medley (14)男子4×100米自由泳接力Men's 4×100m Freestyle Relay (15)男子4×200米自由泳接力Men's 4×200m Freestyle Relay (16)男子4×100米混合泳接力Men's 4×100m Medley Relay (17)男子10公里公开水域Men's Marathon 10km (18)女子50米自由泳Women's 50m Freestyle (19)女子100米自由泳Women's 100m Freestyle (20)女子200米自由泳Women's 200m Freestyle (21)女子400米自由泳Women's 400m Freestyle (22)女子800米自由泳Women's 800m Freestyle (23)女子100米仰泳Women's 100m Backstroke (24)女子200米仰泳Women's 200m Backstroke (25)女子100米蛙泳Women's 100m Breaststroke (26)女子200米蛙泳Women's 200m Breaststroke (27)女子100米蝶泳Women's 100m Butterfly

历届奥运会举办地点及口号

一九八四年洛杉矶Play part in History 参与历史 一九八八年汉城Harmony and Progress 和谐、进步 一九九二年巴塞罗那Friends for life 永远的朋友 一九九六年亚特兰大The celebration of the century 世纪庆典 一九九八年长野From around the world to flower as one 让世界凝聚 成一朵花（冬季奥运会） 二零零零年悉尼Share the spirit 分享奥林匹克精神 二零零二年盐湖城Light the fire within 点燃心中之火（冬季奥运会）二零零四年雅典Welcome Home 欢迎回家 二零零六年都灵An Ever Burning Flame 永不熄灭的火焰（冬季奥运会） 二零零八年北京：One World One Dream 同一个世界同一个梦想1988年韩国汉城奥运会：第24届夏季奥运会的主题口号是“Harmony and Progress（和谐、进步）”。在1981年10月2日汉城获得主办权后，朝鲜民主主义共和国所作的第一件事就是召回参加国际奥委会例会的朝鲜委员。为了避免来自苏联和与韩国还未建立外交关系的其他社会主义国家新一轮的抵制，国际奥委会在主席萨马兰奇的领导下做了大量的工作，甚至提出让平壤和汉城共同承办这届奥运会，最终把抵制限制在朝鲜半岛之内。汉城第24届夏季奥运会组委会也积极推出了“Harmony and Progress（和谐、进步）”的理念，步步深入，最终成为汉城第24届夏季奥运会的主题口号。它强调了韩国人民追求和谐、强调进步的理想，旨在体现对奥林匹克宪章的遵从和创

历届奥林匹克运动会资料

历届奥林匹克运动会资料 1896年雅典第一届奥林匹克运动会 开始时间:06 April 1896 结束时间:15 April 1896 举办国:希腊 雅典——第一届。希腊首都雅典，位于希腊东南部的阿蒂卡半岛西侧，三面环海，气候宜人。是希腊政治、经济、文化的中心。古希腊时期，这里就曾是欧洲文明的摇篮，雅典则是这个摇篮的中心。距雅典西南约３００公里的一丘陵地带，就是驰名世界的古奥运发源地——奥林匹亚。在古代奥运会沉寂了１０００多年后，第一届现代奥运会于１８９６年４月６日至１５日，在现代奥林匹克运动之父——皮埃尔·德·顾拜旦的倡导下，希腊首都雅典重新燃起了人类体育文明的圣火。首届奥运会共有１３个国家３１１名运动员参加。第一届奥运会采用的《撒马拉斯颂歌》后来被定为奥运会会歌。 会标 奖牌

招贴画 会场 1900年巴黎第二届奥林匹克运动会 开始时间:14 May 1900 结束时间:28 October 1900 举办国:法国 巴黎——第二届。法国首都巴黎，位于巴黎盆地中央、横跨塞纳河两岸、水陆交通方便，是举办国际比赛的理想场地。第二届奥运会于１９００年５月２０日至１０月２８日。 会标

奖牌 招贴画 城市 1904年ST LOUIS 第三届奥林匹克运动会 开始时间:01 July 1904 结束时间:23 November 1904 举办国:美国

圣路易斯——第三届。圣路易斯作为美国第八大城市，位于密西西比河右岸，交通方便，工业发达。作为第三届奥运会主办城市，圣路易斯是美国当时总统罗斯福钦点的城市。得到总统的支持，第三届奥运会于１９０４年７月１日正式开幕，进行了旷日持久的运动会，直到１１月２３日方才结束，开辟了奥运史上的持久战。本届奥运会参赛国家仅有１２个，是迄今为止奥运会参赛单位最少的一届。对于本届奥运会１９０４年中国许多报纸也有所报道，不过未能引起社会关注。 会标 奖牌 招贴画

课程的历史沿革-复旦大学精品课程

课程的历史沿革 (1961-2003) 历史沿革表明，本课程历史悠久，梯队、年龄结构合理，代代相传，环环相扣。 1961年初，全增嘏先生以“现代外国资产阶级哲学批判”的名义率先在国内独立开设“现代西方哲学”课程。1961年下半年—1965年，刘放桐接替全增嘏先生承担整个课程的教学，并编写出了较为系统的教学大纲和相当一部分流派的讲义。1966年—1977年由于十年动乱教研工作停顿。1977年起，西方哲学史和现代西方哲学课程得到恢复。全增嘏在尹大贻、陈京璇、黄颂杰等辅助下酝酿主编《西方哲学史》（含现代西方哲学），刘放桐重新着手编写现代西方哲学的教学大纲和教材。 1979年，为了加强现代西方哲学的教学和研究，刘放桐、黄颂杰、张庆熊等从西方哲学史教研室分离出来成立了现代西方哲学研究室，吸收了原在马哲的陈学明参加（他于2002年才重返马哲教研室）。本课程的教学和研究由此得以更有组织、有计划地进行。1980受教育部委托分别开设了“全国现代西方哲学教师进修班”（义务性），为一些兄弟院校培养本课程第一批师资。1986年再次开办。 1981年，人民出版社出版了由刘放桐主编的我国第一部《现代西方哲学》教材。它最早为我国本课程的开设提供了一份虽并不完善、但较完整的教学框架和较系统的材料，它在80年代一直是国内本学科使用最广的教材。同年全增嘏获准设立国内第一批西方哲学史博士点。1983和1985年，上海人民出版社分别出版了由全增嘏主编的《西方哲学史》上下册（大部分统稿工作由黄颂杰担任），其中下册有一半以上的篇幅属“现代西方哲学”。 1985年起，文革后研究生毕业留校的俞吾金、张汝伦、王新生、汪堂家、莫伟民、佘碧平等继刘放桐和黄颂杰、张庆熊、陈学明等人之后先后开始参与现代西方哲学课程的教学（由辅导到主讲）。他们逐渐成了本学科教学和研究的主力，使本学科始终能生气勃勃。

历届奥运会奖牌榜历届残奥会奖牌榜(1896~2012)

历届奥运会奖牌榜历届残奥会奖牌榜（1896~2012） 历届残奥会 2012年伦敦残奥会 2000年悉尼残奥会 2008年北京残奥会 2004年雅典残奥会 1996年亚特兰大残奥会 1992年巴塞罗那残奥会 1988年汉城残奥会 1984年斯托克·曼德维尔和纽约残奥会 1980年阿纳姆残奥会 1976年多伦多残奥会 1972年海德堡残奥会 1968年特拉维夫残奥会 1964年东京残奥会 1960年罗马残奥会 奥林匹克运动会 第一届雅典奥运会（1896年） 名次代表团金牌银牌铜牌总数 1 美国11 7 2 20 2 希腊10 17 19 46

4 法国 5 4 2 11 5 英国2 3 2 7 6 匈牙利2 1 3 6 7 奥地利2 1 2 5 8 澳大利亚2 0 0 2 9 丹麦1 2 3 6 10 瑞士1 2 0 3 11 混合队1 1 1 3 总数43 43 36 122 第二届巴黎奥运会（1900年） 名次代表团金牌银牌铜牌总数 1 法国26 41 34 101 2 美国20 14 14 48 3 英国15 6 9 30 4 混合队6 3 3 12 5 瑞士 6 2 1 9 6 比利时5 5 5 15 7 德国4 2 2 8 8 意大利2 1 0 3 9 澳大利亚2 0 3 5 10 匈牙利1 3 2 6

12 古巴1 1 0 2 13 西班牙1 0 0 1 14 奥地利0 3 3 6 15 挪威0 2 3 5 16 印度0 2 0 2 17 荷兰0 1 3 4 18 波希米亚0 1 1 2 19 加拿大0 0 1 1 20 瑞典0 0 1 1 21 墨西哥0 0 1 1 总数90 90 88 268 第三届圣路易斯奥运会（1904年）名次代表团金牌银牌铜牌总数 1 美国77 81 78 236 2 德国4 4 5 13 3 古巴 4 2 3 9 4 加拿大4 1 1 6 5 匈牙利2 1 1 4 6 英国1 1 0 2 7 混合队1 1 0 2 8 瑞士1 0 1 2

奥运会比赛项目

奥运会比赛项目 根据国际奥委会的资料，奥运会比赛项目是这样划分的：大项(SPORT)、分项(DISCIPINES)和小项(EVENT)。与雅典奥运会一样，北京奥运会的比赛项目是大项28项，这28项为：田径、赛艇、羽毛球、垒球、篮球、足球、拳击、皮划艇、自行车、击剑、体操、举重、手球、曲棍球、柔道、摔跤、水上项目、现代五项、棒球、马术、跆拳道、网球、乒乓球、射击、射箭、铁人三项、帆船帆板和排球。 其中，有些项目没有分项，分项最多的是水上项目，包括了游泳、花样游泳、水球和跳水4个分项。田径虽然没有分项，却有46个小项，其中男子24个小项，女子22个小项，是奥运会项目中金牌最多的。其次是游泳，虽然没有分项，但是有32个小项，男女各16项。 28个大项 302个小项 303块金牌 奥运简史 奥林匹克运动会起源于古希腊。第1届古代奥运会于公元前776年举行，到公元394年共举行了293届。运动会每隔1417天即4年举行一届。后来人们将这一周期称为奥林匹克周期。自1883年开始，法国人顾拜旦致力于古代奥运会的复兴。经他与若干代人的努力， 1896年4月6――15日，第一届奥林匹克运动会在雅典举行。

奥运会吉祥物 奥运会吉祥物（Olympic Mascot ）一词,源于法国普罗旺斯语Mascotto,直到19世纪末才被正式以Mascotte 的拼写收入法文词典,英文Mascot 由此衍变而来,意能带来吉祥、好运的人、动物或东西。 为冬季奥运会设计吉祥物始于1968年格勒诺布尔第10届冬季奥运会。这个称为雪士(Schuss)的半人半物的卡通型滑雪小人儿形象,有着夸张的硕大脑袋和细巧而坚硬的身体, 象征一个有着坚强意志的小精灵。Schuss 的原意是"高速滑雪"。为夏季奥运会设计吉祥物始于1972年的慕尼黑奥运会。这只被称为瓦尔迪(Waldi)的装饰性德国纯种小猎狗形象在巴伐利亚随处可见。小猎狗的灵活、忍耐和坚韧的特性也是运动员性格的表征。其头尾对称地涂着浅蓝、深蓝、深绿、嫩绿、黄、褐诸色,以此象征德意志大地和天空的色彩,这种暖色调还表达了一种热闹和谐的气氛。这种色调被后继者效仿和继承。 奥运会吉祥物大多以举办国有特色的动物形象为创作原型。1976年蒙特利尔奥运会是海狸形象,称为亚米克(Amik);1980年莫斯科奥运会是熊的形象,称为米莎(Micha);1984年洛杉矶奥运会是鹰的形象,称为山姆(Sam),即美国人的代名词"山姆大叔";1988年汉城奥运会是虎的形象,称为虎多里(Hodori)。1992年巴塞罗那奥运会第一次使用抽象的卡通造型,是比利牛斯山的牧羊狗形象,称为科比Cobi)。它从一个方向看好像在微笑,换一个角度看又似乎在用鼻子嗅着什么,那小巧可爱的嘴和鼻,那斜视的眼睛,透着一股顽皮相,深受孩子们的喜爱。 奥运场馆建设：第29届奥运会自2008年8月8日起，历时16天，共进行28个大项，302个小项目的比赛，计划使用37个比赛场馆和63个训练场馆。在37个比赛场馆中，除在香港、上海、青岛、天津、秦皇岛和沈阳等城市分别设有1个场馆外，其中31个均设在北京，包括新建场馆12个，改扩建场馆11个，临时场馆8个。 “同一个世界 同一个梦想”的主题 奥林匹克标志最早是根据1913 年顾拜旦的提议设计的,起初国际奥委会采用蓝、黄、黑、绿、红色作为五环的颜色,是因为它能代表当时国际奥委会成员国国旗的颜色。 1914年在巴黎召开的庆祝奥运会复兴20周年的奥林匹克全会上,顾拜旦先生解释了他对标志的设计思想:“五环——蓝、黄、绿、红和黑环,象征世界上承认奥林匹克运动,并准备参加奥林匹克竞赛的五大洲,第六种颜色白色——旗帜的底色,意指所有国家都毫无例

历届奥运会、世界杯举行时间、地点 国家

第1届1896年希腊雅典 第2届1990年法国巴黎 第3届1904年美国圣路易斯 第4届1908年英国伦敦 第5届1912年瑞典斯德哥尔摩 第6届1916年因"一战"停办 第7届1920年比利时安特卫普 第8届1924年法国巴黎 第9届1928年荷兰阿姆斯特丹 第10届1932年美国洛衫矶 第11届1936年德国柏林 第12届1940年因"二战"停办 第13届1944年因"二战"停办 第14届1948年英国伦敦 第15届1952年芬兰赫尔辛基 第16届1956年澳大利亚墨尔本 第17届1960年意大利罗马 第18届1964年日本东京 第19届1968年墨西哥墨西哥城 第20届1972年德国慕尼黑 第21届1976年加拿大蒙特利尔 第22届1980年前苏联莫斯科 第23届1984年美国洛衫矶 第24届1988年韩国汉城 第25届1992年西班牙巴塞罗那 第26届1996年美国亚特兰大 第27届2000年澳大利亚悉尼 第28届2004年希腊雅典 第29届2008年中国北京 第30届2012年英国伦敦 第31届2016年巴西里约热内卢 [历届奥运会举办时间、地点] 第二十八届奥运会 开幕时间:2004年8月13日闭幕时间:2004年8月29日举办地:希腊雅典 第二十七届奥运会 开幕时间:2000年7月19日闭幕时间:2000年8月4日举办地:澳大利亚悉尼 第二十六届奥运会 开幕时间:1996年7月19日闭幕时间:1996年8月4日举办地:美国亚特兰大 第二十五届奥运会

开幕时间:1992年7月25日闭幕时间:1992年8月9日举办地:西班牙巴塞罗纳 第二十四届奥运会 开幕时间:1988年9月17日闭幕时间:1988年10月2日举办地:韩国汉城 第二十三届奥运会 开幕时间:1984年7月28日闭幕时间:1984年8月12日举办地:美国洛杉矶 第二十二届奥运会 开幕时间:1980年7月19日闭幕时间:1980年8月3日举办地:苏联莫斯科 第二十一届奥运会 开幕时间:1976年7月17日闭幕时间:1976年8月1日举办地:加拿大蒙特利尔 第二十届奥运会 开幕时间:1972年8月26日闭幕时间:1972年9月11日举办地:德国慕尼黑 第十九届奥运会 开幕时间:1968年10月12日闭幕时间:1968年10月27日举办地: 墨西哥城 第十八届奥运会 开幕时间:1964年10月10日闭幕时间:1964年10月24日举办地:日本东京 第十七届奥运会 开幕时间:1960年8月25日闭幕时间:1960年9月11日举办地:意大利罗马 第十六届奥运会 开幕时间:1956年11月22日闭幕时间:1956年12月8日举办地:澳大利亚墨尔本 第十五届奥运会 开幕时间:1952年7月19日闭幕时间:1952年8月3日举办地:芬兰赫尔辛基 第十四届奥运会 开幕时间:1948年7月29日闭幕时间:1948年8月14日举办地:英国伦敦 第十三届奥运会 伦敦(因二战停办) 第十二届奥运会

历届奥运会金牌大全

历届奥运会金牌大全 【历届奥运会金牌大全】 第三十届伦敦夏季奥运会奖牌 在伦敦奥运会倒计时1周年活动上，伦敦当局在特拉法加广场发布了2012伦敦奥运会的奖牌设计。本次奥运会的金、银、铜奖牌是由英国艺术家大卫-沃特金斯设计的，奖牌的直径为85毫米，重量高达400克，其重量要大大高于以往大部分奥运会的奖牌，在夏季奥运会中最重的，很多运动员可能因此需要在回程时支付更多的行李运费。由于受到奥运会规则所限，奖牌设计其中一面必须刻有希腊女神耐克，这被指是象征着胜利和奥林匹克精神的体现，在女神上方印着的是本届奥运会主办城市伦敦以及主办年份2012，当然不能 少了代表奥林匹克的五环标志。奖牌的另一面则完全由设计师发挥，沃特金森起用了较为大胆的抽象设计，背面正中刻着伦敦奥运会“2012标志”，而旁边则有纵横交错的线条组成，据说这象征着伦敦城市跳动的脉搏，而在奖牌的正中还有一条蜿蜒的泰晤士河。 由于国际市场眼下的金、银价都处于史上最高，伦敦奥运

会的金牌价值也水涨船高成为历史上最高的。但是对比历史，获奖运动员却发现：这些奖牌的价值已经今非昔比！伦敦奥组委精打细算，每块奥运金牌的含金量仅为6克，占总重量的1%，其余为93%的白银和6%的铜。整块金牌的价值约 为650美元（约合4148元人民币）。 第二十九届北京夏季奥运会奖牌 北京2008年奥运会奖牌直径为70毫米，厚6毫米。奖牌正面为国际奥委会统一规定的图案——插上翅膀站立的希腊 胜利女神和希腊潘纳辛纳科竞技场。奖牌背面镶嵌着取自中国古代龙纹玉璧造型的玉璧，背面正中的金属图形上镌刻着北京奥运会会徽。人们形象地叫他金（银，铜）镶玉奖牌。北京奥运会奖牌中国特色浓厚，艺术风格尊贵典雅，和谐地将中国文化与奥林匹克精神结合在一起。以其奖赠奥运成绩优胜者，是一种崇高的荣誉和礼赞。第二十八届雅典夏季奥运会奖牌 自1928年阿姆斯特丹奥运会以来，奖牌正面的设计首次修改，以反映希腊特色。从此以后，所有奥林匹克奖牌都将反映希腊特色，因为它是奥运会的起源和复兴之地。从1928 年阿姆斯特丹奥运会到2000年悉尼奥运会，颁给运动员的 奖牌上刻的都是胜利女神奈基的坐像。而从2004年雅典奥 运会开始，奖牌上的奈基站了起来，而且插上翅膀，飞向体

课程研究及其历史发展

课程研究及其历史发展 一、科学化课程开发理论的早期发展：博比特与查特斯的贡献 1918年，博比特出版《课程论》一书，一般认为，这是课程成为一个独立研究领域的标志。1924年，博比特出版《怎样编制课程》，将课程开发理论进一步完善。1923年，查特斯出版《课程编制》，强化了课程编制理论。由此，截止20世纪20年代上半叶，课程这一研究领域最早在美国比较完整地确立起来。 博比特与查特斯的课程开发理论与实践，启动了“课程开发的科学化”运动，被称为“科学化课程开发理论”。 （一）科学化课程开发理论诞生的社会背景 背景是20世纪初期美国发生的“社会效率运动”。1911年，美国“科学管理之父”泰罗出版了《科学管理的原理》一书，详尽地介绍管理理论，这就是“泰罗主义”。其基本假设是：人是受经济利益的驱动，因而是可控的；效率即是科学；科学管理就是为了提高生产效率而对人及其工作进行有效控制。“科学管理”的基本理路是：选取从事某项工作的正确动作流程以及所使用的相应的生产工具；对每一个动作的时间进行研究，以将一项工作分析为细小的操作单位，并确定每一操作单位的效率标准；根据一项工作的效率标准，将工人配置于相应的岗位，并利用经济利益的诱因，使工人处于自己的最高效率和最大生产能力。 由此，“泰罗主义”的基本特征是：效率取向、控制中心，把科学等同于效率，把人视为生产工具。 （二）博比特的课程开发理论 博比特是课程开发理论的奠基者、开创者——科学化课程开发理论。包括三个方面： 1.教育的本质 第一，教育是为成人生活做准备。教育主要是为了成人生活做准备，而非为了儿童生活。其职责是为准备50年的成人生活，而不是为了20年的童年及青年生活。因此，学校中的儿童生活只是手段，未来社会中成功的成人生活才是目的。所以，学校教育终究是社会取向的，学校乃社会的代理机构。 第二，教育是促进儿童的活动与经验发展的过程。教育是为成人生活做准备，它并不是一个在儿童心智中储存成人生活所需要的诸种知识的过程。人在本质上并不是简单的知识技能的储存器，而是复杂的社会生活中的活动者。因此，教育应是促进儿童恰当地从事生活中诸种活动并取得相应经验的过程，学习者在教育过程中应是“行动者”而不是一个接受者。博比特的“教育准备说”与强调知识技能接受的“准备说”是有差异的。 第三，教育即生产。教育是一个塑造，如同钢轨的制作一样。经由这种塑造过程，人格将被塑造成所需要的形态。当然，人格的塑造要比钢轨的制造更为精密，而且包含更多的非物质成分。由此，学校变成了“学校工厂”，学生就是“原料”，教师则是“教师工人”，教育正是为了获得理想成人这个“成品”而对学生这个“原料”不断加工制作的过程。 2.课程的本质 既然教育是为成人生活作准备，那么课程自然指向于完美的成人生活所需的基本素养。既然教育是促进儿童的活动与经验发展的过程，那么课程内容自然是儿童的活动与经验。所以，在博比特看来，课程就是儿童及青年为准备完美的成人生活而从事的一系列活动及由此而取得的相应的经验。 3.课程开发的方法——活动分析法