包装设计师职业标准要点

《包装设计师》职业标准

一、职业概况

1.1职业名称

包装设计师

1.2职业定义

具有良好的包装设计相关知识，从事包装装潢设计、包装造型设计、包装结构设计等工作的专业人员。

1.3职业等级

由低到高分为四级：包装设计师（五级）（国家职业资格五级）、包装设计师（四级）（国家职业资格四级）、包装设计师（三级）（国家职业资格三级）、包装设计师（二级）（国家职业资格二级）。

1.4职业环境条件

室内、外，常温。

1.5职业能力特征

具有设计表现能力，平面、空间想象能力，计算机应用设计能力，色觉正常，手指手臂灵活，良好的沟通能力。

1.6基本文化程度

高中毕业（或同等学历）。

1.7鉴定要求

1.7.1适用对象

从事或准备从事本职业的人员。

1.7.2申报条件

参照《上海市职业技能鉴定申报条件》

1.7.3鉴定方式

包装设计师（五级）、包装设计师（四级）采用非一体化鉴定方式：分为理论知识考试和操作技能考核两部分。理论知识考试采用闭卷笔试方式，操作技能考核采用现场实际操作和实践课题方式。理论知识考试和操作技能考核均实行百分制，成绩皆达60分以上者为合格；包装设计师（三级）、包装设计师（二级）采用一体化鉴定方式，将理论知识考试融合在操作

技能的考核中，分模块进行鉴定。实行百分制，各个模块鉴定成绩皆达60分以上者为合格。

1.7.4鉴定场所设备

理论知识考试：采光、照明良好的教室。

操作技能考核：计算机、绘图软件、图形输出设备、包装材料及制作工具。

二.工作要求

2.1“职业功能”、“工作内容”一览表

2.2各等级工作要求

本标准对包装设计师（五级）、包装设计师（四级）、包装设计师（三级）和包装设计师（二级）的技能要求依次递进，高级别包括低级别的要求。

2.2.1包装设计师（五级）

2.2.2包装设计师（四级）

2.2.3包装设计师（三级）

2.2.4包装设计师（二级）

《栏目包装设计》课程标准

《栏目包装设计》课程标准 课程编码：0301792课程类别：专业核心课 适用专业：电视节目制作授课单位：数字媒体学院 学分：5学时：80 编写执笔人及编写日期：朱晓春2014年3月 审定负责人及审定日期： 1．课程定位和课程设计 1.1课程性质与作用 《栏目包装设计》课程是电视节目制作专业的一门专业核心课程，综合应用AfterEffects、Photoshop、3DMax、Illustrator等软件，实现任务式教学。 1.1.1课程性质 《栏目包装设计》课程是一门操作性和实践性很强的课程，它主要通过综合性的实践模拟训练，让学生学习电视栏目包装设计制作的内容。通过本课程使学生充分认识掌握实践技能的重要性，提高学生的实践设计操作能力，使学生能够适应现代社会对栏目包装设计人才的要求，满足就业的需要以及可利用前沿技术进行栏目包装设计。 1.1.2课程作用 本课程主要介绍运用AE这个影视特效合成软件以及3DMAX三维动画制作软件等进行电视栏目包装的知识与技术，使学生通过本课程的学习，不仅可以了解电视台栏目整体包装的制作流程和方法，还能根据需要制作出形式多样、效果丰富的片花、导视及宣传片来。为学生今后能成为栏目包装设计师这个岗位打下良好的基础。此外，还能使学生通过本课程的学习，培养学生正确的设计理念与设计方法，培养学生的实践运用能力及创新精神，提高学生的审美能力，引导学生掌握各类栏目包装设计的同时促进学生设计个性的发展。 本课程相关的先修课及后续课： 《栏目包装设计》这门课程和《影视图像处理》、《影视特效合成》、《三维动画制作》等课程联系密切，如经过PS图像处理过的图像以及使用3DMAX软件制作的三维动画可以导入AE中进行特效合成，并制作出具有创意的片花、导视等。 先修课程：《影视图像处理》、《影视特效合成》 平行课程：《数字视频编辑》、《三维动画制作》 后续课程：《电视节目创作与制作》 1.2课程设计理念 《栏目包装设计》课程设计注重职业核心能力打造，基于工作过程化的课程开发设计，实施“教、学、做”一体化的教学。以职业能力培养为重点，以岗位工作任务为依据，采用企业真实项目与校园电视台虚拟项目，整合序化教学内容。以校个合作为平台，创新教学方法与手段。实现教学与工作、理论与实践深度融合，提高学生的职业能力。

102055《包装设计》课程标准(已审核)

《包装设计》课程标准 课程代码： 102055 参考学时： 60 学分： 4 课程类型：专业基础课程 2013年1月修订

一、适用专业 广告设计与制作。 二、开课时间 第 3 学期。 三、课程定位 1、课程性质 本课程是广告设计与制作专业的专业课程。需要全面介绍相关的概念、实践运作过程等。注重了相关专业知识的介绍，从包装设计理论和设计实际入手，深入浅出地介绍包装设计的实用知识、设计人员应具备的基本素质、以及作为一名包装设计师，必须涉及多种学科的知识，熟悉与商品包装设计有关的的法律法规。通过简练的理论介绍，使学生能很快拓展知识面，对包装设计理论构架有一个全面的认识，教学内容注重与理论与实践的紧密联系，课程设计与实际设计项目相结合。理论教学内容也安排穿插一些经典案例，打开学生的思路，拓展学生的视野。 作为广告设计与制作专业的重要组成部分，本课程包括课堂教学和课程实践两大部分。课堂教学以真实案例和理论教学为主，目的是借助丰富的案例评析，通过课堂上的教师讲授、师生研讨互动和学生为主的作业练习，揭示包装设计基本理论、创意的一般原则与规律、表现方法和技巧等，帮助学生充分理解包装设计在整个广告活动中的地位和作用，培养学生形成正确的创意理念，让学生系统掌握包装设计的基础理论和知识，对包装设计的基本规律、创意思维方法，以及基本创意技巧和表现原则等有较全面的把握。实践环节则本着遵循行业规律和学习规律，强调学以致用，让学生将课堂学得、研讨获得或课后习得的理论知识投入真实、具体案例的创意分析、包装设计参赛或广告行业实干中。 2、教学任务 主要针对平面设计公司的包装设计师、书藉装帧设计师及创意表现师等相关岗位开设，主要任务是培养学生熟练掌握包装设计相关的创意能力和工作要求，具备独立完成设计方案与设计作品制作的能力,实现培养设计专业应用型人才的目的。 四、课程培养目标 1、方法能力目标

书籍装帧设计课程评分标准

书籍装帧设计课程评分标准 学生《书籍装帧设计》课程成绩的评定，主要依据教学过程中学生按照要求创作的书籍装帧作品样品的等级来进行综合评定。具体包括以下几个方面。 1.考核的内容为每个学生通过课程学习后综合运用所学知识进行的书 籍装帧设计的综合评定，书籍类型及名称从教师提供的书目库中进行 选择，以组为单位,团队合作进行书籍设计。 2.作品数量：每组完成2本书籍（黑白文字书籍、彩色图书）设计样书 成品及每人在实践阶段过程中完成2个封面设计及相应的2套样板页 设计稿（包括目录、扉页、篇章页、正文页、前言、后记、版权页）。 3.评分办法：评分小组成员为本专业老师，人数不得少于3名，组成评 分小组在规定地点、规定时间进行封闭式打分，评分过程中本着公开、 公正、公平的原则依据学生作品对学生成绩进行评定。考核小组可将 作品分为5级，每个级别有10分的差距：即A级100—90分；B级 89—80分；C级79—70分；D级69—60分；E级59分以下。各小 组成员根据自己的观点在相应级别中给学生打分，当场进行统计整 理，平均之后得出的成绩就是该年级学生的专业成绩，再由任课教师 根据学生的平时表现、考勤、作业完成等情况提供平时成绩。课程的 学期总成绩为：专业成绩（含样书与样板页成果评定，占70%）+ 平 时成绩（包括考情与市场定位、市场调查分析与工作计划表，占30%）。 4.评分设定依据： A级：书籍装帧设计理念先进，装帧新颖美观，符合书籍内容需要和发行要求，便于运输、销售与使用，有较好的货架展示效果， 具有艺术欣赏性，样书设计、制作完整，并具备可实施性。 B级：书籍装帧设计知识运用灵活，装帧设计美观实用，符合书籍内容需要和发行要求，样书设计、制作完整，并具备可实施性。 C级：书籍装帧设计知识运用灵活，书籍装帧设计符合书籍内容需要，样书设计、制作完整，并具备可实施性。

包装设计师职业标准

包装设计师职业标准 2.2各等级工作要求 本标准对包装设计师（五级）、包装设计师（四级）、包装设计师（三级）和包装设计师（二级）的技能要求依次递进，高级不包括低级不的要求。 2.2.1包装设计师（五级）

2.2.1包装设计师（五级） 2.2.2包装设计师（四级）

2.2.3包装设计师（三级）

2.2.4包装设计师（二级）

《包装设计师（三级）》培训打算 一、讲明 本打算依照上海市劳动和社会保证局2004年颁布的《包装设计师》职业等级标准（三级）及鉴定规范制定。 本打算贯彻“能力为本”的职业培训指导思想。加强技能培训，注重代表性、针对性、有用性和先进性；理论知识的选择，以对学习、把握技能够用为度。培训内容的编排组合，采纳理论知识与操作技能紧密结合的模块式结构；依照内容的种类及相互关联程度，组合成理论知识学习与操作技能训练一体化的六个培训模块。 本打算适用于网络传播、资源共享的远程式培训，也适用于传统的基地式培训。 二、培训目标 理论知识学习和专业操作技能训练，使学员了解包装材料工艺知识，熟悉瓦楞纸箱结构设计的知识，把握刚性包装容器结构设计精确图纸绘制的方法，以及熟练使用运算机三维设计软件，具备包装设计构思及包装材料选择的能力，能进行商标设计，促销包装设计及系列化包装设计，能对制作包装容器模型。 三、模块设置与培训要求

依照培训内容的类不及相互的关联程度，按照理论知识与操作技能一体化的原则，设置五个培训模块。 模块1 职业道德与基础知识 使学员了解本职业道德的差不多知识和职业守则，了解《商标法》的差不多知识，熟悉运输包装标志，了解包装设计心理学差不多知识。 模块2运算机辅助设计 使学员把握3DSMAX的常用操作技法，能正确运用3DSMAX等三维软件进行造型成效展现设计。 模块3包装艺术设计 使学员熟悉商标设计制作的方法，具备包装容器三维成效展现设计能力，包装构思能力，能进行促销包装、系列化包装设计 模块4包装结构设计 使学员熟悉瓦楞纸箱结构设计知识，把握机械制图的差不多方法，能绘制刚性容器包装造型精确图，能制作包装容器模型。 模块5包装技术工艺 使学员熟悉各类包装容器加工工艺差不多知识，能为产品包装选择合适的包装用材料。 模块6产品包装开发 使学员熟悉定位设计的方法，能组织实施市场环境、生产条件等项目的市场调研并编写调研报告，具备从市场角度包装设计方案分析能力。 四、模块课时分配表 五、培训方式方法建议 除传统的理论知识授课方式和有用技能训练方式外，还建议采纳案例分析讨论式、演讲展现法、项目法、角色扮演法、情形模拟式等。 六、举荐教材 《标志设计》吴国欣编著上海人民美术出版社，2003.9 《销售包装结构设计》周开、冯梅编著化学工业出版社，2003.12

《包装设计》 课程标准(64学时)

成都农业科技职业学院 《包装设计》课程标准 一、制定依据 本标准依据数字媒体应用技术专业人才培养方案中的人才培养目标与培养规格要求而制订，用于指导《包装设计》课程理论与实践教学。 二、适用对象 本标准适用于数字媒体应用技术专业。 三、课程性质 本课程为数字媒体应用技术专业的专业核心必修课程。 四、课程定位 本课程是数字媒体应用技术专业核心必修课程，要求学生学习和具备包装结构图、包装展开图、包装效果图等设计制作能力。以培养学生基本的包装设计与创意能力为主，要求学生必须熟练掌握包装结构图、包装造型、包装色彩设计、包装文字设计、包装版面设计、包装效果图制作等方法，并要求学生能独立进行包装效果图的设计与制作，了解包装生产的基本流程及工艺。使学生不仅具有图像处理的基本能力，还具备包装高级设计与管理能力，具有良好的语言文字表达能力、沟通能力、协作能力，养成诚信、刻苦、团队合作的职业素质，成为符合包装设计师岗位需求的高级职业技术人才。以培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的高素质劳动者和技术技能人才。 五、课程教学目标 （一）知识目标 1.了解包装设计策划方案的流程和格式 2.了解包装设计的分类、范围、作用 3.了解包装与市场、包装与消费、包装与生活、包装与文化等的关系 4.了解为什么学习包装设计 5.掌握包装设计策划方案的制作 6.掌握包装结构图的设计与制作 7.掌握包装的展开图设计与制作 8.掌握包装的版面编排设计与制作 9.掌握包装设计效果图的设计与制作

10.掌握包装色彩的设计技巧、材料的选择、容器造型设计技巧 11.掌握包装在市场经济中的主要作用 （二）能力目标 1.会熟练使用Photoshop、CorelDRAW等工具及技巧 2.会对图形图像进行构图、造型、色彩设计 3.能熟悉并制作包装设计策划方案 4.能正确选择最佳的包装生产工艺 5.具备包装结构设计与制作、展开图设计与制作、效果图设计与制作、材料选择、容器造型设计、 纸盒包装手工制作等能力 6.具备包装设计与推广的能力 7.具备较强的审美能力、表现能力 （三）素质目标 1.具有较强的集体荣誉及团队合作意识 2.具有正确、规范的绘画表现习惯 3.具有良好的沟通能力 4.具有良好的自主学习和总结归纳能力 5.具有较强的职业素质能力 六、课程设计 （一）设计思路 根据广告行业职业岗位的要求，设计制作人员应具备熟练使用Photoshop、CorelDRAW等工具进行各种包装结构图、包装平面图、包装效果图、容器造型、色彩及文字制作、版面编排、制版、熟悉工艺流程等能力。本课程的教学以案例或仿真项目为载体。课程教学主要采用“理实一体化”教学模式，结合翻转课堂的形式，以学生实践练习为主，以导师解决疑难问题为辅，利用“做中学、学中做”的教学方式进行教学，使理论教学内容与实践教学内容融为一体，形成模块化的课程结构。《包装设计》课程的内容结构参见以下课程项目结构与学时分配表。 （二）课程总体设计 课程总体设计表1:课程项目/情景表 项目/情景编 项目/情景名称项目/情景描述学时安排教学载体号 项目/情景1包装盒结构设计与 1.掌握常见纸盒包装结构设计类型及20 仿真项目

包装设计课程标准

《包装设计》课程标准 课程代码：350477 适用专业：视觉传播设计与制作 学时：96 学分：6 开课学期：第四学期 第一部分前言 1.课程性质与地位 《包装装潢设计》是视觉传播设计与制作专业的一门专业核心课程。在培养方案中占有极其重要的地位，通过本课程的学习，可以培养该专业方向最核心的专业技能之一，可以解决未来就业岗位所需要的主要而普遍的职业岗位能力需求。 2.课程的设计思路 《包装装潢设计》课程是视传设计相关职业的重要工作内容，也是学生取得平面设计师资格认证的必考部分。计划通过口袋类包装设计与制作、容器类包装设计与制作、纸质包装设计与制作、系列化包装设计与制作等四个项目的训练，充分掌握包装设计与制作的工作流程、设计要领、制作要求。并不断融入道德教育内容，把中国传统文化的精髓融合在生活学习中。 第二部分课程目标 1.知识目标 （1）掌握包装设计中“包装结构设计、包装装潢设计与制作”等工作任务所需的基本知识； （2）认识和理解一般包装设计技能和后期印刷等相关知识。 2.能力目标 通过本课程的学习，学生应具备从事包装装潢设计的基本操作技能。具体包括： （1）能够为不同种类的商品进行包装装潢设计； （2）能够为不同种类的商品进行包装结构设计； （3）能初步了解和掌握基本的包装印刷基本流程和设计要求。 3.素质目标 （1）培养学生尊敬师长、关心他人、爱护集体、诚信做事等优良品质。 （2）能够在学习中逐步树立正确的价值观，明辨是非，并能灵活运用在家庭、社会及工作岗位中，能善待他人、诚心敬意、保护环境、严以律己，做好本职工作，脚踏实地实现自身价值和理想。第三部分内容标准 1.课时分配

《包装设计师》职业标准

《包装设计师》职业标准 2009年5月16日13:47 来源：中国包装工程网 《包装设计师》职业标准 一、职业概况 1.1职业名称 包装设计师 1.2职业定义 具有良好的包装设计相关知识，从事包装装潢设计、包装造型设计、包装结构设计等工作的专业人员。 1.3职业等级 由低到高分为四级：包装设计师（五级）（国家职业资格五级）、包装设计师（四级）（国家职业资格四级）、包装设计师（三级）（国家职业资格三级）、包装设计师（二级）（国家职业资格二级）。 1.4职业环境条件 室内、外，常温。 1.5职业能力特征 具有设计表现能力，平面、空间想象能力，计算机应用设计能力，色觉正常，手指手臂灵活，良好的沟通能力。 1.6基本文化程度 高中毕业（或同等学历）。 1.7鉴定要求 1.7.1适用对象 从事或准备从事本职业的人员。 1.7.2申报条件 参照《上海市职业技能鉴定申报条件》执行。 1.7.3鉴定方式 包装设计师（五级）、包装设计师（四级）采用非一体化鉴定方式：分为理论知识考试和操作技能考核两部分。理论知识考试采用闭卷笔试方式，操作技能考核采用现场实际操作和实践课题方式。理论知识考试和操作技能考核均实行百分制，成绩皆达60分以上者为合格；包装设计师（三级）、包装设计师（二级）采用一体化鉴定方式，将理论知识考试融合在操作技能的考核中，分模块进行鉴定。实行百分制，各个模块鉴定成绩

皆达60分以上者为合格。 1.7.4鉴定场所设备 理论知识考试：采光、照明良好的教室。 操作技能考核：计算机、绘图软件、图形输出设备、包装材料及制作工具。 二.工作要求 2.1“职业功能”、“工作内容”一览表

《包装设计》课程标准

《产品包装材料与设计》课程标准 开设对象：视觉传达设计专业课程总学时：96 课程类别：职业技能专业课编写日期：2015.9 一、课程性质、特点和与其它课程的联系 本课程为广告设计与制作专业学生（平面设计方向）的职业技能限定选修课。通过本课程的教学，着重培养学生的包装设计能力，了解不断变化的经济脉搏和包装设计的发展趋势，使学生具备独立应用设计理论进行包装设计的能力。同时使学生对包装流程中的市场调研，包装材料，包装技术，印刷流程，以及运输、销售和计算机设计制作过程有系统了解。该课程是标志设计、VI设计的延伸和应用。 二、课程教学目标及相关职业技能鉴定标准 本课程的教学任务，是通过该课程的学习，使学生熟悉掌握展示设计的基本原理，正让学生基本掌握包装设计的三大要素及其设计思维，并对包装的材质、结构有一定的了解，并能跟设计创意贴切结合。 相关职业技能鉴定标准与要求：包装展开图矢量图形的绘制与应用；包装效果图设计。 三、教学内容、目标及考核标准

四、考核方式 1.考核方式 本课程考核主要采用形成性考核方式，主要以完成学习模块阶段性设计成果为考核依据。 2.成绩评定方法 本课程成绩评定由课堂表现和课程训练两部分组成，其中课堂表现占总成绩30%（包含到课率10%，学习态度10%，练习作业10%），课程训练占总成绩70%（包含模块训练30%，结课考试40%）。 五、教学资源 1、教学案例：中国包装创意设计大奖赛优秀作品赏析、日本包装设计大赛优秀作品赏析、Pentawards 国际包装设计大赛优秀作品赏析。 2、网络教学资源：中国设计网、中国包装设计网、创意在线等 3、图库：中国包装创意设计大赛作品集、日本包装设计图集、包装与设计杂志图集。 六、建议教材及参考书 （一）教材

程序设计大作业评分标准

《程序设计》大作业成绩评分标准 二、评分依据 1．大作业报告电子版； 2．程序结果（在实验室学生运行程序结果时按评分标准打分）； 注意：如果学生没有提供： （1）大作业报告，则其大作业成绩不能超过65分； （2）程序结果，则其大作业成绩不能超过65分； 三、评分细则 教师根据学生完成情况，进行仔细检查，考核主要分三个方面：1．学生完成内容是否属实，较全面的了解设计的整体情况 检查方法：通过学生演示了解和确认。 2．了解学生是否掌握了进行程序设计的知识和能力 检查方法：通过提问总体设计功能和实现细节了解。 3．是否由学生本人完成，而不是使用他人成果应付 检查方法：通过提问技术细节了解。 （1）难度系数、复杂性（10分，9分，8分，7分） 10分表明程序难度系数最高、实现功能复杂； 9分表明程序难度系数高、实现功能较复杂； 8分表明程序实现功能较复杂； 7分表明程序难度系数低，实现功能一般； （2）总体结构：创新性、实用性（10分，8分，6分，4分，2分）10分表明程序具有创新性、实用性； 8分表明程序具有新意、实用性； 6分表明程序具有实用性； 4分表明程序具有合理性； 2分表明程序不具有合理性； （3）文档（10分，8分，6分，4分，2分）

10分表明文档分析论证充分，设计完整，总体技术分析，界面设计实现、代码分析、调试总结等完整，正确。 8分表明文档分析论证较充分，总体技术分析，界面设计实现、代码分析调试总结等较完整。 6分表明文档有分析但不完善，总体技术分析，界面设计实现、代码分析调试总结等不完整。 4分表明文档不充分；总体技术分析，界面设计实现、代码分析调试总结等不完整。 2分表明文档分析、设计没有或不合理，过于简单； 四、总体控制 大作业课程设计（实验环节）按满分100分计算。 （1）90分以上（优秀等级） 具有完整的程序界面和程序功能，程序中具有复杂的数据结构；设计者不仅完成了规定的任务，而且实现的功能具有创新思路。 技术文档完善、全面，排版清晰、简洁，具有很好的开发文档写作能力。 （2）80分－89分（良好等级） 具有完整的程序功能，程序中具有复杂的数据结构；设计者能完成规定的任务，而且实现的功能更多，具有扩展特点。 技术文档完善、全面，排版清晰、简洁，具有很好的开发文档写作能力。 （3）70分－79分（一般等级） 能够基本实现程序功能，程序运行正常无大错；设计者能够基本完成规定的任务。 技术文档完善、全面。 （4）60分－69分（及格等级） 能够基本实现程序功能，程序运行出现个别错误；设计者能够基本完成规定的任务。 具有基本的技术文档。 （5）40分－59分（差等级） 不能实现规定的程序功能或少于规定的要求，程序运行出现较多错误。 具有基本的技术文档。 （6）0分－39分（特差等级） 基本不能实现规定的程序功能。 没有基本的技术文档。

包装设计课程标准课件

《包装设计》课程标准 一、标题 《包装设计》课程标准 二、适用对象 高等职业教育层次的学生。 三、课程性质 《包装设计》是艺术设计专业的专业核心课程。通过学习使学生能更好地掌握包装设计的基本知识和基本技能，从而适应社会发展的需求。本课程学习的目的，是从包装设计理论和设计实际入手，深入浅出地向学生介绍包装设计的实用知识。并使学生清楚，作为一名包装设计师，要涉及广泛的层面，要掌握多种学科的知识，并且还要熟悉与商品包装设计有关的法律法规，如商标法、专利法等等。四、参考课时 80学时。 五、总学分 5-5.5学分。 六、课程目标 本课程培养学生了解包装设计的基本功能和分类，懂得玻璃容器、陶瓷容器的制作工艺、设计特点；掌握包装结构设计的基本原则和各种结构形式；了解包装印刷的各主要设备及印刷设计中常用的工艺方式、油墨纸张的基本知识；掌握包装设计形式与实用的关系、审美与功能的关系，提升包装艺术设计能力和创造新颖优美的商品包装形象能力。达到“会、熟、快、美”岗位要求，培养学生创新思维能力和健康的审美意识，按时交付作品的时间观念和团队合作精神，为其成长为一名合格的艺术设计人员人员奠定良好的基础。 （1）职业道德目标 培养学生创新思维能力和健康的审美意识，提高作品的艺术鉴赏水平。 培养学生诚实、守信、按时交付作品的时间观念。 培养良好人际沟通能力和团队合作精神。 （2）职业知识与职业技能目标 通过本课程教学，使学生成为能够熟练进行包装结构设计，了解包装印刷的各主要设备及印刷设计中常用的工艺方式、油墨纸张的基本知识，能够按照要求进行各类包装艺术设计的职业的高素质艺术设计工作者，同时培养学生敬业爱岗思想、团结协作精神。 七、设计思路 高职教育的实践教学环节也要明确必要的理论知识深化和拓展的要求，不能局限于单纯的技能训练作用，单纯的技能训练不是高职教育的理想课程，要在一定的理论基础上安排一些实用性较强的内容，让理论与实践有机结合，符合当前高职院校发展的需要。 在理论知识教学和能力培养两方面要求学生达到下述目标： （一）理论知识： 1．包装设计概念 2．包装标准规范 3．包装法律法规 （二）操作能力知识：

评分标准

图形创意与语言 评分标准： 一、所画的图形的创意符合所选题目的主题，象征寓意明确。（分值0-40分） 二、图形表达准确，绘画技法多样新颖，有创造力，制作精良，尺寸规范。（分值0-30分） 三、课堂练习数量饱满，质量较高，对作业的制作起到扩展思维的作用。（分值0-20分） 四、课堂练习与作业制作态度认真。（分值0-10分） 字体设计 评分标准 一、临摹黑体宋体：形体符合宋体、黑体的笔划特征。基本按照临摹样本原型进行临摹、字体的间架结构紧凑、规范，符合汉字构字法。制作精细、填涂整洁。（分值0-30） 二、临摹罗马字母：严格按照摹本的原型，掌握拉丁字母的书写笔顺、规范以及罗马字体特有的衬线形式，并且能够对于字母的视觉大小进行合理调节。制作准确、卷面整洁。（分值0-30分） 三、品牌字体设计：对汉字的字体结构把握准确，并且字体都有独特的创意点，每个词中文字笔画的变化具有风格统一性，制作技法独到、精良。（分值0-40分）。 版式设计 评分标准： 一、迎合设计的主题，对素材的搜集准备充分，并进行合理的剪切和处理。（分值：0-20分） 二、对文字信息和图片之间的关系处理得恰如其分。（分值：0-40分） 三、按照试题的要求进行制作，尺寸规范，制作精美，形式多样。（分值：0-30） 四、准时到课，草稿设计认真，练习量饱满。（分值：0-10分）

型录设计： 评分标准： 一、对课题有深入的调查研究，对素材的搜集准备充分。并对文字信息以及图片的处理恰如其分。（分值：0-20分） 二、文字与图形的排版恰当，并迎合设计的主题，具有形式美感和设计的系列化。（分值：0-40分） 三、宣传册的结构设计上富有创造性，新颖、富有层次。（分值：0-20分） 四、材料选择恰当，制作精美，形式多样。（分值：0-10分） 五、准时到课，草稿设计认真，练习量饱满。（分值：0-10分） 包装设计： 评分标准： 一、对课题有深入的调查研究，并制定可行性计划书，按计划书完成课题各个部分的制作。（分值0—20分） 二、造型标准完善，生动有趣，并赋予功能性，材料选择适当，有实用价值。（分值0—30分） 三、图形设计上形式感强，构图合理，创意性强，各不同规格的包装具有形式上的统一感，具有系列感，整体性。（分值0—30分） 四、模型制作精细、准确，达到预期设计的效果。（分值0—10分） 五、准时到课，能够按步骤严格执行设计计划，准时完成。（分值0—10分） 标志设计： 评分标准： 一、标志图形设计草图数量饱满。（分值0-10分） 二、标志图形设计形式感强，创意性强，图形寓意紧扣主题。（分值0-40分）

栏目包装设计课程标准

栏目包装设计课程标准 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《栏目包装设计》课程标准 课程编码：0301792课程类别：专业核心课 适用专业：电视节目制作授课单位：数字媒体学院 学分：5学时：80 编写执笔人及编写日期：朱晓春2014年3月 审定负责人及审定日期： 1．课程定位和课程设计 1.1课程性质与作用 《栏目包装设计》课程是电视节目制作专业的一门专业核心课程，综合应用AfterEffects、Photoshop、3DMax、Illustrator等软件，实现任务式教学。 1.1.1课程性质 《栏目包装设计》课程是一门操作性和实践性很强的课程，它主要通过综合性的实践模拟训练，让学生学习电视栏目包装设计制作的内容。通过本课程使学生充分认识掌握实践技能的重要性，提高学生的实践设计操作能力，使学生能够适应现代社会对栏目包装设计人才的要求，满足就业的需要以及可利用前沿技术进行栏目包装设计。 1.1.2课程作用 本课程主要介绍运用AE这个影视特效合成软件以及3DMAX三维动画制作软件等进行电视栏目包装的知识与技术，使学生通过本课程的学习，不仅可以了解电视台栏目整体包装的制作流程和方法，还能根据需要制作出形式多样、效果丰富的片花、导视及宣传片来。为学生今后能成为栏目包装设计师这个岗位打下良好的基础。此外，还能使学生通过本课程的学习，培养学生正确的设计理念与设计方法，培养学生的实践运用能力及创新精神，提高学生的审美能力，引导学生掌握各类栏目包装设计的同时促进学生设计个性的发展。 本课程相关的先修课及后续课： 《栏目包装设计》这门课程和《影视图像处理》、《影视特效合成》、《三维动画制作》等课程联系密切，如经过PS图像处理过的图像以及使用3DMAX软件制作的三维动画可以导入AE中进行特效合成，并制作出具有创意的片花、导视等。 先修课程：《影视图像处理》、《影视特效合成》 平行课程：《数字视频编辑》、《三维动画制作》 后续课程：《电视节目创作与制作》 1.2课程设计理念 《栏目包装设计》课程设计注重职业核心能力打造，基于工作过程化的课程开发设计，实施“教、学、做”一体化的教学。以职业能力培养为重点，以岗位工作任务为依据，采用企业真实项目与校园电视台虚拟项目，整合序化教学内容。以校个合作

产品包装设计课程教学大纲

产品包装设计》课程教学大纲 （适用对象：平面设计专业大专学生学分：3.5 学时：70） 一、课程简介 《产品包装设计》课程是电脑艺术设计专业的专业课。通过对本课程的教学，要求学生了解国内外包装发展趋势。掌握包装设计的表现技法和工艺方法。掌握包装设计的分类法，能从形态、材料、技法等方面进行分析。 了解当前包装设计的解决方案，了解包装历史、包装技术、包装材料、包装设备及运输的相关知识，掌握包装功能、包装设计的基本原则和包装装潢艺术等方面的知识。了解国家制定的相关法律法规，如《包装法》、《商标法》、《知识产权法》等。掌握包装结构设计、容器设计、商标及品牌、帖签的设计以及包装盒的装潢设计、系列化设计、组合设计等基本规律和技能。 二、课程的教学目的 通过结合典型实例来讲述的包装理论与技术，及大量实例练习，使学生在了解诸如包装造型、容器造型、装潢设计以及印刷工序、印刷成本核算等相关知识的同时把握当前包装装潢及相关行业发展的最新方向。同时，使学生对包装流程中的市场调研、包装材料、包装技术、印刷流程以及运输、销售和计算机制作过程有系统了解。使学生的作业创作和市场相结合，创作出实用、富有个性、具有审美价值的包装设计作品。 三、课程的教学要求 1、包装的基本概念及发展 了解包装的起始及历史发展（结合图片资料讲述）；了解包装概念及包装概念的扩展；了解包装功能的转移。 2、包装与时代 了解包装设计的发展和所发挥的作用；了解产品包装在不同的时代所具备的不同特点（结合大量实例讲述） 3、现代包装形式特点与规律

掌握现代包装形式特点与规律。通过做造型练习来了解包装设计中的色彩、外观造型、材质等不同所产生的不同效果。 4、设计市场与工艺 了解产品包装设计的基本程序并做市场调研。对相关的资料进行分析及设计定位（包括比稿、定稿、包装材料特征、印刷工序及成本核算）。掌握包装的材质及各种功能性。 四、课程的重点和难点 1、包装的基本概念及发展 重点：了解产品包装的起始及历史发展；了解包装概念及包装概念的扩展；了解包装功能的转移。 难点：解释包装功能的转移是在何种条件和原因作用下所产生的。 2、包装与时代 重点：了解包装设计与时代发展变化并掌握包装时代性的特点。 难点：把包装时代性的特点与产品包装设计实践相结合。 3、现代包装形式特点与规律 重点：培养包装设计中设计表达的初步技能。 难点：如何培养和提高审美能力。 4、设计市场与工艺 重点：通过市场调研、理论分析、设计构思，最后完成讲评。 难点：在实践中培养自学能力、分析问题和解决问题的能力以及独立思考和独立工作的能力、创造性思维的能力以及动手制作的能力。 五、课程的教学方法 坚持理论与实践结合的实训教学方法，重在实际能力的培养。

包装设计师职业标准

包装设计师职业标准 作者：来源：亚商发布时间：2005-09-26 一、职业概况 1.职业名称 包装设计师 2.职业定义 具有良好的包装设计相关知识，从事包装装潢设计、包装造型设计、包装结构设计等工作的专业人员。 3.职业等级 由低到高分为四级：包装设计师（五级）（国家职业资格五级）、包装设计师（四级）（国家职业资格四级）、包装设计师（三级）（国家职业资格三级）、包装设计师（二级）（国家职业资格二级）。 4.职业环境条件 室内、外，常温。 5.职业能力特征 具有设计表现能力，平面、空间想象能力，计算机应用设计能力，色觉正常，手指手臂灵活，良好的沟通能力。 6.基本文化程度 高中毕业（或同等学历）。 7.鉴定要求

(1)适用对象 从事或准备从事本职业的人员。 (2)申报条件 参照《上海市职业技能鉴定申报条件》执行。 (3)鉴定方式 包装设计师（五级）、包装设计师（四级）采用非一体化鉴定方式：分为理论知识考试和操作技能考核两部分。理论知识考试采用闭卷笔试方式，操作技能考核采用现场实际操作和实践课题方式。理论知识考试和操作技能考核均实行百分制，成绩皆达60分以上者为合格；包装设计师（三级）、包装设计师（二级）采用一体化鉴定方式，将理论知识考试融合在操作技能的考核中，分模块进行鉴定。实行百分制，各个模块鉴定成绩皆达60分以上者为合格。 (4)鉴定场所设备 理论知识考试：采光、照明良好的教室。 操作技能考核：计算机、绘图软件、图形输出设备、包装材料及制作工具。 二.工作要求 1.“职业功能”、“工作内容”一览表

2.各等级工作要求 本标准对包装设计师（五级）、包装设计师（四级）、包装设计师（三级）和包装设计师（二级）的技能要求依次递进，高级别包括低级别的要求。 (1)包装设计师（五级）

包装设计课程标准

包装设计课程标准 课程编码：165209 课程类别：专业核心课 适用专业：广告设计与制作授课单位：艺术设计系 学时：72 编写执笔人及编写日期：陈新 2012|12|24 学分：4 审定负责人及审定日期：孙永明 开设时间：第4学期系主任及审定日期：年月 一、课程定位 1.课程性质与作用 课程的性质：课程是广告设计与制作专业的专业核心课程，是学科整合课程。本课程为产品造型设计专业的一门实践性、综合性较强的专业核心课程之一，通过对产品包装设计与制作的训练，掌握产品包装的调研、创意、设计、制作的相关知识，培养学生使用不同创意与表现方法完成包装设计的能力，通过具体制作实施完成包装设计的制作。 课程的作用：通过包装设计实训的教学，使学生了解包装设计在整个设计领域的地位与作用，能用科学的方法把复杂的包装设计现象还原为基本要素。利用包装在空间上的量与质的可变性，按一定的包装设计和构成各要素之间的互相关系，结合现代包装设计所追求的节约和绿色的环保理念，创造出新的艺术造型空间--理想的包装设计效果。从而使学生即能扎实的掌握包装设计理论知识，又能让学生通过本课程的实践教学环节的学习掌握商品包装的基本方法、设计创意和制作技术，从而适应岗位需求。实训教学以具体任务为驱动，工作项目为引领展开课程设计，结合企业生产流程设计教学情景，使课程达到以下作用。 （1）理论和实践结合紧密。课程教学一方面通过"讲授和练习"解决学生应知部分，另一方面通过"实习和实训"解决学生应会部分。 （2）紧跟包装技术的发展。特别是近几年国家在包装材料上更多的提倡节能环保的材料和不过度包装的整体趋势下，除教材建设应跟随技术的发展外，教师要随时掌握包装设计与制作技术的发展动态，及时更新教学内容，将最新生产技术和最先进的生产设备教给学生。 （3）完成学业和职业技能鉴定相结合。要求学生参与与之相关专业的考试，如：平面设计师、装饰美工技能鉴定等专业考试，装潢专业和广告专业学生100% 参加职业技能鉴定。 本课程前导课程是包装形式和设计制作流程的学习、后续课程是把平面设计原理运用到设计中。

包装设计师国家职业标准

包装设计师国家职业标准 包装设计师国家职业标准(试行) 1(职业概况 1(1 职业名称 包装设计师。 1(2 职业定义 在商品生产、流通领域，从事包装工艺设计、储运包装设计、销售包装设计的人员。 1(3 职业等级 本职业共设四个等级，分别为:包装设计员(国家职业资格四级)、助理包装设计师 (国家职业资格三级)、包装设计师(国家职业资格二级)、高级包装设计师(国家职业资格一级)。 1(4 职业环境 室内，常温。 1(5 职业能力特征 具有一定的观察、理解、计算、判断、表达和交流能力，有良好的色觉和空间感。 1(6 基本文化程度 高中毕业(或同等学历)。， 1(7 培训要求 1(7(1 培训期限 全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限:包装设计员不少于240标准学时;助理包装设计师不少于200标准学时;包装设计师不少于160标准学时;高级包装设计师不少于120标准学时。 1(7(2 培训教师

培训包装设计员、助理包装设计师的教师应具有本职业包装设计师职业资格证书或相关专业中级以上专业技术职务任职资格;培训包装设计师的教师应具有本职业高级包装设计师职业资格证书或相关专业高级专业技术职务任职资格;培训高级包装设计师的教师应具有本职业高级包装设计师资格证书3年以上或相关专业高级专业技术职务任职资格。 1(7(3 培训场地设备、 理论知识培训在标准教室进行;专业能力培训在具备相关的实验和设计条件的场地进行。 1(8 鉴定要求 1(8(1 适用对象 从事或准备从事本职业的人员。 1(8(2 申报条件 ——包装设计员(具备以下条件之一者) (1)取得相关职业(物流、印刷、机械、食品、材料、艺术设计等)初级资格证书后，连续从事本职业1年以上，经包装设计员正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 (2)取得相关职业初级资格证书后，连续从事本职业工作3年以上。 (3)连续从事本职业工作5年以上。 ——助理包装设计师(具备以下条件之一者) (1)取得包装设计员职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经助理包装设计 师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 (2)取得包装设计员职业资格证后，连续从事本职业工作5年以上。 (3)连续从事本职业工作8年以上。

包装设计规范.doc

包装设计规范 1.设计原则： 1.1 满足客户要求： 所有包装设计必须满足客户要求,在没有征得客户同意下,不可私自作有关改动,如发现客户要求有 较大问题时,可同客户交流后由客户定夺； 1.2 低成本原则： 包装设计时要做到成本最低,效果最好.例如:在条件允许的情况,能用B-B,则不用B=B,因B=B的价格 较贵.同时尽量减少使用蛋格、卡板、白盒、地盒等。卡通的外形尺寸,必须和货柜尺寸(40呎柜11.8×2.3×2.3M,20呎柜5.8×2.3×2.3M)匹配, 以免货柜的高、宽、长方向有较大多余空间，增加运 输成本。同时，在单批整Lot出货的包装设计时要考虑到该落货物能否刚好用20呎柜或40呎柜装 完，不可还有一些零头出，否则又要增加一货柜，使运输成本大大增加； 1.3 安全原则： 包装设计时必须充分考虑包装材料对机体保护的安全性，不致因正常的运输、振动、承载等外界作用 致使包装失败。例如：主卡通应采用高于B=B的材质：重量较大的主卡通必须用B≡B材质；电器、 仪器等产品的包装须采用发泡胶包装，以达到缓振、平稳的作用，使机内的电子元件不因受过度的外 力作用而失效；当采用吸塑包装时，吸塑表面应用雪梨纸保护，以防吸塑表面刮花；对于光洁度要求 较高产品的表面，要用保护膜加以保护（如玻璃表面、透明LENS表面、易刮花的五金表面等）；在 设计玩具类产品的包装时，不允许用订书机钉等尖利材料连接卡通，需用胶水粘接方式，以免对儿童 造成伤害； 1.4体积最小原则： 为了节省运输成本,做到便携、易搬运，故在进行包装设计时，须从包装方法上考虑，尽量使用包装 体积最小，例如：用吸塑卡包装时，若同向层叠放置，体积为1；若反向对折放置，则总体积可能缩 小为2/3； 1.5易装易取原则： 包装设计时要考虑作业者在装箱和拆箱时便捷、流畅，不要因设计缺陷而致使作业者很难操作，例如： 在采用泡泡袋包装时，如果泡泡尺寸和成品机外形尺一样，则成品机很难装进或取出，因此设计时可 考虑适当加大尺寸10～20m； 1.6重量、数量适中原则： 一般卡通箱的总重量应在20kg以下，以搬运工可搬运为原则。外形尺寸也应以一般人可搬取为原则, 不可太大,每卡通所装之成品机数量一般为打数或其倍数，如6、12、24、48等，也可以整数，如10、20、50等，以方便计算； 1.7重心最低原则： 在进行包装设计时，要使机体的重心最低，以增加稳定性，同时也应使主箱重心可能低。一般情况下， 主箱的长、宽方向尺寸，均应大于主箱高度方向尺寸； 2. 设计包装方式 2.1 按包装箱搭配方式分类： 2.1.1 卡通盒包装：直接将成品机放入卡通内包装，一般成品机应装在胶袋在胶袋或泡泡袋内； 2.1.2 卡通+内盒（或白盒）包装：将成品机及说明书等先装在内盒（或白盒）内，再装入卡通中； 2.1.3 卡通+蛋格+平卡（或地盒）包装：将蛋格放入卡通内，再将成品机放入蛋格内，若多层则用 平卡（或地盒）将各层分开； 2.1.4 卡通+发泡胶包装：用发泡胶将成品机夹紧后装入主卡通内，如电器类产品； 2.2 按成品机直接被包装的方式分类：

艺术设计类作业评分标准

艺术设计类作业评分标准 完全、准确地掌握各章节的基本内容和重点、难点知识，能够利用所 学知识独立分析绘画作品、按时完成课后作业，从中做到重点突出，语言 详略得当，思路清晰，字迹工整，态度认真，符合标准答案和理论作业的 规格要求。 掌握各章节的基本内容和重点知识，能够利用所学知识独立分析绘画 作品，按时完成课后作业，从中做到要点明确，语言精练，字迹较工整， 态度认真，基本符合标准答案和理论作业的规格要求。 基本掌握各章节的主要内容，能够独立完成课后作业，作业中要点基本 明确，思路较清晰，语言详略基本得当，字迹较工整，态度较认真，基本 符合理论作业的规格要求，但与标准答案有一定差距。 基本掌握各章节的内容，能够完成课后作业，但作业中纰漏较多，要点 不够明确，思路较乱，语言拖沓，字迹潦草，态度不够认真，与标准答案有一定差距，能够符合理论作业的规格要求。 不能够掌握各章节的基本内容，不能够完成课后作业，或作业中纰漏过 多，要点不够明确，思路混乱，语言拖沓或过于概括，字迹潦草，态度极不认真，完全不符合标准答案和理论作业的规格要求。 能准确地把握所学书体的笔法，掌握各种笔画的特点及结体特点者， 100 临习形神有度，并能和谐的把握章法（如字的大小规律，字距、行距），较好的书写简单的姓名落款者。另，章法有创意者。 能准确地把握所学书体的笔法，掌握各种笔画的特点及结体特点者， 89 书体临习形似、有度，并能较和谐的把握章法（如字的大小规律，字距、行距），较好的书写简单的姓名落款者。另，章法没有创意者。

能较准确的把握所学书体的笔法，能较好的掌握各种笔画的特点及结 79 体特点者，书体临习形态结构正确，并能把握大的章法（如字的大小规律， 字距、行距），不能较好的书写简单的姓名落款者。另，章法没有创意者。 能较正确地把握所学书体的基本笔法，基本掌握各种笔画的特点及结 69 体特点者，临习结构较正确，并能把握一定的章法效果（如字的大小规律， 字距、行距），不能较好的书写简单的姓名落款者。另，章法没有创意者。 不能正确地把握所学书体的笔法，不能正确的掌握各种笔画的特点及0 结体特点者，临习形神不备，不能和谐的把握章法（如字的大小规律，字距、行距），不能较好的书写简单的姓名落款者。另，章法没有创意者。 了解素描基本概念和形式语言，理解结构、空间、形体、调子、透视 的概念；较好掌握最基本的观察方法以及对形体、结构、空间、光影、质 感、解剖、透视、色调、线条的表现方法。较好的掌握结构形式的表现技 法和明暗形式的表现技法，出色地完成作业训练。 了解素描基本概念和形式语言，理解结构、空间、形体、调子、透视 的概念；初步掌握最基本的观察方法以及对形体、结构、空间、光影、质感、解剖、透视、色调、线条的表现方法。较好掌握结构形式的表现技法，初步掌握明暗形式的表现技法，较好地完成作业训练。 了解素描基本概念和形式语言，基本理解结构、空间、形体、调子、 透视的概念；初步掌握最基本的观察方法以及对形体、结构、空间、光影、质感、解剖、透视、色调、线条的表现方法。初步掌握结构形式的表现技 法和明暗形式的表现技法，能按要求完成作业训练。 了解素描基本概念和形式语言，初步理解结构、空间、形体、调子、

包装设计课程标准

包装设计课程标准 课程编码：165208 课程类别：理实一体 适用专业：艺术设计授课单位：艺术系 学时：63 编写执笔人及编写日期： 学分：审定负责人及审定日期： 一、课程定位 1.课程性质与作用 课程的性质课程是艺术设计专业的专业核心课程，是学科整合课程。本课程为产品造型设计专业的一门实践性、综合性较强的专业核心课程之一，通过对产品包装设计与制作的训练，掌握产品包装的调研、创意、设计、制作的相关知识，培养学生使用不同创意与表现方法完成包装设计的能力，通过具体制作实施完成包装设计的制作。 课程的作用通过包装设计实训的教学，使学生了解包装设计在整个设计领域的地位与作用，能用科学的方法把复杂的包装设计现象还原为基本要素。利用包装在空间上的量与质的可变性，按一定的包装设计和构成各要素之间的互相关系，结合现代包装设计所追求的节约和绿色的环保理念，创造出新的艺术造型空间--理想的包装设计效果。从而使学生即能扎实的掌握包装设计理论知识，又能让学生通过本课程的实践教学环节的学习掌握商品包装的基本方法、设计创意和制作技术，从而适应岗位需求。实训教学以具体任务为驱动，工作项目为引领展开课程设计，结合企业生产流程设计教学情景，使课程达到以下作用。 （1）理论和实践结合紧密。课程教学一方面通过"讲授和练习"解决学生应知部分，另一方面通过"实习和实训"解决学生应会部分。 （2）紧跟包装技术的发展。特别是近几年国家在包装材料上更多的提倡节能环保的材料和不过度包装的整体趋势下，除教材建设应跟随技术的发展外，教师要随时掌握包装设计与制作技术的发展动态，及时更新教学内容，将最新生产技术和最先进的生产设备教给学生。 （3）完成学业和职业技能鉴定相结合。要求学生参与与之相关专业的考试，如：平面设计师、装饰美工技能鉴定等专业考试，装潢专业和广告专业学生100% 参加职业技能鉴定。 本课程前导课程是包装形式和设计制作流程的学习、后续课程是把平面设计原理运用到