济南版七年级生物上册知识点汇总-

第一单元奇妙的生命现象

考点1：举例说明科学探究过程。

1.一般环节：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达交流。

2.实验原则：设计对照实验，控制单一变量。结论应该和变量相结合。

考点2：说明显微镜的基本结构和作用；使用显微镜和模拟制作临时装片。

一、★结构和作用（说出1、2、3、4、5、6、7的名称及作用）

1.转换器：转换不同倍数的物镜；

2.物镜：放大物像；

3.遮光器：有大小不一的光圈，可调节视野亮度；

4.反光镜：反射光线，有平面镜和凹面镜之分，调节视野亮度；

5.目镜：放大物像；

6.粗准焦螺旋：能使镜筒大幅度上升和下降；

7.细准焦螺旋：使物像更清晰。

▲【应考技巧】

①成像结构（最重要部件）：目镜（无螺纹）、物镜（有螺纹）；

②显微镜中看到的物像是倒像、反方向，显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。

③在显微镜视野的左上方有一个完整的细胞，要使该细胞移到视野中央，应将装片移向左上方。

④高倍镜的使用---先用低倍镜确定要观察的目标，将其移至视野中央。转动转换器，把

低倍

物镜轻轻移开，原位置小心换上高倍物镜。

⑤在换上高倍物镜观察时，视野变暗，可看到的范围变小，物像变大，细胞的个数变少。

二、使用步骤：取镜和安放、对光、观察、整理和存放

▲【应考技巧】

1.★对光——选择低倍物镜、大光圈；效果——看到明亮的视野；

视野亮度调节：光圈、反光镜（需增加亮度时应选用大光圈、凹面镜；反之，用小光圈和平面镜）

方法：①转动粗准焦螺旋，使镜筒上升。②转动转换器，使低倍物镜正对通光孔。

③转动遮光器，使最大光圈对准通光孔。④左眼注视目镜内，右眼同

时睁开，用手转动反光镜，面向光源。在目镜里看见一个圆形、明亮的视野。

2.安放装片——目标正对通光孔中心

3.调焦结构：粗准焦螺旋、细准焦螺旋（先降后升，先粗后细）

先使用粗准焦螺旋将镜筒下降到最低点——接近玻片标本，再使镜筒缓缓上升；

先用粗准焦螺旋看到物像，再用细准焦螺旋使物像更清晰。

4.★污点判断：视野中发现的污点，其可能存在的位置：物镜上—不动、

目镜上

—可转动、

装片上—可移动。

5.只要物像不在视野中央，要把其移到视野中央，物像在哪个方向就需把装片向哪个方向移动。

三、制作植物细胞的临时装片：一擦、二滴（清水）、三取（撕、展）、四盖、五染。

制作人体细胞的临时装片：一擦、二滴（生理盐水）、三取（刮、涂）、四盖、五染。

【应考技巧】下图是制作洋葱表皮细胞临时装片的步骤示意图，请据图回答：

1.制作临时装片的正确顺序是：④③①②。（用图中序号填写）

2.若要制作人体口腔上皮细胞的临时装片，则步骤④中滴的液体应是：生理盐水，

目的是：保持细胞的正常形态；

3.步骤①应注意的问题是：用镊子夹起盖玻片，让它的一侧先接触载玻片上的液滴，然

后缓缓

放平；目的是：防止产生气泡；

4.步骤②使用的染液是：碘液。染色的方法：_在盖玻片的一侧滴加碘液，在另一侧用吸水纸

吸引，重复2～3次__。

考点3：阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；区别动、植物细胞结构的主要不同点。

1. ①细胞壁：保护和支持细胞；

②细胞膜：保护和_控制物质的进出；

③细胞核：内含遗传物质，传递遗传信息；

④细胞质：生命活动的场所；具流动性，能加速细胞与外界环境的物质交换;

⑤液泡：内有细胞液，含有多种物质（酸、甜、苦、辣、尼古丁、色素等）。

⑥叶绿体：__光合作用__的场所。①②

④③

⑤

⑥

⑦

⑦线粒体： 呼吸作用 的场所，为细胞生命活动提供能量。 ★2. 动物和植物细胞的区别：动物细胞无 细胞壁（①）、 液泡(⑤) 、 叶绿体(⑥) 。 动、植物细胞的相同结构：细胞膜、细胞质、细胞核。 ★3. 病毒：无 细胞 结构，由__蛋白质外壳__和 内部的遗传物质 组成。

细菌细胞只有细胞壁、细胞膜、细胞质，无 成形的细胞核 ；

动物细胞只有细胞膜、细胞质、细胞核，无 细胞壁 、 液泡 、 叶绿体 ；

真菌细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，酵母菌细胞还有 液泡 。

▲【应考技巧】①动植物都需要呼吸作用产生的能量，所以动植物细胞都有线粒体；

②洋葱表皮细胞内无叶绿体，叶片中才有。 考点4：细胞分裂的基本过程，细胞分裂、细胞分化形成组织。

1.细胞分裂的结果：细胞数目增多。

2.基本过程：先是细胞核一分为二，其次细胞质一分为二，后形成新的细胞膜和细胞壁（动物细胞

不

形成细胞壁）。

【注】细胞核内的遗传物质先复制后平分，故新产生的细胞与亲代细胞所含的遗传物质相同。

3.细胞分化的结果：形成组织。

4. 植物组织：__保护__组织、 营养 组织、 机械 组织、 输导 组织、_分生__组织；

动物组织：__上皮__组织、 肌肉 组织、 神经 组织、 结缔 组织；

★5.生物体能由小长大的原因： 细胞分裂_（细胞数目增多）、 细胞生长_（细胞体积增大）

▲【应考技巧】区分细胞分裂与细胞分化：细胞分裂（形态、结构和功能同，只是大小越来越小）

后，在生长的过程中形态、结构和功能变得不同，即细胞分化。

考点5：描述动物体和植物体的结构层次；写出动、植物体的结构层次。

植物： 细胞 → 组织 → 器官 → 植物体

动物： 细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 动物体 。

动物 植物

真菌---酵母菌 细菌 病毒

▲【应考技巧】①动物体比植物体多的层次是系统；②判断结构层次时，全部是功能相近的细胞构成的细胞群是组织，由多种组织组合在一起的完整的结构是器官。

第二单元多彩的生物世界

考点6：概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的主要特征。

1.藻类植物：大多生活在水中，结构简单，多为单细胞个体，即使是多细胞个体也无根、茎、叶

的分化，属于低等植物。大气中近90%的氧气是由藻类植物提供的。常见种类：海带、

水绵、衣藻等。

2.苔藓植物：生活在阴湿处，开始有茎和叶的分化，没有真正的根，

假根只起固着作用。苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，

可作为监测空气污染程度的指示植物。（右图为葫芦藓结构图）

3.蕨类植物：生活在阴湿处，茎、叶和根发达，

有输导组织和机械组织，受精作用需水。

▲常见种类：铁线蕨、卷柏、肾蕨、满江红等。（右图为肾蕨）

4.种子植物：

①裸子植物：有茎、叶、根和种子，种子外面无果皮包被。

▲常见种类：铁树（苏铁）、松树、柏树、银杉等。

②被子植物：有茎、叶、根、花、果实和种子，种子外有果皮包被，

又叫_绿色开花植物_，是生物圈中最高等、适应性最强、种类最多、分布最广的植物类群。

常见种类：月季、无花果、洋葱、白菜、杨树、柳树、小麦、大豆等。

▲【应考技巧】只有被子植物才有花和果实。

考点7：描述绿色植物的蒸腾作用。

1．概念：水分以气体状态从植物体内散发到体外的过程。

2.场所：叶是蒸腾作用的主要器官。

3.门户：气孔

4.影响因素：光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动状况

5.植物体吸收的水分主要（99%以上）都用于蒸腾作用。

6.意义：①促进水的吸收；②促进水和无机盐的运输；③降低植物体的温度。

7.叶片的结构

表皮：上表皮和下表皮--__保护_组织，无色透明，（无__叶绿体 ）。上有许多气孔，气孔由

成对的_保卫细胞（呈_半月_形，内含_叶绿体_）构成；一般是 下 表皮的气孔多。 叶肉： 营养 组织

叶脉：起_支持_（机械组织）和__输导__（导管和筛管）作用。

▲应考技巧：①叶是器官，气孔是门户，要分清；②植物体吸收的水分，不论是形成什么样的果实，

不论

是什么环境中的，都是主要用于 蒸腾作用 ；③蒸腾作用的意义，促进对水的吸收，

但没有

对无机盐的吸收；④叶表皮中除了保卫细胞都无叶绿体，下表皮的气孔数目多于上表

皮的。

考点8：阐明绿色植物的光合作用；举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。

1. 实验：绿叶在光下制造淀粉（图见课本54—55页，实验步骤、顺序需要掌握）

步骤：盆栽天竺葵暗处理一昼夜（让叶片内的淀粉运走、耗尽）→叶片局部遮光处理后光下照射

→几小时后摘下叶片去掉黑纸片→脱去叶绿素（用酒精隔水加热，防止酒精燃烧，发生危

险，叶片变成黄白色）→漂洗叶片→滴加碘液→漂洗掉碘液→观察叶色变化

现象：见光部分变成蓝色，遮光部分不变蓝色。

结论：① 叶片的见光部分产生有机物—淀粉；② 光是绿色植物制造有机物不可缺的条件。

2.光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物，

并且

释放氧气的过程。

光能

3. 公式：二氧化碳﹢水———→ 有机物 ﹢氧气 叶绿体

4. 应用：合理密植、间作套种、充加二氧化碳或通风、增加光照、适当控制昼夜温差（白天温度高、

夜晚温度低）等。

5.图2.1-11装置在光下照射一段时间后，收集到的气体是 氧气 ，如何检验？ 用带火星的细木条放入

试管口，细木条

复燃。说明： 氧

（贮存能量）

叶片

气 是光合作用的产物。 在图2.1-13中，在同样的条件和同样的时间内，甲装置内收集到的氧气大大多于乙装置，由此说明： 二氧化碳是光合作用的原料 。 海尔蒙特实验现象：小树在五年的时间里重量增加了80多千克，而土壤中的无机盐仅减少了不到100克；

得出结论：柳树的增重并非来自土壤。

▲应考技巧：①绿叶在光下制造淀粉的实验，每一步操作过程及原理都要清晰明确；②要增加农作物

的产量，即增加有机物含量，采取的措施实际就是要促进光合作用或在一定程度上抑制

呼

吸作用；③左下图验可用来验证 二氧化碳 是光合作用的原料，右下图把植株的一叶片

的

主叶脉切断，可用来验证 水 是光合作用的原料:

考点9：描述绿色植物的呼吸作用。

1.概念：细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。

2.公式：有机物（贮存能量）﹢氧气———→二氧化碳﹢水﹢能量

3.意义：释放出的能量一部分转变成热能散失，其余部分用于植物体的各项生命活动（是动力）

4.应用：①促进呼吸---松土，排涝等；②抑制呼吸---粮食贮藏前晒干，蔬菜、水果贮存时放冰

箱或

加保鲜膜等。

▲应考技巧：①呼吸作用发生于所有活细胞中。具体的场所是细胞中的线粒体。②呼吸作用在有光等量的清水

氢氧化钠溶液

（可吸收二氧化

无光的情况下都进行，但光合作用只在有光的情况下进行；要测定有叶植物的呼吸作用，必须在无光的情况下；③乙图证明呼吸作用产生了二氧化碳，可以将呼吸作用产物通入澄清的石灰水，看是否变浑浊。丙图证明呼吸作用消耗氧气，可以用燃烧的蜡烛来检验，现象是蜡烛熄灭。甲图装置中温度计指数出现差异，原因是

呼吸作用释放能量 ；

甲 乙 丙

④在普罗斯特勒的实验中，蜡烛的熄灭和小白鼠的死亡是因为：

氧气被消耗完了 ；

放入绿色植物后，蜡烛能燃烧较长的时间，小白鼠能正常地生活，

是因为：绿色植物的光合作用吸收了二氧化碳，产生了氧气 。 考点10：说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳－氧平衡。

绿色植物不断地进行着光合作用，消耗其中的二氧化碳，产生的

氧又以气体的形式进入大气，这样就是生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡的状态，简称碳—氧平衡。

考点11：描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。

植物的蒸腾作用能够提高大气的湿度，增加降水量，从而促进生物圈的水循环。

【重点图】写出各字母或数字代表的物质或结构名称：

—→

→

图1中可以看出，水是原料，所以应为光合作用，A为二氧化碳，B为有机物，C为氧气。

①上表皮，②叶肉，③叶脉，④下表皮，⑤气孔第三幅图中A过程产物有二氧化碳，所

以为呼吸作用，a是呼吸作用的原料又是气体，所以为氧气。B过程为蒸腾作用。C过程产物为氧气，所以为光合作用，b是原料又是气体，所以为二氧化碳。

写出下列图形实验计划验证的生理作用：

戊己

甲为验证蒸腾作用现象；乙、己为验证呼吸作用产生二氧化碳，但己装置必须置于黑暗环境中；丙装置为验证光合作用产生氧气，装置需放在光下；丁装置为验证光合作用的产物是淀粉，光是光合作用的条件；戊装置为验证呼吸作用消耗氧气。

考点12：概述无脊椎动物的主要特征。

1.腔肠动物：1）特征：结构简单的多细胞动物，消化腔有口无肛门，

用触手摄取食物。

2）常见动物：水螅、水母、海蜇、珊瑚虫等。（右图为水螅）

2.扁形动物：1）特征：身体扁平，有口无肛门的多细胞动物，多数寄生生活。

2）常见动物：绦虫、涡虫、血吸虫等。

3.线形动物：1）特征：有口有肛门。有些种类营寄生生活。

2）常见动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、线虫。

4.环节动物：1）特征：▲身体由许多相似的_环状体节_组成。

2）种类：①蚯蚓：环带靠近身体前端；通过肌肉和刚毛的配合使身体运动；

身体分节可增强运动的灵活性；呼吸靠湿润的体壁来完成。②水蛭③沙蚕

5.软体动物：1）特征：身体柔软，外壳为贝壳。 2）种类：蜗牛，河蚌，乌贼等。

蠕虫动物：扁形动物、线形动物、环节动物。

6.节肢动物：1）地球上种类和数量最多、分布最广泛的一类动物，主要特征有三：①身体分部；

②躯体、足和触角均分节；③体表有外骨骼（作用：保护和支持内部结构，

防止体内水分蒸发。有蜕皮现象）。2）种类：蝗虫、蝉、蟋蟀、蟹、虾、蜈蚣、

蜘蛛。

▲【应考技巧】所有昆虫的呼吸器官都是气管。

1.▲鱼类：终生生活在水中，身体呈梭形，体表有黏液、大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游

泳。

身体两侧各有一条侧线（有感知水流和测定方向的作用）。

2.两栖动物：幼体生活在水中，成体水陆两栖。皮肤裸露且湿润。幼体用鳃呼吸，成体用肺

呼吸，皮肤辅助呼吸。生殖：受精和幼体发育在水中完成。

3.爬行类：体表覆盖着角质的鳞片或甲，用肺呼吸, 陆地上产卵（卵外有壳），是真正摆脱对

水的依赖而适应陆地生活的脊椎动物。种类：龟、蛇、扬子鳄等。

4.哺乳动物：体表被毛；牙齿分化（门齿：切断；臼齿：磨碎；犬齿（肉食性动物有）：撕裂）；

大脑发达；体内有膈（特有的结构）；▲胎生哺乳（特有的生殖发育特点，意义：提高了后代的成活率，增强了对陆地生活的适应能力）；用肺呼吸；心脏四腔；体温恒定。（后三条是鸟类和哺乳类共有的）

▲【应考技巧】鲸、蝙蝠、白鳍豚都属于哺乳动物；鲨鱼属于鱼类。

5.鸟类的主要特征：

外形上：身体呈流线形、体表被覆羽毛、前肢变成翼

肌肉：胸肌最发达。

内部结构双重呼吸：特有，提高了气体交换的效率（每呼吸一次，气体两次经过肺，在肺里进行

两次气体交换）

消化系统：1）食量大，消化能力强； 2）口中没有牙齿；3）直肠极短，不贮粪

▲【应考技巧】肺是气体交换的场所，气囊不是（辅助呼吸、散热降温、减少摩擦、减轻

身体比重） 考点14：说明动物的运动依赖于一定的结构。

1．哺乳动物的运动系统由骨 、骨连结 和骨骼肌 组成。(或者说由骨骼和骨骼肌组成。)

2. 关节：是活动的骨连结，是骨连结的主要形式。基本结构如下：

关节头

关节面 表面有一层 关节软骨 ，作用是：减少摩擦 ，缓冲震

荡 。

关节窝

关节囊 ：由结缔组织 构成，内、外都有韧带，使关节更加牢固 。 关节囊

关节腔

关节软骨 关节头 关节面 关节窝

关节

关节腔 ：内有关节囊内壁分泌的滑液 （润滑关节软骨，减少摩擦 ） （关节软骨和滑液 使关节灵活 ；关节囊和韧带使关节牢固 ） __ 肌腱 ：白色，在两端，由结缔 组织构成 还有神经组织和上皮组织 肌腹 ：红色，在中间，由肌肉 组织构成 骨骼肌是一个器官 特性：受到刺激而 收缩 。 骨骼肌至少跨越一个关节、

两块骨。

4．屈肘: 二 收 三 舒 （肱二头肌等 收缩，肱三头肌等 舒张 ）；

伸肘：二 舒 三 收 （肱二头肌等 舒张，肱三头肌等 收缩 ）

双臂自然下垂：肱二头肌和肱三头肌等两组肌群均 舒张；

直臂提重物： 肱二头肌和肱三头肌等两组肌群均 收缩 。

5.先天性行为：生来 就有的，由动物的遗传因素 所决定的行为。

如：鸟类的迁徙、蜘蛛织网、鱼类的洄游等，适应相对稳定 的环境。

学习行为：又叫后天性行为 ，是在遗传因素 的基础上，通过环境因素 的作用，由生活经验和 学习 而获得的行为。如：鹦鹉学舌、小狗算数、猴做花样表演等条件反射，使动物 适应不断变化 的环境。动物越高等，学习行为越复杂 。

6.社会行为：营群体生活 的动物的行为具有一定的社会性，如：蚂蚁、蜜蜂、狼、猴、狒狒等。 社会行为的三个特征是：1）有明显的组织 ；2）有明确的分工 ；3）有明显的等级 。 动物的“语言”：指的是它们的声音 、动作 、形体姿态 和气味 ，作用是传递信息 。 考点15：描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。

1.▲病毒的主要特征：

（1）无 细胞 结构，结构严整由 蛋白质外壳 和 内部的遗传物质 组成。

（2）营养方式为 寄生 ，一旦离开活细胞，就无法进行生命活动。

（3）繁殖：自我复制 。

（4）种类：根据侵染细胞的不同，分成三类：植物病毒 、动物病毒 和细菌病毒 （也叫噬菌

体▲）。

2.病毒与人类生活的关系：

有害的一面——约60%的动物和人类疾病是由病毒引起的；

有利的一面——利用病毒特性制成的许多疫苗，可有效地预防病毒性疾病；杀灭害虫。

3.细菌的主要特征：

（1）都是单细胞 的，其细胞的基本结构为：

细胞壁 、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核▲。

结构 3．骨骼肌

有些细菌细胞有特殊结构：鞭毛（运动）、荚膜（保护）、

芽孢（休眠体）▲等。

（2）营养方式：大多数为异养，有的营腐生生活，

有的营寄生生活，少数为自养。

（3）▲繁殖：分裂繁殖。

（4）细菌与人类生活的关系：

有利的一面——大多数是有益的，例如：放线菌能产生一些抑制或杀死细菌的物质，

这些物质叫抗生素。乳酸菌制作酸奶。

有害的一面——有些细菌常给人类带来危害，使人患有结核病、肺炎、痢疾等疾病。

考点16：描述真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。

1.真菌的主要特征：

（1）大多数为多细胞生物（如：蘑菇、霉菌等），少数为单细胞生物（如

酵母菌），其细胞的基本结构都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。

（2）营养方式：异养。

（3）▲繁殖：大部分孢子繁殖，但酵母菌有出芽生殖和孢子生殖两种方式。

识图：

病毒酵母菌细菌霉菌蘑菇

考点17：尝试根据一定的特征对生物进行分类。

1.分类的方法：根据它们的形态结构、生理特征和生活习性的相似程度将物种归类。

2.分类单位：按照由大到小顺序分成七个不同等级---界、门、纲、目、科、属、种。“界”是

最大的一级分类单位，“种”是最基本的分类单位。分类单位越小，所包含的生物物种越少，生物间的共同特征越多。

3.在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。

济南版七年级上册生物知识点整理

.. . . 版七年级生物知识点总结 一、生物的基本特征： 1．新代——最基本的生命现象 植物：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物：从外界获取现成的营养。 生物能进行呼吸。 生物能排出身体的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 2．生长发育，由小长大 3．繁殖后代 4．遗传变异，相似和差异 5．应激性：生物能对外界刺激做出有规律的反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 6．适应并影响环境 7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 附：生物分类：动物、植物、微生物（真菌、细菌、病毒） 二、生物的生活环境 1．生物圈的围：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。 海平面上下10千米 绝大多数生物生存围：陆地以上和海洋表面以下各约100米 2．生物的生存基本条件：、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给。 3．栖息地：生物圈生物生存居住的场所。林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧环境因素（土壤类型、温度、湿度）决定栖息地特征；

人口数量剧增，对自然资源的掠夺式开发及不合理利用→栖息地的破坏或丧失→威胁生物生存的关键因素 三、生物学探究方法 1．探究过程 1）提出问题：使肉汤变质的微生物来自空气还是肉汤本身产生的？光会影响鼠妇的生活吗？ 2）作出假设：微生物来自空气。光会影响鼠妇的生活。 前提：提出有研究价值问题，作出符合科学事实的假设 3）制定计划：恰当的科学探究计划是关键，（探究计划包括方法、步骤，材料、器具） 对照实验，探究实验中的唯一变量，其他条件都相同。 4）实施计划 5）得出结论 6）表达交流 2．探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法 四、生物学的研究工具 1、光学显微镜各个部件的名称和作用：

最新济南版七年级上册生物期末必背基础知识点总结(全册)

最新济南版七年级上册生物期末必背基础知识点总结（全册） 第一单元 第一章 1.在_________________、____________和______________才有生物生存，这个圈层叫_________。在这个圈层内我们把___________________称为栖息地. 显微镜： （2）能放大物像的是和，它们是显微镜的主要部件。 （3）能升降镜筒的是和，使镜筒升降范围大的是；转换器能；遮光器上有大小不同的，；反光镜有两个面，一个是，一个是。 2. 显微镜下看到的像是实物的，放大的倍数是。 3. 调节光线强弱的两个结构和。 4.高倍镜换成低倍镜后视野变物体数目变物象大小变。 5. 镜筒下降时应从侧面注视；以防目镜压碎装片。 6. 在视野的右上方看到“P”,这个字母应该是什么样的，怎样将字母移动到视野的正中央。 第二章 1 是生物体基本的结构和功能单位。 2洋葱表皮细胞临时装片的制作中，滴的是，而人体口腔上皮细胞临时装片的制作中滴的是，目的 盖盖玻片的方法是，这样做的目的是。 3.在显微镜下看到的洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞，都有的结构是、、 ，除此之外，洋葱表皮细胞还有、；细胞中被染成深色的结构是。 4观察植物细胞结构模式图： （1）植物细胞的基本结构包括、、、。细胞质中有、、等结构。 （2）细胞壁的作用是。细胞膜能。含有遗传物质的是，能够流动的是。 （3）辣椒中感到有辣味的物质存在于，光合作用的场所是，能为细胞生命活动提供能量。 5.植物细胞内的能量转换器是和 6细胞分裂的结果是使细胞的增加。 7.细胞分裂过程中，遗传物质先，然后到两个子细胞中，使新细胞内的遗传物质与亲代细胞保持。 8.细胞分化是指在作用下，经过分裂产生的新细胞，其、和功能发生定向改变，结果是形成了。 9.动物的基本组织包括、、、。 植物的基本组织包括、、、。

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济南版七年级生物知识点总结 一、生物的基本特征： 1．新陈代谢——最基本的生命现象 植物：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物：从外界获取现成的营养。 生物能进行呼吸。 生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 2．生长发育，由小长大 3．繁殖后代 4．遗传变异，相似和差异 5．应激性：生物能对外界刺激做出有规律的反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 6．适应并影响环境 7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 附：生物分类：动物、植物、微生物（真菌、细菌、病毒） 二、生物的生活环境 1．生物圈的范围：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。 海平面上下10千米 绝大多数生物生存范围：陆地以上和海洋表面以下各约100米 2．生物的生存基本条件：阳光、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给。 3．栖息地：生物圈内生物生存居住的场所。林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧环境因素（土壤类型、温度、湿度）决定栖息地特征；

人口数量剧增，对自然资源的掠夺式开发及不合理利用→栖息地的破坏或丧失→威胁生物生存的关键因素 三、生物学探究方法 1．探究过程 1）提出问题：使肉汤变质的微生物来自空气还是肉汤本身产生的？光会影响鼠妇的生活吗？ 2）作出假设：微生物来自空气。光会影响鼠妇的生活。 前提：提出有研究价值问题，作出符合科学事实的假设 3）制定计划：恰当的科学探究计划是关键，（探究计划包括方法、步骤，材料、器具） 对照实验，探究实验中的唯一变量，其他条件都相同。 4）实施计划 5）得出结论 6）表达交流 2．探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法 四、生物学的研究工具 1、光学显微镜各个部件的名称和作用：

济南版七年级上册生物知识点精编版

济南版生物七年级上册复习资料 第一单元第一章认识生命现象 第一节生物的基本特征 1、生物可分为：植物，动物，真菌，细菌，病毒等五大类群，除病毒外生物都是由细胞构成的 2、生物的基本特征：①新陈代谢②生长发育③繁殖后代④遗传变异⑤应激性⑥生物能适应并影响环境 第二节生物的生活环境 一.生物圈：有生物生存的这个圈层叫生物圈。 1.生物圈的范围是：生物圈的圈层包括大气圈的下层，整个水圈，岩石圈的上层，范围为海平面以下约10千米和海平面以上10千米之间。但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。 2.生物圈为生物的生存提供了基本条件是阳光，水分，适宜的温度和稳定的营养供给。 二.栖息地 栖息地指：在生物圈内，生物实际居住的场所。 栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。 栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。 生物栖息地遭受破坏的主要因素是全球人口数量剧增以及人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用。 第三节生物学的探究方法 1、生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键. 2、生物学探究采用的方法为观察法，实验法，测量法，调查法。 3、巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量，用以设计对照实验，成功之处 在于设计了曲颈瓶（阻挡细菌侵入）。巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生物引起的， 这些微生物来自于空气。 第四节生物学的研究工具 三、显微镜的构造和使用 1.显微镜的结构和功能 ①写出右图各部分的名称 ②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越大. 放大倍数=目镜倍数x物镜倍数调换物镜的是转换器; ③反射光线的是反光镜; ④升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋； ⑤调节光线强弱的是反光镜和遮光器。光线强，用平面镜和小光圈；光线弱，用凹面镜和大光圈。 2.显微镜的使用 1使用显微镜的正确步骤：⑴取拿与安放⑵对光⑶安放装片⑷观察⑸整理和存放。 ①对光：“四转一看”转粗准焦螺旋，转细准焦螺旋，转遮光器，转反光镜，左眼看到一个明亮视野 ②观察：在观察时，镜筒应先下降，此时眼睛注视物镜；然后镜筒再上升，眼睛注视目镜（左、右都要眼睁开） 2、观察的物像是实物的倒像。（上下、左右颠倒，如;”9”在视野中是“6”） 3、显微镜各结构中，起放大物像的是目镜和物镜，放大倍数=物镜倍数×目镜倍数。

济南版生物七年级上册全册备课教案

七年级生物学科 2013年—2014学年度第二学期 教学计划 青州经济开发区初中 姓名：牛青林

七年级生物备课 1、当前学生学习状况分析 本学期，初一的新生是没有经过考试就进来的，到目前为止本人对学生的情况不是十分了解。本人承担七年级3个班级的生物学教学任务，所使用的教材是在《全日制义务教育生物课程标准》的基本理念指导下编写的济南版生物学新教材。新课程，新教材给我们的教育教学工作带来了新的挑战。 学校在全面抓教育教学质量的理念给于我教好学生以强大的自信心，加上大多数学生对生物怀有浓厚的兴趣，计算机辅助教学，网络环境，完备的生物教具为生物教学提供了最根本的保障。 2、本学期课程内容分析 本册包括2个单元7章，23节内容（其中第二单元第4章只有1节内容）。 第一单元《认识生物》包括了“生物课程内容标准”中的第2个主题“生物体的结构层次”所要求的全部内容以及第1个主题“科学探究”和第3个主题“生物与环境”的部分内容。本单元的内容安排考虑到学生是刚开始学习生物学，要让学生初步树立什么是生物的概念，初步学会探索生命奥秘大致过程的科学方法；初步认识生物体的结构概况，以及生物对环境的依赖关系。为后面《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的动物》、《生物圈中的微生物》和《生物圈中的人》等章节的学习打好基础。 第二单元《丰富多彩的生物世界》涵盖了“生物课程内容标准”中第4个主题“生物圈中的绿色植物”、第6个主题“动物的运动和行为”的全部内容以及第8个主题“生物的多样性”中的大部分内容。本单元的内容安排充分体现了“人与生物圈”的主题思想，贯穿了“人与自然和谐发展”这一主线。

从具体内容看，每一节的内容就是一个小的知识单元。节以下的标题（四级标题）就是具体的知识点。在每一节和具体知识点的引言部分，都力求从学生熟悉的生命现象或生活经验或生产实践中遇到的实际问题入手，把学生带入问题情景中，以激发学生的学习积极性，增强学好本知识点的信心。然后，通过不同的活动方式（如“观察与思考”或“分析与讨论”或“实验” 等）探索有关生命现象及其规律，从而得出结论。 由此可见，无论从宏观上还是从微观上看，本册教科书的知识内容体系是系统的，层次是清楚的、鲜明的。 3、本学期的教学目的、任务和教学要求 [教学目的、任务] 通过义务教育阶段《生物》（七年级上册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展： 知识： 1）获得有关生物的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。 2）获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。 3）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。能力： 1）正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。 2）初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 3）初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、做出假设、制定

济南版七年级生物上册练习题参考答案

七年级生物学学习与检测(上册) 参考答案 第一单元认识生物 第一章奇妙的生命现象 第一节生物的基本特征 导学提纲 一、1.生物 2.生物200 二、1.营养物质废物 2.应激性 课堂自测 1.C 2.D 3.D 4.动物真菌病毒 5.200 各不相同共性 知能提升 1.A 2.A 3.A 4.营养物质废物新陈代谢长大繁殖相似差别遗传变异规律 第二节生物学的研究方法 导学提纲 一、微生物微生物空气 二、提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流 课堂自测 1.B 2.D 3.问题假设计划 知能提升 1.B 2. 方法步骤材料用具 3.观察法实验法测量法调查法 4.提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流 5.自然目的计划感官辅助工具感知考察描述 6.器具材料实验操作观察、记录分析 第二章严整的生命结构 第一节显微镜的构造和使用 导学提纲 1.镜臂镜座 2.支持调节光线的强弱调换物镜长 3.倒像乘积 课堂自测 1.A 2.D 3.B 4.A 5.倒像目镜物镜乘积 6.擦镜纸 知能提升 1.C 2.B 3.C 4.C 5.（1）A （2）A （3）D 6. A 7. 光圈和反光镜 8.40 第二节细胞的结构和功能 导学提纲 一、1.细胞单细胞多细胞 2.细胞膜细胞质细胞核细胞壁叶绿体液泡课堂自测 1.D 2.B 3.A 4.C 5.B 6.细胞单细胞多细胞 7.细胞结构功能 知能提升 1.C 2.D 3.C 4.D 5.C 6.生理盐水0.9% 形态 7.（1）［4］细胞壁(2)［5］细胞膜(3)［2］细胞核（4）［6］线粒体 （5）［3］叶绿体

第三节细胞的分裂与分化 导学提纲 一、1.两个 2.数目体积 3.遗传物质 二、1.组织 2.上皮组织神经组织肌肉组织结缔组织 3.营养组织保护组织输导组织机械组织 课堂自测 1.A 2.C 3.C 4.D 5.细胞分裂 6.分裂形态结构功能 知能提升 1.B 2.D 3.B 4.D 5.小大简单复杂成熟 6.上皮神经肌肉结缔营养保护输导机械 第四节多细胞生物体的结构层次 导学提纲 一、1.组织结构 2.细胞组织器官根茎叶花果实种子 二、1.细胞组织器官系统 2.生命活动 课堂自测 1.D 2.C 3.C 4.相似相同 5.组织结构 6.器官次序生理功能 知能提升 1.D 2.B 3.D 4.A 5.消化吸收 6.呼吸系统运动系统消化系统循环系统泌尿系统神经系统内分泌系统生殖系统 第三章生物的生活环境 第一节生物圈与栖息地 导学提纲 一、1.生物下层水圈岩石圈 2.阳光水分适宜的温度营养供给 二、1.场所 2.栖息地 3.破坏丧失 课堂自测 1.B 2.A 3.阳光水分适宜的温度营养 4. 栖息地 知能提升 1.D 2.D 3.C 4.黄河三角洲最快自然保护区 5.破坏丧失 6.掠夺式开发不合理利用 7.下层整个水圈上层 8.空气1 000 第二节环境对生物的作用 导学提纲 一、1.阳光温度空气水分 2.非生物 3.一对照 二、1.生物生物同种不同种 2.分工合作互助斗争 课堂自测 1.D 2.A 3.非生物生物 4.温度 知能提升 1.C 2.A 3.D 4.相互作用同种不同种 5.分工合作互助斗争 6.相互依存斗争 第三节生物对环境的适应与作用 导学提纲 一、1.适应 2.适应 3.耐受 4.自然 二、1.地衣 2.适应改变

济南版七年级上册生物学习知识点

济南版生物七年级上册复习资料 一、生物： 具有生命的物体。分为动物、植物和微生物（细菌、真菌、病毒等）。 现在已知生物约200万种生命现象这是所有生物的基本特征。包括新陈代谢、生长、繁殖、遗传、变异等。 ①除病毒外，生物都由细胞构成。（即病毒没有细胞结构） ②生物都能对外界刺激作出反应，这叫做应激性。如植物的向光性、向水性等。 ③生物最基本的特征是新陈代谢 二、1、生物圈：有生物生存的圈层（包括地球上全部的生物及生活的环境。包括大气圈的下层、岩石圈的上层、全部水圈。范围：海平面上下各10千米。但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。） 2、栖息地：生物圈内生物生存、居住的场所。栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。 3、威胁生物生存的关键因素：栖息地的破坏或丧失。 破坏栖息地的重要因素：人类对自然资源掠夺式的开发和不合理利用 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：稳定的营养供给、阳光、空气和水、适宜的温度。 三、显微镜的构造和使用 1.显微镜的结构和功能 ①写出右图各部分的名称 ②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物 镜越长,放大倍数越大. 放大倍数=目镜倍数x物镜倍数调换物镜的是转换器; ③反射光线的是反光镜; ④升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋； ⑤调节光线强弱的是反光镜和遮光器。光线强，用平面镜 和小光圈；光线弱，用凹面镜和大光圈。 2.显微镜的使用 ①步骤：取镜和安放、对光、安放装片、观察、整理和存放 ②对光：“四转一看”转粗准焦螺旋，转细准焦螺旋，转遮光器，转反光镜，左眼看到一个明亮视野 ③观察：在观察时，镜筒应先下降，此时眼睛注视物镜；然后镜筒再上升，眼 睛注视目镜（左、右都要眼睁开） 当视野看到物像偏左下方（右下方），想让物像移到视野中央，则将玻片向左下方(右下方)移动；当将玻片往右上方(左下方)移动时，视野中的物像则朝左下方（右上方）移动。 ④使用显微镜观察标本时，由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内的变化是细胞数目减少，体积变大，视野变暗；由高倍物镜换成低倍物镜时，视野内的变化是细胞数目增多，体积变小，视野变亮。 ⑤整理和存放：提升镜筒，取下装片，擦拭显微镜，转动转换器，使物镜偏向两旁，将

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※济南版生物七年级上册复习资料※ 一、生物： 具有生命的物体。分为动物、植物和微生物（细菌、真菌、病毒等）。 现在已知生物约200万种生命现象这是所有生物的基本特征。包括新陈代谢、生长发育、繁殖后代、遗传与变异、应激性、适应性并影响环境等。 ①除病毒外，生物都由细胞构成。（即病毒没有细胞结构） ②生物都能对外界刺激作出反应，这叫做应激性。如植物的向光性、向水性等。 ③生物最基本的特征是新陈代谢 二、1、生物圈：有生物生存的圈层（包括地球上全部的生物及生活的环境。包括大气圈的下层、岩石圈的上层、全部水圈。范围：海平面上下各10千米。但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。） 2、栖息地：生物圈内生物生存、居住的场所。栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。 3、威胁生物生存的关键因素：栖息地的破坏或丧失。 破坏栖息地的重要因素：全球人口数量剧增，人类对自然资源掠夺式的开发和不合理利用 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：稳定的营养供给、阳光、空气和水、适宜的温度。 三、1、巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量， 用以设计对照实验，成功之处在于设计了曲颈瓶（阻 挡细菌侵入）。巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生 物引起的，这些微生物来自于空气。（★2 、巴斯德 提出的问题：使肉汤变质的微生物来自于肉汤本身还 是空气？做出的假设：使肉汤变质的微生物是来 自于空气。巴斯德成功的关键是设计了曲颈瓶。 曲颈瓶的妙处是既保证了空气进入也阻挡了微生物 的进入巴斯德将肉汤煮沸的目的是杀死肉汤可能 存在的微生物。本实验的变量是微生物的有无， 实验组是曲颈瓶，对照组是直颈瓶。） 2、生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出 问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论 →表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键，生物学探究采用的方法一般为观察法，实验法，测量法，调查法。 ●设置对照实验、控制单一变量、增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重●实验材料达一定数量或设置重复组是为了避免偶然性；获得普遍的规律。 ●计算平均值是为了减少误差。 三、显微镜的构造和使用 ①写出右图各部分的名称 ②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越 大.

济南版七年级上册生物知识点整理

济南版七年级生物知识点总结一、生物的基本特征：1．新陈代谢——最基本的生命现象植物：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物：从外界获取现成的营养。生物能进行呼吸。生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。2．生长发育，由小长大3．繁殖后代4．遗传变异，相似和差异5．应激性：生物能对外界刺激做出有规律的反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。6．适应并影响环境7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。附：生物分类：动物、植物、微生物（真菌、细菌、病毒）二、生物的生活环境1．生物圈的范围：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。海平面上下10千米绝大多数生物生存范围：陆地以上和海洋表面以下各约100米2．生物的生存基本条件：阳光、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给。3．栖息地：生物圈内生物生存居住的场所。林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧环境因素（土壤类型、温度、湿度）决定栖息地特征；1 人口数量剧增，对自然资源的掠夺式开发及不合理利用→栖息地的破坏或丧失→威胁生物生存的关键因素三、生物学探究方法1．探究过程1）提出问题：使肉汤变质

的微生物来自空气还是肉汤本身产生的？光会影响鼠妇的生活吗？2）作出假设：微生物来自空气。光会影响鼠妇的生活。前提：提出有研究价值问题，作出符合科学事实的假设关键，（探究计划包括方法、步骤，材料、计划是：恰当的科学探究3）制定计划器具）对照实验，探究实验中的唯一变量，其他条件都相同。4）实施计划5）得出结论6）表达交流2．探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法四、生物学的研究工具1、光学显微镜各个部件的名称和作用：2 2、显微镜使用：1）对光：低倍镜（转换器）、大光圈（遮光器）、反光镜2）安放装片：压片夹、观察对象对准通光孔中心3）观察：①降镜筒（粗准焦螺旋、物镜接近装片2mm）、②升镜筒（左眼目镜，粗准焦螺旋、发现物象），③细准焦螺旋注意：①从目镜内看到的物像是倒像（旋转180°）。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p。”②目镜放大倍数╳物镜放大倍数=显微镜的放大倍数③看到物象在视野偏左上，怎样移到中心？往哪偏，往哪移4）整理和存放3 3、其他研究工具刀片、放大镜、烧杯、酒精灯、滴管、试管、培养皿、镊子、载玻片第二单元认识生物结构一、细胞的结构和功能细胞是生物（单细胞生物、多细胞生物）结构和功能的基本单位必须认识细胞的结

济南版七年级上册生物期末考试试题高质量版

济南版七年级上册生物期末考试试题高质量版 七年级生物试题 第I卷选择题 一、选择题：（本大题共30小题，每小题只有一个最佳答案，每题2分，共60分） 1.生物能够表现出生命现象,“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物的特征是（）A．生物能对外界刺激作出反应 B．生物能排出身体内产生的废物 C．生物的生活需要营养 D．生物能进行呼吸 2. 用显微镜观察洋葱表皮临时装片时，能观察到多个清晰的细胞，在不移动装片位置的情况下，视野中细胞数量最多的镜头组合是（） A．10X，10X B．5X，10X C．15X，10X D．5X，40X 3. 观察临时装片时，视野里出现了污点，污点不可能在（）上。 A.物镜 B.目镜 C.装片 D.反光镜 4. 济南奥体中心在设计理念上，吸收市树“柳树”，市花“荷花”的视觉元素，形成了“东荷西柳”气势恢弘的建筑景观。组成“柳树”、“荷花”结构和功能的最基本单位是（） A. 组织 B.器官 C.细胞 D. 系统 5.植物的根毛细胞能从土壤溶液中吸收水分和无机盐，而一些有害物质则不能进入细胞。在这一生理活动中起重要作用的是细胞的（） A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 6. 切西瓜时会流出许多汁水，这些汁水是西瓜细胞的（） A.细胞质 B.液泡 C.细胞液 D.细胞核 7.生物体能够由小到大、由简单到复杂、由幼体到成熟，这与细胞的哪些变化有关？（） A.细胞生长 B.细胞分裂 C.细胞分化 D.细胞的分裂、生长和分化 8. 把番茄放在开水中烫一下，能够在其表面撕下一层皮，这层皮属于（） A．保护组织 B．输导组织 C．营养组织 D．机械组织 9. 羊和青草的结构层次的不同是青草没有（） A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 10. 养花时，我们要经常给花浇水、施肥、松土，把花放在阳光下，天冷了还要及时把它们转移到室内，且一般一个花盆只栽一株植物。与上述顺序相对应的生物生存的基本条件依次是（） ①营养物质②空气③阳光④适宜温度⑤一定生存空间⑥水 A. ⑤⑥③②①④ B. ⑥①②③④⑤ C.④③②①⑥⑤ D. ①②③④⑥⑤ 11.科学探究的一般步骤顺序是（） ①制定计划②表达交流③得出结论④提出问题⑤实施计划⑥做出假设 A．④⑥①⑤③②B．①②③④⑤⑥ C．④⑥①③⑤②D．①④⑤⑥③② 12.下列哪项不属于生物对环境的影响？（） A．螳螂成虫的翅展开时像鲜艳的花朵 B．细菌等微生物及时分解枯枝落叶和动植物的尸体 C. 内陆地区大面积植树造林，增加空气湿度，增加降雨量 D. 地衣加速岩石的风化，促进了地球土壤层的形成 13. 神农架生长着一种小野菊花，它能散发出阵阵芳香，被植物学家称为“神农香菊”。 1 / 4

济南版七年级(上册)生物知识点24504

版生物七年级上册复习资料 第一单元第一章认识生命现象 第一节生物的基本特征 1、生物可分为：植物，动物，真菌，细菌，病毒等五大类群，除病毒外生物都是由细胞构成的 2、生物的基本特征：①新代②生长发育③繁殖后代④遗传变异⑤应激性⑥生物能适应并影响环境 第二节生物的生活环境 一.生物圈：有生物生存的这个圈层叫生物圈。 1.生物圈的围是：生物圈的圈层包括大气圈的下层，整个水圈，岩石圈的上层，围为海平面以下约10千米和海平面以上10千米之间。但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米围。 2.生物圈为生物的生存提供了基本条件是，水分，适宜的温度和稳定的营养供给。 二.栖息地 栖息地指：在生物圈，生物实际居住的场所。 栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。 栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。 生物栖息地遭受破坏的主要因素是全球人口数量剧增以及人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用。 第三节生物学的探究方法 1、生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键. 2、生物学探究采用的方法为观察法，实验法，测量法，调查法。 3、巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量，用以设计对照实验，成功之处 在于设计了曲颈瓶（阻挡细菌侵入）。巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生物引起的， 这些微生物来自于空气。 第四节生物学的研究工具 三、显微镜的构造和使用 1.显微镜的结构和功能 ①写出右图各部分的名称 ②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越大. 放大倍数=目镜倍数x物镜倍数调换物镜的是转换器; ③反射光线的是反光镜; ④升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋； ⑤调节光线强弱的是反光镜和遮光器。光线强，用平面镜和小光圈；光线弱，用凹面镜和大光圈。 2.显微镜的使用 1使用显微镜的正确步骤：⑴取拿与安放⑵对光⑶安放装片⑷观察⑸整理和存放。 ①对光：“四转一看”转粗准焦螺旋，转细准焦螺旋，转遮光器，转反光镜，左眼看到一个明亮视野 ②观察：在观察时，镜筒应先下降，此时眼睛注视物镜；然后镜筒再上升，眼睛注视目镜（左、右都要眼睁开） 2、观察的物像是实物的倒像。（上下、左右颠倒，如;”9”在视野中是“6”）

济南版七年级生物上册单元测试题一

济南版七年级生物上册 单元测试题一 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8

单元检测一 一、选择题 1.使用显微镜对光时，下列哪些结构应在同一条直线上？（） A.目镜、物镜、通光孔、反光镜 B.目镜、镜筒、物镜、反光镜 C.目镜、镜筒、物镜、通光孔 D.目镜、物镜、转换器、反光镜 2.在显微镜下观察到的细胞物像模糊，应调节（）。 A.粗准焦螺旋 B.细准焦螺旋 C.反光镜 D.遮光器 3.物像在视野的左下方，要使物像移到视野中央，应该向（）移动玻片标本。 A.左上方 B.右上方 C.左下方 D.右下方 4.使用显微镜观察标本时，由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内的变化是（）。 A.细胞数目减少 B.细胞数目增多 C.细胞数目不变 D.无法找到细胞 5.观察临时装片时，视野里出现了污点，污点不可能在（）。 A.物镜上 B.目镜上 C.装片上 D.反光镜上 6.切成熟的西瓜时流出的汁液是（）。 A.细胞核 B.细胞质 C.液泡 D.细胞液 7.“种瓜得瓜，种豆得豆”，从细胞结构看这种现象主要取决于（）。 A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 8.植物细胞的分裂过程首先从（）开始。 A.细胞核 B.细胞质 C.细胞壁 D.细胞膜 9.构成人体胃的组织有（）。 A.上皮组织、肌肉组织 B.上皮组织、结缔组织 C.上皮组织、肌肉组织、结缔组织 D.上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织 10.与生物体正常生长发育密切相关的生理过程是（）。 A.细胞的分裂 B.细胞的分化 C.细胞的生长 D.以上三项都是 11.叶的下列结构中，能够进行光合作用的是（）。 A.表皮细胞 B.叶肉细胞 C.叶脉 D.导管 12.下列各项中能为细胞的生命活动提供能量的是（）。 A.叶绿体 B.细胞膜 C.线粒体 D.细胞核 13.下列各项中，动物细胞所不具有的是（）。 A.细胞膜 B.叶绿体 C.细胞核 D.细胞质 14.生命活动的基本单位是（）。 A.细胞 B.组织 C.器官 D.生物体 15.在各种生物细胞内，其形态、结构和数目都是一定的结构是（）。 A.线粒体 B.叶绿体 C.液泡 D.染色体 16.影响生物生活的非生物因素有（）。 A.阳光、温度、空气和水分 B.阳光、温度、水分和土壤 C.阳光、温度、水分 D.阳光、土壤和温度 17.大雨过后蚯蚓常常会爬到地面上来，这是因为（）。 A.蚯蚓要见阳光 B.土壤中温度太低 C.蚯蚓要寻找食物 D.土壤中缺少氧气

(完整版)七年级生物上册知识点整理济南版

七年级生物知识点总结 一、生物的基本特征： 1．新陈代谢——最基本的生命现象 植物：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物：从外界获取现成的营养。 生物能进行呼吸。 生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 2．生长发育，由小长大 3．繁殖后代 4．遗传变异，相似和差异 5．应激性：生物能对外界刺激做出有规律的反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 6．适应并影响环境 7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 附：生物分类：动物、植物、微生物（真菌、细菌、病毒） 二、生物的生活环境 1．生物圈的范围：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。 海平面上下10千米 绝大多数生物生存范围：陆地以上和海洋表面以下各约100米 2．生物的生存基本条件：阳光、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给。 3．栖息地：生物圈内生物生存居住的场所。林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧环境因素（土壤类型、温度、湿度）决定栖息地特征；

人口数量剧增，对自然资源的掠夺式开发及不合理利用→栖息地的破坏或丧失→威胁生物生存的关键因素 三、生物学探究方法 1．探究过程 1）提出问题：使肉汤变质的微生物来自空气还是肉汤本身产生的？光会影响鼠妇的生活吗？ 2）作出假设：微生物来自空气。光会影响鼠妇的生活。 前提：提出有研究价值问题，作出符合科学事实的假设 3）制定计划：恰当的科学探究计划是关键，（探究计划包括方法、步骤，材料、器具）对照实验，探究实验中的唯一变量，其他条件都相同。 4）实施计划 5）得出结论 6）表达交流 2．探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法 四、生物学的研究工具 1、光学显微镜各个部件的名称和作用：

(共23套)最新济南版初中生物七年级上册(全册)教学设计汇总 获奖教案集

（共23套）最新济南版初中生物七年级上册(全册)教 学设计汇总获奖教案集 第一节生物的特征 （一）教学分析： 本节是学生学习生物学的起始节。本节课的主要内容是引导学生在识别身边生物的基础上，描述生物的生命现象，是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上说出生物的基本特征。学生对于生物的生命现象已有不少感性认识，在教学过程中，

教师要充分引导学生联系生活实际，理解生物的基本特征，并能运用所学知识分析任一种自己熟悉的生物，形成一个基本观点：只有具备这些特征的物体，才是生物。 （二）教学目标： 1、通过列举、辨认具体事例，学会描述身边的生物，区别生物和非生物。 2、通过讨论、领会并能举例说明生物具有的基本特征。 3、通过事物的对比观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。 4、通过小组活动，培养学生的团结协作精神。 5、通过举例活动，让学生关注生物，培养学习生物学、探究未知事物的兴趣。 重点分析 （一）生物的基本特征 生物的基本特征是高中生物学研究的主要内容，既涵盖了生物学研究的基本内容，也是高中生物学的主要教学内容。生物的基本特征包括生命本身的特征和生物与环境的关系两个方面，生命本身的特征主要是新陈代谢和生殖，生物与环境的关系主要是生物与环境的相互适应。这部分内容的学习将有助于形成总体的概念，对高中的生物学起到重要作用。因此是教学的重点。 （二）生物科学的研究方法 生物科学研究的基本方法中所包含的科学研究基本程序，既是学习和探究生物学问题的基本方法，也是解决问题的基本思维方法。生物学研究的基本方法包括提出问题、提出假设、设计实验验证假设和得出结论等基本程序，在具体的问题探究过程中体会和学习这些基本方法，是本节教学的重点。 （三）激发学生学习生物学的兴趣 激发学生学习生物学的兴趣是绪论课的重要目标，激发出学生学习生物学的兴趣将非常有利于高中生物学的学习，绪论课成功与否的一个重要标志就是能否激发出学生学习生物学的兴趣。因此是教学的重点内容。 教学准备 一盆生长旺盛的花草，一盆塑料质的花草；一个有金鱼的鱼缸，一条假鱼。体现生物基本特征的多媒体课件；学生查找与生物的基本特征有关的资料。

济南版七年级生物上册知识点汇总-

第一单元奇妙的生命现象 考点1：举例说明科学探究过程。 1.一般环节：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达交流。 2.实验原则：设计对照实验，控制单一变量。结论应该和变量相结合。 考点2：说明显微镜的基本结构和作用；使用显微镜和模拟制作临时装片。 一、★结构和作用（说出1、2、3、4、5、6、7的名称及作用） 1.转换器：转换不同倍数的物镜； 2.物镜：放大物像； 3.遮光器：有大小不一的光圈，可调节视野亮度； 4.反光镜：反射光线，有平面镜和凹面镜之分，调节视野亮度； 5.目镜：放大物像； 6.粗准焦螺旋：能使镜筒大幅度上升和下降； 7.细准焦螺旋：使物像更清晰。 ▲【应考技巧】 ①成像结构（最重要部件）：目镜（无螺纹）、物镜（有螺纹）； ②显微镜中看到的物像是倒像、反方向，显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。 ③在显微镜视野的左上方有一个完整的细胞，要使该细胞移到视野中央，应将装片移向左上方。 ④高倍镜的使用---先用低倍镜确定要观察的目标，将其移至视野中央。转动转换器，把 低倍 物镜轻轻移开，原位置小心换上高倍物镜。 ⑤在换上高倍物镜观察时，视野变暗，可看到的范围变小，物像变大，细胞的个数变少。 二、使用步骤：取镜和安放、对光、观察、整理和存放 ▲【应考技巧】 1.★对光——选择低倍物镜、大光圈；效果——看到明亮的视野； 视野亮度调节：光圈、反光镜（需增加亮度时应选用大光圈、凹面镜；反之，用小光圈和平面镜） 方法：①转动粗准焦螺旋，使镜筒上升。②转动转换器，使低倍物镜正对通光孔。 ③转动遮光器，使最大光圈对准通光孔。④左眼注视目镜内，右眼同 时睁开，用手转动反光镜，面向光源。在目镜里看见一个圆形、明亮的视野。 2.安放装片——目标正对通光孔中心

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济南版生物七年级上册复习资料第一单元第一章认识生命现象 第一节生物的基本特征 1、生物可分为：植物，动物，真菌，细菌，病毒等五大类群，除病毒外生物都是由细胞构成的 2、生物的基本特征：①新陈代谢②生长发育③繁殖后代④遗传变异⑤应激性⑥生物能适应并影响环境 第二节生物的生活环境 一.生物圈：有生物生存的这个圈层叫生物圈。 1.生物圈的范围是：生物圈的圈层包括大气圈的下层，整个水圈，岩石圈的上层，范围为海平面以下约10千米和海平面以上10千米之间。但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。 2.生物圈为生物的生存提供了基本条件是阳光，水分，适宜的温度和稳定的营养供给。 二.栖息地 栖息地指：在生物圈内，生物实际居住的场所。 栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。 栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。

生物栖息地遭受破坏的主要因素是全球人口数量剧增以及人类对自然资源的掠夺式开 发及不合理利用。 第三节生物学的探究方法 1、生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实 施计划→得出结论→表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符 合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键. 2、生物学探究采用的方法为观察法，实验法，测量法，调查法。 3、巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量，用以设计对照实验，成功之处在于设 计了曲颈瓶（阻挡细菌侵入）。巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生 物引起的，这些微生物来自于空气。 第四节生物学的研究工具 三、显微镜的构造和使用 1.显微镜的结构和功能 ①写出右图各部分的名称 ②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越大. 放大倍数=目镜倍数x物镜倍数调换物镜的是转换器; ③反射光线的是反光镜; ④升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋；

济南版七年级(上册)生物知识点汇总

版生物七年级上册复习资料 一、生物： 具有生命的物体。分为动物、植物和微生物（细菌、真菌、病毒等）。 现在已知生物约200万种生命现象这是所有生物的基本特征。包括新代、生长、繁殖、遗传、变异等。 ①除病毒外，生物都由细胞构成。（即病毒没有细胞结构） ②生物都能对外界刺激作出反应，这叫做应激性。如植物的向光性、向水性等。 ③生物最基本的特征是新代 二、1、生物圈：有生物生存的圈层（包括地球上全部的生物及生活的环境。包括大气圈的下层、岩石圈的上层、全部水圈。围：海平面上下各10千米。但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米围。） 2、栖息地：生物圈生物生存、居住的场所。栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。 3、威胁生物生存的关键因素：栖息地的破坏或丧失。 破坏栖息地的重要因素：人类对自然资源掠夺式的开发和不合理利用 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：稳定的营养供给、、空气和水、适宜的温度。 三、显微镜的构造和使用 1.显微镜的结构和功能 ①写出右图各部分的名称 ②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物 镜越长,放大倍数越大. 放大倍数=目镜倍数x物镜倍数调换物镜的是转换器; ③反射光线的是反光镜; ④升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋； ⑤调节光线强弱的是反光镜和遮光器。光线强，用平面镜 和小光圈；光线弱，用凹面镜和大光圈。 2.显微镜的使用 ①步骤：取镜和安放、对光、安放装片、观察、整理和存放 ②对光：“四转一看”转粗准焦螺旋，转细准焦螺旋，转遮光器，转反光镜，左眼看到一个明亮视野 ③观察：在观察时，镜筒应先下降，此时眼睛注视物镜；然后镜筒再上升，眼 睛注视目镜（左、右都要眼睁开） 当视野看到物像偏左下方（右下方），想让物像移到视野中央，则将玻片向左下方(右下方)移动；当将玻片往右上方(左下方)移动时，视野中的物像则朝左下方（右上方）移动。 ④使用显微镜观察标本时，由低倍物镜换成高倍物镜时，视野的变化是细胞数目减少，体积变大，视野变暗；由高倍物镜换成低倍物镜时，视野的变化是细胞数目增多，体积变小，视野变亮。 ⑤整理和存放：提升镜筒，取下装片，擦拭显微镜，转动转换器，使物镜偏向两旁，将

济南版七年级生物上册全册教案

济南版七年级上册教案 生 物 教师：欧阳未

1.1.1生物的基本特征 教学目标 【知识与能力】 1.会举例说明生物具有的生命现象。 2.形态各异的生物的基本分类。 【过程与方法】 1.通过观察、讨论，能举例说明生物具有的生命现象。 2.通过观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。 【情感态度价值观】 1.通过举例活动，让学生关注生物，培养学生学习生物学、探究未知事物的兴趣。 2.通过小组活动，培养学生的团结协作精神。 教学重难点 【教学重点】 生物具有的生命现象。 【教学难点】 通过分析归纳说明生物具有的基本特征。 课前准备 课件、各种生物与非生物的图片等。 教学过程 情境导入 课件展示“病毒”和机器人是生物吗？为什么？ 假如有人问你：“什么是生物？”你该怎么回答呢？ 空中飞鸟，地上爬虫，水里游鱼…… 大自然中的许多生物你也许很熟悉，但你能说出它们有哪些共同特点吗？如果还不能准确、全面地回答这个问题，就让我们一起观察身边的生物，共同探究它们所表现出的生命现象吧。讲授新课 一、自主学习，合作探究 知识点一：我们身边的生物

1.学生观察、小组讨论后回答：飞机、白云、太阳、山石、桥、水等是非生物，因为它们都没有生命；蝴蝶、小鸟、草、鸡、狗、鱼、蘑菇等是生物，因为它们都有生命。 【过渡语】同学们观察的很细致，我们把有生命的物体称为生物。自然界就是由生物和非生物组成的。在我们的身边，生活着多种多样的生物，它们与我们朝夕相处。 2.观察教材图1.1—1，插图向我们介绍了哪些生物？ 学生边观察边回答：有中华鲟、啄木鸟、东北虎、银杏树、蝴蝶还有在显微镜下才能看到的大肠杆菌。 3.为了加深学生对生物的理解，让学生列举自己身边熟悉的生物，由学生介绍课前收集到各种生物的资料。 4．现在已被人们认识的生物有200多万种。根据各种生物的特点，人们通常将它们分成三类：植物、动物和微生物。现在你能将图1.1—1所示的生物进行分类了吗？ 二、组织交流，点拨建构 【过渡语】仔细观察周围的动植物，你会发现它们的形态、大小和生活习性各不相同，但在千差万别中却存在着共性：他们都是有生命的。怎样判断一个物体是否具有生命呢？ 知识点二：生物的生命现象 1．小组探究活动：以小组为单位，结合教材插图和生活经验，举例说明生物所具有的这些生命现象。小组选出小组长、记录员、发言人。 2. 教师巡回指导，并参与小组的讨论。帮助学生对学习过程和结果进行评价。 3.现在各小组将你们的发现与大家交流吧。 一组：我们发现人体需要饭菜，牛、羊需要吃草，虎、狼要吃小动物，我们得出结论：生物的生活都需要营养物质。

济南版七年级生物上册期末试题及答案

七年级生物第一学期期末考试 第I卷选择题 一、选择题：（本大题共30小题，每小题只有一个最佳答案，每题2分，共60分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 题号16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 1.生物能够表现出生命现象,“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物的特征是 A．生物能对外界刺激作出反应 B．生物能排出身体内产生的废物 C．生物的生活需要营养 D．生物能进行呼吸 2.用显微镜观察洋葱表皮临时装片时，能观察到多个清晰的细胞，在不移动装片位置的情况下，视野中细胞数量最多的镜头组合是 A．10X，10X B．5X，10X C．15X，10X D．5X，40X 3.观察临时装片时，视野里出现了污点，污点不可能在（）上。 A.物镜 B.目镜 C.装片 D.反光镜 4.济南奥体中心在设计理念上，吸收市树“柳树”，市花“荷花”的视觉元素，形成了“东荷西柳”气势恢弘的建筑景观。组成“柳树”、“荷花”结构和功能的最基本单位是 A. 组织 B.器官 C.细胞 D. 系统 5.植物的根毛细胞能从土壤溶液中吸收水分和无机盐，而一些有害物质则不能进入细胞。在这一生理活动中起重要作用的是细胞的 A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 6.切西瓜时会流出许多汁水，这些汁水是西瓜细胞的 A.细胞质 B.液泡 C.细胞液 D.细胞核 7.生物体能够由小到大、由简单到复杂、由幼体到成熟，这与细胞的哪些变化有关？ A.细胞生长 B.细胞分裂 C.细胞分化 D.细胞的分裂、生长和分化 8. 把番茄放在开水中烫一下，能够在其表面撕下一层皮，这层皮属于 A．保护组织 B．输导组织 C．营养组织 D．机械组织 9. 羊和青草的结构层次的不同是青草没有 A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 10.养花时，我们要经常给花浇水、施肥、松土，把花放在阳光下，天冷了还要及时把它们转移到室内，且一般一个花盆只栽一株植物。与上述顺序相对应的生物生存的基本条件依次是：①营养物质②空气③阳光④适宜温度⑤一定生存空间⑥水 A. ⑤⑥③②①④ B. ⑥①②③④⑤ C.④③②①⑥⑤ D. ①②③④⑥⑤ 11.科学探究的一般步骤顺序是 ①制定计划②表达交流③得出结论④提出问题⑤实施计划⑥做出假设 A．④⑥①⑤③② B．①②③④⑤⑥ C．④⑥①③⑤② D．①④⑤⑥③② 12.下列哪项不属于生物对环境的影响？ A．螳螂成虫的翅展开时像鲜艳的花朵 B．细菌等微生物及时分解枯枝落叶和动植物的尸体 C. 内陆地区大面积植树造林，增加空气湿度，增加降雨量