2019-2020版高中地理第四章自然环境对人类活动的影响第一节自然条件对城市及交通线路

第一节自然条件对城市及交通线路的影响

[学习目标] 1.理解自然条件(地形、气候、水、矿产等)对城市形成和发展的影响。 2.理解自然条件对交通线路走向、分布格局及交通运输方式的影响。

一、自然条件对城市形成和发展的影响

1.地形对城市的影响

(1)平原

①世界：绝大部分特大城市位于海拔200米以下的濒海、濒湖或沿河平原地区。

②中国：特大城市大部分分布在第三级阶梯上。

(2)山区：多分布于河谷两岸较平坦的区域。

(3)高原：热带地区的城市多分布于高原上。

2.气候对城市的影响

(1)影响因素：气温和降水。

(2)影响

①区位选择：城市大多分布在具有适度降水、适中温度的中低纬度地带和气候较优越的沿海

地区。

②内部结构和布局：风向和风速对城市用地有很大的影响。

3.水对城市的影响

(1)意义可作为重要的交通通道交通功能

满足城市生活用水和生产用水的需要供水功能

(2)影响

①城市选址有优良港湾的海岸地区以及大河的入海口

河流汇合处、水陆交通的转运点、水运起点及湖岸地区

②城市形态：位于河流两岸的城市，往往呈带状或组团状。

③影响城市的发展。

4.矿产对城市的影响

(1)城市的规模：主要取决于矿产资源的蕴藏量和开采水平。

(2)城市发展：矿产资源开采后期，要考虑城市的转型，否则城市就会走向衰退。思考热带地区的城市为何多分布在高原上？

答案在热带的平原地区，由于气候过于湿热，不适于人类居住，而高原上则较凉爽，城市

较多。

二、自然条件对交通线路的影响

思考

1.京沪高铁主要经过我国东部平原地区，为何还要采取“以桥代路”的方式？

答案尽量少占用耕地，保护东部地区宝贵的耕地资源。

2.山区公路的修建一定要沿等高线吗？

答案不一定。可修建隧道，也可以桥代路。

探究点一自然条件对城市形成和发展的影响

阅读教材图文材料，结合所学知识探究下列问题。

(1)读教材图4－1－4“中国特大城市分布与地形的关系”，据图分析：为何我国人口100万以上的特大城市绝大多数位于平原地区？

(2)读教材图4－1－5“兰州地形与城市发展”，据图分析：兰州市形成的主导区位因素是

什么？为何兰州呈东西向的带状分布？

(3)读教材图4－1－7“世界特大城市分布与气候的关系”，据图分析：世界上特大城市主要分布在哪些气候区？

(4)读教材图4－1－8“位于长江入海口附近的上海(浦东新区)”，分析探讨：上海位于长江入海口附近，位于长江入海口附近的区位特点对其形成发展有何积极影响？

答案(1)一方面，平原地区有利于建筑物、道路等基础设施的建设，也利于城市的进一步发展，还可减少投资；另一方面，平坦的土地有利于耕种，可满足城市居民对农副产品的需求。

(2)水源。兰州位于黄河谷地，南北为山地，受地形影响，呈东西向发展。

(3)主要分布在温带海洋性气候区、地中海气候区、温带季风气候区、亚热带季风和湿润气候区、热带季风气候区等。

(4)交通便利，既可与全河流相通，也可与海洋相连，且水资源丰富。

1.地形对城市区位的影响

地形城市分布特点影响分布的原因典例

平原濒海、濒湖、沿河

的平原地区城市

密集

地形平坦利于建筑物、道路等基础设

施建设，减少投资；土地平坦，利

于农耕，为城市居民提供农副产品

上海位于长江三角洲，广

州位于珠江三角洲，成都

位于成都平原

山区沿谷地或低地分布谷地或低地海拔低，地形平坦，利于

农耕

西安位于渭河谷地，太原

位于汾河谷地，兰州位于

黄河谷地

高原热带地区的城市

多分布在高原上

地势低处湿热，不适于居住，高原上

凉爽

巴西首都巴西利亚位于巴

西高原上，埃塞俄比亚首

都亚的斯亚贝巴位于埃塞

俄比亚高原上

2.河流对城市区位的影响

沿河城市的

区位类型

区位优势典例

河口处既可与整个流域相通、也可

与海洋相连，腹地广阔，利

于人流、货物集散

上海位于长江入海口处，广州位于珠江

入海口处

两条或多条河流的汇合处大量人流、物流在此集聚、中

转，有多个方向的水运优势

宜宾、重庆、武汉三城市分别位于岷江、

嘉陵江、汉江与长江干流的汇合处

水陆交通的转运点陆路交通穿过河流需建码

头，是人流、物流的集聚、

转运处

南京位于京沪铁路与长江的交会点，兰

州位于陇海—兰新线、包兰线与黄河的

交会点

水运的起点或终点货物在此转运，促使城市形成

江西赣州市位于赣江通航河段的上游

起点

1.下图中有A、B、C、D四座城市。试从地形、气候和河流等自然因素对城市形成的影响方面

回答下列问题。

(1)从地形因素考虑，__________城市的区位具有一定优势，因为它们位于__________地区。

(2)从气候因素考虑，__________城市的区位较为有利，因为它们位于_____________________ ___________________________________________________。

(3)从河流因素考虑，________________城市沿河而建，其中__________城市位于干支流的交

汇处，__________城市位于河口，______________城市所在河流通航条件最差。

(4)综上所述，__________________城市具有较好的发展前景。

答案(1)B、D 平原

(2)B、C、D 水热条件适中的中低纬度地带

(3)A、C、D C D A

(4)D

解析从图上可以分析出，细曲线代表等高线，B、D位于200米等高线以下，是平原地区；A、C在200米等高线以上，是山区。从地形因素考虑，平原最有利于城市的发展。从北极圈

和北回归线的位置可以看出，B、C、D处于中低纬度地带，其中D距海最近。从气候因素考虑，城市多分布在水热条件适中的中低纬度地带，尤其是沿海地区的气候比内陆地区更为有

利。从河流因素考虑，河流的供水和运输功能决定了城市的区位。A、C、D都沿河分布，但区位不同。A所在河流位于北极圈以北，封冻期长，通航条件最差，C位于两条河流的汇合处，D位于河口处。综上所述，D城市在地形、气候和河流等自然条件上都具有优势，因而有较好的发展前景。

探究点二自然条件对交通线路的影响

读材料，结合教材内容，探讨下列问题。

材料一平原和山区的公路走向图。

材料二日本地图和俄罗斯地图。

(1)平原和山区交通线路的走向有何区别？为什么？

(2)山区的公路主要分布在哪里？山区修建公路时为什么要避开陡坡？

(3)日本海运发达的条件是什么？俄罗斯海岸线长，为什么不以海运为主？

答案(1)平原地区线路呈直线延伸，山区线路呈“之”字型弯曲。平原地区地势平坦，公路受地形影响小，呈直线延伸可少占耕地，保护农田。山区线路呈“之”字型弯曲，基本上沿

等高线修建，可降低坡度。

(2)山间盆地和河谷地带。防止滑坡、坍塌等地质灾害的发生。

(3)日本：温带岛国，海岸线长，多优良港湾，通航条件好；工业发达，工业原料贫乏，国内

市场狭小，发展海运十分重要。

俄罗斯：纬度高，气候寒冷，海域结冰期长，无法正常通航；国土面积大，海岸线与人口稠

密区相距较远。

自然条件对交通线路选择的区位影响分析

区位因素主要影响

地形

平原

平原区地形对线路的限制较少，选线时要尽量少占耕地，处理好与农田水利建

设、城镇发展的关系

山地

尽量沿等高线修筑，尽量避开地形复杂的地区，在陡坡上修成“之”字型弯曲

或开凿隧道

水文线路应避开沼泽地，尽量避免跨越河流，以减少桥涵总长度

地质注意避开断层地带和滑坡、泥石流多发地区，开凿隧道时尽量从背斜部位穿越

气候工程设计应特别注意沿线的暴雨、大风等出现的强度和频率，以及冻土、积雪的深度等，桥涵孔径大小、路基高低都需要根据当地暴雨强度来设计

2.读图表，回答下列问题。

材料一修建公路和铁路的最大限制坡度。

交通运输干线类型最大限制坡度

公路7%～9%

铁路3%

材料二交通线示意图。

(1)与平原比较，山岳相对高度比较大，地形崎岖，对交通运输____________的选择、交通运输____________的分布和延伸方向影响比较大。

(2)山岳地区的交通运输线以__________________为主，原因是______________________

__________________________________________________。

(3)若该地选择了山岳地区主要的交通线，那么从交通线示意图看，在a、b两处弯曲是否合理？并说明理由。

a处____________，理由_______________________________________________________。b处____________，理由_______________________________________________________。

(4)该交通线绕道经过甲、乙两地，原因是____________________________________________ ________________________________________________________________________。

答案(1)方式线路

(2)公路建设成本低、难度小

(3)不合理地形平坦，通向大城市应选最短线路合理陡坡上成“之”字形弯曲，迂回前进

(4)增加交通运输量，方便甲、乙两地客货集散

1.下列城市中，与山东省东营市形成原因相同的是( )

A.北京、华盛顿、堪培拉

B.大庆、克拉玛依、玉门

C.武汉、重庆、上海

D.攀枝花、包头、鞍山

答案 B

解析东营市是在石油资源的基础上发展起来的，B项符合题意。A项受政治因素影响，C项受河流影响，D项受铁矿影响。

2.我国百万人口以上的城市主要分布在东部地区，主要是因为( )

①气候比较湿润②地势低平③河流众多，水源充足④资源比较丰富

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

答案 A

解析我国东部地区地势低平，以平原为主，气候温和湿润，河流众多、水源充足，成为城

市形成和发展的理想区域。

(2018·广西南宁第三中学期末)下图为“我国某地公路线分布示意图”，该地地势北高

南低，地势起伏较大。读图完成3～4题。

3.图中公路呈“之”字形的主要目的是( )

A.避开河流

B.减少成本

C.降低坡度

D.保护植被

4.图中四地，城市最可能分布在( )

A.①地

B.②地

C.③地

D.④地

答案 3.C 4.A

解析第3题，据材料可知，该地地势北高南低，地势起伏较大，故山区修建公路应呈“之”

字形，降低坡度，减小工程的难度，C项正确。第4题，平原地区，地形平坦开阔，交通便利，有利于形成城市， A项正确。

5.读图，回答下列问题。

(1)从造价、路程、环境等方面，评价①②③④四个铁路建设规划方案的优缺点。

(2)根据以上的分析，写出你选择的铁路建设规划方案是______________。

(3)简要评价该城市发展的有利条件。

答案(1)①方案线路最短，但穿越西侧的山地，建设过程中需要开凿隧道，或者在陡坡上铺设铁路，技术要求与造价都很高，且对坡地的植被破坏大，易引发滑坡、泥石流等地质灾害。

②方案线路较短，绕开了城市，避免造成城市的交通拥堵；在山地地段与等高线平行，沿线

坡度小、工程量小，技术要求不高。

③方案是四个方案中线路最长的，且穿过河流，需要架桥，造价最高。

④方案线路经过的居民点多，交通量较大，但北段铁路穿过城市中部，极易引起城市内部的

交通拥堵。

(2)②方案

(3)位于平原，地势平坦，有利于城市建设；河流提供充足的水源，河运便利；土壤肥沃，有

河流水灌溉，发达的农业为城市提供充足的农副产品。

解析本题以某地交通规划图为材料，考查影响交通线路布局的因素和影响聚落(城市)发展的条件。需要在阅读图例，分析各线路所经过地区的特征基础上，运用交通选线原则和城市

区位因素等方面的知识进行分析，正确答题需要把握以下几点：

(1)交通线路选线时，要充分考虑沿线的自然、经济、社会、交通、技术、生态等因素的综合

影响，选择有利地形避开不利地段，尽可能降低工程造价，设法减少对生态环境的破坏。

(2)从造价看：平原地区造价低，铁路经过山地需开凿隧道或在陡坡上铺设铁路。技术要求和造价高，铁路穿越其他交通干线或经过河流需架桥，造价高。

(3)从路程看：尽可能选择线路短的，线路长造价高，运营成本高。

(4)从环境看：铁路穿越山地，对坡地植被破坏大，易引发滑坡、泥石流等地质灾害，穿越城

区易引起市区交通拥堵。

(5)影响城市发展的自然条件：平原有利于城市建设，平原土壤肥沃、农业发达，河流可提供水运和水源。

聚落的形成和发展，不但受自然地理因素的影响，还受社会经济因素的影响，在上述两

大因素影响下，有的聚落在发展，有的聚落在衰落。据此判断1～2题。

1.图中四个聚落中，最有可能发展成为城市的是( )

A.a

B.b

C.c

D.d

2.影响该城市形成的主要区位因素是( )

①宗教中心②自然资源丰富③地形开阔平坦④河流交汇处

A.①②

B.①④

C.③④

D.②③

答案 1.A 2.C

解析第1题，a处地形平坦开阔，位于河流交汇处，区位条件最优越。第2题，据图可知，影响a城市形成的主要区位因素是地形与河流。

读下图，完成3～4题。

3.图中城市的分布特点是( )

A.沿山脊分布

B.沿海分布

C.沿国境线分布

D.沿河谷分布

4.影响图示地区城市分布的主要自然原因是( )

A.矿产资源丰富

B.地形平坦

C.地势较低

D.降水较多

答案 3.D 4.C

解析由图中经纬网和山脉、河流等信息可以判断该区域为青藏高原，城市多沿河谷分布，

因为河谷地区地势较低，热量较丰富。

读“兰州市略图”，完成5～6题。

5.兰州是一座沿黄河河谷而建的城市，整个城市呈东西向带状分布，造成这种城市布局特点

最主要的区位因素是( )

A.矿产资源的分布状况

B.政治经济的发展

C.交通运输的需要

D.地形和河流的分布

6.从河流对城址选择的关系看兰州属于( )

A.两条大河交汇处

B.陆上交通线过河点位置

C.河流水运的起点

D.内河航线的终点

答案 5.D 6.B

解析第5题，兰州市位于黄河谷地，受地形的限制和河流的影响，城市沿河谷延伸而呈东

西向带状分布。第6题，由图可知，兰州位于铁路和黄河的交汇处，为陆上交通线过河点位置。

万达高速公路是连接重庆万州到四川达州的一条高速公路，全长139公里。读“万达高速公路穿过川东山区的景观图”，回答7～8题。

7.该路穿越山区时不呈“之”字形，而是逢山开隧，遇沟建桥，尽量取最短距离。其原因主

要是( )

①节省运营时间，提高运输效率②减少所经聚落，减少拆迁量③缩短公路里程④减轻生态破坏

A.①③

B.②③

C.③④

D.②④

8.影响万达高速公路施工的最大障碍是( )

A.资金

B.地形

C.技术

D.移民

答案7.A 8.B

解析第7题，宁愿“逢山开隧，遇沟建桥”增加成本，也不选择“之”字形道路，很明显

是为了缩短公路里程，节省运营时间。第8题，万达高速公路施工需要建设众多的桥隧以保

证路面平坦，可见影响公路施工的主要障碍是地形崎岖。

9.下图是“我国某区域的等高线(单位：米)地形图”。读图回答下列问题。

(1)甲村规模大于乙村的主要原因是什么？

(2)若沿BAC作剖面图，理论上B、C两侧哪边的河漫滩更宽些？试解释其原因。

(3)下表示意该地区的土地利用构成情况，这种土地资源利用方式会对环境产生哪些影响？

土地利用类型耕地林地草地其他

所占比重(%) 60 18 16 6

答案(1)甲村所在地谷底宽广，土地面积较大。

(2)靠近C侧的更宽广。受地转偏向力的影响，流水在河流的右岸主要表现为侵蚀作用、左岸主要表现为堆积作用。

(3)图示区域以低山丘陵为主，且位于我国亚热带季风区，降水丰富且集中；以种植业为主会加剧该区域的水土流失，进而淤积河道，使河流下游地区洪涝灾害发生的频率增大。

解析第(1)题，影响村落发展的因素主要从地形、河流、交通等方面分析。第(2)题，河漫滩是受泥沙的沉积作用形成的。泥沙沉积的位置主要受地转偏向力的影响。第(3)题，种植业对该区域地理环境的影响主要表现为水土流失。

第六章我们生活的大洲第一节自然环境

《第六章我们生活的大洲——亚洲》 第一节自然环境 第 1 教时 教学目标 知识目标:了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。能力目标:1.通过对亚洲的学习,使学生掌握认识大洲的基本方法:如学会读图描述大洲的地理位置特点;学会运用地形图和地形剖面图,描述某一区域地势变化及地形分布特点;运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点,并分析其相互关系。 2.通过地图和资料,尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”,发展发散 思维。 3.通过小组合作学习的方式,培养探究意识和与人合作解决问题的能力。 情感、态度价值观目标:通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围,培 养学生对大自然的热爱,对于我们生活的大洲的自豪感。教学重点:通过对亚洲的学习,掌握认识大洲的基本方法。 教学难点:学会正确描述大洲的地理位置特点,运用地形图和地形剖面图描述 区域某一地势变化及地形分布特点。 教学准备:挂图、地形名称卡片 教学过程 导入新课: 你知道世界上最大的大洲是哪一个吗?

你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗? 你知道世界陆地的最高点在哪吗?在哪一个大洲? 你知道世界陆地的最低点在哪吗?在哪一个大洲? 你知道中国在哪一个大洲吗? 对,以上所有的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。 从这节课开始,我们学习的对象将由上学期通观全球,转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境,从某一大洲,深入到某一政区,再具体到某一国家。 讲授新课: 一、世界第一大洲 认识一个大洲,先要从“在哪里”入手,也就是明确位置,搞清楚范围、边界。 那么,应当如何描述亚洲在世界中的位置呢? [活动]:P3 1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》,描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。(绝大部分在东半球、北半球) 2.读图6.2《亚洲的范围》,找出亚洲的纬度位置 [教师利用“亚洲地形”挂图进行确认] ①最北:81°N;最南:11°3′S;

地理环境对文明发展影响

地理环境对文明发展的影响 摘要：进入新世纪以来，我国在各个方面均取得较大的进步，其中文化作为我国人们的精神食粮也取得较大的发展。文化的发展是一个非常复杂的过程，影响文化发展的因素也是非常多的，其中地理环境作为影响文化文章的重要因素，其在文化发展的整个过程中有着非常重要的作用。本文中笔者结合自身对于文化发展的研究，简要探析了地理环境对于文化发展的影响。 关键词：地理环境；文化发展；影响 引言 中华上下五千年，经历了这么久远的时间变迁，再加上人类大脑不断的开发和在地球上频繁的活动，形成了一定层级上的文化，也称之为文明。地理环境就是我们在文明发展道理上不可或缺的产物。其中文化发展与地理环境两者之间的关系既是文化地理学研究的重点也是文化史学研究的重要方面。地理环境是人们赖以生存的物质根本，是整个人类文明得以进步的文职源泉。同时在一定程度上对于人们文明的进步起到很大的限制作用。特别是在人类整体生产力比较低下的古代社会，地理环境给人类文明的发展起到非常大的作用。现阶段，随着人类科学技术的不断进步，地理环境和

人类文明发展之间的关系更加复杂，是一个非常值得大家深入研究的话题，这同时对于人类文明的进步也是非常重要的。 1.地理环境为整个人类文明的产生提供了全面的基础 众所周知，一个文明要想形成必须以一定的地域内部的物质条件为根本，同时这个一定的地域内部的地理环境在很大程度上给该地域内部的人类文明的产生产生了较大的影响。例如，举世闻名的四大文明古国的发源地分别为：尼罗河流域；中国的黄河流域；印度河盆地以及两河流域全部处在非常优越的亚热带、热带以及暖温带等适宜的地区，这在很大程度上也哺育形成了四个文明古国的优秀灿烂的文明。这些良好的地理环境在很大程度上也促进了这些文明的传 播和发展。 那么为什么优先在这些地区产生了优秀的文明呢？这 也是由于文明的产生以发展需要充足的剩余时间所造成的。人类只有拥有除了繁重的劳动以外的充裕的时间，才能进行其他形式的活动。在这些整体生产能力比较低下的古代世界，正是由于这些优越的地理环境在很大程度上解放了古代劳动人民的生产力，为古代人民生产力的大发展提供了肥沃的资源，这才有剩余劳动时间、剩余劳动成果的产生。当然，在我们强调自然环境对文明产生的基础作用时，绝不意味着要忽视人的能动作用。正如马克思所说的：自然条件的有利，

自然环境对人类活动的影响

考点提示 地表形态对聚落及交通线路分布的影响 全球气候变化对人类活动的影响 自然资源对人类生存与发展的意义 重大自然灾害发生的主要原因及危害 知识框架 考点解析 自然环境对聚落的影响 对乡村聚落的影响 地形 地形对乡村聚落的影响明显，河流较少的平原地区，地形比较完整、开阔和平坦，村落的形状多呈圆形或不规则的多边形，村落集中，且规模较大；而河网密度较大的平原地区或山区，村落沿河或谷地伸展，形态多呈带状，村落分散，且规模较小。 水源 聚落一般都尽量靠近水源，多沿河流两岸、湖泊四周分布。一般而言，在水源供给充足的地区，聚落比较集中，规模较大。在水源供给匮乏的地区，聚落比较分散且规模较小。在干旱的沙漠地区，聚落则分布在绿洲或地下水丰富的地区。 气候 降水：降水丰富的地区，聚落住宅房屋多为斜顶，有利于雨水下流；降水多，植被一般较好，建筑材料多为木竹；降水多，一般也较潮湿，故一些少数民族的竹楼和吊脚楼下部要架空，以利于通风隔潮。降水少的地区住宅屋顶为平顶，建筑材料多为土石，如黄土高原窑洞。 气温：气温高的地区，住宅墙壁薄，房间大，窗户小或出檐远以避免太多的阳光辐射；气温低的地方，墙壁厚，房间小，窗户大，以充分接受太阳辐射。 风向：冬季寒冷的地区，迎风的墙壁往往不开窗。在我国北方冬季盛行偏北风，因此窗户一般不朝北开，门也朝南开，院落布局也非常紧凑。

对城市聚落的影响 地形对世界城市分布的影响 地形城市分布区位优势 ＜200米的平原80％的大城市 地形平坦，开阔，利于基础设施建设，利于城市 扩展，减少投资，土壤肥沃，便于农耕（交通便 利） 热带地区的高原如巴西利亚、亚的斯亚贝 巴 低地湿热，高原凉爽 山区的沿河谷地如汾河谷地、渭河谷地 水源充足，水运条件便利，但进一步发展受地形 条件制约 气候对世界城市分布的影响 ①气候影响城市区位 影响因素：气温和降水。 影响分布：大部分城市分布在气候适中的中低纬度地带，降水适度的沿海地区，而荒漠干旱地区、高纬度寒冷地区，以及过分湿热的热带雨林地区，城市相对较少。 ②气候对城市内部结构和布局的影响 日照与街道方位。建筑物的日照条件与街道方位有关。城镇街道宜采取南北方向和东西方向的中间方位，即街道与当地子午线成30°～60°夹角。 风与城市规划。不同地区，不同季节，由于大气环流条件不同，风向不同，因此在进行城市规划时，要考虑污染大气的企业的布局与风向的关系。其原则是：第一，常年盛行一种主导风向的地区，应将向大气排放有害物质的工业企业布局在主导风向的下风向，居住区布局在上风向；第二，、在季风区，应使向大气排放有害物质的工业企业避开冬、夏季风对吹的风向，将其布局在与对吹风向相垂直的郊外；第三，在无主导风向的地区，将其布局在最小风频的上风向。 水对城市的影响 ①影响城市分布 原因：可作为重要的交通通道；能满足城市生活用水和生产用水的需要。 分布：有优良港湾的海岸地区和大河河口处；河流交汇处，水陆交通转运点、水运起点和湖岸地区。 ②影响城市形态：位于河流两岸的城市，往往呈带状或组团状。 矿产资源对城市的影响 ①依托矿产资源而形成和发展的城市 世界：英国伯明翰、美国匹兹堡、德国埃森和杜伊斯堡等。 中国：依托铁矿资源发展起来的如内蒙古的包头、四川的攀枝花、安徽的马鞍山等；煤炭工业城市如山西的大同、黑龙江的鹤岗等；依托石油资源发展起来的城市如新疆的克拉玛依、黑龙江的大庆、山东的东营等。 ②城市的规模：取决于矿产资源的蕴藏量和开采水平。 ③城市发展：“资源型城市”随资源的枯竭需考虑城市的转型，从而获得可持续发展。 河流地貌对聚落分布的影响 高原地区山区冲积平原 自然条件地势高、气候寒冷差较好

5.1亚洲的自然环境教学设计(中图版八年级下册)

第五章第一节亚洲的自然环境教学设计 (中图版八年级下册) 教学设计思想： ●教材分析 本节课是“认识区域”的第一节，区域地理的学习方式以案例方式为主，让学生了解某个区域的同时，掌握区域学习的方法，迁移到其他区域的学习上。教材内容的编排，也反映了区域学习的框架。第一部分亚洲的自然概况，包括亚洲的地理位置、范围和分区；第二部分是亚洲的地形特点和河流分布；第三部分是亚洲的气候。这三部分内容也是学习其他区域要掌握的自然要素：地理位置、地形、河流和气候。教材通过大量的图片和数据，阐述了亚洲的自然环境，教师在教学的过程中要充分的利用教材提供的图片，引导学生发现亚洲独特的自然环境及各要素的相互关系，建立形象、直观的印象。 ●教学目标 1、了解学习区域的方式 2、运用地图描述亚洲的纬度位置、海陆位置 3、运用地形图和相关数据，分析归纳亚洲的地形特征 4、运用地形图，归纳亚洲河流的分布特征 5、运用气候类型分布图，归纳亚洲气候的特征 6、初步综合分析亚洲气候形成的原因 7、初步分析其他大洲的自然环境特征 ●教学重点与难点 教学重点：亚洲的地理位置，亚洲的气候特征 教学难点：亚洲的气候特征 ●教学方法 为了完成教学任务，培养学生学习区域地理的能力，掌握学习方法，掌握亚洲的知识，本节课“引导法”为主，通过问题的方式，引导学生思考，寻找规律。同时，增加课堂趣味，鼓励学生参与课堂，提高兴趣，适当的穿插活动，播放音乐，展示图片，让学生带着兴趣进行学习。 ●教学准备 图表：世界七大洲面积，七大洲人口，俄罗斯奥依米娅康的气温曲线，印度乞拉朋齐的

降水量柱状图，亚洲季风风向变化示意图，印度孟买降水柱状图和气温曲线图图片：珠穆朗玛峰，青藏高原，吐鲁番盆地，炽热的印度，寒冷的北极，青藏高原的藏民，新疆的绿洲，季风区洪涝和干旱灾害的图片。多媒体课件：“眼明手快”活动课件，音乐《亚洲雄风》 二、教学流程的整体框架 三、 学与教的过程 [新课导入] 【展示】图片：珠穆朗玛峰，青藏高原，吐鲁番盆地。图表：世界七大洲面积，七大洲人口，俄罗斯奥依米娅康的气温曲线，印度乞拉朋齐的降水量柱状图。【提问】这些图表和图片，分别反映了什么？ 学生看图回答 【叙述】亚洲是世界上面积最大、人口最多的大洲，有世界气温最低的，有世界降水最多，还有世界最高的山峰和高原，世界最低的盆地。【提问】你知道亚洲还有哪些世界第一？ 学生回答 【叙述】亚洲有很多的世界之最，是一个复杂的大洲。【板书】第5章认识大洲

人类与地理环境的协调发展教案

第十二讲第一课人类与地理环境的协调发展 枣庄一中东校高三 赵娟 【课型】复习课 【课时】1课时 【教学模式】探究总结、讲练结合 【教具】多媒体课件 复习过程考点一：人地关系思想的演变 【诱导点拨】：人地关系演变的“三”个阶段 采猎文明——崇拜自然； 农业文明——改造自然； 工业文明——征服自然。 【高考案例】

1、（1）图中A表示________，它是决定______时代经济增长的关键要素。 （2）分析影响工业文明时代经济增长主导要素的变化特征。 （3）在人类社会发展的四个阶段中，人地矛盾最为激化的阶段是________时代。试分析该阶段环境问题突出的主要原因。 （4）环境文明时代人地关系的基本特征是________，此阶段社会发展需要遵循哪些基本原则？ 答案： (1)土地农业文明 (2)资本是工业文明早期经济增长的关键要素，随着时代发展，其影响力不断下降；土地对经济增长的影响力下降；科技进步对经济增长的影响力逐渐加强，后期成为关键要素；对劳动力素质的要求不断提高。 (3)工业文明人口压力巨大；片面追求经济增长；过度开发与利用自然资源；环境污染与生态破坏严重。 (4)社会、经济、生态协调发展持续性原则；公平性原则；共同性原则。 考点二：人类与环境之间的关系 ①人类占据一定环境空间，从环境中获取___________。 ②人类活动的_______要排放到环境中。

【典型题目】 2、图 12－7 为人类社会与环境关系模式图，读图回答 题 （1）．人地关系中“环境反过来作用于人类社会”体现在图中 的( ) A ．①箭头中 B ．②箭头中 C ．③箭头中 D ．④箭头中 （2）．人类要实现可持续发展，应合理开发和利用自然资源， 保持适度人口规模，处理好发展与环境的关系这符合()A ．公 平性原则 B ．持续性原则 C ．共同性原则D 公开性原则 考点三：环境问题

古代希腊文明与自然环境的关系

目录 摘要 (1) ABSTRACT (1) 一、地理环境对古希腊经济的影响 (2) （一）农工商共同发展 (2) （二）航海发达 (3) 二、地理环境对古希腊政治的影响 (4) （一）城邦林立 (4) （二）政治民主 (5) （三）殖民海外 (6) 三、地理环境对古希腊文化的影响 (6) 参考文献 (8) 致谢 (9)

浅论地理环境对古希腊文明的影响 摘要：地理环境对人类文明的产生、发展、衰亡有着重要的影响。地理环境对政治、经济、文化的影响更为突出。独特的环境造就了独特的文明。古希腊地理环境以多山、海岸线曲折、岛屿众多为主要特色。受古希腊地理环境的影响，古希腊文明呈现出以农工商共同发展、航海发达、城邦林立、政治民主、殖民海外、文化繁荣为主要特色。 关键词：地理环境；古希腊；影响 Abstract:Geographical environment of the human civilization, development, decline and fall has a significant impact. Geographical environment of political, economic and cultural influence is more prominent. The unique environment created a unique civilization. Geographical environment of ancient Greece to the mountainous, winding coastline and numerous islands as the main features. By the geographical environment of ancient Greece, ancient Greek civilization presented to the common development of farming, navigation development, city buildings, political democracy, colonialism abroad, and cultural prosperity for the main features. Keywords: geography; ancient Greek ; influnece 地理环境对人类文明有着重要的影响，地理环境并不能直接决定文明的发展，但对于文明的发展却产生了一定的影响。黑格尔在提到古希腊自然环境时说：“希腊全境满是千形万态的海湾。这地方普遍的特质便是划分为许多小的区域，同时各区域间的关系和联系又靠大海来沟通。我们在这个地方碰见的是山岭、狭窄的平原、小小的山谷和河流；这里没有大江巨川，没有开阔的‘平原流域’；这里山岭纵横，河流交错，几乎没有一个大面积的整块。”［1］古希腊独特的地理环境对古希腊文化的发展产生了更为巨大的影响。在一定程度上说，古希腊的地理环境造就了古希腊独特的文明。 古代希腊的地理范围以希腊半岛为中心，包括东面的爱琴海和西面的爱奥尼亚海的群岛和岛屿，以及现在土耳其西南部，意大利南部及西西里东部沿岸地区。地少山多、海岸线曲折、岛屿密布为其主要的地理环境特色。作为古希腊文明中

初一地理下册第六章知识点总结

七年级地理教案 ●第六章我们生活的大洲——亚洲 ●第一节自然环境 1、地理位置:亚洲位于北半球和东半球,东临太平洋,南临印度洋,北临北冰洋,西部以乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡为界与欧洲相邻,西南以苏伊士运河为界与非洲相邻,东南隔海与大洋洲相望,东北以白令海峡为界与北美洲相望。(图6.2 p2)亚洲的地理分区:东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。(图6.4 p3) 2、亚洲是世界上面积最大,跨纬度最广,东西距离最长的一个洲。(注意不是跨经度最广的大洲,跨经度最广的大洲和大洋分别是南极洲和北冰洋)面积达4400万平方千米。 3、地形与河流:亚洲地势中部高、四周低,受地势影响,发源于中部山地、高原的河流呈放射状流向周边海洋。(图6.5 p4,结合图认真完成第5页的活动题) 4、亚洲之最: (1)世界最高的高原:青藏高原(平均海拔4500米以上,“世界屋脊”);(注:世界面积最大的高原:巴西高原)世界最高大山脉:喜马拉雅山脉; (2)世界陆地最高点珠穆朗玛峰(海拔8848.43米),世界陆地最低点死海(海拔-415米); (3)亚洲第一长河是长江,亚洲流经国家最多的河流是湄公河,流经中国(澜沧江)、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨和越南。发源于中国青海省,注入南海。(注:世界上流经国家最多的河流是多瑙河[欧洲],世界上最长的河流是尼罗河[非洲],世界上流域面积最广的河流是亚马孙河[南美洲]) (4)亚洲面积最大的平原:西西伯利亚平原;世界面积最大的平原:亚马孙平原; (5)世界最大的湖泊:里海(咸水湖);最大的淡水湖:苏必利尔湖[北美];最深和蓄水量最大的湖泊:贝加尔湖[俄罗斯]; (6)世界最大的半岛:阿拉伯半岛;世界最大的群岛:马来群岛。 5、气候:亚洲地跨热带、北温带、北寒带,受纬度位置和海陆位置的影响,气候具有复杂多样,季风气候显着和大陆性气候分布广的特点。亚洲东部和南部夏季的降水与夏季风的强弱有密切关系,受夏季风的影响而易发生旱涝灾害。(图6.9 6.10 p7 气候类型、主要国家气候分布,认真完成第8页活动题) ●第二节人文环境 1、亚洲是世界上人口最多的大洲,其中东亚、东南亚和南亚是人口稠密地区,世界人口超过1亿的国家有11个(____年),亚洲有6个。分别是中国、印度、巴基斯坦、孟加拉国、

人类的发展与生态环境的关系

人类的发展与生态环境的关系 摘要随着社会生产力的发展，人类的活动已严重破坏了人与自然的和谐关系，环境 遭到污染，大气、水、土壤、海洋都遭到不同程度的污染，物种濒危，人口数量激增、自然资源枯竭、温室效应等一系列威胁人类生存的问题。这些问题大自然都给于了人类一定的报复，人类开始意识到环境问题的严重性，并采取一系列措施，保护我们共同的家园。人类只有处理好人与自然的关系，才能实现人与大自然的和谐相处，促进经济发展以及人类自身的发展和进步。 关键词人类及其活动环境与发展生态要素社会影响 人类社会的发展离不开周围的环境，我们每天的生活包括衣食住行都离不开自然环境，是它给我们提供了大量的我们需要的原料和能量，我们地球上的任何一种能源都来自于大自然，没有大自然我们就无法生存。随着生产力的迅速提高和经济规模的不断扩大，人类创造了前所未有的物质财富。但是，在人类创造了辉煌的工业文明的同时，却出现了全球范围内的环境破坏、资源过度消耗和贫富差距加大等问题，严重威胁和阻碍着人类社会的生存和发展。于是，人类不得不回过头来审视自己已经走过的发展道路，深刻反思沿袭已久的生存方式和思想观念，进而试图去寻找一条既能保证经济增长和社会发展，又能维护生态良性循环的全新的发展道路。这关系到全人类的现在和未来，关系到每个国家和每个公民的生死存亡，也关系到人们的生活质量，关系到人类发展进步的前景等许多方面的问题，意义相当重要。 在过去的几千年里，由于人类生活水平和生产能力的限制，人与自然处于相对平衡的状态。众所周知，人类的童年对自然充满了畏惧和崇敬，她臣服于自然并完全依附于自然。那时人类最主要的就是生存，与自然作斗争，人只是自然的一部分，不能对自然产生巨大的影响。随着生产力的发展，人类进入了农业文明时代，这时人类的物质活动和社会生活都日益复杂化，人与人、人与自然的关系也进入了新阶段，但人与自然的关系总体上表现为自然支配、控制着人，人与自然仍处于和谐的状态，但必须看到人利用自然的能力正在提高，而正是这种能力的不断积累最终导致人类文明的转型，从农业文明进入工业文明，伴随着文明的转型，人与自然的关系也发生了根本的变革，从人受自然奴役转变为人主导自然，大量的科学技术的运用使人改造自然的能力达到前所未有的地步，人类从进入工业文明以后对自然的改造程度超出了以前所有时代对自然的改造总和。但是一直以来人类一直追求经济的发展，人与人的关系占据主导地位，人与自然的关系并未真正被意识到，人类忽视了自己对自然的强大的作用力。 二十世纪50年代以来，随着人类文化和科学技术的发展，人类对自然界的影响与作用越来越大。现在，人类的足迹不仅几乎遍及整个生物圈，而且开始出现于太空与海底，扩展到由生物圈、大气圈、水圈、岩石圈组成的自然生态环境巨大系统。于是，人类有些忘乎所以，以为能够凭借技术而为所欲为。这样，生态系统对人类生存与发展的基础作用就被掩盖起来，直到出现了资源短缺、环境污染、生态失衡的严峻事实和由此造成的生存危机，人类才不得不重新思考自然环境、生态系统在人类社会生活中的意义与作用。人类对环境问题主要包括以下几方面：一是大气污染。全球每年因燃烧排入大气的二氧化碳达55亿吨。全世界有好几亿辆汽车,每年将排放多少二氧化碳和汽车尾气到大气层中。大量的工

《人类与地理环境协调发展》反思总结

《人类与地理环境的协调发展》的反思总结一.教材分析 “可持续发展”是整个地理教学的核心部分，可持续发展的观念是贯穿新教材的“纲”构建了高中地理教材的框架。基于前面学习的不断深入与铺垫，地理教育的最终目的就是帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，意识到可持续发展的重要意义和必然性。本章是地理必修2的最后一部分内容，主要追溯人地关系思想的演变历程，直面当代的一些环境问题，探索未来人类可持续发展的途径。它是本书的总结和升华，因此，本章在教材中的地位是非常重要的。教材编排目的是通过学习来增强学生的可持续发展意识并将其转化为自身的行动，充分认识到人类与环境协调统一的重要性。 本章由两节组成，第一节介绍了人地关系思想的演变过程，从人地关系这个传统问题入手，对人地关系思想演变历程进行梳理，分析了环境问题产生的原因,指出协调人地矛盾的重要途径是实施可持续发展,并阐述了可持续发展的概念、内涵和原则。目的在于帮助学生更深刻地认识到环境问题不仅仅是一个技术问题和经济问题，它还是一个哲学问题、宗教问题、伦理问题。归根结底，它是文明问题，它深刻地揭示了传统工业文明的弊端，预示了一个新文明——生态文明的诞生。内容编排将按照“人地关系的演变——环境问题的表现——原因、分布——可持续发展的提出——实施可持续发展的必然性”这样的顺序作为主线展开。第二节分析了我国走可持续发展道路的必

然性。介绍了《21世纪议程》的基本内容，指出实施可持续发展的途径是发展循环经济，并通过案例说明实现循环经济的基本途径是清洁生产和发展生态农业。 二、课标要求 1、了解人地关系思想的历史演变 2、根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题 3、联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径 4、领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任 三.本章教学进度安排 本章教学时间5课时,其中第一节2课时,第二2课时,问题研究一课时 四.各节教学建议 第一节人地关系思想演变 重点：理解可持续发展的基本内涵，领悟走可持续发展的必要性。难点：1.可持续发展系统示意图的分析 2.如何帮助学生切身的感受到可持续发展的重要。 教学建议： 1.从人地关系思想演变入手,分析各个历史时期的成功经验和失败教训,认识人类走可持续发展道路的必然性。这正是地理教育的

1.2自然环境和人类活动的区域差异教案

第一单元区域地理环境与人类活动 第二节自然环境和人类活动的区域差异教案 【课题】自然环境和人类活动的区域差异 【课型】新授课 【教学目标】 1．知识与技能：了解区域差异的原因，通过对比日本、英国自然环境、经济发展等方面的差异，了解区域内部的共同性或相关性，理解区域间的差异性，学会区域差异 的比较方法；理解我国三大自然区、三大经济区的区域差异。 2．过程与方法：运用日本、英国区域差异的案例分析，学会研究区域差异的一般方法，并能将地理原理应用于实践活动中；借助“中国三大自然区图”和“东、中、西部 经济区图”，列表比较我国的区域差异，培养利用地图分析问题，解决地理问题的 能力。 3．情感态度与价值观：通过区域差异的学习，进一步明确地理环境各要素是相互影响、相互制约的关系，学会运用普遍联系的观点，分析解决实际问题。 【教学方法】列表比较法与案例教学法相结合 【学法指导】学习本课内容可以充分利用比较法。自然环境差异比较可从地理位置（纬度位置、海陆位置）、气候、地貌、地质、水文、土壤、植被等方面进行，并探究其原因；人类活动差异比较可以从农业生产类型和生产方式，工业，人口与城市，经济等方面。 【教学重点】：比较区域的自然环境和人类活动的差异，并探讨其原因 【教学难点】：比较区域的自然环境和人类活动的差异，并探讨其原因 【课时安排】：2课时 【教学过程】： （新课导入） 我国南北方传统民居存在着以下几个方面的差异：（1）北方民居正南正北的方位比较强；（2）北方民居的墙体严实厚重，南方民居的墙体轻薄；（3）从北到南，民居的屋顶坡度逐渐增大，房檐逐渐加宽。同学们想一想，造成南北方民居差异的原因是什么呢？要想解决这个问题，我们需要学习区域的相关知识。 （新课讲授） （一）区域差异 1、形成原因：不同区域所处的纬度、海陆位置不同，加上地形等自然要素的影响。 2、表现： （自主探究）自学教材内容，归纳区域差异的表现。 （二）区域差异比较——日本和英国 （自主探究）自主学习，分析日本和英国的区域差异，并总结出区域差异比较的方法。 1、自然环境的比较 （1）相似性 （2）差异性 产生的原因： 具体表现： 2、经济发展的比较 （1）相似性 （2）差异性 产生的原因：

我们生活的大洲——亚洲自然环境教案

我们生活的大洲——亚洲自然环境教案教学内容分析： 本节教学内容是学生学习区域自然环境的第一节，因此教与学的活动应重视对学生学习，以及对分析区域自然环境主要方法的指导。本节内容共分为三部分：“世界第一大洲”“地形和河流”“复杂的气候”，主要内容是在地图上分析亚洲的地理位置和地形特征以及和气候的关系，因此在设计教与学活动内容时，应抓住让学生学会如何利用地图分析一个大洲的地理位置、地形、气候之间的联系这个核心。 本节安排2课时教学，第一课时主要是体验亚洲的位置特点和亚洲地形特征，为下面的学习奠定基础。第二课时着重分析亚洲气候复杂多样的原因，理解自然环境对气候的影响。 教学目标： 知识目标： 1.初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据； 2.结合地图，描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。 能力目标：

1.初步掌握使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点； 2.理解河流分布与地形之间的关系。 情感态度目标： 1.培养热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发自豪感； 2.通过参与观察、分析、讨论、竞赛、辩论等课堂活动，培养创新意识，实践能力和合作精神。 教学重点： 1.亚洲的位置特点； 2.亚洲地形与河流分布的关系。 教学难点： 亚洲地形与河流分布的关系 教学方法： 讨论法、谈话法、读图分析法 教学准备：

1.学生收集关于亚洲的资料、图片，预习课本 2.教师制作多媒体教学课件 第一课时（共2课时） 学习过程 新课导入：地球上共有几个大洲，哪位同学能把这几个大洲说出来？我们伟大的祖国位于哪个大洲？ 学生回答：有七个大洲，分别是亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲和南极洲。我国位于亚洲。 教师引入：今天我们就来学习一下我们生活的大洲——亚洲。 屏幕显示： 第六章我们生活的大洲——亚洲 第一节自然环境 教师提问：请同学们回忆一下七大洲中面积最大的是哪个大洲？面积多大？ 学生回答：略。 屏幕显示：七大洲的面积

从人与自然的关系谈建设生态文明的意义

从人与自然的关系谈建设生态文明的意义 谈到人与自然的关系，首先要研究人与自然关系的历史演变。文明作为反映物质生产成果和精神生产成果的总和，是标志人类社会开化状态与进步状态的范畴，也标志着人类社会生存方式的发展变化。人类社会的文明经历了原始文明、农业文明和工业文明三个时代。探讨人与自然之间的关系时可以发现，在不同的历史时代，人与自然之间的角色与地位是随着人类对于自然的认识水平及生产力的变化而变化的。 原始文明大约经历了400万年时间，在这漫长的发展历史中，人与自然之间基本处于一种相对和谐的关系，人与自然的关系是人类对自然的依赖，自然对人类的主宰。这一时期，人类对自然的创造力非常有限，即使造成对自然生态环境的破坏，自然环境从总体上也能较快的恢复平衡。社会发展到一万年左右，人类开始进入农业文明时代，这时人类与自然的关系产生了初步对抗，出现了相互竞争和相互制约的局面。随着对自然界认识的发展和“原始经验”的积累，人类组建以栽培作物和驯养动物取代采集和渔猎的部门，于是农业和畜牧业就发展起来，这从根本上改变了人类完全依赖、顺从自然的状况。但在以自然经济为基础的整个社会中，人类的生活方式主要以农牧为主，活动范围较小，而且该时期人口密度不大，所以人对自然的破坏和冲击力较小，在大多数情况下尚未超出环境容量，生态系统仍可维持大体上的平衡，人类仍能与自然界和谐相处。300多年前，以蒸汽机为标志的工业文明是人类利用科学技术控制和改造自然的时代。尤其20世纪以来，人类利用科学技术手段，对自然界进行强力征服和探索，以至于在短短的300多年间人类创造了比过去几千年农业文明所创造的财富总和还要多的物质成果。人们不再盲目崇拜自然，而是把自然当做被征服的对象，“人定胜天”、“人类中心论”成为人类与自然关系的主导理论，在这种理论的指导下，人类开始了对大自然的掠夺和破坏，以至于全球出现极其严重的自然资源枯竭、人口膨胀、大气污染、土地荒漠化和沙化、森林锐减、垃圾成灾、水污染等等，这些事实使人类逐渐认识到工业文明给人类带来的负面效应，从而对工业文明进行了深刻的反思。人类想要在地球上继续生存下去，则社会经济发展必须与自然的承载力相协调，必须转换人类的价值取向，从根本上调整人类与自然的关系并制约自身的行为，走可持续发展之路，实现人与自然的和谐相处，从而使社会步入一个新的发展阶段——生态文明时代。 从工业文明时代人与自然的关系中可以看出，人类已处于主导地位。当人的行为违背自然规律、资源消耗超过自然承载能力时就将导致人与自然关系的失衡，造成人与自然关系的不和谐。因此，人类要想实现文明的持续发展，不断提高自己的生活质量，就必须充分认识自然规律。从深层次分析人与自然的关系，可以看到人类本身就是自然的产物，人的生存、繁衍、发展都系要从自然界中获取物质与能量。人与自然自始至终都应保持一种共存共荣的关系，而不应相互对抗。因此，建立生态文明，必须着力培养人们正确的资源观念、环境意识和可持续发展理念，教育人们自觉保护好人类赖以生存的自然环境，形成新的生态伦理观。

人类与地理环境的协调发展

期末复习六人类与地理环境的协调发展 一、选择题 1．环境问题产生的主要原因有( ) ①人口的压力过大②资源的不合理利用③大搞农田水利建设④片面追求经济的增长A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 2．下列关于一定历史时期人地关系的叙述，正确的是( ) A．采猎文明时期，人受地的制约比较小B．农业文明时期，人地关系得到和谐发展C．产业革命之后，人地关系开始出现矛盾，局部地区产生环境问题 D．到了近代，人们对人地关系的认识逐渐走向系统化和科学化 3．下列做法，不符合公平性原则的是( ) A．荷兰围海造田B．石油输出国组织联合限产 C．非洲国家进口粮食弥补口粮不足D．日本为保护本国森林大量进口木材目前西部地区因生态环境破坏所造成的直接经济损失达1 500亿元。据此回答4～6题：4．据统计，目前西部的水土流失面积已占全国水土流失面积的62．5％，部分省区水土流失面积超过其土地面积的一半。这主要是因为( ) A．西部地区耕地面积少B．西部地区降水多且集中 C．西部地区植被破坏严重D．西部地区黄土面积广泛 5．为保护和恢复西部生态环境，应采取的措施是（) ①尽量减少资源的开采②生态建设以恢复自然植被为主③重点地区实行严格的退耕还林还草措施④以经济发展为中心，从根本上解决粗放型经济模式 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④ 6．西部严重缺水，生态环境恶劣，制约了经济的发展，为了改善水源紧张的状况，以下措施你认为最合理的是( ) A．退耕还林还草，提高植被覆盖率B．推广喷灌、滴灌等节水技术，发展节水农业C．向天山等地的冰川撒播黑炭，以增加融雪水量，大力发展绿洲农业 D．大规模利用人工降雨技术，增加降水量 7．标志着可持续发展从理论探讨走向实际行动的是 ( ) A．1972年人类环境会议通过《人类环境宣言》 B．1992年联合国环境与发展大会通过《21世纪议程》 C．1983年联合国成立环境与发展委员会 D．1994年《中国21世纪议程》 8．下列各项内容中属于生态服务的是( ) ①空气和水的净化②旱涝的缓解③土地荒漠化的加剧④臭氧的减少 A．①②B．②③C．①④D．③④ 9．我国水土流失最为严重的地区是( )

人类对自然环境的影响

兰州商学院 本科生毕业论文（设计） 开题报告 论文（设计）题目：人类对自然环境的影响学院、系：统计系 专业 (方向)：统计 年级、班： 08统计（1）班 学生姓名：陈娟娟 指导教师： 2011 年11 月25 日

“人类对自然环境的影响” 摘要 本文开始先阐述人类自起源至今与自然环境的关系，表明人类对自然环境的影响自古有之，引出当今世界的一大主题：人类发展对自然环境的影响。而后，文章主要从各种环境问题入手，分别对当前世界各种严峻的环境问题一一列举，主要是：人口急剧增长对环境的影响、土地资源、森林资源锐减、矿产资源过度利用带来的各种环境问题作出详尽的分析论证，又从辩证唯物主义的角度对其原因进行了深刻的思考，深切剖析了各种环境问题的起因和对自然环境及人类生活的带来的各种影响，并提出自己的观点和看法。最后，突出文章的主题，呼吁人类爱护自己赖以生存的自然环境。 目录 一、摘要 (1) 二、正文部分 (2) 参考文献 (16)

“正文部分” “人类对自然环境的影响” 自有人类始即有环境问题。人类对自然环境的影响自古有之，它是随着社会生产力的发展而发展的。当前世界面临的主要问题之一就是人类与自然环境之间的矛盾。环境问题产生于人类社会发展和经济活动不断加强的同时,由于社会发展中一些不合理的作法破坏了自然界物质循环和能量传输的基本规律,造成环境恶化,危及人类生活。要解决已出现的环境问题,预防新环境问题产生,就要总结历史经验教训,按自然规律办事,只有这样才能寻求解决环境问题的根本途径。自然环境是人类生活、社会存在和发展的自然基础,更是社会物质生活正常进行必备的条件,对人类的一切经济活动都起着极大的制约作用。 从古自今,为改造自然，人类不断与自然环境进行着斗争,给环境带来了深刻影响,但在各个不同的社会发展时期又存在极大的差异。人类对自然环境的影响是随着人类发展、人的思维能力和社会生产力水平不断提高而变化的。 自诞生之日起，人类就必须在已有着几百万物种的自然环境中进行激烈的争斗。起初，人类必须在与其他物种共处的居住区内获得自己的位置：随后，在争夺食物与安全的竞争中，人类逐渐占据了上风；不久，人类凭借聪慧的大脑、灵巧的双手以及精巧的工具作为武器和掩护体，人类在与其他动物的竞争中掌握了绝对的优势；至此人类成

中考地理第七章第一节认识大洲——亚洲亚洲的自然环境复习教案

亚洲的自然环境 一、课标要求 运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。 二、教学目标 1．运用地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。 2．归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。 3．运用气候类型分布图和其他资料，归纳亚洲的气候特征，简要分析亚洲气候分布特点与位置、地形的关系。 4．归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。 三、教学重点、难点 1．教学重点 （1）归纳亚洲的地形与河流特征，简要分析地形对河流的影响。 （2）归纳亚洲的气候特征，简要分析影响亚洲气候的主要因素。 2．教学难点 （1）归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。 （2）归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。 四、教学策略 本节内容在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候等知识运用于具体的区域。教学中要充分调动学生的主动性，让学生独立思考，提出问题。通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验知识形成的过程。教师只需适时引导，提供资料，答疑解惑。同时，注意培养学生的逻辑思维能力，形成系统的知识结构框架。让学生知道分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系，并能举一反三，学会描述大洲自然环境特征的方法。 教学方法上主要侧重于探究或互动学习，灵活应用课件、地图、文字资料、视频资料等教学资源，以生动、活泼的画面，使学生从视觉、听觉的感知入手，激发学生学习地理的兴趣，锻炼学生的识图用图能力、观察思维能力、语言表达能力和综合分析能力，培养学生的创新意识和实践能力，形成和谐、气氛活跃的师生关系。 五、教学准备 1．教师准备 微视频《亚洲风光集锦》（背景音乐《亚洲雄风》）、微课《季风气候》（《原来你在这里》版）、微课《北美洲气候》（《大约在冬季》版）、多媒体课件。 2．学生准备 地理教材、地图册、其他学习用具。 六、教学过程 第一课时 导入新课 教师：多媒体播放微视频──亚洲自然风光集锦，（亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等），并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。

第六章北方地区第一节自然环境与农业

第一节自然环境与农业 教学目标 知识目标 1.通过对课本的学习对初步掌握北方地区的气候、地形等自然环境 特征。 2.通过学习了解北方地区主要农作物和农业发展的条件。 过程和方法 通过对教材中的资料的归纳，进一步培养学生分析归纳问题的能力。 情感态度和价值观 通过对农业一部分的学习，形成一定人地和谐相处的环境观念。 教学重点： 1.北方地区的气候和地形等自然环境特征 2.北方地区发展农业的水资源环境。 课时安排 1课时 教学手段 课件地图 教学过程

1.复习导入 通过复习上节课学习的四大地理区域划分，引入北方地区。 2.认识北方地区的范围 看四大地理区域的划分，让学生从图中找出大兴安岭、阴山、六盘山、秦岭、淮河、黄海、渤海，通过认图明确北方地区大体上位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭淮河以北，东临渤海和黄海。 3.认识北方地区的气候，完成练习p9，练习1-3. 通过练习1概括出北方地区气候的特征：冬季严寒，最冷月平均气温在0℃以下，夏季炎热，最热月平均气温在20℃以上。降水分布不均，主要集中在夏季。 通过练习2和3，让学生理解北方地区内部的环境差异，练习2最明显的差异是齐齐哈尔的冬季气温更低，因为齐齐哈尔维度更靠高纬；练习3明确延安的降水少一些，因为距海更远。 4.认识北方的农业 这里可以让学多看一些照片，了解北方的旱地作物。 5.补充有关北方农业用水的照片，让学生感受北方缺水的现状，更 好理解北方的节水农业。 6.完成练习P121-3题 习题一，引导让学生得出结论，春季气温回升，农作物开始生长，但是水量不足。

习题二，华北平原农业面临的问题—春旱。 7.课堂练习： 利用幻灯片进行课堂练习，巩固本节课的所学内容。 课堂总结： 本节课在学习和了解了北方地区的自然环境的基础上，进一步学习了北方地区的农业特点，知道自然环境对农业的影响。 板书设计： 第一节自然环境和农业 1.北方地区的位置和范围 2.北方地区的气候 3.北方地区的农业 课后反思：

浅析人类文明兴衰与自然生态环境的关系

从自然生态环境看古文明兴衰 陈雪洁 08国际经济与贸易5班 3208005082 【摘要】就环境科学而言，“环境”的含义应是：“以人类社会为主体的外部世界总体”，而文化是指人类对环境的社会生态适应。从历史进程来看，自然生态环境不是决定人类文明的唯一原因，但却是影响人类文明，特别是古文明兴衰的重要因素。得天独厚的自然生态环境孕育了人类灿烂的文明，产生了如古埃及文明、华夏文明、古巴比伦文明、印度和希腊文明等。但同时，环境的变迁以及人类文明的进一步发展所导致的生态环境的恶化也威胁着人类的生存争文明的延续。下面我将通过分析人类文明兴衰与自然生态环境的关系，力图说明，人类只有摒弃以牺牲环境为代价的传统经济模式，建立一种新的人与自然和谐发展的生态经济模式，构建一种全新的生态文明社会，才能实现人类与地球生态系统的可持续发展。 【关键词】人类文明起源衰亡自然生态环境破坏关系 一、古人类文明起源与自然生态环境的关系 在人类的早期，生产力水平极端低下，人口的分布及文明的形成主要受自然生态环境的影响。古代农耕的自然村落一般都分布于河流的两岸，河流成了古代文明的摇篮，这也形成了现在所谓的“大河文明”。 1．古巴比伦文明的起源 从新石器时代起，幼发拉底和底格里斯两条大河哺育了许多农业村落。约公元前3000年，从外部迁移到伊拉克南部干旱无雨地区的苏美尔人利用河水灌溉农田并在生产中发明了世界上最早的文字楔形文字，从而创造出一批最早的城市国家和灿烂的苏美尔文明。在苏美尔人的影响下，两河流域本地说塞姆语的阿卡德人加入了历史舞台，并先后和苏美尔人并肩建立了阿卡德和乌尔第三王朝两个帝国，之后的历史时间里，苏美尔文明不断向周围扩大发展成为巴比伦文明。在古巴比伦文化中，我们记住了一个地点—美索不达米亚。美索不达米亚是古巴比伦王国的所在地(今伊拉克共和国境内)，是巴比伦文明的发源地，同时也是欧洲农业的摇篮。 2．华夏文明的起源 中国的黄河流域是中华文明发祥地之一。早期黄河流域气候温和，湿润多余，沿河两岸植被茂密，动物出没。先民们在物产丰富的沿河各地带开荒耕地，狩猎于林中，捕鱼在河里。70万年前的蓝田猿人，旧石器时代的丁村人、河套人，都在这里栖息繁衍；新石器中期的仰韶文化、龙山文化，也都发源在黄河流域；这儿也是中国古代政治，文化的中心，如咸阳、西安、洛阳、开封、商丘等都是在黄河流域孕育而形成的物质基础。 3．古埃及文明的起源 非洲的古埃及文明是吸吮尼罗河乳汁长大的，发源于非洲中部高原的尼罗河，水量充沛，每年都携带着大量的肥沃泥沙向北流入地中海，这使尼罗河下游两岸成为非洲最肥沃的土

人类与地理环境的协调发展

人类与地理环境的协调发展专题 【复习目标】 1．主要环境问题的表现、分布、危害、措施；人类某些行为或自然物质对地理环境的影响2．以示意图或坐标与的形式考查对可持续发展的认识。 3．以某地区的工业生产或农业生产示意图为切入点，考查对循环经济的认识。 【知识梳理】 1. 2.环境问题产生的原因 人类索取资源的速度超过了资源及其替代品的再生速度，向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，就产生了环境问题。具体原因包括：①人口压力变大；②资源的不合理利用；③片面追求经济的增长。 3.人类面临的主要环境问题 （1）人类所面临的主要环境问题 环境污染（包括大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染、固体废弃物污染、海洋污染、放射性污染）和生态破坏（包括水土流失、土地荒漠化、土壤盐碱化、生物多样性减少）（2）环境问题的地域性和全球性 城市地区、发达国家以环境污染为主；乡村地区、发展中国家以生态破坏为主；

发展中国家的环境问题比发达国家严重，其原因是环境承受发展和人口的双重压力，经济、技术水平落后，发达国家污染严重工业的转移 4.可持续发展 （1）可持续发展的内涵 生态可持续发展是基础，经济可持续发展是条件，社会可持续发展是目的 （2）可持续发展的原则 公平性原则：人类发展不危机其他物种生存；各国有权开发本国资源，并保证不对其他国家的环境造成损害；人类需要和子孙后代共享资源和环境 持续性原则：人类合理利用自然资源，保持适当人口规模，处理好环境与发展的关系。 共同性原则：解决全球性问题，必须进行国际合作；对于各国共有资源，需制定各国都可接受的目标与政策。 5.协调人地关系的主要途径 树立可持续发展的观念； 发展循环经济（工业上清洁生产，农业上生态农业）； 控制人口规模； 参与国际协作，保护世界环境。 【巩固练习】 下图是人类不同发展阶段就业结构变化图，读图回答1～2题。 1．符合人类社会发展先后顺序的是()。 A．①④②③B．①②③④ C．①③②④D．②①③④ 2．②阶段人地关系的特点表现为()。 A．人类与地理环境建立平等友好、互惠共生、和谐共处的伙伴关系 B．人类认识自然、改造自然的能力很低，只能被动地适应环境 C．人类对自然地理环境的依赖性很大，地理环境对人类社会发展的影响也很大 D．人类单纯地把地理环境看成是人类活动的场所和开发的对象 内蒙古乌海市君正集团，是一个以绿色、环保为标志的循环经济产业集团。下图为“君正循环经济产业链示意图”。读图完成8～9题。