当前位置：文档视界 › 语文：第18课《南州六月荔枝丹》练习(语文版九年级下)

语文：第18课《南州六月荔枝丹》练习(语文版九年级下)

《南州六月荔枝丹》练习

一、选择题

1．下列列词语中，加点的字注音无误的一组是（）

A．粗糙cāo红缯zēng乳酪lào B．背负bèi树冠ɡuān萌蘖niè

C．龟裂guī宋徽宗hui 贮藏zhù D．谚语yàn紫绡qiāo果梗ɡěnɡ

2．下列词语中，字形正确无误的一组是（）

A．醴酪纵然粗糙呕气 B．希奇薄

膜烘干嘲讽

C．花序进贡移植吹嘘 D．气侯渣滓绚丽褐色

3．下列词语中加点的字（词）解释正确的一组是（）

A．紫绡（生丝织的绸子）兼程（既走水路，又走陆路）B．醴酪（甜酒）日啖（品尝）

C．密移造化出深山（自然、天然）绛囊（深红色）

D．山顶千门次第开（第二次）浑圆（全、满）

4.下列加点的成语使用正确的一项是（）

A.离家出走的小燕来到公园电话亭：“妈，我成了断线风筝，无家可归了。”

B.在那蹉跎岁月，我们的革命先辈爬雪山，过草地，吃了多少苦啊！

C.菊花盛开，姹紫嫣红，煞是好看。

D.想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。

5．选出下列句子中标点使用不正确的一项（）

A．正如白居易所说：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”

B．描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。

C．宋徽宗时，福建“以小株结实者置瓦器中，航海至阙下，移植宣和殿”。

D．徽宗写诗吹嘘说：“密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹”。

6．“现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。”与这句话意思相同的一句是（）

A．现在科学发达，使荔枝在北方成活，将来一定是可以实现的。

B．现在科学发达，使荔枝向北方移植，将来是不一定有可能实现的。

C．现在科学发达，使荔枝移植到北方，不可能在将来不取得成功。

D．现在科学发达，使荔枝向北方移植，将来是有可能成功的。

7．对本文文题的说法，不正确的是（）

A．南州，泛指粤闽一带；六月，是农历六月，这句话概括了荔枝的产地和成熟时间。B．丹，是深红色，在此处是名词作动词用，意思是正在成为红色，即指荔枝逐渐成熟。C．用诗做文题，既鲜明又形象，富于诗意，而且与本文广泛征引古代诗文的写法相映衬，突现了文章的文学情趣。

D．用古人的一句诗为题，巧妙地概括了文章重点说明的内容，独树一帜，别有情趣。8. 文章说明荔枝的果形“呈心脏形、卵圆形”，最后说明旧记载中的一些稀奇的品种。说明这些稀奇品种的作用是什么？选出分析不正确的一项（）

A. 读者对古今荔枝果形有个全面了解。

B. 突出这一荔枝果形说明的科学性。

C. 增添文章的趣味性。

D. 说明我国荔枝品种繁多。

9. 第8自然段引用唐明皇宠幸杨贵妃吃荔枝一史实，旨在说明什么？（）

A. 封建统治阶级的奢侈。

B. 荔枝不便于长途运输。

C. 荔枝不耐贮藏。

D. 要设法延长贮藏期，以利于长途运输。

10．《南州六月荔枝丹》的标题出自明朝陈辉《荔枝》诗中的句子，下列对这首律诗的颔联、颈联排列正确的一项是（）

南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。，。，。乌府日长霜暑静，几株斜覆石阑干。

A．绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。高名以许传新曲，方味曾经荐大官。

B．高名以许传新曲，方味曾经荐大官。绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。

C．绛雪艳浮红锦烂，方味曾经荐大官。高名以许传新曲，玉壶光莹水晶寒。

D．高名以许传新曲，玉壶光莹水晶寒。绛雪艳浮红锦烂，方味曾经荐大官。

11.填入下面横线上的最恰当的句子是（）

冬日的夜晚总是来得很早。我们一家人正准备歇息。我从茅房里出来，忽然看到一个陌生的黑影窜进了院子外的牛房。我惊恐地大叫一声，那贼恐被抓住，穷凶极恶地抄起一把板斧朝我劈来。闻声赶来的母亲扑过去，抱住了那贼的手臂。我安然无恙了，可母亲的胳膊却被砍了两寸长的一条深深的口子。。后来我常常想，是什么力量推动瘦弱的母亲去挡那一斧呢？

A.母亲的衣袖被鲜血打湿，也湿透了我的双眼

B.我的双眼被鲜血湿透，也打湿了母亲的衣袖

C.鲜血湿透了我的双眼，也打湿了母亲的衣袖

D.鲜血打湿了母亲的衣袖，也湿透了我的双眼

二、片断阅读

（一）阅读下面文字，完成10-12题

荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常上大而下稍小。蒂部略凹，周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。下端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线，显隐随品种而不同。旧记载有细长如指形的“龙牙”，有圆小如珠的“珍珠”，这些品种缺少经济价值，现在已经没有了。

荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十余克到二十余克。20世纪60年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重19克左右，《中国果树栽培学》则说大者重达60克，不知哪一本书记载正确。12．以上的文字说明的主要内容是：

13．第一自然段的说明顺序是：

14．上面两段文字使用的说明方法主要有：

（二）阅读下面的文段，回答13-15题。

荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”在21摄氏度的环境里，可贮藏一二星期。人们一直在设法延长贮藏期，以利于长途运输。早在1800多年前，即东汉和帝时，唐羌曾谏阻从南方向洛阳贡献生荔枝和龙眼。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”当时是“昼夜奔腾，有毒虫猛兽之害”，“颠坑仆谷相枕籍”，“惊尘溅血流千载”。为了封建统治者个人口腹之发，竟如此劳民伤财！但也足见当时荔枝贮藏与运输不易。

15、这一段主要说明什么内容?

16、文中所列东汉和唐代两个事例说明了什么?

17、这段主要采取用了哪些说明方法?

（三）阅读下面的文段，回答16-18题。

荔枝原产于我国，是我国的特产。海南岛和廉江有野生的荔枝林，可为我国是原产地的明证。据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。它的栽培历史，就从那个时候算起，也已在2000年以上了。唐代对四川荔枝多有记述。福建荔枝旧无记载，自从蔡襄的《荔枝谱》（1059）成书以后，就最为人所重视。荔枝也产于广西和云南，却很少有人说起。

18、这段文字的主要内容是什么?

19、哪些证据可以证明“荔枝原产于我国”?

20、本段最主要的说明方法是什么?

三.拓展阅读：阅读下文，完成21-24题。

人体干细胞

人类胚胎干细胞是人类胚胎发育早期——囊胚中分化的细胞。囊胚外表是一层扁平细胞，可发育成胚胎的支持组织如胎盘等；中心的腔称为囊胚腔，腔内侧有内细胞群。内细胞群在形成内、中、外三个胚层时开始分化，内胚层分化形成肝、肺和肠等，中胚层分化形成骨骼、血液和肌肉等，外胚层分化形成皮肤、眼睛和神经系统等。由于内细胞群能发育成完整的个体，因而这些细胞被认为具有全能性。

成人身上也有干细胞，主要分布于骨髓、血液、大脑、胰腺等处，比如骨髓和血液中就有造血干细胞。但是，这些成年干细胞非常稀少，较难分离和纯化。它们的作用基本上是确定的，例如骨髓中的造血干细胞在体内环境下的使命就是分化成各种血液细胞。虽然近年来发现成年干细胞也具有一定的可塑性，例如在体外培养时，可通过改变条件让骨髓干细胞分化成神经细胞，但是目前还未发现成年干细胞能像胚胎干细胞那样具有分化出所有类型细胞的能力。同时，成年干细胞在体外难以扩增，而胚胎干细胞可以在体外扩增达三四百代。因此生物学家们普遍认为胚胎干细胞的研究更有价值，英国生物学家戴利说：“20世纪是药物治疗的时代，21世纪则是细胞治疗的时代。”

目前，胚胎干细胞研究的一个重点是用来产生神经细胞，以修复受损伤的神经系统。美国霍普金斯大学一个实验室用病毒感染老鼠的脊髓神经，使之瘫痪，然后从人的胚胎组织分离出来干细胞，在体外培养一段时间后，再注射到瘫痪老鼠的脊髓中。三个月后经过治疗的老鼠能蹒跚走路，而未经治疗的老鼠依然故我。解剖结果显示，这些来自人类胚胎的干细

胞已经布满了老鼠的脊髓，并具有成熟的神经细胞的特征。胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分泌胰岛素的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以根治糖尿病。去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小鼠的干细胞中，使之具有分泌胰岛素的能力，再将这些干细胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，结果小鼠的糖尿病症状消失了。

胚胎干细胞还有多种可能的用途。不过，医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实。胚胎干细胞分化的组织是否会在人体内无限度地增殖，甚至形成肿瘤，科学家必须小心提防，以免未得其利，先受其害。而分离干细胞必须“杀死”胚胎，这是否属于谋杀，也正在成为媒体和饭桌上争吵不休的话题。

21. 下列对“人类胚胎干细胞”这一概念的理解，符合文意的一项是（）

A. 人类胚胎干细胞即人类胚胎发育早期囊胚外表的扁平细胞和囊胚腔内侧的内细胞群。

B. 人类胚胎干细胞就是人类胚胎发育早期囊胚腔内侧的内细胞群。

C. 人类胚胎干细胞是人类囊胚中可发育成胎盘、肝、肺、骨骼、皮肤等的全能性细胞。

D. 人类胚胎干细胞不仅指人类囊胚中未分化的细胞，也指成人身上的成年干细胞。

22. 文中生物学家认为“胚胎干细胞的研究更有价值”，下列不属于生物学家判断依据的一项是（）

A. 成年干细胞主要分布于骨髓、血液、大脑、胰腺等处。

B. 成年干细胞非常稀少，较难分离和纯化。

C. 成年干细胞并不具有分化出所有类型细胞的能力。

D. 成年干细胞在体外难以扩增到三四百代。

23. 下列理解不符合原文意思的一项是（）

A. 造血干细胞和骨髓干细胞都属于成人身上的成年干细胞。

B. 成年干细胞在体内的分化方向是确定的，在体外培养时其分化方向则是不确定的。

C. 所谓“细胞治疗的时代”，主要是指利用胚胎干细胞治疗疾病的时代。

D. 利用胚胎干细胞产生能分泌胰岛素的胰腺组织以治疗糖尿病，已取得初步研究成果。

24. 根据本文提供的信息，下列推断不正确的一项是（）

A. 已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织。

B. 从人的胚胎组织分离出来的干细胞可以培养成为其他动物的多种组织细胞。

C. 胚胎干细胞具有无限度增殖的危险，所以目前还没有条件在人体上进行移植。

D. 胚胎干细胞研究在医学上有令人鼓舞的前景，但在社会伦理上却遇到了很大麻烦。

参考答案：

1、A 点拨：B项“背”读bēi， C项“龟”读jūn ，D项“绡”读xiāo，前二者系多音字，D项系与形近字而误。2．C 点拨：皆因形、音都相近或相同而误。 A项“呕”应为“怄”，B项“希”应为“稀”，D项“侯”应为“候”3．C 点拨：A项“兼程”：一天走两天的路程，B项“酪”：用乳汁制的半凝固状食品，D项“次第”：依次。4、D 5．D点拨：句末句号应在引号内。6．D点拨：注意语言的严密性。7．B点拨：“丹”是名词，红色。8、D9、C10．A点拨：根据对仗、平仄、押韵，由实写至虚写而定。11、D

12．荔枝的外形和大小（重量）。13．由一般到特殊（逻辑）；从上到下，从中间到两侧（空间）的顺序。

14．打比方，作比较，列数字等。

15、荔枝的贮藏。16、说明荔枝不耐贮藏。17、引用、列数字、举例子。

18、荔枝的原产地。19、一、海南岛和廉江有野生的荔枝林；二、据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。20、举例子21. B 22. A 23.

B 24. A

中考语文下册古文知识归纳(苏教版九年级下)

九年级下册古文知识归纳（一）找出下列句子中的通假字，并解释这个词。（1）公输盘不说（）通（）（2）子墨子之守圉（）通（）（3）子墨子九距之（）通（）（4）公输盘诎（）通（）（5）亲戚畔之（）通（）（6）曾益其所不能（）通（）（7）入则无法家法家拂士（）通（）（8）衡于虑（）通（）（9）故患有所不辟也（）通（）（10）万钟不辩礼义而受之（）通（）（11）所识贫乏者得我与（）通（）（12）所识贫乏者得我与（）通（）（13）乡为生死而不受（）通（）（14）小惠未徧，民弗从也（）通（）（15）明日徐公来，孰视之（）通（）（16）始一反焉（）通（）（17）汝之不惠（）通（）（18）亡以应（）通（）（19）一厝朔东（）通（）（二）说说下面古今异义词的含义。（1）请献十金金：古义今义（2）吾义固不杀人固：古义今义（3）舍其文轩文：古义今义（4）荆之地方千里地方：古义今义（5）虽然，公输盘为我造云梯虽然：古义今义（6）吾之所以距子矣所以：古义今义（7）亲戚畔之亲戚：古义今义（8）池非不深也池：古义今义（9）牺牲玉帛，弗敢加也牺牲：古义今义（10）可以一战可以：古义今义

（11）小大之狱狱：古义今义（12）再而衰再：古义今义（13）衣食所安安：古义今义（14）又何间焉间：古义今义（15）一箪食，一豆羹豆：古义今义（16）邹忌讽齐王纳谏讽：古义今义（17）明日徐公来明日：古义今义（18）今齐地方千里地方：古义今义（19）宫妇左右莫不私王左右：古义今义（20）能谤讥于市朝谤讥：古义今义（22）何苦而不平何苦：古义今义（23）河阳之北阳：古义今义（24）达于汉阴阴：古义今义（25）曾不能毁山之一毛毛：古义今义（26）北山愚公长息曰息：古义今义（三）辨析下面的一词多义词。为：（1）公输盘为楚造云梯之械（）（2）夫子何命焉为？（）（3）必为有窃疾矣。（）（4）公输盘为我为云梯（）（5）以牒为械（）（6）今为宫室之美（）（7）妻妾之奉而为之（）见：（1）胡不见我于王（）（2）于是见公输盘（3）行十日十夜而至于郢，见公输盘（）类：（1）不知可谓知类（）（2）为与此同类（）然：（1）然，胡不不乎（）（2）虽然，公输盘为我造云梯（）（3）然臣之弟子禽滑厘等三百人（）于：（1）舜发于畎亩之中（）（2）生于忧患而死于安乐也（）（3）天将降大任于是人也（）（4）万钟于我何加焉（）（5）所欲有胜于生者（）（6）欲有求于我也（）（7）皆以美于徐公（）（8）皆朝于齐（）利：（1）天时不如地利（）（2）兵革非不坚利也（）得：（1）二者不可得兼（）（2）故不为苟得也（）（3）所识穷乏者得我与（）加：（1）弗敢加也（）（2）万钟于我何加焉（）

语文苏教版九年级下册邹忌讽齐王纳谏

《邹忌讽齐王纳谏》教学设计【教材分析】《邹忌讽齐王纳谏》是初中语文第六册的第十九课，属第五单元（先秦史传散文单元）中的一篇课文，选自《战国策?齐策》。这篇课文所在单元的学习目标是： ①重视诵读和背诵； ②掌握文言词语的含义及其在课文中的用法； ③理解课文的思想内容，并能用现代观念加以审视； ④使学生阅读浅易文言文的能力和欣赏先秦散文的能力有所提高。根据单元目标，结合课文内容，本课学习目标可定为： ①了解《战国策》的有关知识； ②掌握文中的一些文言实词、虚词和特殊的文言句式； ③理解课文内容，感受人物形象； ④领会文中类比推理和比喻说理的方法，学习“三叠式结构”的写法； ⑤体会“讽谏”的妙处，认识纳谏除弊的历史意义和现实意义； ⑥初步培养学生快速收集、处理信息的能力，提高学生组织语言和语言表达的能力。【教学设想】根据课标要求，让学生进行大量的语文实践活动，并尝试让学生进行自主、合作、探究式的学习。本课安排二课时。第一课时：学生自主活动。让学生结合课下注释，自主阅读课文，要求读准字音、读出节奏、读懂文意；遇有读不通的地方，提出疑问，在小组内交流讨论、合作探究，或查找资料、请教老师，以期课文学习目标①②的完成。第二课时：师生交流探讨。在课堂中，将课文学习目标③④⑤⑥有机地结合起来，通过“引用典故，解题导入”、“理解内容，探究写法”、“分析人物，拓展延伸”三个步骤展开教学，分别从内容、结构、写法、思想意义等方面予以分析，在活动中逐步培养学生学习语文的能力。下面是第二课时的教学设计。【教学设计】一、引用典故，解题导入。齐威王——是一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。（注：此成语典故于楚庄王也有记载）邹忌——齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，有一次邹忌听齐威王弹琴，他借弹琴来说明治国安民的道理：弹琴要音调谐和才算善于弹琴，治国也和弹琴一样，能安抚百姓才算是善于治国。齐威王听后，大为赞赏，于是封他为齐相。《战国策》——战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣

苏教版初三语文九年级下册基础知识之字词汇总(答案版)

九年级下册重点字词句总汇班级姓名第一单元怜悯（mǐn）恻隐（ca）豁免（hu?）癖性（pǐ）情不自禁（jīn）应分（yīng fan）婉转动听（wán）万恶不赦（sha）腌臜（ā zā）契约（qì）遍稽群籍（jī）折衷（zhōng）越俎代庖（zǔ páo）钧裁（jūn）甘霖（lín）凛然生畏（lǐn）祈祷（qídǎo）袒露（tǎn）中流砥柱（dǐ）积攒（zǎn）针黹（zhǐ）蚌埠（bang bù）创疤（bā）辟门而入（pì）深居简出书斋（zhāi）充耳不闻打量（liang）闭门羹（gēng）偌大（ru?）揿钮（qìn）驽钝（núdùn）一窍不通赐教（cì）才疏学浅痛心疾首亲顾茅庐秉烛夜谈（bǐng）耽搁（dān ge）甭谢（b?ng）撅嘴（juē）天真无邪揪着（jiū）啰嗦（luō suo）忐忑不安（tǎn ta）矜持（jīn）侃侃而谈（kǎn kǎn）先声夺人气喘吁吁（chuǎn xū）执拗（zhí niù）恬淡（tián）咒诅（zǔ zh?u）第二单元

烂熳（màn）油光可鉴（jiàn）芋梗汤（yù gěng）抑扬顿挫寒颤（zhàn）和蔼（ǎi）落第（lu?）毫不介意诘责（ji?）不逊（xùn）匿名（nì）杳无消息（yǎo）深恶痛疾（wù）杀戮（lù）娴熟（xián）华裔（yì）兴致盎然（àng）锲而不舍（qia）溺爱（nì）一丝不苟（gǒu）深谙（ān）一瘸一拐（qu?）苔藓（tái xiǎn）皮开肉绽（zhàn）号啕大哭（háo táo）鲦鱼（tiáo）累赘（l?i zhui）转瞬即逝（shùn）吮吸（shǔn xī）海市蜃楼（shan）半身不遂（suí）漠不关心（m?）淋漓（lín lí）血渍（zì）粗糙（cū cāo）挪动（nu?）蠕动（rú d?ng）颠簸（diān bǒ）驾驭（yù）膂力（lǚ）开天辟地（pì）侏儒（zhū rú）惬意（qia）滑稽（jī）百无聊赖（liáo lài）消弭（mǐ）惟妙惟肖疲惫（pí bai）嘎吱作响（gā zhī）吞噬（shì）淤塞（yū sa）勘察（kān）枢纽（shū niǔ）湔山（jiān）刽子手（guì）消遣（ qiǎn ）谴责（ qiǎn ）第三单元笨拙（zhuō）拘谨（jū jǐn）尴尬（gān gà）凄怆（chuàng）局促不安饯行（jiàn）溢于言表（yì）熙攘（xī rǎng）神采奕奕（yì）邂逅（xia h?u）叮咛（dīng níng）

苏教版语文九年级下册文言文翻译

九年级语文（下）文言文翻译材料《曹刿论战》：鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见，他的同乡说：“吃肉的大官们谋划这件事，你又何必去参与呢？”曹刿说：“吃肉的大官们目光短浅，不能深谋远虑。”就进宫去见庄公。曹刿问庄公：“你凭什么条件跟齐国作战？”庄公说：“衣食这类养生的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“小恩小惠，不能遍及百姓，老百姓是不会跟从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的牲畜、玉帛，从来不敢虚报数量，一定对神诚信。”曹刿回答说：“这只是小信用，未能受到神的充分信任，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，我虽然不能一一了解清楚，也一定根据实情来处理。”曹刿回答说：“这是尽了本职的一类事情，可以凭这个条件打一仗。如果作战，就请允许我跟随您去。” 鲁庄公和他同乘一辆战车，在长勺和齐军作战。庄公要击鼓进攻，曹刿说：“不可以。”齐军三次击鼓进攻，曹刿说：“可以击鼓进攻了。”齐军大败，鲁庄公说要驱车追击齐军，曹刿说：“不可以。”他下车看了看齐军战车的车轮留下的痕迹，又登上车前横木，眺望齐军败退的情况，说：“可以追击了。”于是就追击齐军。打了胜仗以后，鲁庄公询问那样做的原因，曹刿回答说：“打仗是靠勇气的，齐军第一次击鼓进攻时，他们的士兵鼓足了勇气；第二次击鼓进攻，士兵的勇气就减弱了；第三次击鼓进攻，士兵的勇气就消耗尽了。他们的士气已尽，我们的士气正旺盛，所以战胜了他们。像齐国这样的大国，他的军事行动是很难推测的，我恐怕在那里有埋伏。我看到他们的战车的轮迹很乱，远望到他们的军旗也倒下了，所以下令追逐他们。” 《邹忌讽齐王纳谏》：邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。一天早晨，邹忌穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北的徐公比，谁漂亮？”他的妻子说：“您漂亮极了，徐公哪里比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公漂亮，就又问他的妾：“我同徐公比，谁漂亮？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，客人从外面来，邹忌同他坐着闲聊，邹忌又问他：“我同徐公比，谁漂亮？”客人说：“徐公不如您漂亮。” 又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己觉得不如徐公漂亮；再照镜子看看自己，觉得自己远远不如徐公漂亮。晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为我漂亮，是偏爱我；妾认为我漂亮，是害怕我；客人认为我漂亮，是想有求于我。” 于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公漂亮。可是我妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的妃子、近臣没有谁不偏爱您，朝中的大臣没有谁不害怕您，全国范围内的人没有谁不有求于您：由此看来，大王您受的蒙蔽很深啦！” 齐威王说：“好！”就下了命令：“大小官吏百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏；书面劝谏我的，受中等奖赏；能够在公共场所批评议论我的过失，并能传到我的耳朵里的，受下等奖赏。”命令刚刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院里人多得像集市一样；几个月以后，还不时有人偶然来进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见齐王。这就是人们所说的在朝廷上战胜别国。《鱼我所欲也》：鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选熊掌了。生命是我所喜爱的，大义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取大义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做只为求利益而不择手段的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以我的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么一切可以得到生存的办法，什么手段不用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么一切可以躲避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？通过某种办法就可以得到生存，但有人不同，通过某种办法就可以躲避祸患，但有人不去干这种事情，由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”），他们所厌恶的有比死亡更严重的事（那就是“不义”）不仅仅贤人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤人能够（操守这种品德）使它不致丧失罢了。一筐饭，一碗汤，得到它便可以活下去，失去它就要死亡。然而，如果你（轻蔑地）呼喝着给他（吃），过路的饥饿的人也不会接受；如果你用脚踢着（或踩过）给别人吃，乞丐也不愿意接受。万钟的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，这万钟的俸禄对我有什么益处呢？是为了宫室的华美，妻妾的侍奉，为了我所认识的穷困贫苦的人感激我的恩德吗？原先为了义（羞恶之心）宁愿身死而不受“呼尔”“蹴尔”的施舍，今天却为了宫室的华美而接受了；原先为了义（羞恶之心）宁愿身死而不接受“呼尔”“蹴尔”的施舍，今天却为了妻妾的侍奉而接受了；原先为了义（羞恶之心）宁愿身死而不受“呼尔”“蹴尔”的施舍，今天却为了所认识的穷困贫苦的人感激我的恩德而接受了。这种做法不也是可以停止不干了吗？（如果这样做了，）这就叫做丧失了本来就有的羞恶廉耻之心。《生于忧患，死于安乐》：舜从田野中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举荐，管夷吾从狱官手里被释放并被录用为相，孙叔敖从隐居的海滨被任用，百里奚从买卖场所被选拔为大夫。所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿肌肤消瘦，使他身受贫困之苦，使他所行不顺，所做的事颠倒错乱，这样来使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能。一个人常常是犯了错误，以后才能（注意）改正；内心困惑，思虑堵塞，才能奋起，有所作为；憔悴枯槁，表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，（看到他的脸，听到他的声音）然后人们才了解他。（一个国家）国内如果没有有法度的世臣和能辅佐君主的贤士，国外如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险，常常灭亡。这样人们才会明白忧患激励人奋起，使人生存、发展；而安逸享乐使人委靡，必将导致灭亡。《愚公移山》：太行、王屋两座山，纵横七百里，高七八千丈。（这两座山）本来在冀州的南部，黄河北岸的北面。山北面有个名叫愚公的，年纪将近九十岁了，向着山居住。（他）苦于山北交通阻塞，进出要绕远道，就召集全家来商量说：“我要和你们尽全力挖平险峻的大山，一直通到豫州的南部，到达汉水的南岸，好吗？”（大

苏教版九年级下册语文课后十首古诗

苏教版九年级下册语文课后十首古诗（一）课内古诗【关雎】（诗经）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【蒹葭】（诗经）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。（一）课外古诗词【从军行】（杨炯”唐）烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。【月下独酌】（李白唐）花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。【羌村三首】（杜甫唐）群鸡正乱叫，客至鸡斗争。驱鸡上树木，始闻叩柴荆。父老四五人，问我久远行。手中各有携，倾榼浊复清。莫辞酒味薄，黍地无人耕。兵戈既未息，儿童尽东征。请为父老歌，艰难愧深情。歌罢仰天叹，四座泪纵横。

【登楼】（杜甫唐）花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。【走马川行奉送封大夫出师西征】（李白唐）君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，军师西门伫献捷。【左迁至蓝关示侄孙湘】（韩愈唐）一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。【望月有感】（白居易唐）时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。【雁门太守行】（李贺”唐）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。【卜算子”送鲍浩然之浙东】（王观”宋）水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。【别云间】（夏完淳”明）三年羁旅客，今日又南冠。无限山河泪，

苏教版语文九年级下册全册教案

苏教版九年级语文下册第一单元教学设计单元分析与提示单元概述本单元我们要学习的内容是戏剧文学。戏剧艺术，是文学艺术宝库中的瑰宝，它种类繁多，各具特色。我们这个单元所选的四篇课文不仅作者的国别有中有外，时代有古有今，而且戏剧的种类各有不同，《威尼斯商人》是一部扣人心弦、引人人胜的喜剧，《江村小景》是典型的悲剧；《威尼斯商人》《陈毅市长》是多幕剧，《江村小景》是独幕剧；《威尼斯商人》《陈毅市长》《江村小景》是舞台剧，《一厘米》是电视剧。在情节安排、矛盾冲突、人物塑造、主题表现以及戏剧语言等方面也各有特点。而根据教材编排要求，教学本单元，重在指导学生学习比较与辨微的读书方法，所选的四篇课文同中有异，对指导学生学习比较与辨微的读书方法非常适宜。本单元是初中首个戏剧单元。本单元的学习，让学生能了解戏剧的基本常识，掌握阅读剧本的基本方法，培养欣赏戏剧文学能力，能解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门；并尝试着改编或创作戏剧、表演戏剧，从中体味戏剧独特的艺术魅力，培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生的阅读兴趣，诱发学生阅读求知的愿望，提高学生的活动能力、组织能力、创造能力和良好的品质。

戏剧是一门综合艺术。要想激发学生对课文的学习兴趣，就不能仅仅满足于教师的单向的讲解，应灵活处理教材，可以以其中一两篇课文为详读，其余略读；也可以重点导读一篇，然后用比较与辨微的读书方法进行比较阅读。可以根据学生情况确定适宜的教学方案。例如利用多媒体技术来创设一个戏剧氛围，使人如听其声、如临其境，学生在一定的戏剧氛围中学习课文，求知欲必然很强，教学效果也肯定会好。还可以以戏剧表演活动为主体安排整个单元教学。教学目标： ①能使学生了解戏剧基本知识。 ②理解四篇课文的情节、戏剧冲突，人物性格及要表现的主题，学习戏剧鉴赏的基本方法。 ③了解戏剧语言的基本特点，并能对课文中的一些台词进行鉴赏，发表自己独到的见解，来提高欣赏戏剧的能力。 ④学会运用比较与辨微的阅读方法，同中求异，异中求同，在比较与辨析中加深对作品的理解。 ⑤能通过分角色朗读、演课本剧等来感受戏剧的魅力，培养欣赏戏剧的兴趣和能力。 ⑥掌握剧本写作的基本方法，能把一些作品改编成剧本或根据生活创作短小的剧本。教学设想

苏教版九年级(初三)下册：《台阶》课文原文-苏教版九年级下册语文

苏教版九年级（初三）下册：《台阶》课文原文:苏教版九年级下册语文父亲总觉得我们家的台阶低。我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。那石板没经石匠光面，就铺在家门口。多年来，风吹雨淋，人踩牛踏，终于光滑了些，但磨不平那一颗颗硬币大的小凹。台阶上积了水时，从堂里望出去，有许多小亮点。天若放晴，穿堂风一吹，青石板比泥地干得快，父亲又用竹丝扫把扫了，石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐，躺一躺。母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下

来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。再大些，我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶上跳。先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦!后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦!再后来，我跳三级台阶，蹦!又觉得从上往下跳没意思，便调了个头，从下往上跳，啪、啪、啪!后来，又跳二级，啪、啪!再后来，又跳三级，啪!我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的! 父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。我们家的台阶低! 父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。

苏教版九年级下语文课文解析6：热爱生命

课文剖析热爱生命他们本是两个人，但就在他的脚腕子扭伤后，他的同伴比尔抛下他，头也不会地一个人先走了。[被同伴抛弃，为下文遇到比尔设伏笔。]他肩上背着用毯子包起来的沉重包袱，在山谷中一瘸一拐（腿脚有毛病，走路时身体不能保持平衡。瘸,qué）地走着…… 他被同伴抛弃了，面临着孤独和伤病的折磨。他把周围那一圈世界重新环视了一遍。这是一片叫人看了发愁的景象。[总领下文。]到处都是模糊的天际（天边）线。小山全是那么低低的，没有树，没有灌木，没有草——什么都没有，只有一片辽阔可怕的荒野，他的眼中迅速地露出了恐惧（畏惧、害怕）的神色。他面临着一个恶劣的自然环境：一片辽阔可怕的荒野。他虽然孤零零一个人，却没有迷路。[可庆幸。]他知道，再往前去，就会走到一个小湖旁边。还有一条小溪通到湖里。这条小溪是向西流的，他可以沿着它一直走到狄斯河，在一条翻了的独木舟下面可以找到一个小坑，坑里有来富枪和子弹，还有钓钩、渔网等打猎钓鱼的一切工具。写他要去的地方和在那地方准备下的物资。听起来前途明确，但是真的那么顺利到达吗？比尔会在那里等他的。他们会顺着狄斯河一直向南走到赫德森湾公司，那儿不仅树木长得高大茂盛，而且吃的东西也多得不得了。比尔会等他吗？高大茂盛的树木、丰富充足的食物，多么让人向往！这个人一路向前挣扎的时候，脑子里就是这样[指代上面的两段内容。]想的。他苦苦地拼着体力，也同样苦苦地绞着脑汁，他尽力想着比尔并没有抛弃他，想着比尔一定会在藏东西的地方等他。他不得不这样想，不然，他就用不着这样拼命，他早就会躺下来死掉。[比尔，河流、树木、食物，这些是他的希望所在，支持着他坚持下去。] 写他的心理活动，他向着心中的希望坚持不懈地走下去。比尔在朋友最困难的时候抛弃了朋友，可见他的自私和懦弱。他已经两天没吃东西了。他常常弯下腰，摘下沼泽（水草丛生的泥泞地带，也说“沼泽地”。）地上那种灰白色的浆果，把它们放到嘴里，嚼几口，然后吞下去。这种浆果并没有养分，外面包这一点浆水，一进口，水就化了。他受着饥饿的威胁，只有吃没有养分的浆果充饥。走到晚上九点钟，他在一块岩石上绊了一下，由于极端的疲倦和衰弱，他摇晃了一下就栽倒了。他侧着身子、一动也不动地躺了一会。接着，他从捆包袱的皮带当中脱出身子，笨拙（笨，不灵巧。拙，zhuō）地挣扎起来勉强坐着。[他已经疲倦、衰弱到了极点。]这时候，

苏教版九年级下语文课文解析11：台阶

课文解析父亲总觉得我们家的台阶低。[总述，点题，奠定基调。“总觉得”表明父亲要强、有志气，不甘人后。] 我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。[写台阶石板的由来，突出父亲的身强力壮。]只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。[“太可惜”表现父亲的简朴。] 我们家的三级台阶是父亲勤劳和力量的结晶。那石板没经石匠光面，就铺在家门口。多年来，风吹雨淋，人踩牛踏，终于光滑了些，但磨不平那一颗颗硬币大的小凹凼（āo dàng，方言，水坑。）。台阶上积了水时，从堂里望出去，有许多小亮点。天若放晴，穿堂风一吹，青石板比泥地干得快，父亲又用竹丝扫把扫了，石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐，躺一躺。写台阶经历风雨和人世沧桑的变化，突出它与人的关系及人们对它的感情。母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。[写“我”幼年时期在台阶上的活动情景，运用动作描写，有趣有味。]再大些，我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶上跳。先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦！后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦！再后来，我跳三级台阶，蹦！又觉得从上往下跳没意思，便调了个头，从下往上跳，啪、啪、啪！后来，又跳二级，啪、啪！再后来，又跳三级，啪！我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的！[写“我”少年时期在台阶上的活动，上下跳级的变化，既表现自己的成长过程，又突出“我”与台阶的密切关系，富有情趣。] 写“我”童年时在青石板上玩耍的经历，它伴随“我”成长。表现台阶之低。父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。[写父亲的坐姿仍是为了突出台阶低。]他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。[写父亲的脚部，突出其勤劳与辛苦，动作描写生动传神。]那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。[“泥土的颜色”就是农民的本色。]我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。描述过年父亲洗脚的经过情景，集中表现父亲劳动的艰辛和农民的本色。照应段首。我们家的台阶低！[过渡，照应开头，体现父亲不甘人后的心理。尊重的需要使父亲产生希望和理想。] 父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。[“多少遍”说明父亲不甘现状、要改变现状的决心。] 在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。[这是父亲嫌自己家台阶低的原因，体现了父亲希望得到尊重的心理。]乡邻们在一起常常戏称：你们家的台阶高！言外之意，就是你们家有地位啊。

语文苏教版九年级下册课外古诗鉴赏

古诗词赏析实战演练（参考答案在最后）（一）江陵①愁望有寄鱼玄机枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。忆君心似西江水，日夜东流无歇时。【注】①江陵：今湖北江陵县。 1、“千枝”“万枝”与后面哪个词对应？“枝”字的重复有什么表达效果？ 2、“江桥掩映暮帆迟”，这是怎样的一幅画面？请展开联想和想象，作出具体的描绘。（30字左右）（二）渡汉江（唐）宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。 1、前两句中“外”“断”“复”从哪三个角度写作者贬居之苦，有什么表达作用？ 2、一般人是“近乡情更怯，急欲问来人”，但本诗的后两句不同，这表达了作者怎样的复杂心理？请简要分析。（三）闺怨（唐）沈如筠雁尽书难寄，愁多梦不成。愿随孤月影，流照伏波营①。【注】①伏波营：借用东汉马援的典故，暗示征人戍守南疆。 1、诗中“孤”字含义丰富，请作简要分析。 2、这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感情？是怎样递进表达的？请简要回答。（四）送杜十四之江南（唐）孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 1、这首诗以谁的口吻，表达了怎样的思想感情？ 2、情景交融是古诗词写作上的特色。请联系诗中“春江正渺茫”做简要分析。

（五）除夜作（唐）高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 1、首句作者怎样用“寒”“孤”两字，营造出与除夕欢乐团圆夜截然不同的意境？ 2、“故乡今夜思千里”一句，言“故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我”，这样的表达有什么独特作用？请简要分析。（六）雨后池上（宋）刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 1、简要分析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。 2、试从“静”与“动”的角度对本诗进行赏析。（七）雨晴（唐）王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 1、本诗前两句用什么修辞手法，表现了作者怎样的情感？ 2、后两句写得饶有趣味，请作具体赏析。（八）夏意（宋）苏舜钦别院深深夏篥清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。 1、本诗一反盛夏炎炎的立意，表现了怎样的“夏意”？是如何表现的？请简要分析。 2、衬托是古诗创作中常用的手法，请举诗中的一例进行赏析。

20xx年苏教版九年级语文下册教学计划简易版

When The Goal Is Established, It Analyzes The Internal And External Conditions Of Organization, And Puts Forward The Organizational Goals To Be Achieved And The Ways To Achieve Them. 编订：XXXXXXXX 20XX年XX月XX日 20xx年苏教版九年级语文下册教学计划简易版

20xx年苏教版九年级语文下册教学计划简易版温馨提示：本计划文件应用在目标确立时，根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行套用。教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。在教学中，我们要在遵循教材原有体系的前提下积极稳妥地进行课程改革和教法创新，努力吸引学生，提高学生的学习

积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。适当的整合教材，改进教法，做到在首先教好教材的前提下再致力于“用教材教”。这样，既可以扩大教材的知识容量，又实际增强综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。总体目标：立足眼前，瞄准中考，从提高学生语文综合素质入手，在全面提升学生语文知识和语文技能素养的同时，着重对学生进行应试技巧的指导。从教师这个角度来讲，就要认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，

语文苏教版九年级下册美丽的心灵

美丽的心灵教学目标: 1、认识人性美，人情美，展现生活中的真善美， 2、捕捉生活中最具表现美好心灵的事来颂扬社会正能量教学重点: 如何选取典型材料来表现美好的心灵教学难点: 怎样合理安排文章结构来表现文章主题教学方法: 讨论，归纳教学工具: 多媒体教学课时: 1课时教学过程: 一.导入新课播放歌曲《真实的故事》，同学们，随着一曲《.真实的故事》的响起，女孩救丹顶鶴的画面浮现在眼前，相信每位同学都为女孩勇敢救丹顶鹤的行为而震撼，为女孩美好的心灵而赞叹…在现实生活中，在我们身边，也有许多可歌可泣，令人感动的人和事，展现了他们美好的心灵，向我们诠释了人性的真善美. 这一节我们来写作文《美好的心灵》二、出示题目《美丽的心灵》思想与劳动使人站起来，爱与美使生活变得有意义。有一双会发现的眼睛，生活与学习就会变得绚烂多彩。有一位已捡破烂为生的老奶奶，先后收养拉十七个弃婴；有一对美国夫妇，在中国福利院领养了五名残疾度最深的儿童；有的人在危难中把最后一口水留给垂死的陌生人；有的士兵把最后一片面包送给饥饿的儿童…………这些震撼了我们心灵的故事，体现着美好的人性。在我们的生活中，还有无数这样美好的故事，搜集选择这样的故事，以“美丽的心灵”为题作文。三、图片欣赏.请用简洁的语言表达一下最令你感动的地方 .四、请同学们想一想，发生在你身边的，或者自己身上的能体现美好心灵的人和事，用简洁的语言描述出来提供素材：材料一公交司机工作期间，临时坚持把车停靠路边材料二交警春节过节不回家，带病执勤值班材料三一名五十多岁的女教师得了绝症，还坚持最后几天的执教材料四一名路人看到路口一名小学生有撞车危险，挺险过去抱到一边材料五公交车上，一位穿着普通和一位穿着时尚的两位姑娘，给老奶奶让座材料六我看到路边一只受伤的小猫，不愿施救而离开，后来一位小姑娘却救了小猫，五、例文共赏《美丽的心灵》美丽的心灵这是一个真实的故事，它发生在2006年的夏天。那天，我和爸爸约好一起去外婆家探望外婆。上了公交车，我和爸爸找了一个连在一起的座位坐了下来。可能是因为放假的缘故吧，车刚过两站就挤满了人。

苏教版九年级(初三)下册：《台阶》课文原文

苏教版九年级（初三）下册：《台阶》课文原文父亲总觉得我们家的台阶低。我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。那石板没经石匠光面，就铺在家门口。多年来，风吹雨淋，人踩牛踏，终于光滑了些，但磨不平那一颗颗硬币大的小凹。台阶上积了水时，从堂里望出去，有许多小亮点。天若放晴，穿堂风一吹，青石板比泥地干得快，父亲又用竹丝扫把扫了，石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐，躺一躺。母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。再大些，我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶上跳。先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦!后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦!再后来，我跳三级台阶，蹦!又觉得从上往下跳没意思，便调了个头，从下往上跳，啪、啪、啪!后来，又跳二级，啪、啪!再后来，又跳三级，

啪!我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的! 父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。我们家的台阶低! 父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡邻们在一起常常戏称：你们家的台阶高!言外之意，就是你们家有地位啊。

语文苏教版九年级下册古诗文

2016年备战语文中考-古诗文背诵默写古诗文背诵默写训练一，直接型默写 1．____________，君子好逑。(《诗经·关雎》) 2．____________，白露为霜。(《诗经·蒹葭》) 3．____________，以观沧海。(曹操《观沧海》) 4．结庐在人境，______________。(陶渊明《饮酒》) 5．______________，寒光照铁衣。(《木兰诗》) 6．______________，风烟望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州》) 7．海日生残夜，________________。(王湾《次北固山下》) 8．绿树村边合，________________。(孟浩然《过故人庄》) 9．大漠孤烟直，________________。(王维《使至塞上》) 10．晴川历历汉阳树，____________________。(崔颢《黄鹤楼》) 11．我寄愁心与明月，____________________。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 12．月下飞天镜，________________。(李白《渡荆门送别》) 13．________________，阴阳割昏晓。(杜甫《望岳》) 14．烽火连三月，________________。(杜甫《春望》) 15．____________________，____________________，风雨不动安如山！(杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 16．忽如一夜春风来，__________________。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 17．__________________，野渡无人舟自横。(韦应物《滁州西涧》) 18．__________________，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

苏教版九年级下册语文全册教案

苏教版九年级下册语文全册教案苏教版九年级下知识拓展与延伸（备资料）九（下）第一单元教学与设计单元分析与提示单元概述戏剧，是四大文学样式之一，它是运用文学、音乐、美术、舞蹈、等艺术要素，来塑造人物形象，反映社会生活的综合艺术。我们读到的剧本是戏剧的文学部分，是一剧之“本”。戏剧文学具有其它文学体裁所具有的共同特点，但由于它要供舞台演出，要受多方面的制约，这样，便产生了剧本区别于其他文体的一般特点：一是时间、空间的集中性，二是尖锐的矛盾冲突，三是语言个性化。本单元选编的四篇作者的国别有中有外，时代有古有今，戏剧的种类各有不同，在情节安排、矛盾冲突、人物塑造、主题表现以及戏剧语言等方面都各有特点。根据教材编排要求，教学本单元，重在指导学生学习比较与辨微的读书方法，让学生了解戏剧基本知识，在体会戏剧台词语言魅力、把握矛盾冲突、评析人物性格及主题等的基础上学会鉴赏戏剧，并可尝试改编或创作戏剧、表演戏剧，从中体味戏剧独特的艺术魅力，培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生的阅读兴趣，诱发学生阅读求知的渴望，提高学生的活动能力、组织能力、创造能力

和良好的品质，激发学生的创造欲和探究欲。学习目标 ①了解戏剧基本知识，掌握鉴赏戏剧的基本方法。 ②了解戏剧语言的基本特点，并能对文中的一些台词进行鉴赏，发表自己独到的见解。 ③学会从人物语言、情节安排、矛盾冲突等方面分析人物形象、探究戏剧主题。 ④学会运用比较与辨微的阅读方法，同中求异，异中求同，从一定的角度对作品进行比较，在比较与辨析中加深对作品的理解。 ⑤能尝试表演戏剧，体味戏剧之美。 ⑥掌握剧本写作的基本方法，能把一些作品改编成剧本或根据生活创作短小的剧本。时按排《威尼斯商人》（节选）（三时）《江村小景》（一时）《陈毅市长》选场（两时）《一厘米》（两时）

(苏教版)初中三年级九年级下册语文教案全集

苏教版九年级下知识拓展与延伸（备课资料）九（下）第一单元教学与设计单元分析与提示 ?单元概述戏剧，是四大文学样式之一，它是运用文学、音乐、美术、舞蹈、等艺术要素，来塑造人物形象，反映社会生活的综合艺术。我们读到的剧本是戏剧的文学部分，是一剧之“本”。戏剧文学具有其它文学体裁所具有的共同特点，但由于它要供舞台演出，要受多方面的制约，这样，便产生了剧本区别于其他文体的一般特点：一是时间、空间的集中性，二是尖锐的矛盾冲突，三是语言个性化。本单元选编的四篇作者的国别有中有外，时代有古有今，戏剧的种类各有不同，在情节安排、矛盾冲突、人物塑造、主题表现以及戏剧语言等方面都各有特点。根据教材编排要求，教学本单元，重在指导学生学习比较与辨微的读书方法，让学生了解戏剧基本知识，在体会戏剧台词语言魅力、把握矛盾冲突、评析人物性格及主题等的基础上学会鉴赏戏剧，并可尝试改编或创作戏剧、表演戏剧，从中体味戏剧独特的艺术魅力，培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生的阅读兴趣，诱发学生阅读求知的渴望，提高学生的活动能力、组织能力、创造能力和良好的品质，激发学生的创造欲和探究欲。 ?学习目标 ①了解戏剧基本知识，掌握鉴赏戏剧的基本方法。 ②了解戏剧语言的基本特点，并能对课文中的一些台词进行鉴赏，发表自己独到的见解。 ③学会从人物语言、情节安排、矛盾冲突等方面分析人物形象、探究戏剧主题。 ④学会运用比较与辨微的阅读方法，同中求异，异中求同，从一定的角度对作品进行比较，在比较与辨析中加深对作品的理解。 ⑤能尝试表演戏剧，体味戏剧之美。 ⑥掌握剧本写作的基本方法，能把一些作品改编成剧本或根据生活创作短小的剧本。 ?课时按排《威尼斯商人》（节选）（三课时）《江村小景》（一课时）《陈毅市长》选场（两课时）《一厘米》（两课时）综合学习与探究（含写作）（三课时）诵读欣赏（一课时） ?各课教学简案 1、威尼斯商人 ?学习目标 1、了解剧本知识，培养学生对各种文艺表现形式的兴趣。 2、把握紧张激烈的戏剧冲突，鉴赏波澜起伏的戏剧情节。 3、学会根据文本语言分析人物形象的鲜明个性，把握夏洛克、鲍西娅等人的性格特征。 4、体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。