七年级地理上册《世界的海陆分布》教案湘教版

《世界的海陆分布》

教学目标

(一)知识与技能

1．了解全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点

2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。

3．学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。

4．通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力。

(二)过程与方法

1．通过自主学习，合作讨论，探究互助，游戏激趣等学习方法，让学生主动参与课堂教学与经历整理、分析、归纳、总结的学习过程，领悟合作、互助、讨

论、交流的意义，积极主动地获得知识。

2．教学过程：采用直观教学原则，运用多媒体辅助教学。

3．让学生在课堂上积极动眼、动脑、动手、主动配合教师的教学。

(三)情感态度与价值观

通过学习，使学生认识到今天正确反映在地图上的海陆面貌，是无数人科学

研究的结果。激发学生的求知欲望和探索精神。

三、教学重点

1．了解全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。

2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及·空间分布。

四、教学难点

1．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。

2．通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力。

五、教学过程

导人新课：同学们，我国航天英雄杨利伟是第一个进入太空的人吗? (不是)

那么你们是否知道世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁吗? (加加林)当他在太空中看到地球时惊呼：“我们给地球起错了名字，它应该叫作‘水球’，而不应叫‘地球’。”这是为什么?这就是我们今天要学习的第二章第二节的内容——世界的海陆分布。

①出示地球仪：回答蓝色表示什么(海洋)，地球仪上大部分是蓝色，说明什么?

②投影展示东西半球，回答东西半球分界·线是什么?地球表面大部分是什么

颜色?说明了什么?

③展示：“南北半球”图观察是否蓝色面积大?

小结：通过以上的观察和印证，无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，

都是海洋的面积大于陆地面积。地球正如宇航员看到的，确实是个水球，但

是人类生存在这个水球的陆地上，所以人们还是习惯把我们的家园叫“地球”。

(过渡)那么，地球表面陆地和海洋分布是什么大势呢?

1．读教材“世界海陆面积比较图”看看地球表面海陆的面积比例各占多少?

小结：在地球的总表面积中，海洋占71％，陆地占29％，即“三分海洋、七分

陆地”。

(扩展延伸)同学们，今天我们坐在教室里，从课本上了解地球表面海陆分布

情况，可这是无数航海家、探险家以及像杨利伟这样的航天英雄拼搏奋斗和科学

探究的结果，地球还有很多未被人类认识的领域，需要你们不断努力学习，为将来去发现和探究打下基础。

活动二：采用“答记者问”的形式，理解有关概念。

1．各组选一名代表当记者，将手头上

课前剪好的大洲轮廓，进行采访、辨别

加深学生对大洲轮廓的印象。

2．让学生阅读课文，了解有关大陆、大洲、岛屿、大洋、海以及海峡的有关概念。

3．电脑展示：大陆、半岛、岛屿、海洋的景观图，并让学生在世界地形图上

找出相应的位置。

4．各代表采访本组成员，(1)说出大陆、岛屿和大洲区别。(2)说出大洋、海和海峡的区别。

活动三：以抢答形式完成下列问题。

1．想一想，不同的大洲一般以什么作为分界线?

2．分别说出亚欧两洲、亚非两洲以及南北美洲的分界线?

3．学生看世界地形图回答下列问题。

①赤道横穿哪几个大洲?

②分别说出太平洲、北冰洋沿岸各有哪些大洲?

③分别说出北美洲和南美洲主要位于哪个半球?亚洲、欧洲、非洲主要位于

哪个半球?

④说出七大洲、四大洋的大小顺序排列。

活动四：对号入座的大洲大洋游戏。

1．选四组代表上台，分别演示将电脑中的大洲和大洋名字，用鼠标拖动到相应的位置上。答对，就会出现一个卡通人物弹吉他的图片和音乐。如果答错了，就会出现一个小青蛙吐舌头的图片和音乐。(看哪个组完成得好，规定当某一组代表演示时，其他代表转身不看。活动五：组织全体学生参与，用“简单几何图形”在一张白纸上进行“一笔画世界”的绘图比赛。教师巡视查阅后，可选几幅画较好的让学生传阅，给予鼓励，并引导学生对照找出自己图中的问题进行校正。课堂小结：快乐的时光总是短暂的，今天的学习只能到这里了。通过这一节课的学习，使我们了解七大洲、四大洋的分布概况，有关地球的知识还很多，需要我们今后不断学习和探索。探索虽然艰难，但却是一种快乐。

板书设计

第二章地球的面貌

第二节世界的海陆分布

一、海陆分布及其特点

1．海陆面积比例：三分陆地(占29％)，七分海洋(占71％)