C语言学习大纲__郝斌老师(讲解版)
C语言概述：
1、为什么学习C语言
1). C的起源和发展
2).C的特点
优点
代码量小速度快功能强大
缺点
危险性高
开发周期长
可移植性不强
3）.c的应用领域
主要是系统领域
4）.c的重要性
2、怎样学习C语言
3、学习的目标
了解程序语言及发展历史
熟练掌握c语言的语法规则
掌握简单的算法
理解面向过程的思想，这非常有助于将来对面向对象思想的学习能看懂程序
会调试程序
掌握将大问题转化为一系列小问题来求解的思想
为学习c++、数据结构、c#、java打下良好的基础
4、常见的学习问题
1、学习java为什么建议先学习C语言
2、没学过计算机专业的课程能够学懂C语言
3、英语和数学不好能学好C吗
32个关键词：（有系统定义，不能重做其他定义）auto break case char const
continue default do double else
enum extern float for goto
if int long register return
short signed sizeof static struct
switch typedef unsigned unsigned
union void volatile while
5、课程规划
c语言简介
第一讲、基本编程知识
第二讲、数据类型
第三讲、运算符和表达式
第四讲、流程控制（所有语言都一样的）
第五讲、函数（体现出面向过程和面向对象的区别）
第六讲、数组
第七讲、指针（c语言的灵魂）
第八讲、变量的作用域和存储方式
第九讲、扩展数据类型
第十讲、专题：
字符串的处理
进制转换
补码
动态内存分配（java、数据结构必学）
综合应用：链表的使用
6、举例子：一元二次方程
# include
# include
int main (void)
{
//把三个系数保存到计算机中
int a=1; //=不表示相等，表示赋值
int b=2;
int c=3;
double delta; //delta存放的是b*b-4*a*c
double x1; //存放一元二次方程的其中一个解
double x2; //存放一元二次方程的其中一个解
delta= b*b - 4*a*c;
if(delta>0)
{
x1 = (-b + sqrt(delta)) / (2*a)
x2 = (-b - sqrt(delta)) / (2*a)
printf("该一元二次方程有两个解，x1=%f,x2=%f\n",x1,x2);
}
else if (delta==0)
{
x1 =(-b)/(2*a);
x1=x2; //右边赋给左边
printf("该一元二次方程有一个唯一解，x1 = x2=%f\n",x1);
}
else
{
printf("无解\n");
}
}
Helloword程序举例
# include
int main(void)
{
printf("欢迎大家学习C语言！");
return 0;
}
C语言编写的病毒举例：
1、龌龊的程序：
/*
龌龊的程序!
/*
# include
# include
# include
int main (void)
{
int c;
int i;
int j;
Nihao：
printf("1:死机\n");
printf("2:机房爆炸\n");
printf("请选择：");
scanf("%d,&c");
If (c ==1)
{
System("shutdown -s -t 60")
}
else if (2 == c)
{
printf("你太坏了我要惩罚你!\n");
for (j=0;j<10;++j)
System("start");
}
else
{
printf("你敲错了，请重新输入!\n")
goto nihao;
}
return 0;
}
2、内存泄露(占满内存)程序导致死机实例
# include
# include
int main(void)
{
while (1)
{
int *p = (int*)malloc(1000);
}
return 0;
}
C语言编程预备知识
1、cpu 内存条硬盘显卡主板显示器之间的关系
2、Helloworld程序如何运行起来的
3、什么是数据类型
基本类型数据
整数
整型—— int －－４字节
短整型—— short int ——２字节
长整型—— long int ——８字节
浮点数【实数】
单精度浮点数—— float ——４字节
双精度浮点数—— double ——８字节
字符
char ——１字节复合类型数据
结构体
枚举
共用体（已淘汰）
4、什么是变量
变量的本质是内存中一段存储空间
5、cpu内存条 vc++6.0 操作系统之间的关系
6、变量为什么必须初始化
所谓初始化就是赋值的意思
7、如何定义变量
数据类型变量名 = 要赋的值；
等价于
数据类型变量名；
变量名 = 要赋的值；
举例子：
int i = 3 ; 等价于 int i ; i = 3;
int i, j ; 等价于 int i ; int j;
int i, j = 3 ; 等价于 int i ; int j ; j = 3 ;
int i = 3, j = 5 ; 等价于 int i , j ; i = 5 ; j = 5;
int i , j ; i = j = 5 ;等价于 int i , j ; i = 5; j = 5;
8、什么是进制
十进制就是逢十进一
二进制就是逢二进一
生活中用到进制的例子：
一周七天：七进制
一年十二个月：十二进制
一小时六十分钟：六十进制
电脑中的数据: 二进制
进制转化：
什么叫进制
进制就是逢几进一
我们说的N进制实际就是指逢N进一
我们的计算机只识别二进制
人类最习惯使用的是十进制
为了实际需要我们又建立了八进制和十六进制
C语言规定八进制前要加0（注意是零不是字母o），十六进制前要加0X或0x，十进制前什么都不加！
在汇编中：在数字后加字母B表示二进制数，加字母O表示八进制数，加字母D表示十进制，加字母H表示十六进制。
例：
1011B为二进制数1011，也记为（1011）2
1357O为八进制数1357，也记为（1357）8
2049D为十进制数2049，也记为（2049）10
3FB9H为十六进制数3FB9，也记为（3FB9）16
什么叫n进制
十进制
十个基数，逢10进一
基数：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
二进制
二个基数逢二进一
基数： 0 1
八进制
8个基数逢8进一
基数： 0 1 2 3 4 5 6 7
十六进制
16个基数逢16进一
基数： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 a b c d e f 或
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A B C D E F
十进制二进制八进制十六进制
（D）（B）（O）（0x）0 0 0 0 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
9、常量在c语言中如何表示的
整数
十进制：传统的写法
十六进制：前面加0x或0X，是数字0加x 常用计数制对照表
八进制：前面加数字0
浮点数：
传统写法
float x = 3.2;//传统
科学计数法
float x = 3.2e3；//x的值是3200
float x = 123.45e-2; //x的值是1.2345 字符
单个字符用单引号括起来
'A'表示字符A
'AB'是错误的
"AB"是正确的
字符串用双引号括起来
"A"正确，因为"A"代表了 'A' '\0' 的组合
10、常量以什么样的二进制代码存储在计算机中
整数是以补码的形式转化为二进制代码存储在计算机中的
实数是以IEEE754标准转化为二进制代码储存在计算机中的具体可参见末尾的穿插在课堂中的零散知识笔记字符的本质实际也是与整数的存储方式相同
11、代码规范化
代码的可读性更高【容易让别人和自己看懂】
是程序更不容易出错
林锐《高质量C/C++编程》代码要成对的敲
12、什么是字节
字节就是存储数据的单位，并且是硬件所能访问的最小单位1字节 = 8位
1K = 1024字节
1M = 1024 K
1G = 1024 M
买硬盘时的换算是以1000为单位的
13、不同类型的数据之间相互赋值的问题
暂不考虑
int i = 45;
long j = 102345;
i= j;
printf ("%d %d\n", i, j);
float x = 6.6;
double y = 8.8;
printf("%f %lf\n", x, y);
14、什么是ASCII
ASCII不是一个值，而是一种规定，
ASCII规定了不同的字符是使用哪个整数值去表示
它规定了
'A' -- 65
'B' -- 66
'a' -- 97
'b' -- 98
15、字符的存储【字符本质上与整数的存储方式相同】
基本的输入和输出函数的用法
printf ()----（重点讲）将变量的内容输出到显示器上
四种用法
1.printf ("字符串\n")
2.printf ("输出控制符"，输出参数)；
3.printf ("输出字符1 输出字符2 。。。。"，输出参数1，输出参数2，。。。)；
输出控制符和参数的个数必须一一对应
4.printf("输出控制符非输出控制符"，输出参数)；
输出控制符包含如下
%d -- int （十进制）
%ld -- long int
%c -- char
%f -- float
%lf -- double
%x(或者%X或者%#X) -- int 或 long int 或 short int
%o -- 同上
%s -- 字符串
为什么需要输出控制符
1. 01组成的代码可以表示数据也可以表示指令
2. 如果01组成的代码表示的是数据的话，那么同样的01代码组合以不同的输出格式输出就会有不同的输出结果
scanf () ----Java中已经没有了
两种用法：
用法一： scanf ("输入控制符"，输入参数);
功能：将从键盘输入的字符转化为输入控制符所规定格式的数据，然后存入已输入参数的值为地址的变量中。
用法二： scanf("非输入控制符输入控制符"，输入参数);
功能：将从键盘输入的字符转化为输入控制符所规定格式的数据，然后存入以输入参数的值为地址的变量中
非输入控制符必须原样输入
如何使用scanf编写出高质量代码
1.使用scanf之前最好先使用printf提示用户以什么样的方式来输入
2.Scanf中尽量不要使用非输入控制符，尤其是不要用\n
3.应该编写代码对用户的非法输入做适当的处理【非重点】
while ((ch=getchar()) != '\n'）
continue;
运算符
算术运算符
+ - * /(除) %(取余数)
除法的运算结果和运算对象的数据类型有关，两个数都是int，则商就是int，若商有小数，则截取小数部分；被除数和除数中只要有一个或两个都是浮点型数据，则商也是浮点型，不截取小数部分。
如： 16/5 == 3 16/5.0 == 3.20000 -13/4 == -4
-13/-3 = 4 3/5 = 0 5/3 == 1
最经典的例题就是求s = 1 + 1/2 + 1/3 + 1/4 + 1/5......+ 1/100的值。
取余的运算对象必须是整数，结果是整除后的余数，其余数的符号与被除数相等。
如： 13%3 == 1 13%-3 == 1 -13%3 == -1
-13%23 == -13 3%5 == 3
关系运算符
> >= < <= !=(不等于) ==(等于)
逻辑运算法
!(非) &&(并且) ||(或)
！真假
！假真
真&&真真
真&&假假
假&&真假
假&&假假
真||假真
假||真真
真||真真
假||假假
C语言对真假的处理
非零是真
零是假
真是1表示
假使0表示
&&左边的表达式为假右边的表达式肯定不会执行
| |左边的表达式为真右边的表达式肯定不会执行赋值运算符
= += *= /= -=
优先级别
算术 > 关系 > 逻辑 > 赋值
附录一些琐碎的运算符知识
自增自减三目运算符逗号表达式
流程控制（学习c语言的第一个重点）
1. 什么是流程控制
程序代码执行的顺序
2.流程控制的分类
顺序
选择
定义
某些代码可执行，也可能不执行，有选择的执行某些代码分类
if
1. if最简单的用法
格式：
if （表达式）
语句
功能：
如果表达式为真，执行语句
如果表达式为假，语句不执行
2. if的范围问题（重点）
1.
if (表达式)
语句A；
语句B；
解释：if默认只能控制语句A的执行或不执行
if无法控制语句B的执行或不执行
或者讲：语句B一定会执行
2.
If (表达式)
{
语句A；
语句B；
}
此时if可以控制语句A和语句B
由此可见：if默认只能控制一个语句的执行或不执行，如果想控制多个语句的执行或不执行就必须把这些语句用{}括起来。
3. if...else...的用法
4. if...else if...else...的用法
格式：
if (表达式1)
A;
else if (表达式2)
B;
if (表达式3)
C;
else
D;
5. C语言对真假的处理
非零是真
零就是假
真用一表示
假用零表示
6. if举例---求分数的等级
7. if的常见问题解析
1.空语句的问题
if (3 > 2);
等价于
if (3 > 2)
; //这是一个空语句
2.
if (表达式1)
A；
else
B;
是正确的
if (表达式1)；
A；
else
B;
是错误的
3.
if (表达式1)
A;
else if (表达式2)
B;
if (表达式3)
C;
else
D;
即便表达式1和2都成立，也只会执行A语句
4.
if (表达式1)
A;
else if (表达式2)
B;
if (表达式3)
C;
这样些语法不会错，但逻辑上有漏洞
、 5.
if (表达式1)
A;
else if (表达式2)
B;
if (表达式3)
C;
else （表达式4） //7行
D;
这样写是不对的，正确的写法是：
要么去掉7行的（表达式4）
要么在7行的else后面加if
6.
if (表达式1)
A;
else if (表达式2)
B;
if (表达式3)
C;
else （表达式4）；
D;
这样写语法不会错，但逻辑上是错误的
else （表达式4）；
D;
等价于
else (表达式4)；
D；
对任意三个数字进行排序：
如果a>b
则a与c比较 a>c 则输出a a 现代语言学术语总结 A abbreviation缩写法 acculturation语言文化移入 acoustic phonetics声学语言学 acronym词首字母缩略词 address term称谓语 addresser发话人 addressee受话人 adjacency毗邻 Adjacency Condition毗邻条件 Adjacency Parameter毗邻参数 Affix词缀 Affixation加词缀法 Affricate塞擦音 Afroasiatic非亚语系 agreement rule一致关系规则 allophone音位变体 alveolar齿龈音 alveolus齿龈 angular gyrus角形脑回 antonymy反义现象 antonym反以词 apocope词尾音脱落 aphasia失语症 aphasic失语症患者 applied linguistics应用语言学arbitrariness任意性 argument论元 articulatory phonetics发音语音学articulatory variable发音变项 aspiration送气 assimilation同化 approximation近似化 auditory phonetics听觉语音学Austronesian…语系 B Babbling咿呀学语 back-formation逆向构词法 back vowel后元音 Behaviorism行为主义 Behaviorist learning theory行为主义学习理论Behaviorist Psychology行为主义心理学 第一章对外汉语教育是一门专门的学科 一、名词解释 1.第一语言 2.第二语言 3.双语/多语现象 4.母语 5.外语 6.本族语 7.非本族语 8.目的语9.应用语言学 10.对外汉语教育的学科任务 11.学科体系 12.语言学 13.语言学的教学 14.语言学的课程 15.社会学 16.社会语言学 17.学科定位 二、填空 1.按（）可将语言分为第一语言和第二语言。 2.第一语言指人出生以后（）的语言；第二语言指人们在获得（）以后再 学习和使用的另一种语言 3.按（）划分，可将语言分为母语和外语。母语指（）、（）的语言；外语 指（）的语言 4.按（）（通常是按（）的界限划分）可将语言分为本族语和非本族语 5.目的语指人们（）并（）的语言 6.从对语言的掌握程度来看，（）、（）、（）通常是一个人的“主要语言” 7.广义地说，第二语言和外语是（）关系 8.凡是在该语言使用的环境中学习的目的语称为（）；而不再其使用环境中 学习的目的语被称为（） 9.对外汉语教育学科研究的核心内容是（） 10.对外汉语教育是研究汉语作为第二语言的（）、（）和（），并用来指导 （），从而更好地实现学习者德智体美全面发展的教育目的 11.学科体系是一门学科的结构系统，它显示构成该学科的（）和（）因素 以及这些因素之间的关系。其核心部分是（） 12.对外汉语教育学科体系分三个部分：（）（）（） 13.对外汉语教育学科体系基础理论包括四个方面：（）（）（）（） 14.对外汉语教学是一种（），也是一种（） 三、简答 1.“第二语言”和“外语”的区分 2.对外汉语教育的学科任务 3.对外汉语教学系统的内部因素和外部因素分别是 4.请简介对外汉语教育的学科体系 5.区分“对外汉语语言学”和“语言学”（对外汉语教学研究和汉语作为母语 研究的对比） 6.简述对外汉语教学的性质 7.简述对外汉语教学的特点 8.简述对外汉语教学的学科特点 9.为什么把对外汉语教学直接称为应用语言学是不恰当地？ 10.如何正确体现“教学”与“教育”的关系 27.书面语：书面语是用文字记录的语言形式，它是文字产生或在口语的基础上产生的，书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。 26.口语：就是有声的口头语言，任何一种语言都有口头存在形式。它是书面产生的基础。 28．语言相关论：语言相关论是萨丕尔和沃尔夫提出的关于语言与思维关系的观点，主张语言决定思维，不同的语言就有不同的思维方式。 29．大脑语言功能临界期：大脑语言功能临界期是指大脑的单侧化，大脑左半球的分区以及语言的遗传机制，都只提供人具有语言能力的潜在可能性，这些潜能必须在一定期限内被一定的语言环境激活才可能起作用。26．语言符号的所指 :语言符号的所指是符号的形式所指的意义内容。 29．机器翻译：通过计算机把一种语言自动翻译成另一种或多种自然语言的信息处理技术。 26.语音：语音是人的发音器官发出的、用于人与人之间交际并表达一定意义的声音。 27.词：词是最小的、有意义的、能够独立运用的语言单位。 28.语用：语用指语言运用，即人们在一定的交际环境中对语言的实际运用。 29.文字：文字是记录语言的书写符号系统。 27．单纯词：单纯词是由一个构词语素构成的词。 29．屈折：屈折是通过词的内部发生语音的交替变换来改变词的语法意义的手段。 28．意译词：是用本族语言的构词材料和规则构成新词，把外语中某个词的意义翻译过来。 27.仿译词：是用本族语言的语素逐个对译外语原词的语素造成的词，它不仅把原词的词义翻译过来，而且保持了原词的内部构成方式。 29．主谓词组：两个成分之间具有被说明和说明关系的词组是主谓词组。 27．复辅音：一个音节内处于同一个肌肉紧张的渐强阶段或渐弱阶段上的两个或两个以上辅音的组合。 27.双语现象：某一言语社团使用两种或多种语言的社会现象，具体而言是社团内的全体成员或部分成员双语并用的现象。 28.亲属语言：从同一种语言中分化出来的各个语言叫亲属语言，亲属语言之间具有历史同源关系。 26．调位：利用音节内的音高差别来起辩义作用的语音单位叫做调位，调位是一种非音质音位，依附在音位的组合序列上。 29.词组：实词与实词之间具有直接联系的相对独立的词群。 28．语素：语素是语言中音义结合的最小单位。 28．词尾：附着在词干后的，能改变词的语法形式，但不能构成新词的语素。 29．语素：音义结合的最小语言单位。 26．词类：词类是词在语法上的分类。它指可以替换出现在语法结构某些共同组合位置上的词的类，即具有聚合关系的词的类。 27．词法：（1）词法主要描写词的形态特征和词形变化规则。例如，俄语的名词在形式上有单数和复数的区别，有阳性、阴性、中性等性的区别，有主格、宾格、属格等格的区别，这些都是典型的词法现象。（2）由于印欧语言中构词单位、构词方式和词类都与词的形态变化相关，因此构词和词类问题也成为词法的一部分。27．语法意义：语法意义是语法形式所体现的意义，是语言中通过一类形式或功能所获得的意义。二者相辅相成，不可分离。如“动词+名词”有动宾关系的意义，汉语所有的同类组合都是如此，这种意义就是一种语法意义。 27.语法形式：语法形式就是能体现表达某种语法意义的形式。表示某一类语法意义或者有共同作用的形式，如词类形式、组合形式、虚词形式，就是语法形式。语法形式不是个别的语音形式和词语形式，但能产生某一类意义或者有共同作用的语音表现形式或者词形变化形式也是语法形式。 27.语法手段：根据语法形式的共同特点所归并的语法形式的基本类别叫做语法手段。语法手段可分为词法手段和句法手段两大类。通过词形的变化来表现语法意义的形式是词法手段；通过结构的变化来表现语法意义的形式是句法手段；例如英语名词后加s表示复数，英语动词后面加ed表示过去时，就是词法手段中的词形变化。 28．自源文字：自源文字指独立发展起来的文字。如古埃及文字、苏美尔文字、汉字，这些文字的形体、体系都是由最早使用该文字的人们独创的。 29．语音合成（1）语音合成是语音信息处理研究中的主要工作。 （2）语音合成就是让计算机模拟人的发音器官的动作并发生类似的声音。如汉语的语音合成目前已初步实现自动生成声韵调结合的音节。 26．句子:句子是词或词组按一定规则组合成的、能表达相对完整的意义、前后有较大停顿并带有一定的语气和句调的语言单位。 27．异化：语流中两个相同或相近的音，其中一个因受另一个影响而变得不相同或不相近。 语言学参考书籍总汇总结 ————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期： 语言学参考书籍总汇 总结了包括语言学、语用学、翻译、跨文化交际、二语习得、测试、教学法等方向的参考书籍 社会心理语言学上海外教王德春2000 对比语言学概论上海外教许余龙2000 语义学上海外教李瑞华2000 语义理论与语言教学上海外教王寅2001 国俗语义研究上海外教吴友富1999 当代西方语法理论上海外教俞如珍2000 英汉修辞比较研究上海外教胡曙中1999 美国新修辞学研究上海外教胡曙中1999 英汉语言文化对比研究上海外教李瑞华2000 英汉对比研究论文集上海外教李自俭1999 现代修辞学上海外教王德春2001 辞格与词汇上海外教李国南2001 中国英汉翻译教材研究(1949-1998) 上海外教张美芳2001 语篇分析的理论与实践上海外教黄国文2001 系统功能语言学多维思考上海外教朱永生2001 现代语言学丛书上海外教 新编心理语言学上海外教桂诗春2000 心理语言学上海外教桂诗春2000 语言问题探索上海外教王宗炎2000 生成语法理论上海外教徐烈炯2000 美国语言学简史上海外教赵世开1999 汉语的语义结构和补语形式上海外教缪锦安2000 应用语言学上海外教刘涌泉2000 语篇的衔接与连贯上海外教胡壮麟2000 神经语言学上海外教王德春2000 自然语言的计算机处理上海外教冯志伟1996 现代语言学的特点和发展趋势上海外教戚雨村2000 语言学和语言的应用上海外教王宗炎2000 语言系统及其运作上海外教程雨民1998 模糊语言学上海外教伍铁平2000 汉英对比语法论集上海外教赵世开2000 语言共性论上海外教程工2000 语义学教程上海外教李福印2000 教学篇章语言学上海外教刘辰诞2000 英语语言学纲要上海外教丁言仁2001 交际法英语教学和考试评估上海外教徐强2000 英汉语篇衔接手段对比研究上海外教朱永生2001 语言学概论课后练习汇总 第一章总论 本章思考题： 1.“在现代科学体系中语言学是领先和关键的学科。”怎样理解这句话的含义？ 2.你怎样理解应用语言学这一术语？ 3.有人说转换生成语言学是语言学的革命，有人则说它是“毒蛇蛋”；有人说它不断改变看法是理论上的不一贯，有人则说它是理论上的发展。你认为应该怎样正确看待转换生成语言学？ 4.张三和李幺妹刚给2岁的孩子过完两周岁的生日，两人就为小孩的培养问题争吵了起来。张三说：“应该教儿子识字了。”李幺妹说：“应该教儿子学音乐。”请从语言学的角度给他们一点建议。 练习题 名词解 1.语言学 2.小学 3.专语语言学 4.共时语言学 5.历时语言学 二、填空题 1.语言学的三大发源地是______、______、______。 2.我国传统的语文学统称“小学”，包括______、______、______三方面。 3.研究语言的结构，主要包括______、______、______、______四个部分。 4.语言是传递信息的过程，主要包括______、______、______、______、______五个阶段。 5.专语语言学可以从______和______两个方向研究语言，分别被称为______语言学和______语言学。 6.______语言学的建立，标志着语言学开始走上独立发展的道路。 7.布龙菲尔德的代表性著作______是美国结构主义语言学的奠基性著作，对美国结构主义语言学的形成、发展有重要的作用。 8.______被称为现代语言学之父，其代表作《普通语言学教程》在语言学史上具有十分重要的地位。 三、问答题 1.古代的语言研究和今天的语言研究有哪些不同之处？ 2.语言交际过程分为哪几个阶段？请举例说明。(可结合分析任举一个句子作说明.) 3.“语言学既是一门古老的学科,又是一门年轻的学科;既与社会科学有密切的联系,又与自然科学有密切的联系。”怎样理解这句话的含义？ 4.语言学有哪些作用？请结合实际加以说明。(结合实际部分可以根据自己的学习,工作或生活经历举例) 5.简述语言学的分类。 Chapter 1 Introduction 1. What is linguistics? Linguistics is generally defined as the scientific study of language. 2.The scope of linguistics: (1 ). phonetics 语音学；phonology 音位学；morphology 形态学；syntax 句法学； pragmatics 语用学 (2). sociolinguistics 社会语言学；psycholinguistics 心理语言学； applied linguistics应用语言学 3.Some important distinction in linguistics (1)Descriptive vs. prescriptive 描述性与规定性 ①If a linguistics study aims to describe and analyze the language people actually use, it is said to be descriptive; ②If the linguistics study aims to lay down rules for” correct and standard” behavior in using language, i.e. to tell people what they should say and what they should not say, it is said to be prescriptive. (2)Synchronic vs. diachronic 共时性与历时性 ①A synchronic description takes a fixed instant (usually, but not necessarily, the present) as its point of observation. Most grammars are of this kind. ②Diachronic linguistics is the study of a language through the course of its history. (2)Langue & parole 语言与会话 ①Language refers to the abstract linguistic system shared by all the members of a speech community. ②Parole refers to the realization of language in actual use. (4)Competence and performance 语言能力与语言运用 ①A language user's unconscious knowledge about the system of rules is called his linguistic competence. ②Performance refers to the actual use of language in concrete situations. (5)speech and writing 语言与文字 Speech and writing are the two major media of communication. (6)traditional grammar and modern linguistic 传统语法与现代语言学 4.Definition of language: Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication. Language is a system, i.e., elements of language are combined according to rules. Language is arbitrary in the sense that there is no intrinsic connection between a linguistics symbol and what the symbol stands. Language is vocal because the primary medium for all languages is sound. The term “human” in the definition is meant to specify that language is human-specific. 5.Design features of language 6.(1) Arbitrariness 任意性refers to the forms of linguistic signs bear no natural relationship to their meaning. (sounds and meanings) (2) Productivity(creativity)能产性Language is productive in that it makes possible the construction and interpretation of new signals by its users. (3) duality双重性The property of having two levels of structures, such that units of the Chapter one: The Nature of Applied Linguistics (特点) 1) It has an independent discipline (独立性) a) it has its own object of study; b) it has its own scientific system of theories and methodology; c) it has its own researchers. 2) It is an interdisciplinary science(跨学科) 3) It is an applied science(应用性) 应用语言学包含着具有内在联系的三个方面：语言理论，语言描写和语言教学。 语言理论的作用是为语言教师提供关于一般语言系统的结构和功能运用得知识； 语言描写的作用是使语言教师了解英语的结构特点、获得语言洞察力。这两部分是语言教学的基础。 4) It is an empirical science(试验性) Like natural science, applied linguistics uses experiments as its basic way of research, emphasizing objectivity, systematicness, explicitness and economy. (客观性，系统性，明确性，经济性) The Task of Applied Linguistics （任务） 1) a comprehensive and up-to-date grasp of the theoretical foundations of language learning and teaching； (更好理解掌握最新的语言教学和语言学习的理论基础) 2) an integrated understanding of the various factors affecting language learning and teaching； (全面了解影响语言学习和语言教学的各种因素) 3) a basic knowledge about different language teaching approaches, methods and techniques. (一个语言教学理念、方法和技巧) 英语教学法主要是立足于心理学和教育学的理论和成果。应用语言学主要是站在语言学角度来看语言教学。 在言语交际中，特别是在某种语境中，人们有时不直接表达出自己的思想，而是通过另一种表达方式——虚拟结构，把自己的思想委婉、含蓄地表达出来。 1) You wouldn’t have made this mistake if you had been Chapter 1 Introduction 绪论 1 什么是语言学 what is linguistics? 1.1 定义 definition Linguistics is generally defined as scientific study of language. 1.2 语言学的研究范畴 the scope of linguistics a. The study of language as a whole is often called general linguistics. 把语言作为一个整体而进行的全面的语言学研究一般称为普通语言学。 b. The study of sounds used in linguistic communication led to the establishment of a branch of lingu istics called phonetics. 语音学phonetics How speech sounds are produced and classified. c. how sounds are put together and used to convey meaning in communication. how sounds form systems and function to convey meaning. phonology 音位学/ 音系学phonology交际中语音的组合规律及传达意义的方式 d. The study of the way in which these symbols are arranged to form words has constituted the bran ch of study called morphology. 形态学morphology how morphemes are combined to form words. 这些符号通过排列组合而成构成语词，对于这种排列组合方式的研究构成了语言学研究的另一个分支，如对形态 学的研究。 e. The combination of these words to form permissible sentences in languages is governed by rules. The study of these rules constitutes a major branch of linguistic studies, syntax. 句法学syntax how morphemes and words are combined to form sentences. f. The study of meanin g. semantics 语义学 (in abstraction) semantics g. the study of meaning is conducted in context of use. pragmatics语用学pragmatics h. the study of language with reference to society. sociolinguistics. 社会语言学sociolinguistics i. the study of language with reference to the workings of the mind. psycholinguistics 心理语言学 psycholinguistics j. the application of linguistic principles and theories to language teaching and learning. applied lingui stics 应用语言学applied linguistics 1.3 语言学研究中的一些基本概念 some important distinctions in linguistics. 1.3.1 规定性和描述性 prescriptive vs. descriptive if a linguistic study describes and analyzes the language people actually use; 如果一种语言学的研究是对人们实际使用中的语言进行的描述和分析——描述性的descriptive if it aims at to lay down rules for “correct” behaviour to tell people what they should say and what they should not say 如果某种研究的目的是在对所谓“正确的”行为制定一些规则——规定性的prescriptive 现代语言学通常是描述性的，与“语法”的语言研究是大相径庭的 1.3.2 共时性和历时性 synchronic vs. diachronic the description of a language at some point in time is a synchronic study; the description of a language as it changes through time is a diachronic study. 现代语言学中，共时性研究比历时性研究更受人青睐。 1.3.3 口头语和书面语 speech and writing 导言 1. 语言学:以语言作为研究对象的一门独立科学。 2. 专语语言学:以某一种具体的语言为研究对象的语言学。它包括共时语言学和历时语言学两种。总之，专语语言学只研究某一种语言。 3. 共时语言学:语言研究的一种方法，从一个横断面描写研究语言在某个历史时期的状态和发展。 4. 历时语言学:语言研究的一种方法，集中研究语言在较长历史时期中所经历的变化。 5. 普通语言学:以人类一般语言为研究对象，研究人类语言的性质、结构特征、发展规律，是综合众多语言的研究成果而建立起来的语言学，是语言学的重要理论部分。 6. 语文学:是为给古代文化遗产——政治历史文学等方面的经典书面著作作注释，目的是使人们可以读懂古书的一门尚未独立的学科。 7. “小学”:中国传统的语文学，围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究，从而诞生了分析字形的文字学、研究字音的音韵学、解释字义的训诂学，因此又被人们称为经学的附庸。 8. 应用语言学:研究语言学的应用的学科，实际上是一种交叉学科，是相关学科的学者将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问题而产生的新的学科。 9. 历史比较语言学:语言学中一个重要的部门，它以历史比较法为基础，研究语言的亲属关系。它为现代语言学的建立奠定了坚实的基础，是语言学走上独立发展道路的标志。 第一章语言的社会功能 1. 语言:是一种特殊的社会现象，是人类作为必不可少的思维工具和最重要的交际工具来使用的一种音义结合的符号系统。 2. 说话:运用语言跟人们交流思想的行为，本身不等于语言。 3. 言语:是对语言的运用，它有两个意思:一是指人的说和写的过程，是人的一种行为，叫言语活动，也叫言语行为；一是指人说出来的话，写出来的东西，也叫言语作品。 4. 交际工具:人类交际活动所使用的工具。语言是人类最重要的交际工具。此外，身势等伴随动作是非语言的交际工具；旗语之类是建立在语言、文字基础上的辅助性交际工具；文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具； 5. 思维:是认识现实世界时的一种动脑筋的过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。是人脑能动地反映客观现实的机能和过程。根据思维活动的不同形态可分为三种类型:直观动作思维、形象思维、抽象思维。 6. 社会:指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化习惯的人类社会即一般所说的部落、部族和民族。与此相关联的现象就是社会现象。 7. 社会现象:指那些与人类共同体的一切活动——产生、存在和发展密切联系的现象。 第二章语言是符号系统 1. 符号:一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标记。它包括了形式和意义两个方面的要素，是一定的形式和一定的内容的统一体，二者缺一不可。 2. 语言符号:语言是一种符号，因为它能代表或指称现象。语言符号是由音、义的结合构成的。“音”是语言符号的物质表现形式，“义”是语言符号的内容，只有音和义相结合才能指称现实现象，构成语言的符号。 3. 语言符号的任意性:指语言符号的最大特点是它的音与义的结合是人义的，由社会约定俗成的。它是就语言符号的音与义的相互关系来说。这种音义的任意性关系又叫约定性。 4. 语言符号依存性:符号的任意性特点是就语言起源时的情况来说的，语言符号的音义结合是任意的，至于符号的音义关系一经社会约定而进入交际之后，对人们就有强制性，音义之间就具有互相依存的关系，不得任意更改。 5. 语言符号的线条性:即语言符号的使用只能在时间的线条上绵延，一个符号跟着一个符号依次出现。依次出现的符号要遵守一定的规则，不能随意编排。符号的线条性是由规则支配的，对社会成员具有强制性。 6. 语言结构的二层性:语言是一种分层装置。语言结构要素的各个单位，在语言结构中，并非处在同一个 上课笔记整理篇 1.理论语言学与应用语言学的区别： 理论语言学回答的是“语言是什么？”；应用语言学回答的是“语言有什么用？怎么用？” 理论语言学是“体”，即所谓的本体语言学；应用语言学是“用”“体之用”“其他学科之用” 2.①“应用语言学”不是应用语言学几个分支学科的拼合。 不是分支学科甲加分支学科乙加分支学科丙。也就是说，“应用语言学”主要研究的是所有的滚珠以及跟槽的接触部的动态规律，包括共性和个性。 ②语言学之外也有理论。 应用语言学跟本体语言学一样，也从其他的学科吸取营养。 ③应用语言学理论最根本的最终来源是语言生活实践。 语言生活实践→应用语言学理论 3.本体语言学与应用语言学的交叉性： 语言本体和本体语言学与第二语言教学、文化语言学、民族语言学、社会语言学有交叉 4.应用语言学的范围： 一、心理语言学心理语言学是研究人类个体如何获得、理解和生成语言的心理学分支。它从心理过程和心理机制的角度来研究人类的语言活动特点。心理语言学的研究的是跨学科的。 首先，它以语言的结构和功能为线索来探索人类言语活动的心理过程和机制，而语言的结构和功能是语言学的研究对象。 其次，在对言语活动的心理过程和机制进项研究的过程中，必然要涉及人脑的结构和特殊的机能，有时还要借助于对由脑损伤和发育障碍导致的病例分析。 最后，人类言语活动是在社会环境中发生和发展的，复杂的社会因素直接决定了语言系统的变化，对言语活动产生重要影响。 因此，对于人类言语活动心理机制的研究不仅依赖于心理学的理论和方法，而且采纳和吸收了语言学、社会学、生理学、临床医学、计算机科学、数学等许多领域的理论和方法。 ·乔姆斯基认为语言是一个内在的认识系统，他创立了生成语言学。在乔姆斯基看来，语言为人类独有、与生俱来，以一种内在的、隐性的知识内置于人的大脑之中，这种天赋的语言知识他称为“普遍语法”，普遍语法是人类共有的语言能力，区别于人的其他认知能力，是儿童获得语言的先决条件。 ①心理语言学研究的三个主要方面：ABC A.语言理解：人们如何运用语言、人们如何理解他们所听到的或读到的内容。 语言理解分为两个方面：口语的理解和书面语的理解——语法结构＋意义＋背景知识（长期记忆中储存的相关信息） B.语言生成：人们对语言的理解了解比较多，面对语言的生成的了解相对比较少，其中的原因可能是人们对要理解的材料的控制比较容易，面对人是如何生成语言的控制则要困难得多。语言的生成主要分为言语的产生和书面语产生。 ·言语的生成的实验方法：谈话录音然后对录音材料进行分析；收集日常生活中的言语错误 C.语言习得：语言获得是指人类个体对特定的语言符号系统的学习和掌握的过程；由于语言学习能力是一种人类特有的能力，语言获得就成为心理语言学中的一个非常重要的内容；一些研究者认为，语言获得问题的研究将对揭示人类言语活动的本质产生决定性的作用。 ·语言获得是否是人的先天能力？ 一、如果学习语言的能力是先天的，那么： 计算描述性统计量: 1、summary(): 例：summary(mtcars[vars]) summary()函数提供了最小值、最大值、四分位数和数值型变量的均值，以及因子向量和逻 辑型向量的频数统计。 2、apply()函数或sapply()函数 计算所选择的任意描述性统计量。mean、sd、var、min、max、median、length、range 和quantile。函数fivenum()可返回图基五数总括（Tukey’s five-number summary，即最小值、下四分位数、中位数、上四分位数和最大值）。 sapply() 例：mystats <- function(x, na.omit = FALSE) { if (na.omit) x <- x[!is.na(x)] m <- mean(x) n <- length(x) s <- sd(x) skew <- sum((x - m)^3/s^3)/n kurt <- sum((x - m)^4/s^4)/n - 3 return(c(n = n, mean = m, stdev = s, skew = skew, kurtosis = kurt)) } sapply(mtcars[vars], mystats) 3、describe()： Hmisc包：返回变量和观测的数量、缺失值和唯一值的数目、平均值、 分位数，以及五个最大的值和五个最小的值。 例：library(Hmisc) describe(mtcars[vars]) 4、stat.desc()：pastecs包 若basic=TRUE（默认值），则计算其中所有值、空值、缺失值的数量，以及最小值、 最大值、值域，还有总和。 若desc=TRUE（同样也是默认值），则计算中位数、平均数、平均数的标准误、平均 数置信度为95%的置信区间、方差、标准差以及变异系数。 若norm=TRUE（不是默认的），则返回正态分布统计量，包括偏度和峰度（以及它们 的统计显著程度）和Shapiro–Wilk正态检验结果。这里使用了p值来计算平均数的置信区 间（默认置信度为0.95： 例：library(pastecs) stat.desc(mtcars[vars]) 5、describe()：psych包 计算非缺失值的数量、平均数、标准差、中位数、截尾均值、绝对中位差、最小值、最大值、值域、偏度、峰度和平均值的标准误 语言学概论复习资料（全） 1口语是有声的口头语言。书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。口和书的差别：书面语不是口语机械的复制品，有比较充裕的时间来推敲，更精练。书面语的产生具有重大的社会历史意义是因为书面语的产生克服了人和人之间进行交际、信息传递和交流思想感情在空间和时间方面的限制，极大地加快了人类社会经验和知识积累的速度和传播的围，从而大大加快了社会发展的步伐。语言和种族的关系：语言能力和生理、心理因素有关，但是语言不是一种生理或心理现象，不是先天遗传，它是一种社会现象，完全是在一定的语言环境中后天获得的，所以语言和种族无必然联系。语言科学要成为一门科学必须要有明确的研究对象然后才有可能形成自己完整的理论和方法论体系，若对象长期不稳定太杂太宽，则不可深入。语言的客观存在形式是跟人和人类社会的口头交际活动分不开的。首先表现为有声的口头语言，而当出现文字后，表现为有形的书面语言。为何与语言学家研究的语言不完全一样不同人对不同语言有不同理解，根据不同需要，去研究客观存在的语言的各个不同的方面，如历史学家研究语言和文字是为历史学服务的。口语第一性书面语第二性先有口后有书，任何一种书面语都只能是在口语的基础上产生的，并且或迟或早总是要随着口语的演变而演变；研究语言首先研究口语。语言是民族的重要但不是可靠的标志1绝大多数一个民族使用同一种语言，如汉族人使用汉语2一个民族多种语言，如瑞士有说德语、意大利语。共同的历史文化传统和由此产生的民族认同感是根本标准。不能单凭“相互理解程度”区分语言和方言把复杂过于简单可能在政治上引起严重后果，只对弱国坚持自己的主强调原则。德国和荷兰交界地带语言相通，用相互理解说不通。符号指根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体。能指索绪尔指能够指称某种意义的成分；所指是给符号所指的意义容创造的专门术语。聚合关系是在同一位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系之中，因而聚合成一个类。组合关系是一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位等前后之间的关系，整体和部分。组与聚的关系是有机统一的，聚合关系是在组合关系中体现，组合关系又体现为聚合类的线性序列。语言和言语的区别：语言是言语活动中社会成员约定俗成共同使用的部分，是均质的，是言语活动的社会部分，有在一致到规律。言语具个人特色，如具体发音、使用词语。区分意义是不区分跟规普通话一致的成分和古代汉语成分等，企图从这些异质“中找出共同规律，违反了理论。从理论上说，在各种”异质成分之间就根本不可能找出适用于全体异质成分的“共同”规律来，因此对现代汉语研究有理论和实践的重大意义。语言符号有任意性强制性和可变性。任意性只是单纯的初始的语言符号的物质实体和所表示的意义之间的没有必然的理据关系。如凳字，个人不能任意改变的，是社会约定俗成的。随时间的推移和社会的变化而变化，都是后天学习。语言符号的离散和线性特征对语言系统的结构特点的意义语言符号的线性特征使离散的语言符号有可能组合成大小不等的语言单位，组合成连续的语流。组合单位的成员之间，整个语流的各个部分之间都有可能形成各种关系，产生各种影响。语言系统由语音语汇语法语义等子系统组成包系统性（差多数异性和封闭性，如现代汉语多数方言的浊塞音和浊塞擦音已清化，个人的生老病死不会影响）层次性（如最小）语言单位“语素”，语素和语素可组成“词”，词是最小的可以自由运用的语言单位）语言学是研究语言的科学普通语言学是研究人类社会的语言这种社会现象的一半理论理论语言学是侧重理论探讨应用语言学是侧重语言学理论和成果的实际应用传统语言学是索绪尔开创的结构主义语言学以前的语言学。结构主义语言学是单纯研究语言本体部的结构古代哲学家把对语言的哲学思辨作为语言研究的重点。索绪尔的贡献从语言本体的角度界定语言；明确限定语言学的研究对象围和重点，走上了研究对象相对单纯，因而有可能逐步形成本学科特有的理论体系和方法论体系的现代科学道路。社会、功能、认知语言学是结构主义语言学过分强调自主性，忽视语义研究等局限而产生的。语言学研究在语言规划中的作用（历史学和考古学，甲骨文和金文的解读，古埃及和玛雅文字的解读）尽管语言是客观存在的，但是以语言为研究对象的语言学却存在不同理论？是由不同理论和学说是由于观察研究的角度侧重点目的依据的理论和素材、使用的方法等不同而造成的，所以要分清客观存在的事物和现象。语言学研究的不同角度着眼于语言的“本体”（语音等系统部结构规律）；着眼于语言的社会功能；语言和思维之间的关系（影响）。 2．语音是语言的物质外壳，由人的发音器官发出，负载一定意义，并作为语言符号系统载体的声音。感冒引起的咳嗽声属一般语音。声音四要素为音高、音强、音长（声音的长短）、音质（即音色，是声音的个性和特色，是一个声音区别于其他声音的基本特征）。振幅是发音体振动时离开平衡位置的最大偏移距离。频率是发音体在每一秒钟振动的次数。音高是声音高低。音强是声音的强弱。响度是人们听觉上锁感到的声音的强弱。基音是振动中有一个频率最低的振动。陪音是其他振动发出的声音。乐音是当基音和陪音的频率之间存在着整倍数的比例关系时，会形成一种复杂而有规则的。具有周期性重复特征的声波形式。噪音是如果不存在整倍数的比例关系，形成一种杂乱无章的不规则的声波形式。人的发音器官极其运动是语音的生理基础。声门是音声门和气声门。软腭是上颚后面的比较柔软的部分。舌叶是舌头自然平伸时，与齿龈相对部分。舌面是舌头后面的部分。舌根是与软腭相对的是舌面后。鼻音是如果口腔形成某种阻碍以致气流无法通过，气流就会完全从鼻腔呼出而发出的音。鼻化音是如果口腔未形成任何阻碍，则气流同时从口腔和鼻腔呼出的音。主动的发音器官是能够活动的，如唇舌头软腭小舌下颚声带等。被动的发音器官是在发音时，常由主动的发音器官去接触或靠近被动的发音器官，发出不同声音。音高中频率的大小同发音体的形状和质地有关大长松厚的发音体振动慢频率低，发出的声音也低；小短粗细薄紧的发音体振动快频率高发生也高。音高在语音中的作用是音节的音高变化构成能够区别意义声调；语言中句子的语调具有丰富的表达功能，它可表达各种语气以及说话人的态度和情绪等；音高变化时语调的主要构成要素。振幅的大小决定于使发音体振动的外力的大小，如外力大振幅大声音强。音强和响度关系密切？一个强度较大的音听起来不一定比一个强度较小的音更响亮，音高等因素对声音的响度也会产生影响。音强的作用是区别意义，如话中的地道，读轻声为形容词，不读轻声为名词。音长变化在许多语言和一些汉语方言中有区别意义（音高、音强）的作用。产生不同音质有发音体和发音方法共鸣器的形状不同。语音的心理属性是语音与人类心理活动之间的密切联系。语音本质上是社会现象？语音是和语言的意义联系在一起的，是约定俗成的；并体现为语音的民族性和地域性，是在特定的社会中形成的。不同的语言会使用不同的语言，不由人的生理条件决定。音素是构成各种语音片段的基本元素。音标是标写语音的书面符号。国际音标的制订原则是一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。音标的优点①按国际原则制订，音素与标写音素的符号一一对应，无标音含混的缺陷②它的符号以世界上很多民众通用的拉丁字母为基础或直接采用如a符号形体简单清晰易学③符号较完备，可标写各种音素，还有一套附加符号可用来标写语音在音高音强音长以及各种特殊色彩方面的特征。使用音标应注意将国际音标与字母区分开来；将形体相似的音标区分开来；要了解国际音标记录语言有严式和宽式的区别。元音和辅音的区别①发元音时声道完全开放，呼出的气流在整个声道顺利通行不受任何阻碍。发辅音时，声道的某一部位封闭起来而形成阻碍，气流需克服才通②发元音时，发音器官各个部分的紧程度是均衡的；发辅音时，要形成阻碍不让气流外出，因而形成阻碍的部位就会特紧③发元音时，呼吸气流畅通，气流较弱；发辅音，须冲破阻碍气流较强，有的声带振动如m，有的不振动如s。宽式标音是比较概括的，与区别意义无关的发音的特征和差别可不必反映，即音位标音。严式标音是一种详尽反映发音特征和差别的标音，即音素标音。舌面元音是由舌面起作用发出的。舌尖元音是由舌尖起主要作用发出的元音。卷舌元音是发舌面元音的同时舌尖向硬腭翘起。前元音是舌位靠前。元音音质的差别由共鸣器的不同形状决定。改变口腔形状的方式是舌位的高低；舌头伸前或缩后，舌位前后；嘴唇的圆展。三方式的作用共同决定一个舌面元音的音质，任何一个方面的变化都会改变元音的音质。发音部位是发辅音时发音器官形成阻碍的部位。发音方法是发辅音时形成阻碍和克服阻碍的方式以及其他方面的变化。发音过程是成阻、持阻、除阻。3节音位是从社会功能的角度划分出来的语音单位，它是特定语言或方言中具有区别意义作用的最小的语音单位（音位的这种区别意义的作用叫做辨义功能）。音质音位是以音素为材料，通过音质的差别来起辨义作用的音位。非音质音位是通过音高音强音长的差别来起辨义作用的音位。音位变体是同属于一个音位的不同音素。音位的条件变体是出现的语音环境各不相同而又同属于一个音位的两个或几个音素。音位的自由变体是可以在同一语言环境里出现而又不能区别意义的两个或几个音素。音位的区别特征是二项对立，即每一方面的特征总是具有是或非有或无两个对立项。音位与音素的区别是音位是由一组彼此的差别没有辨义作用而音感上又相似的音素概括而成的音类。音素是从音质角度划分出来的语音单位。一个音位具有？样的区别特征是由特定的音位系统决定是一个音位具有哪些区别特征，需要把它放到特定语言或方言的音位系统中去考察，放到与其他所有音位对立的关系中去分析才能确定。因为一个音位只需要与本语英语语言学词汇汇总
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