2016秋历史岳麓版必修1练习：第7课 古罗马的政制与法律 Word版含解析

第二单元第7课

1．《十二铜表法》规定：“期满，债务人不还债的，债权人得拘捕之，押其到长官前，申请执行”；“禁止贵族与平民通婚”。由此可知《十二铜表法》

) A．保证平民的民主权利B．维护平民的利益

C．维护贵族的利益D．是罗马法成熟的标志

【答案】 C

【解析】《十二铜表法》维护债权人的权益，“禁止贵族与平民通婚”，据此可知它维护贵族的利益。

2．罗马法经历了一个复杂的发展历程，它从习惯法到成文法的转变从根本上说是适应

了) A．维护平民利益的需要B．维系帝国的需要

C．巩固贵族统治的需要D．外来移民的需要

【答案】 C

【解析】罗马法从习惯法到成文法转变的重要标志是罗马共和国早期《十二铜表法》的制定，由此排除B、D两项。罗马法属于奴隶社会的法律，法律的调整归根到底是为了自身统治。选C项。

3．“奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从‘命运’的安排，对逃亡的奴隶和隶农

必须严加惩治。”材料反映了古罗马法) A．注重按律判决B．维护贵族利益

C．主张重罪重罚D．主张不告不理

【答案】 B

【解析】依据材料中的信息“服从主人”等可作出判断。

4．罗马法规定，贷款月息不得超过贷款额的百分之一，超过此限额者应处以四倍于所

得利息的罚款。这表明) A．私有财产不可侵犯B．债务人与债权人关系紧张

C．高利贷已成为严重的社会问题D．运用法律调节借贷关系

【答案】 D

【解析】题干材料是罗马法的规定，阅读材料可知，古罗马运用法律手段调节贷款人

和借款人之间的经济关系，以维护社会稳定与和谐。从材料本身无法看出A、B、C三项。

5．《十二铜表法》规定：“此时如债务人仍不清偿，又无人为其担保，则债权人得将其押至家中拘留，系以皮带或脚镣，但重量最多为十五磅，愿减轻者听便。”由此可见《十二

铜表法》) A．对平民没有一点好处B．维护平民利益

C．维护贵族的利益D．是对后世影响最广泛的古代法律

【答案】 C

【解析】债权人能随意处置无法及时还清债务的债务人，这体现了《十二铜表法》维护贵族的利益。

6．古罗马《民法大全》规定“与其判处无罪之人，不如容许罪犯逃脱惩罚”。这反映

了罗马法) A．在很大程度上纵容犯罪

B．包含理性、证据、自由等自然法的精神

C．塑造了西方的宽容精神

D．主张重罪轻罚，轻罪免罚

【答案】 B

【解析】与其判处无罪之人，不如容许罪犯逃脱惩罚，任何人不能仅因为思想而受惩罚，反映了罗马法重证据。

7．有学者在论及《十二铜表法》时指出：“即使是最严峻的法律，也比没有法律或任

意解释法律要好一些。”这段论述表明《十二铜表法》) A．是人类历史上最严峻的法律B．具有成文法的进步意义

C．标志着罗马法体系最终形成D．对后世立法产生深远影响

【答案】 B

【解析】本题考查学生正确释读材料信息的能力。《十二铜表法》的制定使得罗马有律可依，改变了以前贵族随意解释习惯法的情况，体现了成文法所具有的进步意义，题中信息体现了这一意义。

8．马克思说：“罗马帝国到处都由罗马法官根据罗马法进行判决，从而使地方上的社

会秩序都被宣布无效……”对这段话的准确理解是) A．法官是罗马帝国的最高统治者

B．法官滥用权力，造成社会秩序混乱

C．罗马法官建立了罗马帝国

D．罗马法稳固了帝国的统治基础

【答案】 D

【解析】材料中的信息体现了罗马法的至上性，这有利于稳固帝国的统治。

9．西方古典作品《阿提卡之夜》记载，“一个审判官或仲裁官，受命于出庭辩论时[审讯案件]，而他们被揭穿在[这个]案件中接受金钱贿赂”，依据《十二铜表法》第九表第三条

应被处以死刑。由此判断，制定这一法律条文的目的是) A．强调法律面前人人平等B．充分保护平民权益

C．确保私有财产不受侵犯D．限制贵族滥用权力

【答案】 D

【解析】本题考查罗马法，考查信息解读和综合辨析能力。材料中没有涉及法律面前人人平等；也未表示是为保护平民利益而制定本法律条文；故A、B两项错误。C项的内容在材料中不能体现。因此根据材料信息，综合所学可知，该条文的制定在于限制贵族权力的滥用。

10．“辉煌属于希腊！宏伟归于罗马！”雅典的民主政治与罗马的法律曾经在地中海世界各领风骚、交相辉映，这两大古代文明，为西方乃至世界文明留下了宝贵遗产。阅读材料

回答问题。

材料一“我要感谢天地，因为我生就是一个人，而不是一头不能讲话的动物；其次我生为一个男人，而不是一个女人；我生就是一个希腊人，而不是一个外国人。”

——柏拉图(前427年——前347年) 材料二查士丁尼皇帝以集罗马法律之大成而著称于世，他所编纂的法典在他即位期间得到了实施。查士丁尼法典保留了罗马在法学上天才性的创造成果，后来成为欧洲许多国家制定法律的蓝本。也许没有哪一部法典对世界有这么持久的影响。

——[美]迈克尔·H·哈特《历史上最有影响的100人》请回答：

(1)根据材料一及所学知识，你认为柏拉图“感谢天地”的原因是什么？在雅典哪些人则是不幸的呢？

(2)据材料二回答，迈克尔·H·哈特为什么把查士丁尼列入《历史上最有影响的100人》一书。

(3)“雅典的民主政治与罗马的法律为西方文明乃至世界文明留下了宝贵遗产。”试结

岳麓版高中历史必修一到必修三知识点归纳

岳麓版高中历史必修一到必修三知识点归纳 古代史（包括中国古代史和世界古代史） 政治:西周分封制、宗法制商鞅变法秦朝中央集权制度的建立(郡县制、三公九卿) 汉朝中央集权制的发展/加强(郡国并行、汉武帝的中外朝制度、推恩令、察举制、东汉纸的发明) 魏晋南北朝(九品中正制、孝文帝改革) 隋唐(科举制、三省六部制、唐后期的藩镇割据、火药应用于军事) 宋朝(二府三司制、设判官、地方割据矛盾的基本解决) 元朝(一省制、行省制) 明朝(废丞相、设内阁、海禁) 清朝(设南书房、军机处闭关锁国清末鸦片战争及封建制度的衰落) 经济:上古时期(养蚕缫丝、陶瓷) 西周(工商食官、井田制) 春秋战国( 小农经济的出现、牛耕的运用、私营手工业的出现、铁器的使用、重农抑商) 汉朝( 小农经济的初步发展、土地兼并的加剧、租佃关系的出现、东汉青瓷的出现) 魏晋南北朝(白瓷的出现、经济重心的开始南移) 隋唐(唐朝曲辕犁、经济重心的继续南移、陶瓷业的发展、坊市制、对外经济的发展) 宋朝(经济重心的完全南移、小农经济的成熟、交子的出现、商业的发展、打破坊市制、制瓷业的发展、土地兼并日益严重) 元朝(彩瓷的出现、黄道婆脚踏三锭纺车) 明朝(粉彩、麻的广泛运用、土地兼并的激烈发展) 清朝(鸦片战争钱前的经济发展) 文化:百家争鸣秦朝的法家思想西汉独尊儒术魏晋南北朝时期的佛教道教对儒家的冲击隋唐时三教合一思想两宋理学的创立及发展(二程、朱熹、陆九渊的心学) 明朝(理学占统治地位明末三大思想家的思想发展李贽的异端思想) 医学(黄帝内经伤寒杂病论本草纲目医圣张仲景) 书法(相关朝代的书写主体书法名家书圣王羲之草圣张旭) 绘画(帛画魏晋南北朝时期文人画的出现顾恺之画圣吴道子宋朝文人山水画的出现及代表画家马夏的残山剩水明末的八大三人的奇特画风) 诗经与离骚汉赋唐诗宋词元曲明清小说 政治上:主要是古希腊的梭伦改革、克里斯提尼改革和伯利克里改革（即古希腊的民主制度及其演进过程）；古罗马的三个历史时期（王政时期、共和国时期和帝国时期）及其代表性法律文献； 经济上:了解古罗马、古希腊的工商业发达以及海商业繁荣； 思想文化上:认识古希腊哲学家的哲学成就（泰勒斯的水是万物的起源、智者学派中早期的人文主义精神、苏格拉底的道德与知识的联系和认识你自己以及亚里士多德的逻辑学和其对哲学的发展 近代史（包括中国近代史和世界近代史） 由于中国近代史与中国当代史的具体分界线争论不休，我这里就采用课本的观点，即以1919年五四运动的爆发为我国近代史和当代史的分界线。其中，1917年俄国十月革命是世界近代史和现代史的分界线。 政治上:了解鸦片战争、中日甲午战争和八国联军侵华战争的具体时间，过程和战后所签订的不平等条约的内容以及对中国社会影响和主权的破坏，知道太平天国运动的发展（记忆太平天国运动的主要时间点和《天朝田亩制度》、《资政新篇》的颁布及其主要内容和地位，最后是太平天国运动的总体影响)，了解辛亥革命的具体时间和过程以及中国同盟会的成立、

古罗马的政制与法律

第七课古罗马的政制与法律 基础知识： 古罗马的贵族共和制。元老院。公民大会。执政官。保民官。元首制。《十二铜表法》。《查士丁尼法典》。 重点难点： 1．重点分析： （1）古罗马的贵族共和制是本课的重点。罗马建国之后，经历了君主制到贵族共和制的转变。并且实行了几百年贵族共和制度。那么，古罗马的贵族共和制是一 种怎样的制度，它是怎样发挥自己的作用的。就是我们必须要掌握的内容。 （2）古罗马的法律是本课的重点。古罗马留给我们后人的一项最重要的遗产就是它的法律制度。以《十二铜表法》为开端，《查士丁尼法典》为总结的古罗马的法 律是古罗马留给人类的丰富遗产。在古罗马的这些成文法律中所规定的一些法 律的基本原则。古罗马在执行法律过程中采取的一些基本做法。到今天我们仍 然在使用着。 2．难点分析： 共和制向帝制的转化是难点。古罗马由君主制向共和制转变之后，经历了几百年。但是共和制崩溃了，取代它的是帝制。也就是说从民主走向了专制，为什么古罗马会由共和制过度到帝制呢？古罗马在共和制的开始时期，只是一个蕞尔小邦。而到它实行帝制的时候，却是一个地跨欧亚非三大洲，把地中海当作自己内湖的庞大国家。这是否和它的制度的转化有某种联系呢？等等问题都是要向学生解释清楚的。而这些问题又恰恰是学生比较难以掌握的内容。 能力培养： 1．通过对比古罗马的贵族共和制和古希腊的贵族制。培养学生对类似历史现象的横向对比能力。从而使同学们对历史的横向宽度和纵向跨度有一个清醒的认识。构建自己关于历史学科的知识体系。 2．通过对古罗马法律的学习，对比今天的某些法律制度。培养学生以发展的眼光看问题的能力。我们今天一些仍在使用着的法律制度，在千年以前就已经使用着了。 思想认识： 通过对古罗马法律的学习，使学生从思想上认识到我们今天仍在使用着的一些制度，在古代就已经存在并被使用着了。所以学习历史的积极作用就在于历史有借鉴作用。使学生在思想上对历史有一个重新的认识。 导入新课： 上节课我们学习雅典的民主政治。了解了古希腊人给人类留下的一项非常好的遗产。西方文化的源头之一就是雅典的民主制度。同时，还有一项就是古罗马留给我们的遗产。古罗马的法律制度。那么，这节课我们要学习的就是古罗马的政制和法律。 讲授新课： 教师：学习古罗马的政体和法律，我们就要先学习古罗马的产生历史。首先，我给同学们介绍一下罗马城的产生历史。罗马城起源于“母狼与婴儿”的典故。传说古希腊特洛伊战争中的英雄埃涅阿斯的后人在意大利中部一个名叫“拉丁姆”的地方建了一座城市，并成为这里的国王。当王位传到努米托尔时发生内讧，他的弟弟阿慕略下令杀死了努米托尔的儿子，并把他的女儿西尔维娅列为侍奉灶神的圣女。依据规定，灶神的女祭司是不能结婚的，但是由于天神的安排，西尔维娅与战神玛斯生下了一对双胞胎儿子。阿慕略得知此事，下令把这对双胞胎投入台伯河溺死。出于神意，这兄弟俩被冲上了岸，被一只母狼用奶水养活。后来，这对

第7课 古罗马的政制与法律

第7课 古罗马的政制与法律 【课标要求】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人 类社会生活中的价值。 【知识结构】 古罗马政制的演变：君主制－贵族共和制－帝制 习惯法 起源与发展： 罗马法： 主要内容：①②③④ 积极性：①②③ 作用： 局限性： 法律在人类社会生活中的作用 【自主学习，知识梳理】 【自主学习要求】 1、结合学案的内容，自主学习课文基础知识部分，并自主构建本课知识体系。 2、小组内相互检查基础知识，找出错误并改正。 一、古罗马政制的演变：从君主制到共和国再到帝制 1、开始是实行君主制 2、共和制：时间：公元前6世纪末 ①机构设置：执政官 元老院 公民大会 保民官 ②对外扩张：成为地中海霸主。共和国末期，共和制走向帝制 3、元首制：公元前27年，屋大维。实质： 4、公开的君主制：公元3世纪、戴克里先 二、罗马法的产生、发展及其主要内容： 1、起源和发展： （1）习惯法：早起罗马国家只有习惯法，没有成文法。 （2）成文法： ①形成：《十二铜表法》：公元前5世纪中期（共和国时期） 、内容：包括 基本上是 明确维护 b 、评价：积极：仍是 这是 消极：没有 ②发展：阿奎里亚法——时间： 针对 等情况制订了赔偿条款。这是 ③完备：《查士丁尼民法大全》：（罗马帝国时期）——标志着罗马法发展到完备阶段。它 保留了 法律手段。 形成： 发展： 完备： 成文法：

组成：《查士丁尼法典》 生前《查士丁尼法学总论》 《查士丁尼学说汇纂》 死后《查士丁尼新敕》 2、罗马法的主要内容：包括公法、私法、民法、刑法、诉讼法等 ①规定了公民的权利和义务 ②规定了严酷的债务奴隶制 ③调整财产关系，承认私有财产神圣不可侵犯 ④渗透着自然法的思想。（古罗马法学家认为，自然界的很多法则，如理性、自由、平等、 正义等都必须体现在法律中） 3、作用（评价）： （1）积极作用： ①对维系社会的稳定、国家的统一，起到了重要的作用 ②罗马法内容丰富，应用性强，不仅而且 ③现代资本主义法制的发展与罗马法的复兴密不可分，自19世纪以来 （2）局限性：体现帝国统治者的利益，对被统治者来说，只能承担义务，受到不公正的处罚。 三、法律在人类社会生活中的作用 1、规范人们的行为 2、调节社会矛盾 3、保障人们的权利 4、维护统治秩序，巩固国家政权 5、促进民主发展 6、推动社会文明进步 【课堂互动，合作探究】——课中案 合作探究要求： 1、生生合作、组内合作、依靠集体的力量完成以下探究问题。 2、各小组组长指导协调探究任务的完成，安排专人做好相关讨论记录，并确定需进行 探究成果展示的同学。 阅读材料回答问题： 材料一：……受伤害者在某些情况下有权对肇事者给予同样的伤害。这种“以牙还牙，以眼还眼”的解决纠纷方式叫做“同态复仇”…… ……在诉讼过程中，当事人必须严格使用法律术语，否则即使理由充分也会败 诉。例如，某人因葡萄蔓被毁而起诉，在诉讼中不用“树木”而称“葡萄蔓”， 那么他将败诉，因为该法中只有“树木”一词…… ……债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴……——以上条文选自《十二铜表法》材料二：……“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣。皇帝敕令具有法律效力。”…… ……奴隶和隶农必须无条件服从主人，服从“命运”的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治……——查士丁尼<民法大全> 材料三：查士丁尼的立法工作对古代罗马法做了很好的总结和归纳。当今世界人们对罗马法的了解，主要是根据查士丁尼组织编纂的《民法大全》。这套法学巨著至今仍是

第7课古罗马的政制与法律教案(原创)

第7课古罗马的政制与法律 古代一位的一位诗人说：“光荣属于希腊，伟大属于罗马。”上堂课为我们学习了希腊的光荣——雅典的民主政治。这堂课我们来探究一下伟大的罗马。这节课就让我们走进罗马，来学习一下古罗马的政制与法律。 首先来学习一下第一部分的内容（板书）关于罗马的起源和兴起，有一段动人的传说：特洛伊战争结束后，特洛伊王子逃到意大利半岛，建立了一个新的国家，世代相传；当王位传到努米托尔时发生内讧，努米托尔被其弟推翻，阿木留下令杀死了努米托尔的儿子，并把他的女儿西尔维娅列为侍奉灶神的圣女。依据规定，灶神的女祭司是不能结婚的，但是由于天神的安排，西尔维娅与战神玛斯生下了一对双胞胎儿子。叔父阿木留闻知此事大怒，下令把这对双胞胎投入台伯河溺死。出于神意，这兄弟俩被冲上了岸，被一只母狼用奶水养活。后来，这对双胞胎兄弟被路过的牧羊人收养，分别取名为“罗慕路斯”和“雷莫斯”。兄弟俩长大后，重新夺回了王位，并在台伯河边建了一座新城。罗慕路斯将这座城市命名为“罗马”。那么同学们思考一下罗马建城之初，实行什么制度呢？（君主制）这个时期也叫王政时期。（板书）直到罗马的最后一个国王小塔克文时期，由于过往的残暴统治，贵族的实力不断加强，罗马人决定对国王说“不”推翻了君主制，建立共和国，开始共和时期。（板书）那么共和制下运用了哪些机构和官职？请同学们快速浏览教材找到答案（执政官、元老院、公民大会）（板书）罗马共和制主要由执政官、元老院、公民大会三层机构组成。还记得雅典是哪三个机构吗？共和时期：罗马共和国时代的政府是由哪些主要机构组成的？请同学们阅读教材回答：执政官，元老院，公民大会 执政官：执政官有两名，行使最高行政权利，从贵族中选举产生。那他们是不是独裁者？提示：不是。一切政令必须经两人同意方可执行，因此他们不是独裁者，只有在国家面临危机的，元老院和两名执政官可以联合任命独裁者指挥军民抗战。独裁者的权利不受任何限制，但其在位时间不得超过半。不过在实际运作中，很少发生两名执政官相互否决政令的局面。这重要是因为两名执政官通常都是一文一武，文官管理国家，武将在外征战。 元老院：掌握着哪些职权？提示：决策权。元老院成员是哪些人组成的？提示：贵族，贵族掌握国家的决策权。说明罗马共和国是什么性质的政权？提示：奴隶制贵族专政。在确保执政官不会滥用权力和监视独裁者的一举一动都完全依赖于元老院。在决定宣战和官员任命上，元老院更是享有的特权。没有元老院的支持，执政官也好，独裁者饿罢，统统寸步难行。有句话道尽了罗马共和制度的全部：“在共和国，权力尽归于元老院。” 公民大会：每年召开一次，平民可参加，主要职权是什么？提示：选举工职人员和通过元老院拟定的提案。但所有的议案都须经元老院批准，公民大会并无裁决的权利。 执政官选自贵族，元老院也被贵族把持。平民虽有权参加公民大会，但他们享有的权利也非常少，只有选举权，没有被选举权。所以说，在罗马的共和制下，贵族垄断了国家的权力。同学们回想一下雅典民主制度的特点什么？（人民主权和轮番而治）可见两种制度对比还是雅典的公民享有的权力多一些，罗马的权力只局限在贵族手中。 为了改变贵族自己掌握权力的这种状况，平民与贵族进行了不懈的斗争。共和国早期，贵族垄断了一切国家权力。迫使贵族不断的让步，最终允许他们选举自己的官员，以监督政府行为，于是平民保民官就出现了，同时为了保护平民的利益不受到贵族的侵犯，在罗马共和国时代还颁布一部成文法律——《十二铜表法》。（稍后进一步讲解）。所谓的保民官，指的是罗马平民自己选举出来代表他们利益的人，他们有权否决元老院提出的任何提案，否决元老院的任何政策等等。由于保民官的出现，这样就限制了元老院的权力，使权力不再把持在贵族手中。罗马贵族和平民的利益达到了平衡。（请同学阅读小字部分） 政治稳定的罗马很快就开始了向外扩张，经过几百年的对外征战，最终罗马从台伯河上的一个城邦国家逐渐发展成为一个地跨欧亚非的霸主。罗马也逐步从共和制走向了帝制。（板书）。

古罗马的政制和法律

《古罗马的政制与法律》导学案 一、课标要求： 了解罗马法的主要内容及其在为西罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。 二、预习提纲 三、线索勾勒 1．基本线索： 城邦 → 共和国 → 帝国 ↓ ↓ ↓ 君主制 → 共和制 → 元首制→帝制 ↓ ↓ ↓ 元首制 古 罗马的政制与法律 共和制 帝制 机构 平民保民官： 执政官： 元老院： 公民大会： 君主统治： 建立： 实质： 特点： 总结：《查士丁尼民法大全》 开始：《十二铜表法》 背景： 内容： 评价： 政制 组成： 影响： 评价： 法律君主制

习惯法《十二铜表法》《查士丁尼民法大全》 2．知识拓展：人们一般认为：西欧古典文明之处于奴隶制时代的古希腊罗马文明。它发端于克里特文明，终结于公元476年西罗马帝国灭亡。它的地域范围并不仅限于今天的希腊和意大利，两大文明都有一个渐次拓展和不断吸纳、改造和创新的过程。它们共同为西欧文明奠定了基础，成为全部西方文化的源流，但是两者也有许多差异。 请回答： （1）就文明的拓展方式而言： 希腊： 罗马： （2）就国家的形式而言： 希腊： 罗马： （3）就政治体制和统治方式而言： 希腊： 罗马：

（4）就在政治文明领域的突出贡献而言： 希腊： 罗马： 3．延伸探究：罗马法历史悠久，源远流长，直到今天我们仍然可以从这份宝贵的法律遗产中受益。我国现行的《宪法》、《民法通则》和《继承法》，也在一定程度上借鉴了罗马法的原则。 （1）对比同时期的中西世界，中西政治制度和法律有哪些区别？ （2）请你查一查，我国现行的这些法律受到了罗马法的哪些影响？试举例说明。 四、重点、难点 如何理解罗马共和国和罗马帝国政权的性质 罗马共和国和罗马帝国都是奴隶主贵族性质的政权。 在罗马共和国，其政权机构主要由执政官、元老院、公民大会组成。执政官旋子贵族，元老院全部由贵族组成，是共和国的决策机构，规则把持着元老院的一切权力。平民虽有权参加公民大会，但他们享有的政治权利是不完全的，在一般情况下，平民不能进入元老院及出任国家的高级官职。而且在公民大会中也是财势雄厚的贵族居支配地位。 在罗马帝国，共和政体的基本原则已被废弃，罗马从共和制走向帝制。公元前27年屋大维建立个人独裁，确立元首制，集帝国的军政、司法、宗教大权于一身，而元老院受到元首的控制。其政权仍是代表奴隶主贵族利益。 所以罗马共和国和罗马帝国的性质是一致的。 罗马法及其作用、局限性 （1）罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部法律，早期罗马只有习惯法，没有成文法。公元前5世纪中期，制定《十二铜表法》，标志着罗马成文法的诞生。公元6世纪，皇帝查士丁尼组织编纂《民法大全》，

岳麓版高中历史必修一第一单元《中国古代的中央集权制度》知识点

岳麓版高中历史必修一知识复习提纲 第一单元中国古代的中央集权制度 第1课从内外服联盟到封邦建国 一、夏朝的政治制度（约前2070--前1600）第一个国家政权，依据：出现公共权力 二、商朝政治制度（前1600--前1046） 1、内服外服 A.内服是王畿，商王直接统治地区 B.外服是附属国管辖地区 C.商王对付附属国的控制能力有限 2、商朝是一个弥漫着神权色彩的王朝神权色彩：通过垄断神权强化王权 3、商王对附属国的控制力是优先的,各附属国基本保持原有的社会结构,各国有很大自主权. 三、西周分封制（前1046——前771） 1、分封制：保证王室强大，将宗族姻亲和功臣分派各地，广建诸侯国 1）内容：周王：最高统治/王都镐京/都城王畿/直接驻地 同姓：分封主体/富庶之地/战略要地/土地人口 异姓：功臣姻亲的待遇与亲族类似，分封一些殷商降族，利用他们对付商人。 2）影响：A周人势力范围不断扩大 B周王确立天下共主的地位，统治效果得到加强 C形成“周王—诸侯—卿、大夫—士”等级序列 2、宗法制 目的——巩固统治秩序，解决权力、财产和土地继承矛盾 特点——血缘纽带和政治关系结合起来 核心——嫡长子继承制体系——大宗、小宗相对影响—A保证了各级贵族“世卿世禄“的特权。 B有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权。 3、礼乐制：政治生活准则，实质是宗法分封的工具 4.分封制为表，是宗法制的实质；宗法制为里，是分封制政治上的表现形式，；两者互为表里，相互联系。 第2课中央集权制的确立 一、秦朝的统一（前221年） 1、条件： A春秋开始，宗法分封遭到破坏，大宗频繁取代小宗，周王失去共主地位。

第7课 古罗马的政制与法律2006

第7课古罗马的政制与法律2009.4.13 杜英美 【课标要求】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。 【自主复习】 一、罗马法的产生、发展 1、起源和发展： （1）习惯法：早起罗马国家只有习惯法，没有成文法。 （2）成文法： ①形成：《十二铜表法》：公元前5世纪中期（共和国时期） a、原因和制定： b、内容： c、评价：积极作用： 消极作用：保留了很多维护贵族特权的不合理的法规，维护了贵族的 利益，并未给平民带来多少好处 d、最突出的特点：维护贵族的利益 ②完备：《查士丁尼民法大全》：罗马帝国时期 a.组成：《查士丁尼法典》 生前《查士丁尼法学总论》 《查士丁尼学说汇纂》 死后《查士丁尼新敕》 b.查士丁尼法典的意义: 二、罗马法的主要内容：包括公法、私法、民法、刑法、诉讼法等 ①规定了公民的权利和义务 ②规定了严酷的债务奴隶制 ③调整财产关系，承认私有财产神圣不可侵犯 ④渗透着自然法的思想。 三、罗马法的地位及作用（评价）： 1、地位：是世界史上内容最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛的古代法律； 2、罗马法在维系罗马帝国统治中的作用： ①维护奴隶主贵族的利益，巩固了罗马帝国的统治。 ②顺应经济的发展和变化，对公民平等权利予以理论上的承认，对私有财产 加以保护，稳定了社会秩序。 ③把罗马法推向帝国的每一个角落，进一步稳固了帝国的政治和经济基础。 3、罗马法对后世的影响： ①是现代欧洲大陆法律体系的先声和基础，是各国立法之本 ②是反封建和巩固资本主义制度的有力思想武器 4、局限性：本质上是奴隶主阶级专政的工具，对被统治者来说，只能承担义务，受到不公正的处罚，没有权力可言。

岳麓版高中历史必修一第一单元知识点

诸城繁华中学高一历史学案（03） 第一单元中国古代的中央集权制度单元小结 单元概述：本单元主要描述从夏朝到清朝的政治制度，其中，第 1 课讲的是先秦时期的政治制度，第2、3、 4 课讲的是从秦到清的专制主义中央集权制度。 附：中国古代朝代更替 1、原始社会 : 2、奴隶社会 :夏→商→西周→春秋 3、封建社会 :战国→ 秦→ 西汉→东汉→三国两晋南北朝→ 隋→ 唐→ 五代 十国辽宋夏金→元→明→清 第1 课夏商制度与西周封建 一、夏朝（前 2070—前 1600） 夏朝是中国第一个国家政权，出现了凌驾于全社会之上的公共权力，出现了传子制度（王位继承制）。二、商朝（前 1600—前 1046） 商朝的主要政治制度是“内外服制度” ，这种制度下，商王对附属国的控制力是有限的。商朝还是一 个弥漫神权色彩的王朝。 三、西周（前1046—前 770） 西周的政治制度是三大制度：分封制、宗法制、礼乐制。 （一）分封制 1、分封制的含义：又称“封邦建国” ，是西周重要的地方行政制度，是在保证周王室强大的条件下， 将宗族姻亲分派到各地，广建封国。 2、实行分封制的目的：“封建亲戚，以藩屏周”( 即巩固西周的统治)。 3、分封制的内容： ①分封的对象：同姓亲族、功臣、先代贵族、姻亲等。 ②周王与诸侯的关系：周王把土地、人口、物资、武装等分封给诸侯臣下,受封的诸侯国君要向周王服从 政令、朝觐述职、纳贡、随王作战等义务。 4、分封制的影响： ①积极：扩大了周朝的疆域，巩固了周王的统治，臣属关系更加明确，周王确立了“天下共主”的地位。 ②层层分封，形成“周王----- 诸侯 ------ 卿大夫 ------ 士”的等级序列。 ③消极：诸侯权力过大，容易形成割据势力。 5、分封制的变化历程： 形成成熟于西周，衰落于春秋，崩溃于战国（根本原因是铁器牛耕的出现，生产力的发展） （二）、宗法制 1、含义：与分封制相联系、以血缘关系为纽带，把家族等级关系同政治隶属关系结合起来的政治制度。 2、目的：巩固分封制的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。 2、宗法制的特点：①确立严格的大宗小宗体系。其核心是嫡长子继承制；②大、小宗的关系是相对的， 既是家族等级关系，又是政治隶属关系。③血缘纽带同政治关系相结合。

古罗马的政制与法律(详案)

第七课古罗马的政制与法律（教案） 黄思洁 一、教材分析 《课程标准》要求“了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值”。第一目“从共和国到帝国”叙述了古罗马从贵族共和制到帝制的历史的演变过程，其中小字部分提到了君主制到贵族共和制的过渡。简要介绍了古罗马政制史的发展过程（政制此处作为政治体制解），要求体现出其演变是历史的进步。第二、三目，分别讲述了《十二铜表法》和《查士丁尼法典》，前者是罗马成文法的渊源与雏形，而后者是罗马法的完备与集大成者。通过对这两部法典的学习，从总体上把握罗马法的内容、结构与体系，间或补充如《卡拉卡拉敕令》、阿奎里亚法等作为罗马法完善的过程，同时也指出罗马法的时代与阶级局限性。此后知识链接部分“罗马法遗产在今天”展示了罗马法对当今各国法律制定的影响。通过师生讨论与探究，使学生理解古罗马法对维系帝国统治的重要作用，并且领悟法律在人类社会中维系公正秩序、协调社会矛盾有不可估量的作用，从而培养学生法制观念与人文主义价值观。 教学目标 根据课程标准、课文分析和学情分析，确定教学目标如下： 知识与能力： 1、平民保民官、屋大维与元首制、《十二铜表法》、查士丁尼与《查士丁尼民法大全》 2、理解古罗马法的主体内容是实体法即民法（私法），而罗马程序法也影响至今。 3、理解古罗马法在维系罗马帝国统治中的作用。 过程与方法 通过问题设计、学生发言、教师点评，培养学生理解分析历史问题的论从史出、史论结合的方法。 情感态度与价值观

通过你来当法官环节理解《十二铜表法》；通过材料比较、古罗马法影响后世的原因、古罗马法遗产在今天等形成学生对历史与问题的价值判断。 本课的重点：古罗马政治制度的演变？罗马法的主要内容、作用及影响。 本课的难点：古罗马的法律制度及其影响。 二、学情分析 授课对象是市区属重点中学程度相对较好的学生，但初中历史知识的积淀很少。他们适应能力较强，经过近一个月（历史Ⅰ模块采用学期制，每周开课2节）的学习，已经基本适应了高中历史新课程；他们思维活跃，能够提出、分析和解决问题，比较善于思考，欢迎教师在课堂里提出较有新意和深度的问题；经过前面六课的学习，学生了解了君主制、贵族制和共和制等政体概念，平等协商、少数服从多数等法治原则，议会制、任期制、同僚制、选举制和代表制等民主运作方式，基本上掌握了古代中国和古代希腊政治文明的特点。 三、教学方式 采用探究性学习方式，教师设计问题，以学生发言为主，教师对学生发言作史实性和逻辑性的点评，对学生观点不作结论性判断。 四、教学手段 课件与电脑视频展台 五、教学过程 （导入）同学们把书翻到第29页， 师：诗人爱伦.坡曾说过：光荣属于希腊，伟大属于罗马。上一节课我们已经学过雅典城邦的民主政治，也领略了古希腊文化艺术的繁荣，而今天，就让我们一同走进古罗马，从政治制度和法律的角度切入，探索古罗马的伟大之处。

岳麓版高中历史必修三知识点

岳麓版高中历史必修三知识点岳麓版高中历史必修三知识点 19世纪以来的文学艺术 一、文学的主要成就 1、19世纪的文学 (2)现实主义文学：反映社会现实。代表作有：法国巴尔扎克《人间喜剧》(社会百科全书)，列夫·托尔斯泰(俄国革命的镜子)《安娜·卡列尼娜》等。2、20世纪文学 (1)西方文学：法国罗曼·罗兰《约翰·克里斯托夫》，美国海明威《老人与海》等。 (2)苏联文学：“无产阶级艺术最伟大的代表者”高尔基所著的《母亲》是“一本非常及时的书”。 二、有代表性的美术作品 (1)浪漫主义：法国德拉克洛瓦的.《自由引导人民》，反映了1830年法国的七月革命。 (2)现实主义：俄国列宾《伏尔加河上的纤夫》 (3)印象主义：法国莫奈《日出·印象》， 荷兰“扑向太阳的画家”凡高是“现代绘画之父”，绘有《向日葵》。 (4)现代主义：西班牙画家毕加索《格尔尼卡》反映了法西斯德国对西班牙的侵略。 三、影视艺术的产生与发展

1、电影的出现：19世纪末法国卢米埃尔兄弟发明。 2、电视的发明与发展：20世纪20年代电视在英国出现;后来出 现彩色电视机和卫星传播节目。 一、“百家争鸣”局面出现的原因及评价 1、原因： (1)春秋战国时期，中国社会发生重大变革。社会地位较低的士，受到各诸侯国统治者的重用。他们代表本阶层或政治派别的利益和 要求，提出自己的主张。 (2)政治和经济大变动，导致教育和学术领域也发生变化。社会 上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。这些 学者和思想流派，被称为“诸子百家”。 (3)学派之间的互相诘难、批驳，形成了“百家争鸣”的局面;同时，各家彼此吸收、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。 2、评价： “百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。成为中国传统文化的源头。 二、孔子和早期儒学 1、孔子生平：孔子姓孔名丘字仲尼，春秋晚期鲁国人，是著名 的思想家、教育家和政治理论家，儒家学派的创始人，后人尊称 “至圣”。 2、早期儒学： (2)孟子和荀子是儒家学派的两位重要代表人物。孟子发展了孔 子“仁”的思想，主张实行“仁政”，进一步提出“民为贵，社稷 次之，君为轻”的民本思想。在伦理观上，孟子主张“性本善”。 荀子也主张统治者施政用“仁义”和“王道”，以德服人，并提出“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟”的著名论断。

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岳麓版高中历史必修一知识点总结岳麓版高中历史必修一 知识点 【--高中入团申请书】 学习高中的历史，知识的记忆非常关键，课后要把学过的知识复习一遍。还记得必修一学过的哪些知识吗?下面是为大家的高中历史必修一知识点总结，希望对大家有用! 古代希腊罗马政治制度 一、希腊的政治制度 古希腊民主政治产生的原因：①独特的地理环境与小国寡民的国情;②海外贸易和工商业的发达。 城邦的基本特征是：小国寡民和独立自主 雅典民主政治的确立历程：梭伦改革——为雅典民主政治奠定基础;克利斯提尼改革——确立雅典民主政治;伯利克里改革——把雅典民主政治推向顶峰。 雅典民主政治的特点：人民主权、轮番而治。

雅典民主政治的评价： 积极方面：①实行民主政治，社会相对公正一些,有利于社会安定。②促成了雅典政治、经济和文化的高度繁盛。③为后来欧美资产阶级建立民主政治提供了一定的借鉴。 消极方面：①妇女、奴隶和外邦移民没有政治权力，真正能够享受到民主的只是少数人，实质是奴隶主阶级的民主。②过于泛滥的民主，容易导致 __主义的泛滥。 二、罗马法 1、罗马法 __和发展历程： 早期的罗马国家只有习惯法，没有成文法。成文法诞生标志是《十二铜表法》的颁布。公民法：适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系的罗马法律，被称为公民法 万民法：在古罗马对外扩张的过程中，逐渐形成普遍适用于罗马统治范围内一切自由民的法律，即“万民法”

6世纪，《民法大全》标志罗马法体系的最终完成。 2、罗马法的评价 积极方面：①罗马法的制定和实施维系了帝国的统治，稳定了社会秩序。②罗马法是欧洲历史上第一部比较系统完备的法典，极大影响了近代欧美资本主义国家的立法司法制度;是近代资产阶级反封建的有力武器。 局限性：维护奴隶制度。 近代西方资本主义政治制度的确立与发展 一、英国革命 背景：根本原因：斯图亚特王朝实行专制统治阻碍了英国资本主义经济的发展 过程：1640年英国爆发革命。期间，处死了国王查理一世，成立 __。但斯图亚特王朝复辟。1688年光荣革命，标志英国革命的完成。

第7课古罗马的政制与法律学案

编号6 第7课古罗马的政制与法律姓名班级 【课程标准】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。 【知识梳理】古罗马的政制与法律 1、历史进程：君主制——贵族制——共和制——元首制——帝制 2、法律制定：从习惯法到成文法；从十二铜表法到查士丁尼法典 习惯法：即未经国家明文规定，但是被人们默认的普遍接受的规定。 成文法：开端：十二铜表法：内容：包括，基本上是的汇编。明确维护和意义：○1没有给平民带来多少好处但仍然是因为得贵族不能随意 ○2是古罗马的第一部始终是 ○3对、起重要作用。 总结：查士丁尼法典：背景：历代制定的法律，使用起来 内容：包括 影响：标志着，为提供了法律手段。 3、罗马法的意义：○1以，以的罗马法在起到重要作用。 ○2内容丰富实用性强，为所采用。 ○319世纪以来西欧大多数近现代国家以来制定本国法律，以之为借鉴。 【自主探究】 1.罗马法形成和发展的原因。 （1）的影响，古罗马式古希腊文明的正统继承者和西方古典文明的开拓者，无论在政治、思想、文化艺术还是法律上，古罗马都继承了古希腊的辉煌文明并有所发展。 （2）是罗马法形成的经济基础。 （3）、是罗马法不断发展的动力。 （4）海外贸易的不断发展是罗马法成为“第一个世界性法律”和“充分预料的现代私有制的法律”的比不可少的前提条件。 3.罗马法是否完美无缺？尝试找找其局限： 【巩固训练】 1、罗马法规定：当事人若不向法庭提起诉讼，法庭不予受理；一个人除非被判有罪，否则即使无罪之人；一个被控有罪的人，可在宣判前为自己辩护；法官审判应重视证据等，这些规定后来成为现代法治的重要原则。下列各项中，符合上述规定的是（） A.法庭立案与否皆取决于案情 B.被告在法庭神力过程中无罪 C.被告必须为自己的行为辩护 D.证据是法官判案的唯一依据 2.在古罗马的法律中引用了这样一个案件：在一公共广场上，一名理发师为一名奴隶刮胡子。另两个人在附近玩球，其中一人不小心用球砸到了理发师，导致他割了奴隶的喉咙。依据罗马法，在公共场所刮胡子是愚蠢的，因此奴隶本人对该事件负责。这表明罗马法（） A．本质是维护私有制和贵族利益B．保障平民权益，实现社会公平C．有利于调解矛盾，规范行为D．是古代世界最完备的法律 3.中国隋唐科举制、雅典梭伦的财产等级制、罗马的万民法，其相似的作用是（） A．拓宽了官吏选拔途径 B．扩大了统治基础 C. 推动民主政治的发展 D．实现了选贤任能 4.2010年央视大型纪录片《公司的力量》解说词中这样说道：“用法律保护个人权利。明确所有权归属，这些正是自由交易和市场形成的前提，也许正基于此，很多学者才把发明公司的荣耀归于罗马人。真正公司时代的到来，还要在人被进一步解放之后。”这说明（） A．罗马法维护私有财产神圣不可侵犯 B．罗马法影响公司组织的诞生 C．罗马法具有进步性和时代的局限性D．罗马法导致自由市场经济形成 5.《十二铜表法》规定：“利息不得超过一分，超过的，处高利贷者四倍于超过额的罚金”、“对于自己承认或经判决的债务，有三十日的法定宽限期”。此规定最能说明该法律（） A．保护贵族的既得利益 B．是一部成文法典C．不允许高利贷的存在D．对平民利益具有一定的保护 6.《世界文明史》介绍：罗马成文法的组成部分之一“是罗马城市行政官在执法过程中所做的决定……行政官……可以根据每一个别案例的情况做出裁量，而不必僵硬地按照有关法律条文的字面含义进行判决。他的这种决定成为事实上的判例法。”由此可见，罗马法的显著特点是（） A．具有较为明显的习惯法传统B．内容庞杂且受行政因素影响 C．结构松散但有普遍的适用性D．具有高度的灵活性和实用性 7.孟德斯鸠在《论法的精神》中写道：“罗马的立法者，又规定，被定罪的人的财产应受到尊重，为防止财产被人民没收。”“罗马法律规定，除了最重大的叛逆罪外，不得没收财产。”其用意在于说明( ) A.财产不能被没收 B.犯叛逆罪则必被没收财产 C.古罗马法重视保护私有财产权 D.没有财产权就没有自由，财产权是自由的基础 8.秦汉时期和罗马帝国时期是东西方文明的重大发展和成熟时期。这里的文明“发展”和“成熟”的含义分别是( ) A．专制主义中央集权制度建立，罗马法律建设形成完备体系 B．世袭制度被彻底废除，罗马法律建设形成完备体系 C．专制主义中央集权制度建立，罗马开始颁行成文法 D．世袭制度被彻底废除，罗马开始颁行成文法 9.古罗马《民法大全》：“父亲的罪名或所受的惩罚不能玷污儿子的名声，因为每一方的命运均取决于自己的行为，而任何一方都不得被指定为另一方所犯罪行的继承人。”材料所体现罗马法的主要原则是（） A．保护弱者 B．人人平等C．公正合理D．注重证据 10.《罗马和罗马法》中指出：“被继承人死亡时,从家长权或夫权下解放出来的子女和妻子等,他们可以直接继承死者的遗产。”对这一表述理解不正确的是( )

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岳麓版高二历史必修三知识点 【篇一】 （一）理学兴起的社会背景： 1、(危机出现)魏晋南北朝以来佛教道教广泛传播使儒学的统治地位受到前所未有的冲击。 2、魏晋南北朝以来，到唐宋达到鼎盛的“三教合一”潮流，各家思想互相渗透。 3、(重新光大)儒学志士吸收佛、道思想，探讨匡时济世的新儒学体系。 4、宋代重文，学术氛围活跃。 （二）宋明理学： 1、程朱理学(开创：程颢、程颐;集大成者：朱熹《四书章句集注》) (1)内容：“理”或“天理”为核心的观念体系。从哲学高度论证专制统治和君臣父子尊卑等级秩序的合理性。 ①“理”是世界的本原。“理”体现在社会上是儒家道德伦理，体现在人身上就是人性。 ②把握“理”的方法“格物致知”。 ③存天理，灭人欲。 (2)历史地位： ①南宋后逐渐发展成官方哲学。 ②明初确立在思想界的统治地位。 ③流传到外国，影响深远。 2、陆王心学 (1)内容：

南宋，陆九渊： ①“心即理也” ②通过“发明本心”以求理(进行内心反省) 明中期，王阳明： ①“致良知”，内心反省，克服私欲 ②知行合一 (2)历史地位：重视个体的主动作用，反对束缚，具有一定的思想解放作用。 3、宋明理学的评价： 消极：压抑人性，扼杀人生自然欲求。 积极：重视主观意志力、崇尚气节强调社会责任感等对塑造中华民族性格起积极作用。 程朱理学与陆王心学的同异之处： 同： ①内容：都是儒学的表现形式;都继承了孔孟的”仁”“礼”思想;都认为世界本原是“理”，都强调社会秩序。 ②影响：有助于维护专制统治;压制、扼杀人们的自然欲求;对塑造中华民族的性格起 积极影响。 异： ①宇宙构成：理学认为宇宙万物是由“理”和“气”两个方面构成的，是客观唯心主义观 点;心学则认为“心外无物”“心即理也”，是主观唯心主义观点。 ②道德主张：理学主张人应该以外在的天理为行为规范;心学则主张人应通过内心的 自省达到良知。 【篇二】 （一）汉初的黄老之学 1、出现的社会背景：经济残败，百业待兴，休养生息政策的需要;吸取秦亡的教训。

7古罗马的政制与法律

《古罗马的政制与法律》教案 重难点： 重点：古罗马共和国政治制度；《十二铜表法》《查士丁尼法典》的内容和意义等。 难点：对共和国时代政治制度的特点和本质的认识；罗马法的分类及罗马法的本质的分析。 导课：大家都知道“条条大路通罗马”，这句名言是怎么得来的呢？当时罗马建立了跨三洲、 兼四海的帝国，为了加强联系，加强统治，修建了以罗马为中心的四面八方的道路，所以称 条条大路通罗马。罗马是怎么建立如此庞大的帝国呢？面对如此庞大的帝国， 古罗马究竟实 行了怎么的政治和法律制度呢？留下了哪些文明遗产。我们今天一起进入罗马帝国。 讲授新课： 一、从共和制到帝国制 罗马本是弹丸小国，后却形成了跨亚、非、欧三大洲的庞大帝国。罗马的历史，也就是一部 血与火的历史，罗马的兴衰成败已成过去， 但罗马人创造的文明成果仍千古犹存。 关于古罗 马起源的传说有这样一个非常美丽的故事： 特洛伊城在火光和叫喊中陷落了， 全成遭到大屠 杀，幸免于死的人全都沦为奴隶。 混乱之中只有特洛伊国王的驸马阿伊尼阿斯逃出来， 他的 后人建立了一个王国。后来有一个公主，但 公主的叔父在篡夺了王位后，为了防止公主结 婚生子威胁自己的王位， 便任命未婚的公主为巫女。 这是主管祭神的职位， 像修女一样不得 结婚，美丽的公主和战神玛尔斯一见钟情，生了双胞胎， 起名罗莫路和勒莫。叔父闻知此事 大怒，将公主投入大牢，又把那双胞胎放在篮子里抛入台伯河， 指望那篮子飘入大海将那双 胞胎淹死。再说那兄弟俩的篮子被河口附近茂密的灌木丛构住而停了下来， 两人的哭声引来 了一只过路的母狼。 意大利的狼都带点慈悲心， 不但没吃掉双胞胎， 反用自己的奶去喂养他 们。后来一个放羊人经过，发现了兄弟俩，将他们抱了回去抚养成人。 这两人便是罗马的建 造者。（转入课本） 罗马本是一个弹丸小国， 经过不断的对外扩张，形成了横跨三洲的大帝国。 可以分为三个阶段：君主制、共和制、帝制 （一）共和制的确立 1、君主制被推翻 传说公元前753年，罗慕路建设了罗马城， 实行君主制，在王政时代，罗马共有七个 国王相继秉政。那么君主制为什么会被推翻呢？我们来看一下这段资料： （对国王说“不”） 从材料里我们可以看出， 由于国王残暴，引起人民的不满，联合推翻君主制，之后由贵族掌 权。实行贵族共和制。罗马王政最终被贵族共和制取代。 罗马共和制主要包括三大要素 2、贵族共和制 （1）执政官：最高官职、两名、任一年、一切政令须经两人同意方可进行。 政官选自贵族。 （2 ）元老院：国家决策机构、成员由贵族组成，政事共商、少数服从多数。 政官处理政事，对公民大会所通过的议案有批准和否决权，拥有最高权力。 （3）公民大会：平民参加、负责选举公职人员、通过元老院拟定的提案。 执政官 由贵族担任、 元老院也是由贵族把持， 只有民众大会是人民权利的代表。 出平民根本无法参加高职， 罗马的政体就是为贵族服务的， 贵族垄断国家一切权利。 是不满，为了达到经济上、法律上和政治上的平等，掀起了反抗贵族阶级的斗争。 斗争的爆发也是有原因的： A 军事频繁、赋税加重 B 平民土地得不到解决 C 一切高级官职都为贵族阶级垄断，平民阶级根本没有资格被选 这一时期，罗马 但是执 协助执 我们可以看 平民很 激起这场

古罗马的政制与法律

岳麓版高中历史必修一教案 第7课古罗马的政制与法律 课文分析 本课课程内容标准为“了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。”围绕课程内容标准，课文介绍了古罗马政体变化的过程和古罗马法律的发展及其影响。相对于古代中国的皇权专制和古希腊的公民民主，课文特别强调了古罗马的法律。但依课标要求，本课的中心问题是罗马法及其地位和影响，教材以大量的篇幅介绍罗马政制的发展，而对罗马法的发展、内容、特点、地位和影响却语焉不祥。罗马法的产生和发展当然与罗马政制的发展有关，但罗马法的基本内容和特点——民商法（又称私法）发达，与其商品经济比较发达更加密切，但教材对此却没有辅助性介绍，叫学生很难正确全面地认识罗马法的内容和特点。所以有必要进行适当的拓展。 本课分为两大部分： 第一部分为第一目“从共和国到帝国”，讲述了古罗马从君主制到贵族共和制再到帝制的演变过程。本目虽不属课程内容标准的要求，但符合历史Ⅰ“着重反映人类社会政治领域发展进程”的要求，可用于实现课程内容标准“罗马法在维系罗马帝国统治中的作用”，但只作了解要求。 第二部分为第二目和第三目。第二目“十二铜表法”讲述了《十二铜表法》的制定、内容和影响；第三目“查士丁尼法典”讲述了《查士丁尼法典》、《查士丁尼法学总论》、《查士丁尼学说汇纂》和《查士丁尼新敕》的内容、作用和影响。这两目是实现课程内容标准的主要内容，必须掌握。需要特别注意的是查士丁尼时期法律的内容和作用，课文作小字、楷体处理，但这些内容实际上是课程内容标准所要求的。 课文最后说明了《十二铜表法》和《查士丁尼民法大全》在罗马法中的不同地位和总体影响。值得注意的是课文的“知识链接”——“罗马法遗产在今天”对掌握课程内容标准“罗马法的主要内容”的作用。 学情分析 本课授课对象是程度相对较好的学生，他们初中历史知识的积淀很少。但他们适应能力较强，经过近一个月的学习，已经基本适应了高中历史新课程；他们思维活跃，能够提出、分析和解决问题，比较善于思考，欢迎教师在课堂里提出较有新意和深度的问题；经过前面六课的学习，学生了解了君主制、贵族制和共和制等政体概念，平等协商、少数服从多数等法治原则，议会制、任期制、同僚制、选举制和代表制等民主运作方式，基本上掌握了古代中国和古代希腊政治文明的特点。 教学目标 根据课程标准、课文分析和学情分析，确定教学目标如下： 知识与能力： 1、平民保民官、屋大维与元首制、《十二铜表法》、查士丁尼与《查士丁尼民法大全》 2、理解古罗马法的主体内容是实体法即民法（私法），而罗马程序法也影响至今。 3、理解古罗马法在维系罗马帝国统治中的作用。

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岳麓版高中历史教材必修二 第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击第12课新潮冲击下的社会生活 说课稿 辽宁省大连二十三中学 霍玉侠

各位评委、各位老师： 大家好！我是来自大连二十三中学的霍玉侠。今天我说课的题目是《新潮冲击下的社会生活》 ，我说课的思路如大屏幕所示。 ●说教学理念： 新课程理念认为：历史课程要坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。这就要求历史教师要更新教学理念，即：转变教学方式，灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生自主学习创造必要的前提。 ●说课标： 对于本课，课标要求是：了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素；以我国近代报刊、电影为例，说明大众传播媒体的发展给人们生活方式带来的巨大变化。根据课标要求，学生应该能讲述近代社会生活变迁的基本史实，理解掌握导致社会生活变迁的主要因素，并形成一定的认识。 ●说学情 经过在高一上学期的学习，高一学生对于历史事物具备了一定的理解能力、分析能力、概括能力和比较能力，同时也具备了一定的自觉性、独立性和创造性。因此，对于他们除了仍然要加强以上这些能力，更重要的是要培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。 ●说教材 一、教材地位： 《新潮冲击下的社会生活》是岳麓版高中历史教材必修二第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》中的第12课，本单元的前5课是以经济近代化为主线，介绍了西方工业文明的崛起和近代中国经济的发展变化。而近代社会生活的变迁则是西方工业文明冲击和近代中国经济发展变化的结果，是中国近代化的一个重要方面。学习本课有助于学生全面把握中国的近代化进程，深化对已学知识的理解，拓展思维，掌握相关的学习方法，提高历史学习能力，为以后的历史学习奠定基础。二、教学目标的确定 以新课程理念为指导，依据课标、教材和学情，确定以下教学目标（如大屏幕所示）：（一）知识与能力：学生通过搜集、整理相关资料和阅读、分析教材，了解近代人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素，深化对中国近代化进程的认识，提高学生搜集和整理资料的能力和运用相关史料分析问题、解决问题的能力，进一步培养学生