如果不得不批评孩子,请这样做(漫画)

如果不得不批评孩子，请这样做（漫画）很多父母在批评孩子的时候经常会犯同一个错误：他们总是不注意批评的技巧，对孩子进行简单粗暴的批评，甚至很多话语带着浓浓的火药味。

这些话深深地伤害了孩子的自尊心，使他们难以产生自觉改正错误的念头，甚至对父母的指责产生逆反心理和厌烦情绪。严重的还影响到孩子心理的健康成长，从而进入不断需要“被批评”的恶性循环中。

如果不得不批评孩子，怎么说最有效？看看下面几个小故事，也许你会受到启发~

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椰壳效应：

让批评披上甜甜的糖衣

有个孩子，喜欢吃零食，不爱吃饭。

为此，父母想了各种办法，但哄骗打骂都不见效

有一次，孩子爸爸突然想到孩子非常喜欢椰子于是他把椰子锯开，用来给孩子盛饭，

结果，孩子竟然吃的津津有味！

同样是吃饭，用孩子感兴趣的椰碗来盛饭孩子就能高高兴兴地吃下去

这种心理现象称为“椰壳效应”

这个效应给我们的启示是：

将这个道理应用于批评，效果会怎样？

继续看下面的栗子：

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有位母亲发现女儿拿走了她夹在书里的10元钱内心非常生气，但她没有找来女儿兴师问罪

而是按照原样将钱放回到女儿的文具盒中

晚上女儿做完作业后，

妈妈给女儿递上一杯热腾腾的牛奶，

亲切的对女儿说：

于是，她给孩子讲了一个故事

是一个小孩从小偷走上犯罪道路的故事

讲完故事，她只字未提10元钱的事，

最后离开女儿房间的时候还亲切的对女儿说：

第二天清早，妈妈发现餐桌上多了两样东西：那张崭新的10元钱，旁边还有一张纸条

纸条上面写着：妈妈，我也爱你！

这个聪明的妈妈正是利用了“椰壳效应”

让批评披上了甜甜的外衣

结果孩子很快认识到自己的错误

并及时进行了改正。

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有时候，沉默是最好的批评

小时候我把我爸的驾驶证拿出去玩

玩也就算了，还把它弄丢了，然后还不自知

后来我爸着急出门拉货找驾驶证时

我才想起是我干的好事……

记忆中我看到爸爸独自在屋外唉声叹气

那时我才意识到自己闯了大祸，内心懊恼不已爸爸当时肯定气炸了

可他却什么也没说

爸爸这种无声的批评

竟然对我起到了很好的效果

后来我再也不偷拿大人的东西了。---------------------------

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对所有孩子都适用的

“三明治法则”

朋友家的小男孩特别淘气

在学校把女同学打哭了

平时朋友吐槽说，她儿子怎么讲都不听可这一次，老师的话他却听了

因为，老师是这样说的：

朋友的儿子听了老师的话

意识到自己的错误

主动向女同学道了歉。

这就是批评的三明治法则

先对孩子进行赞扬，

再指出问题，最后再给予肯定

这样的批评方式，因为充分考虑了孩子的感受孩子在得到表扬的同时自然也接受了批评

效果杠杠滴！

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孩子犯错了应该受到批评

但父母也应该尽量减少不必要的批评

以免挫败孩子的自我认同感

从而失去自信，影响正常的学习生活

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用“零标准”要求孩子

TA不是完美的小孩

在教育孩子的过程中，父母最容易犯一个错误那就是给孩子设立一个很高的标准

当孩子偏离这个标准的时候

父母就容易陷入负面情绪

试想一下

如果父母给孩子设定的标准是“零”那么无论孩子做什么，我们都可以用感恩的心来接受孩子的现状（孩子已经尽力了）

当父母以感恩的心来培养孩子

必定会充满正能量

而这种情绪也会传染给孩子

孩子自然拥有

“想要让爸爸妈妈更开心”的心态，自然会朝着更好的方向发展。

允许各种各样的弱点

贯穿于孩子的成长过程中才是理性的父母。

坏孩子阅读答案

坏孩子阅读答案 阅读下面的文字，完成4～6习题。 坏孩子 俄·契诃夫 伊凡·伊凡诺维支·拉普庚是一个风采可观的青年，安娜·绥米诺夫娜·山勃列支凯那是一个尖鼻子的少女，走下峻急的河岸来，坐在长椅上面了。长椅摆在水边，在茂密的新柳丛子里。这是一个好地方。假如坐在那里罢，就躲开了全世界，看见的只有鱼儿和在水面上飞跑的水蜘蛛了。这青年们是用钓竿，网兜，蚯蚓罐子以及别的捕鱼家伙武装起来了的。他们一坐下，立即来钓鱼。 “我很快乐，我们到底只有两个人了，”拉普庚开口说，望着四近。“我有许多话要和您讲呢，安娜？绥米诺夫娜……很多……当我第一次看见您的时候……鱼在吃您的了……我才明白自己是为什么活着的，我才明白应当供献我诚实的勤劳生活的神象是在那里了……好一条大鱼……在吃哩……我一看见您，这才识得了爱，我爱得您要命！且不要拉起来……等它再吃一点……请您告诉我，我的宝贝，我对您起誓：我希望能是彼此之爱——不的，不是彼此之爱，我不配，我想也不敢想，——倒是……您拉呀！” 安娜·绥米诺夫娜把那拿着钓竿的手，赶紧一扬，叫起来了。空中闪着一条银绿色的小鱼。 “我的天，一条鲈鱼！阿呀，阿呀……快点！脱出了！”

鲈鱼脱出了钓钩，在草上向着它故土的元素那里一跳……扑通——已经在水里了！ 追去捉鱼的拉普庚，却替代了鱼，错捉了安娜？绥米诺夫娜的手，又错放在他的嘴唇上……她想缩回那手去，然而已经来不及了：他们的嘴唇又不知怎么一来，接了一个吻。这全是自然而然的。接吻又接连的来了第二个，于是立誓，盟心……幸福的一瞬息！在这人世间，绝对的幸福是没有的。幸福大致在自己里就有毒，或者给外来的什么来毒一下。这一回也如此。当这两个青年人正在接吻的时候，突然起了笑声。他们向水里一望，僵了：河里站着一个水齐着腰的赤条条的孩子。这是实验中学生珂略，安娜？绥米诺夫娜的弟弟。他站在水里面，望着他们俩，阴险地浅笑着。 “嗳哈……你们亲嘴。”他说。“好！我告诉妈妈去。” “我希望您要做正人君子……”拉普庚红着脸，吃吃地说。“偷看是下流的，告发可是卑鄙，讨厌，胡闹的……我看您是高尚的正人君子……” “您给我一个卢布，我就不说了！”那正人君子答复道。“要是，不，我去说出来。” 拉普庚从袋子里掏出一个卢布来，给了珂略。他把卢布捏在稀湿的拳头里，吹一声口哨，浮开去了。但年青的他们俩，从此也不再接吻了。 后来拉普庚又从街上给珂略带了一副颜料和一个皮球来，他的姊姊也献出了她所有的丸药的空盒。而且还得送他雕着狗头的硬袖的扣

幼儿园教育叙事不要一味的去批评孩子

幼儿园教育叙事：不要一味的去批评 孩子 班上有几个调皮的孩子，很是让人头疼。不管是在教育活动时，还是在户外活动中，他们都是老师们关注的焦点，一旦疏忽，他们准会给我们惹下“麻烦”。因此，由于我们的过度紧张和关爱孩子们。有时候，我们也会去批评孩子。其实我们的主要目的也都是为了孩子着想。可是，孩子们有时候还是不听取我们的教育，不领情只是笑笑而过。或者继续坚守他们的“犟”理念。可见，我们采取的批评孩子的教育方式是错误的。 于是，我尝试着与这些孩子零距离的沟通和交流。尽量谈他们感兴趣的话题，从谈话中，我从中了解到，其实他们都很机灵、也很聪明。而且有些孩子的语言表达能力还特别强。有时候他们的调皮行为也是为了促使老师多关注他们一些。经过好长一段时间的观察、教育，我摸清了他们的性格特点，并向他们实施了因人而异的教育理念。 调皮是孩子们的天性，老师要正确的树立看待和对待调皮的孩子。我们要对他们实施和采取针对

性的教育。需要我们有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行不断的再教育。另外，教育也要因时而异、因人而异、因事而异。我们不要一味的去批评孩子，我们要以鼓励性的语言为主，以增强幼儿改正缺点的信心和决心。我们要平等的沟通、平等的理解、平等的教育方式对待每个幼儿。 班上有几个调皮的孩子，很是让人头疼。不管是在教育活动时，还是在户外活动中，他们都是老师们关注的焦点，一旦疏忽，他们准会给我们惹下“麻烦”。因此，由于我们的过度紧张和关爱孩子们。有时候，我们也会去批评孩子。其实我们的主要目的也都是为了孩子着想。可是，孩子们有时候还是不听取我们的教育，不领情只是笑笑而过。或者继续坚守他们的“犟”理念。可见，我们采取的批评孩子的教育方式是错误的。 于是，我尝试着与这些孩子零距离的沟通和交流。尽量谈他们感兴趣的话题，从谈话中，我从中了解到，其实他们都很机灵、也很聪明。而且有些孩子的语言表达能力还特别强。有时候他们的调皮

好孩子与坏孩子

好孩子与坏孩子 好孩子”其实并不是一个好的代号，起码我不想成为一个好孩子，好孩子缺乏那种“邪气”，这可以暂时理解为一种欲望和实现欲望的过程中的心态和使用的一些手段，而这种“邪气”正是王者所必备的。很多王者并不招人喜欢，他们叛逆、爱对抗、冷血、善变、不友善、强权，甚至有些黑暗和残忍，但是他们的确能干成大事。而对于一个好孩子来说，他身上就背负了很多道德方面的限制。脾气好、脸皮薄、爱操心、乐于助人，凡是为别人着想，有时候为了取悦别人宁愿牺牲自己，最失败的一点是，凡事不计回报。以上种种，让好孩子在很难顺利的干成大事，自己不敢对别人说“不”，反而别人觉得你好说话，可以很容易的拒绝你。想成为不一般的人，必须经历常人无法想象的苦，我想，这种苦，也一定包括忍受别人的指责，指责你的自私和不道德。而这个苦，没有“邪气”的好孩子就很难承受。 满足自己的欲望不一定要不择手段，但一定不能太在乎别人。总个规律，就是随着太在乎别人，有时会动摇内心的这股子“邪气”，而“邪气”这东西一断了，就像长跑的过程中突然停了下来，你要再想跑起来，是很难且很痛苦的。有了这股子“邪气”，并不够，还需要坚定“成王败寇”的原则。其实我觉得成王败寇本就是大自然的一种生存法则，人类既然作为自然界中的一员，本就应该遵守这一原则。“不以成败论英雄”这句话的初衷是让失败者不要气馁，而不是说一个失败者也有资格要求别人把自己看成是跟成功者一样伟大的人。而有“邪气”的人不会气馁，成功的欲望不允许他在“寇”的位置上停留太久，战胜对手是一件让他无比兴奋而且心潮澎湃的事情，野心和自信能让他耐得住寂寞并且乐在其中。还有一点，不管你损不损人、自不自私，你一定要“利己”。很多人的恋爱失败，都是因为太爱对方，而对自己的爱却不够。有一个女孩，她的男友出国留学了，她就努力赚钱省吃俭用的供她男友的生活费，为此她不舍得去吃一顿好的，不舍得去跟朋友看电影，不舍得给自己添一件新衣服。后来她男友回国了，在国外接受了很多新的东西，看见她成了一个小气的斤斤计较的不时尚的女孩，跟自己的性格完全格格不入，就跟她分手了，并把女孩供他的生活费都还给了女孩。在这件事中男孩肯定是被大家攻击的对象，我也觉得那个男孩其实可以试着用别的方式来处理这件事。可是女孩在这件事中的错误，就是太不爱自己了，造成了恋爱双方的不平等，她不懂恋爱是双方互相被彼此的优点所吸引，而不是一个人伺候另一个人。为人处世也是这样，最重要的不是去取悦别人，而是提高自己，自己优秀了，肯定会得到自己想得到的很多东西，包括人缘。大家可以深入的仔细想想，所有人交朋友的目的都是从中获得一些利益，这些利益包括物质上的也包括精神上的，没有永远的朋友，只有永远的利益，这句经典在任何时候都经得起实践的考验。只有你自己优秀了，不管是从物质上还是精神上，别人才会接近你，从你身上吸取对他有用的东西；当你自己越变越差，多数人从你身上得不到任何补给，他们自然会去寻找另个一能量源。当然，你身上除了得拥有别人所谋求的利益，还应该避免那些让别人感觉不舒服的东西，这样才能吸引更多的人。此外，还要在适当的时候敢说“不”，甚至撕破脸皮。《纸牌屋》中的安德伍德曾说过：“有时候你需要拒绝你的上司，这样他才能更尊重你”。而说“不”又需要另一种能力，那就是不要脸，俗话说“人不要脸，天下无敌”，在现在社会中不要脸真是个比较变态的招数，但是效果却明显的不得了。还要能狠得下心，对别人，对自己，如果你是个软蛋，别人就会很简单的把你捏成不同的形状，你反而不是你自己了。 说了这么多，其实这些条件之间都是有联系的。有“邪气”并不是故意做一些别人不喜欢的事，而是一种血性，一种不拘小节。大家不要误解我所说的，任何事情都要把握一个“度”，才能达到较好的效果。

家庭教育中的三大纪律八项注意

家庭教育中的三大纪律八项注意 曾国藩带湘军时，编了首通俗的《爱民歌》；多年以后，他的湖南老乡毛泽东受此启发，出炉了《三大纪律八项注意》，历经修改和谱曲宣传，一直唱诵至今。这歌最大的特点是通俗好理解，简明易记，具体直接易执行。 我接触的很多家长在教育孩子时严重缺乏纪律性，比较随意，你给他强调了问题，修正了观念，事情一来，脑子一热，该怎么样还怎么样。有感于此，想到伟人们编的简明易懂好记的三大纪律八项注意，我在这里也给父母们编一个，希望与望子成龙的家长共勉，没事唱唱想想，加强一下纪律性，否则可要当心军法处置哟！ 三大纪律：一不要急，二不要比，三不要放弃！ 第一、不要急，一急就会犯错误，父母针对孩子的一切行为都要三思而后行，简单的说，就是孩子有了问题和状况，你的一切行动要三思，不要凭习惯凭脾气凭情绪来，先想再说再做，多想少说少做。人一急情商就低，智商随之也降低；急了也会说过头的话做过头的事。急，反映的其实是心态的动荡，急了，就没有一个处理教育问题的空杯心态和理性思维。 第二、不要比，一比就会出问题。所有孩子都有个公敌，那就是别人家的孩子。拿别人孩子做比较是对自己孩子的伤害，没问题也会比出问题来，每个人都是独一无二的，每个人的成长过程也是不同的，就人说人，就事说事，就过程说过程。比较掺杂着家

长的面子问题、功利心和投机心理。 第三、不要放弃，一起放弃之念就麻烦了。严重的放弃是父母丧失了信心，认为孩子没救了，彻底不管了；不严重的放弃是父母自己偷懒，认为孩子也就是个普通人，没啥大出息，把孩子交给学校、交给老师、交给社会、交给电脑，任其随波逐流，图自己清闲享受。教育的使命是唤醒，是激发，这个时机在什么时候出现？有放弃念头的父母是绝对发现不了的。 三大纪律，为人父母各个要牢记；时常检视一下自己，是否违反了，是否不急不比不放弃？这三大纪律你犯了，这辈子你就别指望成功育儿了，你根本连教育孩子的门都摸不到。你着急能解决问题吗？你比较你能发现问题客观面对问题吗？你放弃你能有机会吗？其实三大纪律的核心是心态问题，育儿心态的战略首先不清晰不稳定，说战术是白搭。 说完了三大纪律再说八项注意。八项注意其实就是战术问题了。 第一，有话好好说； 第二，不许打不许骂； 第三，勤表扬不批评； 第四，同情和接纳； 第五，常吃精神营养品； 第六，不能剥夺成长体验，； 第七，不要轻易满足物质需求；

Bad Kids 坏孩子

Bad Kids 坏孩子 We don’t care what people say 我们不在乎他人说什么 We know the truth 我们知道事实真相 Enough is enough with this horse shit 这些shit就足够 I am not a freak 我不是怪胎 I was born with my freak on 我天生就是怪物附体 Don’t tell me I’m less than my freedom 别告诉我我少于我的自由（？） I’m a bitc h 我是个婊子 I’m a loser, baby maybe I should quit. 我是个失败者，宝贝也许我应该放弃 I’m a jerk 我是个废物 Wish I had the money, but I can’t find work. 希望我能有钱，但我找不到工作 I’m a brat 我是个菜鸟 I’m a selfish punk I really should be smacked 我是个自私的基佬，我应该变得更懂人情味（胡乱翻译= =） My parents tried 我父母努力了 Till they got divorced cause I ruined their lives 直到他们离婚因为我毁了他们的生活 I’m a bad kid, and I will survive 我是个坏孩子（指Gay），但我会生存下去 Oh, I’m a bad kid 噢，我是个坏孩子 Don’t know wrong from right 不知道明辨是非 I’m a bad kid, and this is my life 我是个坏孩子，但这就是我的生活One of the bad kids 其中一个坏孩子 Don’t know wrong from right 不知道明辨是非 This is my life 这就是我的生活 Don’t be insecure if your heart is pure 如果你的心是纯净的不要觉得没有安全感 You’re still good to me if you’re a bad kid baby 如果你是个坏孩子宝贝，你在我心中仍是最好的 Don’t be insecure if your heart is pure 如果你的心是纯净的不要觉得没有安全感 You’re still good to me if you’re a bad kid baby 如果你是个坏孩子宝贝，你在我心中仍是最好的 A bad kid baby 一个坏孩子 A bad kid baby 一个坏孩子 Don’t be insecure 不要没有安全感 I’m a twit 我是个笨蛋 Degenerate young rebel and I’m proud of it （我是）堕落的年轻的叛逆少

儿童心理发展的三个关键期与注意事项

儿童心理发展的三个关键期与注意事项 每个年龄段的心理特征是不一样的，而很多家长用着同一套教育逻辑面对自己孩子0-18岁的每个阶段，这当然是行不通的。以下内容是无忧考网为大家准备的相关内容。 (1)语言关键期(0—6岁)。 从出生到18个月，是儿童语言发展的关键期。这期间，儿童的听力越来越灵敏，发音器官越来越成熟，能够辨认、理解、记忆、模仿周围人的语音、语调，获得生命最初的词汇。 18—20个月，是儿童获得词汇的关键期。在这一阶段，儿童有强烈的模仿愿望和模仿行为，掌握的词汇突然以惊人的速度增加，因此被称作“语言爆炸期”。 (2)感知觉关键期(0—7岁)。 研究表明，2—4岁是形象视觉发展的关键期，3—5岁是音乐和听觉发展的关键期，4—5岁是记忆流畅性发展的关键期，5岁左右是数量知觉发展的关键期，6—7岁是运动知觉速度和灵敏度发展的关键期。 (3)运动关键期(0—3岁)。 研究表明，0—6个月是平衡感发展的关键期，7—10个月是学习爬的关键期，10—12个月是学习站立行走的关键期，1.5—3岁是

发展手指精细动作(如抓、握、捏、提等)的关键期。 总之，教育要立足于一个基点，即教育要尊重成熟的客观规律。格塞尔的成熟势力理论突出强调了成熟机制对于发展的重要性，揭示了儿童的成长规律，所有研究儿童和从事儿童教育工作的人对此应加以重视。格塞尔提出了一种重视自然规律的理论，用以正确、全面地认识儿童的发展，这无疑具有较大价值。 1.尊重孩子的发展规律，切勿超前学习。 孩子的发展受成熟机制的制约，与其年龄相适应。因此，父母和教师应了解孩子的成长规律，依据规律去养育他们。此外，还应当尊重孩子的实际水平，在他们尚未发展成熟之前，要耐心等待，切勿过度焦虑，更不能揠苗助长。孩子的成长有其天然的内在进度表，人为地通过训练加速孩子的发展，可能暂时能让孩子，但实际上却存在对知识理解不透彻、掌握不扎实的隐患，甚至让孩子对学习失去信心和兴趣，反而不利于长期的发展。因此，过早地让孩子学习文化知识，对孩子来讲弊大于利。 2.理解孩子的天性，让其充分体验每一个发展阶段的乐趣。 每个儿童都是在尽可能地达到的成熟水平。自由而充分地成长是儿童天生就具有的不可剥夺的冲动。只有为儿童提供限度的自由空间，儿童才能充分地发展其固有的潜能。养育儿童并不是强迫他进入预先设定好的模式中，而是在民主和自由的环境中，对他成长过程的一种指引。因此，家长和教师要尊重孩子的天性，让他们在每个成长阶段都能充分享受其中的乐趣，自由快乐地成长。

批评人必须坚持这三个原则

批评人必须坚持这三个原则 第一，责人先责己 批评之所以起不到效果，很多时候是因为批评者启动了被批评者的心理防御机制。你说他这里不好，他心里嘀咕“那你那里也不对呀”，表面上你把他训得跟孙子似的，其实这孙子心里一直在数落 你的不是。 中国人很早就发现一个道理，就是自己的孩子不能自己教，一定得找外面的先生来教。为什么?因为你在家的样子，你儿子清清楚楚，你板起脸，拿圣贤之道训他，他嘴上不说，心里琢磨会“那你也不 怎么圣贤嘛”。 领导训下属也是一样。说真的，事情办砸了，上级也有脱不开的责任。如果不先澄清自己的责任，怎么让下属心服口服? 举个例子。战国时期，孙武帮吴王练兵，先拿宫女做实验。让宫女排兵布阵这不是笑话吗?果然，孙武讲了半天，没人听他的。这时 候他作为领导是怎么做的呢?他说：“约束不明，申令不熟，将之罪也。”就是说“大家这样嘻嘻哈哈，想必是我没有说清楚，这是我 作为将官的错”。那好，我再仔细给你们讲一遍。 这就叫做责人先责己。 重申规则后，再操练，宫女还是不认真，孙武就讲了第二句话：“既已明而不如法者，吏士之罪也”，翻译成白话就是“我刚才已 经跟你们讲清楚了，现在还不听话，那就是你们的问题了”。队长 带头不听话，孙武责令把两个队长拖出去砍了，吴王亲自来求情也 没用。 这个时候，批评才是真有效的。领导已经先自责过了，且重申规则。下属再触犯，领导批评，下属若还不服，那就不是批评的事了，那很可能就是开除。

第二，惩罚要明确 批评人的时候，最忌讳的一句话就是“看我怎么收拾你”。你以为这样很威风吗?其实是很无聊的。这时候被批评者的内心台词是什 么呢：“怎么收拾我，你倒是说呀，敢情你也没想好?就是说收拾我 是你私人恩怨?就是说你很不专业咯。” 确实，不可预期的惩罚会放大恐惧，会加深人的印象，可是人又有破罐子破摔的心态。如果你的下属觉得怎么样都不可能再获得你 的信任，怎么着你都会继续给他穿小鞋，那你们以后合作之路就会 很艰难。你还能指望他发挥主观能动性? 第三，一定要把惩罚的范围说清楚 多大的强度，到什么时候为止，惩罚完了还能不能愉快相处。强调一下，一定要表现出受罚之后到此为止的意思。因为再重的惩罚 只要罪刑相抵，大家都能接受，以后还能好好干。 而如果面对没完没了的数落，要么破罐子破摔，要么老子不干了，这就是双输。 所有被批评的下属都觉得是彻底失去领导信任，以后完全没奔头了，才会怀恨在心、生出反意。 所以，一定要界定惩罚的范围，这样才能实现批评的真正目的。

不是是造句大全二年级

他做。 14、可恨的不是**，而是经不住****的小瘪三。 15、真正的闲暇并不是说什么也不做，而是能名自由地做自己感兴趣的事情。 16、我和小军的成绩不相上下，每次考试不是我第一，就是他第一。 17、小明不是一个坏孩子而是一个人见人爱，花见花开的乖孩子。 18、滴水穿石不是靠力，而是因为不舍昼夜。 19、不是我不喜欢你，而是我们年龄都太小了，我们没有什么未来的。 20、进步不是什么事件，而是一种需要。 21、不是我不想读大学，而是没钱读不起大学。 22、爱不是逃避，是努力。不是逃避着给彼此幸福的责任，而是努力的实现让彼此幸福的义务。 23、员工所关心的不是公司的问题而是自己的目标。 24、宽容并不是姑息错误和软弱，而是一种坚强和勇敢。 25、小明总是很粗心，上学不是忘记带文具，就是忘记戴红领巾。 26、世界上最动听的三个字，不是“我爱你”，而是“你瘦了”。 27、快乐的秘诀，不是做你喜欢的事，而是喜欢你做的事。 28、时间不是冲淡了伤痛，而是尘封了记忆。当以往的一段段细小的片段被一个个不经意的事物偶然唤起，那快乐或者伤感，但是总觉得甜蜜的回忆，却总是让我有锥心的疼痛，泪水就无法抑制

的流了出来。 29、敬爱的老师，并不是只在今天才想起您，而是今天特别想念您！ 30、晚上，爸爸不是看电视，就是看书。 31、决定命运的并不是天上掉下来的一个大大的机会，而是每一分钟里你做的一个微小的选择。所有的差别就只在那一分钟里。 32、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 33、这颗牙齿不是大象的，而是狗嘴里吐出来的。 34、人生不是一种享受，而是一桩十分沉重的工作。 35、星期天小明在家里帮妈妈做家务，不是收拾房间，就是洗衣服。 36、强者不是没有忧伤，而是把忧伤化成力气；弱者不是没有快活，而是把快乐变成担心。 37、经理不是只告诉别人怎么干的家伙，而是要激发队伍产生一定报负，并朝目标勇往直前。 38、欢愉不是因为具有的多而是算计的少。 39、素面朝天并不是美丽女人的专利，而是所有女人都可以选择的一种生存方式。 40、现在的努力并不是为了现在的回报，而是为了未来。 41、根据天气预报，台风不是明天登陆，就是后天登陆，希望大家注意安全。 42、直到瑟瑟的秋天，一片片银杏叶开始不断地从树上飘下。零星时，略显孤单。但等到银杏树哪天生气了，召来大风，卷着无数地叶子开始下"雨"。似乎叶子不是从它身上长出来的，而是别人硬要粘上去的。

做个“坏孩子”

做个“坏孩子” 如今大部分的“好孩子”，都丧失了最主要的童真，他 们虽然在父母的严格管教下变锝多才多艺，是人们眼中的小 神童，可过多的压力，让他们还来不及享受童年的快乐，就 过早步入残酷的竞争。 这个暑假，我的挚友带给了我无限的快乐，它就是《小 屁孩日记——好孩子坏孩子》，美国作家杰夫金尼的著作。 这部小说的主人公就是一个富有心计，自恋，胆小，爱 出风头，懒散又机趣的“小屁孩”，格雷赫夫利。为了不让 一个玩偶向圣诞老人通风报信一再卖乖；为躲开一个幼儿园 的小孩请家长出面；玩游戏时耍花招，让死党罗利管他叫大爷；异想天开的他用除草机铲雪，结果可想而知……很显然，格雷一点儿也不符合那种好孩子形象，可正是这个“坏孩子”，却让我受益匪浅…… 格雷完全是一个坏孩子的写照，可却令无数的人爱上了 这个童趣的坏孩子。如今大部分的“好孩子”，都丧失了最 主要的童真，他们虽然在父母的严格管教下变锝多才多艺， 是人们眼中的小神童，可过多的压力，让他们还来不及享受 童年的快乐，就过早步入残酷的竞争。是啊！孩子一生最宝 贵的是童真，快乐，而不是压迫出来的多才多艺。 难道应试教育不可能成材吗？但我可以回答；在应试教

育成材的，只有著名钢琴家朗朗一个人！小时候，父亲为了 逼他练琴，一而再再而三地打着他稚嫩的小手。而今天，我 们只是仰慕他的辉煌，却不曾发现他身心的伤痕。他的一生，除了钢琴，没有任何值得他怀念的美好时光。让我们抓紧那 将逝去的童年，在内心种下一个美好的记忆，别让“好孩子”闯入你的童年，让童年种子在你的内心开出那朵绚烂的童年 记忆吧！ 同学们，请珍惜童年的一点一滴，珍惜现在的每一刻， 抛开压力和烦恼，快快乐乐做一回“坏孩子”，写下自己最 值得回忆的童年日记，留下美好的，值得拥抱和回忆的快乐 童年！

教育孩子不可不知的十大禁忌

教育孩子不可不知的十大禁忌家长可以说是孩子人生的第一启蒙老师，父母如何教育孩子可不是一件简单的事情，家长要多下功夫：重视赞扬的作用、给孩子一个选择等都是值得鼓励的教育方式，但也有一些方法，是需要摒弃的。 父母教育孩子的黄金原则 给孩子一个选择 允许儿童按照他们自己的兴趣去做事是非常重要的，这也是帮助他们成功的最佳途径之一。如果你让孩子感到她有选择去学芭蕾舞或是去练健美操的自由，她就会更卖力气地去做这两件事中她所选中的那件。 接受现在的他 如果你感兴趣的仅仅是你的孩子是否是全班最好的朗诵者，那么，你的期望就太过分了。每个孩子都是按照自己的速度来发展、成长的。把你的孩子与其他孩子相比较会让他认为，如果他没能按某一特定标准去学习、做事的话，他就是一个失败者。 是否有隐藏的困难 你是否问过你的孩子为什么突然间不愿意参加集体活动或不愿做家庭作业了吗?也许他会在你的询问下说出心里话——他被坏孩子欺负了，他不喜欢他的老师等等。如果孩子变得毫无动力了，通常他会有一个正当的理由。

解释你的理由 如果你不希望你的孩子放弃钢琴教育，因为你很肯定这是对他有好处的，那么你会怎么做呢?无论你想怎么做，决不能冲你的孩子大喊大叫、声嘶力竭地训斥他。因为大叫后没几分钟，他就不再去听你在说些什么了。 重视赞扬的作用 赞扬必须是有的放矢的。你仅仅说了句“干得不错”，他就会知道，你并没有真的注意到他和他的成就。 明智的奖赏 父母会许诺，如果孩子考试考得好，他就会得到一辆自行车；如果考得不好就什么也得不到。事实上，这样对待孩子是一种可怕的态度。建议各位父母不要给你的孩子许以大奖赏。 除此之外，父母在教育孩子时还要注意什么禁忌呢？ 父母教育孩子的禁忌 居高临下 这可能是传统遗留下的问题，许多父母在面对孩子时，总表现出一种居高临下的气势。专家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母总以家长自居，即使父母的批评有时百分之百正确，孩子们也会“口服心不服”。因此，专家建议：父母们应蹲下来和孩子说话，这样大家的感觉都会很好。 求全责备

不要把批评的话语“赏赐”给孩子们

不要把批评的话语“赏赐”给孩子们 好学生是表扬出来的，我一直这么认为。 坏孩子都是老师或者家长批评坏的。 记得孩子上小学时候，天天接送孩子，总要和孩子老师聊一会，那时侯，孩子天真、可爱、聪明，班主任及老师见面总夸奖。我心理也像吃了蜜糖一样，甜滋滋的。孩子在表扬的环境里成长着，方方面面都发展的很好。上了初一，我去学校时间少了，孩子回来学习积极性依然很高涨，考试成绩也很乐观，星期天学校还开展才艺培养，黑管、小提琴、口风琴，孩子学到都很不错。初二时候孩子校，彻底改变了孩子，老师懒散，还灌输说：学习只要掌握方法，不用死记硬背。结果孩子成绩慢慢下来，我问老师，老师还说我的方法初三见效。外语学科不记忆怎么行呢？老师见了我，总说孩子不刻苦，对孩子不加管理，有时还批评。孩子对学习兴趣明显减弱，慢慢也失去了自信心。我越着急，孩子越叛逆。口口声声总说老师说的。刚开始好班级里的好学生，到后来孩子的班级成了最差的班级，孩子学习情绪不高，孩子学习方式方法明显大不如前，孩子们毁在这个老师手里。 到了初三，孩子新班级班主任见我面总给我说孩子很聪明，很喜欢孩子，孩子成绩直线上升，外语成绩最棒。升入高中后，孩子外语老师因为孩子早读批评了孩子，孩子讨厌老师，和老师对着干，上课不好好听课，外语成绩越来越差。老师经常告诉我孩子懒，，上课听写单词不会，可我见她也很辛苦，经常表扬孩子，希望唤醒她的自信心。可是老师一叫孩子上黑板不会就嚷，这样嚷的孩子对外语老师越反感，对这门功课彻底失去了兴趣。亲其师才能信其道呀。老师呀，你的善意的批评，已经让孩子对你教的学科产生了抵触情绪；孩子呀，你排斥老师，排斥老师所教学科，这是对你人生的毁灭呀。可是这个年龄的孩子，她怎么能知道这么严重呢？成长的过程她付出的代价太大了。批评你的老师怎能知道给你带来伤害那么大。时间的推移，进入高三，老师还不时说起你，总说孩子不落实。可我知道，孩子对外语丧失信心，岂不知，一门外语成绩，让孩子学习总成绩受到很大影响，孩子对学习兴趣彻底没有了。我急在心里，恨在心理，可孩子越批评越不想学，一致于外语成绩一落千丈。在学习上，我一看成绩考的不好，也批评她，我由于工作很忙，对她没了耐心，不在倾听孩子内心苦衷，开口就嚷，她也很反感我。孩子最关键的初中和高中求学阶段，就这样在批评中度过，好好想起来觉得很失败，她的这个阶段最叛逆的时候，周围所有的长者，没有人表扬她，她得到的都是“关心批评”，这样其实毁掉孩子。 虽然人们都说：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。但是初中高中阶段的孩子，正值青春发育期，他们正是健全人格成熟阶段，需要真心呵护，真诚引导-----鼓励表扬。每个教育工，让我们都去表扬孩子，发掘孩子优点，让孩子们生活在快乐中，让孩子们成长在温暖的春风中。不要让孩子在成长中付出代价太大，让你的语言温馨些，多给孩子自信的力量。 老师们，家长们，不要因为某一句话，毁掉孩子。真的不要好心办坏事。我的孩子，你的孩子，他的孩子，在生命中需要是关心鼓励，千万不要把你的批评话语“赏赐”给孩子们。欣赏孩子吧，你就会发现孩子身上有许多闪光点。

你并不是一个坏孩子(丁立梅)阅读附答案

你并不是一个坏孩子（丁立梅）（11分）①一个自称叫陈小卫的人打电话给我。电话那头，他满怀激动地说：“丁老师，我终于找到你了。”②他说他是我10年前的学生。我脑子迅速翻转着，十来年的教学生涯，我换过几所学校，教过无数的学生，实在记不起这个叫陈小卫的学生。③他提醒我，那年你教我们初三。你穿红格子风衣，刚分配到我们学校不久。印象里，我是有一件红格子风衣的。那时正值青春好时光，我穿着它，蹦跳着走进一群孩子中间，微笑着对他们说，以后，我就是你们的老师了。我看到孩子们的脸朝向我，饱满，热情，如阳光下的葵花。④“我当时就坐在教室最北边一排啊，靠近窗口的，很调皮的那一个，经常打架，曾因打破一块窗玻璃，被你找到办公室谈话的。老师，你想起来没有?”他继续提醒我。 ⑤“是你啊!”我笑。记忆里，浮现出一个男孩子的身影来，隐约着，模糊着。他个子不高，眼睛总是半睨着看人，一副桀骜不驯的样子。经常迟到，作业不交，打架，甚至还偷偷学会抽烟。刚接他们班时，前任班主任特意对我着重谈了他的情况：父母早亡，跟着姨妈过，姨妈家孩子多，只能勉强管他吃穿。所以少教养，调皮捣蛋，无所不能。所有的老师一提到他，都头疼不已。⑥“老师，你记得那次玻璃事件吗?”他在电话里问。⑦当然记得，那是我接手他们班才一个星期，他就惹出事来，与同桌打架，打破了窗户，碎玻璃划破了他的手，鲜血直流。⑧“你把我找去，我以为，你也和其他老师一样，会把我痛骂一顿，然后勒令我写检查，把我姨妈找来，赔玻璃。但你没有，你把我找去，先送我去医务室包扎伤口。还问我疼不疼。后来，你找我谈话，笑眯眯地看着我说，‘以后不要再打架了，你打了人，也会让自己受伤的，对不对?’那块玻璃你也没要我赔偿，是你掏钱买了一块安上的。”他沉浸在回忆里。⑨我有些恍惚，旧日时光，飞花一般，隔了岁月的河流望过去，昔日的琐碎，都成了可爱。他突然说：“老师，你做的这些，我很感动，但真正震撼我的，却是你当时说的一句话。”⑩这令我惊奇。他让我猜是哪句话，我猜不出。 ?他开心地在电话那头笑，说：“老师，你对我说的是‘你并不是个坏孩子哦’。”?就这么简单的一句话，却让他记住了十年。他说他现在也是一所学校的老师，他也常找调皮的孩子谈话，然后笑着轻拍一下他们的头，对他们说一句，你并不是个坏孩子哦。 ?一句话，对于说的人来说，或许如行云掠过。但对于听的人来说，有时，却能温暖其一生。小题1:文章写了一件什么事？请用简练的语句概括。（2分）小题2:老师当时说的一句话震撼了陈小卫，老师还有哪些行为感动了他？请简要例举三件事。（3分）小题3:结合具体语境，揣摩文中划线句子的妙处。(2分)“我看到孩子们的脸仰向我，饱满、热情，如阳光下的葵。”小题4:文章最后一段在全文起到什么作用？（2分）小题5:读完全文，你可以感受到师生之间怎样的情感呢？（2分）参考答案：小题1:（2分）写陈小卫为了让老师记起自己，讲述的十年前老师用不同的方式教育自己，让他深受感动的事情。小题2:（3分）①老师没有痛骂他，而是带他去医务室包扎还关心他。②老师没有板着个脸，而是笑眯眯地劝导他以后不要打架。③老师没有叫他赔偿玻璃，而是自己掏钱买玻璃安上了。小题3:（2分）运用比喻的修辞，在老师的眼里，这些孩子正如阳光下开放着的葵，他们正朝着阳光开放着，（1分）也为下面丁老师会有这样的做法做了铺垫，老师不忍在他们阳光的童年里，给他们留下阴影，而更愿意多给予他们一点阳光。小题4:（2分）总结全文，（1分）强调主题，写出了这篇文章的真正用意，具有很深刻的教育意义。（1分）小题5:（2分）学生对老师的感激（感谢、感恩）；老师对学生的爱护（呵护、慈爱）小题1:试题分析：通读全文，根据主要人物的活动，理清故事线索，梳理情节，要求用一句话概括，就直接说什么有做了什么事有什么结果即可，不必叙述情节，语言要通顺。小题2:试题分析：通读全文，了解内容，梳理情节，根据情节概括人物的活动，即什么人做了什么事有什么结果，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。小题3:试题分析：首先点明用什么修辞方法，抓“葵”向阳的特点说明其突出了孩子什么形象特点，同时联系下文老师的行为活动，理解此句是怎么铺垫下文的，即与下文的关系。小题4:试题分析：文章最后一段在结构

如何正确批评孩子

如何有艺术的批评孩子 孩子做错了事情，恰当的批评是必要的。但实际上，许多老师有这样的体会，和孩子好好地说、讲道理不管用，批评也不管用。那么，作为幼儿园教师，该如何批评孩子呢？让我们一起来看看吧！ “人非圣贤，孰能无过”？更何况是孩子呢？当孩子犯错时，恰当的批评是必要的。因为，批评作为一种教育手段，目的就是让孩子能够知道错误的原因，以后能够避免或改正，希望孩子更茁壮的成长！以下为您介绍“幼儿园教师如何批评孩子？”，供您参考！ 一、翻老账的批评方式要不得 孩子调皮捣蛋，总少不了挨老师的批评，有的老师还把“旧账”逐一翻出来，想让孩子更加明白到自己的所作所为是不正确的，并责令其改正。但这样的批评方式最好不用。因为，翻老账的批评方式会使教育效果大打折扣。 1、不符合孩子的年龄特点 孩子的思维是具体、形象的，看到什么，就会想到什么。看到凌乱的娃娃家，听到老师的批评，他会马上想到是因为“没收拾好玩具，不遵守游戏规则”。孩子能理解并且知道错在哪儿，只要大人指出正确的方法，他就会去做。都说孩子记性好，其实，短时记忆比长时记忆更有优势。孩子记得最清晰的是当时、当天的事，一两天之前的事就需要成人的提示。即便想起来，也不如当天的事那么清晰、详细。大人批评孩子时劈头盖脸翻老帐，其初衷是想引起孩子的重视，让孩子意识到这些事情的严重后果，督促其尽快改正。但恰恰忽视了孩子的记忆特点。老师说昨天没浇小苗，孩子可能还记得一点；老师说上次把小朋友弄哭了，孩子却可能想不起什么时候、什么原因把谁弄哭了。因此，当大人尽情地痛诉孩子的既往过失时，孩子却怎么也想不起大人说的事情，认错的深刻程度自然也大打折扣。 2、会削弱教育效果

正确的批评孩子(1)

正确的批评孩子 批评孩子一定要让孩子做到心服口服，这样才能达到教育孩子的目的。所以批评孩子时一定要讲究方法，要注意以下几点： 一、通常我们批评孩子时总是声色俱厉，如临大敌，在这种情况下孩子容易受到伤害。所以我们不如换一副表情，比如我们可以用凝重表情、严肃的表情来显示我们对待孩子的错误的态度，语调也大可不必高八度，相反可以比平常的声音更低沉一些，缓慢地如谈心般地指出孩子的错误，并注意用眼睛一直看着孩子的眼睛。 二、批评孩子一定要客观，实事求事，就事论事。告诉孩子他犯了什么样的错误，帮助他分析犯错误的原因，所犯错误会带来什么样的后果，父母的感受如何等，千万不要夸大孩子的错误，比如孩子有几次把屋里弄得很乱，批评孩子时就不能说孩子总是把屋子弄得很乱。 三、有的家长批评孩子时唠唠叼叼说个不停，却说不到要点上，尽说一些废话和孩子反感的话，引起孩子的逆反心理，孩子于是索性左耳进右耳出。所以批评的话不在多，要言简意赅，恰到好处。 四、不要给孩子下结论，贴标签。如不要因孩子做错了一件事，就给孩子下结论说孩子笨。因为孩子爱睡懒觉就说孩子懒。 五、不要当众批评孩子。不要在公共场合和孩子的朋友面前批评孩子，要给孩子留面子。批评最好在只有两个人的时候进行。 六、父母对待孩子犯错误的态度要一致，如果父母的看法都不能统一，孩子就更不能有一个明确的认识。 七、不要翻旧帐，不要因为孩子这次的错误而把孩子过去的所有错事重新数落一遍，这样会让孩子反感，觉得自己只要犯了错误，就永远无法摆脱，既然摆不脱，改又有何用。

八、批评结束后不要仍长时间板着面孔，比如有的家长会因为孩子犯了某一错误好几天不同孩子说话，或者好几天对孩子态度不好。这样会使孩子的心灵感到压抑和沉重，不利于孩子身心健康成长。 九、平时在本着多表扬少批评的原则，该表扬的时候表扬，该批评的时候批评，孩子会觉得父母是公正的，如果只批评不表扬，孩子会因你只看到他的缺点看不到他的优点而不满，从而不愿意接受批评。 十、批评孩子的同时要告诉孩子谁也免不了犯错误，只要改正就是好孩子，父母仍然是爱他的。

不是什么而是什么造句

不是什么而是什么造句 导读：本文是关于不是什么而是什么造句，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、挫折不是永久的失败，而是奋斗的新起点。 2、想要获得快乐，不是增加财富，而是降低欲望。 3、努力学习不是为了考高分，而是为了求知，为了明理、以及学有所用！ 4、有时候，不是对方不在乎你，而是你把对方看的太重。 5、不是境况造就人，而是人造就境况。 6、换句话说，任何骂的目的都不是骂，而是把彼此之间的关系先捋顺，再寻找解决问题的方法。 7、不是妈妈想说你，而是你太让人生气了。 8、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 9、在两者之间进行选择时，不是选这个，而是选那个。 10、这个世界不是缺少美，而是我们的眼睛缺少发现。 11、这支铅笔不是小王的，而是我的。 12、快乐的秘诀，不是做你喜欢的事，而是喜欢你做的事。 13、课外书不是不可以读，而是要有选择的读。 14、那不是失败，而是成功的开始。 15、健康与非健康不是绝对的对立面，而是相对的有过度性阶

段的状态。 16、美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 17、困难不是用来抱怨的，而是让自己变得更坚强。 18、这本书不是我的，而是小红的。 19、快乐并不是拥有的多，而是计较的少。 20、你这问题不是我不帮你，而是我实在不会。 21、跌倒不是失败，而是成功的开始。 22、老年人需要的也不是现在的住房，而是具有相应配套设施的养老住所。 23、我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨。 24、生命不是一场赛跑，而是一次旅行。比赛在乎终点，而旅行在乎沿途风景。 25、噪音差不多就是一个隐身人，让看不见，摸不着。 26、这节课不是历史，而是英语！ 27、给人幸福的不是身体上的好处，也不是财富，而是正直和谨慎。 28、我好困，不是昨天晚上没睡觉，而是睡的少！ 29、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻，累积而成。 30、小明不是一个坏孩子而是一个人见人爱，花见花开的乖孩子。

幼儿观察记录《好孩子和坏孩子》

幼儿观察记录《好孩子和坏孩子》 好孩子和坏孩子 老师，张XX抓我脸又有一个小朋友跑来向我投诉张XX，这已经是常事了，张XX在班上是老师和小朋友公认的坏孩子， 经常不是打小朋友就是上课乱跑，破坏班级常规。每次听到 这样的声音，我就会免不了把张XX叫来给教训一顿：为什么又打小朋友？严厉的是他先打我的很理直气壮那你可以 告诉老师啊，老师平时教育过你们，打人对不对？不对嘴上 说不对，但是还是一副霸道的样子，感觉不到自己做错了事 情知道不对，就不应该做不对的事情，下次如果在欺负小朋 友老师就不管你了，听到了吗？听到了你向老师保证，以后 再也不打小朋友！我以后再也不打人了不假思索的回答这样的保证不止一次了，每次在听到张XX的保证后，心里还是会有些许的期待，希望他能听进去我说的话，控制住自己的 情绪，不和别人打闹，但是我发现我对他的期望高了些。过 不了多久又会有小朋友来告张XX的状，接下来又是一番教 训和保证，时间长了我也无耐了，软的不行，硬的也不顶用。 再加上他对我的话也有了一定的免疫力，熟悉了我的套路后，对我的话也只是应付。我觉得我黔驴技穷，对他无计可施了，但是就这样放任他也不是办法，到底我该怎么做呢？今天中 午小朋友起床后，都穿好鞋子站好了等着老师发午点，可是 只有张XX还在休息室里面东串西跑，不肯出去，看到他这

样我又忍不住说了他几句，让他出去。但是他想没听见一样，仍然自己做自己的事情，把床上的被子翻来又覆去的，不知道要干嘛。突然我灵机一动换了口气对他说，张XX是不是想帮老师叠被子啊！那我们来比比看谁的速度快！他听了之后马上来劲了使劲力气去铺床上的被子，因为冬天改的空调被，小朋友整理起来比较吃力，但是他却一点也感觉不到吃力，而且还越做越有劲，叠好被子后还不忘向我炫耀他的杰作！很显然最后他叠的被子还是要我重新再整理，不过这不是重点，重要的是我知道了我该如何去对付张XX了。整理好被子之后我当着全班小朋友的面破天荒的表扬了张XX，并且还奖励了一朵小红花看到张XX得到小红花得意的样子时，我突然明白了，原来坏孩子也会做好事，于是我马上把张XX 叫过来对他说：今天得到小红花开不开心？开心你知道老师今天为什么奖励你小红花吗？因为我表现好，帮老师叠被子了！那你以后还想不想老师表扬你，天天得小红花想好，那你答应老师以后不欺负小朋友了，做个听话的乖孩子，老师再奖励你小红花，行不行？行我们拉钩这算是我和他之间比较友善的一次谈话，说实话不发脾气的谈话之后心情也要舒畅些，虽然心里还是有些担心他会出尔反尔，但是我还是选择了相信他！第二天一大早，张XX来了，还没等我开口，他就先跟我问好了，我也很愉快的回应了他。然后把他拉到身边对他说，还记不记得老师跟你说的话，今天表现好了老

批评孩子的同时给孩子爱的肯定

为了让孩子意识到错误,我们经常会说: 你再这样,妈妈不爱你了…… 你再这样,妈妈就把你关到黑房间去…… 你再这样,妈妈就把你扔出去,让乞丐把你抱走…… 对孩子而言,这样的对话是一种爱的剥夺,是天底下最残酷的惩罚。它让孩子幼小心灵充满了担忧和恐惧。 搂着抱着批评孩子:给孩子爱的肯定 晚饭,阿风拒绝吃饭,还出奇的倔强。 妈妈很生气,很无奈,却也不想用“跟着屁股后面喂”的办法来妥协。不吃就不吃吧。 妈妈自顾看书。满屋的闷闷不乐。 8点过后,奶奶看不下去,提出给阿风泡奶粉、吃面包。 阿风点头同意了。 妈妈不愿意奶奶这么宠着孩子,不把三餐当回事,但又不想跟老人家当面冲突,只好睁只眼闭只眼,继续沉默不语。 阿风却再次发飙。 先是坚决不让奶奶泡奶粉,一定要妈妈泡,然后很过分地要妈妈把面包一块一块撕下来喂给他吃。 这下妈妈真的生气了,强忍怒火,没好气地说:“你自己撕了吃。” 阿风号啕大哭:“我撕不下来,妈妈,你帮帮我啊,你帮帮我啊,我不会啊!!!”伤心欲绝的样子。妈妈不为所动,语气变严厉了,说:“自己会做的事情为什么不做?妈妈不会帮你的。” 阿风眼泪鼻涕一大把,又哭又嚎,还坚决不碰面包,好像面包是会咬人的怪兽。 一屋子的心烦气躁。 妈妈很疑惑:“今天阿风为什么这样无理取闹呢?” 冷静下来想了想,“最近孩子的叛逆、固执真有点让人头痛。?今天,我很为他不吃饭生气,阿风一定感觉到了。他会不会是想通过哭闹来求证什么?” 妈妈深呼吸一下,让自己的语气尽量委婉:“妈妈很爱你,也很愿意帮阿风的。但是,妈妈只会帮阿风做阿风真的不会做的事情。阿风会做的事情,还要求妈妈帮忙,那是偷懒。这个忙,妈妈是不帮的。” 这一番话后,阿风的哭声明显缓和,他试探地看了妈妈一眼,语气也缓和了:“妈妈,你帮帮我,好吗?” 猜测得到了验证。 妈妈轻轻搂住阿风,用肢体动作再次重申了自己的爱:“不过,哭闹是不会换来妈妈的帮助的”。此时的阿风已经从炸了毛的小公鸡变成了一个委屈的小鸡仔,紧紧靠在妈妈的身上不断抽泣。妈妈更紧地抱着阿风,把面包递到阿风的手里。 大概5分钟后,阿风终于抵制不住面包的香味,自己撕着面包吃了起来。 妈妈及时肯定:“看,阿风自己会做,对吗?” 阿风点点头。 经历了这件事情,我开始反省: 3岁的孩子已经有了自己的行为准则,知道自己行为的对和错,只是无法控制自己,同时想试探成人的底线和标准。 当他做了一件他认为可能不大好的事情的时候—— 如果你的态度是无所谓的,他会松口气,进一步地挑战你的底线; 如果你怒气冲冲地斥责,他会有所收敛,但敏感的孩子又会担忧:妈妈,是不是不喜欢我了?于是他开始尽其所能地吸引你的注意,用各种不合理的要求来纠缠,这一切都是为了试图验证