小学三年级上册体育备课笔记2018年

备课笔记（2018学年度第一学期）

年级：三年级

科目：体育

2018年9月

六、教学进度表

体育教师如何备课

教师如何备课_体育教师如何备课 一、熟悉和精通教材 教师接受教学任务后,应当在担任这门课之前,对照课程标准的要求、教学的进度以及课时分布的情况,通读全部教材,做到心中有数。要挖掘教材的内在联系和教材的特性,对教材中的专门性、辅助性练 习及分组练习要仔细推敲。然后根据学生的实际水平制定出教学目的、任务,确定教学重点、难点,选择教学形式、练习手段,分析可能 出现的错误和纠正方法等。教师对教材理解的越深越透,就能抓住重点、突破难点,学生就容易听懂、领会和掌握。同时,体育教师应经 常温习和查阅有关体育科学知识,掌握和钻研各项体育运动技能和练 习方法,随时注意积累资料。应多阅读体育书刊、报纸,收看有关电 视节目,多参加教学研讨和教学交流活动,搜集好的教学经验和训练 方法并加以保存,以便备课时查阅。 二、认真处理主导和主体的关系 由于一些教师还存在着“教材、技术、教法、教师、场地”为中心的旧的教学观念,因此教师首先应该转变教学观念。要树立学生为 中心的教学指导思想,根据学生身体素质、心理素质、品德素质的水平,科学、合理、有效地安排教学内容,加强学生科学思维、锻炼方 法的训练和能力的培养。要引导学生自学,培养他们的分析问题和解 决问题能力以及自锻自导能力、交往能力、表达能力、总结能力和 创新能力。另外,在备课时必须考虑如何调动学生学习的积极性,充 分发挥学生的主观能动性,激发学生的求知欲。要精选最优的教学方 法和教学节奏,以体现教材知识和运动技能的科学性、实用性;要挖 掘教学内容的趣味性和竞争性;要以生动的手段说明体育“三基”和 强身健体与社会发展的关系,使学生树立正确的体育观。这里需要指 出的是,体育教学的目的不是单纯教会学生某些“三基”知识,重要 的是通过“三基”的传授,教会学生独立思考,学会科学锻炼身体的 方法,不断更新知识技能,培养学生的创新能力。因此,教师备课时要 考虑课堂教学如何体现上述目标和如何更好地发挥课后效应。

小学体育集体备课记录表

小学集体备课记录表

附教案设计

《后滚翻》教学设计 教学目标： 1、运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程 2、心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习 教学重点：团身要紧 教学器材：海绵块若干块体操垫 教学过程： 一、基础性诊断练习 1、问题（1）：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状？ 学生：（因为圆形好看、圆形物体滚动的快……） 问题（2）：同学们让我们先来做个实验，我们拿一块砖头和一只篮球来实验，老师用力把砖头和篮球向前滚去，看看哪一个滚动的远……结果很显然是篮球，大家可以从这个实验中得到什么？ 学生：球形物体滚动时的摩擦力比较小，所以滚得远 师：我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样，只有这样才能把动作做好，练习时大家可以好好的体会一下。 2、提出问题：在后滚翻练习中怎样使身体团紧？ 二、理解性诊断与矫治 1．让学生提出方案 2．教师提供器材 3．分组进行练习得出可操作性的办法 三、优化评讲

1．各组推荐一名学生将本组的练习方法展示给其他小组观看 2．教师提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）简便易练性 3．从中可以得到几种最理想的练习手法 A．利用海绵块分别夹在下颚、两膝之间、两踝之间 B．利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来（合作学习） C．双手抱膝连续团身起练习 四、学生自我诊断与矫治 1．分组练习体会这两种方法究竟是否合适 2．相互帮助 3．得出结论：这三种方法都很适合与团身练习 五、发展性诊断练习 1、讲解：我们光学会了团身练习还不够，这只是后滚翻中的一个重要环节，那么我们还要借助推手翻掌贴肩等辅助动作。 2、教师示范着重让学生看清预备姿势（两脚两膝要并拢，低头含胸必须要） 3、学生尝试性的进行练习 4、教师巡回指导 六、自主性学习诊断（课堂小结） 师：在今天的练习中大家得到哪些东西？ 生：为了解决后滚翻团身问题我们想了好多种方法，通过实践我们也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危险。

体育备课组工作计划5篇

体育备课组工作计划X篇 篇一：体育备课组工作计划 一、指导思想 X．根据学校领导的管理要求，充分发挥学科组的作用，在工作中处于积极、主动、进取的状态。 X．加强组内教师的团结与合作，每个教师都要尽心尽力，不断提高业务水平，积极施展自己的才华。 X．贯彻学校体育工作条例，开展各种体育竞赛活动，增强学生体质，培养他们对体育活动的兴趣，力争在各类竞赛中取得好成绩。 二、工作重点 X．抓好体育常规课的质量，提高备课组的教研能力。 X．抓好下午第三节跑步训练工作。 X．努力提高跑步的质量，保证学生每天一小时的锻炼时间。 X．抓好组内教师公开课，加强网上博客交流。 X．运动团队的建设，制定计划，抓好选材、训练工作，争创好成绩。 三、具体工作 X．备课组建设 （X）备课组活动

一周集体备课活动，一周教研组活动，组织组员加强理论学习，更新教学观念，提高课堂教学质量。加强说课能力，及课后反思的小结，切实抓好每一堂课的质量，保证学生身心健康的发展。 X．体育教学 （X）教学常规 继续落实教学常规工作，上体育课时每位教师要注意自身的常规要求，穿好运动服、戴好哨子，事先划好场地、布置好器材，严格按照备课的进度上课。 （X）规范备课 做好课前的预案，提高教学手段的设计水平。每位体育教师要建立点名制度及成绩册。备课是上好课的先决条件，要上好课就先要认真备好每一堂课。在区下发的教案基础上事先再进行根据学校实际情况进行加强备课并做好课后反思。 （X）教育教学 积极进行教学研究课的研究，抓好新教材的教学落实工作，组织好大组汇报课、研究课的汇报工作。能够使老师加强业务能力，使教学水平更上一个台阶。平时加强组内循环课的研究教学，使组员的教学水平有所进步。 X．课外活动

体育组集体备课记录

体育组集体备课记录公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

体育组集体备课记录 （第三次） 时间：2010——2011学年第二学期第三周 地点：术科教师办公室 中心发言人：林师能 参加人员：体育组全体老师 备课内容：《绳的游戏》教学设计（水平二） 教材分析： 林师能：学生通过学习，达成以下目标：1、使学生在活动中用所学知识进行创造性练习，提高学生对体育课的学习兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。2、发展学生灵活躲闪、快速通过的协调性、灵活性。3、培养学生勇于创新，在学习过程中表现出互相合作、共同提高的优良品质。本课所学的《绳的游戏》以体育新课程标准为指针，以学生的发展为目的，以学生的自主学习为突破口，将日常生活体育项目引入课堂。并从学生的兴趣着手，让学生感受到活动的乐趣。同时让学生在活动中健身，在活动中合作，在活动中创新，在活动中享受，在活动中健康成长。本课的学习内容，技术性较强，学习难度较大，具有一定的挑战性，学生需要有一定的勇气、意志来完成学习任务。 本课根据二年级学生的心理特点及个性差异，在教学中，运用多种教学方法，激发学生的学习积极性、主动性。主要围绕“绳”设计了既动脑、又动手的趣味游戏。绳子是学生日常生活喜欢的民间体育项目，它能发展学生灵活躲闪、快速通过等钻、爬的协调性、灵活性。本课旨在通过练习，教会学生学习

的方法。同时也给学生留下了更多的学习空间，让他们在愉快的氛围中培养自主创编、友好合作的能力。因此关于本课的教学，将合理疏导并会根据学生的差异性进行科学指导。 为达成以上教学目标并突破本课的重难点，本课将采用图片展示、讲授演示、鼓励提示、个别帮助、巡视指导等教法和观察演示，讨论探究、合作学习、实践操作、技能展示、模仿自学等学习方式。 林师能：下面，由我介绍一下教学预案： (一)激发兴趣，活动身体。 首先，出示图片并提问：画面上的小朋友们在干什么？学生回答，从而导入新课，宣布本课学习内容，提出本课的要求，然后组织学生进行曲线跑，并完成一套简单易学的即兴表演绳操。这一环节约八分钟。 首先，进入练一练环节。组织学生在不同的音乐背景下进行踩蛇尾巴练习。 在这一基础，才开始新的教学内容的学习――踩蛇尾巴动作。并采用提问方式：踩蛇尾巴动作有哪些？并请学生尝试练习动作。让学生带着问题思考、探索。 其次，进入学一学环节。教师先让学生进行自主学练。 李明清：请大家发表自己的见解和建议。 符子江：教学目标是否过于大：1、使学生在活动中用所学知识进行创造性练习，提高学生对体育课的学习兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。2、发展学生灵活躲闪、快速通过的协调性、灵活性。3、培养学生勇于创

体育教研组集体备课记录-前滚翻

威海市望岛小学体育教研组集体备课记录

威海市望岛小学体育教研组集体备课研讨记录

中心发言人的说课，教案、反思 小学体育课《前滚翻》教学设计（初稿） 一、指导思想 本节课遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，培养学生创新精神和实践能力，创设师生共同愉悦的学习活动分为。结合教材特点和小学生身心特点，发挥学生的主体作用，运用多种教学手段激发学生学习兴趣，充分感受体育带来的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。二、教材分析 技巧是水平一体育教学的主要教材内容之一，二年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期。综合分析后，教学内容利用了威海学生熟悉山水，设计了《仙山学艺》主题情境教学。以“情境导入—认真的小悟空—勇敢的小悟空—学艺归来”为主线，将练习与游戏贯穿课堂，并在练习中发现问题、解决问题逐步提升技术水平。 三、学情分析 二年级学生正处于发育的关键时期，喜欢参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学能在集体活动中与同伴团结合作完成活动任务。 四、学练过程设计

本课在教师的启发诱导下，学生积极自主尝试练习，充分体现学生“自主学生”、“合作学生”，使每一位学生都能体验体育的愉悦，并能很好地掌握运动技能技巧。 1、课堂常规：培养良好的教学常规。 2、准备活动：教师带领学生在音乐的伴奏下做热身准备，学生以饱满的热情投入本节课的学习。 3、以学生熟悉的“仙山学艺”情景教学方式，向同学们介绍前后滚动，让学生深刻体验团身紧、滚动快的动作要领。 4、教师通过“悟空咒语”的形式将前滚翻技术、保护动作完整示范，讲解动作要领。 5、学生结伴分组练习前滚翻动作，互帮互助尝试练习。教师巡视学生练习，真的发现的问题与学生交流互相探讨。通过下巴夹沙包、增高垫子和双腿间夹沙包辅助练习，增加练习兴趣提高动作质量。 6、巡视中教师积极肯定激励个体和小组学习中表现优秀的学生，注重个体差异。鼓励学生大胆展示动作，开展师生、生生互评。 7、游戏“学艺下山”赛：小组成员奋勇争先，在规则要求范围内，完成游戏。 8、放松节拍：在优美旋律伴奏下，师生融入音乐情景中，从而达到身心放松的目的。

体育组集体备课记录

体育组集体备课记录 （第三次） 时间：2013年下期第三周 地点：术科教师办公室 中心发言人：吴志宏 参加人员：体育组全体老师 备课内容：《绳的游戏》教学设计（水平二） 教材分析： 吴志宏：学生通过学习，达成以下目标：1、使学生在活动中用所学知识进行创造性练习，提高学生对体育课的学习兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。2、发展学生灵活躲闪、快速通过的协调性、灵活性。3、培养学生勇于创新，在学习过程中表现出互相合作、共同提高的优良品质。本课所学的《绳的游戏》以体育新课程标准为指针，以学生的发展为目的，以学生的自主学习为突破口，将日常生活体育项目引入课堂。并从学生的兴趣着手，让学生感受到活动的乐趣。同时让学生在活动中健身，在活动中合作，在活动中创新，在活动中享受，在活动中健康成长。本课的学习内容，技术性较强，学习难度较大，具有一定的挑战性，学生需要有一定的勇气、意志来完成学习任务。 本课根据二年级学生的心理特点及个性差异，在教学中，运用多种教学方法，激发学生的学习积极性、主动性。主要围绕“绳”设计了既动脑、又动手的趣味游戏。绳子是学生日常生活喜欢的民间体育项目，它能发展学生灵活躲闪、快速通过等钻、爬的协调性、灵活性。本课旨在通过练习，教会学生学习的方法。同时也给学生留下了更多的学习空间，让他们在愉快的氛围中培养自主创编、友好合作的能力。因此关于本课的教学，将合理疏导并会根据学生的差异性进行科学指导。 为达成以上教学目标并突破本课的重难点，本课将采用图片展示、讲授演示、鼓励提示、个别帮助、巡视指导等教法和观察演示，讨论探究、合作学习、实践操作、技能展示、模仿自学等学习方式。

体育集体备课记录

市体育集体备课记录表时间2017、9、19 记录人老师地点三楼会议室 参与人 议题《排球——垫球、传球、发球》课时计划设计 主备人陈述一、指导思想：略 二、教学特点：略 三、教材选择：根据学生的身心特点及新课标的要求，选择排球技术中垫球、传球、发球为主教材。 四、教学目标： 1、培养学生积极参与活动的积极性和主动性。 2、学习与掌握排球的垫球、传球、发球技术动作。 3、通过排球教学发展上下肢力量与全身运动能力。 4、培养学生兴趣，体验成功，培养自信。 五、教学过程： ??教法：1、讲解示范????????????????学法：1、积极参与练习培养兴趣 ????????2、组织学生练习??????????????????2、认真听讲仔细观察教师示范 ????????3、观摩学习，师生评议????????????3、积极练习认真体会 ????????4、纠正学生错误动作??????????????4、积极参与比赛，体验成功，培养自信。????????5、垫球比赛（双手垫球） ????????6、师生评议 ??小结：1、放松 ????????2、课的总结 ????????3、评议 组员讨论过程 本次课教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及《体育课程标准》树立了“健康第一”的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究型课程为主，着重培养学生的创新精 神、实践能力和个性特长，以小组的合作形式组织教学。在教学过程中，给学生一定的时间和空间，营造宽松、和谐的氛围，探索一条提供学生自主学习、自我完善的途径和适合新的教学模式。 本课选排球技术中的垫球、传球、发球为教学内容。采用自主学习、游戏、比赛等教学方法， 旨在不仅达到健身强体的作用，还培养学生学会思考，学会合作，解决困难的能力。本科通过学生 的积极探索，初步了解和体验排球运动的乐趣，并通过自己设计场地布置，充分发挥学生的自主性 和创造性，同时培养学生的团结协作精神。 总之，本课在教学中，对实施素质教育进行探索，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的 思想，力求在教学内容、教学方法、手段和组织形式上有所突破，使学生在德、智、体、美诸方面 得到整体、协调的发展。

体育集体备课记录

体育集体备课记录

时间2013、9、15 发言人刘春波备课组长田广东议题《基本体操》单元计划设计 主备人陈述一、指导思想：按照新课程“以人为本”的理念，依据《体育课程标准》，以学生发展为中心，遵循中学生的生理、心理特点，通过复习《中学生广播操》及《基本体操》中常用的几种游戏的介绍，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思维，发展学生的身体素质，培养学生的正确的审美能力，创新精神，竞争意识，为终身体育奠定良好基础。二、教学特点：本单元力求体现“以人为本”的理念，强调学生的自主创新，发行主体的主观能动性和积极参与精神，从而使学生“由外部刺激的被动接受者和灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动构建者”体现主体作用，达到教学目标。教师由“知识、技能的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、促进者。”充分利用激励性语言和评价的作用，激发学生的学习兴趣，与学生共同活动，帮助、指导和促进学生更加主动的学习，以高教学目标的达成度。 三、教材选择：根据学生的身心特点及新课标的要求，选择《时代在召唤》及《基本体操》中常用的几种游戏的介绍为主教材，本单元共4课次。 四、教学目标： 1、使学生明了基本体操的意义与作用，引导学生积极参与活动，认真做好动作。 2、掌握中学生广播体操和基本体操教学中的游戏方法。 3、发展力量、速度、柔韧、协调等身体素质。 4、培养团队精神、组织纪律性和整齐、迅速的作风。 五、教学过程：略（详见课时计划） 组员讨论过程本单元教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及《体育课程标准》树立了“健康第一”的指导思想，在教学组织上强调了学生的自主创新精神和教师在教学过程中的地位，在教材选择过程中充分考虑了女生的身心特点，几种游戏的介绍很有特点，单元的课时安排预计也比较合理。

体育课备课要求

小学体育教师备课要求 一、制定学期教学计划 每位教师要依据《课标》，按水平领域（1-2年级为水平一、3-4年级为水平二、5-6年级为水平三）来划分。认真学习《课标》，教师通过全面考虑教学内容、教学条件（场地、器材）和学生情况，将课标规定的各类教材的内容和时数，科学的分配到两个学期中去，制定好学期教学计划。 ①教学计划要保证教学的重点，先安排主要内容和定期测试项目的内容。 ②教材内容安排要系统性、连贯性、由易到难、适当搭配。 二、制定全学期教学进度安排 制定全学期教学内容进度安排。写清楚时间、周次，统筹安排全学期队列训练、广播体操复习、新技能学习训练、复习、随堂考试时间。 三、制定分课时教学设计 教师须钻研教材，依据学生实际，确定每节课的任务要求，明确重难点，结合学生实际，安排教学方法。每课时教学设计包括：学习内容（根据教材内容、课的性质和学生的具体情况,明确地提出教学任务;发展什么身体素质;掌握或提高基本技术等。课的任务力求提得明确具体。）教学重点、教学难点、方式、组织教学、师生活动、课后小结等部分组成。格式：采用表格式，须在环节反思一栏中预留空间，教师要认真撰写，针对教学实际情况予以调整、强化、补偿和拓展。 1、开始部分 应写明上课整队集合的队形（必须要有队列练习）;布置课的任务;提出本课的要求及注意事项等。 2、准备部分 为了提高学生的兴奋性,要写明采用什么方法和练习形式,及时间、要求。为了使学生的内脏器官和运动器官做好充分的准备,要写明一般性准备活动的内容、要求、时间、次数。要根据技术教学的主要内容,写明专项准备活动或专门练习的内容、要求、时间及次数。 3、基本部分

小学体育集体备课总结

小学体育集体备课总结 人生需要反思，总结才能远航，回首往夕，收获的是经验和提高。下面就是小编整理的小学体育集体备课总结，一起来看一下吧。 小学体育集体备课总结篇一这半年我收获很大，知道了教师的艰辛，了解了现在的学生，体验了人间凶险，明白了生活的不易！ 当初来的时候，只知道拿书本上的东西，死板的教授孩子，根本没有从孩子的角度出发，也不知道他们听不听的懂？能配合我完成多少教学任务？ 从一年级说起，以前最怕上一年级的课，总认为他们不听话，不遵守纪律，老戴着看问题的眼光看他们。二班呢，我对他们总笑呵呵的，没有一个老师的样子，他们总和我开玩笑，我也没有把这些状况当作问题，当发现问题的时候就觉得有点管不下来了。二班，第一天去他们班，马老师就告诉他们，我是他们班的副班主任，我的心里老得意了，但没有向自己想的方向发展，站队，站四排都感觉人多，总给自己找借口，总逃避一些根本的问题。 经过一个学期，我开始上点“道”了，其实自己也是从他们那个时候过来的。对待孩子不能只用自己的思维想问题，应该多换换角度，换换别的方法。孩子嘛“玩”是他们的天性，我们不能磨灭它，只能适当约束，我已经开始让

学生“从玩中学、玩中创”，根据学生的年龄特点及学生的实际情况游戏、教学等教学方法，将教学内容趣味化,使学生在快乐中成长,在快乐中学习，纪律方面，在发现纪律问题时，我已经开始注意并着重落实，课下可以是朋友，课上就是老师。找准自己的位置，抓住重点。 这是指教师在教学过程中，教育学生明确学习目的，调动他们学习的积极性和主动性，并培养学生独立思考的能力，使他们的学习成为自觉的行动。在体育教学中，为了使学生能自觉积极地学习和锻炼，首先必须使学生明确学习目的，由于小学知识比较狭小，大道理不易理解，故应对他们进行深入浅出地讲解，多用些日常生活中的例子，可以结合他们的理想说明体育学习和体育锻炼的重要性，来启发学生的学习自觉积极性，如有的小学生长大了想当解放军，有的想当科学家，……可以问问他们“要是身体不好，三天两天生病能当解放军保卫祖国吗？能当好科学家吗？”也可以结合我国优秀运动员刻苦训练，为国争光的事迹激励他们自觉学习积极锻炼。 在体育教学中，合理安排学生身体所承受的生理负荷，就是使学生身体既有一定程度的疲劳，又能承受住，并与休息合理交替，以便更好地掌握，体育技术，技能，有效地发展身体，增强体质。量和强度是决定运动负荷效果的主要因素。学生在一堂课做练习的生理负荷量或大或小，对有机体

体育教学教案备课本

重庆市 体育教学备课本 学校： 年级： 教师： 年月日至年月日

重庆市教育科学研究院制 说明 一、教学计划和教案是实施《体育与健康》教学的重要依据，也是衡量体育教师工作的内容之一，因此，体育教师应根据《课程标准》科学地实施，认真书写，并作为个人的业务档案备查。 二、体育教学备课本的内容包括学年计划、学期计划、单元计划、课时计划，以及教案执行情况，教学工作总结和检查记载等内容，它们是搞好教学工作不可缺少的环节，应该全面实施，认真执行。 三、制定课时计划（教案）时，应以课程标准的目标体系为依据，突出重点、抓住关键，克服一般化、繁琐与形式主义。其格式不拘，各部分编写的详略程度也应根据课的目标要求，内容特点以及教师对该项教材的熟练程度而定。 四、备课本封底的“检查记载”，由学校教务处（体卫处）或上级部门检查填写。 目录 一、重庆市中小学体育教学常规 (2) 二、学年体育教学工作计划 (4) 三、学期体育教学进度计划 (6) 四、单元教学计划 (16) 五、室内体育课课时计划 (21) 六、第一学期体育课课时计划（教案） (27) 七、学期体育教学工作总结 (138) 十、第一学期体育课课时计划（教案） (139)

八、学期体育教学工作总结 (248) 九、检查记载 (251) 重庆市中小学生体育教学常规细则 一、课堂常规 1、体育教师必须认真学习《学校体育工作条例》、《体育与健康课程标准》、《学生体质健康标准》及中小学《体育器材实施配备目录》，认真钻研教材。 2、体育教师必须熟悉教学对象，在了解学生的学习态度，基础知识，基本技能以及学习习惯的基础上，根据各校实际情况制定好完整的学年、学期、单元和课时教学计划。 3、体育教师必须安教学计划，教学进度认真备课、写好教案。教学设计要体现出科学性，合理性和操作性，要求超前两周备课。 4、教师应于课前安排和准备好教学所需的场地、器材、教学用具；因病、伤不能参加激烈活动的学生，体育教师应在了解情况后，安排学生随堂见习、进行适当的活动或休息，同时做好情况记录。 5、体育教师应做到仪表庄重(不允许戴墨镜和帽子上课)，穿运动服、运动鞋提前到达上课地点，做好上课的各项准备工作，确保上课准时开始。 二、课堂常规： l、上课预备铃响后，学生在指定位置集合，做到快、静、齐。教师应及时到位。体育委员整队、检查出勤人数。 2、上课有礼节，师生相互致礼问好，教师即向学生宣布本课内容和要求，安排好见习生随堂见习或参加适当活动。 3、每次上课，教师应详细记录学生的出勤情况，迟到的学生应向老师报告，说明原因，经教师允许方可列入队尾。迟到或早退5分钟作迟到或早退论处。

体育课集体备课(篮球传接球)

《体育与健康》课集体备课记录 时间： 10月22日 地点： 三楼会议室 主持人： 冯维俊 活动内容： 《篮球——传接球》课时计划设计 主备人冯维俊陈述： 根据男生的身心特点及新课标的要求，选择篮球中的传接球练习为主教材。 重点：正确掌握动作要领 难点：准确掌握传接球的时机 教学目标： 1、进一步掌握传接球技术。 2、发展心肺功能，提高灵敏、力量、耐力、柔韧等身体素质，增进学生的健康。 3、培养坚强的意志品质，开朗的性格，具有进取心和合作交往的能力。 教学过程： 教法： 1、讲解示范； 2、组织学生练习；

3、观摩学习，师生评议； 4、纠正学生错误动作； 5、师生评议 学法： 1、积极参与练习培养兴趣； 2、认真听讲仔细观察教师； 3、积极练习认真体会； 4、积极参与比赛，体验成功，培养自信； 5、进行自我保护和相互保护 小结： 1、放松 2、课的总结 3、评议 教研组讨论过程： 张健： 采用自主学习、游戏、比赛等教学方法，旨在不仅达到健身强体的作用，还培养学生学会思考，学会合作，解决困难的能力。本课通过学生的积极探索，初步了解和体验传接球的乐趣，并通过自己设计场地布置，充分发挥学生的自主性和创造性，同时培养学生的团结协作精神。 张琦： 课堂整体围绕篮球一个中心，组织教法、准备、放松部分都与篮球息息相关，努力加大篮球于学生之间的接触时间，练讲结合，和学生做朋友，努力提高学生对篮球运动的兴趣。

武爽： 本课在教学中，对实施素质教育进行探索，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的思想，力求在教学内容、教学方法、手段和组织形式上有所突破，使学生在德、智、体、美诸方面得到整体、协调的发展。 冯维俊： 本次课教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及《体育课程标准》树立了“健康第一”的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究型课程为主，着重培养学生的创新精神、实践能力和个性特长，以小组的合作形式组织教学。在教学过程中，给学生一定的时间和空间，营造宽松、和谐的氛围，探索一条提供学生自主学习、自我完善的途径和适合新的教学模式。 篮球传接球教案 一、指导思想 课的构思与设计围绕新课标“健康体育”、“快乐体育”的指导思想，体现现代体育教学理念。以学生的身心发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和解决问题的能力。本课教师以篮球教学的新理念，运用灵活多变的手段，做到身心结合，努力达到学习目标。 二、教材内容与分析 篮球传接球，提高学生身体基本活动能力为目的，集灵敏、速度、力量为一体的运动，对发展学生身心，增强体质，增进健康和身高发育有明显的积极作用，为提高全民素质打下基础；同时，篮球项目的集体性对学生适应现代生活有积极作用。篮球运动集跑、跳、传、投为一体，重视培

体育教研组集体备课记录

体育教研组集体备课记录 、指导思想: 略 二、教学特点: 三、教材选择: 根据男生的身心特点及新课标的要求，选择《基本体操》中常队列队形为主教材，本单元共2课次，本节课为第 2次课. 四、教学目标: 1、掌握队列队形中的东子哦要领。 2、发展协调及自我控制能力。 3、培养团队精神、组织纪律性和整齐、迅速的作风。。 五、教学过程: 依据学生身心发展活动规律及教学过程，本节课教学过程为准备 部分、基本部分、结束部分。 在准备部分进行热身活动及韵律操使学生充分热身的同时, 享受什没乐趣：在教法、学法上注意多样性，主体部分采用程序 教学法，将学习过程分成连续的“小步子”，每一步就是一个小 目标，教师引导学生完成小目标，逐步达到本课的总目标。

体育教研组集体备课记录授课年级：3年级男生

一、指导思想： 略 二、教学特点： 略 三、教材选择： 根据男生的身心特点及新课标的要求，选择基本 身体素质练习中常用的几种游戏的介绍为主教材，本单元共 6课 次，本节课为第2次课. 四、教学目标： 1、 掌握发展基本身体素质的游戏方法。 2、 发展速度、力量、灵敏素质。 3、培养勇敢顽强的精神。 五、教学过程： 依据学生身心发展活动规律及教学过程，本节课教学过程为准备 部分、基本部分、结束部分。 在准备部分进行热身活动及韵律操使学生充分热身的同时， 享受什没乐趣：在教法、学法上注意多样性，主体部分采用程序 教学法，将学习过程分成连续的“小步子”，每一步就是一个小 目标，教师引导学生完成小目标，逐步达到本课的总目标。 在基本部分中先介绍4种游戏方法，让学生主动参加游戏中 去，在游戏过程中激发学生的运动兴趣。当学生熟悉游戏方法之 后，让每小组创编新的游戏，在此过程中鼓励学生进行自主、合 作、探究等学习，使学生真正达到“懂”与“会”，并且是每个 学生在没有心理压力的情况下能体验到成功的喜悦，以满足学生 不同的要求，提高学生的学习积极性和自信心。 主 备 人 陈 述

小学体育优秀教案全集

小学体育优秀教案全集

小学体育优秀教案全集 【篇一：小学三年级体育教案全集全册】 体育教学备课本 学校：曹坪镇中心校班级：三年级任课教师：朱建波 三三年年级级体体育育课课教教案案 【篇二：小学六年级体育教案全集】 小学六年级体育教案 1 2 3 4 5 【篇三：小学五年级体育教案(全集精编版)】 小学五年级体育课教案（全集精编版） 五年级第一周第１课 i 一、理论课材 教

1、使学生了解本学期的要求。任 2、进一步强调秋冬季体育课注意事项。务 3、让学生进一步明白如何锻炼身体。内容 课的内容 一、课堂常规(略) 二、宣布本课内容三、点名 教师活动 1、教师宣布本课内容 2、点名 学生活动 1、学生听 时间 力量 次数 准备部分 5 弱1 基一、体育锻炼对身体的作用 本1、提高运动系统的功能 部2、能够促进呼吸和循环系统功能 分3、能促进神经系统的 功能 二、怎样科学锻炼身体 1、教师讲解、回答问题。1、学生听，并可 2、用讲故事的方式讲给以提问

学生，并用鼓励的语言 让学生多提问，激发学生的思维 中 11 30 中1 结1、总结束2、下课部分 1、教师指出本课优点与缺点 2、师生再见 1、学生听 2、师生再见 2 弱1 第一周第2课 一、跳跃：蹲踞式跳远材二、队列：行进间三种转法 教 1、通过本课使学生逐步掌握跳跃的基本技能、技巧。 任2、养学生正确的走姿，进一步熟练行进间三种转法的动作技巧。务3、培养学生勇敢、顽强的精神。 内容准备部 课的内容 一、课堂常规（略）二、准备部分1、队列、慢跑 教师活动 1、体委组织整队 2、教师宣布本课内容，任务 学生活动 1、学生听口令站队

体育课如何备课

备好每一堂体育课 对上好体育课，在不同的时期都有一个评价的标准。新课标下该如何上好一堂体育课？为此，我提出一些肤浅的看法和观点，与广大体育教师交流。要上好一堂体育课，我认为：体育教师首先应该“用心”去投入，并做到“三个追求”：一、追求真实的课堂；二、追求有效的课堂；三、追求理性的课堂。具体的是： 一．用心去理解《新课标》，落实课程理念 在新课改革中，我们要正确把握新课程的内涵，理解什么是《新课标》？即新课程到底是什么？ 第一、《课程标准》明确指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。 第二、体育老师要认真落实新课程标准的基本理念，即：坚持“健康第一”的指导思想；激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位等。 我认为，作为一名体育教师，只有正确理解新课标的性质和理念，才能更有效地上好体育课。 二．用心去设计教法和布置场地器材 精心设计教学方法与布置教学场地器材是加强素质教育，提高体育教学质量，吸引学生主动参与体育锻炼，实现《标准》目标的必要保证。前一段时间，有部分学生呼吁：“喜欢体育，不喜欢体育课”，除了个别的其他因素外。我认为：关键是教学方法与器材场地的不完善。但也有相当一部分体育教师在场地、器材十分匮乏的情况下，体育课上得有声有色，十分精彩，仅有的场地、器材条件能够超水平利用。正像我们有的体育教师讲的那样，在有限的条件下上好体育课是我们体育教师的职责，只要充分发挥我们每一个体育教师的聪明才智，激发体育教师的工作能动性，“勤定能补拙”。 三．用心去让每个同学们能够“动”起来 要上一堂好的体育课我认为：自然应是学生尽情运动，课上生龙活虎，并伴有对下一节课的渴望…… 今天的学校体育在“健康第一”思想的指导下，呈现出欣欣向荣的发

谈谈体育教师如何进行学科备课

谈谈体育教师如何进行学科备课 发表时间：2016-08-14T10:50:10.547Z 来源：《中小学教育》2016年8月总第250期作者：高宝生[导读] 体育教师要以饱满热情的情绪认真对待每一节体育课，培养学生向终身体育发展。 吉林省松原市前郭县查干花蒙古族中学131199 体育课是一门以身体练习为手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，也是学校课程体系的重要组成部分。这就要求体育教师要以饱满热情的情绪认真对待每一节体育课，培养学生向终身体育发展。 学校体育的中心任务是体育教学，怎样才能把课上得好些呢？我认为首先应当在备课上下功夫，努力钻研和处理好以下四个方面：1.熟悉和精通课程标准和教材；2.认真处理好教师的主导和学生的主体两方面的关系；3.安排和设计好备课环境；4.集思广益，集体备课。因此，教师必须首先理解和熟悉课程标准和掌握有关教材的“三基”，然后根据学生的整体体育能力、体质基础、学生的心理素质水平和思想品德设计好因地制宜、新颖和利于授课的环境，再加上生动、形象的教学方法，这样才能达到预期的教学效果。 一、首先熟悉和精通课程标准和教材 教师接受教学任务后，应当在担任这门课之前，对照课程标准的要求、教学进度以及课时数分布情况，通读全部教材，做到心中有数，挖掘教材的内在联系和教材的特性，对教材的专门性、辅助性练习及分组练习要仔细推敲，分析教材的内容，根据学生实际水平定出课的目的、任务、教学要求、重点、难点、组织形式、练习手段、教法指示、可能出现的错误和纠正方法等。教师对教材和教学大纲理解越深越透，重点就抓得越准，难点就容易突破，学生就容易听懂、领会、练习和掌握。同时，体育教师应经常温习和查阅有关体育科学知识，掌握和钻研各项体育运动技术、技能和练习方法，随时注意积累资料，多阅读体育书刊、报纸和有关电视广播，多参加教学活动和教学交流，积累教学先进经验和最优教学训练方法，随时收集加以保存，以备备课时可以翻阅。 二、认真处理好教师的主导和学生的主体两方面的关系 由于教师存在着“教材、技术教法、教师、场地”为中心的教学旧观念，忘了以学生为主体的主要根据，应树立学生为中心的教学指导思想，根据学生的整体体育能力、体质、心理素质、思想道德水平科学、合理、有效、积极地安排课的内容，加强学生科学思维、锻炼方法的训练、能力的培养，加强学生自学、独立工作能力、分析问题、解决问题的能力，以及自锻自导能力、交往能力、表达能力、总结工作能力和创新能力的培养。教师在备课时必须认真研究，合理安排。另外，在备课时必须考虑如何调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲，精选最优教学方法和节奏，善于从教材的基本理论知识和运动技术、技能的科学性、实用性、挖掘趣味性、竞争性，注重以生动的手段说明体育“三基”强身健体与社会发展的关系，使学生树立正确的体育观。教学备课的目的不是单纯教会学生某些“三基”知识，它更重要的是通过“三基”的传授，教会学生独立思考，学会科学的锻炼身体的方法，不断地更新知识技能，培养学生的创新能力以及如何更好地发挥课后效应。 三、备教学环境 教学环境，是指自发地影响人身心发展的一切外部条件的综合，就其内涵来说，包括诸如校际和班际交往、人际关系、学习气氛、课余生活、教学管理等社会性环境气氛。这些因素相互交织，凝集成一种较为稳定的风气，也是潜在的教学和教育因素。有人把这种教学和教育因素称为“潜在课程”。教学环境与体育教学效果是紧密相关、相互制约的，良好的教学环境是取得最优教学效果的前提。因此，在备课时，绝不可轻视教学环境的影响，设计的内容和方案要有助于加深和扩大其所学知识、激发学生学习的主动性和积极性，以促进学生多种能力的发展，所以在考虑课的设计时，要充分选择和利用教学环境，并与环境保持“动态平衡”，才能使备好的课发挥其整体功能。 四、集体备课，集思广益 在备课时要提倡“双百方针”，集体备课。在教学内容、方法、场地、器材等方面允许各持己见，鼓励创新，允许试验。暂时不能统一的意见，通过专门的讨论研究，在此基础上写出教案。另外，教师应集体进行体能训练，保持和提高技能方面的能力，这样以便建立正确的运动表象。集体备课、观摩课是备好课的重要内容，应积极参与。 老师对学生的关心和爱护，是学生对老师的敬佩与爱戴的源泉，一个好教师不仅要精通专业知识，而且要精通现代教育理论，要关注每一位学生的学习状况和情感体验，关注学生的道德习惯和人格养成。教师如果在课上唯我独尊，我自己一人说了算，那只能让学生敬而远之，教师就不能与学生之间进行心灵上的沟通，教学的效果就会大打折扣。也就是说，教师要具有亲和力，学生才会将对其朴素的爱升华为敬，才会欣赏教师的一言一行。古人云：“身教胜于言教，其身正，不令而行。”因此，教师和学生建立平等、民主的亦师亦友的新型师生关系也是上好课的关键。因老师德不够，而不喜欢老师，进而不喜欢他所教的学科现象比比皆是。而师生若成为朋友，学生是一定喜欢老师所教的课的，这对达到教学目标是很有益的。教与学的双方是在认同的基础之上来完成。师在玩中教，生在玩中学给双方带来愉悦，同时也能提高学生的运动能力和技术水平，教师也能掌握学生的学习情况，才能引导学生学会自我调适，自我选择，学会学习，才能成为乐观向上、不断进取的人。 现在大多数中小学还在认为体育是小科，非考试科目，可上可不上，领导不重视，教师不重视，劳动占用体育课、开班会占用体育课等，再加上评职称、晋级、选先进体育教师总要往后排，繁重的工作量在待遇和权益上得不到保障严重影响教师工作的积极性和满意度。这就要求体育教师要有高尚的情操，不要把利益看得太重，从学生的角度出发，以饱满热情的情绪认真对待每一节体育课，培养学生向终身体育发展。

体育集体备课记录(20200531112757)

体育集体备课记录 授课年级：四年级 时间13年4月15日中心发言人张光亭备课组长张光亭 主要议题：《跑——快速跑》课时计划设计参加人员王浩杨晓庆杨建刚王春斋 主备人陈述一、指导思想： 快速跑是提高学生跑的能力的重要教材。通过快速跑练习，能有效发展 学生快速启动能力和奔跑能力 二、透析学生自然情况： 小学中高年级阶段是人的身心发育趋向成熟的重要转折时期，也是初步形成健康生 活方式的重要阶段。小学中高年级阶段的学生处于生理、运动、动作形成的重要时期， 他们具有对新事物好奇、探讨的特点，又具有活泼好动的性情。快乐式的简单体育锻炼 可以激发他们的学习兴趣，增强体育锻炼的信心，从而使身心得到全面发展。 三、教学内容设定： 正确认识和把握体育与健康课程的目标体系，选择设计符合学生身心发展、年龄特征的教学内容。教学占有主导地位，运用田径手段及其文化内涵配与学生，促进学生身心正常发育，发展身体素质，掌握田径的基本技术和技能。 本次课设定四部分教学内容：1、课前热身活动2、各种姿势起跑练习3、接力跑4、课后放松操。 四、教学目标： 1、掌握快速跑技术和练习方法。 2、发展反应、速度、力量、灵敏、协调、柔韧素质。 3、培养勇敢顽强的精神及团结写作能力。 五、教学过程： 课前热身活动：成体操队形，教师面向学生，在轻松愉快的气氛中进行热身。 各种姿势起跑练习： 接力跑（游戏3种）：1、迎面接力跑2、十字接力跑3、成对曲线接力 课后放松操： 六：教学方法于教学中的具体实施： 在课前热身活动中，教师采用动作由易到难的方法，学生易于接受，而且提高了协调性。在基本部分内容中，教师采用鼓励式教学方法，提倡学发现问题，师生共同研究，解决问题，提高学生的自学能力和总结能力。利用情景设置教学，给同学们身临其境的感受， 使自身能力得以体现，加强了社会适应能力。 七：教学实施预想效果： 1、在快乐中获得知识，身心获得全面发展。 2、学生在学习过程中，学会了发现问题、体会问题、探究问题，同学之间加强了讨论， 积极开展了自评、互评。 3、发展了学生的体能，渗透革命教育，调动了学生参与体育的积极性，为更好地加强 锻炼打下了基础。 4、增强自尊自信，培养学生坚强的意志品质和团结协作精神，促进他们心理健康的良 性发展。 5、心理负荷预计：平稳——上升——平稳——上升——平稳 6、生理符合预计：平均心率：120次——140次/分，练习密度：42——45%

体育集体备课记录

体育集体备课记录授课年级：四年级

跑---快速跑集体备课说课稿 本节课我设计的内容是水平教材中的快速跑。下面我将从教材、学情、教学目标、重难点突破、设计意图等几个方面进行说课。我们常说，备课是上好课的关键，深入学习新的课程标准和教学理念，钻研好教材是备好课的前提，因此，我首先对教学内容进行分析： 一、教材分析 本节课教学内容的设计符合水平学生认知能力较差、活泼好动、好玩、好思考的生理及心理特点。快速跑是提高学生跑的能力的重要教材。通过快速跑练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。而根据小学阶段跑的教材分布情况看，发展快速启动能力又是跑的教材的重要内容。在一、二年级通过游戏和竞赛有较多体现，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重巩固快速跑快速启动的动作要领，另一方面也进一步发展快速奔跑能力。 二、学情分析 本节课的教学对象是水平的学生，自控能力及认知能力较水平一的学生有了很大的提高，但仍具有好动、好玩、好思考等特点，但学习新知识速度快、模仿力较强，其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，具备一定的探索知识、自主创新的能力。 三、教学目标 课程标准强调在制定教学目标时要体现五个领域目标即：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。根据实际内容和学生自身的情况，本节课目标体现如下： 1、认知目标：通过教学，使学生知道快速跑快速启动的重要性。 2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握快速跑启动的要领，10%左

体育集体备课

湖滨新区体育教研组集体备课记录 主备人：冯为 主题：广播操《希望风帆》教学 教研时间：2015.9.1 参加人员：全体体育组教师 教材分析：本套广播操的主题名称确定为“希望风帆”，此主题寓意着在阳光下的少年儿童，扬起希望的风帆，乘风破浪，远航天涯的情景，体现我国少年儿童天真活泼，积极进取的良好精神面貌和对美好生活的憧憬，以突出本套操的教育功能。 教学目标： 1、通过广播操的学习，培养学生身体的协调性、节奏感，养成良好的身体姿态，促进身体各器官的正常生长发育。 2、通过广播操的学习，有助于提高学生的注意力、观察力和动作思维能力，发展学生的自我表现和群体合作的意识。 重、难点突破： 由于“希望风帆”的成套动作不同于以往的广播操的风格，本套操主题鲜明，以小水手出航为线索：做早操、准备出发、开始远航、加油鼓劲、风浪中摇摆、与风浪斗争、齐心协力、欢喜跳跃、到达目的地。因此，教师的教的环节应注意以下几点： 1、明确教学目标。通过广播操的教学进行团队教育，进行仪态教育。运用不同的教学方法与手段实现教学目标。 2、加强学生的基本姿态的训练。应规范学生的基本手型、基本动作以及基本姿态，注意体会收腹立腰的感觉。 3、注意情景化的教学。本套操的寓意讲给学生听，使学生在想象中学习动作。 组内教师讨论要点： 1、合理选择运用教学方法。多种教学方式的运用将有利于学生更好、更快地掌握广播操，同时实现广播操运动的多元价值。 2、正确的身体姿态。“希望风帆动作形象、生动，突出了身体姿态和规范性的培养。 3、肢体运动轨迹正确规范。确保每节运动的功能性和整齐划一的艺术效果。如：第五节体转运动第一八拍5-6上体右转180度，眼睛看右手，才能更好滴体现体转运东的功能性和整齐规范性。 本次备课活动总结： 本套操设计的动作具有童趣，模仿性比较强，每节操的动作都有它的不同寓意，所配音乐更是体现了大海的波涛和宽阔，学生听着优美动听的音乐，感觉如在大海中远航，有利于情景化教学的开展。教师的教采用灵活多样的方式，让学生学得