高中政治哲学知识结构
高中政治哲学知识结构
【生活与哲学基本知识结构图】 【第一单元 生活智慧与时代精神】
哲学与①哲学的起源：哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人
们对实践的追问和对世界的思考。
哲学的一哲学与哲学与世
区
①世界观人人都有，哲学并非人人都知。
②世界观通常是自发形成的，哲学则是哲学家联①哲学和世界观的研究对象都是整个世界。 世界观与方
区世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的
联人人都有世界观和方法论，一般来说，世界观
小结：哲学是关于世界观的学说，世界观决定方法论，哲学是哲学与具区别：主要是研究对象不同：具体科学研究世界某一具体领域
联①具体科学是哲学的基础，哲学是对具体科学的概括、总结
和反思。因此，具体科学的进步推动哲学的发展。 哲学的
哲学的基
思维和存在唯物主义：
存在思维和存在有可知论：思维能够正确反映存在。
是什么：为什么：①这是人们在生活和实践中首先遇到并无法回
避的基本问题。
哲学的基是什么：唯物主义和唯心主义。二者的根本分歧是围
相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法
为什唯物主义
唯物
古代朴素唯基本观点：认为金、木、水、火、土、气等是
评进步性：否认神创论，坚持了唯物主义的根本
近代形而上基本观点：认为原子是世界的本原。
评
进步性：克服了朴素唯物主义的直观性、
辩证唯物主义和历史唯唯心
二者归根到底，都是把人的意识当作
就其局部范围而言，它对人们认识的哲学和时
任何哲学都是时代精神的总结和升华，同时又对时代的发展起
真正的哲学之所以是自己时代它正确反映了时代的任务和要求。
真正的哲学是社批判功能：批判旧的制度和观念，解放人的思想。 塑造指明社会的前进方向，提出社会发展①阶级基础：无产阶级的产生和发展。“三大工人运动”的
马克思主马克思
重要意义：马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类
马克思
第一次实现了唯物主义和辩证法的有机统一——创立了辩证唯
实现了实践基础上的科之所以是科学的，是因为它的全部理论
三个统一的基础——科学的实践观，实践观点是马哲首要的基本马克思
毛泽东
产生条件：马克思列宁主义和中国革命和建设实际相结合。
主要贡献：是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确邓小平
产生条件：是马列主义与中国具体实际相结合的又一伟大
成果，是对毛泽东思想的继承和发展。
“三个产生条件：同马列主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承而又与时俱进，是马克思主义中国化的最新成果。
马克思主
马克思主义哲学的
马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的结晶，是学习马克思主
帮助我们树立正确的“三观”，使我们少走弯路。
帮助我们培养正确的思维方法，锻炼我们的思维能历史
【第二单元探索世界与追求真理】【辩证的唯物论】
世界统一于物质物质的含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客
自然界是物质的：自然界的事物都按其所固有的规律形成和
人类社会是
①从产生条件看：人类社会是物质世界长期发展的产物——
劳动创造了人和人类社会。
②从构成要素看：构成社会物质生活的基本要素即地理环境、
物
质运动物质和运动
物质是运动的物质，任何具体的物质形态只有在运
动中才能保持存在，运动是物质的根本属性和存在
运动是有
规律的含
义：
从起源看：意识是物质世界长
意识是自然界长反应特性—物质基础
物质和意识物质决定从意识的生理基础看：意识是人脑的机能。意识就是在第一和
意识是社会发展的产物—劳动促进人脑从意识的内容看：意识是客观存在的主观反映。客观存在是意
意识的能
人能够能动
意识活动具有目的性和计划性，有别于动物无
意识活动具有主动创
不是有什么就反映什么，而
是有所选择
意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的人能够能动
意识对改造客观世正确的意识——积极
意识对于人体生理活动高昂的精神——使人
客观规律客观规律制约着主观能动性的发挥，正确发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提。
小结：物质决定作用是第一位的，意识能动作用是第二位的，意识能动作用受物质决定作用的制约，正确发挥意识能动作用必须以承认物质决
一切从实是什么：我们办事情，必须从客观存在的事物出发，经过调查研
①从具体的工作来看：这是我们做好各种事情的基
本要求；
为什
哲学依据：物质和意识的辩证关系、客观规律和主观能动
现实
怎么
①要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。
②把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
【辩证唯物主义认识论】
实践及其含义：实践是人们改造客观世界的一切物质
实践是物质性活动（以人为主体、
实践
实践具有客观
实践的构成要素即实践的主体、手段和
实践具有主观
人创造出自然界原本没
在认识中贯彻了唯物论
在认识中贯彻了辩证法实践具有社社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一
实践的基本形式：改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规
实践与认识的辩证关系实践是认识
实践是认
认识产生于实践的需要
实践是认识
实践提出新问题、产生新需求，推动认识的发展
实践的发展为人们提供日益完备的认识工具实践是检验认识真
只有把主观和客观联系起来加以对照，才实践是认识的目的与归宿。认识只有付诸实践，才能显示它认识反作
正确的认识对实践起积极
小结：实践的决定作用和认识的反作用，两者不可分割，也不能并列，真理是
真理的含义：真理是标志的哲学范畴，
是人们对客观事物及其规律的。
认识的真理是具体
①真理是有条件的。任何真理都有自己的适用条件和范围，
超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。
②真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说，认识具有
认识具有反
从认识的
认识受到主体实践水平（客观因素）的
从认识的
客观事物是复杂的变化着的
认识具有反复性的意义：对一个事物的正确认识要经过从实践
认识具有无
认识的对象：无限变化着的物质世界
认识的主体：人类世代延续
认识具有无限性的意义：认识是无限发展的，追求真理是一个认识具有
认识
认识的反复性和无限性表明，追求真理的过程，是一个从实践到
求
真务实党的思
理论基础：世界的物质统一性原理。
主要内一切从实际出发、实事求是与
解放思想，就
是
求真
含义：“求真”强调揭示世界的本质和规律，“务实”强调通过认识指导实践，使世界变得更加美好。
【第三单元思想方法与创新意识——唯物的辩证法】
唯物辩证法的总特征联系的含义：所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的
联系的含义：世界上一切事物都处在联系之中。
联系的
含义：联系是事物本身所固有
表现：联系就其与实践的
①自在事物的联系：人类产生以前自然
物本身固有的联系→当然是客观的方法论1：联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握
事物，切忌主观随意性。（抓住事物的表面相似之处，主观臆造联系的
表现：直接联系和间接联系；内部联系和外部联系；本质联系和
方法论1：把握联系的多样性，尤其是
把握事物间接的、本质的和长远的联系，有利于我们正确认识
整体和
整体和
相互
含义不同：整体是事物的全局和发展的全过程；
相互
相互依存，密整体由部分构成；部分的功能影响整体
一定条件下可以相互转化
功能不同
整体具有部分根本没有的功能
当各部分以合理的结构形成整体时，整方法论方法论1：整体处于主导地位，要求我们树立全局观念，统
系统优整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 系
统
的
基
本
特
方法论1：掌握系要着眼于事物的整体性，重视整体的功能
要注意遵循系统内部结构的有序性，使各要素
方法论2：系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识
唯物辩证法的总特征发展的实质：唯物辩证法从事物的 理解发展，认为绝对运相对静止的含一承认相对静止的意义：相对静止是人们认识事物的基础。
运动和静
运动是绝对的、无条件的。静止是相对的、有条件的。 运动的含义：运动
运动发展新事物和判断是否新事物的标准 发展的普自然界是
发展的 方法论：世界是永恒发展的，要求我们用发展的观点发展矛盾是事物变化发展的动力。
事物的内部矛盾叫做内因，内方法论：
事物的变化发展是内外唯
量变和质变含义不同：量变是指 ，质
变是指 。
发展的
量变和质事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准
备，质变是量变的必然结果。
方
方法论1：量变是质变的必要准备，要重视量的积累。
割裂量变、质变的辩证关系生物激变论——承认质变，
否认发展事物发展的前①新事物是对旧事物的“扬弃”和发展，具有
旧事物所无可比拟的优越性。
事物发展的道
①新事物的发展总要经历一个由弱到强的过
程。
方法方法论1：事物发展的方向是前进的，要求我们对未来充满
矛盾
矛
盾
的
含
义：矛
盾就矛盾的基本矛
盾
的
同
一
性
，
是
的属性和趋势。它有两方面含义：
矛盾的同一矛
盾的斗争性，是指 矛盾的二者的同
一
以
差别和
对
立
为
前
提
，
矛盾的表现：事事有矛盾，时时有矛
方法论
方法论1：矛盾是普遍的，又是客观的，这要求我们敢于承①不同事物有不同的矛盾——构成一事物区别于他事物的
唯物辩证法的实矛盾
的
表
方法论：具体问
含
作
具体问题具体分析是我们正确认识事物的
矛盾普
矛盾普遍性和特殊性的关系，也就是、相互一
相互
原因：由于事物范围的极其广大和发展的无限性相互普遍性即共性，是指各种矛盾普遍具有的共同性，或叫
相互
地位
矛盾的普遍性和特殊性原理，是关于事物矛盾问题的
坚持两
主次矛盾的
相互
每一矛盾中，矛盾主次方面的地位和作用不
相互
两者相互依赖、相互影响。
矛盾主次方相互
复杂事物的发展过程中，主次矛盾的地位和
相互
两者相互依赖、相互影响。
方法论：坚持两点论
两点论与重点论的含义……
两点论与重点论的关系……
唯物辩证法的根小结：矛
从世界观的角度看，联系和发展是唯物辩证法的总特征，联系
的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾，对立统一规律也
辩证否定
辩证否定
辩证的否定，是事物否定，
即，。
辩证否定观的实质：既肯定又否定，既克服又保留——扬弃。
必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯辩证否定
辩证否定观和形而形而上学否定观把否定理解为外力作用的
辩证法的革命批
辩证辩证法对现存事物的肯定的理解中包含着对其否
定的理解，即对其必然灭亡的理解；
辩证法的要求我们密切关注变化发展着的实际，敢
创新的社
创新推动社会生产力的发展。“科学的本质就是创新”。
创新推动
实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先
导。
创新推动创新推动人类思维方式的变革。思维方式的变革，
小结：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的
坚持唯物
两者的
两者的根本分歧：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展
唯物辩证法主张用、、的
【第四单元认识社会与价值选择——历史唯物主义】
辩证唯物主社会发展
社会存在
社会存在社会意识的含义
以往的社会历史理论的局限性：至多只是考察了人们历史活
社会意识具有
社会意识和社会存在的变化发展
社会意识对社会
科学的社会意识
社会生活在本质上是实践的。马克思主义的实践观社会基本矛
物质资料的生产是社会存在和发展的基础，决定社会
生产关系一定要适应
生产力决定生产关系
生产关系反作适合——积极
上层建筑经济基础决定上层建
适合——积极作用
不适合——消极作用
上层建筑反作
两大基本矛盾运动的关系
社会历史发
社会发展总趋势是前进的，发展的过程是曲折
社会历
阶级社会里：社会基本矛盾是对抗性的，其
解决主要是通过阶级斗争实现的，
阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。
人民群众的含义……
唯物史观从、
社会历人民群众是历
人民群众是历
人民群众是
的创造者；
党的群众观点
我们一切工作的根本出发点……
党的群众观点和群众路线的基本内容
辩证唯物主价
价值和价值观的含
价值观的
价值观对人们认识世界和改价值观不同，人们对事物
价值观对人生道路的选择不同的价值观，决定了不树立正确的价
价值判断和价值选择的含义
树立正确
自觉遵循社
自觉站在最广大
价值判断和价值选择的含义……
价值判断和价值选择的
在阶级社会中，价值判断和价值
把人民群众的利益作为人生
人生价值
人的价值就在于创造价值，旧在于对社会的责任和贡
献。
人生价值
在劳动和奉献中
①劳动者的人是幸福的。幸福源于为社
会和他人奉献。
②劳动是人的存在方式。在社会主义社
在个人与社会的统①社会提供的客观条件是人们实现
人生价值的基础。人的价值，只能
在砥砺自我中走
①充分发挥主观能动性，顽强拼搏，自
强不息，跨越挫折和失败。
哲学马克思主义哲学辩证唯物主义
辩证的唯物论
唯物的辩证法
人生观