部编版美丽的颜色课件1

部编版八年级上册语文美丽的颜色(教案)(全)

部编版八年级上册语文美丽的颜色(教案) 8* 美丽的颜色（教案一） 【导学目标】 1．了解传记文学的特点，学习刻画人物的方法。 2．品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。 3．学习居里夫妇高贵品格，从中得到有益启示，磨炼意志，热爱科学。 学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。 情景导入生成问题 曾经两次获得诺贝尔奖，取得举世瞩目的巨大成就的科学家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多长时间，在如何艰难的环境里提取镭的，你了解吗？今天我们就一起走近《美丽的颜色》一探究竟吧！ 自我研学生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 简陋(lòu) 炽热(chì) 猝至(cù) 窒息(zhì) 吹嘘(xū) 沸腾(fèi) 咽喉(yān) 溶液(yè) 触目(chù) 踱步(duó)

2．识记重点词语的词义。 炽热：温度高，极热。 猝：突然。 窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。 吹嘘：夸张地宣扬。 筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。 和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。 小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 3．背景介绍 玛丽·居里(1867—1934)原名玛丽·斯可罗多夫斯卡，波兰著名科学家。1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔·居里，故称居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。1906年，皮埃尔·居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。 步骤二整体感知走进文本 1．学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考本文记述了一件什么事情？

部编版八上《美丽的颜色》课文详解

部编版八上《美丽的颜色》课文详解 课前预习 一、作品梗概 玛丽·居里（1867一1934），世称“居里夫人”，法国物理学家、化学家，原籍波兰，先后获1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化学奖。本文作者是其次女。 本文选自《居里夫人传》，该书回顾了居里夫人这位伟大女性不平凡的一生，是一本很翔实的个人记录。全书文字生动流畅，一出版就深受读者欢迎，被译为多种文字在世界上发行。 二、作者简介 艾芙·居里（1904一2007），法国作家，居里夫人次女。艾芙·居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响。但她的兴趣与姐姐伊雷娜·居里不同，她没有跟随母亲学习物理，在巴黎赛维尼埃中学毕业后，却潜心攻读音乐。1937年，在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大反响。 知识重点 一、字音词义 微妙：深奥玄妙，难以捉摸。 燥zào热：（天气）干燥炎热。 骤zhòu雨：暴雨。 窒zhì息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。吹嘘xū：夸张地宣扬。 荧yíng光：某些物质受到光线、电子等的照射时会发光，照射停止后发光仍能维持一定时间，叫做余辉。 炽chì热：温度高，极热。 筋jīn疲力尽：用尽了力气，极其疲劳。 和颜悦色：形容和蔼喜悦的脸色；也形容态度和蔼可亲。 二、主题概述 本文记述了居里夫妇提取镭元素的工作场景，全文以极端的艰苦与“极大的快乐”贯穿始终，形象地表现了居里夫妇对镭的珍爱以及由这种珍爱而带来的毫不妥协、极其顽强的工作热忱，热情讴歌了主人公献身科学的伟大精神。 三、文章结构 第一部分（1~6）：集中描述娄蒙路的棚屋。

2017年部编版语文美丽的颜色说课稿教研用

说课稿 大家好！今天我说课的题目是《美丽的颜色》 【教材分析】 《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，它是新编人教版八年级上册第二单元中的最后一篇课文，本单元都是传记， 单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。关于传记，我们需要思考，我们为什么要读传记，因为传记不像小说可以虚构，具有真实性；为什么喜欢读传记，因为传记不仅真实，而且很生动。 如果我们把关注的点放在“传记的特点及写法”上，也就意味着我们选择了一种“知识系统课程观”，反之，如果我们把关注点放“传主的生平及思想”上，我们其实也就在有意无意中选择了一种现在比较流行的“主题核心课程观”，在现行的人教版初中教材就是以一个个的核心主题来组建单元的。在这种课程观下，《美丽的颜色》主要的学习目的不在这一文章中所体现出的传记的特点及其写法，而是感受人类历史上一颗为科学执着的探索之心。 仔细阅读《美丽的颜色》，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多，比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性似乎还不够。再细读就发现，作为居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的。这种引用在文章的后半部分却消失了，代之于生动的描写、叙述和抒情。因此，本篇文章在本单元中重点是要把握传记也能刻画灵活生动上。 【学情分析】 初二学生具有一定的阅读传记的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强，阅读较复杂的传记有一定的难度。同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。 【教学目标】 接下来谈谈我的教学处理想法，根据学生已有的认知基础及本课在教材中的地位和作用依据教学大纲，我确定本节课的教学目标为： 1.通过对人物描写及环境描写的语句的品读和具体事例的分析来概括人物形象【教学重点】 2.通过默读、批注等多种方法来理解作品中多处引用居里夫人的话的作用。【教学难点】 3.学习居里夫人锲而不舍、刻苦钻研、坚忍不拔的献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界，书写自己的阅读心得。

部编版八年级上册语文教学设计《美丽的颜色》教案

《美丽的颜色》 《美丽的颜色》是统编版八年级上册第八课，是艾芙·居里的人物传记文章。本文记述了居里夫妇在棚屋中用四年的时间提取镭的过程。 作者镜头是的描述，让人感受到科学发展的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。 【知识与能力目标】 1、了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐； 2、分析居里夫人的性格特点； 3、体会文中多处引用居里夫人的话的作用。 【过程与方法目标】 通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。 【情感态度价值观目标】 居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。

【教学重点】 品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。 【教学难点】 理解作品的内容及作者的情感。 多媒体课件。 一、创设情景，激情导入： 曾经两次获得诺贝尔奖，取得举世瞩目的巨大成就的科学家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多长时间，在如何艰难的环境里提取镭的，你了解吗？今天我们就一起走近《美丽的颜色》一探究竟吧！ 板书课题：《美丽的颜色》。 二、知识梳理，夯实基础： 1、读准字音，记准字形，给加点的字注音。 简陋(lòu) 炽热(chì) 猝至(cù) 窒息(zhì) 吹嘘(xū) 沸腾(fèi) 咽喉(yān) 溶液(yè) 触目(chù) 踱步(duó) 2、识记重点词语的词义。 炽热：温度高，极热。 猝：突然。 窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。 吹嘘：夸张地宣扬。 筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。 和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。 小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 3、背景介绍。 玛丽?居里(1867—1934)原名玛丽?斯可罗多夫斯卡，波兰著名科学家。1867年出生在

人教版八年级上册(部编版)第8课《美丽的颜色》教学设计

《美丽的颜色》教学设计 【教学目标】 1．了解传记文学的特点，学习刻画人物的方法。 2．品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。 3．学习居里夫妇高贵品格，从中得到有益启示，磨炼意志，热爱科学。 【教学重点】了解传记文学的特点，学习刻画人物的方法。 【教学难点】学习居里夫妇高贵品格，从中得到有益启示，磨炼意志，热爱科学。 【教学过程】 一、图片导入，走进文本世界 师：同学们好！今天老师给大家带来了一位美女（出示灯片：年轻的居里夫人拿着装有镭的玻璃瓶），知道这是谁吗？（居里夫人） 居里夫人手里拿着镭，神情很专注。居里夫人美，镭也美！对于一个人的理解，我们不能只看一些外部的信息，还得要进一步走进人物的内心世界，今天，就让我们一起走进《美丽的颜色》，走进这位伟大女性的美丽世界。 出示“学习目标”，检测学生的预习情况。 二、题目切入，体会美丽情感 大家都已在预习时读过课文了，文题是“美丽的颜色”，请问这五个字在文中出现了几次？请同学们迅速地在文中用笔标出来。（三次，都是出现在文章的后半部分17——26段） 生自由朗读17——26段，师灯片出示含有“美丽的颜色”的三个句子： 1、玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇地说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状?” 这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。” 2、玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望镭有美丽的颜色’的那一天吗?” 3、镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光! 师指导学生朗读这三个句子，体会其中蕴含的感情。 1、第一次对话，先自由朗读，然后分角色朗读。 玛丽居里的问话应该读出“热切的好奇”，满怀期待。皮埃尔的回答也充满了期待，理解，他们俩就好像在谈论即将出生的孩子长相如何似的，感觉很温暖。因为这里的“它”加了个引号，就是说“它”是有生命的。 2、抽生读第二个句子，师读前面的叙述语“穿过院子……他们走进他们的领域，走进他们的梦境。营造说话时神秘、宁静的氛围。” 分析第二个句子中蕴含的感情：激动、兴奋。 “不要点灯”暗示她将要看到“它”的美了；“轻轻地笑了笑”从她的神态中可以看出她心里已经有数了；她问她的丈夫“你记得你对我说‘我希望镭有美丽的颜色’的那一天吗?”说明她已经预料到奇迹要发生了。 总之，玛丽已经确信他们的孩子马上要降生了，就在今夜！居里夫妇的心情当然满含期待、兴奋，请同学样带着这种感情再一次齐读这个句子。 3、学生齐读第三个句子“镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光!”。 指导：重读“不仅…还”，读出了感叹号的情感意味。 总结：对于“美丽的颜色”，居里夫妇的情感经历了三个阶段，即：温馨的期待、神秘的确信、情不自禁的惊喜。 居里夫妇的宝宝终于降生了，“它”有美丽的色彩，“它”就是“镭”。（板书：镭）

部编版《 美丽的颜色》 教案设计

8美丽的颜色 1．了解居里夫人炼镭的过程，感受科学工作者在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。 2．把握本文作为传记的主要特点。 3．感受本文的语言风格，品味语言中的情味。 一、导入新课 在《首届诺贝尔奖颁发》一文中我们得知，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。许多科学家穷尽一生也未必与该奖有缘，但有一位伟大的女性，却在一生中两次获此殊荣。她是谁？她就是著名的居里夫人。这节课，我们来学习《美丽的颜色》，从中了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大科学家的人格魅力。 二、教学新课 目标导学一：默读课文，整体感知内容 1．文中哪几段描写了居里夫妇的工作环境，请概括他们工作环境的特点。 明确：第1－6段记述了居里夫妇的工作环境。居里夫妇是在娄蒙路的棚屋工作，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵，他们大部分的工作都要在院子的露天地里进行。由此可以看出，居里夫妇工作环境简陋、艰苦。 2．详细记述居里夫妇工作状态的是哪几段？请你说说他们提炼

镭的过程是怎样的。 明确：第8－19段；第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，当发现分工工作效率更高之后，居里夫人做“男子的职务”，丈夫在棚屋里专心做细致的实验，她“一个人就是一家工厂”，日复一日地做着提炼工作。 3．当居里夫人提炼出镭之后，居里夫妇有着怎样的表现？ 明确：当镭被提炼出来后，这对为之付出无数心血的工作者却十分平静，他们只是静静地欣赏他们的科研产物，观赏它美丽的颜色。 目标导学二：细读课文，把握人物形象 作为一个科研工作者，尤其是在极度艰苦的工作环境下，想要获得成功不仅需要技术上的努力，更需要这位伟大的科研工作者集一切美好的品质于一身，居里夫人无疑就是这样的一个典型。请你细读文章，找到表现居里夫人人格魅力的句段，探究居里夫人的精神品格。 明确：(1)对科学事业诚挚的热爱。“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。”其中的“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。 (2)无惧一切困难，敢于将想法付诸实践。“最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。”居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。 (3)持之以恒、不轻言放弃。“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”在这日复一日、年复一年的工作中，居里夫人终于提

2020部编版语文八年级上册9《美丽的颜色》课时练习试题

《美丽的颜色》课时练 练 一、语基达 标训 1．判断下列句子中加着重号的字注音的正误。( 正确的打“√”，错误的打“×”) (1) 那个炉子即使把它烧到炽．(zh ì) 热的程度，也令人完全失望。( ) (2) 每逢骤雨猝．(c ù) 至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋。( ) (3) 大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟窒．(zh ì) 息。( ) (4) 有时候我们来回踱．(dù) 着，一面密切注意着某种实验的进行， 一面谈着目前和将来的工作。( ) 2．根据拼音将相应的词语规范、工整地写在下面的田字格内。 3．下列加着重号的词语，解释不当的一项是( ) A．新闻发布人员必须注意不夸大，不吹．嘘．。( 吹嘘：夸张地宣传。) B．棚屋里放满了装着沉．淀．物和溶液的大瓶子。( 沉淀：集聚，积累。) C．她每天晚上睡12 个小时，可还是觉得筋．疲．力．尽．。( 筋疲力尽：

形容精神和身体极度疲劳。) D．小玲和．颜．悦．色．地把事件的原委说了一遍。( 和颜悦色：形容和善可亲。) 4．下面文段中有两处语病，请提出修改意见。 ，以优异的 ①玛丽·居里出生在波兰首都华沙的普通家庭的女孩 成绩高中毕业之后，只身前往巴黎大学求学。②后与丈夫皮埃尔·居 里一起发现了新元素——镭，并将它运用到医学上，救死扶伤 在 。③ 世界科学史上，玛丽·居里是一个永远不朽。④这位伟大的女科学家 有着一般科学家所没有的社会影响力，她在男性主宰的科学领域里占 有不同寻常的一席之地——第一位获得科学博士学位的女性、第一位法国大学的女性教授、第一位获得诺贝尔奖的女性、第一位两度获得诺贝尔奖的得奖人??⑤如此炫目的光环全部笼罩在居里夫人一人 ！ 惊 头顶，世界都为之震 (1) 第句有语病，修改意见：。 (2) 第句有语病，修改意见：。 5．阅读下列材料，回答问题。 号有：会员材料一：除获诺贝尔奖外，玛丽·居里的各种荣誉称 56 个，会长2个，院士19 个，院长1个，博士20 个，教授1 个，荣誉市民 3 个；另外获得奖金10 项，奖章16 枚。爱因斯坦曾说：“在 所有世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名所宠坏的人。”