气候对生产生活的影响

气候对生产生活的影响教学目标

1．举例说明气候对生产的影响；

2．举例说明气候对生活的影响；

3．用实例说明人类活动对空气质量的影响；教学方法：讲练结合

教学课时：１课时

教学过程

第四单元___天气与我们的生活

第四单元天气与我们的生活 1、天气与我们的生活有什么关系？答：天气与我们的生活关系 十分密切，它对我们既有有利的一面，也有有害的一面。例如：晴天收割庄稼，海啸带来灾难，狂风吹倒大树，大雾使飞机停飞。能够预知近期的天气情况，可以及早地做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气对我们造成危害。 2、天气谚语是以成语或歌谣的形式在民间流传的有关天气变化 的经验。我国的天气谚语历史悠久，内容丰富。 3、天气对我有利和有害的方面各举三例。答：有利的例子：晴 天可以收割庄稼；晴天可以晒衣服；下雨可以解除旱情。有害的例子：狂风吹到庄稼；大雾使飞机停飞。冰雹砸毁庄稼。 4、说出关于天气的谚语。答：一场春雨一场暖，一场秋雨一场 寒。早晨下雨当日请，晚上下雨到天明。久晴大雾阴，久阴大雾晴。天上灰布悬，雨丝定连绵。日出一点红，不雨便是风；天上勾勾云，地上雨淋淋；早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明；天上乌云盖，大雨来得快；喜鹊枝头叫，出门晴天报。南风暖，北风寒，东风潮湿西风干。 5、我们一般从哪几个方面描述天气？答：我们一般从（气温）（降 水）（风向）（风力）（云量）五个方面来描述一天的。 6、 你会用图标表示天气吗？答：太阳放光 表示晴。黑云两斜线 表示中雨，黑三角表示冰雹，不停旋转是台风，六角星是降雪，三虚线 是大雾，像闪电表示雷阵雨。 7、怎样利用风级歌估计风力的大小？答：零级风烟直上，一级 风烟稍斜，二级风树叶响，三级风旗飘动，四级风灰尘起，五级风水起波，六级风大树摇，七级风步行难，八级风树枝断，九级风烟囱毁，十级风树根拔，十一级风陆罕见，十二级风浪滔天。我们可以通过《风级歌》来估测风的大小。8、根据现象写风级。彩旗飘动是级。大树摇晃是级。树根拔起时级 行走困难是级。风是有力量的，风力是一种取之不尽的能源。 9、什么叫风雨量器？答：测量降水量的仪器叫（雨量器）。用 毫米作单位，是用来测量降水多少的。 10、用雨量器测量降水量时应注意：（1）雨量器应安置在相 对开阔、不受障碍物影响的地方，并保持水平。（2）应准确记录降水开始和结束的时间。（3）降水结束之后，应及时读出并记录降水量。 11、雨量器的制作：（1）找一个大饮料瓶（2）在接近瓶颈处画 出剪切线（3）沿剪切线将瓶的上部剪下做为漏斗（4）标出刻度。 12、什么叫风向仪？答：预测风向仪器叫（风向仪）。 13、我们可以用一个直筒玻璃杯，放在没有遮挡的空地上来收集 雨水。测量时，用直尺量出杯中的雨水的深度，可以知道降水的情况，这样的装置叫做雨量器。 14、风向仪有哪些部分组成？答：由箭头、箭尾、支架、风向杆 组成。 15、什么是风向？答：风向是指风吹来的方向。箭头指向风吹来 的方向。 16、你有哪些测风向的好方法：答：1.在开阔的地方往空中撒 纸屑。2.在木棍上系上绸条举起来。 17、人们是怎样从八个方位来描述风向的？答：东、西、南、 北、东北、西北、东南、西南。 18、当风向仪的箭头指东时，表示此时刮的是东风。当风向仪的 箭尾指西北时，表示此时刮的是东南风。 19、怎样标出八个方位？答：根据上北下南，左西右东来标。 20、在气温、降水、风向三个方面，冬天和夏天有什么不同？答： 气温夏高冬；降水夏多冬少，夏雨冬雪；风向夏多南风，冬多北风；云量夏多冬少。 21、你生活的地区，冬天怎样？请描述一下。答：我生活的地区， 冬天气温很低，降水以雪为主，冬天下几场雪，经常刮北风，又是风力很大。 22、我们可以通过哪些方面了解明天的天气？答：我们可以通过 广播、电视、上网了解明天的天气。我们可以收听天气预报，

中考地理专题复习：气候与生产生活的关系复习学案

《气候与生产生活的关系》复习学案 【学习目标】 1.能举出日常生活中的实例，说明气候对我们人类的生产和生活的影响. 2.能运用实例说明我们人类活动对气候的正面影响和负面影响。 3.能通过气候与我们人类活动相互影响关系的探讨，树立正确的人地观。 【学习重点】气候与人类活动之间的关系。 【学习难点】树立正确的人地关系观 【学习过程】一、自主学习 1．四川、湖南、贵州等地的居民有喜吃辣椒的习惯，这与当地（）的气候有关，而辣椒有祛风去湿，散寒健胃等功效。 2．欧洲民居的墙壁，自西向东，自南向北逐渐（），因为，欧洲自西向东，自南向北1月平均气温逐渐（）。 3．我国的山东半岛主要盛产的水果是（）。 4．在我国古代，有“南船北马”的说法。因为南方地区降水（），河流（）。因此，船成为重要的交通工具。 5．人类在长期适应气候的环境中，真切地感受到人类生活、生产与气候的关系，懂得人类必须（），与（）的道理。否则，人类将遭到大自然的报复。 6．气候对交通运输的影响中给了我们这样一个信息：世界上有一条穿越永久性冻土的最长的高原铁路是（）。 二、合作探究（一）探究点一：气候对日常生活的影响。 1．结合教材合作学习1，共同探究气候对饮食的影响。 （1）根据搜集的资料，说说北方地区与南方地区居民的主食有何差异？和气候有什么关系？（2）北方居民和南方居民饮食偏好与气候有什么关系？ 2．（分组探究部分）认识气候对日常生活的影响。 分组：A组：气候与传统服饰；B组：气候与民居建筑；C组：气候与身心健康。 A组：（气候与传统服饰）。 展示：不同地区的传统服饰图片（代表性的图片）：阿拉伯服饰（阿拉伯地区），因纽特服饰（北极），藏族服饰（青藏高原）。 他们的服饰各有什么特点？与当地气候有什么关系？ B组：（气候与民居建筑） （1）探究课本第2题，结合图“4-5-7欧洲部分城市1月平均气温”和文字材料，说说欧洲民居墙壁厚度的变化与气候的关系？ （2）气温高的地方，墙壁一定薄、门窗一定大吗？试举例说明。

环境保护与我们的生活

环境保护与我们的生活 与物理学有关的几个环境污染问题及相关的注意事项 环境与发展是当今社会普遍关注的重大问题.人类经过漫长的奋斗历程,特别是从产业革命以来,在改造自然和发展经济方面作出了巨大的成就.与此同时,由于工业化过程中的处置失当,尤其是不合理的开发和利用自然资源,造成了全球性的环境污染和生态破坏,对人类的生存和发展构成了现实威胁.保护生态环境,实现持续发展,已成为全世界紧迫和艰巨的任务. 被污染的河流 肆虐的沙尘暴造成的危害 被污染的京杭大运河 因为食用污染食品造成的伤害 算一算地球一天的污染帐 ____地球上城市居民约有70%(15亿人) 吸受污染的空气,每天至少有800人因此过早死亡.每天有1.5万人死于饮用污染的水,其中大部分是儿童.工业,各种喷雾罐,冰箱,空调机等每天把1500多吨氯氟烃排入大气层,它们是造成臭氧层空洞的罪魁祸首.每天进入大气层的二氧化碳为5600万吨,"温室效应"与此有关.每天有 5.5万公顷森林被毁,161_平方公里土地荒漠化.每天有14万辆新汽车驶上公路,各国400多座核电站产生26吨核废料,还有1.2万桶石油泻入海洋._ ____ 何谓环境 环境科学研究的对象是环境. 环境是以人类为主体的外部世界,即人类赖以生存和发展的物质条件的整体,包括自然环境和社会环境. 目前人类对于自然环境的污染问题大都有了一些认识并且开始重视起来,不过很多人对自己身边的一些污染却不以为然,殊不知这些污染却直接影响到人们的生活. 下面我们就这方面谈一下.先请看一则报道. 央视国际消息(新闻30分):国家质检总局今天公布了电脑产品质量国家监督抽查结果,这是自1999年我国对电脑产品质量采用多项国际检测标准以来,首次对电脑产品质量国家抽查结果进行权威发布._ ____这次抽查共对北京,上海,天津,重庆,浙江,湖北等14个省市的电脑产品质量进行了国家监督抽查,结果表明产品抽样合格率为72%.记者在负责这次抽查检验工作的国家电子计算机质量监督检验中心了解到,这次抽查结果表明,目前国内市场上的电脑产品在运算速度,多媒体功能和软硬件支持性方面都比以前有了教大提高,但一些企业的产品质量水平不够稳定,在这次抽查中,部分知名企业的电脑产品也被鉴定为不合格产品,国家质检总局现已责成相关质量技术监督部门对不合格企业加强监管,督促整改._ ____这次电脑产品质量国家检验抽查过程中所发现的最为突出的质量问题,就是电磁辐射超标._ ____这次抽查出的不合格电脑产品全都存在辐射干扰指标超标的质量问题,在国家电子计算机质量监督检验中心的实验室内,质检人员对一台辐射超标的电脑进行了比照实验._____________________ ____国家电子计算机质量监督检验中心微机产品审查部主任罗洪元:这条直线叫国际标准限制线,测试结果如果在这条标准线之下的产品判定为合格,如果超过就是不合格,正在测试的这个样品是合格产品.现在打开辐射超标的这台电脑进行测试,这台电脑辐射超标比较厉害,对原来辐射合格的电脑产生了干扰,它(合格品)的测试结果也超标了.一台电脑(辐射)严重超标会对别的电脑或别的电器产生干扰,使合格的电脑或电器也工作不正常._ ____据介绍,辐射干扰是台式电脑工作时向空间发射的一种电磁波干扰,这种干扰会影响其它电器特别是高灵敏度电器的正常工作.而采用国际B级限值标准,就不会对人体造成伤害.但由于目前我国一些生产企业对国家强制性标准理解不够,还缺少必要的检测手段,致使产品辐射指标超标._ 从这一则消息中我们了解到几条信息: 我国的电脑产品因为辐射超标而不合格; 辐射不合格电器会造成电磁波干扰,会使得正常的合格的电器同样无法正常工作;那么,我们自然就产生了一条疑问,电磁波干扰对人体有害吗

天气对人类生活的影响

天气对人类生活的影响 天气对人类的作用当久旱的土地上降下一场大雨，庄稼迎着甘霖欢乐地唱起歌儿的时候，当“高天滚滚寒流急”、暴风雪猖狂肆虐，阻断交通、冻死人畜的时候，当十二级台风袭来，沿海地区的工农业生产遭到破坏和损失的时候，－－天气，对人类的活动有着多么巨大的影响、多么严重的作用啊！近年来蓬勃发展的旅游业对天气的依赖十分明显。天朗气清、惠风和畅的春秋佳日，杭州西湖、苏州园林，人们摩肩接踵；夏季高温，庐山黄山，大连青岛，游客爆满。天气就是这样用无边的法力牵动着游人。农业和天气的关系最为密切。农作物的生长需要光、热、水分等条件，家养动物的繁殖、生长也得有适宜的气候条件。世界上农业发达地区多是气温、水量适度的地方。是否风调雨顺直接影响到农作物的收成和畜牧业的发展。例如，我国长江中下游地区，初夏时期的梅雨适时适量，对早稻的生长和中稻的栽插都是极有利的；澳洲的气候条件适宜牧草的生长，畜牧业特别发达。而水旱灾害、冰雹、寒潮等常使农业生产蒙受巨大损失，有时还会引起社会动荡不安。这在古代尤甚。明末陕西连年干旱，赤地千里，饥民走投无路，群起造反，加速了明王朝的崩溃。天气对工业的影响总的来说不如农业那么大。但对原料来自农产品的食品工业、棉纺织业等的影响还是很明显的。恶劣的天气能阻断交通运输、邮电通讯。浓雾、暴风雪等，使飞机不能正常翱翔，火车、汽车和船舶原地“立定”。新兴的宇航工业也受到气候的影响。美国“挑战者”号航天飞机的凌空爆炸，在一定程度上是由于当时气温太低造成的。天气对战争的胜负也有很重要的意义，有时甚至影响到历史的演进。公元二O八年的赤壁之战，孙权刘备的联军凭借东南风实施火攻，曹营“樯橹灰飞烟灭”，数十万精兵一败涂地，从而奠定了三国鼎立的局面。一场突如其来的大雨往往会使足球场上习惯水战的弱队战胜强队，笔挺的西装、时髦的发式会刹时失去风采。总之，天气对人类的影响极大，它每时每刻都在施展着神奇的魔力，事例不一而足。今天的人们已掌握了天气变化的规律，能作出相当准确的预报，以趋利避害，减少不利的天气造成的损失。我们还要进一步研究天气，利用天气，改造天气，让它对人类的活动产生更有益的作用。“我劝天公重抖擞”。随着科学技术的高度发展，人类控制天气变化的时代一定会到来。

活动课气候与我们的生产生活

【课题】活动课气候与我们的生产生活 【课标要求】举例说明气候对生产和生活的影响。 【学习目标】 1.举例说明，不同地区的气候差异对生产和生活的差异。 2.举例说明，同一地区的不同季节，气候对生产、生活的影响， 3.举例说明家乡的主要气象灾害及防灾减灾措施。 4.了解人类与气候的相互关系，初步形成人地协调与可持续发展观念。 5.培养学生的合作学习的能力. 【活动重点】 1.气候对日常生活的影响 2.气候对农业生产的影响 3.气候对交通运输的影响 【活动难点】 1．气象灾害及防灾减灾措施 2．科学的人地观、环境观的树立 【教学方法】 资料搜集法、合作探究法 【教具课件】 多媒体课件资料搜集导学案 【学情分析】 本课教学涉及到课前相关资料的搜集工作，这对七年级学生来说是个大难题：很多学生不知道怎样搜集资料、不知道搜集哪方面资料、搜集到资料时又该如何分类和研究等等。所以，考虑到这些情况，应该给七年级学生提供一个有关资料搜集的活动提纲，使学生有纲可依，也为学生今后从事此类搜集资料工作提供了一个蓝本，体现“学习对终身发展有用的地理”这一理念。 【设计主线】 1.课前，学生按《指导学案》搜集资料 2.课堂中，进行活动指导，形成探究结论，提升地理能力： 由宋祖英歌曲视频《辣妹子》切入本课------<共同探究>“一、气候对日常生活的影响---饮食”----<分组探究>“气候对传统服饰、民居建筑、身心健康的影响”------<共同探究>“二、气候对农业生产的影响”、“三、气候对交通运输的影响”------<全课总结，知识建构>-----<巩固练习>-----<能力拓展> 【教学过程】 <情景导入> ： 播放宋祖英歌曲视频《辣妹子》：大家知道这段欢快火辣的歌曲表现的是我国哪个地方的生活场景吗？ （学生回答，教师引导、点拨）我国西南地区的居民特别能吃、爱吃辣，是什么原因造成了这一饮食现象的出现呢，今天我将和大家一起探究《气候和我们的生产生活》这个话题，带领大家揭开谜底。 <板书课题展示目标>：气候与我们的生产生活 指出读学习目标： 1.举例说明，不同地区的气候差异对生产和生活的差异。 2.举例说明，同一地区的不同季节，气候对生产、生活的影响， 3.举例说明家乡的主要气象灾害及防灾减灾措施。 4.了解人类与气候的相互关系，初步形成人地协调与可持续发展观念。 5.培养学生的合作学习的能力. [切入活动]首先，我们来探究气候对日常生活的影响。 [展示探究标题和美食图片]一、气候对日常生活影响（共同探究与分组探究相结合） [过渡语]

爱护我们的生活环境教学策略

小学品德与生活（北师大版） 《爱护我们的生活环境》教学设计 单元名称：二年级上册第四单元《我爱我生活的地方》 主题3：爱护我们的生活环境 一、教材分析 1、教学设计说明 “源于生活，回归生活”是新课程《品德与生活》课的主旨。集体主义教育、爱国主义、社会主义教育是小学德育教育的重要内容。如何遵循“回归生活”教育理念找到教育的突破口，应该说二年级学生随着生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，他们知道社区、城镇是自己生活的地方。另外，生活环境中的环境美是包括物质环境的美与人际关系的和谐融洽、平等友爱所形成的精神环境的美，它对学生个性的全面发展有积极的推动作用。让儿童感受社区、城镇的自然美、感受生活温暖和人与人之间的相互关心以及以实际行动来保护自己生活环境，增强环保意识体现《品德与生活》课教学的生活性。 2、教学教育目标根据上述教材分析，综合考虑学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标： （1）初步建立保护环境的意识，爱护公共设施。 （2）发展小组合作能力，为保护环境做力所能及的事情。 （3）感受自己生活地方整洁与美丽，知道保护自己生活的地方环境的意义，自觉爱护公共设施。 （4）增强学生对环境的责任感，使他们自觉养成良好的个人习惯，并形成积极参与环境改善与保护的动机。 、学生背景分析：

小学生作为祖国的未来和希望，正处于道德观念形成和发展的重要时期，对他们进行环境教育，不仅能促进他们环境意识的养成，培养对环境保护的责任感，还会影响成人，甚至带动整个社会，推动整个社会对环境保护的重视。对于我校来说，地处广州市区城乡结合部，本班40%的学生来自学校周边社区，多是职工子女，环保意识相对较好；60%的学生来自原乡镇，多属进城经商子女，家长忙于做生意，忽视对子女进行卫生习惯养成的教育，总体而言，我班学生环保意识较弱。因此，有必要通过活动和学生之间的互相影响，提高学生的环保意识，使他们养成良好的保护环境的习惯。

2019-2020年七年级地理上册 第4章《活动课 气候与我们的生产生活》教案 (新版)商务星球版

2019-2020年七年级地理上册第4章《活动课气候与我们的生产生活》教案（新 版）商务星球版 【课型】新授课 【课标要求】 ●举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 【教学目标】 1.了解气候对人类生产的影响。 2.了解气候对人类生活的影响。 【教学重点】 1.气候对农业生产的影响。 2.气候对生活的影响。 【教学难点】气候与农业生产的关系。 【教学模式】“先学后教当堂达标”的课堂教学模式 【教学方法】小组合作学习 【教具准备】课件、地图册 【教学过程】 草原居民 江南居民北京四合院

南“米” 火锅 追问：我们家乡哪些饮食习惯与当地气候有关？ 傣家竹楼窑洞冰屋北京四合院 追问：人们通过调查发现，从大西洋沿岸到内陆，欧洲各国的民居的墙壁厚度差异为何如此之大？

藏民傣族阿拉伯人因纽特人 读图填表 傣族阿拉伯因纽特人 服装特点 松白色服饰，戴头巾 气候 因素 地处热带，阳生 泼水节赛龙舟逛花市冰雕节 人类身心健康： 寒潮高温 大雾沙尘暴 活动二：气候对农业生产的影响： “瑞雪兆丰年”，“清明前后，种瓜点豆”都体现了气候条件与的密切关系，实践证明，气候条件中的光、 水、气等因素，对农业生产的影响是至关重要的。 头晕、胸

采茶叶棉花石榴 小麦水稻苹果香蕉 山东的小明与海南的小丽同学在电话里约定，明年春天，互赠友谊之树，把各自的果树苗移栽到对方家乡，你认为可行吗？理由是什么？ 同学们，每年春节，回家过年，是我们中华民族的习俗，在春运南船北马汽车 飞机轮船 了解灾害性天气：

旱灾龙卷风雪灾 我们家乡有哪些灾害性天气，如何避免灾害性天气的侵 露出2米，热量只能从地面下端向地面上端传输，反向不能传热，独特的冷却地温的作用使热棒堪称“魔棒”。 藏羚羊清水河特大桥

七年级地理上册《第4章 活动课 气候与我们的生产生活》教案 (新版)商务星球版

【课题】第四章活动课气候与我们的生产生活 【课型】新授课 【课标要求】 ●举例说明气候对生产生活的影响。 【教学目标】 1.举例说明不同地区的气候差异造成的生产和生活差异。 2.举例说明同一地区的不同季节，气候对生产、生活的影响。 3.举例说明家乡的主要气象灾害及防灾、减灾措施。 4.了解人类与气候的相对关系，初步形成人地协调与可持续发展观念。【学习重点】 1.气候对日常生活的影响。 2.气候对农业生产的影响。 3.气候对交通运输的影响。 【学习难点】 1.气象灾害及防灾、减灾措施。 2.科学的人地观、环境观的树立。 【教学方法】 资料搜集法、合作探究法 【教具准备】 多媒体课件、投影仪 【学习过程】

2.展示北京四合院、窑洞、竹楼和江南水乡房屋图片，思考江南水乡、竹楼、 D组：气候与健康 1.引导学生说出这些疾病受气候中哪些因素的影响，从而认识气候与健康的关系。

探究2 农作物与气候 课本P85第2题小明和小丽的的对话， 展示香蕉树的生长环境： 受气候影响，不同地区农业生产差别很大。同一地区的不同季节，生产活动也有差别。气候除了影响日常生活和农业生产，对交通运输的影响也十分明显。 ◎认识气候对交通运输的影响 在古代我国有“南船北马”的说法，这

探究1 灾害性天气与交通运输 播放视屏：国内新闻全国10省份3287万人遭雪灾。 讲述：雪灾是由于长时间大规模量降雪以至积雪成灾，影响人们正常生活的一种自然灾害现象。它对农业生产和交通

2.洪涝灾害。 阅读教材P86 青藏铁路建设攻克冻土 难题。 教师总结：气候对人类生产生活有很大的影响， 人类生活受气候的限制越来越小。如随着科学技术的发展，居住环境的改变，不 再是睡炕床；交通运输业的发达，不再是南船北马等等。 下面我们一起来通过构建思维导图来梳理本课所学知识。 梳理知识体系： 【当堂达标】 1.“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”说明下列什么因素对其生长的影响（） A. 地形 B. 树种 C. 气候 D. 天气 2．我国云南地区的住房大多为竹楼，由此判断该地的气候特征是（） Ａ．炎热干燥Ｂ．寒冷干燥Ｃ．炎热多雨Ｄ．日照强烈3．下列气象灾害容易出现在我国南方地区的是（）A．雪灾Ｂ．洪涝Ｃ．沙尘暴Ｄ．台风 4．阿拉伯人喜欢佩戴白色的头巾，这与当地气候有一定的关系，下列说法正确的是（）Ａ．主要起到保湿作用Ｂ．主要起到防雨作用

《爱护我们的生活环境》教学设计

《爱护我们的生活环境》教学设计 【教材分析】 本教学内容系教育科学出版社品德与生活二年级上册第四单元《我爱我生活的地方》中的第四个主题活动：《爱护我们的生活环境》。学生随着生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，他们知道社区、村庄、城镇是自己生活的地方。让儿童感受社区、村庄的自然美、感受生活的温暖和人与人之间的相互关心，从而能够在爱自己家的基础上，进一步爱自己生活的地方，爱自己的家乡，并在此基础上愿意用实际行动来保护自己生活的环境，增强环保意识。 【活动目标】 1.热爱自己生活的环境，有初步的环境保护意识。 2.能自觉爱护我们生活的环境，爱护公共设施。 3.能为保护自己生活环境做力所能及的事。 【教学重点】 能热爱自己生活的环境，有初步的环保意识。 【教学难点】 能自觉爱护我们生活的环境，为保护自己生活环境做力所能及的事。 【活动准备】 学生课前做环保方面的有关调查。 【活动过程】 一、启动环保计划――创设情景，激发情感 1.同学们，前几节课我们一起感受了我们生活的地方真美，真方便，真温暖。但老师前天却发现这么美的地方有几处不和谐的地方，我们一起来看看好吗？（多媒体出示有关破坏环境的图片） （1）看了这些图片你有什么感受呢？（2）生谈感受。 2.师相机导入课题：是呀，我们生活的环境确实受到很大的污染和破坏，这节课我们就一起来学习《爱护我们的生活环境》这一课，看看应该怎样爱护我们生活的环境。 （设计意图：利用课件播放实地拍到的破坏环境的图片一下子就吸引了学生，学生在切身体验过程中热爱生活环境的情感油然而生，明白了爱护环境的重要性。） 二、考查环保知识――明辨是非，指导行为 1.通过书本中的图片让学生明辨是非。 （1）师：同学们，老师考考大家，看谁的眼睛最明亮，能说出图中的小朋友做得对不对？（先出示比较典型的图例――小朋友吐痰的图片）。（2）师：谁来说说这位小朋友做得对不对呀，他为什么要把痰吐在纸上？你平时是怎么做的呢？（3）师再次出示第一幅插图――（一个小朋友在二楼往楼下扔垃圾，下面一个同学在制止）。他们谁对谁错？再让学生明白对错的同时，相机鼓励学生要敢于制止错误的行为。（4）引导学生对另外的几幅插图进行辨析。 2.小结：同学们，刚才大家都说得很好，要保护环境就不能乱丢垃圾，不踩

气象与生活

——匡艳霞 一、内容标准 1、了解气象的基本要素，列举天气现象对人类的影响。 2、识别大连或我国常发的几种灾害性天气，初步掌握预防天气灾害的一般方法，提高防灾减灾的技能。 3、通过认识近年来的全球大气变化，了解温室效应危害，并从自身做起防御办法。 二、课时建议：3课时 三、活动建议 1、通过模仿各种气象灾害的情景，现场进行防灾技能的尝试。 2、结合生活实际，让辖区居民主动参与各活动。 3、可以通过课后的墙报展板的方式学习相关内容。 4、若一次活动时间较长，建议多利用多媒体、举实例、创设故事情境等手段给辖区居民一个生动活泼的课堂氛围，不断调动他们学习的积极性。

第一节 生活中的气象要素 生活在大自然中的人类，离不开大气，地球大气有张多变的脸谱，时而气压骤降，热浪滔滔；时而气压猛增，寒流滚滚。大气的无常运行，时序上的寒来暑往，形成了气象万千的自然现象。现代气象学认为，气温、湿度、气压、风、降水和日照是反映自然气候的六个最基本的气象要素。这些要素的变化不仅关系到人类的生产和生活，也同人的健康息息相关。 （一）风 是自然界中一种极为常见的现象。空气 会从什么地方带来暖空气？ 我们通常不会在南风天晒被子，为什么？ 研究发现，当风的速度大于1米/秒时，就会影响人体的体温调节和感觉。当气温高时（≥36℃）风会加强人体汗液的蒸发，从而使人的体温调节不良；当气温较低时，风能加强热传导和热对流，促使人的身体热量散失较多而引起感冒。温和的风则能够使人精神焕发，提高人的紧张性，持续的猛烈的大风能引起人精神兴奋，并阻碍人的正常呼吸。 （二）温度

人体周围的热环境影响人体的舒适程度。据研究，每平方厘米的人体皮肤就有10个冷觉和热觉感受器，能感受0.003℃的皮肤温度的变化，促使人体体液平衡，并使肝功能和食物消化吸收等生理代谢发生变化。 一般来说，低温环境有利于形成较佳的心理状态，而高温或在温度回升时，人的精神状态则容易产生波动和异常。气温在18℃时，人脑思维最为敏捷；35℃以上人脑会感到疲劳；温度低虽使人脑清醒，但用脑效率并不理想。 通常，人体感觉舒适的温度是21---25℃。夏季常出现高温天气，请说出我国规定的冬季和夏季空调应调 《黄帝内经》说，运动着的气在自然界的表现就是春、夏、秋、冬——春温、夏热、秋凉、冬寒，构成了自然界一切事物春生、夏长、秋收、冬藏的规律。我们该怎样顺四时的温度调节自己的生活呢？ （三）湿度

2020年七年级地理上册 第四单元 活动课 气候与我们的生产生活学案4(新版)商务星球版.doc

2020年七年级地理上册第四单元活动课气候与我们的生产生活 学案4(新版)商务星球版 【课型】新授课 【课标要求】 举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 【教学目标】 1.了解气候对人类生产的影响。 2.了解气候对人类生活的影响。 【教学重点】 1.气候对农业生产的影响。 2.气候对生活的影响。 【教学难点】气候与农业生产的关系。 【教学模式】“先学后教当堂达标”的课堂教学模式 【教学方法】小组合作学习 【教具准备】课件、地图册 合作学习一: 气候对日常生活的影响： 选择题： 1.气候对人类活动的影响表现在( ) ①生活方面②农业生产方面③水利建设方面④城市建设方面⑤海陆空交通方面A．①② B．②③④ C．③④⑤ D．①②③④⑤ 2.我国有些地区居民住房是竹木结构的“高脚楼”由此判断该地的气候特征（） A.炎热干燥 B. 寒冷干燥 C.炎热多雨 D. 日照强烈 3.气候影响人类的生产活动，其中影响最显著的是( ) A．农业生产 B．工业生产 C．交通运输业 D．旅游业 4．近几年，沙尘暴出现的次数越来越多，表明我国北方地区 ( ) A．荒漠化问题严重 B．降水逐年减少 C．植树种草没起作用 D．生态环境逐渐变好 5．下列活动，对大气环境质量有良好影响的是 ( ) A．城市汽车增多 B．农村燃烧秸秆 C．绿化环境 D．烧煤取暖 6.下列气候灾害容易出现在长江中下游的是 ( ) A．雪灾 B．洪涝 C．沙尘暴 D．台风 7.假如韩国某经贸代表团于今年7月份赴东南亚采购货物，并观光考察。该代表团的随行物品中，最不需要的是 ( )

A ．雨伞 B ．御寒衣物 C ．摄像机 D ．地图 8.阿拉伯人喜欢佩戴白色头巾，这与当地的气候有一定的关系，下列说法正确的是（ ） A.主要起到保湿作用 B .主要起到防雨作用 C.主要起到遮阳作用 D.主要起到防风作用 9.影响气候最基本的因素是（ ） A.海陆分布 B.纬度位置 C.地形 D.洋流 10．"未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降6度到8度，提醒市民注意增添衣服、预防感冒"这说明天气与什么相关（ ） A.交通 B.人们生活 C.农业生产 D.商业活动 11．气候与我们的生产和生活密切相关，下列关于世界降水的分布叙述错误的是（ ） A.赤道地区降水多，两极地区降水少 B.沿海地区降水比内陆地区多 C.回归线附近地区大陆东岸降水比大陆西岸多 D.湿润气流的迎风坡降水比背风坡多 12.云南西双版纳地区傣族村落多为两层竹楼，通常上层居住用，下层置物用，这是因为当地的气候： （ ） A ．冬冷夏热 B ．高温少雨 C ．寒冷干 燥 D ．高温多雨 二．将下列各地的民居与影响其特点的气候类型用线连起来。 合作学习二: 气候对农业生产的影响： 1．“风调雨顺，五谷丰登”反映了( ) A.降水与气温的关系 B.降水与农业的关系 C.降水与工业的关系 D.降水与商业的关系 2．阿拉伯半岛沙漠广布，而长江中下游的平原是“鱼米之乡”，主要原因（ ） A. 纬度位置 B. 季风气候 C. 距海的远近不同 D. 台风的影响 3．我国北方很多农业育种公司都选择到海南岛进行育种工作，这主要是看中了海南岛的（ ） A ．农业科技水平高 B ．良好的灌溉条件 C ．机械化水平高 D ．光热条件好 4. 华北平原的粮食作物以小麦为主，长江中下游平原以水稻为主，其主要原因是 ( ) A ．北方人喜欢吃面食，南方人喜欢吃大米 A.因纽特人住的冰屋 a.热带雨林气候 B.东南亚人住的高架屋 C.西亚人住的墙厚、窗小的房子 D. 我国南方人住的砖瓦斜顶屋 b.热带沙漠气候 c.寒带气候 d.亚热带季风气候

全球气候变暖对人类社会生活的影响

摘要：全球气候变暖问题日趋严峻，由此导致的各类问题正在严重地威胁着人类赖以生存的环境，影响着人们的生活。本文将从全球气候变暖的原因，其发展对人类社会生活的影响，以及提出一些应对全球气候变暖所带来的不利影响的策略。 关键词：气候变暖原因影响发展对策 引言：全球的气候变暖与人们的日常生活息息相关，造成气候变暖的原因有很多，其中很多都是来自于人来的生产生活活动。通过分析造成气候变暖的原因得出结论，才能遏制气候变暖，更好地保护我们的环境。 一、全球气候变暖 进入21世纪以来，全球气候变暖及其对人类生存造成的损害和威胁已为世人公认。气候变暖已成为不可回避的重大理论和实际问题。气候变暖的明显化，让各种危害逐步进入人们的日常生活，因此气候变化已经不再仅仅是一个学科问题而日渐成为人们共同关心的重大社会问题。它引发的各种新现象改变着人类的生存状态。最主要是它所引发的灾害以不同形式出现，让人们不能预知，同时它又是全球范同的，这使得气候变暖成为了全世界所共同关注的问题。 最新科学研究成果表明：近一百多年来，全球平均气温经历了冷—暖—冷—暖两次波动，总的看为上升趋势。进入20世纪80年代后，全球气温明显上升。中国气候变暖趋势与全球的总趋势基本一致。据中国气象局发布的最新观测结果显示，中国近百年来（1908—2007年）地表平均气温升高了℃，自1986年以来经历了21个暖冬，2007年是自1951

年有系统气象观测以来最暖的一年。近三十年来，中国沿海海表温度上升了℃，沿海海平面上升了90毫米。 全球气候不断增暖将改变各地的温度场，并影响大气的运行规律，各地蒸发量和降水量的时空分布亦随之改变；增温造成的海水、冰川融化和海水受热膨胀还会使海平面上升。这一切都必将给人类赖以生存的资源环境，包括水资源、能源、土地、森林、海洋、人类健康、物种资源、生态系统和农业生产等带来巨大冲击，并造成许多目前仍估计不到的重大影响。 二、全球气候变暖形成的原因 全球气候变暖的原因可以分为两大类，一类是人为因素，一类是自然因素。 1、人为因素 （1）人口剧增因素 近年来人口的剧增是导致全球变暖的主要因素之一。同时，这也严重地威胁着自然生态环境间的平衡。人口数量的增多，不仅呼吸作用产生的二氧化碳，而且大量人口带来的生产活动，其结果就将直接导制大气中二氧化碳的含量不断地增加，这样形成的二氧化碳“温室效应”将直接影响着地球表面气候变化。 （2）大气环境污染因素 目前，环境污染的日趋严重已构成一全球性重大问题，同时也是导致全球变暖的主要因素之一。现在，关于全球气候变化的研究已经明确指出了自上个世纪末起地球表面的温度就已经开始上升。

2019-2020年七年级地理上册第四章活动课气候与我们的生产生活练习新版商务星球版

2019-2020年七年级地理上册第四章活动课气候与我们的生产生活练 习新版商务星球版 一、基础达标 1. 西双版纳的傣家竹楼采用“高脚”式建筑形式的主要原因是（） A．气候寒冷 B．气候湿热 C．地表崎岖不平 D．风俗习惯 2. 有关北极地区因纽特人住冰屋的说法，正确的是（） A. 因纽人特别耐寒 B. 是为了体现民居特色 C. 建造冰屋是因纽特人适应环境的结果 D. 因纽特人喜欢标新立意 3. 气候对人类生产活动都有影响，其中影响最为显著的是（） A．农业生产 B．工业生产 C．交通运输 D．能源利用 4. 下列有关我国气候对农业生产影响叙述中的不正确是（） A．季风气候面积广大，为世界种植水稻最多的国家 B．水旱灾害主要是由各年冬季风强弱的不同引起的 C．由于大陆性季风气候显著，在季风区的北部地区也能种植水稻等农作物 D．强劲的冬季风带来的寒潮和霜冻对农作物的伤害十分严重 5. 地理与人类生产生活的关系密切，下列图片能反映炎热干旱气候特征的是（） A．A B．B C．C D．D 6. 有关我国南北方旧式民居特点的叙述，错误的是（） A．北方多用砖瓦、竹木建屋，南方多用土坯垒墙

B．北方注意防寒、保温，南方注意通风、散热 C．北方屋顶坡度小，南方屋顶坡度较大 D．北方室内砌有火炕，南方屋内备有竹床 二、综合提升 1. 将下列各地的民居与影响其特点的气候类型用线连接起来。 A．因纽特人住的冰屋 a．热带雨林气候 B．东南亚人住的高架屋 b．热带沙漠气候 C．西亚人住的墙厚、窗小平顶房 c．寒带气候 D．我国南方人住的砖瓦斜顶屋 d．亚热带季风气候 2. 中国人口味之杂，堪称世界之冠，但也有一定规律可循。“南甜北咸，东酸西辣”，在一定程度上反映了我国饮食文化的地区差异。湖南、湖北、江西、贵州、四川等地居民多喜辣，素有“贵州人不怕辣，湖北人辣不怕，四川人怕不辣”之说，这种食俗与当地气候有直接关系。 阅读上述材料，完成下面两个小题。 （1）由材料分析，文化和自然环境的关系是（） A．自然环境是文化现象产生的基础 B．在不同的自然环境下，产生的文化现象是完全不同的 C．某地文化的形成只与自然环境有关，与人文社会环境无关 D．自然环境影响文化，但文化不影响环境 （2）关于材料中提出的湖南等地居民喜辣的原因，错误的是（） A．这些地区是我国高温地区，居民吃辣可以帮助消化，增强食欲，增加体内发热量B．有助于防止高温期间人们常有的消化液分泌少，肠胃蠕动减弱的现象 C．有助于防止凉季潮湿期间人们易患的风湿病、腰肌痛等 D．主要由于这些地区的气候适宜辣椒生长，辣椒的生产量大

第四单元：天气与我们的生活

第四单元:天气与我们的生活 单元教材分析： 本单元由《天气与生活》、《今天的天气》、《我的雨量筒》、《我的风向仪》、《一周的天气》、5个课题组成，主要是研究天气对人所产生的影响，领悟观测天气的简单方法。 本单元是小学阶段学生装集中探究并认识“研究天气方法”的惟一单元，虽然与前面进行的科学探究没密切的知识联系，但由于学生对天气有亲身体验，有一定的实践经验做基础，所以进行了本单元的科学探究并不困难。对于天气的研究又有长期性的特点，这恰好为培养学生持之以恒地探究提供了契机。学习本单元之后，学生便能较好的掌握观察、研究天气的方法，便于学生用所学的知识能力，进一步研究天气与生活的相关知识，将探究活动继续下去，从而使学生学会做长期性科学探究的方法，养成长期进行科学探究的习惯。 学情分析： 学生对天气有较为丰富的生活经验，但对天气变化这种司空见惯、每时每刻都在身边发生的现象往往忽视。所以这一单元着重让学生感知天气与我们的生活密切相关激发研究天气的兴趣。 单元教学目标： 本单元主要目标：知识点在书外，实现活动承载知识的重大突破。 搜集与整理信息资料：汇总－分类－设计记录方式（表格、图形、文字等）－数据分析－汇报与要点记录－表达与交流－获得结论 《天气与生活》感知到天气与生活密切相关，激起兴趣； 《今天的天气》探究认识天气的方法，为后几课的研究作辅垫； 《我的雨量器》《我的风向仪》、自制观测气象的简单仪器，利用方便、简单的工具进行观测； 《一周的天气》对前几课所获得的资料进行整理、分析的方法，并从中获得信息；单元课时安排：六课时

15、天气与生活 教材分析： 本课主要让学生认识到天气与我们的生活十分密切，它对我们既有有利的一面，又有不利的一面。 学习目标： 1、了解不同天气里人们的工作与生活情况，引领学生在已有经验的基础上，认识几种常见天气现象，增强学生观察和描述天气现象的能力。 2、知道获得天气预报的几种途径，提高信息搜集能力；搜集有关天气的美丽图片，了解有关天气的谚语。 3、了解天气与我们的生活密切相关；然后了解灾害天气的危害，渗透环保教育；最后启发学生应用天气的知识，展开想象，解决生活中的小问题，完成一项小设计。 学情分析： 学生做好充分的准备，是本节课的关键。 教学准备 连接互联网的计算机，不同天气下拍摄的照片，有关天气的书籍，关于天气的网络课件。 教学过程

气候变化对生活的影响

气候变化对生活的影响 作者：090543118 孟凡梅 摘要： 关键字： 正文： 原因： 全球气候变化主要因温室效应所致。温室效应是地球大气层上的一种物理特性，是大气中的辐射活性气体吸收地球表面发出的长波辐射而使其不至于丧失太多的过程。这些辐射活性气体通常被称为温室气体,它们吸收地球表面的长波辐射，却对太阳的短波辐射没有任何阻挡。这样一来，地球表面一方面接收太阳辐射的热量，一方面自身散热又受到温室气体的阻挡，地球表面的气温便自然的升高了。温室效应是地球生物能够生存的基本条件之一。假若没有温室效应，地球表面的平均温度不会是现在合宜的15℃，而是不易生存的-18℃。但是由于人类活动造成了大气中的温室气体浓度逐渐增大，越来越多的热量散发不出去，导致了温室效应的加剧，地表温度越来越高。 现状： 全球变暖与气候变化正在深刻地影响世界环境、人类健康与福利和全球经济持续性。毫无疑问，随着气候变暖，物种灭绝的速度将不断增加。而那些已处于污染与掠夺式开发的压力下的濒危物种和破碎的生态系统将更难以应对气候变化的挑战。 近百年来，我国气候在不断变暖，平均气温上升了0.4－0.5摄氏度，以冬季和西北、华北、东北最为明显。1985年以来，我国已连续出现16个大范围暖冬。降水自50年代以后逐渐减少，华北地区出现了暖干化趋势。据研究显示，今后中国气候将继续变暖。2020－2030年，全国平均气温将上升1.7摄氏度。到2050 年，全国平均气温将上升2.2摄氏度。我国气候变暖的幅度由南向北增加。不少地区降水出现增加趋势，但由于气温升高导致蒸发增大，因此华北和东北南部等地区将出现继续变干的趋势。 参考文献：

一年级下册科学天气与生活 冀人课标版

《天气与生活》教学设计 一、教学内容：小学一年级下册《科学》第11课《天气与生活》 二、教学目标： 1、能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利影响。 2、能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。 3、能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。 4、愿意把自己收集到的天气与人类关系的资料和图片与同学交流。 5、能通过对天气和人类天气的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。 6、意识到保护大气环境的重要性。 三教学重点、难点： 本课重点和难点是分析图表，了解人类的生活生产活动对天气造成了影响。 四、教学过程设计： 一、引入 1、谈话，交流：同学们，今天的天气怎样？谁来说一说？ 2、学生自由描述后，师引出问题：你喜欢这样的天气吗？为什么？ 3、你们最喜欢什么样的天气？把你搜集到的图片和自己小组的同学交流一下吧！（学生边展示自己带来的图片，边介绍。师在学生小组交流完之后，多请几名学生把图片拿到实物投影仪上展示、讲解。这样既使学生在不知不觉中进入学习情境，又培养了学生大胆发言、乐于交流的心理品质，增强了学生的自信心。） 二、探究 1、谈话：同学们搜集的资料真丰富，介绍的也很精彩。老师也搜集了一些图片，请大家再来欣赏一下。 （教师播放多媒体课件，优美的轻音乐响起，大屏幕上依次出现碧空万里、阳光明媚、淅沥小雨、雨后彩虹、雾天雾淞、洁白树挂、大雪纷纷、素妆银裹的世界、多姿冰凌、迷人的秋叶等景象。） 2、引导学生再次交流：这样的天气里，你有什么感受？ （学生自由表达，交流各种感受。师引导学生注意到天气的美，欣赏天气、赞美天气。使学生初步认识到天气对人的影响，渗透人与自然之间和谐相处的关

我们的生活环境作文

我们的生活环境作文3篇 篇一：：改变我们的生活环境 我们的生活环境很糟糕，喧闹的城市，被雾霾遮盖的太空，肮脏的街道，路上车水马龙，停在人行道上的汽车乱七八糟纵横交错，行人乱掉垃圾随地吐痰。我们为什么不能改变这样的生活环境呢？这一切都是我们人为造成的。 我们何尝不是这样，只想着财富而忽略了我们的环境，比如工厂排放的污水污染了清澈的河水，烟囱冒出浓浓的黑烟染黑了透明的天空。或者农药残留污染了我们的食物，严重影响了我们的身体健康。我们只顾发展创造财富而牺牲了我们赖以生存的环境，有再多的财富没有了身体健康有什么用呢？ 我提议尽量绿色出行，少开车、长途可选择火车出行。不乱丢垃圾、垃圾分类处理，多种树和绿色植物。节约用水爱护公物，保护我们的城市环境，让我们的家园变得更美好。 篇二：爱护我们的生活环境 早上，我吃完早餐，做好了该做的事，就带着愉快的心情去上学了！ 途中，一阵阵烟味传来，我立刻摀着鼻子，希望能远离这群车子。不久，我看见许多清洁队的伯伯、阿姨们，我觉得他们真辛苦，一大早起来帮我们清扫垃圾，让大家有个干净的环境。我也觉得那些乱丢垃圾的人好没公德心，要是他们不乱丢垃圾，那地球一定会更干净。 我希望大家都能珍惜资源，做好垃圾分类，这样不但可以使大家能住在干净舒适的地方，也能使地球永远保持干净。 不知不觉中，我到达学校了，下次我会把更多事情告诉你！ 篇三我们的生活环境 在晶莹剔透的镜子里，反映两种面孔：一个是欲望的自己，另一个是纯朴的自己。高楼的反光玻璃，透出夜以继日的疲惫，那是欲望的我；湖面的清澈倒影，映出一派轻松的自在，那是纯朴的我。 走在南部的山野，心中忧愁或烦恼抛诸脑后，清晨淡蓝的天空不是再是忧郁的代表，第一次，我觉得呼吸似乎更顺畅了！正午时分，炙热的艳阳如同一只水彩笔，一直不断地在我身上涂抹，明明是红色的颜料，画在身上却变成黝黑，当照着镜子时，我微笑着面对镜中人，从他的瞳孔里我看见了希望！静谧的夜晚，乡村风貌与都市大不同，听到的'不是车水马龙的喇叭声，而是虫鸣鸟叫的乐章；拂面的不是尘烟人工香水，而是清爽沁心的微风。这般风貌谱出的乡间小调，柔和又有情趣，顿时让我忘记了都市的繁忙。这时我才发现，即使乡下再不方便，它依然是个城市，一个充满作曲家的城市。

爱护我们生活的环境教案备课讲稿

《爱护我们生活的环境》教学设计 中卫五小任凤玲 一、活动目标： 1、热爱自己生活的环境，有初步的环保意识。 2、能自觉爱护我们生活的环境，爱护公共设施。 3、能为爱护环境做力所能及的事情。 教学重点：有初步的环境保护意识，并能自觉爱护。 教学难点：能自觉爱护生活环境，为爱护生活环境做力所能及的事情。 课前准备：课件，收集生活环境的照片 〖活动时间〗 1课时。 〖活动过程〗 （一）视频导入，创设情境。 1、播放小区的街心公园不同方位的情景，让学生进行对比。 师：同学们在短片当中，你看到了什么？有什么想说的？ 生：我所居住的地方是最美的地方。 生：我所住的社区非常方便，非常温暖。 生：但是从不同的角度看公园就变得不美了。这是为什么呢？ 1）看损坏环境的图片，谈体会，激发学生保护环境的情感。 师：可是这么美好的家园里却出现了一些不美的现象。 （课件出示环境被损坏的图片） 生：哇! 师：你们看了有什么感想？ 生：我看了，心里觉得很不舒服。 生：我想，是谁把这弄成这样，多么不爱护环境呀！ 生：这么美的地方出现了这些脏东西，就变得不美了。 3、小结。 师：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干净又舒适。那么要怎样爱护我们生活的环境，让它美如画呢？这就是我们今天要讨论的问题。 教师板书课题：爱护我们生活的环境。 （二）出示图例，进行辨析 1、课件出示“文明世博”小志卡通人物，激发学生兴趣。 师：这节课，我们还请来了“环保卫士”——小志，参加我们的学习活动。 小志：我是“环保卫士”。 2、看图，联系生活实际，明确保护生活环境该怎么做。 小志：听说中卫是个美丽的城市，我们来了一看，果真如此。我们还在中卫的街头、小区里、公园中、校园里看到了许多爱保护环境的好孩子，我们要送给他们“环保卫士花”。