《就英法联军远征中国》
一、设计思路：
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是人教版八年级上册语文教科书第一单元的篇目，是该单元的第四篇课文，该文写的是法国著名作家雨果就英法联军远征中国一事，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切同情中国所遭受的空前劫难，表现出对东方艺术、对亚洲文明、对中华民族的充分尊重。
在设计上，我力求做到调动学生参与并融入课文的氛围中并为作者的强烈感情所感染。学习这篇课文就要抓住本文的语言特色，了解雨果的伟大情操。进而关注那段历史，探究被劫掠的深层原因，进行爱国教育，由此把关注的目光投向艺术、文化、人类及整个世界。本课在学生的审美体验能力培养上，也起着十分重要的作用。
二、教学目标：
根据新课改理念，结合本文的特点，学生的兴趣，爱好及个性特征，我制定了如下教学目标：
知识与技能：速读课文，概括文章主要内容
过程与方法：品味本文精彩的语言。
情感态度与价值观：体会作者的博大情怀和高尚品格,激发爱国情感。
现代教学手段的运用：充分运用多媒体教学手段，调动学生的积极性。
三、教学重难点
品味本文精彩语言，感受作者情操。
如何突破重点、难点，有效完成本课的教学任务呢？我决定从学情出发，重视素质教育，有意识地对学生进行科学素质的培养，因材施教，重视学生听说读写能力的培养。其次，分解重点、难点。本文立场鲜明，“赞美圆明园”、“谴责侵略者”两大板块内容互相独立，共同支撑着雨果清醒的头脑、正直的良知、公正的立场。学习这篇文章，不必拘泥于“整体——局部——整体”
的阅读模式，可以将文章自然切分为两个独立的整体做比较鉴赏，在比较中感受侵略战争的罪恶，探究雨果的远见卓识。在形成鲜明的感受之后，进行深层反思，关注那段历史，由此把关注的目光投向艺术、文化、人类及整个世界。
新大纲要求，要重视学生的实践活动，引导学生主动的获取知识，全面提高语文能力。据此及学生的特点，这节课我将采用朗读、讨论、探究为主要方法，遵循学生为主体、教师为主导、发展为主线的现代教学理念，从学生的心理特征和知识水平出发，充分运用多媒体教学手段，调动学生的积极性。在学法指导方面，我力求做到：
1、指导学生如何评点赏析精彩的语言，并从中体会作者思想
感情的方法。
2、通过合作学习，让学生既向别人表述自己的观点，又能
从别人那得到不同的信息，共同完成一定的目标。懂得与人合作的意义，体验群体合作的成功感。在肯定个性化阅读的同时，告诉学生如何从集体中汲取智慧，感受合作探究的快乐。
四、教学准备：
考虑到大部分同学都为亲眼见过圆明园，所以我搜集了圆明园的图片，以及电影《圆明园》的相关视频充分利用SMART课件，直观而形象的呈现给学生。
五、教学过程：
（一）导入新课：
用雨果的一句诗“老天哪，整个中国在地上跌得粉碎！”设疑导入。
（二）展示火烧圆明园片段，圆明园被毁后图片（起到补充背景、创设情境的作用）。
（三）目标展示
（四）速读课文，感内容。
快速默读，说说课文主要写了什么内容。
（）圆明园，（）侵略者。
（五）品读课文，赏佳句。
（这一个环节，先和学生共同回顾如何品析语句。让学生找出文章中表达赞美和讽刺的句子，并就典型句子进行赏析。在赏析前，做示范，让学生在朗读品味中体会情感。）
A、多媒体展示：如何赏析词句?
1.从修辞上
2.从词语的生动性上
3.表现手法
……
B、小组合作，用“我觉得———句子让我心动，因为——”句式说话。（修辞部分重点学习反语）
（六）读文识人，探情怀。
中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？(学生思考，雨果是如何想的)?
师生互动：老师扮记者，学生扮雨果，教师随机采访学生。
多媒体显示：[清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。]（七）学以致用，表情意
雨果用他的一封信，表达了自己真实的想法，真挚的情感。我们读后感慨万千，让我们也敞开心扉，从下面的对象中选择一个，写一封短信，表达此时此刻我们的感受。
课件出示写信对象要求：雨果先生、清朝政府、英法联军、世
界人民、前进的中国
学生：写信，然后展示。
（八）朗读名言，表心声。
1、世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸
怀。
——雨果
2、《少年中国说》相关片段。
附：板书设计：
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
雨果
赞美圆明园
清醒的头脑，正直的良知，公正的立场讽刺侵略者
教学反思：
1、重情感交流，升华爱国主题。
2、重朗读品味，品出人文内涵。
3、重读写一体，激发学生情感。
4、重学法指导，提高语文能力。
5、SMAR课件辅助教学，拓宽学生知识面。
不足:我认为SMART交互式电子白板的功能很强大，可能由于自身原因，只接触到冰山一角，使用还不够熟练。就课文本身而言，挖掘的深度不够。今后将继