《初中数学作业分层设计研究》调查问卷报告
《初中数学作业分层设计研究》调查问卷报告
（一）调查目的
1、了解学生对数学分层作业布置的认识、看法、意见,并对教学进行全面的回顾和深刻的反思.
2、因材施教,更制定出更适合学生的分层作业,从而提高学生学习数学的效率（二）调查对象和过程
研究采取随机抽样的方式抽取我校不同班级的学生100名,作为本次调查的样本.采取调查问卷的形式,对我校初中生进行调查,答卷时间为10分钟左右.尽管由于客观条件的限制,100名学生的样本容量有些少,但反映出来的问题也具有一定的普遍性.
（三）调查结果及分析:
调查问卷统计结果如下:在初中随机抽了100名学生调查,统计学生各项人数所占总体百分比如下:
1、你认为数学老师布置的作业（）A、很简单 B、一般 C、有点难 D、太难 A、11% B、58% C、23% D、3%
2、认为数学老师布置的作业量（）A、较少 B、合适 C、有点多 D、太多 A、
7% B、93% C、0 D、2%
你觉得数学作业有分层的必要吗（）A、必要B、没必要C、无所谓 A、96%
B、3%
C、0
4、你认为数学分层作业最好应分为几个层次（）
A、不用分层
B、两个层次
C、三个层次
D、四个或更多层次
A、15%
B、19%
C、61%
D、5%
5、如果数学作业分成A（基础巩固型）、B（能力提升型）、C（拓展探究型）三个等级,你认为A、B、C三种题型的题量所占比例应为（）
A、3:5:2
B、4:5:1
C、5:4:1
D、6:3:1
A、45%
B、16%
C、28%
D、10%
6、如果数学作业分成A（基础巩固型）、B（能力提升型）、C（拓展探究型）三个等级,你通常选择做哪些等级的的题目（）可以多选 A、A级B、B级
C、C级
7、你喜欢哪种选择分层作业的方式（）
A、完全由我们自主选择
B、老师适当建议,我们自主选择
C、由老师根据成绩的优劣帮我们选择
D、无所谓
A、6%
B、32%
C、54%
D、8%
8、你完成数学分层作业的时间是（）
A、45分钟内
B、45－60分钟
C、60－75分钟C、75分钟以上
A、28%
B、49%
C、21%
D、1%
9、分层作业后,你能按时上交作业吗（）
A、能
B、基本能
C、经常不交
A、57%
B、42%
C、1%
10、你不能按时完成的原因是（）
A、没有时间做
B、太难了,不会做
C、太简单了,不想做
D、我从来都按时完成作业
A、10%
B、37%
C、3%
D、49%
11、你喜欢那种程度的作业（）
A、难,要深入思考的
B、中等,稍微思考的
C、容易,不要思考的
A、77%
B、19%
C、4%
12、在碰到较难的拓展探究型作业时,你会选择（）
A、一个人解决
B、请教同学或老师
C、抄袭
D、放弃
A、13%
B、75%
C、3%
D、9%
13、你对教师分层布置作业的意见是（）可以多选
A、只利于优秀学生的发展
B、造成学生之间学习任务的不公平
C、增加教师的负担,但有利于中等成绩以下的学生巩固所学内容
D、有利于学习困难的学生树立学习信心.
A、4%
B、6%
C、11%
D、75%
14、你同意老师针对不同的同学布置不同的作业吗（）
A、同意
B、不同意
C、无所谓
A、64%
B、18%
C、18%
15、分层作业后,你觉得对自己在数学学习上（）
A、没有影响
B、有一定点的影响
C、影响较大
D、影响很大
A、18%
B、58%
C、20%
D、4%
(四)问卷分析如下:
1.学生对数学作业现况的态度
大部分的学生能积极应对教师布置的作业,对学习的热情较高,但也有个别的学生对学习的意识很淡薄有困难,据了解,学生害怕写作业或只喜欢某些课程作业的根本原因,是与教师布置的作业是否适合自己而决定.
2、学生对分层作业的认识情况
学生认识到分层作业布置对自己的学习帮助大,大部分学生愿意积极的配合,赞同分3个
层次,基础巩固型、能力提升型、拓展探究型,通过分层作业模式减轻了课业负担和学生学习的压力.
3、分层作业布置学生愿意接受的方式及完成作业的情况
学生大部分选择了由老师根据成绩的优劣帮他们选择布置,乐于接受老师的分层作业,并能按时上交,完成作业的时间大部分都集中在45-60之间,认为通过分层作业模式减轻了课业负担和学习的压力.在遇到困难时他们大部分选择请教同学和老师.
4、分层作业对学生学习数学的影响
学生通过完成适合自己的分层作业时,尝试到了成功的机会,并有所收获,让优生吃得饱,差生吃得了,再也不会坐到那发呆,学生的参与度高.提高了学习效率.
总之,分层作业克服了一刀切教学的缺点,充分体现了因材施教、使不同的学生在数学上都有所发展,让学生充分体验到通过自己的努力也能获得成功的喜悦.