浅谈小学语文作文教学的有效策略

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浅谈小学语文作文教学的有效策略

作者：陆润洪

来源：《师道·教研》2020年第03期

对于大多数小学生而言，在写作的过程当中毫无新意、毫无内容可写、无从下笔成为了一个普遍现象。因此如何最大程度的让学生有内容可写，同时在写作的过程当中具备一定的创新性，进而最大程度的提高小学生的写作质量也就成为了摆在语文教师面前的一个重要问题。

一、小学生作文写作过程中存在的问题

1.作文缺乏真实情感

由于小学生身心发展特点规律的影响，在小学阶段小学生的情感认知能力较为欠缺，思想感情的表达较为薄弱，因此这也使得小学生在作文写作的过程当中容易欠缺一定的思想情感，这也使得所写作的内容读起来中规中矩，平淡无奇。如在对某个人进行描写的过程当中，小学生往往只是从该人物的外表形象来进行描写，而不能够从人物的神态、动作、语言等方面进行阐述，这也使得小学生的写作内容平淡无奇，毫无感情。还有的同学也会从人物的情感方面来进行表达，但这种情感的表达大多是通过虚拟的形式来进行阐述的，因而使得该情感的表达与常理不符，这都使得小学生的作文写作质量受到了一定程度的影响。欠缺真情实感也成为了小学生在作文写作过程当中的一个普遍现象。

2.作文缺乏童真童趣

对于小学生而言，童真童趣是小学生在该生理阶段所具备的一个重要的情感特征，同时也是小学生作文当中的优势。在作文写作的过程当中充满童真童趣，不仅能够最大程度的提高作文的内涵，同时也能够通过作文感受到小学生的思想情感，充满童趣也是作文写作质量较高的一个重要因素。但就目前而言，小学生在写作的过程当中，较为缺乏童真童趣。大多数同学都是在模仿大人的口气来进行写作，模式化现象严重也成为了小学生在作文写作过程当中的一个重要问题。如在写作《我的妈妈》这一作文题目时，大多数小学生都会在作文的结尾处写上“妈妈您辛苦了，我爱你”之类的语言。千篇一律的写作模式从而使得小学生的作文中缺乏了相应的童真童趣，这也是小学生作文缺乏创新的一个基本表现。

3.写作易走捷径

随着互联网技术的发展，其在一定程度上也方便了学生的学习，使得学生能够在互联网上找寻各种学习资料，这对于提高学生的学习能力和学习效果都起到了积极的促进作用。但同时互联网的迅速发展也在一定程度上对于学生的学习起起到了一定的负面影响，如学生在学习作文的过程当中很容易在网上搜索同类的题目，同时对于所搜索到的作文进行摘录和抄写，这