美与生活

谈谈美与生活

摘要：审美就是观察美在客观世界的丰富表现。美应当源于生活，并在生活中得以呈现。在我们的生活之中美无处不在，在神奇的自然界有鬼斧神工的自然美，在人类社会有劳动实践的创造美。美是一种善，其所以引起快感正因为它是善。美是人类栖息灵魂的精神高地，我们对美的追求是一种人类自我救赎的过程。生活的真谛是美，美源于生活。

关键词：美生活

你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。生活中从来都不缺乏美，缺乏的只是发现美的眼睛。下面我们一起来发现美、探索美的本质以及美与生活的关系。

在现代美学上，所谓“美”，是审美价值的一种，只有在人们对审美对象产生一种特有的情感时，才作出“美”的原则。它肯定的是主体某种特殊的内心感受。但是美并非是单纯的抽象的理念，而应该是具体生动的形象和现象。审美就是观察美在客观现实世界的丰富表现。

美应当源于生活，并在生活中得以呈现。而在我们的生活之中，美也的确是无处不在的。

首先，来自于生生不息的自然界。很多自然物，被我们赋予了特定的象征意义，成为了人类情感的喻指，给人们带来了不同的审美愉悦。伴着清晨的阳光的一缕微风，洒遍满山的相思红叶，淌落叶片间的几滴晶莹的露珠，夕阳西下袅袅的炊烟，翱翔的鹰隼划破剌眼的雪光，宁静中等待背驰的骏马，树枝上啁啾的小鸟，澎湃而蔚蓝的海洋，澄明而温柔的天野，金黄而璀璨的麦浪，以及繁花胜雪的季节。可是，曾几何时，我们没有倚窗听过穿林打叶声？曾几何时，我们没有在雨疏风骤时，留得残荷听雨声？

其次，来自于那些深深打动过我们的艺术品。一支舞、一幅画、一首歌、一部小说、一部电影、一座雕塑。“千手观音”艺术做了最形象最生动的诠释。这些姑娘舞动的姿态展现了是中华古国深厚的情感，浓重的文化，纯美的艺术。在沈从文先生的小说中，特异优美的“湘西世界”是作者用来表达“我实在是一个乡下人”和“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”的乡土情趣。同时也突出作者对湘西下层人民的关注和同情；还有拉斐尔笔下的圣母充满了人

间的温柔的美，那是春天般清新的气息；《小王子》则用童话般纯洁的语言，引领人们回到内心的真纯。

同时，马克思认为，人是按照美的尺度来从事实践的。这个“美”就是实践的审美状态。美是一个实践性的范畴，因此也是历史地发展着的。在古代社会，由于生产力低下，人的大部分精力花在解决温饱上，所以“美”的含义即“羊大为美”。有关美学思想的内容也与农耕社会的理想和追求分不开。而在今天飞速发展的时代里，物质得到了极大富足，那么，美的内涵就也应该走上一个新的台阶。追求物质美的同时，也需要追求精神之美。

“美是一种善，其所以引起快感正因为它是善。”亚里士多德如是说。在雪域里守卫祖国边疆的战士，他们对祖国的忠诚是一种美；离家时母亲的期盼的目光，她对子女的牵挂和爱是一种美；面对一座座拔地而起的凌云大厦，那些在钢筋水泥架上，为生存抗争劳碌疲惫的身躯是一种美；以及那些用一颗炽热的心关注着这个社会的善良的人们，他们也用心的为这个世界创造着美。

人生是一个过程，而生活则是一种经验。我们很难想象，没有了美的世界和缺乏了审美追求的人类，将会是怎么样的一种状态。

但是，我们也需要注意到，当下是大众文化大肆张扬的时代。中国历史上恐怕没有哪个时期的人如此大规模地制造时尚又追逐时尚，像今天的人这样喜新又怀旧、争先（先锋性）又追后（后现代）。在大众文化流行的都市时空中审美化、艺术化的图像，以一种持续不断的衍生方式包围着人。“日常生活审美化”似乎成为一种现实。时装表演、选美比赛、广告策划、多媒体等融入了足够多的艺术成分和想像。抹平实在与幻象的差别。大众误把“幻象”当现实来指导自己的日常生活，在不知不觉中成了文化视像的俘虏，沉溺于审美幻象而放弃思考和抵制平面化价值的侵蚀。

于是，现代的人类，放弃了与自然的和谐共处，放弃了对真正艺术的审美追求，放弃了对自我价值的实现。人们借助美的产业和时尚化的标准改变肤、指甲等，却并不关心灵魂的空虚。舒适美好的理想，应该为所有人分享，其重心也不应仅仅落在外在粉饰性的扮饰美上，而要与人性提升与祈向“境界”相关联。使美、美感作为公共精神资源高度充分社会化而涵摄所有人，以提升其日常生活，这才是理想和谐可持续发展社会趋近的目标。我们坚信无论什么时代，

人类都需要栖息灵魂的精神高地，人在无根的技术时代漂泊太久就会“归家”——审美祈向的“境界”，而不是肉欲的贪欢和视像的更迭。

我想，我们对美的追求可以看作是一种人类自我救赎的过程。生活的真谛是美，美源于生活。从生活之中发现美的存在，这不仅仅是一种能力，也是一种人类的必需。审美的权力和需求是不分阶级、不分层次的。只有当我们的眼睛看见的是一个美丽的世界，当我们的心灵接触到那些美好的事物，才能够不断的在生活中发掘到那些信念的源泉，才能够对这个世界充满了自信和希望。美的力量，就是把人们从那种自我施加的种种束缚限制中解放出来的力量。对美的追求，也就是对自由的追求。而追求自由，实际上也就是追求进步。追求人类历史上最美好、最幸福，最和谐的生活。

你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。朋友你看见了吗？美它就在你身边！

浅析美与人生

浅析美与人生 摘要: 美是人类对某种事物的一种感觉,这种感觉是由人类的视觉、听觉、味觉、触觉、以及人类身心对某一事物的一种愉悦的感受。人生是一门艺术，我们做的无论什么事儿都是在创造艺术。人生是一个感受的过程。人生,大多时候都是在对美的追求.于是,美与人生有不可分割的关系.人生就是一个不断追求美的过程.人生的完美,就是对美的最好诠释! 关键词：美、人生、融合、美与人生 在海边有个捡贝壳的男孩儿，每捡一只，他都认为不是最好的，便随手丢掉了。黄昏来临，其他的孩子捡了满满一篮子美丽的贝壳，而他却愁眉不展，篮子里空空的。 在生活中有许多人像那小男孩儿，为追逐自己认为最美好的，结果到头来却一无所获。人们往往追心和求索，忙忙活活，一路的好风光却未能欣赏。“人生的美，就是一边走，一边捡散落在路边的花朵，那么一生美丽而芬芳”。有的人，给自己定的目标往往太高，虽尽力拼搏却终无所获。在我们生活的现实中，我们无时不刻都在思考着美的内涵与深层含义。 在这篇文章中我们主要探讨以下几个方面的问题：第一：什么事美；第二：什么是人生；第三：美与人生究竟存在哪种关系；第四：为了达到美与人生的高度融合，我们应该做些什么。 一、美的涵义 美的世界色彩缤纷，气象万千。她引出人们千种风情，百般慨叹。面对姹紫嫣红，谁不啧啧称赞；涉足高山流水，令人流连忘返；身处花前月下，或有不尽柔情暗自生来；耳听松涛海啸，又会豪情勃发；面对万倾碧波，千帆竞发，则心旷神怡。丽日蓝天之下，孩子们在绿茵之上嬉戏，你会由衷地赞叹：生活多美！在公共汽车上，看到青年人主动让坐，你会发出会心的微笑；雷锋一生助人为乐，令人仰慕，老山前线的勇士们“苦了我一个，幸福十亿”的高尚情愫，定会在善良的人们心里里掀起崇敬的波澜……。 什么是美？ 古希腊哲学家柏拉图就曾在著名的《大希庇阿斯》篇中，论辩过这个问题。在这名篇中，柏拉图假设年轻的苏格拉底与颇负盛名的诡辩家希庇阿斯就美是什么的问题开展论辩，对话是从苏格拉底向希庇阿斯请教美是什么开始的，当希庇阿斯听了苏格拉底的发问也曾满不在乎地说：“这问题小得很，小得不足道。”然后他就说了连串答案：“美就是一位漂亮的小姐”；“美就是黄金”；“美就是恰当”；“一个凡人所能有的最高的美就是家里钱多，身体好，全希腊人都尊敬，长命到老，自己替父母举行过隆重的丧礼，死后又有子女替自己举行隆重的丧礼”；等等。希庇阿斯从人的美谈到物的美，从道德美到财富观念联系起来谈美。但苏格拉底要找是的“美本身”。“这美本身把它的物质传给一件东西，才使那件东西成其为美。”正是从这个意义上，苏格拉底把希阿斯连同他自己关于美的关系的

描述生活美好的句子

描述生活美好的句子 导读：经典语句描述生活美好的句子 1、醉过才知酒浓，爱过才知情重；而只有体验过这种数学方法才会真切感受到生活带来的快乐、幸福。 2、你有没有爱过一个遥远的人，他从来都不让你绝望，是你继续活下去的勇气和力量。他永远是年轻的，美好的，光芒万丈的，他永远在那里，好像信仰一样。 3、世界因为爱变得更美，人们因有爱变得更善良，我们更要善待生活，感恩生活，人间才会处处有爱，生活才会更美好。 4、在每个星光陨落的晚上，一遍一遍数我的寂寞。 5、可能是我的性格过于消极吧，只要是那些忧伤而凄美的，我都喜欢。 6、我为胜利而来，不向失败低头。 7、生活，其实是很美好的。不要再为邻里间的小事而斤斤计较，不要再为过往的烦恼而闷闷不乐，不要再为曾经的得失而耿耿于怀拉。

把心胸放宽些，把心态摆平和点，以一颗平常心对待生活，你会发现生活真的是挺美好的。 8、我发现苦难有许多好处，只是很少为人察觉。苦难是衡量友谊的天平，也是我了解自己内心世界的途径，使我挖掘自己的能力，这种能力在顺境中往往处于休眠状态。 9、从此，我要以每天的成绩令世人惊叹。每天我要延长花在工作上的时间，让那多付出的汗水成为明天的投资。有了这种态度，这种在我们这个自私自利的世界上罕见的态度，我不会失败。 10、不要因为失去了什么而低落，其实就只是再多努力几个步伐就能看到美好的未来。得不到的本来就不是属于你的，就算你想方设法得到了，也不过是在你那里稍稍停留一下而已，缘分尽了就是尽了，何必心痛脆弱——塞翁失马，焉知非福。 11、在这个忧伤而明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常。 12、躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。

人类生活与美德

人类生活与美德 首先我必须肯定的说人类生活需要美德。在古希腊人心中有十种重要的美德，分别是智慧、公正、坚韧不拔、自我控制、爱、积极的人生态度、勤奋工作、正直、感激和谦逊。它们分别有着各自的含义：智慧是最重要的美德，这种美德引导其它美德；坚韧不拔能使我们在面对困难时做我们应该做的；自我控制：克制自我的脾气，节制自身的欲望和激情，并去追求平静的，合法的，适度的快乐；爱远远超越了公正，爱在给予而公正却在要求，爱是为另一个人做出牺牲的良好意愿；积极的人生态度：如果你对人生持有消极的态度，那么你会成为自己和别人的负担；勤奋工作：在人的一生中，工作没有替代品；正直坚持了道德的基本原则，忠于我们的良知,信守诺言并维护我们的信仰感；感激常常被描述为生活的秘方.它提醒我们--我们所喝的水都不是从自己挖掘的井里取得的；谦逊可以被视为整个道德生活的基础。同样的，在我心中好的人类生活一样需要这些美德。 当然，我们也不得不面对这样一个问题：该如何让社会成员拥有美德。要过有道德的一生显然是困难的。几乎每一个人在实践这十种美德时，至少会在某段时间内与目标存在差距。当然我们大多数人在某种程度上都或多或少地拥有这些道德上的优点。我相信，它能帮助我们从连贯的角度出发去思考每一种重要的美德，并集中精力在更加一贯地实践美德时取得进步。我们都发自内心地明白这些美德是互相关联的，即使只是决定在某种美德上做出认真的努力，也很可能使所有其他的美德都得到提升，就像其中某种美德存在严重的缺陷会导致其他的美德败坏一样。 王书记的一封信能使人孝顺父母？想必大部分人和我一样是持否定态度的，不过这确确实实发生了，我只能觉得这是特定情况下发现的特定事件吧，毕竟不是每个人都能幡然悔悟。美德是需要慢慢养成的，它需要一个过程。这我就要再说说中华伦理学会培养孝子这一工程了。社会上对这事件也是意见多多，有支持的也有反对的。支持的大多认为这工程还有一定的可取性，该工程吸收了孔子、孟子、曾子等圣贤有关孝行教育的思想精华，结合了国内外青少年专家和成功培养孩子成才的优秀家长的先进理念和经验。针对4岁至6岁孩子的特点，从养礼仪、育孝行、养感恩、拓智慧入手，把孝心培养教育融入到生活中，使孩子在动中学、在学中动。反对的则觉得这不是单方面的事，自古父慈子孝君义臣忠，孝道是父母言传身教来的，是与社会整体价值观挂钩的，由伦理学会来培养的行为有点可笑和讽刺。对此我保持中立吧，不可否认这个工程还是有一定的价值，但也不一定能获得全社会的认可。

美学原理-《浅谈美与生活》

美学原理-《浅谈美与生活》

浅谈美与生活 为之哀叹和愤怒。那么，试问，在我们如今的生活中，美的事物真的那么少么？我们再不需要美的追求了么？关于美的研究，都是些空中楼阁，与实际的生活毫无关联了吗? 时间追溯到东汉时期，许慎在《说文解字》中解释“美”字的意思是：“美，甘也，从羊从大，羊在六畜主给膳也。”由此可见，在我国古代，以羊大为美。且不论这个定义对美的本质的挖掘有多深，它至少证明了美的概念是源于生活的。然而这不等于美的意思就仅仅停留在功利性和功用性上，它应该包含有更高级更广泛的意思。另外，美在平常的概念中，有好处和优点的意思，有的人认为，它意味着不平常的好处和优点，但是是什么样的好处和优点却是概念模糊的。不过美的作用总应该是，对生活中的好与坏，善与恶，对与错等方面的认识，它应该是化解矛盾问题的原因，是引导和驱使人类走上正路的本来力量。 在现代美学上，所谓“美”，是审美价值的一种，只有在人们对审美对象产生一种特有的情感时，才作出“美”的原则。它肯定的是主体某种特殊的内心感受。但是美并非是单纯的抽象的理念，而应该是具体生动的形象和现象。审美就是观察美在客观现实世界的丰富表现。 美应当源于生活，并在生活中得以呈现。而在我们的生活之中，美也的确是无处不在的。 首先，来自于生生不息的自然界。正如车尔尼雪夫斯基所言：“构成自然美的。是那些使我们想起人的生活的东西。”很多自然物，被我们赋予了特定的象征意义，成为了人类情感的喻指，给人们带来了不同的审美愉悦。伴着清晨的阳光的一缕微风，洒遍满山的相思红叶，淌落叶片间的几滴晶莹的露珠，夕阳西下袅袅的炊烟，翱翔的鹰隼划破剌眼的雪光，宁静中等待背驰的骏马，树枝上啁啾的小鸟，澎湃而蔚蓝的海洋，澄明而温柔的天野，金黄而璀璨的麦浪，以及繁花胜雪的季节。可是，曾几何时，我们没有倚窗听过穿林打叶声？曾几何时，我们没有在雨疏风骤时，留得残荷听雨声？ 其次，来自于那些深深打动过我们的艺术品。一支舞、一幅画、一首歌、一部小说、一部电影、一座雕塑。“千手观音”艺术做了最形象最生动的诠释。这些姑娘舞动的姿态展现了是中华古国深厚的情感，浓重的文化，纯美的艺术。

描述生活美好的句子

9、我终于知道，只要我一心一意向着一个目标稳步前行，百 折不挠，一定不会失败。这就好比用玻璃聚集起太阳的光束，那么 即使在最寒冷的冬天，也可以燃起火来。 10、当然，如果我以这样的态度工作，每天多走一些路程，我 必须准备面对那些从不努力工作的人的嘲笑。为了在短暂的一生中 有所作为，我必须集中精力，体力和时间，而对那些无所事事的人，我尽可以置之不理。就这样吧。 11、我看清了，世界就是一个市场，每样东西都标了价，无论 我用自己的时间、劳动、心智买了什么，也无论我买下的东西是财富、舒适、名誉、正直或者知识，我都必须信守自己的决定。我不 能像小孩子那样，买下一样东亩，又后悔没有另一样东西。既然构 成生命的每天的事情都难以收回，那么但愿我能在未来肯定地说， 我的汗水与辛劳换来的是有价值的永恒的东西。唯一的可行之计是 在每天向磕睡虫投降前进行一项特别的训练。我将在每晚反省一天 的行为。 12、生活是一首歌，吟唱着人生的节奏和旋律；生活是一条路，延伸着人生的足迹和希望；生活是一杯酒，饱含着人生的清醇与忧愁；生活是一团麻，交织着人生的烦恼与快乐；生活是一幅画，描 绘着人生经历的红绿蓝；生活是一团火，燃烧着人生的憧憬和梦 想。 13、牵着我的手，闭着眼睛走你也不会迷路。 14、我心里的梦想，就如翩翩起舞的彩蝶，是那么的优雅，周 围环绕着灿烂群花，那么浪漫;犹如雨后的七彩彩虹，我相信我可 以走过那连接天边的彩桥，去到我梦想的世界。 15、生活给我们的已经很多，我们不要再去奢求与索取什么。

认真对待生活，美好的生活是需要你用自己的努力换来的。 16、在这个忧伤而明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常。 17、最弱小的人，只要集中力量于一点，也能得到好的结果， 相反，最强大的人，如果把力量分散在许多方面，那么也会一事无成。小小的水珠，持之以恒，也能将最坚硬的岩石穿透;相反，湍 流呼啸而过，了无踪迹。我将留下我的踪迹，让世人知道我曾经来过。我将全力以赴地完成手边的任务。 18、现在我知道，灵魂遭受煎熬的时刻，也正是生命中最多选 择与机会的时刻。任何事情的成败取决于我寻求帮助时的态度，是 抬起头还是低下头。假如我只会施展伎俩，使出种种权宜之计，那 么机会也就永远失去了，我会生活得不那么富裕，成就也不太大， 痛苦更深，更加可怜，更加渺小。但是，如果我信奉上帝，那么从 此以后，任何苦难都将成为我生命中胜利的转折点。 19、我一直过着蠢人的生活。虽然我总是想要过一种新的、更 好的生活，却从不着手行动，好像吃喝睡眠都可以推到死亡将至的 时候。多年以来，像很多人一样，我以为唯一值得花精力的目标是 获得王侯般的富足、名誉以及权力。我犯了多大的一个错误啊！现 在我知道，明智的人从不制订庞大无用的目标，那些计划，他称之 为梦想，把它们藏在自己的内心深处，没有人可以看到它们，没有 人可以嘲笑它们。然后，每天清晨，他只为这一天安排计划；每晚 睡前，他只要确信这一天的计划已经完成。不久，每天的成果积累 起来，一个叠过一个，像蚂蚁聚沙成塔一样，最后，一个城堡矗立 起来，并能容纳任何梦想。事实上，一旦我学会控制急躁的情绪， 循序渐进地完成计划，实现自己的梦想并不困难。我能够做到，我

生活中的美作文500字

生活中的美作文500字 生活中的美作文500字（一） 生活中有许多看得见的美，也有看不见的美。比如：有的人过桥互相谦让，有的人帮助残疾人过马路等等，这些都是看得见的美。那么看不见的美呢？听我慢慢说来。 这件事就发生在我们四（2）班。当时我们还在上小学三年级，一个晴空万里的下午，上课铃欢快地唱起了歌曲，第一节是体育课，大家早已排好了整齐的队伍，然而赵琪却迟迟未到。大家都以为他生病了，就在操场上快乐地玩耍起来。 可是，第二天，一个爆炸性的新闻传到了大家的耳朵里;;赵琪被摩托车撞了。听到这个消息，我们惊呆了，早上还活蹦乱跳的赵琪，怎么会被摩托车撞了呢？我正纳闷，突然有人大声说道：“听说折一千个幸运星或一千只千纸鹤就可以许一个愿望，不管是谁折的，大家一起折，只要折满一千个幸运星或千纸鹤就可以许愿。” 女同学们听了这话，立刻拿出自己的零花钱，纷纷跑到校门口的小卖部去买来长条形和方形的彩纸，大家一起动手折起了幸运星和千纸鹤。就连赵琪在班里的那几个最要好的朋友也没有袖手旁观，同样拿出了自己的零花钱，有的还从家里带来一个史努比形状的瓶子，用来盛装幸运星呢！ 这下子，她们有了许多长条形的彩纸。经过几天的努力，一千个

幸运星终于折好了，赵琪也从睡梦中醒来了。于是，常盛、冀东奇、杨丹和另外几位同学带着他们折的幸运星和礼物去看望赵琪去了。 虽然这件事已经过去很久了，但大家对赵琪的关心，对赵琪来说已经是最好的礼物，也是在我们班级里最“美”的时候，那就是出自内心的关爱、关心。 生活中的美作文500字（二） 一向对生活冷淡的我竟开始热爱起它来了，不为别的，只为自己的心灵找个家，找个温暖的可以躲避风雨的小家。 发现生活，发现生活里每个角落被遗失了的美好。 听着一首动听浪漫的歌曲，你会觉得那是种享受；做着令自己舒适的运动，心情便会无比舒畅；看着自己爱不释手的书本，你会完全被它所陶醉；望着一幅你从未见过的特别图画，你脑子里会联想到一幕幕动人的情景。总之，不受任何人束缚，做回真实的自己，生活也会变得多姿多彩。 留心生活，你会注意到生活中的一切都是那么慷慨，无论是日月星辰，无论是花草树木，无论是阳光雨露，它们时刻都在眷顾这我们这些生命。 每一天，我们都能呼吸到新鲜的空气，感受到阳光的抚摸，沐浴在和煦的春风里。正是有了它们，这个世界才会变得生机勃勃，万紫千红。 试问没有阳光，这个世界怎会有光明的存在？试问没有雨露的滋润，大地上的所有生物怎会绽放生命的光芒？试问没有泥土的哺育，

让生活与美同行——发现美、留住美、创造美 (2)

新津县文井乡中心小学校张谦益教学目标： 1、感受生活中自然环境的美丽景色； 2、通过美丑对比的活动，产生对丑的强烈憎恶和对美景的强烈渴求，从 而意识到留住美的重要性，并寻求方法； 3、当生活中出现了丑的时候，学会积极寻求方法变丑为美。 教学重难点： 课前准备： 教学过程 一、让眼睛去旅行 A、自然的美： 1、天空是什么颜色：白色、蓝色……——自然的颜色 2、夜晚是什么颜色：自然的颜色 PPT欣赏自然风光，学生谈感受 B、身边的美： 外出旅游时看到的美丽景色新津的美、一小的美 二、让眼睛去发现 A、现实生活中环境被污染 天空的颜色：厚重的灰色调 夜晚的颜色：不变的黑暗 空气污染：雾霾天气 以成都汽车碳排放数据为例：播放视频得出数据 B、那我们身边有没有这样例子呢？（环保小调查） 校园环境、生活环境？ 那你们想见到这样的吗？不仅你们不想这个小女孩也不想？播放视频那我们一起来帮助她吧。 三、让心灵去思考

1、找寻环境被破环的原因 他们为什么会变成这样呢？ 学生自由表述，总结为1、过度开发；2、能源浪费 2、找寻保护环境的办法 那我们应该怎么办么？（讨论） A、过度开发→可持续发展 工厂多、森林少 能源浪费→节能减排 低碳出行，数据 100人，100辆汽车每天碳排放量为1350Kg，一辆公交车每天碳排放 量为189Kg，成都汽车300万 一棵树一天吸收5Kg碳 B、身边小事做起，我是环保小卫士 我们不能小瞧了一辆私家车对环境的破坏，但同样更不能小瞧了每一个行动起来的人。播放视频 我自己能从哪些地方做好？ 秀一秀你的环保搭档 四、让双手去创造 作为四年级的学生，要成为一个有担当的小公民，不仅要自己找到环保搭档，同时也要积极地向社会发出倡议和呼吁，让更多的人参与到环境保护的行动中来 选取一个角度 ，那么现在就请同学们分组制定自己的 宣传倡议（计划）小组活动 承诺宣传计划和人数，APP形式汇报，减少碳排放污染 板书设计： 教学反思：

探析生活中的艺术美

探析生活中的艺术美 内容摘要：生活是艺术的源泉，艺术来源生活，生活来源自然。 生活是千姿百态的，自然是变化无穷的，艺术中到处都体现着生活、 体现着自然。所以，艺术丰富多彩，生活也是艺术美的源泉。艺术虽 然“高于”生活，但它是回归生活，艺术与生活之间是相互融合，同 生活是密不可分的。本文将对此展开讨论。 关键词：艺术；生活；自然 一.生活是一门艺术 生活离不开艺术，生活就是一门艺术。生活是指人在自然界中的 一切活动。如：种田、吃饭、旅游、休息等等。艺术是什么呢？艺术 是指人在自然界的一切活动中，对自然现象实行的体验、感悟、提炼、加工，并用艺术的形式去表现它。例如：用音乐去表现高山流水，用 绘画中去表现梅兰竹菊，用书法去表现阴晴圆缺。总来说之用艺术诠 释自然、生活之规律。使人们了解自然、理解自然、溶入自然、人和 自然能更好地协调发展。艺术是个很复杂的话题。不同时代表现着不 同时代的艺术，也相对有不同时代风格的出现。生活中充满着艺术。 从视觉上，我们看到蓝蓝海洋之宽阔、小河流水之细腻、花儿盛开之

美丽、春风抚柳之温心；从听觉上，我们听到惊涛拍岸、高山流水、 鸟儿争鸣；从嗅觉上，我们嗅到花儿的清香、从味觉上、我们尝到酸 甜苦辣；从肢体上，我们感觉到冷热温凉、粗糙光滑；我们从这些生 活中感悟出美好，感悟出艺术无处不在。艺术教育也不再是从事艺术 专业人员的专门教育，而是作为大众素质教育的一个重要方面。艺术 的感觉、想像、创造等水平，已成为现代社会需要的综合型人才所不 可缺少的必要素质。每个时代有每个时代特有的艺术，同时也有每个 时代的艺术格调也都不相同。艺术的想象力、拓展性，逐渐成为现代 社会中各种复合型人才的必备基础。通过艺术与生活的接轨，能够丰 富我们自身的艺术体验和艺术感受，提升艺术感知水平与创造水平， 并学会用艺术的眼光观察生活，享受生活，用艺术的方式表现生活、 美化生活、传递生活的乐趣，提升生活的品质。我相信生活和艺术是 分不开的，生活被艺术渗透，说明生活本来就是一门艺术。 二.艺术源于生活，而高于生活；生活是艺术唯一的源泉 艺术源于生活，而高于生活。所谓源于，艺术是生活的提炼，艺 术家从生活中提取有价值的内容，将其浓缩成艺术作品表现；所谓高于，艺术表现出来的是修饰以后的生活，现实固有种种无奈难以改变，而艺术是精神的自由空间，艺术家在创作时将个人憧憬表现于作品之中，以寻求一种精神信仰的寄托，以实现心灵以及精神释放的窗口。 生活是艺术唯一的源泉。这是因为，无论艺术的形式如何变化，它唯 一的目的就是在于“服务于生活”。达尔文的进化论告诉我们，人类 为了适合环境，开始制造工具，这就为艺术的起源创造了条件。不单 单要满足生存需求，还要符合人们的审美艺术。一切艺术都是社会生 活的反应，而社会生活又是艺术的源泉。艺术创作离不开生活，丰富

生活中的美作文25篇

生活中的美作文25篇 因为向往美，所以追求美、珍惜美。有时，美丽是短暂的，如同那昙花一现，稍纵即逝。我们不妨走进五彩的生活去发现生活中的美。 美其实无处不在。放学回家，正值下班高峰，那祈盼已久的1路公交在匆匆忙忙的车流中露出一个脸袋，正展示着它的身份，随着公交的停车，十多号人蜂拥而入，却没见一个是下车的，默想：唉，我真幸运，这波恰巧被我给赶上了。车中闷热之极，而那张三李四的嘴更是没闲着。几站过后，空间大了许多，耳根也清静了。忽然“哇哇！”一声啼哭让我觉得很是好奇，便环顾了一下，果然，在前排座末，一位母亲模样的妇女正抱着个天真烂漫的婴儿。显然，我想是那婴儿刚睡醒吧，他睁着惺松的睡眼，似乎在望着我。我心头一震，这时孩子咧开了嘴巴，笑得是那样的甜美，落日的余晖透过车窗斜射到孩子的脸上，投射到他那红扑扑的脸蛋上，显得更加可爱。 课间生活也是格外美丽多彩的。在课间，我不善于与同学交流，但并不影响我对这美的理解。因为这美只有我领略过，只有我深有体会。颦蹙间初露端倪，我看到了同学之间的那种深深的友谊。所以只有我感触最深刻。 领略美并不只是单纯地坐井观天，而应深入地去寻求美的本质。生活是个舞台，而我们也只是台上的一个角色，残酷的事实

让人无暇顾及美的存在，但确实也会有些“忙里偷闲”的人在学习、生活中去领略无处不在的美。 生活中的美小学作文350字 什么是生活中的美呢？其实一出去外面，例如：看到行道树在努力的锻炼自己，想让自己长高，还有公园里的花草，也想要伸展一下懒腰，而且他们的身上似乎喷了香水般，让人有一种心情放松的感觉舒畅无比。 如果你还想发现许多美的话，可以到花园看看赏心悦目的花朵，花园的花和公园的花十分不同，因为公园里的花有些被没有公德心的人类所破坏或者被流浪狗随地大小便，失去花朵原有的味道，花园中的话是给专业人士照顾的，所以到处是桃李争妍的灿烂景象，真是美不胜收，也保有原来的气味。 美，是没有形式，没有形状，却令你惊叹，令你着迷，艺术大师罗丹说：”美，到处都有，对于眼睛而言，不是缺少美，而是缺少发现。”可见美是无时无刻出现在每个角落，但是有些人却是视而不见，如果能更用心去体会那就更完美了。在学校里有的人要赶着上体育课、有的人在走廊奔跑、有的赶着上厕所。种种看见的是活力十足且青春的美。 美只要你懂得用心观察、去品尝、去欣赏，你一定可以慢慢发现，隐藏在万物之中的美好事物和美好的生活空间。

美的生活,美的感受

美的生活，美的感受 在我们的学习和生活中，处处都需要美。美能给人带来愉悦，放松心情，享受生活；也能给人带来震撼，感叹自然，认识生活。美是一个当我们需要表达正面的感觉和同情的意见的词。美是美感产生的基础，美感是我们对美好事物用心观察而得来的感受。我们只有用心体会这个世界，才能发现这样的美，才不会辜负生活为我们展现的美。 美感是人类在社会发展中逐步形成并得以完善的，是人在审美活动中形成的愉悦、喜爱、快乐等积极的审美心理活动，是人对审美对象肯定性的感受与体验。美感是人们在审美快感的基础上，对于更多精神因素与社会因素的理解与融入，是将诸如精神的欢乐与恬适、成功的满足及愉悦等等融为一体，又与审美快感相互交织而成。可以说，美感是审美快感的提升，审美快感是美感的基础之一。而不同的人对美感的品味、表现，会因个人出身、阅历、学识等的不同而有所不同，以至大相径庭。 美感的获得，是我们在一次次的审美活动中总结积累而来的。审美的本质是自由情感的运动，审美是一种物我两忘的现在进行时，具有强烈的现场感。审美过程结束后，我们是完全可以对刚刚发生的审美反应进行回忆和描述的，我们把通过一定的文化符号对审美体验所做出的回忆记录和描述，以及对这些体验相应做出的分析、比较、概括和总结称为审美经验。一般来说，审美经验就是指各种审美经验的具体表现形式和特征，在这一意义上，我们又将审美经验简称为美感，所以说美感的产生与审美经验是不可分的。 美感作为一个艺术上的概念，也许我们是很难给它一个清晰明确的定义的。

它是那么抽象，以致多少年来众多学者对它争论不休。在这里，我们把美感带到我们的实际生活中，在生活中感受它的真实存在。在日常生活中，美是无处不在的，只要有心，我们都能获得这样一种美的感受。但是也许正是因为美离我们的现实生活太近了，甚至它俨然就是我们现实中的一部分，这就造成了我们因为对它太熟悉、关系太密切而无法挣脱它对自由意志的束缚，一见到它就会自然而然地将它忽略，将它的特殊性忽略，变成了一种平淡。比如说我们假日出游去爬崂山，如果是一个从小就生长在山区的游客，他可能就很难获得爬山的乐趣及美感，因他对山太熟悉了，这反而构成了他审美的更大障碍。然而，同样还是崂山，如果把它拍成风光纪录片，当我们换成观看描写崂山风光的电视片时，我们的美感就会强烈得多，这正是由于一种不可接近性而产生的美感。再比如说在现代社会, 城市人喜欢养花种草, 怡情别趣，但是居住在自然花草之中的农民们却没有这种雅好; 城市人以欣赏自然山水为乐, 乡下人似乎更喜欢都市风光。自然景物本身是美的, 只是我们由于一种长期以来的习惯性，而对它产生了忽视。我们总是想着要去美的地方发现美，但是往往都忽略了自己身边的美。 在当代社会,大众的审美生活已不再局限于小说、诗歌、散文、戏剧、绘画、雕塑等经典的艺术门类,美已降落到各种各样日常生活的器物上,如商场里的商品、家居装饰、娱乐场所的装饰、餐饮环境的装饰、城市公园的设计等等。一些新兴的泛审美艺术门类或审美艺术活动也进入审美对象之例,如广告、流行歌曲、时装、电影电视、美容健身、美食、环境设计、城市规划、居室装修等;审美活动场所也远远超出了美术馆、音乐厅、影剧院等高雅的艺术场馆,而深入到大众的日常生活空间,它们更多地发生在城市广场、购物中心、超级市场、健身房、酒吧茶室、卡拉OK包厢、街心花园、旅游胜地等与其他社会活动没有严格界限的

浅谈小学美术教学中的“美”与“生活”

浅谈小学美术教学中的“美”与“生活” 摘要：美术教学是使绘画从单一的机械动作过渡到对形象思考的创作过程的途径，传统美术教学以“发掘学生的绘画天才”为宗旨，忽视了对广大学生综合素质的培养，这也造就了许多“脱离实际的绘画天才”。绘画是对美的感受的再加工，美的感受源自生活，绘画与生活密切相关，美术教学应从生活出发，回归生活。笔者在文中从“美”、“生活”、“美术教学”三个方面，浅谈小学美术教学中的几点心得。 关键词：生活感悟小学美术教学 中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）03-142-01 小学美术是一门“启迪美”的课程，生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，小学美术教学不同于专业的美术教学，它以培养学生对美的感受力、鉴赏力、表现力为主要目的，力求使学生的探索力、想象力、创造力得以提升。通过美术教学，使学生具备新世纪教育所要求的综合素质，帮助学生形成对待生活的健康态度和美好情感，让学生在美的海洋里得以恣意徜徉，是素质教育背景下小学美术教学的教学目

标，也是广大小学美术教育者教学育人的职责所在。 俄罗斯著名美术教育家契斯恰科夫曾说过：“作画不仅靠眼睛所见，更应是心灵所感。艺术不是自然地翻版，要通过作画者的思考转化为动人的艺术。”美术教学不应是单纯机械的绘画，没有想象力的作品是没有生命力的作品。枯燥描绘眼睛所见，会扼杀孩子的天性。教学效果也不能盲目地以学生绘画技巧的提高为衡量标准，而更应关注学生对美的感悟能力，使学生真正踏上素质教育之路。下面笔者根据自己多年的教学经验，谈谈对小学美术教学的几点粗浅看法： 一. 立足生活，发现美 美术课教学应立足于生活，努力培养孩子们敏锐的灵感和灵巧的双手。离开生活，美的创作无从谈起，所谓“灵感”，可以说是感受“生活之美”的触角，小学生年龄小但是好奇心强、感知能力强，教师要致力于将学生强烈的好奇心培养为对美的“嗅探”能力。汲取生活中美的养分，才能成长为强壮的美的创造者。我们教教师应引导学生有意识地探索生活中美的点滴，譬如定期给学生安排“探索课”，把学生带领到公园、广场等场所，让学生们以小组的形式自由“探索”，通过一段时间的自由活动，让各小组讨论总结自己发现的美，这种课程的目的就是让学生发现生活中的“人

美在生活中作文750字

美在生活中作文750字 那年夏天，因为种种原因，我戴上了“有色眼镜”。从此，所览之处无疑不是灰暗与死寂，而美早已远远逃离的我的世界。 而今天，老师让我们用心发现生活中的美。我笑了，这生活有什么好美的呢？单调苍白的墙，冷漠匆忙的人还是那繁华又寒心的城市？这时，老师走过来贴在我的耳旁轻轻的说：“摘下你的有色眼镜，你就会发现你的生活是那么的美丽而又精彩。”我撇了撇嘴，但看着老师那期待的眼光，还是摘下了它。 望着周围的一切，仿佛都染上了鲜艳动人的颜色，充满生机与活力，猛烈的冲击着我原本漠然的双眼。我惊奇的看着焕然一新的它们，心里腾地涌出一股奇妙的感觉。 放学路上，我漫步走在公路上，观察着这仿佛焕然一新的世界。不知名的鸟儿站在青葱的树枝上，高声歌唱欢迎我的到来；金黄的树叶随着微风的旋律不时舞动在空中，似梦幻的仙子般进行着生命中的最后一跳；公路上，一排排车辆井然有序的奔跑着，偶尔几个“红领巾”搀扶着老爷爷老奶奶过着马路，勾勒出一幅美好的人间生活。我享受的看着这一切，发自内心的呼喊的一声：“好美！” 走到家门口，一股股诱人的饭菜香就驶着风车触动着我的嗅觉，拴住了我的心。我连忙跑进厨房，只见一碟碟散发

着浓浓香气的菜肴整齐的摆在桌子上，旁边陪衬的还有妈妈忙碌的身影。“呀，宝贝回来啦？来，这是妈妈专门为你买的炸鸡腿，那家店人特多，我排了好几十分钟的队呢。”妈妈一边说一边忙把包包里热腾腾的鸡腿拿了出来。摸着热乎乎的鸡腿，沐浴着妈妈温暖慈爱的目光，热泪沾湿了长长的睫毛。美，在妈妈身上充分体现。 美不是由挑剔的评论家选举出来，也不是人工刻意制造出来的。美都是从灵魂深处发出的，自然纯净，不添任何杂质。她遍布世界，隐藏在每一个角落。世界因美而灿烂！ 今天，我摘下了“有色眼镜”，美，又悄悄溜回了我的世界。

关于生活唯美的句子

关于生活唯美的句子 导读：本文是关于关于生活唯美的句子的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、真诚不是智慧，但它有时放射出比智慧更诱人的光芒。真诚，是一种心灵的开放，是一种晶莹剔透的高尚。 2、我们总在伤害中学着更坚强，在离别中学着更独立。 3、信佛，信因果，在真正的因果面前，人的力量是微不足道的。 4、永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。 5、酒，少喝开胃。事，多管遭罪。烟，多吸伤肺。茶，多饮火退。话，少说就对。做人，默默无闻最可贵。 6、人生如酒，彰显着豪迈情怀；人生如歌，吟唱着悲喜交加；人生如戏，演绎着不同角色；人生如线，结满着大小疙瘩；人生如藤，纠缠着苦涩瓜果；人生如路，伴随着坑坑洼洼；人生如茶，忍受着开水煎泡；人生如水，冲刷着河岸沙滩；人生如书，记录着酸甜苦辣。 7、晚上笑一笑，睡个美满觉；早晨笑一笑，全天工作有情调；工作之余笑一笑，满堂欢喜又热闹；烦恼之时笑一笑，一切忧愁全忘掉——祝你每天都在笑笑笑！ 8、永远不要去抱怨生活，因为每个人的生活都是自己给的！只是你没有掌握这个时代生存的技巧！ 9、默默的关怀与祝福别人，那是一种无形的布施。 10、爱父母，因为他们给了你生命，同时也是爱你爱的最无私

的人。 11、人生要做两件事：第一件事，就是感恩；第二件事，就是结缘。人生要迈两道坎：情与钱。人生要喘两种气：一种是生命之气，一种是精神之气。人生要会两件事：学会挣钱，学会思考。人生的两个基本点：糊涂点，潇洒点。人生的两种状态：谋生，乐生。 12、物尽其用不得浪费，人尽其才不得偷懒。节约成宝，勤劳致富。浪费是一种损失，偷懒等于埋葬了前程。 13、你愿意做俯贴大地的小草，还是要做高高在上的参天大树？你愿意做默默无闻的啄木鸟，还是要做展翅翱翔的雄鹰？要我说，做什么都是一种生活态度，只要认真去做，去努力，去探索，你会发现生活是多姿多彩的。 14、假话如同台词，常常是背熟了再说，真话如同咳嗽，多数是在压抑不住的时候喷涌而出。 15、时间就像流水。你永远无法触摸同样的流水两次，因为已经流逝的流水不会再来，享受生命的每个当下！ 16、人生就这样，难免有痛，难免有伤，无论我是否曾经抓住抑或远去，那些东西都不可能离我而去，虽然有些事不能回首，有些回忆不能梳理，有些人只能永远埋藏。 17、饮料可以解身体的渴，阅读可以解精神的渴。一个精神饥渴的女人表情总是慌乱的，只有知书达礼，才能够优雅而从容。 18、希望似火，失望如烟，人生就是七处点火，八处冒烟。 19、欣赏是一种给予、一种馨香、一种鼓励、一种赞赏、一种

发现生活中的美作文(20篇)

发现生活中的美作文(20篇) 发现生活中的美作文第1篇： 当漫天旋转的枯黄划出了季节更替的轨迹，夏季收起她色彩斑斓的行囊，留给了我们满眼金黄的美丽．我站在溪边，并不想惊动水里游动的小鱼，更不想打破那一泓宁静的完美，只想慢慢地感受阳光倾注于我血液中的活力。这，美就在我身边环绕，那大自然的美丽． 来到宽敞的学校，青春就在那里横冲直撞，他们在打篮球，她们在荡秋千，飘开的裙脚倾诉着青春的飘逸．一福秋日青春图．率真的青春之美，鲜艳的青春之美，在我的眼前尽情绽放，如一朵娇艳欲滴的红莲，这是青春的美丽．如果我能够选择青春的位置，我期望让它至于生命的最终，因为这能够使生命永远在哪个灿烂的季节中定格． 踱步走国教师的窗外，亲爱的教师，您还在为我们批改作业，家中的亲人和孩子都等着您呢．您就别为我们费心了，多么好的教师，多么美的景象啊！ 踏着夕阳的余晖，我又回到了家．楼道里亮着灯，这肯定是爸爸怕我不敢进来而专门为我开的灯，还没进门就闻见了饭菜的香味，亲爱的爸爸妈妈，你们的爱我无以回报，你们是普天之下最美丽的人，你们倾注在我身上的爱，是伟大的，也是最美的爱． 生活，就是如此的平平常常．简简单单．但美却是无处不在，这就恰到好处地印证了那句话： ＂生活中不是缺少美，而是缺少发现．＂

发现生活中的美作文第2篇： 生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同学间你那伸出温暖的小手，这就是美；公交车上那轻轻悄悄的让座，这就是美；随手捡起被风高高扬起又贴在地上的废纸这也是美。那天，我发现了同学心灵的美。 在考试的前十分钟，我看到了一个同学就坐在我的前前桌，她脸色苍白，好像很紧张，她大声叫：“我的尺子不见了，啊！”她心里在想我等一下的考试该怎样办呀？她快哭了。突然，她的后一桌的同学看到她在找尺子，他看到她的铅笔盒里，只躲着几根笔和橡皮檫。他看她快哭了就拿起自我早上妈妈刚给他买的尺子就咔嚓一声折成二段，他赶快拿给她，她连声说：“多谢！”就开始考试了。 在紧张的考试中，我的前前排的那一桌在用她后一桌的人给她的半段尺子画出了考试的答案。她十分地感激她后面那桌的同学。 在我前一桌的人，一回到家，他妈妈检查书包和铅笔盒，他妈妈看到大声叫：“你怎样把尺子折断了？”他回答：“我……我把折的另一段给我的前一桌的同学用，我就……。就把尺子折断了。”他妈妈说：“你干嘛折断借她，这可是妈妈新买的。”他回到房间哭了。 第二天，在上学的路上，他们两个人走在一齐，她对他说：“多谢你，昨日借我的尺子。”他面带笑容和她说：“助人为乐，乃是欢乐之本。”她又对他说：“我昨日让你把尺子折成两段，真是对不起你了！”他听到了她说的话心里有一

浅谈美术与生活的距离

浅谈初中美术学习与现实生活的距离 随着我国现代化带来的经济发展，人们对于素质教育的要求也越来越高，特别是美术教育这一领域，也不是仅仅把它看做满足学生玩乐的需要。全国各种专业，非专业美术教育形式也层出不穷，却也是因为这样而出现了一种误区，很多家长只有等自己的孩子学文化希望不大，但又想拿文凭，这才意识到可以走画画这一捷径，在此之前，即使把“素质”挂在嘴边，也未必想让孩子真正的去了解艺术，了解美术。 在有些学校，特别是中学的美术，就像一滩死水，没有任何的生机，美术这一门课在家长和学生的眼中就是门副科，学着耽误学习还浪费金钱。在一次上课前，问起学生有没有带齐准备的材料，有一学生站起来振振有词地说“老师，我妈说了，美术是副科，用不着带。”当时听了这话，真不知是美术教育的悲哀，还是无奈。出现这样的问题，原因很多，有教育方法的问题，也有家庭、社会的原因，其中最重要的还是中学美术课堂教学与学生的生活距离越来越大。我们必须将美术教育与学生的生活相结合，立足于学生的现实生活，贴近学生的知识背景，将活生生的美术展现在学生的面前，让他们在活动中享受乐趣，勾勒生活。 一、了解生活 “艺术源于生活，又高于生活。”这句话虽然家喻户晓，但也不完全绝对。我更认为生活大于艺术，艺术是生活的一部分，好比人吃饭睡觉一样，它跟生活中的一切都是平等的，没有那么高尚。如自然界中的一片叶子，一个器皿，一粒石子，这些每天看在眼里，摸在手里再寻常不过的东西似乎离艺术很远，但在《奇妙的肌理》这一课中，我们又通过不同的感知将这些物体的形状、色彩，还有不同的质感和纹理一一区分，从而了解到不同肌理形成。这样不仅让学生们认识了自然，也培养了学生的观察能力和想象能力，同时也让他们明白了生活中其实有很多东西都与美术有着紧密的联系，美术尽在其中。 二、回忆生活 生活中有很多珍贵的物品和难忘的事情，语文中我们用文字去表达，而美术中我们可以用笔把它们描绘下来。如《我们的节日》这课时，老师问起学生们自己的节日时，大家都十分的兴奋，会情不自禁的想起以前过节的种种情景，都急着想分享给大家。当他们说到兴致高昂的时候，老师可以让学生们拿出笔即兴作画，把那些动人的场面画下来，这样学生便自觉地进入绘画情境，全身心地投入到创作的快乐中了。这种情境法，既促进了创造能力，又激发了学生作画的兴趣，使他们的身心都获得了一种成功的体验。 三、速写生活 初中生的想象力已不如孩童时那么丰富，对事物也不是十分的敏感，在平时的美术课上，也只是单纯机械的去临摹，时间长了，学生很容易产生厌烦的心理，最终导致他们学习美术的兴趣下降。所以在平时的教学中，技能、技巧固然重要，但决不能把这放在教学目标的首位，成为衡量美术学科成功的标尺。学生跟在老师后面，观察和感受都受到了限制，很难发挥好想象力，因而作品中经常缺少一种“灵气”。针对这一情况，教师应给学生一个良好的作画情境，积极的引导学生学会去观察，让他们自己去思考，使学生真正成为学习的主人。 在教学之前，首先应该考虑学生对生活经验的积累，如果没有对生活的密切接触、认识，就如同盲人摸象，根本无法去理解事物的构造和形象，又何谈创新呢？老师应该让学生用眼睛去看，让他们学会相信自己的感觉，去识别生活中的事物，

发现生活的美表现美的生活

发现生活的美表现美的生活 发现生活的美表现美的生活--------------------------------------------------------------------------------——浅谈作文教学中的观察指导作文是语文学科的一个重要部分，然而学生却闻“写”生畏，毫无兴趣，往往以一些“作文选”为样本，写出的作文千篇一面，久而久之，写作能力徘徊不前。如何改变这种矫揉造作、虚假拼凑的拼盘式作文的现象呢？我认为培养学生对生活的审美能力，启发他们观察美、感知美，最后拿起笔兴趣盎然地表现美，应是我们义不容辞的责任。一、引导发现，即兴写作。学生的生活看起来单调，实际上身边处处不乏美好的事物，而学生往往视之不见，至少是隙中望月般感知甚少，如不及时引导发现，便很快成为明日黄花。艺术家罗丹曾说过一句名言：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”要想及时发现生活中的美，首先，教师应热爱学生，放下架子，以学生的眼光来看待身边的事物，才能与学生产生共鸣，才有可能启动学生的美感，否则，“子非鱼，安知鱼之乐？”同时，作为语文教师，更应具有职业敏感，做生活的有心人，及时发现生活中或显现于外，或深藏于内的美，不失时机地引导学生去领悟、欣赏并表现之。如何引导学生发现美？应当分两步进行：（一）激发学生对审美客体产生肯定性情感（如喜悦、热爱、自豪）。（二）注意把学生的这种情感牵引到对审美客体的冷静观察上，引导学生从多角度、多侧面观察审美客体。如果做到了以上两点，就为学生的写作做好了情感铺垫和材料铺垫，打破了畏惧写作的心理障碍，可顺利进入写作情境之中。记得去年元旦前一天的早读课，我一走进教室，猛然发现教室里装饰得绚丽多彩。仔细一看，还颇有一番新颖与别致。我用审视的目光从前到后，从上而下看了一遍后，决定以此指导学生作文。首先，我从激发情感入手。我用赞赏的语气说：“真不敢相信，你们能把教室布置得这样美，而且很富有创造性呢。”我用手逐一指点着说：“你瞧，这彩色气球，这彩色纸链，这串串精致的纸鹤，耳目一新的墙报，绽开的窗花，简直让我目不暇接，提前走进了新年的气氛中。”同学们听了这番话，眼睛里流露出兴奋与自豪的神情，他们不无得意地告诉我每项装饰的设计制作者。于是，我便导入第二阶段——观察欣赏阶段。我尽量从多角度调动学生的感官去感悟、欣赏美，我提示说：“这是大家集体智慧的结晶。确实不错，不过到底谁的创意最好、最新、最美，我们来评论一下。”目的是引导学生观察美，因为美具有比较性质，而且同一美因，还可以引起不同的美感。这样在比较中，在审美主体的美感差异中，学生可获得对审美客体的或深或浅的了解。我把三个较典型的设计提出来，并分别指点观察角度。 1.天花板中央悬挂的三个彩色气球，并由此分别拉向教室四角的四条彩色纸链。我启发学生从气球悬挂的位置、颜色及纸链产生的美学效果来观察； 2.间隔悬垂于纸链上的纸鹤风铃。我启发学生从不同视角和静、动两态去观察； 3.墙报，我启发学生从结构上、色彩搭配上去欣赏。学生评议后归纳： 1.彩色气球悬挂中央位置，体现整体布局的重心所在。因为这将是晚会的中心、舞台的中心。四条彩链装点了整个教室的节日气氛。 2.悬挂于彩链上串串纸鹤风铃，正面看，给人以琳琅满目、摇曳多姿的动态美，又像鹤群在翩然起舞。侧着看这四面彩帘，把教室变成隔而未隔，界而未界的四个空间，富有层次美、对称美。而且每一只纸鹤代表每一个同学的心，引起美好的联想。 3.墙报结构新颖，采用人字型房屋式结构，打破了常见长方形或正方形结构，令人耳目一新。色彩上，人字形屋顶选用大红蜡光纸，烘托了节日喜庆气氛，框架及中间剪贴的小窗采用淡黄和淡绿两色，清新雅致。据设计者介绍：他想设计成一座“文学小屋”。构思可谓别出心裁。在这种情况下，我说：“经过一番讨论，虽仁者见仁，智者见智，然均能从不同角度观察审美客体。我们既是美的创造者，又是美的欣赏者，既然我们能用双手创造美，我们一定能用文字把它的美展示给别人。”于是，我以“节日的教室”为题，要求用一节课即兴写一篇说明文，并提了三个要求：1.说明顺序（总—分，空间顺序）；2.语言、内容的准确；3.状其形美，绘其神美。一节课下来，基本上都按要求完成此文，且文句顺畅，表达生动，不

形容生活美好的优美句子【三篇】

形容生活美好的优美句子【三篇】 导读：本文形容生活美好的优美句子【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 1、随着科学技术的发展，环境问题越来越严重了，酸雨、大气污染、噪声污染、水源污染等威胁着人类的自身安全。如何来保护环境，保护我们的家园，让我们的家园变得更美丽，生活更美好。 2、风吹起如花般破碎的流年，而你的笑容摇晃摇晃，成为我命途中最美的点缀，看天，看雪，看季节深深的暗影。 3、美好生活，当岁月如流水般飞逝，我期待我的世界更精彩。当生活美好了，未来美梦成真，世界一定会很精彩。我一直在追求自己所想追求的美好。孤单寂寞伴随我成长，让我已然认识了世界的真实。人的一生必定要有所追求，才会过得有意义。一个人必须要清楚自己的需求，才会更有动力去努力。我的世界，已经空旷了许久，而我现在终于知道该怎么把它填满，让它精彩。我相信，我的世界一定会更精彩，因为我已经拥有了我所想拥有的。 4、生活给我们的已经很多，我们不要再去奢求与索取什么。认真对待生活，美好的生活是需要你用自己的努力换来的。 5、乡村的生活，是住在城市里的我所向往的。在我的印象中，乡村有清新的空气、碧绿的稻田、小桥流水和房前屋后的野花。虽然我没有体验过乡村生活，但因为节假日经常会跟爸爸妈妈到乡村游玩，

所以，一提起乡村，在我眼前展现的便是一幅自由、快乐、和谐、美好的画面。 6、明天的生活依然让人很是期待，道路的曲折总是让人叹息。我们生活在这个大千世界里就要学会去热爱每一天的美好生活! 7、草地上，微风吹过。请细细聆听，有“沙沙沙”的声响，本来那是小草们在欢快的歌颂。它们为什么如此快乐地歌颂?它们在歌颂什么呀?歌颂它们虽然平凡，但却幸福、安适、无忧无虑的生活。淡泊多好呀!它们唱着生活中的有心人写给自己那首“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草”的生命赞歌。它们没有像花儿一样孤芳自赏，却不悲痛、不抱怨……哦!本来它们的歌颂，就是对美好生活的最完美的诠释呀! 8、儿时憧憬的美好生活在哪儿?为什么成长竟是如此苦涩、令人烦恼?为什么每个人都要有这么一段残酷的经历?回想起过去和伙伴们一起玩耍的美好生活，再想想现在考场上与好友的紧张战斗，真是今昔难比。 9、我记得顾城有一句诗，“我们站着，不说话，就十分美好。”很喜欢这种静谧的氛围，静静地站着，对望着，不需要任何言语，内心都是欢喜的，世界都是美好的。 10、最美好的时光，在我们的心灵深处。让我们怀着一颗感恩的心，带着一份对生活的向往，走进美好。在我们漫长的岁月里，我们不要害怕未知，也不要忧虑过去，微笑着去等待，做的你。 【篇二】