大班语言云彩和风儿

大班语言云彩和风

活动名称：云彩和风

活动目标：

1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风》，并能自信地讲述创编内容。

2、培养想象的丰富性，思维的独创性，增强的自信心和积极向上的情感。

3、通过感受诗歌优美地意境，培养热爱大自然的情感。

活动准备：

经验准备：活动前，已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解已欣赏过散文《云彩和风》

材料准备：

多媒体具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。

活动难点：培养的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。

活动过程

一、谈话：我制作的云彩。

1、观看云彩壁画，介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

2、运用多媒体具引导观察各种各样的云。

师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”（配乐欣赏诗歌：云彩和风）

二、讨论

云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？

三、配乐朗诵《云彩和风》。

四、游戏创编诗歌：会变的云彩

1、用动作来表现云彩。老师扮“风”，扮“云彩”。“风”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

2、分组进行创编诗歌活动。

五、延伸活动：

在语言角定制一本诗歌本，供继续诗歌的创编。

在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。

幼儿园：大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设计(教案)

幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班语言教案 编订：XX文讯教育机构

大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设计(教案) 教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计 活动目的： 1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。 2、能讲述、表现云彩的变化。 3、发展幼儿想像力和语言表达能力。 活动准备： 1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。 2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。 3、与散文诗内容一致的课件。 课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。 课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画

画面。 课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。 课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。 4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。 5、优美的音乐磁带一盒，录音机。 活动过程： 一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。 1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。 （1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。 （2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。 设想：玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了；让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。 2、引导幼儿参观“云彩世界”。

大班散文诗教案 云彩和风儿

大班散文诗教案云彩和风儿 一、设计意图： 秋日的天空亮丽迷人，白云在湛蓝的天空中穿梭变化。孩子们在不经意中发现了秋天的秘密，感受着秋日的可爱。《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，生动形象地描绘出秋天云彩和风儿的多姿变化，便于幼儿理解和感受，易于幼儿记忆和朗诵。 二、活动目标： 1、在倾听朗读中感受散文诗的语言美和意境美。 2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。 3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。 三、活动准备： 音乐磁带、背景图、幼儿已在户外活动观察过云彩的变化 四、活动过程 （一）、游戏，激起幼儿兴趣 1、师出示背景，这是什么？天上的云彩真有趣，还会发生变化呢！ 2、云彩会变成什么？ 3、云彩为什么会变化的？ 4、天上的风儿真能干，吹的云彩一会儿变，一会儿变（师将风儿的图片贴在背景上）

5、天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干，现在老师和小朋友玩个游戏，我做风儿，你们做云彩，我一吹，你们就变 （二）、倾听感受散文诗 1、老师带来了一首优美的散文诗，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？ 2、师朗诵一遍 3、云彩变成了什么？师根据幼儿的回答在背景图上画出小白船、大狮子、小娃娃 4、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船会在天上怎样呢？大狮子、小娃娃会干什么呢？让我们再听一听散文诗 5、师再次朗诵散文诗 6、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船怎样了呢？ 7、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？ 8、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？ 9、小朋友用好听的声音一起朗诵《云彩和风儿》 10、这首诗歌有什么特点？请一个小朋友说前面和后面的一段，请小朋友分角色说中间的三段。师放音乐 （三）、想象，仿编散文诗 1、吹呀吹，云彩还变成什么？请小朋友商量一下 2、请小朋友上来仿编

【幼儿教案】幼儿园大班语言《雪孩子》教案设计

参考范本 【幼儿教案】幼儿园大班语言《雪孩子》教案设 计 ______年______月______日 ____________________部门

幼儿园大班语言教案 设计意图 《雪孩子》是一节语言活动，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。 活动目标： 1、理解故事内容，知道雪遇热融化成水。 2、仔细观察画面，了解雪孩子舍身救兔宝宝的动人情节。 活动准备： 大图书、照片。小精灵儿童网站 活动过程: 一、组织谈话，引发倾听故事的兴趣。 1、现在是什么季节？（冬天） 2、冬天会下什么？（雪） 3、你会和雪玩什么游戏？

4、小结：小朋友喜欢跟雪玩游戏，兔宝宝也喜欢和雪玩游戏，你想不想听听兔宝宝和雪玩什么游戏？（想）下面老师就给你们讲一个有关兔宝宝和雪的故事，故事的名称叫：“雪孩子” 二、引导幼儿逐幅观察画面，理解故事内容。 1、观察画面一、二、三 （1）天上下了雪，家里没有东西吃了？小精灵儿童网站猜猜兔妈妈会去干什么？兔宝宝会怎样？妈妈有没有答应？为什么？ （2）教师小结：兔妈妈要出去找东西，没有带兔宝宝，为了让兔宝宝乖乖在家里，兔妈妈会怎样做？ 2、观察画面四、五 (1) 兔妈妈想什么办法？雪孩子头上、脖子上有什么？ (2)教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会儿，天气真冷，兔宝宝会怎样做？ 3、观察画面六、七、八 （1）兔宝宝回到家里干什么？兔宝宝困了以后干什么？ （2）教师小结：兔宝宝睡了，猜猜雪孩子在干什么? 4、观察画面九、十

雪孩子在干什么？看见了什么？ 5、观察画面十一、十二 （1）雪孩子冲进兔宝宝的家，身上感觉怎样？雪孩子最怕什么？为什么? （2 ）雪孩子有没有救出兔宝宝？ 6、观察画面十三、十四 （1）兔妈妈回来发现了什么？它会怎样说？（宝宝，快点醒醒！家里着火了，你怎么躺在这里？） （2）兔宝宝会怎么说？兔宝宝有没有找到雪孩子？ 7、观察画面十五、十六 （1）雪孩子变成了什么？（水）变成水的雪孩子，后来还会变成了什么？ （2）教师小结：雪孩子变成了水气，轻轻地往往上飘呀飘呀，一直飘到蓝蓝的天上，变成了一朵白云，他微笑着朝兔妈妈、兔宝宝招招手呢。 三、翻阅大书、完整欣赏故事。 四、组织讨论

大班语言活动：云彩和风儿

大班语言教学活动设计《云彩和风儿》

活动名称：云彩和风儿 活动目标： 1、通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感。 2、了解风能使云彩发生变化，感受散文诗的语言美和意境美； 3、尝试用“风儿轻轻吹，云彩变成……，是……，在……”句式进行诗歌仿编，并能够在集体前清晰、完整、大胆的表达。 活动重难点： 重点：通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感 难点：尝试用“风儿轻轻吹，云彩变成……，是……，在……”句式进行诗歌仿编，并能够在集体前清晰、完整、大胆的表达 活动准备： 物质准备：多媒体课件、优美背景音乐 经验准备：活动前，幼儿已经观察过云彩的变化，对“风吹云变”现象有一定的感知和了解 活动过程： 【开始部分】 向幼儿展示云彩图片和风声，引出云彩和风儿这对好朋友的关系，导入主题。 【基本部分】 1、完整欣赏散文诗

结合课件，教师有感情配乐朗诵。 2、分段学习散文诗 让幼儿重点分段学习二、三、四段，教师操作课件，让幼儿直观地看到对应诗歌内容的动画，引导幼儿自己说出诗歌内容，教师再加以总结，以帮助幼儿更好地熟悉诗歌内容，为后面的朗诵以及仿编诗歌打下基础。 3、朗诵散文诗 （1）结合课件朗诵 教师操作课件，分句带领幼儿朗诵。 （2）结合背景音乐，有感情朗诵 教师带领幼儿，跟着音乐节奏有感情朗诵散文诗。 4、通过游戏“云彩和风儿”，进行散文诗的仿编 （1）引导幼儿用“风儿轻轻吹，云彩变成……（某种动物），拿着……，在做……”句式仿编诗歌，教师注意引导幼儿充分想象，丰富他们所想出的形象，进行散文诗的仿编。 （2）进行游戏“云彩和风儿”，教师扮风儿，幼儿扮云彩，风儿吹得云彩变，风儿吹到哪一朵云彩，这朵云彩就要变成想变的动物，同时说出自己仿编的诗歌。教师带幼儿做游戏，巩固并进一步丰富幼儿自己仿编的诗歌。 5、分组表演《云彩和风儿》 请幼儿分组上台，配乐诗朗诵，向大家展示自己仿编的诗歌。 【结束部分】

大班语言活动雪孩子

大班语言活动：雪孩子 设计意图： 《雪孩子》是一节语言活动，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。 活动目标: 1.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。 2.使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。 3.理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。 活动重难点： 结合教材特点和目标要求，确定活动重点为：理解故事体会雪孩子舍己救人的高尚品质； 从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。 活动准备： 雪孩子图片，相关头饰，《雪孩子》多媒体课件。 活动过程： （一）：谈话导入，激发兴趣 教师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说：“小朋友们，今天你看谁到我们班来了（雪孩子，雪人）“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？”然后引出故事。 （二）、教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问：1故事的名子叫什么？ 2故事里讲了一件什么事？ 3雪孩子去哪里了？ （三）：运用课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。 （这一环节是本节活动中的重点，因此我采用了视听结合的方法将故事分为四段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。） 1运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法？引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。 2．欣赏课件第二段后，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情你认为这时雪孩子的心情是怎样的？ 3．欣赏课件第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？（引导幼儿学说雪孩子的对话，学习词冲、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情）

中班语言云彩和风儿

中班语言《云彩和风儿》（散文诗） 活动目的： 1. 理解、欣赏散文诗，培养幼儿对散文的兴趣，能有表情的朗诵。 2. 通过讨论，理解秋季风儿使云彩千变万化的特点。 3. 大胆想象并讲述云彩的变化，发展幼儿的口语表达能力。 活动准备： 1. 活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。 2. 收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。 3. 与散文诗内容一致的课件。 课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。 课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。 课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。 课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。 4. 为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。 5. 优美的音乐磁带一盒，录音机。 活动过程： 一、幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。 谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩

世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。 幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。 幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。 二、幼儿欣赏配乐散文诗，感受散文中优美的意境，理解散文诗的内容。 谈话：秋天到了，天空变得格外晴朗，蓝蓝的天上飘着朵朵白云，阵阵秋风吹呀吹，朵朵白云变呀变，变成了什么有趣的东西呢？请小朋友听一首散文诗就知道了。 看课件，教师朗诵散文。 根据画面教师提问：为什么云彩会变？是谁使云彩会变？ 一一演示画面提问：风儿把云彩变成了什么？这些变出来的东西怎么样了？ 风儿真能干，把云彩变成了不同的形状，你还希望云彩变成什么？ 幼儿大胆想象，自由表述。 三、游戏“云彩和风儿”，进一步感受云的有趣，风的能干。 师讲解游戏玩法：请一名幼儿扮风，一部分幼儿扮云朵，云朵在空中悠闲的飘来飘去，当一阵风吹过之后，云朵要做一个造型，并且说“我变的是谁，在干什么。” 幼儿游戏。 除了用动作可以表现云彩以外，我们还可以用这些纸、棉签和颜料来

幼儿园中班语言教案 活动《云彩和风儿》

活动目标： １、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。 ２、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。 ３、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。 活动准备：１、物质准备：纸、胶水、散文诗字卡，环境布置。 ２、知识经验准备：户外观察云彩。 活动过程： 一、导入课题： 1、师：“今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗？”（想） 2、参观图片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿 提问：（1）你们看到了什么？（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答） （2）你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。） 二、欣赏配乐诗朗诵，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。 1、引导幼儿闭上眼睛‘听配乐朗诵散文诗的《云彩和风儿》。 提问：听了后有什么感觉？（让幼儿充分感受散文诗的优美意境） 2、欣赏第二遍

老师操作云彩图片，帮助其体验理解。 根据散文诗的内容提问： （1）为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢？ （2）散文诗中的风都把云彩变成了什么？ 用“吹呀吹，云彩变成什么？”来表述。 （引导幼儿用散文中的语句完整的回答） 2、集体跟着老师朗诵散文诗。〈〈云彩和风儿〉〉 引导幼儿用动作表现散文诗的内容。 ３、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样？来表述。（激发幼儿想象，积极表述，有助于幼儿独立思考，创新的能力，口语表述和灵活应变的能力） 三、幼儿自选材料，创作有趣的云。并将作品与同伴进行交流，仿编散文诗。 1、教师操作。动手把云彩撕成其他形状，发挥想象力 2、幼儿动手操作，进行合作仿编 3、展示幼儿作品。

大班语言活动《雪孩子》说课稿

大班语言活动《雪孩子》说课稿 一、说教材：《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。 二、说活动目标 我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，制定了以下活动目标： 1.情感目标：通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。 2.能力目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。 3.知识目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。 三、活动重难点

结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。 四、说活动准备 为更好的调动幼儿参与活动的热情，充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力，我为活动作了以下准备： 物质准备：雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件 运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。 知识经验准备： 1．在活动区投放各种材料，引导幼儿探索水的三态变化的科学实验。 2．课前带幼儿去玩雪，让幼儿知道雪遇热会融化。 五、说教法、学法 幼儿思维的特点是以具体形象思维为主，根据这一特点在本活动中我将采用以下教学法： 1.谈话法：通过与幼儿谈话，调动幼儿的已有经验，激发幼儿参与活动的兴趣。 2．视听结合法：运用多媒体课件生动鲜活的画面和教师生动地讲述吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。

中班语言教学设计：云彩和风儿

中班语言教学设计：云彩和风儿 【教育目标】 1、帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。 2、学习仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。 3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。 【活动准备】 幻灯片—云的形态。 【活动过程】 一、激发幼儿兴趣。 1、教师站在窗前饶有兴趣的对幼儿说：小朋友快来，到老师这里来！今天老师请你们看一些有趣的东西，你们想看吗？ 2、请小朋友仔细观察： 看看窗外的天上有什么？ 大树的叶子为什么会动？ 二、观看后交流。 1、你们看到了什么？（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答） 你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。） 2、大树的叶子为什么会动？ （启发幼儿讲述，大树的叶子被风一吹就来回的摆动。） 三、欣赏诗朗诵《云彩和风儿》。 1、教师有感情的朗诵。 提问：听了后有什么感觉？（让幼儿充分感受散文诗的优美意境） 2、配乐诗朗诵。

老师配合朗诵用肢体动作表演，帮助其体验理解。 （1）为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢？ （2）散文诗中的风都把云彩变成了什么？ 用“吹呀吹，云彩变成什么？”来表述。 （引导幼儿用散文中的语句完整的回答） 3、集体跟着老师朗诵散文诗。 （1）引导幼儿用动作表现散文诗的内容。 （2）请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？ 用“吹呀吹，云彩变成什么的……”句式来表述。 四、欣赏—云的形态。 通过课件，让幼儿欣赏，形状奇特、变幻莫测、多姿多彩的云。 附散文：云彩和风儿 天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。 吹呀吹，云彩变成小帆船，竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀飘，漂到远处看不见。 吹呀吹，云彩变成了大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。 吹呀吹，云彩变成了胖娃娃，头戴金帽子，身穿白肚兜儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。 天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。

大班语言活动：雪孩子

活动目标： 1、理解故事内容，感受雪孩子乐于帮助别人的美德。 2、认真倾听故事，学说故事中的对话。 活动准备： 雪孩子图片，相关头饰，《雪孩子》多媒体课件、教学挂图5幅。 活动过程： 1、出示雪人图片，激发幼儿兴趣，引发故事。 师：小朋友们，今天老师给你们带来了一位非常特别的小客人，想认识它吗？（出示雪人图片） 师：它的名字叫雪孩子。雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？我们来听听故事吧！ 2、教师利用《雪孩子》多媒体课件，请幼儿欣赏故事，引导幼儿认真倾听并理解故事内容。 师：（1）故事中将了一件什么事？ （2）雪孩子去哪里了？ 3、教师利用教学挂图分段讲故事，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。 （1）运用欣赏法引导幼儿欣赏故事第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独是怎么做的？（引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。） （2）欣赏故事第二段后，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的心情是怎样的？（3）欣赏故事第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？（引导幼儿学说雪孩子的对话，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情）

（4）欣赏故事第四段后，提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？ （本环节运用视听结合的方法将故事分为四段，让幼儿视听结合，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件，更好的理解故事内容。） 4、幼儿讨论：雪孩子到底去了哪里？ 师：听完故事，你喜欢雪孩子吗？喜欢哪里？为什么？师：小朋友讨论一下，雪孩子到底去了哪里呢？ 5、师总结雪孩子乐于帮助别人的美德，并带幼儿去科学探索室做实验感受雪加热变成水蒸气的过程。 活动延伸： 将故事磁带及录音机放在阅读区，方便幼儿继续听故事。

大班语言活动云彩和风儿教案反思

大班语言活动云彩和风儿教案反思 大班语言活动云彩和风儿教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，倾听并理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美，尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看云彩和风儿教案吧。 活动目标： 1．倾听并理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。 2．尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。 3．感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。 4．愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 5．萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 与诗文相关的课件、图片。 活动过程： 一、猜谜引入：今天老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？ 1．老师念谜面，引导幼儿猜谜。 谜面：一朵棉花糖，想吃够不到，为什么够不到，因为它在天上。是什么？（云彩） 2．那跟老师一起来看云彩吧。 （1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？ （2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像那个的?（风）

二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。 1．今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？ （1）为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西） （2）谁来说一说云彩变成了什么？ （3）云彩很有趣是风吹着它变的，风儿可真能干！让我们来夸夸它们。（风儿、风儿你真能干！） 2．吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢？小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢？让我们再看一看散文诗。 3．幼儿观看视频散文诗《云彩和风儿》。 三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。 1．吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢？ 2．吹呀吹，云彩变成小花猫，小花猫是什么样子的？学一学小花猫的样子。 3．吹呀吹，云彩变成小蜻蜓，小蜻蜓是什么样子的？它在干什么呀？ 4．吹呀吹，云彩变成了小花狗，小花狗在做什么呀？ 请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗？ 四、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。 1．老师：平时，你们看到天上的云还像什么？ 2．引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成”的句式说出来。 老师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用“吹呀吹，云彩变成了……”，把你看到的和想到的说出来。

幼儿园大班教案《云彩和风儿》含反思

教学资料参考范本 幼儿园大班教案《云彩和风儿》含反 思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

大班教案《云彩和风儿》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿萌发观察自然现象的兴趣，能够大胆进行想象，欣赏诗歌《云彩和风》，尝试用完整的语言仿编诗歌，激发幼儿对大自然的热爱之情，快来看看幼儿园大班《云彩和风儿》含反思教案吧。 活动目标 欣赏诗歌《云彩和风》，尝试用完整的语言仿编诗歌。 萌发观察自然现象的兴趣，能够大胆进行想象。 激发幼儿对大自然的热爱之情。 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 理解诗歌内容，丰富相关词汇。 教学重点、难点 教学重点：能讲述、表现云彩的变化。 教学难点：用完整的语言仿编诗歌。 活动准备 活动准备：1.诗歌《云彩和风》 2.浅蓝色纸、胶水、棉花 3.各种云彩图片、照片，音乐 4.云彩头饰、风儿头饰 活动过程： 一、开始环节：播放音乐，引出云彩

播放音乐带幼儿走进“云彩王国”，让幼儿观察各种云彩的图片说说都是什么样子的，我讲述云彩和风的关系，知道云的形成，大自然的一些变化。 二、基本环节：播放多媒体课件，准确理解诗歌 这个环节分为三个步骤： 1.播放多媒体课件，让幼儿观察，说说动画里都有什么，云彩是怎么变化的，都变成什么了，准确把握诗歌内容,完整的朗诵诗歌请幼儿欣赏。 2.制作云彩:分发材料,请幼儿将棉花撕扯成片状,粘到浅蓝色的纸上,表示蓝天中的白云,请幼儿介绍自己的作品,说说自己做的白云像什么?鼓励幼儿用完整的语言表述. 3.学会创编。根据诗歌的形式,教师示范,请幼儿发挥想象,说说云彩都可以变成什么。（例：吹呀吹，云彩变成大苹果，又圆又大，真好吃！云彩变成大足球，你踢一脚，我踢一脚，踢到天边看不见。云彩变成一只鸡，喔喔叫，叫你不要睡懒觉！）我做小结：云彩不旦可以变成物体、小动物，还可以变成食物，人物等等，它是千变万化的，这就需要我们充分发挥想象，把它比作什么它就是什么。 三、结束环节：情境游戏 分发头饰，我扮成“风儿”，幼儿扮“云彩”，“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，幼儿可任意摆出造型，并用诗歌的语言的形式表达云彩的变化。 教学反思 这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比较好的，不能说所有的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把

大班语言云彩和风儿教案

大班语言云彩和风儿 活动名称：云彩和风儿 活动目标： 1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》， 并能自信地讲述创编内容。 2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极 向上的情感。 3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。 活动准备： 经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解已欣赏过散文《云彩和风儿》 材料准备： 多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。 活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。 活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。 活动过程 一、谈话：我制作的云彩。 1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。 2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。 师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”　（配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）

二、讨论 云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？ 三、配乐朗诵《云彩和风儿》。 四、游戏创编诗歌：会变的云彩 1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。 2、幼儿分组进行创编诗歌活动。 五、延伸活动： 在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。 在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。

《风中之叶》（语言） 一、活动目标： 1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。 2、学习运用各种感官进行有趣的描述。 3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。 二、活动准备： 1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。 2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。 3、事先教唱歌曲《小树叶》。 三、活动过程： 1、游戏：“捡落叶” （1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。 （2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。 幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。 （3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------） 2、游戏：“风中之叶” （1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。 师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也 飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不 动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有 不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来， 最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。 （2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。 3、游戏：“树叶找家” （1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在 干什么。

中班语言：《云彩和风儿》

中班语言：《云彩和风儿》 教师范文吧课 件 中班语言《云彩和风儿》 一、设计意图： 天上的云彩是我们小朋一抬头就能看到的，但是云彩和峁它们之间的关系幼儿并不了解，所以我在本次活动中，结合了我们的主课题“幼儿探究式学习的实践与研究”。来引导幼儿探索云彩和风儿的关系。这一篇优美的散文，我借助幼儿感兴趣的云彩的变化引导幼儿结合生活经验大胆的想像，在培养幼儿探索兴趣的同时培养幼儿观察力与想像力。 二、活动目标： 1、初步欣赏散文，体会诗句的优美和趣味性。 2、理解秋季风儿使云彩千变万化的特点。 3、能大胆地将自己想像的云彩的变化表现出来。 三、活动准备： 1、配乐散文磁带，录音机，。 2、字卡：“云”。 3、为幼儿提供一些简笔画。 四、活动过程：

（一）、猜谜引入。 1、教师出示谜面，引导幼儿猜谜。 师：今天孙老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？（评析：对于中班的幼儿来讲，他们初步具有一个猜谜的基础，通过猜谜的方式，来引导幼儿活动的兴趣，培养幼儿的思维能力。）谜面：身体轻又轻，空中来旅行，有时变老虎，有时变大象。 师：说说看为什么是云呢？（云在天空中，它的身体轻轻的）（评析：让幼儿从谜语中了解到云是千变万化的，为下面的活动埋下伏笔。） 2、教师出示字卡“云”，引导幼儿认读“云彩的云，白云的云”。 师：这就是我们小朋友说的“云”的字宝宝。我们一起来说说。（云）云彩的云，白云的云。（评析：中班部分幼儿已经认识“云”这个字，通过让小朋友一起来认读，有助于提高幼儿的注意力。）（二）、幼儿欣赏配乐散文，感受散文中优美的意境，理解散文诗的内容。 1、师谈话引入：我们看到的云除了像老虎，像大象，还像什么呢？（幼儿讲述：像小鸡，像马，像花朵，还像鸭子等等。）教师出示幼儿讲到的图片。小朋友真棒，老师这里还有一篇关于云的散文，它的名字叫《云彩和风儿》，我们一起来听听里面的云彩怎样，，风儿怎样？（评析：从幼儿的生活经验中，让幼儿发现云彩的多变性。在播放和配乐磁带之前抛出问题，让幼儿在欣赏散文时能有侧重点。通过让幼儿欣赏散文，让幼儿感受散文的优美和趣味性。）

大班语言优质课教案《云彩和风儿》

幼儿教育：________ 大班语言优质课教案《云彩和风儿》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共7 页

大班语言优质课教案《云彩和风儿》 活动目的： 1、通过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。 2、能讲述、表现云彩的变化。 3、发展幼儿想像力和语言表达能力。 活动准备： 1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。 2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。 3、与散文诗内容一致的课件。 课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。 课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。 课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。 课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。 4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。 5、优美的音乐磁带一盒，录音机。 活动过程： 一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。 1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。 第 2 页共 7 页

（1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。 （2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。 设想：玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了；让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。 2、引导幼儿参观“云彩世界”。 幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。 设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。 二、探索使云彩变化的秘密。 1、提出问题：为什么云彩会变？ 2、组织幼儿看课件画面1。 3、讨论：是谁使云彩会变？ 设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。 三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。 教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。 导语：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。 第 3 页共 7 页

大班语言雪孩子教案

大班语言雪孩子教案 1 教案一：雪孩子 活动目标： 1、理解故事内容，感受雪孩子和小兔之间相互帮助和关心的情谊。 2、能选择适当的方式表现自己喜,欢的故事情节。 活动准备： 自备《雪孩子》动画片、美工操作袋中的《雪孩子》、语言磁带或CD

活动过程： 一、欣赏故事，初步理解故事内容 1、欣赏动画片 2、讨论：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？ 二、再次欣赏故事，引导幼儿感受作品所表达的情感。 1、教师完整讲述故事。

2、教师再次一边讲故事，一边与幼儿讨论：小兔为雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后为什么躲起来？小松鼠想对雪孩子说什么呢？小兔的房子着火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他为什么会勇敢地救小兔呢？小兔得救之后，最想对雪孩子说什么？你喜欢雪孩子？为什么？ 三、幼儿创造表现自己最喜欢的故事情节 1、出示雪孩子的轮廓图，讨论雪孩子的形象和表现方式。 2、通过添加画面，分组表现自己最喜欢的故事情节。 2

教案二：《雪孩子》 活动目标： 1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 2、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 3、萌发对文学作品的兴趣，学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。 活动准备： 丰富有关冬天的常识、多媒体课件

活动过程： 1、谈话导入，激发兴趣。 （1）什么时候会下雪？ （2）下雪的时候可以干什么？ 2、结合课件配乐讲述故事，帮助幼儿记住故事主要情节。提问：故事发生在什么季节？主要讲了一件什么事？

3、分段演示课件，边讲边提问，进一步理解故事内容。 （1）提问：兔妈妈为什么要给小兔堆雪孩子？雪孩子是怎样堆出来的？ （2）提问：雪孩子和小兔是怎样玩耍的？它们的心情怎样？ （3）提问：雪孩子为什么不跟玩累的小兔回家？ （4）提问： ①雪孩子是怎样救小兔的？小兔得救后它的身体发生了怎样的变化？

幼儿园中班语言《云彩和风儿》教案反思

中班语言《云彩和风儿》教案反思 中班语言《云彩和风儿》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美，引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看《云彩和风儿》教案吧。 活动目标： １、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。 ２、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。 ３、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。 ４、萌发对文学作品的兴趣。 ５、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。 活动准备： １、物质准备：纸、胶水、散文诗字卡，环境布置。 ２、知识经验准备：户外观察云彩。 活动过程： 一、导入课题： 1、师：今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗？（想） 2、参观图片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿 提问：（1）你们看到了什么？（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答）

（2）你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。） 二、欣赏配乐诗朗诵，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。 1、引导幼儿闭上眼睛听配乐朗诵散文诗的《云彩和风儿》。 提问：听了后有什么感觉？（让幼儿充分感受散文诗的优美意境） 2、欣赏第二遍老师操作云彩图片，帮助其体验理解。 根据散文诗的内容提问： （1）为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢？ （2）散文诗中的风都把云彩变成了什么？ 用吹呀吹，云彩变成什么？来表述。 （引导幼儿用散文中的语句完整的回答） 3、集体跟着老师朗诵散文诗。〈〈云彩和风儿〉〉 引导幼儿用动作表现散文诗的内容。 4、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？用吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样？来表述。（激发幼儿想象，积极表述，有助于幼儿独立思考，创新的能力，口语表述和灵活应变的能力） 三、幼儿自选材料，创作有趣的云。并将作品与同伴进行交流，仿编散文诗。 1、教师操作。动手把云彩撕成其他形状，发挥想象力 2、幼儿动手操作，进行合作仿编 3、展示幼儿作品。

幼儿园大班语言教案设计《雪孩子》

教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案设计《雪孩子》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

幼儿园大班语言教案 设计意图 《雪孩子》是一节语言活动，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。 活动目标： 1、理解故事内容，知道雪遇热融化成水。 2、仔细观察画面，了解雪孩子舍身救兔宝宝的动人情节。 活动准备： 大图书、照片。小精灵儿童网站 活动过程: 一、组织谈话，引发倾听故事的兴趣。 1、现在是什么季节？（冬天） 2、冬天会下什么？（雪） 3、你会和雪玩什么游戏？

4、小结：小朋友喜欢跟雪玩游戏，兔宝宝也喜欢和雪玩游戏，你想不想听听兔宝宝和雪玩什么游戏？（想）下面老师就给你们讲一个有关兔宝宝和雪的故事，故事的名称叫：“雪孩子” 二、引导幼儿逐幅观察画面，理解故事内容。 1、观察画面一、二、三 （1）天上下了雪，家里没有东西吃了？小精灵儿童网站猜猜兔妈妈会去干什么？兔宝宝会怎样？妈妈有没有答应？为什么？ （2）教师小结：兔妈妈要出去找东西，没有带兔宝宝，为了让兔宝宝乖乖在家里，兔妈妈会怎样做？ 2、观察画面四、五 (1) 兔妈妈想什么办法？雪孩子头上、脖子上有什么？ (2)教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会儿，天气真冷，兔宝宝会怎样做？ 3、观察画面六、七、八 （1）兔宝宝回到家里干什么？兔宝宝困了以后干什么？ （2）教师小结：兔宝宝睡了，猜猜雪孩子在干什么? 4、观察画面九、十

中班语言活动《云彩和风儿》

幼儿教育：________ 中班语言活动《云彩和风儿》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

中班语言活动《云彩和风儿》 活动目标：1、理解散文内容，学说散文中有趣的语句。2、大胆想象，创造性的表现云彩的变化。懂得风儿能把云彩千变万化。活动准备：歌曲：《小树叶》、云彩饰若干、（小白船、大狮子、小娃娃、小白兔、金鱼等）云彩图各一副、散文诗录音。 活动过程： 1、听音乐《小树叶》一起拍手入座。 2、导入：今天老师给大家带来了一个谜语给你们猜： 身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。（云彩） 3、教师出示准备好的云彩图片。 （1）师：“老师这里有很多云彩，有谁能告诉老师这朵云彩像什么？这朵呢？还有这朵云彩像什么呢？”（幼儿回答） （2）天上的云彩真有趣有的像金鱼有的像小船。请小朋友想一想是谁让云彩变成一会儿像这个一会儿向那个的呢？（风儿）风儿还可以把云变成什么？（幼儿回答）风儿还有什么本领？（幼儿回答） 4、听录音欣赏散文诗后提出问题。 师：“老师这里有一首关于云彩和风儿的散文诗，请小朋友听一听散文诗中的风儿把云彩变成了什么？（教师边说边表演） 提问：（1）散文诗中的云彩变成了什么？（小白船、大狮子、小娃娃幼儿回答一个教师粘贴一幅） （2）云彩变成的“小白船”在干什么？（幼儿回答完教师边说边表演“小白船”一段） （3）云彩变成了“大狮子”是怎样的？学一学大狮子。（幼儿回答 第 2 页共 6 页

完教师边说边表演“大狮子”一段） （4）云彩变成的“小娃娃”是什么样子的？娃娃带的什么帽子？（金帽子）穿的什么褂子？（白围兜）在干什么？（跑来跑去跟太阳公公闹着玩）（幼儿回答完教师边说边表演“小娃娃”一段） 5、听音乐一起表演散文诗。 小朋友们表演的真好！快看！一片小白云也被我们吸引来了。瞧！他变成了什么？（小白兔）小白兔是什么样子的？（幼儿回答）师：我们一起来做一下云彩变成小兔子的样子。（天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。吹呀吹，云彩变成小兔子，竖起耳朵蹦蹦跳跳真可爱。） 6、风儿把云彩变得多有趣呀！你想不想变成云彩呀？（想） 教师发给幼儿每人一幅云彩头饰。 师：“现在老师把每一位小朋友都变成了一朵云，风儿轻轻一吹我们这些小云彩们变成了什么？” 7、听音乐幼儿自由模仿风儿一吹云彩变得样子。 8、今天小朋友们表现的真棒！猜出了老师的谜语，知道了风儿一吹云彩就会变成各种各样的东西，小朋友们还把自己作为云彩被风儿一吹变成的样子。老师真高兴！ 9、结束活动。 师：“小云彩们，我们一起到外面看一看天上的云彩变成了什么。把看到的东西回家后告诉爸爸妈妈好吗？” 中班语言活动《亲爱的护士小姐》 第 3 页共 6 页

幼儿园大班语言教案：云彩和风儿

幼儿园大班语言教案：云彩和风儿 大班语言活动云彩和风儿教案主要包含了活动目标，经验准备，材料准备，活动重点，活动难点，活动准备，活动过程等内容，激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看幼儿园大班语言云彩和风儿教案吧。 活动名称：云彩和风儿活动目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。 2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。 3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。活动准备：经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。已欣赏过散文《云彩和风儿》材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。活动过程一、谈话：我制作的云彩。 1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。 2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。 师：现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？（配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）二、讨论 云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？三、配乐朗诵《云彩和风儿》。四、游戏创编诗歌：会变的云彩 1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮风儿，幼儿扮云彩。风儿一吹，云彩就变

出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。 2、幼儿分组进行创编诗歌活动。五、延伸活动： 在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。 在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。