《再别康桥》同步测试(基础练习)(语文北师大必修1)
《再别康桥》基础练习
阅读《再别康桥》，完成下面1～10题。
1. 下面加点字的注音有错误的一项是( )
A．斑斓． (lán) 河畔．(pàn) 荡漾．(yànɡ) 浮藻．(zǎo)
B．青荇．(xìnɡ) 长篙．(ɡāo) 笙箫．(xiāo) 溯．源(sù)
C．残羹．(ɡēnɡ) 发酵．(xiào) 罗绮．(qǐ) 细腻．(nì)
D．狗吠．(fèi) 霉菌．(jūn) 粗糙．(cāo) 侵蚀．(shí)
2. 下列字形完全正确的一项是( )
A．诅咒花瓣叫嚣踟蹰
B．倾圯漪伦揉碎沉淀
C．开垦枯缟呼啸翡翠
D．佝褛凝固寂寞喉咙
3. 下列句子的横线处应填入的词语与句意最贴切的一项是( )
(1)满载一船星辉，在星辉________里放歌。
(2)如果青蛙耐不住________，又算死水叫出了歌声。
(3)接连在原是________的亚洲的土地上。
(4)在幽深的谷里________最含蓄的悲哀。
A．灿漫寂寞荒芜隐着
B．斑斓寂寞荒凉隐着
C．斑斓冷清荒凉藏着
D．烂漫冷清荒芜藏着
4. 从修辞的角度审视，与其他三句不相同的一项是( )
A．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。
B．软泥上的青荇，油油的在水底招摇。
C．夏虫也为我沉默。
D．如果青蛙耐不住寂寞。
5. 下面句子，节奏划分有误的一项是( )
A．软泥上的/青荇，油油的/在水底/招摇。
B．满载/一船/星辉，在/星辉/斑斓里/放歌。
C．走不尽的/山峦的/起伏，河流/和草原。
D．这是/一沟/绝望的/死水，清风/吹/不起/半点/漪沦。
6. 下列鉴赏不恰当的一项是( )
A．全诗四行一节，诗行两两排列错落有致：每句字数基本为六七字，于参差变化中整
齐排列，每节押一韵，呈现出明显的旋律感。
B．“轻轻”“悄悄”等叠字的反复运用，增强了诗歌铿锵的节奏。
C．诗的第一节旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音。
D．诗的第二节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦幻般的感觉。
7. 对这首诗赏析不恰当的一项是( )
A．全诗以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。
B．第一节，连用三个“轻轻的”，实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，同时表露了难分难舍的离情，并且以轻微跳跃的节奏，托出了缓步飘然而去的形象，给全诗定下了抒情的基调。
C．第二节，写出岸边柳树倒映在康河里的情景，浸透诗人无限的眷恋和感伤。
D．诗的第三节写康河中的水草可爱的情态，而“甘心”二字又写出了诗人对康桥的永久恋情。
8. 下面是对《再别康桥》的分析，错误的一项是( )
A．诗人避开了一般别离诗的告别对象，一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是“西天的云彩”，跳出了寒暄、叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。
B．本诗的意象选择也是独具特色的。照一般情况设想，诗人告别康桥时，当有送行的人，但在这首诗中作者借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“青荇”“柔波”“青草”“星辉”等自然物，这就避开了人间烟火，营造出一种清新感。
C．在本诗中，作者与大自然有一种本能的感受和认同，与大自然达成和谐，如“我”与“西天的云彩”的感情交流，感觉到“金柳”具有新娘的魅力，“我”想化入康河柔波之中，做“一条水草”等，体现了作者回归自然，追求个性自由的倾向。
D．“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”，这句主要是突出丰茂的青荇在水中摆动的情形，并借以来表明作者对自由的追求。
9. 你喜欢这首诗中哪一种意象？请将这一意象所在的诗节描绘成一幅画。
答：_______________________________________________________
10. “作别西天的云彩”“不带走一片云彩”有什么深刻含意？
答：_____________________________________________________
参考答案
1.C【解析】“酵”应读作jiào。
2.A【解析】B项“倾圯”应写作“倾圮”，“漪伦”应写作“漪沦”；C项“枯缟”应写作“枯槁”；D项“佝褛”应写作“佝偻”。
3.B【解析】烂漫：颜色鲜明而美丽；斑斓：灿烂多彩。寂寞：孤单冷清；冷清：冷静而凄凉。荒芜：田地因无人管理而长满野草；荒凉：人烟少，冷清。“隐着”书面语，比“藏着”庄重。
4.A【解析】A项是比喻，其他三项是拟人。
5.D【解析】清风/吹不起/半点/漪沦。
6.B【解析】增强了诗歌轻盈的节奏。
7.C【解析】浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。
8.D【解析】以拟人的手法写出了青荇对作者的欢迎。
9. 以第二节为例：本节写了岸边柳树倒映在康河里的情景。夕阳照射下的柳枝，镀上了一层妩媚的金色。那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像一位美艳的新娘。这艳影倒映在潋滟的水波里，是那样的鲜明，又是那样的甜蜜。
10. 诗人意在告白“康桥理想”的破灭，隐喻诗人游历英国而一无所获，折射出一个进步知识分子的苦闷和彷徨。