小学音乐_蜗牛与黄鹂鸟教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版音乐三年级下册《蜗牛与黄鹂鸟》
教学设计
【教学目标】
1、用活泼、轻快的声音学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、有表情地演唱、表演歌曲，并从中受到思想上的启迪和教育。
3、积极参与歌曲的创编，并能与同学合作，完成每一个角色的表演。
【教学重点】
引导积极学生参与学习，真正深入角色的演唱，
踊跃参与创编和表演，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。【教学关键】
蜗牛与黄鹂鸟角色特点及品质的分析与演唱的有机结合。
【教学准备】
1.老师准备：多媒体课件、微视频、电子琴、动物道具。
2.学生准备：课本
【教学过程】
一、导入新课
随《蜗牛与黄鹂鸟》进入教室座好，随老师做动作，用身体动作来感受歌曲欢快的情绪。
1、师：同学们，今天老师给大家请来了两只小动物，我们看看是谁
（一只黄鹂鸟一只蜗牛）
师：黄鹂鸟唱歌特别好听，你能用“哩”有节奏的模仿一下它的声音吗？
师：黄鹂鸟不仅唱歌好听，它的动作也很轻盈，你能表现一下吗（黄鹂鸟飞）
那我们加上动作再来读一遍
那蜗牛的动作怎么样啊？（很慢）你能表现一下吗
那你能读一下蜗牛的节奏吗，（节奏中有个附点，把节奏拉长了，所以能表现出蜗牛慢慢的动作）
我们加上动作再来一遍
师：咱们班同学个个都是表演高手，
那老师现在就要考考大家的小耳朵灵不灵了，老师在琴上弹两条旋律，一条代表黄鹂鸟，一条代表蜗牛，请你们听一听，如果听到黄鹂鸟的旋律就用黄鹂鸟的动作表现一下，如果听到蜗牛的旋律就用蜗牛的动作表现一下，可以吗
2、在蜗牛和黄鹂鸟居住的地方有个美丽、安静的农家小院，春天来了，万物复苏，农家小院的葡萄树都发芽了，（音乐，我们一起随音乐表现下发芽的动作吧）
3、葡萄树下的蜗牛和黄鹂鸟发生了一件有趣的故事，我们来听一下，发生了什么？（音乐1）
同学们讲故事
那歌曲中的黄鹂鸟是怎样嘲笑蜗牛的，而蜗牛又是怎样回答的呢，我们再来听一遍（音乐2）
找同学回答（加语气和动作）
4、同学们的故事讲得真好，这就是今天我们要学习的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
现在老师读一下歌词，同学们可以跟老师一起有节奏的读一下歌词（伴奏音乐)
歌词同学们已经熟悉了，那我们加上旋律听一下吧（音乐3 ）
我看有的同学已经迫不及待的想要唱歌了，我们用lu来模唱一下旋律
演唱
加歌词演唱
讲解
再跟琴演唱
跟着伴奏来一遍
5、同学们，黄鹂鸟飞行速度怎么样（快）同学们听（老师弹得速度快）你能用这样的速度来演唱下吗？
我仿佛看到了一只只快乐的黄鹂鸟，那同学们黄鹂鸟的歌声怎么样？（清脆）
那我们怎样让声音像黄鹂鸟一样好听呢？
（口腔打开，笑肌提起来，后背坐直）
我们再唱一遍
6、那小蜗牛往葡萄树上爬的速度怎么样（慢）对，因为它背着重重的壳，所以速度慢，同学们听（慢速度）
你能用这个速度来演唱吗？
那我们用什么样的声音来表现下蜗牛走路很慢呢（低沉）
气息下沉
我们再来一遍
7、通过我们刚才的练习我们发现不同的速度不同的音色会表现出不同的音乐形象，那我们再回到我们的歌曲，看歌词，哪一句表现了黄鹂鸟哪一句表现了蜗牛你能找出来吗？
找旋律，那我们就黄鹂鸟的地方用黄鹂鸟清脆的声音演唱，蜗牛的地方用低沉的声音演唱，好，准备好了吗，跟琴
8、同学们的歌声真动听，为了让歌曲更好听，我们加上动作来表现一下，一句句加动作
9、（我把咱们班分为蜗牛组黄鹂组边做动作变演唱）
10、小蜗牛最后吃到葡萄了吗，吃到了
我们也要向小蜗牛一样，生活学习中遇到困难，我们不要气馁，要克服困难，坚持不放弃，最后一定会成功，最后我们再来唱一遍
人教版音乐五年级下册《蜗牛与黄鹂鸟》
学情分析
歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》三年级下册的第四单元的歌曲，这是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，深受儿童的喜爱。歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。根据以上分析的教材特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：指导学生能用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。让他们学会相互合作，并创造性地参与音乐活动。从而使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。
1、在导入方面，我利用蜗牛和黄鹂鸟的图片导入教学，先让孩子们喜欢这两个小动物，并了解它们各自的特点，并且去模仿他们的动作，现在心里树立各自的形象，为同学们更好的理解角色，创编角色做下铺垫。
2、在解决歌曲的难点节奏是，我采用模打黄鹂鸟的节奏和蜗牛的节奏来完成，汉字与节奏相结合，然后师生合作有节奏的完成整首歌曲的节奏，让孩子轻松接受。这样的做法，学生在不知不觉中接受了知识，并且记得牢固，运用准确。
3、在歌曲创编环节中，利用孩子们喜爱小动物、拨弄那个擅长模仿，加之好动、好玩、好奇的学习特点，在理解角色的基础上完成表演，同时在感受美的同时受到了深刻的思想教育。
人教版音乐三年级下册《蜗牛黄鹂鸟》
效果分析
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，这首孩子们非常喜爱，当听到音乐脸上马上就洋溢着活泼的神情，歌曲教学相对比较容易，孩子接受也很快，这首歌的重点是要让学生真正深入角色的演唱，踊跃参与创编和表演，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。因此在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。
一.精心设计引发联想
本节课在教学设计上就是采用了这种全新的授课方式，通过讲故事——编创故事——表演故事——歌唱故事——音乐剧表演这一主线展开教学，不断激发学生的想象力和表现力，做到让学生喜欢音乐剧，愿意表演音乐剧，从而进行音乐剧的创作。
在学法的设计上我主要采用语言引趣、故事导趣，创编拓趣的方法，让学生在兴趣的引领下自我创编故事，自我学唱歌曲，自我制作道具，自我编排表演，并通过观察从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材，在参与音乐剧表演过程中全面展示学生的综合技能，教师在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同欢乐。师生互动，让音乐欢乐的氛围感染每一个人。
二．情绪调动，激发兴趣
开课前，先作律动，在短时间内让学生轻松进入学习状态，体现音乐学科的特点。在上课开始时，为了将学生的情绪调动起来，抓住学生的心，我以讲故事导入新课，激起学生对上课内容的企盼和渴望，以便使学生进入积极状态，陶醉在音乐课中，从而更好地掌握歌曲。
三.合作创编积极展示
创编活动让学生自由发挥，鼓励学生大胆创编，进行音乐再次创造，让学生根据歌曲分析加入表情、语气和动作来表现歌曲，全身心的融入到音乐情绪中。这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们身临其境，切身感受到音乐所表达的内容。这样，孩子们的心理得到满足，个性得到发展，情感也充分的表达出来，同时又培养了学生的思维能力，创造能力和想象能力。
四.不足之处
由于不是所有的孩子都能积极的参与和大胆表现，所以我以后还要尽量地鼓励更多的孩子思维活跃起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，为他们提供一个充分展示自己的舞台。
今后在教学上能多研究，多琢磨，综合性的教学要融演唱、表演、创编为一体，不仅要求学生用自己及的歌声、肢体语言与表情参与表现音乐，还要与同学合作编创各具特色的表现方式。
人教版音乐三年级下册《蜗牛黄鹂鸟》
课后反思
《音乐课程标准》在教学建议中明确指出：“教师应在教学过程中建立民主、平等、的师生交流互动关系”因此在实施新课程标准、使用新教材、转变教学方法的今天，应该让学生在自由的、无拘无束的氛围中共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。要求用活泼、风趣的声音去演唱，在设计本节课的时候，我就将教学目标设立为，每一个让学生融入角色，积极参与创编，并相互合作完成表演。
这首孩子们非常喜爱，当听到音乐脸上马上就洋溢着活泼的神情，歌曲教学相对比较容易，孩子接受也很快，这首歌的重点是要让学生真正深入角色的演唱，踊跃参与创编和表演，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。因此在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。
一.精心设计引发联想
本节课在教学设计上就是采用了这种全新的授课方式，通过讲故事——编创故事——
表演故事——歌唱故事——音乐剧表演这一主线展开教学，不断激发学生的想象力和表现力，做到让学生喜欢音乐剧，愿意表演音乐剧，从而进行音乐剧的创作。
在学法的设计上我主要采用语言引趣、故事导趣，创编拓趣的方法，让学生在兴趣的引领下自我创编故事，自我学唱歌曲，自我制作道具，自我编排表演，并通过观察从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材，在参与音乐剧表演过程中全面展示学生的综合技能，教师在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同欢乐。师生互动，让音乐欢乐的氛围感染每一个人。
二．情绪调动，激发兴趣
开课前，先作律动，在短时间内让学生轻松进入学习状态，体现音乐学科的特点。在上课开始时，为了将学生的情绪调动起来，抓住学生的心，我以讲故事导入新课，激起学生对上课内容的企盼和渴望，以便使学生进入积极状态，陶醉在音乐课中，从而更好地掌握歌曲。
三.合作创编积极展示
创编活动让学生自由发挥，鼓励学生大胆创编，进行音乐再次创造，让学生根据歌曲分析加入表情、语气和动作来表现歌曲，全身心的融入到音乐情绪中。这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们身临其境，切身感受到音乐所表达的内容。这样，孩子们的心理得到满足，个性得到发展，情感也充分的表达出来，同时又培养了学生的思维能力，创造能力和想象能力。
四.不足之处
由于不是所有的孩子都能积极的参与和大胆表现，所以我以后还要尽量地鼓励更多的孩子思维活跃起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，为他们提供一个充分展示自己的舞台。
今后在教学上能多研究，多琢磨，综合性的教学要融演唱、表演、创编为一体，不仅要求学生用自己及的歌声、肢体语言与表情参与表现音乐，还要与同学合作编创各具特色的表现方式。
人教版音乐五年级下册《蜗牛与黄鹂鸟》
评测练习
一、我能完成这个节奏练习。
二、通过小组合作，你能节奏地朗读歌词吗？
三、通过学习歌曲，我们知道了蜗牛从春天爬到了秋天，无论刮风下雨，小黄鹂的嘲笑它都没有动摇，一直坚持不懈的爬，你能谈谈对小蜗牛的看法吗？
四、小组合作完成表演
音乐剧表演
请同学们分组表演音乐剧，看看哪一组的表演
最为精彩。
人教版音乐三年级下册《蜗牛黄鹂鸟》
课后反思
《音乐课程标准》在教学建议中明确指出：“教师应在教学过程中建立民主、平等、的师生交流互动关系”因此在实施新课程标准、使用新教材、转变教学方法的今天，应该让学生在自由的、无拘无束的氛围中共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。要求用活泼、风趣的声音去演唱，在设计本节课的时候，我就将教学目标设立为，每一个让学生融入角色，积极参与创编，并相互合作完成表演。
这首孩子们非常喜爱，当听到音乐脸上马上就洋溢着活泼的神情，歌曲教学相对比较容易，孩子接受也很快，这首歌的重点是要让学生真正深入角色的演唱，踊跃参与创编和表演，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。因此在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。
一.精心设计引发联想
本节课在教学设计上就是采用了这种全新的授课方式，通过讲故事——编创故事——表演故事——歌唱故事——音乐剧表演这一主线展开教学，不断激发学生的想象力和表现力，做到让学生喜欢音乐剧，愿意表演音乐剧，从而进行音乐剧的创作。
在学法的设计上我主要采用语言引趣、故事导趣，创编拓趣的方法，让学生在兴趣的引领下自我创编故事，自我学唱歌曲，自我制作道具，自我编排表演，并通过观察从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材，在参与音乐剧表演过程中全面展示学生的综合技能，教师在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同欢乐。师生互动，让音乐欢乐的氛围感染每一个人。
二．情绪调动，激发兴趣
开课前，先作律动，在短时间内让学生轻松进入学习状态，体现音乐学科的特点。在上课开始时，为了将学生的情绪调动起来，抓住学生的心，我以讲故事导入新课，激起学生对上课
内容的企盼和渴望，以便使学生进入积极状态，陶醉在音乐课中，从而更好地掌握歌曲。
三.合作创编积极展示
创编活动让学生自由发挥，鼓励学生大胆创编，进行音乐再次创造，让学生根据歌曲分析加入表情、语气和动作来表现歌曲，全身心的融入到音乐情绪中。这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们身临其境，切身感受到音乐所表达的内容。这样，孩子们的心理得到满足，个性得到发展，情感也充分的表达出来，同时又培养了学生的思维能力，创造能力和想象能力。
四.不足之处
由于不是所有的孩子都能积极的参与和大胆表现，所以我以后还要尽量地鼓励更多的孩子思维活跃起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，为他们提供一个充分展示自己的舞台。
今后在教学上能多研究，多琢磨，综合性的教学要融演唱、表演、创编为一体，不仅要求学生用自己及的歌声、肢体语言与表情参与表现音乐，还要与同学合作编创各具特色的表现方式。
人教版音乐三年级下册《蜗牛与黄鹂鸟》
课标分析
一、教学内容在整个课程教材体系中的定位
《蜗牛与黄鹂鸟》是人音版音乐教材三年级下第四单元中的歌曲.本册书共有6个单元.根据课程标准的要求,本册书主要目标是激发和培养学生对音乐的兴趣,体验音乐的美感,能自然,有表情的歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创作活动.
本课歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的民族特色浓郁的叙事性民歌,歌曲采用2/4节拍.歌曲以一个叙述者的口吻讲述了一个故事:"蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景".歌曲的旋律轻松活泼,歌词生动有趣,歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神,隐喻着日常生活中人们不畏艰难,对奋斗目标执着追求的顽强精神.，本课是本单元的重中之重。起到一个承上启下的作用！