班级管理有效性提升策略论文

班级管理有效性提升策略探讨

摘要：如何有效地进行班级管理教育领域的一个研究热点，本文结合自身的班级管理经验，提出班级管理应怀揣着一个热爱学生的心，在行动中以身作则，并主动融入到班级管理中去，这样才能有效的提升班级管理的水平，从而为教学活动的开展奠定良好的基础。由于本人理论以及实践知识的有限，本文所提的一些意见仅仅是个人经验之谈，有不足之处还期待与学界同仁共同探讨。

关键词：班级管理有效性策略

一、爱的乐章

我将我的班级看作是一个大家庭，而我就是这些孩子们的家长。和孩子们交谈、游戏，鼓励他们、引导他们，看到他们一天天健康茁壮的成长，都让我感到充实而快乐。

1.组建班委，做好“家务”

在“家”形成的初期，也就是班级刚刚组建初期，对学生的情况还不熟悉的情况下，我倾向于让他们自己来争取为这个大家庭服务的机会。通过召开班会我会将服务的精神传达给大家，让孩子们认识到，也需要将自己的爱灌输到这个家庭之中，除了担任班干部的光荣，更多的是对这个家庭的责任感。班会之后，我会让孩子们通过书面申请或口头申请的方式来争取为大家服务的机会。再通过一段时间的观察和同学们的集体投票最终决定班委组成。

2.用心付出，关爱孩子

我一直认为每个孩子都有他自己的优点，正所谓“术业有专攻”。

小学班级管理论文2篇

小学班级管理论文2篇 班主任工作论文——小学组 论文题目：浅谈小学班级管理 姓 电子邮箱 邮政编码： __： 论文摘要 班级是学校教学管理的基本单位，建设一个健康.向上.积极.进取的班级是教育教学的基本保障。在小学阶段班级管理应该根据不同年龄段学生的生理和心理特征分阶段有针对性的开展。在不同的年龄段班级管理的侧重点有所不同。低段的管理侧重于“实”，中段则需要“培养自主管理”，高段的管理重点是“辅”。好的班级凝聚的是班主任的时间.智慧.策略。

关键词：特征实自主管理辅 论证分析 人类已经进入了21世纪。这是一个充满挑战与竞争的时代，也是一个充满机遇和希望的时代。在这样一个矛盾而激烈的时代里，教育将继续承载着振兴经济.振兴民族.振兴中华的历史使命。教师作为教育的执行者必将担负起这一重大的历史使命。环顾我们周围的各行各业，教育工作是一项非常特殊的职业，它之所以特殊是因为这项工作的对象是有思想有个性的鲜活的个体，工作过程是由双方协作完成的，因此工作的效果如何不是由工作者决定而是由工作对象决定的。具体到我们教师而言我们工作的成败由学生掌控，认识自己的学生，了解他们的生理心理特征及情感状况就成了教师特别是班主任工作的首 要任务。 一．小学低年级班级管理 （一）.小学低年级学生特征分析 说到学习，这是一项非常复杂的脑力劳动，大脑的发育状况直接 影响着学习的效果。据研究儿童7岁时脑重量就相当于成人的95％，脑皮层结构复杂化。由此可见，人的大脑发育是在小学阶段就已经完

成，特别是小学低段是大脑发育的黄金时期，伴随着大脑的急速发育，小学低年级的孩子在认知方面表现出自己独特的特征。在语言方面具有超强的语言模仿和学习能力，可以说幼儿和儿童时期是语言学习的黄金时期；想象方面，人们都说“一张白纸好画图”，对生活和社会准则了解的越少的人想象就越丰富大胆，因为他的思维不受常规的限制与影响，在他们眼里可以用自己的眼光和想法来设计和规划周围的 一切事物甚至整个世界，就这一点来说，儿童时期是人一生中想象力和创造力最丰富大胆的时期；思维方面，小学低年级的孩子主要以形象思维为主，他们的思维很直观，没有严密系统的逻辑，正是这样的思维才造就了孩子天真无邪的特性。针对以上种种特征，教育管理中应该创造一个相对轻松开阔的环境，多给孩子一些自由发挥的时间和空间，简单说来就是在教学和管理中落到实处，下足功夫，你会发现孩子自己能做的远远超出你的想象，过于严厉的要求只能带来孩子的紧张，一个有智慧的老师是懂得“开源”与“节流”的。 从心理情感来分析，在一个人的成长过程中，踏进小学的校门是一件具有里程碑意义的事情。当他们怀着惴惴不安的心情踏进校门，迎接他们的是太多的不适应。生活似乎瞬间发生了变化，一切都变得陌生了。他们得慢慢地适应学习环境，适应学习方式，适应与他们相处的同学，适应每一个老师。在这一时期教师细心地关怀与引导就显得尤为重要。

管理毕业论文班级管理之我见的论文

班级管理之我见的论文 【摘要】班主任在班级管理中的三点做法：1、培养学生的集体荣誉感；2、尊重学生，关爱学生；3、以诚换心，放飞雏鹰。 【关键词】班主任；荣誉感；尊重学生 班级是学校最小的一个“家庭”，但它不是一个简单的“家庭”，因为它的成员来自四面八方，而且思想较为复杂，且可塑性很大，因此管理一个班级无疑不比管理任何一个单位或部门容易。那么，如何才能管理好班级体呢？ 1．培养学生的集体荣誉感 对于一个新的班级来说，同学们的面孔是陌生的，相互不认识，不了解的，这正是班主任培养集体荣誉感的最佳时机。 从一开始就培养和树立起他们良好的生活、学习习惯，是很重要的，用自己的一言一行，去言传身教，进而树立自身的形象。 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间宝贵，学生的时间更宝贵。记得刚到学校时，学校让我当初一（1）班班主任，我整整兴奋了一个晚上，一大早我就跑到了“我的班”，老远就看到教室的门开着，已经有学生来了吗？我看了一下时间6：15分，我走进教室已经有五个学生来了，教室已经的干干净净，看着他们，我的心里热乎乎的……，我的眼睛湿润了。=我暗暗下定决心，我一定要好好的教他们，把我知道知道全部教给他们，有这么好的学生我有什么不努力的呢？上课了，我在班上表扬他们，提倡大家都向他们学习为班级作贡献。第二天我又一大早到

教室，学生来的更多了，有的看书，有的打扫卫生等，在班干部 的带领下有条不紊的进行着。第三天、第四天……班里就有了不 是班规的班规：“早到”。 我的早到变成了学生的早到，通过这件事也使我明白身 教的重要，也使我明白教师一言一行对学生的影响是何其的重要，这件事是我今后教学学生涯的一盏明灯，指引着我。 一个班级要有明确的奋斗目标，在纪律、卫生、学习诸 方面提出要求。各项工作走在全校前列，争当先进班级，使学生 朝着制定的目标去奋斗。共同目标的实现需要班集体的共同努力。集体观念、集体荣誉感是凝结剂，它把全体学生凝结在一起，人 人为班集体做贡献。 当我在领奖台，手里拿着“优秀班主任”“优秀班集体”的荣誉证时，孩子们欢呼雀跃了，为我们的班级而欢呼，为我们 的荣誉而雀跃。看着他们憋红的小脸，我落泪了…… 作为班主任，无论在什么时间、是什么活动、有什么人 参加，都要让班级的学生都来关心班里的大小事情。使他们知道 他们是班级的一分子，班级的荣誉与他们息息相关，只有这样集 体荣誉感才会慢慢的培养起来。班主任要时常以解班级情况，对 于不良现象及时纠正，对学生要坚持思想政治教育，使他们在健 康高尚的道路上跨步前进。 2．尊重学生，关爱学生 学生，国家之希望，我们教育工作者就应加倍的关心爱 护他们。作为一名教师耐心是很很需要的，无意中我们就可能揉 碎一朵花朵，我们应象呵护水晶一样去呵护他们。孩子的心灵是 一片深秋的旷夜，不论多么轻微的寒风都会引起叶的凋零。

如何提高班主任的班级管理能力讲课教案

如何提高班主任的班级管理能力

当今的时代是一个信息化的开放的时代，是社会在不断变化的时代，时代的发展变化需要有素质过硬、品质过硬的人才。学校做为培养人的地方，要将学生培养成为高素质的人，班主任的工作尤为重要。因此，作为一名班主任来讲，在班级管理各方面的工作中，如何培养学生各方面的能力，以提高学生的素质，是常重要的。 一、以人为本，确立学生的主体地位 每个学生都是班集体中的一员，都是班集体的主人,他们的一举一动都代表着集体的形象。为了培养学生的主人翁意识，我从刚刚接这个班的那天起，便采取了相应的方法。学生在开学时的班委是老师自己指定的，为了选出学生心目中的人选，我让学生自己选举班委，选出后，由我、班委和全体同学一起讨论制订我们班的班规、今后的努力方向（争创校级优秀班集体），经过这一活动，既使学生参与到班集规划中来，充分体现了学生的主体性，使他们更加自尊、自律、自强，同时也增强了学生的责任感、集体荣誉感，增强了集体的凝聚力，促进了学生的个人社会化。 二、班级活动全员参与，培养学生综合素质。 1、通过班级量化，提高学生的自我管理约束能力 学生自我管理能力的高低直接影响到学生素质的高低，自我管理能力的增强，会推动良好班风的形成，能使学生的思想品质和管理意识得以提高。并为班集规范化管理提供有利的条件。为培养学生的自我管理能力，我采用了如下的方法。 将学生分成6个组，每组选出两名组长，各个小组之间在学习、卫生、纪律等几个方面进行比赛，将比赛结果进行分数量化，分数的高低由前一天执勤的班

委记录的情况反映到班主任，再与各科老师的反映的情况相结合，及时将前一天的分数公布在墙上的表格中。两周总结一次，进行评比发奖。通过这项活动，提高了学生自律能力的同时，也培养了学生良好的思想品质、合作精神，增加了学生的危机感，并为培养学生良好的学习习惯提供了保障。2、运用多样的形式，给学生搭建一个舞台，培养学生各方面的能力、培养学生的爱心。具体做法如下： （1）充分发挥班委的作用。 班委是班主任的左右手，对管理班级起着举足轻重的作用。为了锻炼和发展班委的管理能力，我有意识将一周中的某节课交给班委，由班委决定如何利用本节课，要求班委制定出活动计划，指出组织者、监督者。在整个过程中，教师只起主导作用。通过这项活动，不仅可以提高班委的管理能力和亲和力，还能丰富学生的课余生活，大大增强班集体的凝聚力。 （2）通过各种形式锻炼学生的组织能力、创造力、培养博爱之心 班会要适时，题目由班委和老师一起商讨制订，而形式则由班委和学生一起讨论，集思广益，让学生们直抒己见，自己做主。这样做班会的内容会丰富多彩，能收到良好的效果。例如：面对学生之间缺乏爱心的情况，我和班委研究决定，以《让生命充满爱》为主题，进行情感教育。三、正确对待有问题的学生。由于家庭、社会、环境的影响以及孩子的生理发展，孩子的思想、行为、价值观都会受到冲击，一些不良的现象会侵蚀到孩子的内心深处，思想偏激的孩子越来越多，性格古怪的学生越来越多，因此对教育的要求也越来越高，教师的责任也越来越重。尤其是班主任的工作，因为班主任直接和学生们生活在

【德育论文】浅谈班级管理

浅谈班级管理 伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”。在担任几年的班主任工作中，我总结出了以下几点经验。 一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。 人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守“一切从实际出发”这基本原则。 首先是要尊重学生----就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。 二、量化管理抓落实 量化管理原来是经济管理中的一种方法，用来提高学生的德育素质，其可行性和操作性也是很强的。叶圣陶说：“无论是改掉学生身上哪一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。”量化管理就是在民主的基础上产生一种强化的措施。从心理学角度分析，青少年具有一定的独立性和自制力，他们不仅是教育的客体，同时又是认识的主体，已具备一定的控制和调节自己行为的能力。因此量化管理，又是提高学生自我管理和教育能力。 量化管理是以学生的自我管理和教育为出发点，以《中学生守则》和中学生日常行为规范为基础，通过从整体着眼，从细处着手，培养学生良好的行为习惯，以达到开展班级德育工作，提高学生德育素质为最终目的。如：中学生守则要求学生做到不迟到、不早退。为个“迟到”问题，班级就是经过点名、登记、相应的处罚，以至培养学生遵守作息时间，又如：不乱扔纸屑果皮的问

题，班级有检查，罚扫地等管理制度，来克服同学不注意环境卫生的不良现象，促使学生养成讲究卫生的好习惯。 三、营造良好的学习环境。 中学生的学习、生活有很多时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。学习环境包括教室环境和思想环境。营造良好学习环境，对提高学生的德育素质，也是起了一定的作用。教室环境中可布置几张班级集体照、学生专刊等，让学生一进教室就感受到集体的温暖。象今年，我们班的学生还自发的在教室前面养了金鱼，在教室里养了十来盆花草，让人觉得很是温馨。在孩子们眼里，教室就是他们的家。良好的环境促使良好班风的养成，使学生在外部影响的潜移默化的作用下积极向上。特别值得一提的是，良好的环境促进了后进生的转化，从而有效地提高学生的德育素质。 四、培养学生竞争意识和竞争心理。 如何培养学生的竞争意识和竞争心理，也是一个不容忽视的课题。为了增强同学们的竞争意识，我班组成若干个学习小组、互帮小组，各小组进行评比，象设立“学习擂台”、“一帮一”、“争夺流动红旗”等。使同学们展开友好的竞争（这里，我想说明“竞争”----必须是“明争”，决非“暗斗”。），从个人到小组、从小组到大组、再从大组到全班，进行竞争。好的同学之间开展竞争，中等同学之间开展竞争，较差的同学也不愿落后。使比、学、赶、帮在班级蔚然成风。实际上每个同学都愿意向上，都愿意成为一个好学生，有竞争就可以不断产生动力，就能激励每个学生不断取得进步，最终促进学生德育素质不断提高。 班主任想要做好德育工作，就要以学生为主体，使之获得主动的发展。由此才能形成从自发到自觉、自律、自强、进取的班风，才能使学生在积累知识

一年级班主任班级管理论文

怎样做好班主任工作 随着课程改革的不断深入，班级管理工作越来越重要。那么，作为一名一年级的班主任就必须具有一颗爱心，一年级孩子年龄较小，有时课间贪玩性大，要从许多小事中提醒他们。要让学生“顺”起来，教育学生热爱班级体，健康快乐地学习，是每一个班主任应该思考的问题。 我担任小学一年级班主任工作多年，在班级管理过程中，以“民主、信任、放手与坚持”作为班级工作主要措施之一。班主任是班级的教育者和组织者，是良好班集体的培养者，要对一个班的学生工作全面负责，是每个学生健康成长的引路人。小学生是一个相对特殊的团体，他们刚刚踏入学校，正在经历着人生的第一次重要的洗礼，所以对于小学生的管理、教育、培养要格外耐心。班主任起着最为关键的作用，不仅要在学习上，而且要在生活上、心理上全方位地进行立体式教学。所以说，小学班主任的班级管理至关重要。 小学生是一个刚开始接触新鲜事物的群体，所以班主任对他们的任何一方面都不能马虎，培养干部时也不能草率行事。我认为，在小学生干部委任时要进行民主的选举制度，让他们从小就有民主思想，也给他们一个独立思考、独立辨别事情的机会。在选举时也要适当引入竞争机制，让所有同学都有被选举的机会，而不是传统的依照成绩来任命或变相任命班干部。这样的好处是让学生深深体会到自己除了课本知识外还有很多方面要学习。所谓的竞争机制不宜过于复杂，我们可以通过简单的“评分系统”、“竞争上岗”等方法来实现，在教育的同时也增加班级的学习气氛。 搞好班级管理得讲集体意识。如果说一个班是一艘船的话，那么班主

任只能充当舵手的角色，他不可能将船上的所有角色都一一代劳。因此，班主任的首要任务是群策群力，充分调动学生积极参与班级管理的意识，发挥学生的主观能动作用。只有“班兴我荣，班衰我耻”的观念深入到每个学生的心里，才会出现“我为班上献计策，我为班上添砖瓦”的动人景象。班主任要信任每一个孩子，充分发挥班干的作用，通过汇报，全面了解全班同学的各方面情况，好现象给予表扬，坏现象及时制止。后进生最忌老师歧视他们，他们需要老师的关怀和鼓励。我们要按照学生的不同特点，用爱心去感化他们。 健全班级管理制度，培养一支良好的学生干部队伍，教会学生自我管理，自我教育健全的班级管理制度是形成健康向上的班集体的重要保障。班干部是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班级的核心，班风、学风与班干部作用的发挥有密切关系，所以班干部的选拔组成、指导培养和根据变化及时调整组合是班主任工作的关键内容。班主任的工作计划要得以实施，必须得到班委会成员的大力协作。因此，班主任除了要选好班干部外，更重要的是要指导班干部如何去开展工作，使他们在明白如何处理班主任与学生的关系的同时，还明白如何去处理自身与同学间的关系。班主任要充分利用学生间容易沟通的优势，鼓励班干部开展工作，使他们在工作中学会自我管理、自我教育，自行解决同学中出现的各种矛盾。班主任不仅要锻炼学生的能力，而且要让学生融于班级这个“大家庭”，展现、张扬自我，在与同学的合作中，学会包容、忍让，相互学习，共同健康地进步成长。 进行班级管理可以说是班主任及班干部在“执法”。要“执法”就要“制法”，除国家的法律法规、《小学生守则》、《小学生行为规范》和学校的校

如何提升班级管理的教学能力

如何提升班级管理的教学能力 发表时间：2019-04-10T14:53:21.360Z 来源：《未来教育家》2019年03期作者：赵海英[导读] 班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生，实际工作中，班主任要管的方面很多，小到学生的坐立行走，穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。陕西省商洛市第三实验小学赵海英 726000 【摘要】：班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班主任是班集体的组织者和指导者，集学生的学习、生活等管理于一体，学校工作的高质量首先来自于班级工作的高质量。因而班主任的工作成效至关重要。 【关键词】：民主；公正；培养； 班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生，实际工作中，班主任要管的方面很多，小到学生的坐立行走，穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。我们许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色，这种管理体系弊大于利，班主任辛苦、疲惫不说，还容易造成学生依赖性强，独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力。不断提高他们的工作能力和水平，相信在他们能力提高的同时班级也在提高。其实这一点很多班主任都能意识到。 一、重点落实，养成教育 先在班集体中养成良好的班风，使每一个学生都具备良好的行为习惯，安全意识，高尚的品质。关心他人，胸怀坦荡，一言一行，文明礼仪。 1、培养高尚的品质，良好的行为习惯。教育学生懂得感恩，有一颗平和、善良的心；按时上下学；上课专心听讲，按时完成作业、练习；坚持做“两操”；养成自觉的习惯；能和同学和睦相处。 2、时刻关注学生安全。教育学生时刻保持强烈的安全意识，上下学路上守交通规则，防止意外发生；上下楼梯不拥挤、推搡；课间活动文明有序，要有忍耐，有容他人之胸怀。 二、细心选拔，公平公正 在全班同学形成较为良好的行为习惯后，他们胸怀坦荡，大家和睦相处。这时，选拔班干部要注意民主与集中相结合，选拔出一些品学兼优，关心集体，有组织能力和管理能力的学生当班干部。教师心中有数，学生心有灵犀。细心选拔，公平公正。 三、重视选拔，注意帮带 班主任不仅重视选拔班干部，还要注重对班干部进行传、帮、带。在班级管理的过程中既教任务又教方法；既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结?验和教训，更让他们在实际的工作中?受锻炼、增长知识以及培养能力，充分发挥骨干和模范作用。 四、榜样力量，模范行为 向班干部提出要严于律己，时时处处牢记自己是一名班干部，要为集体树榜样，在班集体中能团结互助，努力用自己的模范行为去取得全体学生的信任，去树立威信的严格要求。对于班干部以表扬、鼓励为主，允许犯错误。不管哪个班干部，只要他们有贡献，有进步，就要立即表扬、奖励，犯了错误，则要鲜明的指出并批评，帮助其改正，批评要注意场合、方式、效果。通过表扬批评，使同学们确立是非标准，感受到公平，同时受到挫折教育。 五、精心培养，授予方法 培养一批积极向上、以身作则、又能热心为集体做事的小干部，对一个积极向上的班集体的形成起着着相当大的作用，他们是同学的榜样，是班集体的核心力量。作为班主任，班集体搞的活动，班里的每一件事情，都由自己做主，不与小干部们商量，不仅自己忙不过来，小干部们也得不到锻炼。相反，不给小干部们方法上的指导，甩手让他们自己去干，学生也会有畏难情绪。 就说出黑板报吧。很多老师觉得学生太小，出很板报时费了半天劲，出的板报却不尽人意，于是，老师们索性自己出，又漂亮又快。我却不这么认为，孩子们虽然出的不好看，但这毕竟是孩子们的工作，应该利用这个阵地锻炼学生们的能力，这就需要我们班主任的指导。我是这样做的，大题目定了以后等于这一期的主题就定了，然后组织出板报的同学分头找资料，接着进行分工的画画，写字的写字。出版报前，先画个大概，师生共同审核改正后，便开始指导学生办板报。老师先画出板报的边线，防止学生画到板报的最边沿，不美观。然后让写大标题的同学写大标题，接着画画，最后写字，写字的同学要注意先用米尺打格，以便使文字排列整齐。这样指导几次，以后同学们就知道该怎么做了。 六、营造氛围，优胜劣汰 开学初，对原来的班干部进行测评，称职的保留，不称职的淘?。对工作出色的班干部要表扬、奖励，使他们鼓足干劲；老师教给他们正确的工作方法，不能服务了大家，耽误了自己。班干部要各尽其责，工作可能有重复，但不能相互代替。不能把啥工作都压班长。觉得某个干部听使唤，就一直信任他，防止让这个班干部觉得自己得到老师的充分信任，而工作方式偏激、过头。 好的评价机制既是对干部工作的肯定，也有利于干部通过评价来总结和反思自己的工作促其反思和改进。一般可以采取干部述职的方式，班主任先列出几个方向让干部去写，比如：从本期的重点工作、亮点工作，工作不足，改进方法，下学期工作打算几个方面自己先总结反思。最后在班级大会上全班同学根据干部平时的表现结合述职情况来对班干部进行评价。相信这样的工作环境即公开又公正，有利于班级问题的解决，更有利于干部的成长，对班干部的工作能力会是最大的促进。 在班级管理工作中，由于受多种因素的影响，为了防止或避免这样或那样的情况发生，班主任多采取堵的方式。如实行“封闭式管理”，像我们初三住宿班从星期一早晨到星期六傍晚离校，中途一般不准出校门，这样与外界接触机会甚少，就可以避免学生受校外不良影响；再如制定严厉的惩罚措施以控制学生的越轨行为，例对晚上偷偷出去上网或有严重违纪学生给予纪律处分等。采取堵的方式，减少学生犯错的可能性，在一定环境和方式下是必要的，有利的，它有助于形成良好的“小气候”，从而有利于学生的成长。 采用堵的方式，表面上看起来都好，但实际上却存在很多问题。因此，“堵”必须与“疏”结合起来，通过疏导，让学生明白这些事情的危害，让学生增强明辨是非与自我教育的能力，班级工作中，“堵”与“疏”都只是手段，我们要以“疏”为主，辅之以“堵”，追求最佳的教育效果。

班主任管理论文题目参考

班主任管理论文题目参考 班主任管理是一门很值得研究的学问，它不是机械化的模式，还要考虑不同个体的学生的特点，对症下药才能起到良好效果。如果你要写作该方面的论文，不妨看看以下为你准备的班主任管理论文题目，或许对你有所启发。 班主任管理论文题目一： 1、高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究 2、数据挖掘在中职德育管理中的应用 3、江门一职班主任工作管理系统的分析与设计 4、小学班主任专业成长的叙事研究

5、初中德育导师制的实施现状与改进策略 6、上海市D中学班主任工作室建设的研究 7、班主任专业发展培训现状及改进建议 8、初中新任班主任专业能力提升策略研究 9、新媒体时代下中职学校班主任德育工作探析 10、“生态取向”的小学班主任评价优化的实证研究 11、走班制背景下普通高中生管理问题研究 12、初中班主任领导力提升策略研究 13、小学班主任工作评价研究 14、中职学校班主任专业能力存在的问题及对策研究 15、中山翠亨小学学生德育评价管理系统的研究与分析 16、江门市新会机电职业技术学校学生德育奖惩管理系统的研究与分析 17、“特殊教师”的主体身份建构-中小学班主任制度的历史社会学分析 18、高中班主任期末评语及学生认同状况研究 19、中等职业学校班主任德育工作研究 20、全员德育理念下中职学校班级管理策略研究 21、论追求本色的学校德育 22、当前中学德育管理中存在的问题与对策研究 23、初中英语教师对教材中德育素材的利用问题研究 24、初中语文教学中的德育渗透研究

25、初中班主任德育功能的理论与实践研究 26、转型期中等职业学校班级文化建设策略的研究 27、通过班主任工作改善中职生行为习惯的行动研究 28、中职班主任专业能力发展现状及对策 29、论班主任是学校实施心理健康教育的主力军 30、攀枝花市中小学班主任队伍建设现状与对策探讨 31、论影响学校德育教育的潜在课程 32、论新时期中学班主任素质的培养 33、高中学科教师德育作用的调查研究 34、我国中小学德育实效性研究 35、班级“公正团体”道德教育策略探析 36、班主任工作评价研究 37、合作竞争共同提高 38、初中班级德育活动问题成因及实效性研究 39、中小学德育系统性研究 40、中学班级德育管理问题研究 班主任管理论文题目二： 41、高中班主任德育实效性问题研究 42、我国中小学班主任工作职责变迁研究 43、“异常学生”管理问题及其对策研究

浅谈班级管理论文

浅谈班级管理 摘要：班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。 关键词：班级管理班主任学生家长 班级管理水平的高低直接或间接地影响班级整体和学生个体的发展。就其直接意义而言，它对学生的思想、态度、兴趣、行为方式、交往模式、个性倾向等等产生直接影响；就其间接意义而言，它可以为科学教学活动和学校、班级的各项教育活动提供必要的纪律、组织保障，从而增强其教育效果。然而，在班级管理流程中，班主任是管理者群体的核心。美国心理学家埃里克森将人的一生分为八个阶段，班主任就是人的学生发展阶段的“关键影响人”。因此，班主任的班级管理工作是一项伟大的工程，它要求班主任必须胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作；要求班主任持之以恒地饱含热情和激情地投入到工作中去；要求班主任不断努力塑造自己的高尚人格，成为学生健康成长的一面旗帜，一盏航灯。 虽然现在，我还是一名新班主任，但是通过一年多的工作，我认为一名合格的班主任必须是心中有学生，时时想着学生，同时是脚踏实地，勇挑重担，放眼未来的。下面就以班主任工作谈谈我的小感触： 一、必须关爱学生，尊重学生。 冰心说：“有了爱便有了一切”。在我们平时生活中，一切美好的事物都因爱而生，因爱而美丽。在教育方面当然也如此，爱学生是最根本的。班主任可以是一句简单的但是发自内心的寒暄，可以是一个普普通通的但是真诚的微笑，也可以是一次不经意的但是有心的举手之劳……这些小事对于班主任而言，不会花费多少心思，更不会失去什么，只要心中充满对学生的爱，都可以做到。但是对于

小学班级管理论文

小学班级管理论文 在小学班主任这方百花争妍的教育领地，我辛勤耕耘、播种，付出了不少艰辛和汗水，也收获了丰盈 的果实。在班主任工作中，我深深体会到，只有对学生充满爱，充满信任，才能做好班主任工作。班主任 是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作 中具有重要作用。现将本人在班主任工作中的体会表述如下： 一、成立班委会，培养班干部 班级管理工作的开展离不开班干部的配合，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。 班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用，他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作任务。 二、制定班级目标，进行常规训练 有目标才有动力。每学期初，我都要根据学校工作安排和本班实际情况拟定班级奋斗的目标。避免盲 目、低效地学习和生活，从而增强班集体的凝聚力和动力。我知道，目标的制定不是目的，如何通过努力 去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，我在制定目标时，注意了学生的知识能力与发展能力，将 近期目标与学期目标很好的结合起来，不能好高骛远，以免丧失孩子的信心。 三、树立榜样，调动学生的竞争意识 每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。我在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优 异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上 力。同时，我利用班会和语文课堂，经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生 经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代 第1页共8页

如何提高班级管理综合水平

《如何提高班级管理综合水平》---徐国斌教授 一、班级管理是什么？它是一个系统工程 1、具有科学性，如：有方法、有策略 2、具有系统性，如：八大目标、四个支柱的环环相扣 3、具有互融性，如：班主任和任课老师、班主任和家长之间的相互融合与配合 二、班级管理对于老师来说是核心的基本技能，体现在哪几个方面？ 1、管理能力最基本的能力 2、适应能力适应时代背景、适应家长和学生的要求这是一个很重要的能力 3、创新意识把过去经验进行提炼，教师需要不断的研究、提炼、总结 三、班级管理到达到哪几个目标？构建系统班级运营体制（8大目标） 1、建立好秩序 充分发挥班级公约的约束作用 认真持续在开好班会 2、构建好机制 班风班貌建设 班级目标设立 评价奖惩体系制定 3、形成好风格 理念转变与育人观树立 充分运用肢体语言 4、巧抓好细节 耐心聆听，用心发现 搭建舞台，巧用策略 5、经营好生活 物化环境创造良好育人氛围 组织丰富多彩的主题活动 6、夯实好培训 抓好班干部的持续指导培训 充分发挥小组长的骨干作用 7、重视好平台 做好与家长的定期、持续沟通 让家长适度参与班级管理 8、引领好发展 与孩子一起规划发展 相信孩子的潜能，不断发现亮点 根据不同的孩子设定不同的目标 四、班级管理四大支柱 1、班风班貌 班名、班号、班徽、班歌教师的角色是做好引领者

班级内外软环境建设 2、班级公约（保障） 班级公约 班级行为规范 班级相关制度（规则在先） 3、班级组织（核心） 班委与轮值班长制：班委要多元组合，班委要人人来担任，轮换体会，展现自我 专业管理委员会：实行班委下沉法班级设置各级管理委员会 小组长建设：六人小组或四人小组（高效）班级孩子可以分为三层： （A层：优秀的孩子B层：正在优秀的孩子C层：等待优秀的孩子）各级系列专业培训：开展全面的培训，班级、小组长等各岗位都要进行全程体现式培训 实现班级组织做到让孩子管理孩子，让孩子影响孩子 4、评价激励 晋级评价机制：如：积分制 激励奖励机制：要奖励孩子想要的，如免作业…… 将惩罚变成反向奖励 评价要做到： 评价要多元化：注重态度、责任心、团队建设等方面的内容 评价要立体化：班主任、任课教师、同学、家长都参与评价 评价注重过程：不要只注重结果，要强调注重评价的过程 评价要注意原则：以小组为核心，树立榜样，巧搭舞台，团队PK 最后强调教师要有三颗心：用心、耐心、细心 以上是培训的核心内容，供大家学习！

小学教师班级管理论文

小学教师班级管理论文 当今教师与学生之间沟通的时间越来越少，沟通的难度也越来越大， 这主要是由以下几个方面的原因造成的。第一，迫于升学的压力，教 师更注重学生学习成绩的提升，而对学生生活的情况、心理的变化不 闻不问；第二，时代在不停变化，但一些班主任的思维却停滞不前， 因而无法理解现在学生的所思所想所作所为，所以当学生做了一些 “不可思议”的事情时，他们不会从学生的角度去考虑问题，而仅仅 一味指责；第三，教师在平时的教学中有严重的偏心心理，就算交流，他们也仅仅与学习成绩优异的学生实行交流，对于学习成绩差的学生 就很少会有交流。这些都将直接影响班级管理水平的提升，所以班主 任要针对这些问题，对症下药采取相对应措施促动学生与教师之间的 沟通。首先，教师要关心热爱学生，建立与学生的平等对话机制，不 但要注重对学生知识的传授，更要关心学生的生活，使学生能够时刻 保持一种舒畅的心情；其次，教师要注重在生活中对学生的观察，这 就要求教师首先要做好家访工作，借此了解学生的成长环境，并从家 长那儿对学生做一个相对全面的了解，从而了解学生的思想状况，对 症下药地对其实行管理；再次，教师要在教学中注意观察了解每位学生，教师既能够通过别的学生的评价来了解，也能够通过自己的观察 来了解，了解学生的思想动态及兴趣爱好，从而更好地发挥每个学生 的优势来建立一个先进的班集体，最后教师要达到一种一站到讲台上 往下一看就知道哪个学生心里有事的状态，并且一旦发现学生有不好 的状况时，就要即时采取措施实行处理，防止事态严重化。 二、教师要研究学生的心理 处于小学阶段学生的心理并没有完全成熟，班主任要利用小学生表现 欲强的心理，在班级管理中创造条件给学生表现的机会，借此来增强 班级的管理。例如在开学初就提出班干部会在一个月后通过学生选举 的形式产生，这样就促动学生在平时的生活中按时值日、不迟到早退、好好学习、与学生友好相处；如果每个学生都这样做，那么就极其有 利于班级管理的顺利实行。另外，教师要在赞扬中促动学生的学习，

班主任论文：浅谈小学班级管理

论文题目：浅谈小学班级管理 【论文摘要】班级是学校教学管理的基本单位，建设一个健康.向上.积极.进取的班级是教育教学的基本保障。在小学阶段班级管理应该根据不同年龄段学生的生理和心理特征分阶段有针对性的开展。在不同的年龄段班级管理的侧重点有所不同。低段的管理侧重于“实”，中段则需要“培养自主管理”，高段的管理重点是“辅”。好的班级凝聚的是班主任的时间.智慧.策略。 【关键词】特征实自主管理辅 人类已经进入了21世纪。这是一个充满挑战与竞争的时代，也是一个充满机遇和希望的时代。在这样一个矛盾而激烈的时代里，教育将继续承载着振兴经济.振兴民族.振兴中华的历史使命。教师作为教育的执行者必将担负起这一重大的历史使命。环顾我们周围的各行各业，教育工作是一项非常特殊的职业，它之所以特殊是因为这项工作的对象是有思想有个性的鲜活的个体，工作过程是由双方协作完成的，因此工作的效果如何不是由工作者决定而是由工作对象决定的。具体到我们教师而言我们工作的成败由学生掌控，认识自己的学生，了解他们的生理心理特征及情感状况就成了教师特别是班主任工作的首要任务。小学低年级班级管理 （一）.小学低年级学生特征分析 说到学习，这是一项非常复杂的脑力劳动，大脑的发育状况直接影响着学习的效果。据研究儿童7岁时脑重量就相当于成人的95％，脑皮层结构复杂化。由此可见，人的大脑发育是在小学阶段就已经完成，特别是小学低段是大脑发育的黄金时期，伴随着大脑的急速发育，小学低年级的孩子在认知方面表现出自己独特的特征。在语言方面具有超强的语言模仿和学习能力，可以说幼儿和儿童时期是语言学习的黄金时期；想象方面，人们都说“一张白纸好画图”，对生活和社会准则了解的越少的人想象就越丰富大胆，因为他的思维不受常规的限制与影响，在他们眼里可以用自己的眼光和想法来设计和规划周围的一切事物甚至整个世界，就这一点来说，儿童时期是人一生中想象力和创造力最丰富大胆的时期；思维方面，小学低年级的孩子主要以形象思维为主，他们的思维很直观，没有严密系统的逻辑，正是这样的思维才造就了孩子天真无邪的特性。针对以上种种特

提升班级管理能力

我的教育心得 班主任是世界上级别最低的主任，但又是世界上最重要的主任。著名班主任孙蒲远老师讲：班主任在学生心目中的地位可以说是至高无上的，学生对自己的班主任简直到了崇拜的程度。他对自己的学生影响非常大，他提倡的东西将会酿成这个班级的班风，班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准，他的要求将会形成这个班学生的习惯，他常说的话将会成为学生的座右铭，他的言谈举止对学生性格气质的形成起着举足轻重的作用。 班主任是在用自己的人格来培养学生的人格，是在用自己的灵魂塑造学生的灵魂。如果你是一名人格高尚，知识渊博、性格乐观幽默、风度优雅的班主任，你就会带出一班不同一般的学生来。 1、抓好你自己的影响力 你自己就是一部最好的活生生的德育教材。韩愈说“师者，传道授业解惑也。“传道”在第一位，传什么样的“道”，要看你心中有些什么“道”？不要忽略你呈现给学生的细节：你的发型、着装、化妆等会给学生传达着你的审美观，中学生会默许自己也要像老师那样的打扮。在这方面你将会传递给学生“品味”，中学生会学到老师不着名牌但有自己的风采，不时尚但格外雅致，不盲目攀比。你的嗓门高，学生就会爱咋呼，以至于公共场合不懂得文明礼仪。你的文明用语多，学生就会多说几句“谢谢”。你仔细地做事，如你的讲台总是很干净，你的物品总是很有序，你的办公桌总是很整洁，学生就会养成仔细做事的好习惯。反之，他们就会旁若无人，总以大咧自居，学习粗心，不懂得为他人着想，被人视之“没素质”。 一个教育小故事讲到一位特级教师在讲课前，他看到讲桌上有一层粉笔灰，于是，转过身，背对学生轻轻把灰尘吹走，这只是一个小小的细节，因为这样做不会让第一排的学生吸入粉尘。还未开始讲课，只这一个小动作，已征服人心，令人感叹特级教师并非只是上课好，他用自己独特的人格魅力传递着他对学生的爱，对学生良好品格的影响。所以，你想带好班，先从抓好自己开始，因为你的一举一动始终在学生眼里，不知道何时，学生就会从你身上学到点东西。重视自己的“以身作则”。日久天长，我们对学生的要求，我们所提倡的东西，就会成为班级的公众舆论，使学生坚定不移地向新老师讲的就是做人做事的准则，否则，学生们就会认为老师也搞两面派，老师说的也可以不必一定做到，毫无疑问会影响教育效果。正如孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 2、抓好班风建设 善于把一个班级群体培养成一个有凝聚力的班集体，是班主任工作的非常重要的任务，也是衡量一个班主任能力高低的重要标志。马卡连柯十分重视集体教育，他说：“教育集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教育力量了。” 对学生进行集体教育从培养集体荣誉感入手，如引导全班学生形成“集体的光荣就是我的光荣，集体的耻辱就是我的耻辱”观点，他就会处处想着班集体，克制自己，不为集体抹黑。这是培养学生良好行为非常有效的办法。再如，老师们常制定班规让学生做到，其实更有效的办法是利用班会课让全班学生自己商量，一起制定“班级公约”，把老师的要求变成大家共同的协议，互相提醒督促，会更

【毕业论文选题】班主任管理论文题目精选

班主任管理论文题目精选 班主任管理是一门很值得研究的学问，它不是机械化的模式，还要考虑不同个体的学生的特点，对症下药才能起到良好效果。如果你要写作该方面的论文，不妨看看以下为你准备的班主任管理论文题目，或许对你有所启发。 班主任管理论文题目一： 1、高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究 2、数据挖掘在中职德育管理中的应用 3、江门一职班主任工作管理系统的分析与设计 4、小学班主任专业成长的叙事研究 5、初中德育导师制的实施现状与改进策略 6、上海市D中学班主任工作室建设的研究 1

7、班主任专业发展培训现状及改进建议 8、初中新任班主任专业能力提升策略研究 9、新媒体时代下中职学校班主任德育工作探析 10、“生态取向”的小学班主任评价优化的实证研究 11、走班制背景下普通高中生管理问题研究 12、初中班主任领导力提升策略研究 13、小学班主任工作评价研究 14、中职学校班主任专业能力存在的问题及对策研究 15、中山翠亨小学学生德育评价管理系统的研究与分析 16、江门市新会机电职业技术学校学生德育奖惩管理系统的研究与分析 17、“特殊教师”的主体身份建构-中小学班主任制度的历史社会学分析 18、高中班主任期末评语及学生认同状况研究 19、中等职业学校班主任德育工作研究 20、全员德育理念下中职学校班级管理策略研究 21、论追求本色的学校德育 22、当前中学德育管理中存在的问题与对策研究 23、初中英语教师对教材中德育素材的利用问题研究 24、初中语文教学中的德育渗透研究 25、初中班主任德育功能的理论与实践研究 26、转型期中等职业学校班级文化建设策略的研究 27、通过班主任工作改善中职生行为习惯的行动研究 28、中职班主任专业能力发展现状及对策 29、论班主任是学校实施心理健康教育的主力军 30、攀枝花市中小学班主任队伍建设现状与对策探讨 31、论影响学校德育教育的潜在课程 32、论新时期中学班主任素质的培养 2

小学班主任教学论文一等奖浅谈班级环境卫生管理

浅谈班级环境卫生管理 【案例】学校每次组织大扫除，校园的面貌焕然一新，但过一会儿，地上就会出现纸屑、小食品袋；每天放学后，值日生把教室打扫得干干净净，但到第二天早自习后，教室里就会出现纸团、面包渣等；有时班主任忙于其它工作，蜘蛛网居然织在教室的门框上……学校不定时地检查环境卫生，遇到这种情况只能扣分。怎样才能让孩子们养成讲卫生的习惯呢？ 本人从教二十多年来，一直担任小学班主任工作。在班级管理中，卫生工作是重要内容之一。师生能在一个干净整洁的环境中学习和工作，会给人以舒适的感觉。因此，我非常重视环境卫生工作，在学校组织的卫生评比中，多次取得了良好的成绩。但是有时本人亲临指挥，在清扫垃圾时不断地说教，效果也不那么令人满意，有时排名居然倒数。究竟是什么原因呢？根据这些情况，我按照学校的安排，结合本班实际，在班级环境卫生管理中，指导学生做了以下几点： 一、培养学生养成良好的卫生习惯 从每学期开学的第一天，我就组织学生学习《一日常规》、《小学生日常行为规范》和《班级卫生管理制度》等，明确学校卫生工作和个人卫生的要求，对学生进行良好的卫生教育。一是教育学生从小养成不吃零食的不良习惯。根据学校的要求，每天学生的就餐时间要定时（早餐、午餐、课间操后、晚餐），同时也不准学生将一些熟食品带到学校来食用，这样就杜绝了学生在教室、宿舍吃东西，地面上和书桌下也不会没有食品垃圾。教室、走廊的纸屑要随手放入垃圾桶。二是不随意撕纸屑、乱扔纸团的习惯，美术课不要将废纸放在书桌下

或地上，要将撕下的废纸集中放在一个小袋子里，待下课时扔进垃圾桶。三是不把室外的泥块带入教室，主要是雨雪天，学生很容易将泥巴带进教室。我规定雨雪天进教室前，首先要打扫自己的“鞋”的卫生，不让泥巴进教室。卫生工作只要随时抓，我们的教室一定是干净整洁的。 二、明确分工，实行责任落实到人 要搞好班级卫生工作，必须做到明确分工，责任落实到人。良好的卫生环境，既要打扫彻底，又要做好保洁工作，才能真正地把卫生工作搞好。 （一）值日生每天做好值日工作。每天安排六人小组值日，完成任务是：保持地面、门窗干净卫生，桌凳摆放整齐，窗台、电视柜、桌凳无灰尘，每堂课前擦黑板，放学时关好门窗等。每天由班委会成员轮流监督完成。 第周四年级卫生检查登记表（表一） （二）在学校卫生组的安排下，坚持做好每周两次大扫除的清扫工作。在打扫卫生的过程中，一定要充分体现班、组干部的组织能力，

班主任如何提高班级管理水平

专题讲座 班主任如何提高班级管理水平 在教育界有这样一句名言：“一个好教师就是一个好班级。”一个好的班级管理层次的高低，不仅仅看它的考试成绩，从根本上说取决于班主任的管理水平。那么，班主任就如何在管理班级中提高班级管理水平呢？本人试从完善管理制度与提高自身素质、更新观念与培养创新精神、注重以德治教三个方面来和大家交流学习。 一、完善管理制度与提高自身素质 1、完善管理制度 班主任必须依法治教，科学、规范的制度是我们依法治教的重要保证。因此，班主任治班的是致力于健全和完善班级各种规章制度，在制定制度的过程中，要注意发挥班委会的作用。 2、理清管理思路 老师要全面贯彻执行党的教育方针、政策。能否有自己清晰的班级管理思路，是一个教师成熟与否的重要标志。我们知道缺乏理论水平的管理实践是比较盲目的实践，从某种意义上讲，老师在班级管理中自身要具备较强的业务能力与丰富的理论知识，老师要把自己的班级管理思路贯穿于日常管理活动中，要用先进的教育理念去影响、带动学生。因此，教师要加强学习和修养，努力提高自己的水平，使自己在制度管理的基础上施以情感管理，观念管理。 3、形成管理风范 老师要管理好一个班级，特别是一个优秀班级，归根到底是要进

行班级的文化建设，班级要有持久的生命力。必须加强文化建设，一个成功的班级必定有其内在的精神和成功的管理理念。因此，老师要注重积累教学经验，总结、提炼，把它上升为理论，不断探索管理模式，形成自己的教学特色和管理风范。 4、明确管理目标 班级管理不能仅仅停留在制度管理的层面上，也不能仅仅停留在调动学生积极性的层面上，更不能仅仅满足学生的考试分数。作为教师，在抓好常规管理的基础上，应该考虑学生的全面发展。 5、探索学习方法 我们应该如何带领学生学习和探索学习方法呢？这是我们每一位教师都必须思考的问题，教师思考的深度决定着学生的发展水平。勤恳工作、认真管理好学生是教师的责任，所以，教师要思考如何让我们的学生更好地发展，要带头学习和探索学习方法。 二、更新观念与培养创新精神 1、更新观念 教师树立新教育观念，是历史进入了以信息化和知识经济为重要标志的新时代的要求。提高国民素质，要把教育和科技、经济、社会发展、精神文明建设通盘考虑，把学校管理、班级管理、家庭管理有机地结合起来，共同做好育人工作。 教育的根本任务是为学生全面和终身发展奠定基础。对学生全面实施素质教育，应该按照党的教育方针的要求，从“培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的来衡量，培养