此时无声胜有声作文指导
【考题回放】
以“此时无声胜有声”为话题，写一篇议论文或记叙文。
【审题提示】立意角度
1、可以谈空白的艺术技巧，结合一些艺术形式谈空白的表达效果有时会更为强烈更有感染力；
2、可以谈大爱无言，这份爱可以是父母子女之爱，夫妻恋人之爱，师生朋友之爱，对社会对芸芸众生之爱，体现在行动的无言之爱更胜于有声之爱；
3、可以谈教育技巧，身教胜于言教；
4、可以谈面对人生时沉静的品性，沉默处事的态度，默默无闻的奉献精神胜于不羁、张扬和浮躁。
注意：立意时特别要注意两点。第一：必须要有“无声”和“有声”的对比，不能没有“有声”，但是必须要以“无声”为重点；第二：必须注意“胜”字，“胜”是超过，文中未必一定要以贬抑“有声”来突出“无声”的，文章中心是通过议论或记叙揭示为什么你认为“无声”胜于“有声”。
【学生作文】请依据以上提示，对下面作文进行评析和修改（标点，错别字，病句，选材，立意、论证等）：一、学会沉默
古人说：“沉默是金”。尽管我们所处的已不是过去崇尚隐忍的时代，我们还是要学会沉默。
行动时，学会沉默。任何成就都来自埋头苦干，雄辩家的风光只是一时的，最后的成功应归属于实干家。中国敦煌学的研究者们，为前人承担了太多的债，在历史的重担下，他们默默钻研，为研究工作竭尽毕生精力，从来不事张扬。即使研究成果得到了国际的承认，他们仍是沉默着，回到书案前，为尚待解决的工作埋头苦干。我们在手边的报纸上很难看到敦煌研究人员的身影，然而也就是在这种沉默之中，他们为敦煌学做出了一个又一个巨大的贡献。因为对目标的执著和对历史的负责，他们在行动时选择了沉默，也正是这种沉默，促成了他们的成功。反思现在，诸多所谓“明星作家”出尽百般花样，吸引公众注意，却忽略了安安静静地在家从事一点真正的文艺创作。这样的作家的路在时间的淘洗下，又走得了多远呢？
失败时，学会沉默。人生难免遇到挫折，关键在于我们如何去面对。少一点抱怨、牢骚、借口、悔恨，学会沉默吧。爱迪生为寻找制作电灯灯芯的材料，失败了一千余次；每一次失败后，他都未曾抱怨，只是在思索与信念中，沉默着继续探寻。最后他终于找到了钨，战胜了所有失败。失败后，沉默是一种缓冲，也是给自己反思的机会。现在，人们越发浮躁，经历失败总忙着诉苦，这样做或许能给自己些许安慰，但在这样做的过程中，我们便会渐渐丢失了坚韧和决心，失去再次成功的良机。失败后的沉稳，既总结了过去，也酝酿了下一次成功。
成功时，学会沉默。谦逊是一种品德，即使在成功时，我们也不能被冲昏了头脑，仍应默默总结自己的不足，不去张扬叫嚣。季羡林在我国文学研究领域占有重要的地位，他对文字、文学理论、佛学的贡献巨大，是大家公认的成功者。但这位事业有成的老头似乎不太把自己的成功当回事，九十多岁高龄的他常居于家中，默默地读些书，隐居在公众视线之外。即使当2007年度的“感动中国”人物授奖于他时，他在镜头前依然连道“受之有愧”“受之有愧”。这种自持、自重的态度令他更受敬佩。成功时，我们也要多点沉默，以期在人生道路上更加完善自我。
学会沉默，才能从容应对；学会沉默，才能稳步向前；学会沉默，才能完善自我。“此时无声胜有声”，沉默的艺术，需要我们每一个人去领会。
二、润物细无声
世间的声音变幻莫测，悠扬的乐声；潺潺的水流之声；动物嗷嗷待哺之声；春雨淅淅沥沥之声……这些声音无疑谱写了自然优美的乐章。而人类的乐章呢？它在人的心底，无声无息地漫延在世界的角落，滋润着一批又一批的青年学子。老师无声的滋润更胜似那有声的昭示，父母的爱亦无需昭示。
三尺讲台便是老师们一生的舞台，在这个小小的舞台上，他们有时挥汗如雨；有时义愤填膺，更有时感慨良多。他们这一幕幕的讲演正使学生潜移默化地感受他们的正义思想，体验学习之乐，学人之道。他们不抱怨学校的拘束，不反感学生行为的败坏……他们总是语重心长地教导，本着教好人育好人的理念默默地在讲台上由青丝到白发。他们总是不同于社会其他人，到处标榜自己的成绩，他们做的是“无声”的教育。常常读到杜甫那句“润物细无声”便颇多感慨。这么多年读书经历，所遇老师虽不同，可他们相同之处却都是“润物细无声”。比方说，我现所遇班主任，他以他的言行教育着我们，他每天总是准时来到教室，对学生极其负责，平时说话和蔼可亲，上课却一丝不苟，对自己要求十分严格，遇到十分紧急的事也不会缺课，认认真真上好每一堂课。凡此种种，都不会放在嘴边说，而正是这样，我们才从他的一举一动中警示自己，告诫自己所需做的，以此为榜样，去在自己学习生活中付之以行动。这不同于课堂上讲的课本知识，这是一种无声的教育，但它却让我们每一个同学都感受到了他的为人准则，使我们在学知识之际更学习了为人之道。
父母之爱，是世间最平常亦最不平常的爱。它不会说出来，只是通过一些生活细节而形成的涓涓细流缓缓在心底蔓延开来，让你感觉父母之爱的温暖与力量。在你灰心丧气之时，依然笑脸相迎；在天气变冷之际，打个电话问候一声；如在两地，则固定时间打电话询问情况；生病了，焦急不已，匆匆忙忙放下手头一切送往医院……这也许都不值得一提，但正是这些“小河、小溪”才汇聚成父母的博大之爱。而从小在这爱中长大的我们，无声地接受他们的奉献，在心底也明白为人父母之不易。学会了要孝敬父母。父母之爱如丝缕般的春雨，浇灌着我们的成长。没有夏雨的猛烈无常，却无声地滋润了我们。
有时候，爱来得无声更胜于有声。辛勤的园丁，对莘莘学子的爱化作日复一日的讲课与以身作则，父母的爱则化作生活中的一波一折之际那及时的问候。这些爱都没有说出口，他们无声的滋润促成了我们的茁壮成长。此时无声胜有声。
三、大音希声
一颗小草。即使柔弱，也要破土而出，释放着自己的热情，为大地装点一抹翠绿。它，静静的。
一片落红，即使生命即将要逝去，也要亲吻土地，用自己的养分，为大地添加一丝生的力量。它，默默的。一滴水珠，即使毫不起眼，也要飘洒出自己的生命，为大地播撒一份滋润。它，悄悄的。
世界那么大，我们却那么渺小，但世间的美好却需要我们的创造。这时，我们能做的便是默默无闻地奉献出我们自己的绵微之力，创造出无限的奇迹，此时无声胜有声。
屈子大夫在汨罗江边无声地离去，留给我们的是伟大的忧国忧民的情怀，他为世界添就了一道精神的奇迹；司马太史公在牢狱中无声地著书，留给我们的是流传千古的“史家之绝唱，无韵之离骚”，他为世界添就了一份执着勇敢的奇迹；李时珍在深山野林中无声地研究药材，留给我们的是造福人类的医学著作《本草纲目》，他为世界添就了一份坚毅不屈的奇迹。
纵观千古，天地乾坤，多少杰出的人物就是这样无声无息地守着自己的信念，无需声张，默默无闻地为世界创造了美好。然而不是每个人都是伟人，作为一个平凡的角色的人们，同样，你们可以用自己的力量，为世界添就了奇迹。
雷锋便是如此。他将“有限的生命投入到无限的为人民服务”中去时，是悄无声息的，他只求奉献出了自己的力量，不求张扬。每次帮助他人都是不留姓名。因为他了解到，一个人生命的意义就在于奉献自己，创造世界。此时无声胜有声！
近年来的“感动中国”评选中的获奖人物，也不缺乏这种无声无息地为世界造就奇迹的人。
丛飞，一个并不十分富裕的歌手，在他自己病重时也没有放弃对十多个山里孩子的帮助。他无意张扬，只是由于他感动了太多人，他感动了中国，于是人们知道了丛飞。但有一个受过他帮助的孩子却大声说不愿透露他自己曾受过帮助。对此丛飞也是默不作声，他只需做好自己，奉献自己，他在无声之中便把爱的奇迹播撒到每个人的心田。此时无声胜有声。
我只愿做一棵小草，让世界多一份生机。
我只愿是一片落红，让世界多一份营养。
我只愿是一滴水珠，让世界多一份滋润。
平凡的我们，只需默默无声，奉献出自己的绵微之力，创造出属于我们的奇迹！此时无声胜有声。
大象希形，大音希声。
四、闲花落地听无声
是什么样的语言，让人陶醉于无声而不觉？是什么样的文字，让人在静谧之处寻得真谛？我想，惟有诗词。情雅成诗，爱淡成词。
早在古代，诗人们就为我们打开了诗词的大门，为我们寻得一处无声中别有天地的地方。早期，诗人们在文字中吟唱：“昔我往矣，杨柳依依。”当初我来的时候，这里是一片依依的杨柳啊，绿茵茵的草地上飘拂着丝丝柳枝，柳叶在春光中柔柔起舞；“今我来者，雨雪霏霏。”现在我再度回来，天上却飘落起冰冷的雨，洁白的雪花；“行道迟迟，载饥载渴。”我风尘仆仆而来，一路上忍受着饥渴，然而去时这里的美好景象却不复存在。“我心伤悲，莫知我哀。”春光中的杨柳去了哪里？现在只剩这个冰冷的世界陪伴我，我是多么悲哀，然无人能解我的哀愁。这样动人的场面，这样细腻的情感，诗人在无声的文字中表达得淋漓尽致。摒弃尘俗喧嚣，我们在无声中得到情感的升华。
苏东坡的诗词却另是一番气象，在饱满的情感中，苏轼更道出了人生三味。仕途的不如意，一再贬谪后，他豁然起笔：“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！”只要心存一念，视野开阔，何处不是施展才华的地方呢？贬到黄州后，苏轼生活更为困苦，然他写下了《赤壁赋》这样的千古名篇，一句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”写尽了他的旷达豪迈。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。”历史的波涛终不会将这样一位才子埋没。他遗留后世的诗篇是我们宝贵的财富。他用他一生体验，在诗词
中教会我们旷达的胸怀，在遇到挫折时，苏氏之词给了我们人生的态度和方向。我们在无声中寻得人生的感悟。
“采菊东篱下，悠然见南山。”东晋大诗人陶渊明寥寥数语，就把我们引进了诗意的精神家园。在现代社会的物质大潮中，我们要建造属于自己的精神家园，才不至于迷失方向。“衣沾不足惜，但使愿无违。”在种种诱惑前，陶渊明只希望“愿无违”，过自己的生活。我们也应有自己的目标与价值观，不能让物质夺去了你的精神力量，活在世上的目的，是为了实现个人的价值，在追逐价值的过程中，我们应时时开拓自己的“精神家园。”“户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。”自然，诗意与人生融为一体，是我们最完美的家园与归宿。诗词让我们在无声中悟道人生真谛。
当我们在尘世的喧嚣嘈杂中迷茫失意时，不妨静下心来，细品诗词，在无声的世界中，我们仿佛感到“闲花落地听无声。”
五、此时无声胜有声
当我左耳充斥着电视里《超级女声》节目中歌迷的尖叫，右耳忍受着《两只蝴蝶》的摧残时，我不禁怀念唐诗名句“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”的美好意境。
“啪”的一声——停电了，仿佛顺应我内心的请求，世界顿时安静下来。我不禁苦笑，只有停电，世界才如此宁静，真是“此时无声胜有声”啊。
多可怜，当我们身边到处播放着重金属音乐，当我们的大脑被激情、躁动、狂热占领高地，当我们开始接受类似《老鼠爱大米》、《两只蝴蝶》的歌曲，当世界名曲被改得面目全非，已然失去了那原始的优雅时，我不禁想念那些坐在树荫下，一边摇着扇子，一边听60年代那种传声机流泻出来的音乐的日子。我发现如今竟找不到一个安静的环境：街上车流如洪水，各种“紧急拆迁，疯狂甩卖”令我厌恶；家中妈妈的《两只蝴蝶》不停飞舞，妹妹的偶像的“哼哼哈嘿”令我烦躁。现在正好，让我清静一下，让我沉醉于这无声的片刻，我不禁想呼喊：此时无声胜有声。
我很“佩服”《超级女声》这个节目上，它让我明明白白看到原来专业与非专业没有资格限制；我很“佩服”《红楼梦中人》选秀，原来还可以这样招募演员：甚至这些演员中的一大部分连《红楼梦》翻都没翻过。没有对角色的了解，只有外在华丽，又如何将这一经典再现；我很“佩服”那些热衷“摇滚”的狂热青年，他们“热衷”自己的爱好，有的竟可以在夜深人静时为广大居民“高歌一曲”，多么“无私”的奉献精神啊！
本来我是不太反感一些网络歌曲的，那毕竟是人们自己热爱的，是人们自己的歌，可它们的制作，唱功实在让我不敢恭维。我不强调哪个好，也不想消灭流行，我只是认为，当粗俗的、浮躁的、娱乐大众的音乐压倒了那些经典的、纯粹的、使人心灵宁静的音乐时，我们是否该反思社会的浮躁是不是有些过多？娱乐性质的节目的升温是否可以反映我们内心的躁动与苍白？
我憧憬“看不见”、“听无声”的境界，可是这里的情趣已不存在于当今的世界了。呜呼！哀哉！我也只能在这停电的片刻享受无声的世界。但，真的，此时无声胜有声。
【素材积累】
1、王光美，刘少奇主席的夫人，少奇爷爷生前因批斗历尽了折磨，与王光美分隔了数个年头，知道被迫害至死都没有再见上一面。事隔多年，当把少奇爷爷的骨灰盒送交到王奶奶手上时，她一句话也没有说，只是用手摸摸盒面，再将自己的脸紧紧地贴放在盒面上，任泪水流下，仿佛这还在传递他们之间的温存，难道还有言语比这一无言的举动震动人的心灵的吗？
2、2004年雅典奥运会，体操单项男子单杠决赛，已经28岁的俄罗斯名将涅莫夫第三次站在了赛场上，当他以天衣无缝的动作和无可比拟的难度完成了整套动作时，全场观众报以热烈掌声。可当裁判有失公允地给出一个很低的分数时，涅莫夫沉默了，他难掩失望之情。全场观众对裁判也报以嘘声表示不满，比赛一度中断……这时，涅莫夫站了起来，他举手示意观众安静下来，让比赛继续，自己却强忍泪水微笑示意裁判自己没有异议。这时，全场爆发出最热烈的掌声——结果，涅莫夫的一言不发，虽然输掉了比赛，却赢得了全世界观众的尊重。“此时无声胜有声”，没有有礼有节的据理力争，没有歇斯底里地大声咆哮，但是正是这无声的举动却让全世界见证了一个裁判和一个普通运动员人生境界个人操守的迥异。
3、散文《爱是一根线》，试想如何把这篇文章扣上“此时无声胜有声”（训练迁移利用素材）
爱是一根线
有时候，我真的怀疑父母之间是否有真爱。
他们天天忙于赚钱，为我和弟弟支付学费。他们从未像我在书中读到，或在电视上看到那样互诉衷肠。他们认为“我爱你”太奢侈，很难说出口。更不用说在情人节送花这样的事了。我父亲的脾气非常坏。经过一天的劳累之后，他经常会发脾气。
一天，母亲正在缝被子，我静静地坐在她旁边看着她。
过了一会儿，我说：“妈妈，我想问你一个问题。”
“什么问题？”她一边继续缝一边回答道。
我低声问道：“你和爸爸之间有没有爱情啊？”
母亲突然停下了手中的活，满眼诧异地抬起头。她没有立即作答。只是低下了头，继续缝被子。
我担心伤害了她。我非常尴尬，不知道该怎么办。不过，后来我听见母亲说：“孩子，看看这些线。有时候，你能看得见，但是大多都隐藏在被子里。这些线使被子结实耐用。如果生活就像一床被子，那么爱就是其中的线。你不可能随时随地看到它，但是它却实实在在地存在着。爱在里面。”
我仔细地听着，却无法明白她的话，直到来年的春天。那时候，我父亲得了重病。母亲在医院待了一个月。当他们从医院回来的时候，都显得非常苍白。就像他们都得了一场重病一样。
他们回来之后，每天的清晨或黄昏，母亲都会搀着父亲在乡村的小路上漫步。父亲从未如此温和过。他们就像是天作之合。在小路旁边，有许多美丽的野花，绿草和树木。阳光穿过树叶的缝隙，温柔地照射在地面上。这一切形成了一幅世间最美好的画面。医生说父亲将在两个月后康复。但是两个月之后，他仍然无法独立行走。我们都很担心。
有一天，我问他：“爸爸，你感觉怎么样？”
他温和地说：“不用为我担心，跟你说吧，我喜欢与你妈妈一块儿散步的感觉。我喜欢这种生活。”从他的眼神里我看得出他对母亲的爱之深刻。
我曾经认为爱情就是鲜花、礼物和甜蜜的亲吻。但是从那一刻起，我明白了，爱情就像生活被子里的一根线。爱情就在里面，使生活变得坚固而温暖。
【点评】这篇文章并没有采用大段的排比句、形象化语言等所谓“讨巧”的手法，而以朴实无华的语言和对日常生活中我们都很熟悉的流行音乐及选秀等娱乐活动的关注与思索展现了作者高出多数同龄人的认识水平。当众多中学生沉迷于各种选秀活动及它们所制造的明星的时候，当整个社会大环境被功利之心搅得躁动不安的时候，一个18岁的中学生却可以“不合时宜”地缅怀起“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”中的那份宁静与闲适，冷静地指出“我们是否该反思社会中那些浮躁是不是有些过多”，渴望在过分的嘈杂中享受哪怕片刻“无声”的美好。这是怎样的一份清醒与沉着啊。这清醒与沉着来源于对现实的关注——身在其中，却又能与之保持一段理性的距离。我想，正是这样的一份理性的大气成就了这篇质朴的考场佳作
此时无声胜有声作文优秀范文
此时无声胜有声作文优秀范文 篇一：此时无声胜有声 声，所以言思、传情、解意也。然人世之间，天地之中，多少人间烦恼事，几番沧桑不灭请，又岂是人言可尽？ 人言不足释尽人间情，是故情浓之时，无声胜有声。 天生万物以养人，人借万物以窥天。一花一世界，一叶一菩提。天地万物，一草一木，本就由天而生，蕴含了天地之理，世间大道。以无限之天地，代有限之人言，岂不妙哉？ 东坡的“一蓑烟雨任平生”，太白的“唯见长江天际流”，乃至耆卿的“无语长江水，唯有东流。”莫不是以天地代人言。天有天道，而人自有其道。天天道无尽而人道有边，是故天道胜人言，是故无声胜有声。 天无情而人有情，那又为何天道胜人言？天道无情是以无尽，人道有情是以有边。否极是为泰来，情极是为无情。可叹草木无情，有时却胜过有情之人的有情之言。 此时无声胜有声。 某月某日，见此题目，往来种种，具现心间。作此诳语，不知所云。 篇二：此时无声胜有声 在《灵魂的事》中有一句：沟通是我至死的欲望。可见，对信息
的需索与探求是人生来的本能。今天，信息传递的手段也从过去的“狼烟烽火，晨钟暮鼓”，进化到广播、电视、手机、网络等等发达便捷的全新方式，信息的过程更加便捷、容量更加丰富、表达更加精确，这的确值得欣喜。然而，有一种传递，不重于形象具体的外在表达，不寄于物体表层的物理感知，不在于明了迅速的交换信息。它超越了“有声”的具体与简明而达至“无声”的广阔与博大，需要人们用内心无比的虔诚，去领悟这之中饱含的精神财富。 这样的传递在艺术领域比比皆是。中国古代水墨画以其独到的艺术见解与文化人格，成为世界绘画艺术别具一格的沽沽清流，经久不息的流淌在世界文化长河中。相对于西方油画注重形象化真实化，强调一五一十地再现当时种种情景，中国水墨画则创造另一个以意境和气韵为灵魂的创作方式。重峦叠嶂的苍劲、林木花鸟的生机、湖泊河流的澄澈虽没有以最直接可感的方式传递出来，但经历静心品位与自由想象后，光与影相互映掩，静与动分明活现，鱼唇翕动历历在目，清脆鸟鸣闻得耳边。同时，很多画家把自己的心境与精神状态融入画中，不知不觉赋予了画作人文气质与文化内涵，或稳婉细腻，或豪放雄伟，或细水长流，或大浪淘去。中国水墨画的精髓就在于以黑白直曲的勾勒褪去繁复华丽的外表。这是种传递，用简单而朴实的外表，创造了底蕴浑厚得足以摄人心魂的内在世界。 让我印象格外深刻的还有《简爱》电影中的一幕，女主角回眸望着病床上的男子，这眼神包含人性中珍贵的爱与善，悄无声息，胜过千言万语；在写作方面，外在平铺直叙、内在意韵丰厚成为很多文人
有时无声胜有声精选作文800字
有时无声胜有声精选作文800字 语言是人类智慧的结晶，它使人们能互相了解彼此的心意，沟通了人们的思想。但我却要说，有时，无声胜有声。 宋代著名大文豪苏轼，其妻王弗早亡，在她逝世十年后，苏轼为纪念她写了一首千古流传的悼亡诗“江城子”，其中有这么一句诗：“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。”按理说苏轼梦到死去十年思念已久的亡妻应该问几句话，但他们夫妻俩相见却是泪流满面，千万句话语尽在不言中。 在我身上也有一件令我记忆尤新的事。我家离学校远，所以在学校边租了房子。有一天，我的作业落在自己家，爸爸便帮我拿过来。他走了之后天便淅淅沥沥地下起了雨，我有些担忧。焦急地等待好久，爸爸终于来了。他身上几乎湿透了，头发也在滴水。看到我，从衣服里拿出一个塑料袋，里面赫然是我的干干的作业本。我很惊喜也很感动，但本性害羞的我终究对于“谢谢”两个字难以企齿。 周末我回到家里，满身怠倦，打开卧室的门却惊呆了：满屋堆放着书和本子，就连床上也是！我强压着怒火问爸爸：“怎么回事？”爸爸像一个做错事的小孩，低着头，小声答复说：“我没找到你的作业就翻你的书柜，找到后急着给你，就忘收了……”“找一个作业本也能弄得满屋狼藉，下次我不会让你帮我找东西了！”我发泄着心中的怒火。“那我帮你收……”“谢谢，不用！”我“砰”地一声关了门，也把爸爸的解释关在门外，看着满屋狼藉，我随手拿了一本书，索性
腾出一片地，想要用书来平息自己的怒火。 果然很有效！不一会我就沉浸在书的海洋中，怒企业不知不觉平息了。突然我看到一篇关于母爱的文章，想起刚刚惹我生气的爸爸，我不屑地抬了抬嘴角，还是看了下去。文章写了一个处于逆反期的女孩，因为和妈妈闹别扭愤然离家出走，在街上又冷又饿。一个买馄饨的老婆婆好心地请她吃一碗馄饨，女孩又惊又喜，一边大口吃着馄饨，一边对老婆婆埋怨起来：“老奶奶，你比我妈好多了，我妈一点也不通情达理，还气得我离家出走！”老婆婆笑着说：“孩子，我们素昧平生，我只是在你有困难时请你一碗面就让你如此感激；但你可曾想过，你妈妈却无怨无悔给你做了十几年的饭啊！”女孩惊呆了，我也愣住了，渐渐思索起来。是啊，爸爸只是为我找作业而无意做错了一件事，但我却要否定这十几年来他点点滴滴的付出！ 往日里爸爸的关心与呵护浮上脑海，我对自己的过激行为懊恼不已。我想了一个道歉的规定，准备好后躲到书房前。“叮……”爸爸的手机响了，正在看新闻的爸爸拿起手机。突然，他的脸上浮现出惊讶的神色，继而淡淡一笑，那笑容包含了欣慰，满足，在他粗拙的脸上却显得那么美。我也笑了，为自己的勇于把“对不起，爸爸，谢谢你”的心声表达出去而骄傲。虽然没有语言的交汇，我却清楚感觉的我和爸爸的爱连在了一起。温暖的阳光静静的流泻在我们身上，美得如同一幅画。有时无声胜有声 此时，无声胜有声。
中考口语实践及答案(2019年湖北省荆州市中考题)
六、口语实践（10 分） 阅读下面的文字，完成后面的任务。 5月8 号的早晨，梅子一进教室就开讲了：今天可有意思了，一女的上车，刷卡支付没有成功，司机提醒她重新支付，那女的一下子就激动起来，指着司机一直说，一直说，司机就一直忍着，一直忍着。我看司机握方向盘的手有点抖。到站了，咱班梦如同学递给司机 一张字条，回头笑了笑，就下车了。我看司机打开字条，笑了，像开了朵花。 同学们都围过来，问梦如写的啥。梦如说；“也没写啥，就简单几句，‘叔叔你好！我是车上的一位学生，请你不要因为一件小事情，就把好心情弄没了，可能阿姨也不是故意的。希望你开心每一天。’” 语文科代表听了，摇头晃脑地说：“梦如一笑百媚生，此时无声胜有声。” 24.（2 分）科代表的意思 是： 25.（3 分）梅子说：“我们要为梦如点赞！我先说，大家接着说来。” 梅子：我为梦如的友善点赞，你看她并没有因为自己到站了就对司机漠不关心。 我为梦如的点赞，你看 她 26.（5 分）请你把梦如同学的事迹写成一则新闻，向学校广播站投稿。要求有标题，有事件，有评论，120 字左右。 答案： 24.（2 分）梦如暖心微笑，传递了善意。 25.（3 分）示例一：我为梦如的善解人意点赞，你看她在安慰司机的同时，还能体谅女乘客； 示例二:我为梦如的机智点赞，你看她用写字条的方式安慰司机，让司机会心、暖心，又避免了尴尬。（还可以从细心、责任等角度思考） 26.（5 分）示例： 小字条大能量 5 月8 日早晨，我校梦如同学在公交车上，目睹一名女乘客因刷卡支付问题与司机发生冲突，司机一直忍气吞声。下车时，梦如同学递给了司机一张字条，司机笑了。梦如同学这一暖心举动，温暖了一个人，化解了一场隐忧，小举动传递大能量。
作文优秀范文：此时无声胜有声
作文优秀范文：此时无声胜有声 作文优秀范文：此时无声胜有声 此时无声胜有声 无边的黑暗蔓延开来，安静的氛围让人清醒，此时无声胜有声。 ——题记 耳边充斥着快乐女生陶醉又疯狂的歌唱，脑里回荡着许嵩悲伤的歌调，突然感觉，好喧闹。“啪”，停电了，世界变得安静，那么静寂，无声的孤独与清醒，在我身边蔓延，突然好想说：“此时无声胜有声。” 汨罗江畔，还记得那禹禹独行的屈子吗，那浊世中纵身一跃的悲壮，使多少人在阵阵清波涟漪中明白了“虽九死其犹未悔”的悲壮。平静无声中，那无声的一跃比任何解释都明白，有时无声就是最好的解释。屈原在寂寞中与滚滚江水融为一体，用无声的行动证明了自己浊世中的一身清白。
徘徊在汨罗江畔，好想对屈原说：“此时无声胜有声。” 仓皇的大雁不知又带走了谁的思念，丛飞也像那大雁带走了我们的感情。不知道丛飞在地下是否仍在不断的帮助别人，但我知道他是怀着失望和无奈死去的。当受帮助得人没有感恩之心，当他们用一句无情的话刺痛了丛飞的心，丛飞也只是无声而已。他并不怨任何人，任何事，只要不愧于自己，就足够了。无声的表示已是最好的解释。 望着大雁南飞，好想对丛飞说：“此时无声胜有声。” 没有一个男人可以站得像她一样高，没有一位帝王可以像她一样骄傲，没有一位女子拥有她的睿智与大度。她深知自己会遭后人唾弃，所以，她为自己立下了一块无字碑，孰是孰非皆有后人评论。那无字碑上的空白，我分明看到了一位女子在用无声的行为，表达了她的智慧。好一块无字碑。好一个武则天，在青草长满的墓冢上，写着一位女子的睿智与豁达。她用无声诠释了自己高于一切的能力。 站在无字碑前，好想对武则天说：“此时无声胜有声。” 徘徊在汨罗江畔，我好像对屈原说：“此时无声胜有声。”
大音希声---作文导写
大音希声 高三（1）班夏琪 “别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”琵琶声暂歇时，反有一种别样的愁萦绕于梁，别有一番境界。是的，大音希声，事物达到极致，反而趋于朴素自然的本真。质朴浅近的事物中，往往蕴含着深刻绚丽的思想与情致的火花。 “投之以木桃，报之以琼琚”，质朴的话语中透露着男女淡淡的情意。《诗经》，这一先民歌谣的总集，辑寻着大量诸如此类的小诗，回环往复，脍炙人口。“桃之夭夭，灼灼其华”，“死生契阔，与于成说”等如此质朴浅近的四言小诗却往往打动我们内心最深的情怀，而安意如也曾说过，越是年代久远的诗，越是质朴，却越能让人感动。 《诗经》，以其质朴言语中包含的韵致完美地诠释了“大音希声”在诗歌领域的独特运用，让我们于质朴处见绚烂。 一叶小船，一个老翁，几处波纹，一幅《寒江独钓图》就以如此简单的构图呈现在我们眼前。而画面上大片的白，正映衬出茫茫大雪，烘托出一种旷远的气氛，令人徒生一份凄凉，大片留白，以简单的构图而蕴含无以言尽的情致，《寒江独钓图》成为一幅绘画史上的名作。 《寒江独钓图》，以其质朴的留白中蕴含的情致诠释了“大音希声”的大智慧，让我们于朴素中望见别有洞天。 “大音希声”，于诗歌与绘画中我们窥见了它独特的呈现。而于日常生活中，我们的思想情感又何尝不是于质朴浅近中闪现动人的光芒呢？一句“妈，我想你了”永远比千百句长大后的承诺更能打动母亲的心，一封情意真挚的信函永远比辞藻华丽的祝福短信更能承载寄信人的丝丝情意。而对于爱，我们往往只需一句简单的鼓励，一个深深的握手便足矣。如此想来，大音希声，这亘古不变的人生大哲理还是我们内心最深处的情感体现。大音希声，我们的情感于质朴浅近的表现形式中流淌出清澈的光芒。 人说，于无声处听惊雷； 我言，于质朴处见真章。 大音希声，思想于情致的火花往往孕育于质朴浅近之中，让我们于喧嚣尘世之中寻一份质朴，追求属于自己的“大音希声”。 大音希声 高三（1）班邹涵宇 列夫·托尔斯泰曾说：人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。人不是因为绚烂之至的外表而美好，而是因为其最朴素的本真而达到了完美。所谓“大音希声，大象无形”。朴素就是极致的统一，最是绚烂就在朴实无华的边上。 鲁迅先生曾将自己写文章比作“于无声处听惊雷”便是这个道理。他没有如愤青一般执拗蛮横地对待世人，而将最悲天悯人的情怀、最敏感熟稔的心思倾注于笔下，这便是一种大智慧，是绚烂的灵魂之光与朴实无华的文学创作的统一。事物达到极致，反而趋于朴素自然的本真。于是，翻江倒海的内心凝出了一个个振聋发聩的文字。 长夜的极致，便是化不开的墨；乐歌的极致，是曲罢铮然的驻留，高山巍峨的极致，是独立斜阳的沉稳，如此纯粹。明明是绚烂之极，却又是那么的朴实无华。 最美的声音乃是无音之声，最大的形象乃是无形之象。维纳斯作为希腊神话中的美神，是美丽当之无愧的象征，然而后人为其塑雕像时，溃漏了他的手，完整的维纳斯固然美丽，然断壁的维纳斯却更加震撼人心。再无须多少修饰，多少加以说明，这样子一个朴素的形象，却叩开了无数艺术家的内心。最是绚烂就最是朴实无华，这尊雕像，不需要太多的技巧修饰，只需要一份残缺，只需要以最本真的方式却展现真正的美。 生活日复一日，熙熙攘攘，灯红酒绿的世界给世人太多诱惑，人们狂热地追求所谓“美”，所谓“耀眼”，所谓“时尚”。空气中浮动着诱人的气息，人们便渐渐地与朴实无华相距甚远，便将质朴作为泥古，将华丽作为前卫，却忘了华而不实易，成其极致难。 大音即希声， 大爱即远方。 最是绚烂就在朴实无华的身边。 请做一个可爱的人，用最朴实纯粹的品格，写意自己的绚烂华章。
此时无声胜有声
此时无声胜有声 ——谈教师的肢体语言 语言是人类特有的交流方式，通过语言人们可以了解对方的心意和喜怒哀乐。但人类无声的肢体语言的运用，往往也能达到异曲同工之妙，甚至出现“此时无声胜有声”的效果。那么，在教学中，我们要如何运用肢体语言呢？ 一、微笑： 在本届青岛奥帆赛期间，青岛市提出了“微笑——城市的名片”的口号。同样，微笑也可成为老师的一张无声的介绍自己、拉近师生距离的名片。“微笑一下并不费力，但它却产生无穷的魅力。受惠者成为富有，施与者并不变穷。”当你微笑着走进教室，微笑着踏上讲台，微笑着面对学生，然后，面带微笑进行讲课。这样，你就创造了一种使学生容易接受你的影响的轻松自然的气氛。凡是优秀的教师，课堂气氛必定活跃。究其原因，除了他们具有渊博的知识和生动的讲课艺术之外，重要的一点，就是他们绝不吝惜微笑。他们深深地懂得，微笑是催化剂，微笑是温暖的色彩，可以感染学生，可以主导课堂气氛。微笑是教师的一种比较典型的姿态语言。它具有潜移默化的感染作用和一定的暗示作用。比如有学生在课堂上说话或做小动作，教师不必大声斥责，只要用微笑的目光注视着他或她，用微笑的目光去责备他，学生便会很快收敛直至停止。这时，微笑既维护了学生的自尊，又使学生知道自己错了。它创造了一种和谐的情境，无大声之刺耳，
无表象之激烈，无学生之难堪，如温和的春风，使学生从冬的沉睡中猛醒。 二、眼神： 古人说“眉目传情”，运用在教学中也很恰当。眼睛是心灵的窗户。当学生回答对了问题时，老师一个肯定的眼神，就像一缕劲风，推动学生开启的理想之帆，乘风破浪；当学生犯了错误，老师一个不满的眼神，就像一阵弱电，警醒了学生的心灵；当学生失意时，一个同情的眼神，就像一缕春风，拂暖了学生冰冷的心田。说个有趣的故事：去年刚接新高一，一个学生的眼神吸引了我。每次上课她都很专注，而且经常和我的眼神碰撞，所以我就不自觉的就经常的看看她，当时我就想这一定是个好学生，后来的考试证明了我的推断。 三、手势： 老师做手势不仅有强调、示范的功用，更能比言语更清楚的表达鼓励及制止学生的行为，例如：食指放于唇上表「安静」，竖起拇指表「很好」、「赞同」等，这些课堂上手势运用有效且不会干扰教学的流程。当然了，如果在适当的时候摸摸学生的头（小学生），或者拍拍他们的肩，就会让学生感到一种慈母般的关怀，师生情感通过老师的手心传递。 “没有最好，只有更好”，教育工作是一本厚薄不均的书，有心之人可以让这本书厚重、充实、有价值，就让我们运用无声的肢体语言，为这本书添上浓重、精彩的一笔吧！
关于“此时无声胜有声”的演讲稿四
关于“此时无声胜有声”的演讲稿四 关于“此时无声胜有声”的演讲稿四 关于“此时无声胜有声”的演讲稿四 娇嫩的花朵一片片张开花瓣，出生的蓝鸟一点点张开翅膀，晶莹的露珠在叶片上滑动，它们都是无声的，可它们都是美丽的。是啊，此时无声胜有声，我才能看到美丽。此时无声胜有声，我的心从喧闹城市中脱出，在无声的自然里寻到了美丽。于是我看到早春土壤里钻出的簇簇碧草与春风相应和；于是我看到盛夏骄阳的炙烤下青松却仿佛更加挺拔；于是我看到晚秋落叶在风中跳完生命最后一场舞蹈在大地怀抱中酝酿下个季节的梦；于是我看到寒冬冬麦躲在皑皑白雪下面盼望着春天的萌发。自然是无声的，自然也是美丽的，正是此时无声胜有声我才能发现自然之美，才能让我的心归于无声与宁静。无声的自然带给我的不仅是对自然之美的思考，更是一种对城市喧闹的丢弃。此时无声胜有声，我的心从嘈杂画面中脱出，在无声的文学里寻到了美丽。从盛唐君子李白教我“天生我材必有用”的人生态度到晚唐诗人杜甫让我体验“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”的别样乐趣。我穿过无声的文学殿堂，纳兰向我诉说“当时只道是寻常”的感叹；奥斯特洛夫斯基向我证明人生的勇气；罗曼罗兰告诉我伟大的含义；张爱玲向我展示她别样风情的情感；三毛告诉我她这一生的美丽时光。文学是无声的，文学也是美丽的。它用无声的形态告诉我人生的启迪，用无声诉说着一个一个或喜或悲的故事。无声的文学带给我的不仅是对文学之美的认识，更是一种对嘈杂电视电影画面的远离。此时无声胜有声，我的心从繁杂现实里脱出，在无声的历史长河
里寻到了美丽。出塞的昭君在漫漫黄沙里展示她的美丽——为国；伴着风萧萧兮易水寒挺立在秦廷之上的荆轲在危险中展示他的美丽——勇敢；遭遇奇耻大辱的司马迁用史记诠释他的美丽——坚强；把一生都献给人民的周总理在新中国历史上书写他的美丽——鞠躬尽瘁。历史是无声的，历史是美丽的。用它无声的画笔展现给我的是那一幅幅历史画卷的美。无声的历史带给我的不仅是对历史之美的理解，更是一种对繁杂现实不耻的洒脱。此时无声胜有声，无声的含义是丰富的，它不仅能带来对自然、文学、历史的更深层次的理解，更能诠释一种对人生态度的理解乃至思考，我才能发现美丽。是啊，此时无声胜有声，我在无声中陷入沉思…… 附送： 关于“父亲节”征文活动的实施方案 关于“父亲节”征文活动的实施方案 一、活动前言: 父亲是一只船，载着我们的期待和梦幻。父亲是一棵树，为我们遮挡风雪和严寒。父亲是一盏灯，给我们光明和温暖。有人说，父爱如山，有人说，父爱似海，但又有多少爱曾经对父亲说出来？ 6月20日一个属于父亲的节日，拿起手中的笔，用真情真心，为父亲写下对父亲最真挚的祝福，为父亲祈祷最美丽的未来！敲破阻碍父爱流淌着历史的、性格的薄壁，让我们把对父亲的爱大声说出来吧！ 二、活动背景：为迎接6月20日父亲节的到来，弘扬中华民族的优秀传统美德，真诚表达对父亲的深情厚谊，抒发自己内心的感人故
此时无声胜有声600字_叙事作文
星暗了，花落了，人走了，夜深了，似乎一切都显得那么宁静，那么寻常。 也算是品过一回“小艳疏香”（实习老师的网名）的温宛袅娜，殊不知那疏香里蕴涵的是那无尽的神韵。 她，一个平凡的实习老师，以她自己的温柔善良，以人性中最纯洁、最美丽的爱感化了我们这些“坏孩子”。 美好的光阴总是显得那么短暂，日子不知不觉地从指缝间溜走，转眼到了折柳离别时。 最后一堂课，整个教室鸦雀无声，老师默默的，学生也是默默的，谁又能明白我们此时内心的酸楚呢？不争气的眼泪一滴一滴地滴在面前的贺卡上，贺卡早已湿了大半…… 她终是走了，像西天的云彩，悄悄的走了，但我相信她是怀揣着我们同学三十一颗滚烫的心离开的。我们不会忘记那临别时的依依，我们也坚信她也同样不会忘记。 春暖花开时，一汪广袤天盖上早已凝聚的浅灰色，暗淡的云雾挣脱穹宇的束缚，化作了敲窗的冷雨，阻隔了万水千山另一侧姗姗来迟的春信，也阻隔了我们师与生的相聚。希望遭遇失望，就是一片燃尽光辉的余烬，纵有跳跃的火星闪烁，也再难呈昨日的浓烈。 风依旧在吹，雨依旧在滴答，风雨的飘摇却阻断不了我对“小艳疏香”的思念，唯有一颗火热的心在默默地、默默地凝视着远方…… 星睡了，花谢了，人走了，夜更深了，一切虚伪的矫饰都显得多余，唯有那低头来的默默留恋…… 师生情谊万重云， 似那大海别样深。 乍见昨日阑珊处， 此时无声胜有声。
【第1篇】 静静的操场，遮盖了嘈杂的世界，只因为大爱，无言。 每当我吃着母亲做的米饭，就会想起这么一个故事：在一个偏僻的山村里，住着母子二人相依为命，家里就靠年迈的母亲支撑打理。转眼之间，儿子初中毕业了，母亲因为不想让优秀的儿子断了学习的路，就拼命干活，拼命借钱，一心一意的借儿子念高中。懂事的儿子看到母亲这般辛苦，就咬牙说：“妈，我不上了”。母亲气得发抖，当即给了儿子一巴掌，儿子流着泪去上学了。这时的母亲不仅因为儿子的入学而欣喜，更为今后的日子发愁，望着自己已经畸形却被衣服遮盖得天衣无缝的腿，年老的母亲陷入了沉思…… 在学校里，儿子依旧刻苦学习，因为他深知学习生活来之不易，他的学习，生活上没有什么问题，但是因为他住宿，吃饭成了问题。因为学校规定住宿的学生必须每两周上交一袋大米，正当儿子愁苦之际，母亲轻松地说：“没事，妈能行”！ 食堂里有个女师傅，专门负责接米的。开学的第二周，母亲提着一个鼓鼓的蛇皮袋，女师傅很欣喜。只见母亲放下袋子后，女师傅打开袋子，脸色立即变了。“你们家长啊，就是爱贪图小便宜，你看你送的米，什么样的都有……”母亲只是站在一边，很紧张。。女师傅看见了说：“行，这次您也长了记性，下次可别为样了！”母亲开心地说了声“谢谢”后离开了。但是第二次，第三次依旧如此，女师傅实在看不下去了，她说：“再一，再二，没再三了，你怎么这么不懂人情啊！”这时的母亲扑通跪下，老泪纵横，说：“师傅啊，我给您说实话吧，这米都是我乞讨来的，不久前我得了风湿病，没法干活，只得天一亮就去邻村乞讨，晚上再摸黑回来，我没敢让娃知道，怕毁了他的自尊啊”！女师傅感动得热泪盈眶，她说，好大姐啊，以后您别再送米了，我给您免了！ 二年后，儿子考上了北京大学，可是在毕业仪式上，校长邀他上台，儿子很奇怪，“考高分的有好几个，为什么就邀我上台啊”，更让他奇怪的是，台子中间放着三个鼓鼓的蛇皮袋。这时女师傅扶着他的母亲走上台来。女师傅讲了前因后果，儿子流着泪扑进了母亲的怀里…… 这时台下很静很静，此时的无声胜过了所有的赞美的语言…… 只因为大爱无言…… 【第2篇】 从“随风潜入夜，润物细无声”，我们可以感受到春夜喜雨对万物的默默滋润；从“大爱无言”中，我们可以明白人间至爱往往就在你不经意的细节中；从“不说话没人把你当哑巴”中，我们可以知道为人处世的哲理。“此时无声胜有声”这是一个不变的话题。
此时无声胜有声 英语论文
此时无声胜有声 ————浅谈合作学习在初中英语写作教学中的应用 西方语言文学大师、著名教育家、翻译家李赋宁教授曾经讲过，“只有通过创造性的练习，学生才能清楚有条理地表达思想”。写作能力是认识能力、思考能力和文字运用能力的综合反映。要使语言输入最有效率地转换成输出，就要在输入的同时尽可能多地进行输出。这样，语言的交际能力才能正真得以实现。 一、目前英语写作教学的现状 由于作业批改量大，写作教学是语言教学中最容易受忽视的内容。许多教师在现行的考试制度下不得不把大量的精力放在语言、语法、词汇教学上，很容易忽视写作教学。对于写作的训练，教师大多是按考试的模式，给出题目和提示让学生发挥，甚至是干脆发给学生的一定数量的范文，让学生去背。虽然这样学生可以很好掌握文章的结构，但具体的表达则由于平时缺乏训练而错误百出。因此，学生的写作水平得不到根本的提高，调动学生写作的兴趣更无从谈起。 二、合作学习在英语写作教学的可行性与必要性 合作学习是一种富有创意和实效的新型教学理论。它与自主学习不同，更加强调语言学习过程中的合作关系。英语课堂教学的合作学习过程中的合作学习就是以小组为基本形式，以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组总体成绩为评价和奖励依据的课堂学习策略体系。 初中学生由于其年龄特点，特别喜欢参加各种游戏或需要动手的各种活动。有些写作任务就要求学生观察、探索、动手实践，或通过游戏活动的方式讨论和集体合作。此时，小组合作学习在写作教学中的优势就体现出来了。在英语写作教学中开展小组合作学习为他们提供了一个参与合作、共同提高写作能力的平台。因为在实施独立写作以前，对写作主题的素材，小组内已有了充分的准备，同时组内写作能力较强的同学又可以作为“小老师”，及时提供必要的帮助。这样，写作水平较低的同学也不会害怕写作。因此，在初中英语写作教学中进行合作学习是可行的，也是很有必要的。 三、合作学习在英语写作教学中的策略 写作教学中的合作学习的教学策略是教师为实现学生通过合作学习完成写作任务而采取的教学手段。根据学生的实际情况，教师在教学实践中可以主要采取以下做法。 1.其本句型训练 在起始阶段，教师可采用以基本句型训练为主的活动，让学生对句子规范有一定的感性认识。根据学生原有基础，水平低者，以写规范句子为主，按照五种基本句型的模式逐一掌握，直至能融会贯通，举一反三：水平较高的学生可以进行五种基本句型的扩写训练。如：S+V+O 句型“He met Mary”,学生肯能把它扩展成以下的句子: He met Mary in the street. He met Mary in the street last Sunday afternoon He and his friend Tom met Mary in the street last Sunday afternoon on the way to school. 2.从词与词组入手，训练学生组句能力 教师从已学过的课文中选定若干有关的单词和词组，要求学生吧它们有机的连成一个意义连贯的语句。如:要求学生把下面几个单词和短语连成有意义的一句话：history ,used to , weak ,subject ,be fond of . 学生可能会写出这样的句子来：“History used to be his weakest subject , but now he is very fond ir ”或“He used to be very fond of history ,but now it is his weakest subject”. 这类训练既可加深学生对英语单词、短语含义的理解，又可锻炼学生的思维和用英语进行书面表达的能力。
此时无声胜有声作文6篇
此时无声胜有声作文6篇 此时无声胜有声作文6篇 《此时无声胜有声作文》之一 声，所以言思、传情、解意也。然人世之间，天地之中，多少人间烦恼事，几番沧桑不灭请，又岂是人言可尽？人言不足释尽人间情，是故情浓之时，无声胜有声。天生万物以养人，人借万物以窥天。一花一世界，一叶一菩提。 天地万物，一草一木，本就由天而生，蕴含了天地之理，世间大道。以无限之天地，代有限之人言，岂不妙哉？东坡的“一蓑烟雨任平生”，太白的“唯见长江天际流”，乃至耆卿的“无语长江水，唯有东流。”莫不是以天地代人言。 天有天道，而人自有其道。天天道无尽而人道有边，是故天道胜人言，是故无声胜有声。天无情而人有情，那又为何天道胜人言？天道无情是以无尽，人道有情是以有边。 否极是为泰来，情极是为无情。可叹草木无情，有时却胜过有情之人的有情之言。此时无声胜有声。某月某日，见此题目，往来种种，具现心间。作此诳语，不知所云。 《此时无声胜有声作文》之二
无边的黑暗蔓延开来，安静的氛围让人清醒，此时无声胜有声。 ——题记 耳边充斥着快乐女生陶醉又疯狂的歌唱，脑里回荡着许嵩悲伤的歌调，突然感觉，好喧闹。“啪”，停电了，世界变得安静，那么静寂，无声的孤独与清醒，在我身边蔓延，突然好想说：“此时无声胜有声。” 汨罗江畔，还记得那禹禹独行的屈子吗，那浊世中纵身一跃的悲壮，使多少人在阵阵清波涟漪中明白了“虽九死其犹未悔”的悲壮。平静无声中，那无声的一跃比任何解释都明白，有时无声就是最好的解释。屈原在寂寞中与滚滚江水融为一体，用无声的行动证明了自己浊世中的一身清白。 徘徊在汨罗江畔，好想对屈原说：“此时无声胜有声。” 仓皇的大雁不知又带走了谁的思念，丛飞也像那大雁带走了我们的感情。不知道丛飞在地下是否仍在不断的帮助别人，但我知道他是怀着失望和无奈死去的。当受帮助得人没有感恩之心，当他们用一句无情的话刺痛了丛飞的心，丛飞也只是无声而已。他并不怨任何人，任何事，只要不愧于自己，就足够了。无声的表示已是最好的解释。 望着大雁南飞，好想对丛飞说：“此时无声胜有声。” 没有一个男人可以站得像她一样高，没有一位帝王可以像她一样
诗词赏析：别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声的意思
诗词赏析：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声的意思 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声的意思 另一种哀愁怨恨心底生，这时没有声音却胜过有声。 《琵琶行》 白居易 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口。闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女。尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒使快弹数曲，曲罢悯然。自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十二言，命曰《琵琶行》。 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六么。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢常教善才服。妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船明月江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
此时无声胜有声(2)
龙源期刊网 https://www.docsj.com/doc/7115225566.html, 此时无声胜有声 作者：茅芳琴 来源：《河南教育·幼教》2014年第02期 当孩子独立完成了一幅画，正想向家长进行展示时，等来的却是戳向自己的一根手指：“看看你，今天刚换的衣服又弄脏了，唉……”这根手指带来的后果是——浇灭了孩子的激情，忽视了孩子的感受，没有给孩子需要的肯定。正确的做法应该是对着孩子竖起大拇指夸奖他：“你画得真好！又进步了！继续加油！” 艺术大师罗丹说过，手是会说话的工具。在教学活动中，教师的手势语可以使想要表达的事物更加生动、形象、富有表现力。如果说语言是红花，那么手势语就是绿叶，对语言表达起着补充和强调的作用。在日常教育中，教师应该有意识地运用直观、形象、富有吸引力的手势启发、诱导孩子，多用鼓励的手势回应孩子。这不仅能有效地培养他们模仿、观察、分析、想象的能力，还能使他们的手变得灵巧，养成良好的行为习惯。 一、手势游戏是课堂教学中不可缺少的、有意义的活动 手势可以作为一种既简单又能随时变换、既形象又富于思考的游戏活动，它符合幼儿好奇、爱动、喜欢模仿的心理。我们可以通过简单的手势，形象有趣地表现出各种小动物、工具等的形态，如拇指和食指相碰做只小鸡“叽叽叽”，五指张开放脸边学学小猫“喵喵喵”，食指和中指分开做把剪刀“嚓嚓嚓”……通过手势，孩子们能更好地掌握物体的特征。在此基础上，开展有趣的手影游戏，丰富幼儿的手势语言，让他们了解每个动作被赋予的不同含义。在某些故事教学中，光靠语言和表情来诠释会显得比较沉闷，当配上略显夸张的手势之后，你会发现课堂气氛马上活跃了起来。这样，不仅能使孩子们轻松愉快地学到知识，还能培养他们的观察能力和模仿能力。 二、手势教育是教师规范常规与维持纪律的法宝 幼儿课堂常规的好坏直接影响到他们的学习效果。让幼儿迅速安静下来，集中注意力进行活动，是幼儿教师应该掌握的一项基本能力。聪明的教师通常会使用手势语来维持纪律，如把食指放在紧闭的嘴上表示要安静；双手手心向上、轻轻抬起表示起立；双手手心向下、轻轻按下表示坐下；当孩子你一言、我一语争着回答问题时，教师可以及时辅以提醒举手的手势……这些手势语应该相对固定，以便幼儿快速领悟其中的含义，形成本班特有的手势教育方法。 三、手势教育是维系亲子和睦关系、师幼良好情感的纽带 情感手势语能强化所要表达的思想情感，进一步加强成人与孩子之间的沟通交流，营造积极、愉快、和谐的氛围。当你发现孩子身上的闪光点，你会竖起大拇指，夸奖孩子：“好极了！你真棒！”孩子们也会在你的表扬和赞赏中得到自信。每天清晨，当孩子们来到幼儿园
随便写的日记_高三作文
随便写的日记 考试结束了，终于可以回家睡一睡，当黄昏到来时，我就躺在床上。 几个钟头过去了，窗外的灯光被蒙上了黑幕。一阵凉风过去，送来的是树叶“沙沙”地叫喊，像是与风在搏斗。月光也不知躲到哪里去了！像只剩下我和风在嬉戏。窗口上的风铃在“叮叮当当”地响着，还有树爷爷的叫喊，形成了一曲动人的歌声。天边迎来了半边暗红色的天。不一会儿，下起了雨。雨打在我的窗上，“嘀嘀哒哒”地响着。不知道为什么，大概是下雨的缘故吧！总是想起一些不愉快的事…… 看看床头上的钟，已是两点多了。真是烦人，又没睡好一觉。风铃仍在响着；树也在叫喊着；我也在叫喊着！真无聊--我这样浪费时间，真是一个没成熟的小孩子！ 接着，我数起绵羊来了，“一，二，三------” 突然，我一下子惊醒，风铃不响了；雨也不下了；树伯伯也不叫了；我也睡着了。我突然明白，只要努力，明天，一定会更好。 前不久去了一个幽僻的村庄。我的外公与外婆所生活的地方。一个远离喧嚣的村庄。 经过两个小时的车程，汽车抵达源头。一个意味深长的地名，一个蕴藏生机的小地方。而要到达村庄，还得走一段曲曲折折的小路。然后爬上一座陡峭的高山。
到达村庄时，已是下午。外婆舀了一勺井水递给我。清凉。甘甜。 这是个极小的村庄。十来户人家稀稀疏疏地分散在四周。房屋全都由土砖砌成。古朴。纯粹。村后是一片竹林。在风的抚摸下，发出天籁之音。 黄昏。晚霞一如既往地灿烂。云朵依然个性。远处传来狗叫声。烧柴草的味道从土砖缝里飘出来…… 这一夜，睡得很香，直到天明。 晚上，这里迎来了雨的光临。 很少能这样安静地听着雨声，很少。 明天，我将背上行囊，离开村庄。 时间，依然继续。 一阵酷热之后终于盼来了雨，而且绝非是来去骤然的暴雨。我站在雨中，如织、如雾，雨就这么铺天盖地地下着，我静静地感觉着雨，忽然之间怦然心动，何不趁假期回老家一趟？简单收拾了一下，就背着包出了门。 来到老家，一下车，一阵潮湿湿的气息迎面袭来，那雨淅淅沥沥，丝丝缕缕，人的心境是很容易被感染的，何况我是怀着某种体验和情结来到这里的。不得不承认，这雨来的很是时候，眼前美丽端庄的家乡就静静地在一片烟雨之中尽显柔媚，还果真生出了怜香惜玉般的凄楚。 沿着湖边的青石路，我一路漫无目的独行，拂缇的柔柳，潋滟的湖色，再加上远处朦胧的青山绿水，在一片雨帘中极像一幅淡雅的山水画。开阔的湖面一如无碍的心，此时此刻我享受着那
此时无声胜有声
“此时无声胜有声” ——论潜移默化的教育影响作为一名班主任，每天都要关注班里孩子们的学习状态、生活情况、思想 动态等，同样的，每个班都有那么几个所谓的“渣子”，不仅不学习，还扰乱 课堂秩序，影响班风，简直是“一颗老鼠屎害了一锅汤”。我刚开始和大部分 班主任一样，苦口婆心对其进行思想教育，不行就“威逼利诱”，若还不行， 就干脆放弃了，认为“孺子不可教也”。 今年，学校实施开展了“家校联系，共同促进孩子健康成长”的教育实践 活动，倡导教师可利用现代信息技术，如微信等，多于家长联系，深入了解孩 子的生活环境。于是，我把那几位问题生的父母都请了过来，聊了很久，企图 能够找到拯救孩子的突破口。在我总结与家长们的谈话中，我惊奇地发现，这 些家长们也特别关心孩子的学习和品德修养的问题，天天都会对孩子讲道理， 举例子，希望孩子能够改邪归正，朝阳光明媚的道路走去；可我又发现，越喜 欢讲道理的家长，孩子往往越不听话，诶，这是怎么回事呢？ “讲道理”是许多家长常用的一种教育方式，一直以来备受推崇。但家长 们也慢慢地发现讲道理对于许多孩子来说压根没有用，越喜欢讲道理的家长， 孩子往往越不听话。 有位妈妈向我诉苦道，说她儿子小鑫现在特别逆反，一点都不听父母的话。 父母要求做的事情，偏不做；而不让做的事情，却偏偏做。还学会了威胁父母， 如果父母没有满足他的需求，如玩电脑、买手机等，他就不吃饭，或不上学， 甚至是离家出走等。这位妈妈没少苦口婆心地给孩子讲道理，甚至是对孩子发 脾气、动粗，可还是一点用也没有。她用渴求的眼光问我：“老师啊，你说这 咋办啊，我真是对他一点办法都没有？” 我对小鑫妈妈说，你既然已经发现讲道理没有用，那就应该立即停止，采 用别的方式来解决。她一脸迷茫，情绪上有点抵触地问我，难道讲道理没用吗， 那能用什么方式教育他呢？ 我告诉小鑫妈妈，小鑫之所以这么骄纵、敢拿事情威胁你们，是因为你们 父母从小太宠溺他了，小时候肯定是有应必求，所以才养成了他这种不良行为。 我认为你们可以稍微放下手，不要对他的任何事情都全权包了，让他碰下头， 吃点苦头，他就自然会明白了的。例如，他若是不吃饭，你也别管他，据我观 察现在的孩子，他饿了，实在是忍不住煎熬了，会自己偷偷找东西吃的。你不 必动不动就在他面前大发言辞，只需冷静地悄悄观察他的行为和思想动向即可。 教育并不是一件告诉和被告知的事情，而是一个主动和建设性的过程，这 个原理几乎在理论上无人不承认，但是在实践中又无人不违反。要使孩子明白 并接受道理，不要仅仅是把道理告诉孩子，必须要找机会让孩子有机会在实践 中获得连续不断的感知经验。 曾经看到过一则新闻，广州张忠良夫妇收养了十个孤儿，一旦孩子做错事， 张忠良夫妻不会责骂他们，也不会喋喋不休地讲大道理，而是让孩子们通过实
此时无声胜有声
此时无声胜有声 ——高中班主任谈话中的“留白”艺术曾欣赏过一幅国画《寒江独钓图》，画中一叶扁舟、一老翁独钓，仔细品来，整幅画中没有一丝水，却有烟波浩渺，满目皆水的奇妙效果。不着笔墨却让人有无限的想象和品味的空间，同时又能凸显着墨处的美妙。这是中国画的一种高超的艺术表现手法即“留白”。 留白是一种智慧，也是一种境界，这种此时无声胜有声的技法也给我们高中班主任工作许多启发。教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“有经验的教师往往只是微微打开一扇窗子，却能通向一望无际的知识原野。” 由此，笔者联想到高中班主任与学生的谈话。有许多老师仍然喜欢一言堂，老师在滔滔不绝地说，学生毕恭毕敬站着听，几乎无视学生的主体性，很少给学生思考和表达的机会。显然这种状况既不利于学生思想认识的提高，也不利于教师专业的发展，甚至造成师生关系的紧张。因此高中班主任与学生的谈话同样需要“留白”——留出思考的时间和空间、留下信任和机会，从而激活师生关系，提升谈话效果。 一、高中班主任谈话“留白”的原因 1、从谈话内容来看 高中班主任的谈话内容主要是学习问题、人际交往问题、行为规范问题、心理问题等等，这些问题都属于人生观世界观范畴。这些观念的形成不是一朝一夕的，同样它的完善也不是一蹴而就的。学生这些观念的完善需要老师通过点拨，学生自己的反思、顿悟、内化才可实现，所以高中班主任谈话需要适当的“留白”。试想，如果老师的滔滔不绝、喋喋不休代替了学生的自主探索，那么一次谈话下来，学生得到的可能只是只言片语和对老师的厌烦、疲倦。 2、从谈话主体来看 用好“留白”，体现了谈话中教师主导和学生主体的统一。作为高中学生已经具备一定的社会阅历，有自己的是非观和一定的分析判断能力。教师如果一直是板着脸一训到底，一方面，学生只能被动的接受教师的观点，容易抑制思维的主动性，造成大脑疲劳，收效甚微；面对青春期的孩子，更有可能造成逆反，师生之间关系紧张，甚或产生矛盾、冲突。另一方面，会使教师身心疲惫，自我效能感降低，效果不好时甚至会怀疑自己的能力。 3、从谈话效果来看 心理学理论告诉我们，当人们在观看一个不完满即有“缺陷”或“空白”的形状时，会在不知不觉中情不自禁地产生一种紧张的“内驱力”，并促使大脑积极兴奋地活动，去填补和完善那些“缺陷”和“空白”，使之趋向完美，从而达到内心的平衡，获得感受的愉悦。班主任谈话中的“留白”也是如此，它能使学生由被动接受变为主动思考，有利于激发学生自主反思的能力，拓宽了思维，提升了内省的能力，有利于内化和自我的完善。 二、高中班主任谈话“留白”原则 1、留出“平等” 案例一：高一时我班有个男生，他很聪明，一道物理难题别的同学解不出来，他可以；但学习习惯很差，上课一直要左顾右盼，一本作业本前面是数学后面又用于英语，这也就注定了他的学习成绩在班级居于后段。这个男生自小父母离异，与母亲生活，自5岁时与亲生父亲离开后从未见面，这种人生经历也就注定了他
此时无声胜有声前一句是什么
此时无声胜有声前一句是什么 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 此时无声胜有声前一句是别有幽愁暗恨生。 琵琶行 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。（不得志一作：不得意） 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》（六幺一作：绿腰）。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。(暂歇一作：渐歇) 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。(银篦一作：云篦) 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
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上海历年中考作文题目大 全含一模二模 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
上海历年中考作文题目汇编一、中考题 1、2003 《我想唱首歌》 2、2004 《我们是初升的太阳》 3、2005 《充满活力的岁月》 4、2006 《我们的名字叫》 5、2007 《记住这一天》 6、2008 《我眼中的色彩》 7、2009 《在学海中游泳》8、2010 《黑板上的记忆》 9、2011 《悄悄地提醒》 10、2012 《心里美滋滋的》 11、2013《今天，我想说说心里话》 12、2014《悄悄地提醒》 13、2015《不止一次，我努力尝试》 二、2012一模卷 1、《难忘的掌声》（黄浦A） 2、《此时无声胜有声》（黄浦B） 3、《凝视那一轮明月》（浦东新区） 4、《默默地注视》（嘉定） 5、《经历就是财富》（虹口） 6、《善待》（杨浦） 7、《翻过这一页》（崇明） 8、《一张照片》（闵行） 9、《我很》（徐汇）10、《我相信》（长宁） 11、《味道》（普陀） 12、《总有一刻属于你》（闸北） 13、《经历了，我才懂得》（宝山） 14、《我用书写人生》 15、《学海拾贝》（金山） 16、《触动我心灵的那一幕》（奉贤） 三、2012二模卷 1、《生活纪实》（浦东） 2、《我的舞台》（黄浦、奉贤） 3、《舍不得》（静安） 4、《从那一刻开始》（青浦） 5、《美好的记忆》（虹口） 6、《记忆深处的那堂课》（普陀） 7、《冬自春来》（长宁） 8、《我们奔跑着》（金山） 9、《醒悟》（松江）10、《我了解他/她吗》（徐汇） 11、《这里是的舞台》（闵行） 12、《再一次》（宝山） 13、《再见，》（闸北） 14、《唱好自己的那首歌》（杨浦） 15、《成长，有时只是瞬间的事》（崇明） 四、2011二模 1、这就是幸福（杨浦） 2、你总在我身边（奉贤）