江西省初中名校联盟2020届九年级下学期质量监测(一)语文参考答案
语文参考答案
一、语言知识及其运用（每小题2分，共10分）
1.D（A项，“汗”应读“hán”，“默守”应写成“墨守”；B项，“懦”应读“nuó”,“根深帝固”应写成“根深蒂固”；C项，“塞”应读“sè”,“聒躁”应写成“聒噪”）
2.C（“风雨如晦”是指白天风雨交加，天色昏暗。与“美好景色”不合，可改为“风和日
丽”。）
3.D（A项，修饰语与中心语搭配不当，应将“健康”与“美好”互换位置；B项，两面对一面，在
“你”后加“是否”；C项，关联词使用错误，应把“所以”改为“因为”。）
4.B（本语段是说明桥的艺术构成的，所以第④句为首句。第③句中的“在这样的天然图画中”表明
应接在第④句后。接着谈桥的美，表现在二个方面，第①句中的“还”表明应接在第②句后。第
⑤句点明美的构成的作用，是总说，应放在最后。）
5.A（注意选项与中心语的关系：“百草”与医者有关；“企业家”与“大商巨贾”有关；“翻过船”
与“舵手”有关；“刀剑”与“所向披靡”有关。）
二、古诗文阅读与积累（24分）
6.C（经常有人迹的地方，青苔是长不起来的。百亩广场，半是苔，说明已无人来游赏了。桃花已被
不足以供观览的菜花代替。写出一片荒凉的景色，并且是经过繁盛以后的荒凉。）
7.B（为侧面描写）
8.（2分）B（段干木/晋国之大驵）
9.（3分）奇（以……为奇，感到奇怪）好（喜欢）去（离开）
10.（4分）（1）林宗曾经在路上遇到他，为他摆酒菜来安愿他。（2）林宗行路见到而认为他与众
不同，就和他一起谈话。（茅容）于是请求（郭泰）寄宿在自己家。
11.（3分）文章先用第一段正面记叙郭泰“闭门教授”“奖拔士人”，教育成就很大(1分)；第二
段通过记叙“犯法”的左原，受郭泰耐心教导的影响，最终停止了报复行动。并用“众人咸谢服”表明郭的教育成就之大，这是侧面描写（1分）；第三段通过记叙茅容在郭泰的鼓励下求学，“卒以成德”，表明郭泰的教育成就之大，这是侧面描写（1分）。
【参考译文】
郭泰字林宗，是太原介休人。家世贫寒低微。很早就成了孤儿。他到成皋跟随屈伯彦学习，三年学业完毕，博通典籍。他善于言谈议论，很擅长音乐格律作诗赋。于是到洛阳游学。第一次见到河南尹李膺，李膺认为他非常与众不同，于是结为好朋友，于是名震京师。郭泰性情明白通达能了
解人，喜欢勉励教导士人。他身高八尺，容貌壮健有气度，穿着绣衣围着宽带，周游州郡封国。后来不再出行而传授学业，弟子达到几千人。他勉励提拔士人，都像他鉴别的那样。
左原是陈留人。是郡学的学生，犯法被斥退。林宗曾经在路上遇到他，为他摆酒菜来安愿他。对他说：“过去颜涿聚是梁甫地方的大强盗，段干木是晋国的市场大经纪人，终于分别成为齐国的忠臣和魏国的名贤士。蘧瑷、颜回尚且不能没有过失，何况其他人呢？千万不要恼怒怨恨，找出自身的过失而已。”左原听取了他的话而离开。有的人讥讽林宗不断绝和恶人来往。林宗回答说：“一个人如果不仁义（人们又不教导他），又过分地厌恨他，这样就会生出乱子。”左原后来忽然又心生愤恨，结交一些人想要报复郡学的各位学生。那一天，林宗在郡学，左原惭愧自己违背前言，于是就停止行动离开。后来这件事情被暴露出来，大家全都感谢敬服郭泰。
茅容四十多岁时，在田地耕种，当时和一同耕田的人在树下避雨，一些人都很随便地蹲坐互相面对，茅容独自端正坐着更加恭谨。林宗行路见到而认为他与众不同，就和他一起谈话。（茅容）于是请求（郭泰）寄宿下来。第二天早上，茅容杀鸡做饭食，林宗以为是为自己安排的，一会儿茅容把鸡肉给他的母亲吃，自己拿粗劣的食物和客人—起吃饭。林宗起身向他行礼道：“您真贤良啊！”于是勉励他让他求学？终究因此成就了品德。
12.（8分，每空1分）（1）怜君何事到天涯（2山雨欲来风满楼（3）料峭春风吹酒醒（4）一
轮秋影转金波（5）青鸟殷勤为探看（6）好收吾骨瘴江边（7）正莺儿啼（8）一抹晚烟荒戍垒
三、现代文阅读（30分）
13.（6分）（1）冰冻玫瑰的形态（2分）：三朵黄玫瑰已然被冻透，而且僵住枝头。
（2）“我”的所想（2分）：A.是不瞑目地弃世，抑或安然而带着一抹淡淡的
笑容离开？B.在最美的晚霞中，领略了绽放与吐露的快乐，那跟来的死亡，又算
得了什么呢？C.那么大的风，居然没把花瓣吹散？D.还是应该说那离开爱恋的不
甘心，使她们竟成了像希腊神话中看到玛杜萨，被凝塑成的石雕，永恒地望着天
空。（四点中写到二点即可得2分。）
（3）“我”的所做（2分）：A.我小心地把那三朵黄玫瑰剪下来放在我的水晶皿中。B.
靠近它嗅它的花香。
14.（3分）点明玫瑰的生长环境（1分），突出玫瑰的特点（1分），引出下文对冰冻玫瑰的描写，
为下文写冰冻的玫瑰作铺垫（1分）。
15.（3分）不管环境如何，都应该让自己的生命有一次绽放；即使生命中遇到许多困难，也要永远
地凝望天空，追求灿烂与美好。
16.（4分）示例：
语言方面：本文语言生动形象，大量使用比喻的修辞手法。如：“北国初冬的晚霞特别美，因为太阳移向南方，不似夏日的刚烈，使那彤彩带着一抹淡淡的酪黄，恰巧映在黄玫瑰剔透的花瓣，竟然仿佛镀上一层K金般。那金是透明、诡橘而跳动的，在华贵中显示无比的清纯，甚或是一种圣洁！”一句，运用了比喻的修辞手法，把冬日阳光照在玫瑰花瓣上的样子比作是镀上的K金，生动形象地写出玫瑰花瓣的色彩美，突出了玫瑰透明、诡橘而跳动的特点。表达了作者对此时玫瑰清纯、圣洁的喜爱和赞美之情。
结构（或写作手法）方面：文章运用对比的手法，先写以往玫瑰的生长情况，再写令自己惊讶的去年的“冰冻的玫瑰”，以此突出了本文的主旨。
17.（6分）第一段的作用：①用问句，可激发读者的阅读兴趣，引起读者思考（1分）②引用名言，
又可作为理论论据，证明中心论点（1分）。③引出本文论述的内容：如何便会尝得着学问的趣味（1分）。
结尾句的作用：用这句话结尾，目的是告诉大家领略学问之趣味虽然途径众多，但要真切感受学问之趣味必须自己去实践（2分）。总结全文，并与开篇“如何尝得学问的趣味”呼应，使文章结构完整（1分）。
18.（4分）首先提出自己的观点：要尝得着学问的趣味，就要做到“不息”即要有持之以恒的精神
（1分）。然后，用道理论证、举例论证的方法，从正反两方面进行论证，从而说明了“不息”
的重要性（1分）。接着，引出“学问欲”进行生动论述（1分）。最后，提出自己的奉劝，希望大家研究一下自己所嗜好的学问（1分）。
19.（4分）不能（1分）。这四种方法是按逻辑顺序进行论述的（1分）。前三者是从自身的角度
来说的，要有目的与手段、有持之以恒的精神、有深入研究的决心。第四种方法，谈的是如果在寻求趣味时有朋友一起切磋，会对自己有所帮助（1分）。另外就前三者来看，它们之间也是逻辑顺序，因为目的与手段是“不息”与“深入研究”的前提；同时，“不息”又是“深入研究”的不可缺少的关键（1分）。
四、综合性学习与写作（56分）
20.（6分）
示例一：《水浒传》是一部描写农民起义的小说，写出了“官逼民反”、“乱由上作”，真实地写出了农民起义的社会根源，热情肯定和歌颂了农民革命的正义性。其次，历史上的农民起
义，从来都被污蔑为盗贼，但是《水浒传》的作者却把他们作为正面的英雄人物来描写，着意渲染、赞美他们的高贵品德，这就表明了产生于封建时代的《水浒传》具有非常进步的历史观和民主思想。再次，《水浒传》写出了一部在特定历史条件下完整的农民革命的兴亡史。具有极为宝贵的思想价值和认识意义。
示例二：总的来说，鲁迅的儿童教育观就是去除封建孝道，学会理解孩子，给孩子一个快乐童年。
如，从《二十四孝图》中，我明白了我们不应该封建迷信，不学封建孝道，孩子应在自由天地中成长，而不是被约束、限制。从《从百草园到三味书屋》中，我明白了我们应给予儿童自由，倡导“以孩子为本位”的教育思想，从儿童自身特点出发，释放孩童天性，使儿童健康成长，而不是让孩子成为书呆子。从《五猖会》《琐记》中，我明白了我们不要让孩子失去了学习的兴致，要保护好孩子的天性。
21.（50分）按中考要求