河北大学电视编辑与节目制作期末模拟试题

河北大学期末课程考核

电视编辑与节目制作模拟试题

考试时间：120分钟；满分：100分；形式：闭卷。

一、名词解释（每题4分，共20分）

1、蒙太奇

2、电视编辑

3、长镜头

4、画面剪接点

5、制播分离

二、选择题（每题2分，共12分）

1、在电视电影中常看到的人物回头、低头、抬头、转身等动作连贯性组接，上下两个镜头一般是采用以下哪种方式（D ）

A．静接静 B．静接动 C．动接静 D．动接动

2、下列关于音乐电视片《Everyone is NO.1》的分析有误的是（C ）

A．本片基本以短的蒙太奇镜头进行组接。

B．片中采用了平行式和对比式组接的方式进行组接。

C．该MV中使用的声音都属于客观性声音

D．本片大量地使用固定镜头拍摄，因此其在动作组接上基本属于画内主体运动的组接，也遵循了“动接动、静接静”的组接规律。

3、下列不属于合理越轴的方法是（B ）

A．插入中性方向镜头 B．插入技巧性特技

C．插入运动与运动主体有关的事物体局部镜头 D．插入运动中人物的主观镜头。

4、编辑是电视创作的重要环节，下列不属于编辑的内容的是（ A ）

A．节目播出 B．前期的采访

C．对素材的重新构思 D．运用剪接技巧再创作

5、下列哪项不属于电视后期编辑阶段的内容（A ）

A．熟悉素材 B．画面剪接 C．字幕设计 D．做特技

6、电视创作的前期工作，包含的各项步骤中，核心环节是：(B )

A.采访

B.选题

C.拍摄

D.剪辑

三、简答题（每题8分，共24分）

1、如何理解电视编辑思维在电视节目创作中的地位？

2、举例分析蒙太奇的内涵。

3、列举电视语言的基本构成？

四、材料分析题（共16分）

阅读材料，分析这档电视节目运用什么技巧来提高传播效果？

网易娱乐6月16日报道一档《我是歌手》让人们知道，原来高手间的比拼才精彩。但如果你看过了《蒙面歌王》才会知道，原来只凭实力不看脸的歌手厮杀，才是最高水准的纯粹较量！

赛制升级，蒙面竞演

《蒙面歌王》是由江苏卫视从韩国MBC重金引进的王牌综艺，韩国版《蒙面歌王》2015新年特辑仅一期就获得了超高收视，其最大的特点在于，所有的明星歌手均以面具遮面，观众无从辨别歌手身份，所有的评分标准只以歌手的歌声为考量依据。《蒙面歌王》的逆时之举，代表着其对音乐的态度，不追求浮躁与热闹，只求给音乐最原始的声音。在这个靠脸吃饭的时代，有很多歌唱竞赛类节目舍本逐末，靠煽情和比拼颜值吸引眼球，忽视了音乐的本质，而《蒙面歌王》重返初心，不看脸，只听歌，比《我是歌手》更具公平性、更有悬念感。丢掉偶像包袱，卸下明星光环，回归最本真的音乐舞台。

更豪华的明星阵容，更强大的硬件标配

据悉，华语乐坛天王天后级的国宝歌手均在《蒙面歌王》的邀请名单之列，节目最终将有近20位明星歌手加盟，并且互不知晓彼此的身份，乐坛骨灰级唱将同台对决，为金面具而战，争夺“年度歌王”的至高荣耀。此次《蒙面歌王》更是大手笔制作，特意请来意大利殿堂级舞美大师匠心操刀，力求打造超越《我是歌手》的剧院式舞美体验，并由梁翘柏编曲+何彪音控，为观众带来最高水准的音乐品质。

三雄联动，颠覆行业的制作团队

此次，乐视网作为《蒙面歌王》全网独家播放平台，拥有着最完整最丰富的生态资源与综艺运营功底，必将为《蒙面歌王》注入一剂最强动力。灿星作为中国电视音乐真人秀中的顶尖团队，打造过《中国好声音》与《中国好歌曲》，而江苏卫视也成功运营过数个王牌级季播综艺，是当之无愧的省级卫视霸主。此次《蒙面歌王》打造了“乐视网+江苏卫视+灿

星”的三方联动模式，重新改写了“网台联动”的综艺模型，势必将行业历史重新书写。乐视网在《我是歌手》第二季中作为独家网络播放平台，推出了“我是歌手·全屏实力”的持续性品牌宣传，更特别针对乐视视频APP用户即时剪辑出精彩演唱片段，配合画龙点睛的解说词，在微博、微信、贴吧等社交媒体平台上掀起了一阵乐视视频歌手热潮。

（摘自网易娱乐）

五、论述题（每题14分，共28分）

1、如何理解内部节奏与外部节奏的统一性？

2、试述长镜头叙事与蒙太奇叙事之间的差异性。

国内优秀的教育类电视节目现状

国内优秀的教育类电视节目现状电视是现代社会重要的信息传媒手段之一，而电视节目则是依附于这种传媒的信息主体。作为教育类电视节目，具有政策性、知识性、教育性的特点，其大体可以分为两大类：一类是以职业教育和系统学习为主的教育节目，例如中国教育电视台二套的《跟我学汉语》，中国教育电视台二套的《小学语文教学研究》等；第二类是面向大众的以传播知识为主，增强知识涉猎的教育节目，这种节目形式活泼多样，例如中央电视台科教频道的《探索·发现》《百家讲坛》《走进科学》等。 近年来，各地电视台开办的教育类节目有了较好的发展，在社会上受到广泛的重视和欢迎，有的甚至比综艺节目的收视率还高，如央视10套的《百家讲坛》引发了国学的热潮。不过在快速发展的背后，教育类节目也存在不少问题。 长期以来，教育类节目生产部门较为弱势，投入大，相对产出却较少，经济效益差。节目制作部门缺乏市场意识，没有充分利用资源，对教育类节目的衍生产品开发得不够，传播渠道也不够多元化。 人们在经历了紧张的工作和学习后，收视需求落在教育类节目上的不多，而且有些教育类节目形式过于呆板，把观众当作受教育者， 以“传教者”的角色去传播信息，教导味浓重，节目乏味、无趣。 教育过程应该是双向的，但目前的教育类节目缺乏互动性，仅仅是“我播你看”，没有及时的反馈，即使有所反馈，也存在滞后性，影响观众的收视热情。 1.引入了市场机制 节目专题化可以吸引相对固定的受众群，而拥有固定受众群的教育类节目对应着潜在的消费群体。教育类节目在提高节目质量和收视率的同时，做屏幕外的延伸，寻找新的利润增长点，比如制作配套的图书、杂志、产品直销等，形成策划、制作、宣传、销售、服务等一系列配套的流程。目前，有些传播美妆时尚知识的节目做了初步的尝试，比如湖南台教育类美妆节目《我是大美人》开辟了淘宝网的旗舰店，出售在节目中介绍过的产品，节目传播信息的同时也做观众的购物参考，更具权威性和公信力。 2.注重服务性 由“传者本位”向“受众本位”的理念转变是教育类节目市场化的必然结果。中国教育电视台的《职来职往》做得比较出色，充分考虑到了观

电视专题片制作实践期末复习提纲(XXXX年12月)

电视专题片制作实践期末复习提纲（2010年12月） 1.世界上最早的记者诞生在16世纪意大利。1 2.我国最早的记者是在19世纪随着近代报刊的产生而产生的。2 3.在中国，记者曾被称为访员、访事、通信员。2 4.电视新闻记者的工作特点讲求时效性。2 5.电视新闻记者是电视新闻的发现者、采集者、制作者和传播者。2 6.电视新闻记者的基本职责就是发现新闻。7 7.电视新闻记者空间位置的定位应该是平视。7 8.电视新闻记者需要场性思维。9 9.电视传播的优势：传播对象广泛、直接进入家庭、时效性强、直观性好、传播功能多。 13 10.电视传播的弱点：线性传播，稍纵即逝，具有不可重复性13 11.电视节目结构的灵魂是主题。14 12.电视新闻记者的基本能力包括新闻感知能力、新闻辨析能力、社会交往能力、随机应变 能力、创新能力。17 13.政策标准、业务标准、社会标准是辨析一条新闻有无价值的基本标准。19-21 14.电视记者的创新能力包括创新意识和全方位创新。24-25 15.电视现场采访记者的特殊能力：26-31 （1）现场报道的能力。 （2）现场调查的能力。 （3）现场采访的能力。 （4）现场点评的能力。 （5）文字表达能力。 （6）驾驭电视画面和声音的能力。 16.电视摄像记者的特殊能力：32-33 （1）电视画面语言的表达能力。 （2）掌握先进的电视技术的能力。 （3）良好的体能素质。电视摄影工作既是一项脑力劳动，也是一项体力劳动。 17.电视新闻节目主持人最早出现于美国。34 18.电视新闻节目主持人的特殊能力：34-40 （1）使用规范、标准、悦耳的普通话的能力。 （2）良好的语言表达能力。 （3）主持人外部形象的特殊能力体现——它包括：相貌、气质、表情、动作等诸多方面。 19.新闻报道以客观事实为前提。45 20.寻找新闻线索、确定新闻选题是新闻业务流程的开端。45 21.案头准备工作是电视新闻采访报道的战略步骤。45 22.电视新闻写作方面，新闻标题和新闻导语的写作是重要的两部分。45 23.概括来说，新闻采访的开始有接受任务、获得新闻线索、策划选题、跑新闻、撰写解说 词、编辑新闻等情况。47-51 24.新闻线索的来源有观众热线和单位联系两种。48-49 25.在新闻部门日常的工作中，常见的选题根据来源区分有上级命题和自命题。58 26.电视新闻拍摄计划和采访提纲：90 （1）拍摄计划包括如下内容：

广播编辑与节目制作修订稿

广播编辑与节目制作集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

《广播编辑与节目制作》课程教学大纲 一、课程基本信息 适用专业：广播电视学 课程开出单位：文化传播学院 课程的类型与性质：专业基础必修课 总学分：3 总学时：54 理论授课学时：30 实验实训学时：24 参考教材： [1]颉宁侠．广播节目编辑与数字音频制作技术．复旦大学出版社，2010版 [2]危羚、王萍、赵慧．广播编辑与节目制作．中国传媒大学出版社，2013版 先修课程：新闻学概论，传播学概论，新闻写作 考核方式：考查。成绩由平时成绩和期末成绩构成。其中，平时成绩由考勤和平时作业两部分组成，占总成绩的百分之三十；期末考试成绩占总成绩的百分之七十。 二、课程简介 本课程是广播电视学专业的专业必修课。本课程通过理论学习和实践操作，讲授广播的基本特性和规律，讲解广播编辑的技巧，以及制作广播新闻节目、文艺节目、社教类节目等的基本方法和技能。引导学生根据广播传播的基本特点和规律，认识与参与广播传播实务活动，掌握广播编辑的技术和艺术的基本理论；掌握广播节目采编、设计与制作等业务工作的一般方法；并结合广播媒体的运作实际，探讨广播节目制作新形式。以提高学生广播节目鉴赏能力与制作技术，培养学生的创新思维能力和实践能力。 1.本章教学目标：通过本章的学习，使学生认识广播媒体发展历程和发展趋势，了解广播媒体的优势与局限性，理解广播媒体的价值和功能。使学生对广播媒体和广播工作有一个初步的认识。 2.本章教学基本要求 了解：广播媒体的优势与局限性。 理解：广播媒体的价值和功能。 掌握：我国广播媒体发展趋势。 3.本章教学重点：认识广播媒体。

电视节目制作考试

一．单项选择题（10个）20分 1．电视节目制作中，负责制作经费预算、申报、安排、使用与结算等工作是哪种工作人员的职责（B ） A．电视编导B．制片管理C．设备管理D．设备维护 2．组织摄制组成员讨论分镜头稿本是电视导演在电视编制中哪一个阶段的工作（ A ）A．录制准备工作阶段B．录制现场指挥阶段C．稿本阶段D．录制后期工作阶段3．为编制电视节目而进行录制内景的设计、搭置与绘景等工作主要由谁来实施（Ｃ）A．编稿B．剧务C．美工D．导演 4．试判断图中3 个摄像机机位拍摄的镜头，哪些镜头能组接在一起？（Ｂ）A．1．2．3 号镜头可组接在一起B．1．2 号镜头可组接在一起 C．1．3 号镜头可组接在一起D．3．2 号镜头可组接在一起 2 5．下列一组镜头采用的组接方式是：（D ） （1）全景：足球场上，一群学生在踢足球 （2）中景：一学生起脚射门，球向球门飞去 （3）近景：对方守门员飞身扑球 A．动接动B．静接静C．静接动D．动接静 6．根据景别过渡原则，如一组介绍抛物面天线结构的镜头：（Ｂ） （1）全景：抛物面天线（2）特写：抛物面上的馈源 （3）远景：旋转的抛物面天线（4）中景：抛物面 正确的组接顺序是：（Ｂ） A．（1）．（2）．（3）．（4）B．（3）．（1）．（4）．（2）C．（3）．（2）．（4）．（1）D．（2）．（1）．（4）．（3） 7．教具、模型、仪器、实物常用什么方位进行拍摄？（ B） A. 正拍 B. 斜侧拍 C. 侧拍 D. 反拍 8．通常情况下，拍摄高楼或伟人时采用（ C ） A. 平拍 B. 反拍 C. 仰拍 D. 俯拍 9．斜射日光或阴雨天拍摄景物时，用什么色温片：（Ｂ） A． 3200K 色温片 B． 5600K 色温片 C． 2800K 色温片Ｄ． 5600K+1/4ND 色温片10．最能体现被摄物立体感和纵深感的拍摄方位是（Ｃ） A．正面拍摄 B．侧面拍摄 C．斜侧面拍摄Ｄ．反面拍摄 11．在午间日光强烈照射时可用(B) 滤色片。 A． 3200K B． 5600K+1/4ND C． 5600K D． 3200 K 12．在调整白平衡时一般要求白色物体图像占寻像器屏幕（ A）以上。 A．80％B．90％C．70％Ｄ．75％ 13．拍摄远景画面时应注意：（D ） A．具体细节部位的经营 B. 注意主体位置的安排 C. 画面应尽量包容更多景物 D. 注意表现空间深度

电视节目制作试题库附答案资料

电视节目制作试题库（Ⅰ） 一、填空题(共60小题) 1.电视节目制作的手段可以分为实况直播、和三大类。 2.摄像机镜头光圈调节的方式一般有调节和调节两种。 3.在电视节目后期制作过程中，常见的两种编辑系统是__ __ _ __系统和系 统。 4.按功能分类，可以把摄像机分成___ ______ ___和__________________两大类。 5.外景节目制作系统主要有__ __________和__ _________两种类型。 6.演播室布光方法中的三点布光法指的是运用、 _和三种基 本光线进行照明布光，把三维物体的立体感、质感和纵深感的基本造型呈现在二维的电视屏幕上。 7.日出后、日落前一小时，日光的色温大约是 K。 8、ENG方式的特点：、。 9、连续电子快门在情况下使用。 106、CCD的中文说法是。 11.EFP方式的特点：、。 12.电子特技的类别有特技、特技、特技。 13.最基本的电子编辑方式是编辑和编辑。 14．2.轴线可分为轴线、轴线、轴线三类。 15.演播室制作系统分类：和两部分 16.要达到电视画面的取材要求，镜头运动时要力求__________、流畅、到位。 17.广角镜头视角__________、景深__________。 18.光线方向中的__________从摄像机方向照明被摄对象，用来处理杂乱的场景可使画面背 景显得较为干净和明亮。 19.__________是指被摄对象的视线方向、运动方向和不同对象之间的关系所形成的一条虚 拟的线。

20.电视场面调度包括__________和镜头调度两个方面。 21.摄像机按质量性能和各自用途的不同分为：级、级、级三类。 22.光学系统由、、系统组成。 23.剪辑中，我们把远景、全景称为系列，而把中景、近景、特写称作系列。 24.画面剪接点可分为：剪接点、剪接点和剪接点。 25.剪辑点分为剪辑点和剪辑点两大类。 26.我们把被摄对象运动，摄像机固定称作镜头运动；把被摄对象相对静止而摄像 机运动称作镜头运动。把被摄对象和摄像机一起运动称作运动。 27.影视节奏包含着两层含义，一是节奏，二是节奏。 28.影视的转场可分为转场和转场两种。 （幻觉）是视听语言的语法基础，是影视剪辑的心理基础，也是剪辑的根本依据所在。 29.色彩三要素：（色相）、（明度）、（纯度）。 30.影视镜头的景别一般分为：、、、、。 31.在进行视频捕获设置时，Logging选项的主要是用于设置一些捕获的常用信息，共由四个窗口构成。分别为、、、。 32.监视器窗口的主要任务是显示和。 33. 控制器是用来预览当前序列，为其设置标记或者指定入点和出点，以确定添加 或删除的部分帧，而控制器用来查看素材，为其设置标记货指定入点和出点，以确定添加到序列中的部分帧。 34.AdobeTitleDesigner界面主要分为，，属性设置区，变形设 置区。样式库。 35.视频捕获卡也可以称之为____ _____,它是对模拟视频图像捕捉并转化为数字信号 的工具。 36.预卷是以___ ___为单位,设置项目在开始点之前多少秒进行播放。 37.导入素材可以从弹出的【导入】对话框进行导入，也可以通过对【项目】面板的空白处作____ _________操作导入素材。 38.在Premiere中，使用________ ___________可以将素材分门别类地进行管理。 39.右击执行_____ _________命令，即可以将素材的视频和音频分离。 40.在【工具】面板中，单击_______ _____按钮，将鼠标移到时间线的指针位置单击，即可以剪切该素材。 41.在编辑过程中为素材标记2个入点和1个出点，或者2个出点1个入点的操作方式，一般称之为____ ____________。

广播电视节目编辑制作

《广播电视节目编辑制作》实验指导书一、课程简介 《广播电视编辑和制作》实验课程是继《电视摄像基础》课程之后而开设的实验课程，是理论教学的深化和补充，具有较强的实践性，是一门重要的技术基础课，它是广播电视新闻专业学生的必修课。它主要讲授广播电视节目摄像的艺术，并通过实际操作摄像机让学生掌握新闻素材的拍摄方法，把握好镜头的时空感，要求我们能拍摄一部完整影视作品的所有素材，以符合后继课程《广播电视编辑和制作实务》课程的需要。 剧本名称和小组成员，导演特别注明。然后写故事梗概和导演阐述。 二、实验项目设置 序号实验项目 名称 内容提要 实 验 学 时 每 组 人 数 实验 属性 实 验 者 实验 要求 实验一新闻素材 拍摄 掌握新闻素材的一般拍摄规律 和注意事项，注意固定镜头和运 动镜头，综合运动镜头的拍摄 4 30 设计 本 科 生 必做 实验二“光、声元 素”练习 掌握现场布光的各种方法，同期 声的采集方法，声音和画面的配 合规律 2 30 设计 本 科 生 必做 实验三建立镜头 时间感练 习 掌握镜头之间的时间关系，拍摄 实际时间和心理时间不一致的 镜头组 2 30 设计 本 科 生 必做 实验四建立镜头 空间感练 习 掌握镜头之间的空间关系，练习 拍摄开放空间和封闭空间的镜 头组 2 30 设计 本 科 生 必做 实验五剧本拍摄拍摄一部影视作品所需的所有 素材，这些素材必须符合摄像的 技术和艺术要求 8 30 综合 设计 本 科 生 必做 实验六记录片拍 摄 掌握记录片的基本拍摄方法，自 选主题，拍摄一部记录片所需的 所有素材 8 30 综合 设计 本 科 生 选做 三、具体实验环节 实验项目一：新闻素材拍摄

电视摄像试题集1

电视摄像试题集1 一、选择题 1、下面不属于摄像机的基本组成部分的是：B A、寻像器 B、话筒 C、摄像机机身 D、镜头 2、下面说法错误的是：B A、光圈值数字越小，光圈孔径越大，进入的光就越多。 B、光圈值数字越大，进入镜头的光越少，所以小口径镜头的光圈值数字就小。 C、f/1.4和f/2.0这两种口径的镜头，在同样的环境下使用，前者进光速度更快。 D、在对摄像机调节黑平衡时，镜头的光圈是关闭的。 3、下面有关镜头焦距与景深说法正确的是：C A、长焦镜头景深大，容易虚焦。 B、广角镜头景深小，不容易虚焦。 C、长焦镜头压缩Z轴并使沿Z轴的活动显慢。 D、广角镜头压缩Z轴并使沿Z轴的活动显慢。 4、下面关于色温的说法正确的是：D A、色温与物体的表面温度相等。 B、色温与温度的大小相反。 C、日出日落时的色温比中午前后的太阳色温高。 D、日光灯比白炽灯的色温要高。 5、关于突出主体的表现方法，以下说法正确的是：A A、保持主体在画面中心 B、主体应是画面特写 C、保持拍摄方向用仰角 D、依靠造型表现技巧

6、人们通过看活动画面对一具体形象的识别速度是：B A、0.6秒 B、2.8秒 C、2.1秒 D、0.4秒 7、摄像机在光源色温3200K的基准之下，为保证正确的色彩还原，其输出的红（R）、绿（G）、蓝（B）三路电信号比例应是：C A、1∶2∶3 B、2∶4∶6 C、1∶1∶1 D、1∶3∶5 8、黄金分割即把一条线段分为两段之后，其中一段与全长的比值应为：D A、0.415 B、0.314 C、0.5 D、0.618 9、在实践中，摄像机的机位、光轴、焦距“三不变”的画面，为了有别于摄影照片和美术作品，应该加强：A A、捕捉动感 B、精心构图 C、准确曝光 D、精确对焦 10、电视的画面无纯黑部分，主要是因为电视的________所导致。A A、强光漫射 B、摄像造型 C、框架结构 D、杂波信号 11、有明显的内容中心和结构主体，重视特定范围内某一具体对象的视觉轮廓形状，能够完整地表现人物的形体动作的景别是：C A、特写 B、近景 C、全景 D、中景 12、从本质上讲，甩镜头属于：D A、拉镜头 B、推镜头 C、移镜头 D、摇镜头 13、电视系列片《丝绸之路》为了完整连贯地表现“敦煌彩画”的特殊画幅比例和造型效果，采用的拍摄方式是：C A、推拉镜头 B、固定镜头 C、移动镜头 D、升降镜头 14、能把同一画面形象分解为几个相同的影像，相互重复、交叠起来的效果镜是：D A、渐变滤光镜 B、晕化镜 C、双焦点镜 D、多棱镜 15、用焦距为10mm的广角镜头与用焦距为150mm的长焦距镜头，拍摄同样人物的近景，前者比后者：A

河北大学 电视编辑与节目制作 考试复习资料

蒙太奇：把不同的镜头（画面）有机的、艺术的组接（剪辑）在一起，使之产生连贯、对比、联想、衬托、悬念、强弱、舒缓的节奏等作用，从而组成一部完整的反映生活、表达主题，为广大观众所理解的构成形式与艺术手法。 影视中时间的处理方法：1.压缩是影视处理时间的最基本方式。它通过片段的闪切来压缩时间。常有的技巧：（1）片段省略：是指运动过程，保留其对主题有用的部分、过程中的关键部分按原来的时间秩序连接在一起，达到精炼、清晰的叙事目的。（2）插入镜头：是指在运动过程中，插入一个相关镜头，代替被省略的时间间隔。（3）借物暗示：是指利用时间变化的物象来表达时间的流逝。（4）辅助性剪辑技术：淡入淡出，叠化，快动作，声音的提前进入。2.延长时间常用的技巧有反复切换，慢动作。（1）慢动可清晰展现瞬间或重点运动过程。（2）慢动可突出形体动作。（3）慢动可延缓动作过程，把抽象的情绪直观化，着眼于情绪渲染。（4）慢动延时需注意延时也要考虑合理性，否则观众会产生解读不清感觉。 镜头选择的考虑因素：镜头长度；镜头运动：有助于确定视觉重点;镜头景别：不同景别有不同介绍功能;镜头角度;附属镜头因素：指各类摄象机光学镜头的运用以及照明等造型手段。 影响镜头长度的因素：1 内容长度——把内容叙述清楚所确定的镜头的有效长度。1）景别因素2）主体的位置因素：前面的短----后面的长亮部的短----暗部的长3）动静因素：运动的物体短——静止的物体长运动快的短——运动慢的长近处的物体——远处的物体4）其它因素：观众的熟悉程度：熟悉的短----不熟悉的长声音内容字幕：没字幕的短----有字幕的长。2、情绪长度：镜头所表现的主体的情绪发展所需要的时间长度。1）对列组接气氛、情绪镜头。2）适当延长气氛、情绪镜头。3、节奏长度：1）根据节目的整体节奏需要来确定其长度。2）单位时间里电视镜头切换的次数，也就是通常说的剪辑率。剪接点：两个镜头之间的连接点。 剪接点的几种表现形式： 叙事剪接点：决定叙事剪辑点的一个最主要的因素就是镜头的内容长度。动作剪接点：以画面的运动过程为依据，结合实际生活规律的发展来连接镜头，目的是使内容和主体动作的衔接转换自然流畅，它是构成电视片外部结构连贯的重要因素。往往要求非常准确，甚至精确到帧。情绪剪接点：以心理活动和内在的情绪起伏为基础，结合镜头的造型因素来连接镜头，造成一种情绪的感染和感情的生发。它是构成节目内部结构连贯的重要因素。决定情绪剪辑点的是镜头的情绪长度节奏剪接点：根据运动、情绪、事物发展过程的节奏为依据，结合镜头造型特征，用比较的方式来处理镜头的长度和衔接位置，它重视的是镜头内部运动和外部动作形态的吻合。决定节奏剪辑点的是镜头的节奏长度。声音剪接点：以声音因素为基础，根据内容的要求和声音与画面的有机关系来处理镜头的衔接。语言、音乐、音响是影视声音的三元素。语言剪辑点：剪接点多选择在完全无声处音乐剪辑点：剪接点多选择在乐句或乐段的转换处音响剪辑点。 电视节奏：电视节奏是指电视镜头在时间长短、内容起伏、轻重、缓急、张驰、动静方面有规律地交替变化。 “轴线”是一条假想的直线，它是指拍摄对象的运动方向或两个被拍摄对象之间的连线所形成的直线。前者叫运动轴线；后者称作a-b关系轴线，人的视线--方向轴线。 方向轴线：是指处于相对静止状态的人物视线与能看到的物体之间构成的轴线。 关系轴线：是指两个以上静态主体每两者之间的假设连接线。 轴线规律指的是拍摄时摄像机的位置始终保持在主体的运动轴和方向轴的同一侧，那么，不管怎么拍摄，画面中主体的运动方向和位置关系总是一致的，否则，就是“跳轴”。 跳轴是指跳过轴线到另一侧去拍摄。其结果是主体的运动方向和位置关系前后不一致，画面无法组接。所以，跳轴的镜头是不能组接的。 越轴跳轴的镜头不能直接组接，但可以借助一些合理因素或其他画面过渡，轴线两侧的

广播编辑与节目制作()

《广播编辑与节目制作》课程教学大纲 一、课程基本信息 适用专业：广播电视学 课程开出单位：文化传播学院 课程的类型与性质：专业基础必修课 总学分：3 总学时：54 理论授课学时：30 实验实训学时：24 参考教材： [1]颉宁侠．广播节目编辑与数字音频制作技术．复旦大学出版社，2010版 [2]危羚、王萍、赵慧．广播编辑与节目制作．中国传媒大学出版社，2013版 先修课程：新闻学概论，传播学概论，新闻写作 考核方式：考查。成绩由平时成绩和期末成绩构成。其中，平时成绩由考勤和平时作业两部分组成，占总成绩的百分之三十；期末考试成绩占总成绩的百分之七十。 二、课程简介 本课程是广播电视学专业的专业必修课。本课程通过理论学习和实践操作，讲授广播的基本特性和规律，讲解广播编辑的技巧，以及制作广播新闻节目、文艺节目、社教类节目等的基本方法和技能。引导学生根据广播传播的基本特点和规律，认识与参与广播传播实务活动，掌握广播编辑的技术和艺术的基本理论；掌握广播节目采编、设计与制作等业务工作的一般方法；并结合广播媒体的运作实际，探讨广播节目制作新形式。以提高学生广播节目鉴赏能力与制作技术，培养学生的创新思维能力和实践能力。 三、教学内容

第一章：绪论学时数：4 1.本章教学目标：通过本章的学习，使学生认识广播媒体发展历程和发展趋势，了解广播媒体的优势与局限性，理解广播媒体的价值和功能。使学生对广播媒体和广播工作有一个初步的认识。 2.本章教学基本要求 了解：广播媒体的优势与局限性。 理解：广播媒体的价值和功能。 掌握：我国广播媒体发展趋势。 3.本章教学重点：认识广播媒体。 4.本章教学难点：我国广播媒体发展趋势。 5.教学内容安排 第一节：广播媒介发展历程 （一）早期有线广播 （二）无线调幅广播 （三）无线调频广播

广播编辑与节目制作

广播编辑与节目制作内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

《广播编辑与节目制作》课程教学大纲 一、课程基本信息 适用专业：广播电视学 课程开出单位：文化传播学院 课程的类型与性质：专业基础必修课 总学分：3 总学时：54 理论授课学时：30 实验实训学时：24 参考教材： [1]颉宁侠．广播节目编辑与数字音频制作技术．复旦大学出版社，2010版 [2]危羚、王萍、赵慧．广播编辑与节目制作．中国传媒大学出版社，2013版? 先修课程：新闻学概论，传播学概论，新闻写作 考核方式：考查。成绩由平时成绩和期末成绩构成。其中，平时成绩由考勤和平时作业两部分组成，占总成绩的百分之三十；期末考试成绩占总成绩的百分之七十。 二、课程简介 本课程是广播电视学专业的专业必修课。本课程通过理论学习和实践操作，讲授广播的基本特性和规律，讲解广播编辑的技巧，以及制作广播新闻节目、文艺节目、社教类节目等的基本方法和技能。引导学生根据广播传播的基本特点和规律，认识与参与广播传播实务活动，掌握广播编辑的技术和艺术的基本理论；

掌握广播节目采编、设计与制作等业务工作的一般方法；并结合广播媒体的运作实际，探讨广播节目制作新形式。以提高学生广播节目鉴赏能力与制作技术，培养学生的创新思维能力和实践能力。 三、教学内容 第一章：绪论学时数：4 1.本章教学目标：通过本章的学习，使学生认识广播媒体发展历程和发展趋势，了解广播媒体的优势与局限性，理解广播媒体的价值和功能。使学生对广播媒体和广播工作有一个初步的认识。 2.本章教学基本要求 了解：广播媒体的优势与局限性。 理解：广播媒体的价值和功能。 掌握：我国广播媒体发展趋势。 3.本章教学重点：认识广播媒体。 4.本章教学难点：我国广播媒体发展趋势。 5.教学内容安排

电视节目制作考试

电视节目制作考试

电视节目制作考试

一．单项选择题（10个）20分 1．电视节目制作中，负责制作经费预算、申报、安排、使用与结算等工作是哪种工作人员的职责（ B ） A．电视编导 B．制片管理 C．设备管理D．设备维护 2．组织摄制组成员讨论分镜头稿本是电视导演在电视编制中哪一个阶段的工作（ A ） A．录制准备工作阶段 B．录制现场指挥阶段 C．稿本阶段 D．录制后期工作阶段 3．为编制电视节目而进行录制内景的设计、搭置与绘景等工作主要由谁来实施（Ｃ） A．编稿 B．剧务 C．美工 D．导演 4．试判断图中 3 个摄像机机位拍摄的镜头，哪些镜头能组接在一起？（Ｂ） A． 1． 2． 3 号镜头可组接在一起 B． 1． 2 号镜头可组接在一起 C． 1． 3 号镜头可组接在一起 D． 3． 2 号镜头可组接在一起

2 5．下列一组镜头采用的组接方式是：（ D ）（ 1）全景：足球场上，一群学生在踢足球（ 2）中景：一学生起脚射门，球向球门飞去（ 3）近景：对方守门员飞身扑球 A．动接动 B．静接静 C．静接动 D．动接静6．根据景别过渡原则，如一组介绍抛物面天线结构的镜头：（Ｂ） （ 1）全景：抛物面天线（ 2）特写：抛物面上的馈源 （ 3）远景：旋转的抛物面天线（ 4）中景：抛物面 正确的组接顺序是：（Ｂ）A．（1）．（2）．（3）．（4）B．（ 3）．（ 1）．（ 4）．（ 2）C．（3）．（2）．（4）．（1）

D．（ 2）．（ 1）．（ 4）．（ 3） 7．教具、模型、仪器、实物常用什么方位进行拍摄？（ B） A. 正拍 B. 斜侧拍 C. 侧拍 D. 反拍 8．通常情况下，拍摄高楼或伟人时采用（ C ）A. 平拍 B. 反拍 C. 仰拍 D. 俯拍 9．斜射日光或阴雨天拍摄景物时，用什么色温片：（Ｂ） A． 3200K 色温片 B． 5600K 色温片 C． 2800K 色温片Ｄ． 5600K+1/4ND 色温片 10．最能体现被摄物立体感和纵深感的拍摄方位是（Ｃ） A．正面拍摄 B．侧面拍摄 C．斜侧面拍摄Ｄ．反面拍摄 11．在午间日光强烈照射时可用(B) 滤色片。A． 3200K B． 5600K+1/4ND C． 5600K D． 3200 K 12．在调整白平衡时一般要求白色物体图像占寻像器屏幕（ A）以上。 A． 80％ B． 90％ C． 70％Ｄ． 75％ 13．拍摄远景画面时应注意：（ D ） A．具体细节部位的经营 B. 注意主体位置的安

收看具有教育意义的电视节目

收看具有教育意义的电视节目 1、今天我看了百家讲坛， 看于丹的《庄子》心得，很受启发。特别是其中的一个牧羊人的比喻更是让我感触很大。她说，我们做事就要像牧羊人一样，只要看好最后一只羊就好了。最后一只羊赶上了，其他的羊就会跑得快了。而现实中，有很多人只看着自己的头羊沾沾自喜，却不曾想他的有的羊已经落下了很多了。和这个故事相似的是木桶的故事，一个木桶是由许多片木板组成了的，要看这一个木桶的盛水多少，要看最低的一块木板而不是最高的一块木板。 2、我看了百家讲坛的解读《三字经》，里面的内容令我记忆深 刻。钱文忠教授讲了人之初性的善恶，他讲了曹操的四个儿子， 曹植、曹丕、曹彰和曹冲同样是曹操的儿子,但由于成长经历不 同,相距很大,看起来他们根本不像兄弟。还讲了周处，本性不坏， 但由于他父母双亡，没有良好的后天教育，成了一大害。但他 知道后，诚心改过，为人们做了许多好事。《三字经》认为，对 于孩子来说，如果没有良好的后天环境，再善良的天性都会受 到污染。历史上的唐伯虎，从小绘画就很有天赋，他的母亲送 她去沈周那儿学绘画，学了一两年，他想:哎！师傅绘画也不怎 么样，说不定我比他还好呢！然后，他向师傅提出结束学业， 他的师傅知道后也同意他满师了。唐伯虎离开之前，师傅做好 了酒菜就放在一个唐伯虎没有去过的房子里，唐伯虎走进房子，

看见里面居然有四扇门，每一扇门外都有不一样的景色，他先不吃饭，看看门外的风景。“咚咚咚”他的头上撞了三个包，终于他知道那些风景是师傅画出来的，他知道了自己太骄傲了，后来他专心致志地学习。这告诉我们：学任何一样东西，必须专心致志、持之以恒，一心一意地去经历，才会有所成。《三字经》告诉我们：人的本性很善良，并不坏，主要是后天的良好教育以及正确的引导，才能成为人才。 《人与自然》观后感 今天，我们拥有比过去任何时候都要好的生活，但也面临着比过去任何时候都要严重的生态和环境问题. 全球气候变暖；臭氧层的耗损与破坏生物多样性减少酸雨蔓延森林锐减土地荒漠化大气污染水污染 大量的森林被砍伐,大量的水被污染`浪费,大量的野生动物被猎杀……头顶的天空不像以前那么蔚蓝了,脚下也再不是一方净土了.水龙头里那清澈的水再流多久就会干?多少濒临灭绝的动物朋友还正在挣扎?人类究竟是聪明还是愚蠢? 在人与自然的关系中，人类已处于主动地位。当人的行为违背自然规律、资源消耗超过自然承载能力、污染排放超过环境容量时，就将导致人与自然关系的失衡，造成人与自然的不和谐. 自然妈妈她太慷慨了！我们习惯了索取，一旦这位慷慨的妈妈无法提供给我们生活的资源，或者我们的行为激怒了她，她

电视节目编导与制作答案

教育信息技术学院期末考试 教育技术学《电视节目编导与制作》试题（A卷） 参考答案及评分标准 一、填空题（每空1分，共20分） 1、电视影片制作、录像制作 2、前期筹备、前期拍摄、后期制作 3、现场直播、演播室直播 4、x淡变、u淡变、v淡变，划入划出、圈入圈出 5、采样、量化 6、16：9 7、声画式、图解式 8、解说、音乐、音响 二、选择题（每题2分，共20分） 1、A； 2、A； 3、A； 4、C； 5、A； 6、B； 7、C； 8、D； 9、B；10、A 三、简答题：（每小题4分，共16分） 1、蒙太奇有三个主要作用：构成作用；创造时空的作用；声画结合的作用。 构成作用是指单个的镜头在相互组接之后会产生他们单独存在时不具有的，比原先意义更丰富的含义。（1分）创造时空的作用是指镜头的组接能够产生时间和空间的变化、推移的意义和效果。（1分）声画结合的作用是指蒙太奇能使声音和画面有机结合，互相作用构成特殊的声画结合形象，产生新的含义。（1分）（总体论述情况1分） 2、三点布光的光型主要由主光、辅光和轮廓光组成。 主光是被摄物体造型的主要光线，应该照亮被摄物最富有表现力的部分/侧面。（1分） 辅光是辅助主光进行光线造型的光型，其主要作用是消影并表现被摄物体暗部的层次和质感。（1分） 轮廓光是为了勾勒被摄主体的形状，使之与背景分开。（1分） 主光和辅光一般位于摄像机的两侧，而轮廓光一般位于被摄物体的后上方。 三点布光的程序一般是先布主光，再布辅光和轮廓光。（1分） 3、电视摄像的四个基本要领是： 平：画面要平，应保持画面中的水平线条和垂直线条符合生活中的真实情况。（1分） 稳：镜头的推拉摇移要力求稳定，不能有晃动活着时快时慢的感觉。（1分） 准：运动镜头的起伏和落幅要准确，要形成相对完整的构图。（1分） 匀：指摄像机的运动速度要保持匀速，这样才能形成良好的视觉效果。（1分） 4、镜头调度的轴线有两类，运动轴线和人物关系轴线（1分），在拍摄时镜头的拍摄必须在

电视编辑与节目制作教学大纲

电视编辑与节目制作教 学大纲 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

《电视编辑与节目制作》教学大纲 课程编号：020052 课程名称：电视编辑与节目制作 英文名称：Television editing and program production 学分：3 适用年级专业（学科类）广播电视新闻学 一、课程说明 ㈠课程的性质与要求 电视编辑与节目制作是广播电视新闻学专业的基础专业课。本大纲依据教育部指导性文件，结合该专业的专业特点，考虑省级广播电视新闻部门的实际需要，对一些内容进行调整，不断将前沿内容充实教学。它以电视节目后期制作中的相关内容为研究对象，重点是电视编辑工作和画面编辑理论和原则。 ㈡教学目的和指导思想 通过本课程的学习，对每个问题从概念入手，理解其内涵、特征、要求，抓住重点，融会贯通。学生能充分认识电视节目制作的规律，进一步了解电视编辑工作。学生既要掌握电视编辑的理论，又要注重理论联系实际。 学生能了解到国内外电视编辑与节目制作的最新动态、了解电视制作的最新理论，认识中国电视节目制作的发展趋势。 ㈢教学重点与难点 该课程是电视创作的重要环节，培养未来的从业者在节目创作中的个性、想象力和美学追求。作为一个复杂的创作环节，电视编辑涉及节目的选题、构思、采访、拍摄、后期编辑、文稿创作、混录合成等诸多内容。由于电视节目的内容不同，对电视编辑的要求也不同。电视创作是视听结合的综合艺术，运用独特的电视语言，以蒙太奇的思维方式反映生活，并调用光线、色彩、运动等造型手段，实现艺术化表现。 学习本课程的重点是电视编辑与节目制作的基本理论，难点是蒙太奇理论及电子编辑系统的操作。 ㈣知识范围与相关课程 学生应具备广播电视新闻理论、传播理论知识，了解电视艺术和观众需要，熟悉节目策划的有关内容。相关课程有《新闻传播学》《广播电视新闻学》《电视艺术理论》《舆论学》《受众心理学》《电视节目策划》。

广播文艺节目制作

广播文艺节目制作 篇一：广播编辑与节目制作 2.广播的诞生1906年圣诞夜，费森登首次进行无线电广播;宣布了无线电广播的诞生 3.广播电台的诞生：1920年11月2日年美国匹兹堡西屋电器公司开办了商业广播电台开始 播音，呼号为KdKa，它被公认为世界上第一座广播电台;1922年8月20日，美国电话电报 公司在纽约州开设的电台wEaF，首次接受了商业广告。美国科学家阿姆斯特朗研究调频广 播1935年进行了第一次调频无线电传输表演。调频广播的应用，标志着广播技术进入了一 个较为成熟的时期！ 调幅：使载波振幅按照调制信号改变的调制方式。经过调幅的电波叫调幅波。调幅波用英 文字母am表示。调频：使载波频率按照调制信号改变的调制方式。调频波用英文字母Fm。 调频广播的优点：（1）高保真、音质好；（2）抗干扰能力强（3）可容纳的电台数量多（4） 发射范围易控制（5）使用费用低

录音技术的发展1877爱迪生发明留声机，后演变成压制唱片唱盘录音；（2）1898年至 1900年丹麦人波森发明磁录音带；—现代录音机（3）录音机经历了钢丝录音、磁带录音、 立体声磁带录音、数字化录音等不同发展阶段。 清末的电报；北洋政府时期的广播事业；国民党统治时期的广播事业；中国共产党领导 下的人民广播事业。 1926年10月1由奉系军阀支持的哈尔滨人刘翰创办“哈尔滨广播无线电台”。中国人建立 的第一座广播电台 3.人民广播的开始：1940年12月30日，延安新华广播电台(发射功率约300瓦，呼号XncR) 首次播音。中国共产党创办的第一座人民广播电台。 3.立体声广播：1979年9月26日，黑龙江省制成我国第一部立体声调制器。10月26日， 黑龙江人民广播电台利用这套设备播出了立体声广播节目，成为我国第一个播出立体声节 目的电台。 第四节当代广播 1、广播发展势头强劲：1电台数量不断增加；收音机越来越普及2.广播电台地区化、

广播编辑与节目制作

2.广播的诞生1906年圣诞夜,费森登首次进行无线 电广播;宣布了无线电广播的诞生 3.广播电台的诞生:1920年11月2日年美国匹兹堡西屋电器公司开办了商业广播电台开始播音,呼号为KDKA,它被公认为世界上第一座广播电台;1922年8月20日,美国电话电报公司在纽约州开设的电台WEAF,首次接受了商业广告。美国科学家阿姆斯特朗研究调频广播1935年进行了第一次调频无线电传输表演。调频广播的应用,标志着广播技术进入了一个较为成熟的时期! 调幅:使载波振幅按照调制信号改变的调制方式。经过调幅的电波叫调幅波。调幅波用英文字母AM表示。调频:使载波频率按照调制信号改变的调制方式。调频波用英文字母FM。调频广播的优点:(1)高保真、音质好;(2)抗干扰能力强(3)可容纳的电台数量多(4)发射范围易控制(5)使用费用低 录音技术的发展1877爱迪生发明留声机,后演变成压制唱片唱盘录 音;(2)1898 年至1900年丹麦人波森发明磁录音带;—现代录音机(3)录音机经历了钢丝录音、磁带录音、立体声磁带录音、数字化录音等不同发展阶段。 清末的电报;北洋政府时期的广播事业;国民党统治时期的广播事业;中国共产党领导下的人民广播事业。 1926年10月1由奉系军阀支持的哈尔滨人刘翰创办“哈尔滨广播无线电台”。中国人建立的第一座广播电台 3.人民广播的开始:1940年12月30日,延安新华广播电台(发射功率约300瓦,呼号XNCR)首次播音。中国共产党创办的第一座人民广播电台。 3.立体声广播:1979年9月26日,黑龙江省制成我国第一部立体声调制器。10月26日,黑龙江人民广播电台利用这套设备播出了立体声广播节目,成为我国第一个播出立体声节目的电台。

《电视节目策划》教案

《电视节目策划》教案 编制：新闻系编导教研室许海潮 适用于三年制普通高职层次传媒策划与管理专业和编导专业一．课程的性质和任务 《电视节目策划》是传媒策划与管理专业和编导专业的一门职业技术能力模块的必修课程。其任务是培养学生利用节目策划的基本理论进行电视栏目的项目策划。 二．课程的目标 通过本课程的学习，应使学生达到下列要求： （一）了解电视节目的基本组成和作用 （二）掌握策划的基本理论 （三）掌握各种类型的电视栏目策划 三．教材与参考书目 《电视节目策划学》胡智锋主编复旦大学出版社 《电视策划教程》游洁着中国传媒大学出版社 四．考试方式和要求 《电视节目策划》为考试课，理论考核占40%，实践考核占60%。五. 教学课时分配表

六. 教学内容和要求 第一章策划概述 （一）教学目的 1．了解电视节目的基本组成和作用 2．我国策划业的现状和发展趋势 （二）教学时数：8 （三）教学内容 1．策划的概念 1）什么是策划 借助一定的信息素材，为达到特定的目的、目标而进行设计、筹划，为具体的可操作性行为提供创意、思路、方法与对策。 2）什么是电视策划

对于电视的某一种行为，借助特定电视媒体信息、素材，为实现电视行为的某种目的、目标而提供的创意、思路、方法与对策。 2．电视策划的意义 1）为电视提供了新观念，给实践以指导 2）避免大的决策失误和资源浪费，提供了成功的保障。3．电视策划的方法 1）分析电视媒体的生存环境（政治，市场，文化，社会，科技五个视角） 2）确立电视媒体的整体定位（内容，文化品格与审美品格，形象定位） 3）制定符合实际的战略性对策（频道专业化，品牌战略，媒资管理，信息处理） 4．电视节目策划：精品化观念 1）什么是精品 有较高的品质、内容精到、形式精美的文化产品。 2）电视节目精品战略的成果体现 a 新闻节目 b 社教节目 c 综艺节目 d 电视剧 5．电视栏目策划：个性化观念

电视策划期末考试题

14编导电视策划期末考试题(开卷独立完成） 学号；姓名；班级；成绩； 电视栏目策划网上习题 一、填空题 1．从主体形态来看，中国电视经历了从以制作人（为核心）——制片人（为核心）——策划人（为核心）的历程。 2．电视策划的外延从节目客观形态来看，可分为节目策划、栏目策划、频道策划直至整体形象策划几个层次。 3．电视节目策划要注重精品化观念。4.电视频道策划要注重专业化观念。 6.电视新闻的选题标准是新鲜性、时效性、典型性、独家性和_可操作性。 7.新闻现场直播策划的题材主要有仪式性的新闻直播报道和事件性新闻直播报道。11.新闻节目中的嘉宾包括两类人，一类是以专家、名流为代表的社会精英人士，另一类是以新闻当事人为代表的社会各阶层人士，尤其是中下层人士。12.谈话类节目确定选题分为选题搜集阶段和选题筛选阶段两个步骤。 13.电视谈话类节目按照参与谈话的对象划分为有现场观众参与的电视谈话节目和无现场观众参与的电视谈话节目。 14.电视谈话类节目的观众选择途径大致有三种：一是通过观众来信、来电、发电子邮件自荐参与，二是通过外联人员组织观众，三是委托专门的公司来选择观众。 15.游戏娱乐类节目以明星+游戏为基本模式，纯粹的益智类节目是以知识+财富为基本模式。 16.电视综艺娱乐栏目设计包括栏目模式（版式）、单元、元素三个方面的策划。17.电视综艺娱乐栏目的结构大体分为拼盘型、递进型、混合型三种。18.电视晚会节目策划包括晚会节目方案策划及晚会行进方案策划两个方面。 21.栏目的版式主要有三类：通版型、杂志型、大时段型。 22.策划要素包括：选题策划、采访策划、嘉宾策划、节目形式策划、编排与播出策划。 23.电视新闻类节目的采访要求记者具备四种意识：换位意识、无知意识、怀疑意识、现场意识。 24.在实际的节目策划过程中，嘉宾策划主要遵循几条原则:知情原则、对应原则、权威原则27.电视策划从节目客体形态来看，可分为节目策划、栏目策划、频道策划、媒体整体形象策划。28.专业化频道在1993年之前就已经出现。90年代中期以来，电视媒体的频道专业化意识开始加强。 29.电视综艺娱乐节目包含以下五个方面的内涵：节目宗旨、节目对象、节目手段、节目内容、节目样式。 31.从无到有的设计一个电视综艺娱乐节目，至少应该考虑三个方面的内容模式：模式、单元、元素。 32.电视综艺娱乐栏目特别策划的手段有：主题策划、特别策划、系列策划。 二、不定项选择题（在下列每题的四个选项中，有一个或多个选项是符合试题要求的。请把答案填入答题框中相应的题号下。） 1．电视媒体的整体定位包括：（ABC） A．内容定位B．形象定位C．文化品格与与审美品格定位D．栏目定位 2．栏目的风格和样式策划包括：（ABCD） A．主持人的风格样式B．从内容上体现风格样式C．从包装上体现风格样式D．从拍摄制作方面体现风格样式

电视编辑与制作(1)

电视编辑与制作 复习专题 电视节目编辑 电视节目：电视节目指电视台通过载有声音、图像的信号传播作品的节目。 电视节目制作主要分成三个过程：创意与选题、拍摄、后期制作。 电视节目编辑：是电视节目编辑制作的工作的总称，其包括文本撰写；素材的选取与删改；画面编辑；声音编辑；屏幕文字、特技、动画编辑；加入现成的视听材料；审查与修改。 非线性编辑 线性编辑：是一种磁带的编辑方式，它利用电子手段，根据节目内容的要求将素材连接成新的连续画面的技术。通常使用组合编辑将素材顺序编辑成新的连续画面，然后再以插入编辑的方式对某一段进行同样长度的替换。 非线性编辑：非线性编辑借助计算机来进行数字化制作，相对线性编辑而言变得效率得到了极大地提高，可以按各种顺序排列，具有快捷简便、随机的特性。 镜头的组接 定义：镜头的组接，就是把单个镜头依据一定的规律（人们的视觉特点、思维逻辑等）和目的（如创作者的表现意图等）组接在一起，形成具有一定含义和内容完整的电视节目，它贯穿于节目从前期策划、拍摄到后期制作的全过程。 镜头的长度 确定镜头长度的原则：看清画面内容，领会画面表达的含义，产生共鸣。 综合制约因素：内容长度，情绪长度和节奏长度。 镜头的组接流程 镜头 成片 镜头 音效 粗剪 精剪 字幕 镜头 成片 镜头 配音及音效 蒙太奇剪切 前期成片 字幕及包装

镜头运动的组接 静接静 静止的主体接静止的主体，是两个典型的静态构图画面的组接。 例如，高高的山峰接一棵挺拔的青松，天安门接人民英雄纪念碑，展览馆的外景接展览室中的展品等。 镜头运动的组接 动接动中，同一主体的动作连接常用到以下三种剪接方法： 1/2剪辑法：把一个动作剪成2个、3个甚至多个镜头，但要保证整个动作是完整的。 镜头运动的组接 1/3剪辑法：把一个动作剪三段，去掉中间一段，将首段动作与末段动作组接在一起。 2/3剪辑法：把一个动作剪成三段，中间部分在前后两个镜头中是重复的。 镜头转场 无特技转场：是指场面的过度不依靠后期的特效制作，而是在前期拍摄时在镜头内部埋入一些线索，使两个场面实现视觉上的流畅转换。 特技转场：转场特效指的是使用后期制作软件对上下两个镜头之间的过度部分进行处理，转场特效一般分为一下几种类型：淡入淡出、缓淡、闪白、叠化、划像、翻转、定格、多画屏分割和运用空镜头等方法。 轴线 在运动的物体或对话的人物中间可假想一条看不见的直线，这条直线影响着屏幕上物体运动方向和人物的相互位置关系，这条无形的线，叫做“轴线”。 合理越轴的常见基本形式： （1）利用被摄对象的运动改变原来的轴线； （2）利用摄像机的运动跨过原来的轴线； （3）在轴线两边拍摄的镜头间加插间隔镜头 （中性镜头、空镜头等） （4）利用双轴线，越过一个轴线，由另一轴线完成画面空间统一的任务。 蒙太奇 蒙太奇（法语：Montage ）是音译的外来语，原为建筑学术语，意为构成、装配。经常用于三种艺术领域，可解释为有意识的人为剪辑手法。最早被延伸到电影艺术中，后来逐渐在视觉艺术等衍生领域被广为运用。 蒙太奇的分类 蒙太奇具有叙事和表意两大功能，据此，我们可以把蒙太奇划分为两种最基本的类型:叙事蒙太奇，表现蒙太奇。 颠倒蒙太奇 这是一种打乱结构的蒙太奇方式，先展现故事的或事件的现在状态，然后再回去介绍故事的始末，表现为事件概念上过去与现在的重新组合。 1/2剪辑法 1/3剪辑法 2/3剪辑法