德育教育创新方案

德育教育方案

一、指导思想

以中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以《中学德育大纲》为主要内容，坚持“让今天快乐，为明天发展”的办学理念，确立“德育为首，全面育人”的思想，贯彻“务实、精细、创意”的工作方针，以主题班会、身边案例、切合校情的系统教育等为有效载体，以培养学生的健全人格为目标，以促进学生健康发展为宗旨，重视学生行为习惯的养成，使学生在学校文明守纪、品德高尚，走向社会有品位、有价值、有发展。

二、德育目标

（一）近期目标

1、以日常行为规范为抓手，以主题班会、集会、活动、身边案例分析等为载体，通过对学生进行守纪教育、目标教育、文明礼仪教育、感恩教育等，积极实施班集制，使学生能够做到遵守校纪、言行文明、是非分明，目标明确，对自己负责，对父母感恩，达到自我管理、自我教育的目的。

2、本学期整理出版德育校本教材《石寺二中德育教育实录》。

（二）长远目标

着眼于学生综合素质的提升，对学生在“会做人、会学习、会审美、会健体、会管理”等方面进行引导教育，培养健全人格，促进学生健康发展，进而提升做人品位，提高学业成绩，实现人生价值。

三、采取措施

（一）守纪教育

1、把每学期第一个月定为学规范、守规则教育月，各班召开《遵规守纪，做文明中学生》主题班会，学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《石寺二中班级管理条例》、《石寺二中学生一日常规》等有关内容，讨论制定《班级公约》、《小组公约》，评选“学守则、用规范”之星；

2、学校组织守则和规范的学习考试，每班抽取5名学生参加笔试；

3、列举身边反面案例，组织学生进行分析；

4、开展“班级无学生违纪周竞赛”活动，每天班内自查，学生会检查，对各班违纪行为进行日通报、周评比、月量化，较差的班级定出目标和整改措施；

5、第一学期初组织学生军训，增强学生守纪观念。

教育效果：

通过学习各种规章制度、军训等活动，使学生学生感受到纪律的重要性，加强纪律观念，增强学生的自我约束能力，提高遵守规章制度的自觉性，改掉暑假期间的不良陋习和自由散漫的作风。

（二）目标教育

1、学习《目标的威力》教育美文及李镇西等教育专家名言;

2、学期初，政教处统一设计、印发《让目标教育引领我成长成才书》，让学生在第一天带领家长报到时，定下本学期在文明守纪、学业完成等方面的目标，学生及家长郑重签名；

3、统一设计、印发个人目标、小组目标承诺卡，把学期目标分解为每周的小目标；

3、规定每周星期五下午班会为目标教育反思日，通过自我反思、交流反馈、评选进步学生等环节对上周目标进行反思，使学生在反思中看进步，找差距，定下一周目标。

4、学习有关励志文章、视频等素材，不断激励自己向目标迈进。

5、各班每周评选进步之星，每月评选级段进步之星，每两个月评选校级进步之星。

教育效果：

使学生认识到目标的重要性，目标是希望、是航标灯，是前进的动力，是力量的源泉，让每个学生都能够结合自己实际会制定出目标，引导学生自觉发挥自身无

限的潜能，引领学生向目标方向奋进。

（三）文明礼仪教育

1、读，即读书活动，组织学生阅读有关礼仪常识及古今中外的名人讲文明懂礼貌的故事书；

2、看，即组织学生观看一部文明礼仪专题教育片;

3、讲，即讲学习文明礼仪后的心得体会；

4、赛，即组织学校性的文明礼仪知识竞赛活动和演讲比赛；

5、做，要求学生以文明礼仪规范自身行为，并设立“文明监督岗”，通过文明志愿者指导学生日常行为和礼仪举止。

6、评，即对学生的仪容穿戴、文明礼仪、卫生习惯、遵纪守法等行为规范进行定期检查评选文明班级、文明学生；

7、写，针对身边不文明现象，组织学生撰写德育小论文。

教育效果：

通过主题宣传教育活动, 使同学们认识到讲究文明礼仪是非常有必要的，使同学们认识到一个真正文明的人应是怎样做的。通过学生的自我剖析，使他们发现自己存在的不足之处，从而朝着更加好的方向发展，使班级成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，营造和谐的校园礼仪氛围。

（四）感恩教育

1、开好《算算亲情账，感知父母恩》主题班会，全体学生在班主任的带领下，在倡议书上写自己的感恩誓言并签名；通过“角色互换，体验幸福”、“感恩故事，唤醒真情”、“创设情景，真情流露”等环节，感受母爱的伟大，唤醒孩子心中对父母的爱。

2、利用升旗仪式举行隆重的“感恩教育活动宣传仪式”，宣读《感恩教育倡议书》，全员发动，并发放《石寺二中感恩教育活动倡议书》；

3、各班建立感恩记录本、设专人负责，及时记录班级全体学生的言行和体会

以及家长的评价，班主任每月检查一次，并做好指导工作；

4、利用“校园之声”广播安排感恩歌曲及其感恩稿件，各班出一期感恩教育专题板报，积极营造“感恩文化”，为活动开展营造浓厚的舆论氛围；

5、围绕“感恩父母”“感恩老师”“感恩社会”三方面开展系列活动：

（1）倡导节约，杜绝浪费；

（2）布置爱心家庭作业；如：送父母一句温馨的祝福；给父母讲一个开心的故事；给父母捶捶背、揉揉肩、搓搓手；为家里做几件家务：打扫卫生、叠被子、洗碗、洗衣物等；开展少用父母一分钱活动。

（3）结合“母亲节”“父亲节”和父母的生日，开展以“爸爸、妈妈，你们辛苦了”为主题的一封家书活动，为父母送上一个温馨的祝福，让父母享受一份感动；

（4）组织学生观看一部亲情电影，感受浓浓亲情。

6、举行“感恩父母，与爱同行”演讲比赛；

7、各班评选出“感恩之星”，学校评选“感恩教育”先进班级，予以总结表彰。

教育效果：

让每一个学生都学会感恩，感谢父母推至感谢所有帮助过他们的人，并懂得回报别人的帮助，学会用一颗真诚的心去对待身边的人，健康成长；用爱呼唤爱，用真情点燃真情，解开心里的疙瘩，释放压力，让孩子说出对父母的感激，并由感恩父母延伸到感恩老师、同学、国家以及社会。让孩子们在一个充满友爱的集体中形成积极向上的人生态度，健康成长。

（五）爱心教育

1、爱心教育宣传动员，通过会议、广播、宣传栏及黑板报等渠道，开展全方位的学习与宣传，为全面开展爱心教育活动营造良好的舆论氛围。

2、适时组织师生进行募捐活动，救助困难学生、孤寡老人和灾区。

3、开展爱心主题文章书写活动。每人书写一篇关于爱心方面的文章，集中评选，公布张贴，发奖，以资鼓励。

4、开展爱心从我做起主题演讲活动，以演讲的形式来传颂爱心故事，感召大家参与爱心行动。

5、开展爱心主题实践活动。动员和要求学生深入实际，每人做一件有爱心的事情，在实践中理解爱、奉献爱。

6、用实际行动来关爱身边有困难（学习、品行、生活方面）的学生。

7、班级内评选助人为乐明星，对助人为乐的同学或是小组进行加分奖励。

教育效果:

引导学生增强爱心意识，能传承优良传统，弘扬爱心奉献精神，在爱心中快乐成长，在成长中学会关爱。鼓励学生做到心中有他人，事事为他人着想，并践行爱心奉献，发扬“爱心从我做起”的美德，营造“人人有爱心，人人献爱心”的氛围，使师生融入到“爱心二中”建设，为共同构建一个充满爱心的和谐二中作出积极贡献。

（六）法制教育

1、每学期邀请法制副校长到校给全体师生做法制教育报告一次，并进行有关法律法规的互动式对话，教给学生自我保护的应对策略。

2、上好法制课，召开主题班会，系统传授法律知识。

3、利用校园广播、板报、宣传橱窗等形式，对学生进行法制宣传和教育。

4、每月进行一次典型案例分析，及时开展“有人向你勒索钱财怎么办？"，"有人威胁你怎么办？"等专题讨论活动。

5、及时做好后进生的帮教转化工作，掌握他们的思想动态，有针对性地进行法制教育。

6、运用视频、图片、编排校园系列短剧等，宣传法制内容，增强学生的遵纪守法观念。

7、举办模拟法庭、开展社会调查、知识竞赛、社会实践等活动对学生进行生动直观的教育，增强教育效果。

教育效果：

通过以上各种活动的开展，加强了法制教育宣传，增强了中学生学法、知法、懂法、用法的法律意识和法制观念，极大地提高了他们明辨是非的能力、依法自我保护的能力和抵御社会不良影响、预防违法犯罪的能力，使学生能够用法律来保护自己的合法权利不受侵犯，杜绝违法犯罪行为在校园内的发生，促进同学们健康成长。

（七）安全教育：

1、进行以“强化安全意识、增强生命能力”为主题的国旗下安全教育讲话。

2、各班召开主题班会，对学生进行各方面安全教育常识的培训。

3、邀请交警队领导做交通安全报告会，尤其是学生乘车安全教育。

4、举办以“强化安全意识、增强生命能力”为主题的安全手抄报竞赛活动。

5、组织学校安全防范知识竞赛，在全校开展学校安全法律法规和应急救援知识答题活动。

6、利用“致家长的一封信”、校讯通等形式，向学生及家长宣传安全防范的知识和技能。

7、组织学生开展“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”活动。

8、每学期组织两次应急疏散演练。

教育效果：

利用各种形式开展了安全知识宣传教育活动，增强了师生安全意识，提高师生自我保护能力，使师生掌握了有关的安全知识和技能，保证了学校财产及学生人身安全，杜绝了安全责任事故的发生，维护了正常的教育教学秩序，为学生安全、健康成长创设了良好环境。

（八）爱国主义教育

1、每周坚持和规范升、降旗仪式。

2、每月观看爱国主义影视片，写好观后感。

3、召开“弘扬爱国主义，共创和谐二中”主题班会比赛活动。

4、开展书法、绘画、图片、主题板报等展评活动。

5、开展“我为祖国服务”的社会公益活动，如上街清除广告纸、打扫卫生。

6、开展“爱国主义教育故事”演讲话动或经典诗文朗诵；开展“爱我中华，爱我家乡”的征文活动；开展“爱国歌曲大家唱”活动。

7、出好一期实现中国梦的专题黑板报和学习园地。

8、结合清明节、“五四”、“七一”、国庆节等重大节日开展主题鲜明的活动。

9、每学期组织开展一次学情调查和“我为母校、我为我班献一计”活动。

10、结合行为规范、守则，开展“爱国从哪些小事做起”讨论活动。

教育效果：

通过开展各项教育活动，引导学生了解了祖国的历史、文明、山河、资源以及建设成就等国情，激发了学生的爱国情感，激励了学生热爱学校、热爱班级，为振兴中华而发奋学习的热情，营造了浓厚的爱国、爱校、爱班、爱己氛围。

中国道德教育_发展趋势与体系创新

教育研究 2000年第12期 中国道德教育:发展趋势与体系创新 ●朱永新　任苏民 在人类共同瞩望的新世纪中世界将经历新的巨变,中国道德教育面临着更加复杂、严峻的挑战和光荣、艰巨的使命:科技革命高涨知识经济崛兴与中国现代化新进展对它提出时代要求;业已形成的社会主义市场经济体制对它产生正负效应;全球化浪潮和霸权主义压力与我国扩大对外开放包括“入世”给它带来新的课题;生态保护和可持续发展赋予它历史责任,现代社会生活和作为个体的人的生存、发展向它突现多方面的关注点;全面推进素质教育和道德教育发展本身更使它产生内在的改革需要。在这样的情况下,中国道德教育发展将可能呈现什么趋势和特点,中国道德教育体系如何进一步改革和创新,就成为中国道德教育研究亟须探索和回答的问题。 一、中国道德教育发展的趋势 面对21世纪的各种挑战和艰巨使命,总结 正反两方面的经验,中国道德教育必须遵循历史唯物论和辩证法,走一条立足现实、面向未来、批判继承、综合创新的发展道路,努力构建有中国特色的社会主义现代道德教育体系。这也是新世纪中国道德教育发展的大趋势。它明显地具有以下几个基本特点。 (一)现实性与超越性的统一 这是就道德教育的基础和功能来看。21世纪中国道德教育将完全摆脱在原有经济体制和社会结构基础上建立的陈旧模式,摒弃“回归传统”或“移植西方”的“济世药方”,真正立足于中 国现实,以当今世界环境下中国现代化建设的实践为根基,与社会主义市场经济和对外开放相适应,帮助受教育者树立正确的政治方向和价值观念,养成新型的道德规范和主体人格。而在反映和适应现实的过程中,中国道德教育又将面向未来,用萌芽于现实而又超越于现实的道德理想来引导人、培育人、激励人,促使受教育者不断去追求一种更加高尚的精神境界和行为方式,完善自我,提升人生,为创造共同富裕、高度文明的未来社会而奋斗,从而充分发挥道德教育对人的全面发展、对中华民族精神文明和整个现代化建设的重大促进作用。 (二)民族性与世界性的统一 这是就道德教育的源流和特色来看。21世纪中国道德教育将以马克思主义为指导,以现代化建设实践为依据,以“古为今用”、“洋为中用”为原则,继承中华民族道德教育的优良传统,借鉴当代世界道德教育的文明成果,努力开拓自身发展、创新的道路。中国道德教育将尊重历史,进一步发掘整理和批判继承中国道德教育遗产,剔除其以小农经济和宗法专制制度为基础的封建性糟粕,吸取其具有普遍合理性的体现民族精神和符合民族文化心理特点的民主性精华,更重视发扬“五四”以来形成的进步的和革命的道德传统,并将其融入新构建的现代道德教育体系,使现代道德教育体系植根民族文化,富有中国特色。同时,中国道德教育又将面向世界,进一步加强同世界各国道德教育的

创新德育工作方式与方法

创新德育工作方式与方法，建设中职德育教育“新模式” 一、中职学生德育现状 中职学校德育工作一直以来是中职学校工作的一个难题：德育渠道狭窄；德育手段单一；德育研究滞后。尤其是德育对象的特殊，给我们带来了极大的工作困难。其具体表现为学生思想素质低，行为习惯差，学习能力不强，而且普遍缺乏自信自尊，对前途茫然无措，而在这些现象的背后，暴露出来的一是随着打工潮的涌动，留守生的隔代教育所导致的父母教育的缺失；二是德困生经不起社会不良因素的诱惑，沾染上了一些劣习陋习；三是学困生在基础教育的“大锅饭”里，得不到真正的分层教育，逐渐丢失了学习的兴趣。于是，走进中职学校的学生尤其是农村中职学校的学生大多形成了巨大的心理落差，或做一天和尚撞一天钟，或破罐子破摔，找不到前行方向，白白耗费着美丽的青春。 针对这种情况，我校近几年来采取了一系列措施，创新工作方式方法，深挖内涵，逐渐构建起了中职学生德育工作的“新模式”。 二、德育工作途径与工作方式方法 在学校德育工作领导小组的领导下，全校一盘棋，有步骤分阶段落实各个层面的德育管理，开发校本德育资源，定期开展德育工作研究，形成了德育工作网络，具有一定的实效性和针对性。 1、倡导文化校园，以德育人 走进普兰店职教中心校园，晨读时间学生诵读弟子规、国学，科任教师随班指导，要求“登堂即静，入室即读”。以专业部为单位各班开展竞赛，掀起“同圣贤为友与经典同行”的读书热潮，并为每年一度的“诵读弟子规、国学”朗诵比赛”做好充分的准备。 2、开展德育实践，以体验参与育人 自二0一三0年春以来，学校统一布署，开展班级德育实践周活动。我们把它归纳为“培训（明确任务）---实践（参与管理）--总结（反思得失）”的运行模式。即当周的班级在教导处和校团委的培训后，由该班班主任组织学生开展校园德育实践周活动，4名同学参加国旗班升旗训练，接受爱国主义教育；10名同学参与各处室的接待、收发、内务整理和本部门迎宾，进行为人处事的教育；10个同学协助值日教师在各个值勤岗点分早中晚值班，检查学生佩证着装及仪容仪表，养成良好的规范意识；其余同学则负责校内公共区域清洁卫生，培养学生的劳动卫生观念。同时，如果校内外有大型活动，则该班必须参加志愿者活动，活动中要求打出校旗、穿好校服、佩好志愿者证，认真完成各项任务。 通过一年多的实践，学生在体验管理中学习管理，在参与管理中提升个人素质，成效显著，一片好评。

德育教育主题活动方案

许家湖镇第二小学 德育教育主题活动方案 为配合学校德育工作，结合三月份德育教育纪念日，扎实做好我校少先队员思想道德教育。特制定本次主题活动方案，以便各中队认真开展主题教育活动，落实对学生的思想道德养成教育。 活动时间： 2017年3月5日——3月30日 活动对象：全体少先队员 活动预期目标： 1、通过国旗下讲话、晨会和班队活动课，让全体少先队员清楚知道“三月份德育教育纪念日”，并能说出相关主题教育日的意义； 2、各中队辅导员结合各年段活动要求，认真制定班级活动计划或主题教育计划（重点开展好“‘雷锋’纪念日”、“‘三八’国际妇女节”“少年英雄赖宁牺牲日”和“全国安全教育周”），活动过程认真组织（保留过程性材料参加少先队评比），总结阶段按照要求评选优秀少先队员、撰写活动总结； 3、全体少先队员了解“雷锋”和“赖宁”的事迹，能够在“三八”国际妇女节为身边的人送出自己的祝福，在3月26日结合国旗下讲话对“安全”有更深刻的了解。

4、活动结束评选出“学雷锋‘好少年’”16名、“感恩少年”16名、“优秀中队”若干。 活动内容： 1、教育主题：“弘扬雷锋精神，争做少年雷锋” 让全体少先队员再次认识“雷锋”——这个中国大地上出现的平凡而伟大的英雄人物。尽管经历了许许多多不平凡的岁月，但雷锋精神却像一切属于时代、属于人民的美好事物一样，始终珍藏在我们心底。引导少先队员抵制个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想对自己的消极影响。 2、教育主题：“知恩感恩，懂回报” 通过校园感恩活动，在妇女节到来之际，让队员为自己的妈妈、外婆、奶奶、女教师等送上最特别的节日祝福，献上一份最诚挚的爱，旨在让队员们学会感恩、学会关爱，用真情和行动回报母亲、回报长辈，珍惜今天幸福的生活和难得的真情与亲情！ 3、教育主题：“学会自护自救，幸福快乐成长” 帮助学生树立安全意识，掌握自护自救知识，提高小学生自我保护能力，让每位少先队员能幸福快乐的成长，保证我校教育教学工作健康有序开展。 活动准备：

浅谈如何创新德育工作的方法

浅谈如何创新开展德育工作 青少年是祖国的未来和希望，加强少年儿童思想道德建设关乎国家兴旺发展，德育工作任重道远。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。当今社会飞速发展，给未成年人思想道德建设工作创造了机遇，同时也提出了挑战，创造性地开展德育工作具有重要的意义。 一、现状与问题 社会经济飞速发展与道德建设失衡，家庭中父母望子成龙功的利教育，学校智育与德育的不协调发展等综合因素，使未成年人这个特殊的群体独立生活能力差，是非分辩能力差，抗挫能力差，又加之现时的未成年人大多数是独生子女，自我意识强烈，遇事缺乏冷静思考。他们的状况，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和命运。抓好未成年人的思想道德建设，是一项长期的战略任务。 二、学校德育工作要从以下几方面切入开展： 1、养成教育。弘扬中华民族优秀文化、继承优良传统美德，贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，坚持开展升旗仪式，利用班队会、少先队活动，使少年儿童认识到守规范、讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则，给良好文明行为习惯的养成打下思想基础。 2.爱国主义教育。以升旗仪式、开学典礼、表彰总结大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，可以开展“少年中国说”“建

队日”教育活动，以爱国主义为基调文化活动，能使未成年人充满生机和活力。 3.传统文化教育。弘扬传统文化，开展“古诗词诵读”活动，“民族团结”校本课程的传统文化教育系列，开展表演、诵读、书法形式，激发学生参与热情，使学生真正投入活动中去。 4.集体主义教育。通过开展队列比赛，运动会等活动把集体主义教育渗透到每个孩子心中，激发争胜心和集体荣誉感。 5.安全法制教育。加强安全知识的宣讲教育，开展了系列宣传教育活动，如黑板报，专题广播等，学生受到良好的教育。 6、环保教育。通过宣传窗、国旗下讲话、班会课、广播站积极宣传环保的重要意义，教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。 三、加强德育队伍建设。 引导教师牢固树立“三个意识”，即服务意识、质量意识、法规意识；发扬“四种精神”，即进取精神、创新精神、协作精神、奉献精神。 1、树立“大德育观”，增强德育力量。利用教师政治学习等机会让教师明确人人都是教育工作者、个个有责任参与德育工作。 2、继续加强班主任队伍建设。组织班主任座谈会，通过交流取长补短，提高了班级管理水平。 3、不断学习，提高能力。鼓励教师继续学习，完善提高教学技能。发挥课堂主渠道，形成了合力，不断推德育建设的开拓性发展。

创新德育工作方法

創新德育工作方法，深入推進素質教育 六安市壽縣迎河中心學校時照明著名教育家陶行知說過：“道德是做人の根本，“沒有道德の人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大”。青少年是國家の希望，民族の未來。他們の思想道德素質、科學文化素質直接關系到美好中國夢の實現，對他們の培養是社會主義現代化建設の奠基性工程。青少年正處在世界觀、人生觀、價值觀の形成時期，有很大の可塑性，對他們の道德教育要注意針對性、特殊性和實效性，必須創新德育工作方法，才能使青少年走上健康發展の道路。我與孩子們在德育の道路上高歌向前，成績斐然。下面結合我校の德育工作，談一談自己の看法。 一、思路清晰、正確導航 德育理論認為：德育過程の基本規律之一是組織學生の活動和交往、統一多方面教育影響の過程。在這個思想の啟發下，我校提出了“以學生為本，以踐行社會主義核心價值觀為導航，以全面推進素質教育為目標，以豐富多彩の動態活動為途經，建設書香、安全、文明、衛生の校園，培養具有仁愛、負責、進取、創新品格の學生”為目標の德育生態環境建設思路。我們朝著既定の目標一路踐行，一路收獲。幾年來，多人次師生分別獲得市縣鎮級優秀教師、優秀學生の稱號。 二、構建科學有效の教育網絡 學校建立了校、處、班三級管理網絡，成立了德育工作領導小組。從校長到教務處、少先大隊再到班主任，形成一種縱橫聯系の德育工作新局面。這一舉措使學校德育工作從組織系統方面做到了協調統一，步調一致，充分發揮了德育管理效能。 “班主任是學校領導落實德育工作目標の得力助手，是聯系班級任課教師の紐帶，同時又是溝通學校教育、家庭教育和社會教育の橋梁。班主任既是學校德育工作の主要實施者，又是德育教育效果の反饋者，班主任自身素質の提高，是提高學校德育整體效果の重要保障。”對此，我自己做過班主任，在多年の教育教學活動中深有體會。在我の倡導下，學校高度重視班主任隊伍建設，建立了班主任選拔制度、班主任工作校本培訓制度和班主任工作考核獎懲制度；我積極組織班主任進行一月一次德育常規工作培訓，讓大家就學校の德育工作暢所欲言，積極交流；學期中和學期末進行班主任工作成績考核。通過這些措施，提高了班主任の綜合素養，激發了班主任工作の積極性，提升了班主任の育人水平。

小学德育教育活动方案

邵集小学德育教育活动方案 一、活动目的：打造文明、自信、快乐的中心人，全面提升师生的精神风貌、学校的人文内涵。 二、活动主题：围绕着“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动，创新思路，创新德育活动形式和方法，创新德育评价体系，创建和谐、文明、快乐的校园。 三、主要活动内容： （1）微笑进校园微笑进课堂活动，打造学校“微笑生态文化”。（2）“礼仪伴我行”教育实践活动，规范学生礼仪要求，培养文明的礼仪习惯，展示自信、快乐的精神风貌。 （3）“榜样在身边”教育实践活动，发现身边的好人好事，树榜样，立自信，扬正气。引导鼓励学生争优竞优，形成良好的校风。 四、活动步骤： 第一阶段：宣传、实践（时间：1周至4周） 1、“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动学校动员会和班级动员会。 2、编印《学校文明礼仪歌谣》，供各班开展礼仪教育活动使用，要求学生熟读歌谣，同时利用学校板报、主题班会等进行广泛宣传。 3、制订文明礼仪规范。制定学生在校文明礼仪规范要求。编印家庭生活礼仪规范、社交礼仪规范（购物、旅游、餐饮、文体娱乐、出行乘车等公共场所）及外国基本礼仪常识等学习资料，形成较为完整的礼仪规范体系。

4、加强文明礼仪教育培训。通过学习、示范培训等多种形式的活动，全面开展文明礼仪教育，开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪知识。 5、微笑进校园，践行学校快乐理念。要求师生见面、交往时，与人为善，脸带微笑。 6、规范课堂语言。明确要求，教师全员参与落实，培养学生上课做到积极回答问题，大胆发言。回答问题时逐步做到准确地表达自己的思想，语言要完整，声音响亮，通顺流畅。与同学交流讨论时，能大胆发表自己的观点，并能随时纠正别人不正确不严密的语言等。教师多鼓励、多帮助学生发表自己的见解，培养学生的自信，多让学生用“我觉得…”“我认为…”等表达和回答问题。 第二阶段：深化、提升（时间：5周至9周） 1、小结阶段情况，调整工作部署。 2、微笑进课堂活动，打造快乐课堂。要求教师在教学过程中运用互动合作、教学语言、组织教学、教学节奏控制以及课堂评价等元素构建“快乐课堂”，落实“三带进”——把微笑带进课堂，把宽容带进课堂，把激励带进课堂。多一分笑容，少一点动怒；多一分鼓励，少一点埋怨；多一分表扬，少一点批评；让学生学得舒心，学得有信心，提高学习的有效性。 3、组织家庭生活礼仪、社交礼仪讲座，进行礼仪知识测评。 4、组织文明礼仪标兵集体授章表彰会。 5、“榜样在身边”教育实践活动。学校多利用校会课、课间操、广播、板报等宣传阵地，表彰校内好人好事，树榜样，扬正气。

2020年度加强和创新网络道德教育试卷及答案(五)

2020年度加强和创新网络道德教育试卷及答案（五） 1.家庭教育在网络道德教育中应该遵循的原则包括（D）。答案选项 A 科学原则 B 实践原则 C 因材施教的原则 D 以上都是 2.（A）是人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。答案选项 A 社会文化 B 社会风气 C 社会关系 D 道德教育 3.加强与改进网络法制教育的措施包括（D）。答案选项 A 普及网络法律知识 B 树立法制意识 C 培育法律技能 D 以上都是 4.（C）主要是由标准化协议构成，适用于所有与互联网连接的网络，具有公正性.中立性. 一致性和全球性的特点，其目的在于通过客服计算机网络的异构互联障碍，为全球搭建开放性的信息交流平台。答案选项 A 网络道德规范 B 网络自律 C 网络技术规范 D 网络法律规范 5.（A）就是针对网络空间中的各种社会行为，调整在网络研究开发.应用和发展过程中直接或间接产生的各种技术问题和社会关系 的法律规范的总称。答案选项 A 网络法 B 道德法 C 网络教育 D 网络他律 6.（C），是指在德育过程中，通过分析.判断.并在这一过程中培养和发展其道德判断和价值选择的能力。答案选项 A 情理交融法 B 示范比较法 C 价值澄清法 D 自我教育法 7.（A）是指网络德育工作者通过在网上树立先进典型，以先进人

物的先进思想.优秀品质和模范行为来教育和激励受教育者，从而提高其道德认识和道德觉悟的活动。答案选项 A 示范 B 比较 C 引导 D 说理 8.（B）指出：“没有?人的感情?，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”答案选项 A 马克思 B 列宁 C 毛泽东 D 邓小平 9.（D）是人作为实践活动主体的质的规定性，是主体在与客体的相互作用 .以满足自我. 克服受动性过程中得到发展的人的自觉 能动性和创造性的特质。答案选项 A 整体性 B 主体性 C 客体性 D 自主性 10.大力弘扬社会主义核心价值体系，要做到（D）。答案选项 A 用社会主义核心价值体系主导网络文化 B 加强建设思想道德教育的网络平台作为文化传承.传播的重要载体 C 加强网络文明建设 D 以上都是 11.（D）是世界观.人生观.价值观的重要内容，树立正确的荣辱观是形成良好社会风气的重要基础。答案选项 A 世界观 B 价值观 C 人生观 D 荣辱观 12.（D）是社会主义核心价值体系的基础。答案选项 A 马克思主义指导思想 B 中国特色社会主义共同理想 C 以爱国主义为核心 的民族精神和以改革创新为核心的时代精神 D 以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观 13.（B）是社会主义核心价值体系的主题。理想是一个民族.一个社会的灵魂所系。答案选项 A 马克思主义指导思想 B 中国特色

小学德育养成教育主题活动方案

副班任：鲁玉梅 本学期的德育主旋律仍然是好习惯养成教育，为进一步深化好习惯教育，提高学生思想素质和行为习惯水平，我班鼓励孩子争做四好少年教育、“礼让”教育、每个“学生要做的25件事”教育、文明大课间教育与养成教育紧密结合融为一体，有目的有计划的开展德育主题教育。各主题教育活动强调突出学生参与思考进入角色的教育过程，让学生在认知、寻找、自定目标、自我评价、相互评价的过程中，提高认识水平，从而，形成自觉的自定目标自我努力过程。为此，特制订以下主题教育方案。 各主题教育具体意见： 一．养成良好习惯，争做四好少年主题教育 为了更好地组织学生学习贺信精神，促进学生的健康成长，引导树立主流价值观，学校将争当“四好”少年活动分为以下系列： 系列之一：争当热爱祖国、理想远大的好少年， 系列之二：争当勤奋学习、追求上进的好少年， 系列之三：争当品德优良、团结友爱的好少年， 系列之四：争当体魄强健、活泼开朗的好少年。 具体操作步骤 1、首先副班主任通过网络或自己的理解对四好少年有个全面正确的了解。 2、班会大讨论（分系列逐步进行） （1）“四好”是什么？记住“四好内容”。 （2）作为小学生，“四好”的具体表现有哪些？旨在发挥讨论过程本身的教育作用。要求班级汇总上报。

（3）寻找身边的“四好”榜样。旨在发现同学中的良好表现。如，热爱班集体，经常为集体做好事同学；维护集体荣誉，热心做好文明劝导员的同学；勤奋学习，坚持每天按时完成作业的同学等等。 （4）自定目标。 （5）树立榜样，评比班级“四好”少年。将争当“四个好少年”的标准具体到少先队员每天的生活、学习中去，具体化为真实鲜活的事例和少先队员可学的榜样，充分发挥榜样的示范和带动作用，并汇总上报。 （6）学校对“感动桂小十佳”进行再一次推介。发挥榜样示范作用，激励向他们学习。 （7）“六一”儿童节学校对“四好少年”进行表彰。 二．“礼让”主题教育 培养谦让有礼的意识和良好行为习惯，营造文明礼貌的校园环境、家庭环境和社会环境，这是摆在本学期学校德育工作中的一个重要课题。正是在这种背景下，本学期养成教育的重点就是培养学生树立谦逊礼让意识，在生活中做到主动谦让。“礼让”分三大系列： 系列一：校园礼让 系列二：家里礼让 系列三：社会礼让 具体操作步骤 1. 班会大讨论（分系列逐步进行） （1）“礼让”的具体表现有哪些？旨在发挥讨论过程本身的教育作用。汇总上报。 （2）寻找身边的“礼让”榜样。旨在发现同学中的良好表现。 （3）自定目标。

连云港市加强和创新网络道德教育试题3综合整理

2018继续教育考试 加强和创新网络道德教育试题（94分）2 1.（ A 物质文化）是指以计算机.网络.虚拟现实等构成的网络环境。 2.（ B 低俗性）是指低俗文化将肉麻当有趣，将粗俗不堪.色情暴力当生活享受，很容易使人陷入低级趣味的泥沼。 3.（C低俗）信息是指对不利于人的健康发展，危害社会公德或者民族优秀文化传统的信息。 4.（A淫秽）信息主要是指在整体上宣扬淫秽行为.挑动人们性欲，导致普通人腐化.堕落，又没有艺术或者科学价值的文字.图片.音频.视频等信息内容。 5.（A网络传播）是以数字化的形式将信息高密度地存储在计算机内，通过磁盘.光盘和半导体芯片等物理载体对信息进行记录.存储与处理。 6.（C知识产权）是指对特定智力创造成果所依法享有的专有权利。 7.（A网络信息访问权）是指任何人只要借助互联网，就可以随时上自己喜欢的网站，浏览各种各样的信息，查阅并下载自己所需要的资料，丰富自己的知识和思想。 8.当网络空间与现实空间发生相互作用的时候，衍生的各种道德问题都是与信息的产生.使用.传播.占有权利的行使有关，这些权利被称为（A信息权利）。 9.人们在虚拟现实中的一切体验归结到最后都是一种（D信息）体验。 10.电话采用的是（A模拟传输），其信息传输量受到了较大程度的制约。 11.（C1993年）是互联网发展过程中非常重要的一年，互联网完成了到目前为止所有最重要的技术创新。万维网（WWW）和浏览器的应用，使互联网上有了一个令人耳目一新的平台。 12.（A网络）即国际信息互联网络，是指集通讯网络.计算机.数据库以及日用电子产品于一体的电子信息交换系统。 13.目前网络安全国际合作的主要模式有（ D ）。 A双边合作 B多边合作 C企业界跨国合作 D以上都是 14. 信息战这个概念最早出现在1991年的海湾战争后，是由（C美国）军方提出来的。 15. 在网络经济中，占主导地位的资源和生产要素是（C各种知识）。 16.（D网络恐怖主义）即特定组织或个人发动的有预谋地利用网络并以网络为手段和攻击目标，以破坏目标所属国的政治稳定.经济安全，扰乱社会秩序，制造轰动效应为目的的恐怖活动，是恐怖主义向信息技术领域扩张的产物。 17.（A美国）最早提出“网络恐怖主义”一词。 18.（C防火墙技术）指利用防火墙，对传输的数据进行限制，从而防止被入侵。 19.（A安全操作系统）是指计算机信息系统在自主访问控制.强制访问控制.标记.身份鉴别.客体重用.审计.数据完整性.隐蔽信道分析.可信路径.可信恢复等十个方面满足相应的安全技术要求。 20. 法律是最基本.最底层的（D道德）要求。 21.（A社会）担负着加强宏观调控和监督管理.净化网络环境.保障网络健康发展职能的政府及其相关部门则是使专业技术人员远离网络伤害的最后一道防线，是确保专业技术人员健康发展的最终责任人。 22.（B青年）是人生的一个最重要的塑造期，是个体从不成熟到成熟的过渡期，专业技术人员一般都处于精力旺盛.富于工作热情和创造力。 23. 单位培训是公民道德建设的（A定型）工程之一。

德育工作创新案例

德育工作创新案例： 爱心做甘露，精心育春苗 背景： 爱“是从教者的永恒主题，是教师的天职，是教师职业道德的基本要求。教师的职业是一个特殊的职业，教师的主要工作是育人，育人途径多样，但“爱”应始终贯穿其中，“爱”是沟通师生心灵之间的桥梁，是教书育人的基础。 一个待进生的转化，是一个漫长的变化过程，需要教师的耐心和关心，教育改革家魏书生曾说过：“对学生在严的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想法，越是对后进的同学越应该同情，越是应该爱”。对于后进生，我们应该拿出母亲般的关心、爱心和细心。 古人云:“爱人者人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”良好的师生关系是教师顺利进行教书育人的基础。只要教师真心爱护每一个学生,就一定会赢得学生的尊敬。师德是教师的灵魂，师爱是师德之魂，只有施爱与每一个学生，才能成为“为人师表”的楷模，才能发出灿烂的火花！ ××是我们班的一位“与众不同”的学生。他不爱说话，更不和别的同学交往，班级的活动也不参加，上课睡觉，作业不写，科任老师都称他是我们班的“害群之马”，我也多次对他进行批评教育，但不见其悔改，我也甚是头疼，感到束手无策。 案例： 1、××聪明、接受能力不错，由于基础差，逐渐对学习失去了兴趣。 2、性格内向，做事时不专一，很容易受到外界事物的干扰，自控能力较差。 3、缺少家庭教育，缺少母爱，缺少科学的家庭教育,有自卑心理。 解决策略： 一、以人为本，倾注师爱

尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。 二、良师益友，宽容以待 班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。要让学生感受老师对他们的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他们在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云"人非圣贤，孰能无过？"故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他们。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。 三、因材施教，循循善诱 “一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点。 实施过程： 一、情感沟通，树立自信 在之后的一次家访中我终于明白了问题所在。××10岁时父母离异，父亲在外打工，××跟爷爷、奶奶住在一起。了解到这些，我非常同情他，从此更加关心他。一天，上课铃响了，我仍然没看到××的影子，我开始有点担心和着急。就在这时，一声“报告”打断了我的思绪。是他。只见他满头大汗，上衣半扣半敞着。我仔细打量了一下，发现他衣服的一颗纽扣掉了。我只是轻声说了一声“以后早点儿”，便让他回到了座位上。下课后，我把××叫到了办公室。××习惯性地低着头，以为又要挨批。“××，把你的上衣脱下来。”××怔了一下，怯怯地把衣服脱

德育教育活动实施方案

德育教育活动实施方案 为优化我校育人环境，净化学生思想，养成文明习惯，进一步提升学生道德素质，学校研究决定于年月起，在学校全面开展“语言文雅、行为儒雅、情趣高雅”的三雅文化集中教育活动。为了将活动开展得更加丰富多彩、更加贴近学生实际，进一步丰富德育教育和深化我校德育改革，突出德育工作的针对性和实效性，结合我校实际，特制定如下活动方案： 一、指导思想 全面贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中学德育大纲》，促进校园精神文明建设，促进学校德育工作，培养合格的社会主义事业建设者和接班人。以“语言文雅、行为儒雅、情趣高雅”为活动宗旨，以“说文明话、做文明事、当文明人”为活动目标，结合学校实际，开展多种形式的教育活动，进一步培养全校学生的文明礼貌习惯和健康高雅情趣，创设校园良好的育人环境，使学生的整体素质得到全面提高，形成巴南职业中学优良的校风。 二、领导小组 组长：何远疆 副组长：胡廷海郑开禄黄轶 成员：李生凡杨青龙高跃轩涂泽驯肖红徐小凤余志胜 游义兰刘思碧苏建忠蒋元良 三、活动目标 （一）提高全校学生的文明水平，使学生的语言更文明，行为更规范，情趣更高雅，树立正确荣辱观。 （二）学生能够自觉遵守公德、严于律已、礼貌待人，养成良好的行为习惯，做遵规守纪的中学生。

（三）振奋全体学生的精神，能以饱满的热情、昂扬的斗志、崭新的姿态投入到新学期的学习生活中，让文明之风遍布巴南职业中学校园的每一个角落。 四、活动主题和范围 （一）基础文明修养。重点培养学生的文明礼貌、科学精神、创新精神、自治自主能力，环境意识。 （二）团队精神。重点培养学生尊重他人的意识、正确的竞争观念、集体荣誉感、协作精神、良好心情素质、全局意识。 （三）社会责任感。重点培养学生的诚信意识、法律意识、责任意识和奉献精神。 （四）高雅情趣。重点培养学生健康、向上、文明、高雅的情趣爱好。明确培养高雅情趣的起点、方向、途径、保证、条件、意义；明确低俗情趣的表现和危害。 （五）好学精神。重点培养学生热爱学习、勤学好问、求真务实的态度，使学生掌握科学的学习方法，具有较好的意志品质，做到自学学习、顽强学习、科学学习。 五、活动主要内容 （一）培育“三室文化” .文明寝室：保持卫生清洁，用品摆放整齐，无乱贴乱挂，无违章用电，无吸烟赌博，无打架斗殴现象，“寝室文化”格调高雅。 .文明教室：按时上课，不迟到，不早退，尊重师长，认真听讲，保持卫生，禁止“课桌文化”，创建浓厚的学习氛围。 .文明餐室：遵守纪律，文明就餐，自觉排队，尊重师傅的劳动，爱惜粮食，节约用水，不浪费食物。 （二）开展争先创优活动，促进班级文明建设 .采取树立典型、严肃纪律等措施，对学生严格管理、科学管理、精细管理，使学生养成想学习、爱学习、会学习的优良作风，不断加强和改善我校的学风和班风建设。 .珍惜集体荣誉，无违纪，无不文明行为，有正确的竞争意识，同学间友爱相处，互助互学，共建文明班级，争创先进班级。

德育工作创新案例

四都镇中学德育工作创新案例 ———捕捉“闪光点”转化“后进生” 产生背景： 只要有班级存在就有会优等生和后进生之分，这是一个不争的事实，而班主任就是这样的班级中的核心人物。班主任工作每天甚至每时每分都要开展，其核心内容就是德育工作，而德育工作中最令班主任费时费力而又可能收效不大的是后进生的转化工作。转化后进生是每一个班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。而在我们学校中，许多孩子都是留守儿童，孩子们从小在缺少父爱母爱的环境中长大，性格都比较孤僻；再加上爷爷奶奶盲目的溺爱，导致孩子们的行为习惯也比较差。在这种前提下开展德育工作，难度之大可以想象。针对这样的背景情况，尝试采用新的方法来转化后进生，以使每一个孩子的个性都得到健康的发展，让他们在生活中也能看到阳光。 主要做法 由学校政教处牵头，制定实施意见和具体实施内容，再由学校领导培训各位班主任教师，使每个具体实施者都对内容有严格的把握和具体的了解。每位班主任为每一位学生订个册子，用做教师记录学生的闪光点，每周汇总一次，每月将记录情况反馈给学生及家长，并要求家长积极配合。 创新点：用细节捕捉孩子的闪光点，以正面激励为主具体实施： 一、促进“后进生”学习动机的形成

1、注重师生间的情感交融，激发“后进生”的内在学习动机。 2、培养道德意志力，鼓励“后进生”上进。 二、利用班集体的凝聚力带动“后进生”学习。 1、分成小组让好生带动“后进生”。 2、每天坚持四查（课前预习，查课堂笔记，查课后作业，查复习效果。） 3、课外活动时，让他们当小老师，可选择自己喜欢的内容进行辅导。 我班八年级有个学生叫王林(化名)。七年级时，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格……每天不是科任老师就是学生向班主任告状，是学校有名的“捣蛋鬼”，真让班主任头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，作为政教主任的我觉得逃避不了，必须正视现实！为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，发现他身上的闪光点被埋没或得不到承认，致使他心理不平衡，性格也变得冷漠、孤僻。为此，我经常利用课间、自由活动与他们一起谈笑玩耍，一方面了解每个学生的性格特点、兴趣爱好、学习基础、理解能力等；另一方面研究学生周围的自然环境

人文关怀网络道德教育功能创新的解决之道

摘要高校是中国社会“网络化”的发展前沿，网络的道德教育功能不可小视，但也面临着新的挑战。本文主要总结了网络环境下大学生道德发展的特点及网络人文关怀的内涵，具体论述了人文关怀理念下网络道德教育功能创新的具体方面，以期实现在人文关怀理念引领下网络道德教育功能的创新发展。 关键词人文关怀网络道德 Humanistic Concern:Solution to the Function Innovation of Network Moral Education//Zhao Ying,Dai Yu Abstract University has become the forefront of social netwo－rking in China.The moral education function of the network should never be belittled,meanwhile it faces great challenges. In this thesis,it concludes the characteristics of the development of university students'moral education and the intension of humanistic concern of the network.It discusses the specific programs on how to bring forth new ideas in network moral education regarding a humanistic concern in order to realize an innovative development of the moral education function of the network. Key words humanistic concern;network;moral Author's address Shenyang Normal University,110034, Shenyang,Liaoning,China 1网络环境下的大学生道德发展特点 网络在其迅速发展过程中对大学生的道德情感、道德认知以及道德规范都产生了巨大的冲击。网络环境下道德特点体现在从封闭型道德走向开放型道德；从一元道德发展到多元道德；从道德他律转向道德自律。任何一种新事物的产生不可避免地会带来负面影响，如网络技术造成大学生道德意志薄弱，网络技术诱发大学生道德情感淡漠，网络技术导致大学生道德行为失范，严重的失范行为将诱发网络犯罪。但我们更应该看到它积极的一面，网络技术作为21世纪最大众化的一门技术对丰富道德教育信息源，开辟道德规范的新领域，增强道德教育效果，加强道德行为自主性等产生的正面影响是不可小视的。 一般说来，道德的发展包括道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四个方面，而网络技术的正效应可以由始至终地贯穿其中。网络在一定程度上使学生摆脱了对道德权威的盲从心理，更有利于发挥其创造性思维优势，培养学生健康的道德情感。网络的高科技特点进一步使大学生意识到脑力劳动和创造性劳动的重要性，从而增强了自觉培养创新能力主动意识，有利于激活学生对道德养成的自主意识，建立正确的道德意识。网络技术的虚拟空间提供了学生广泛的实践“基地”，受教育者在这个“基地”可以充分实践自己的道德意识，加快这种意识的内化，并最终形成道德行为。 2网络人文关怀的基本内涵 计算机网络技术的发展，引起道德教育各因素及其关系的变化，给道德教育带来了空前的机遇和挑战。借助网络实现了道德教育时空的延展，道德教育手段的创新发展等，从而促使网络道德教育的功能不断发展。然而，“科学技术是一把双刃剑”，网络技术也是如此。新的情况下，如何发挥网络道德教育功能的正效应，归避负面影响的解决之道在于大力提倡网络人文关怀理念，用人文关怀理论引导网络道德教育的正态发展。 网络人文关怀内涵包括以下两个方面：第一是网络主体的人文素质层面。此处的“主体”既指在网络中接受教育和主动学习的受教育者，也包括实施网络教育的机构和个人。不能把网络道德教育简单地理解为“人机对话”，要清醒地认识到网络道德教育不论借助了什么样的先进手段，都应该遵循道德教育的规律，要透过网络的器物层面看到其内涵深刻的人际关系。要营造积极的网络人文环境，提高网络主体的人文素质。第二是网络主体的人际交往层面，即主体意识的自由发展和平等交流关系的建立。网络交流回避了“权威”对学生道德认知的束缚和限制影响，激发了受教育者主体意识的自由发展，进而建立起一种平等的交流关系。网络通过其独特的技术保障功能维护了个人的尊严与平等，这是实现平等交流的前提，更是打开心扉的关键。但我们尚要清楚地认识到，网络“权威”借助网络的特殊功能进行的“回避”并不等于“权威空白”。网络道德伦理的积极引导、网络教育模式的合理规划、网络秩序的规范等无不体现着权威之所在，只不过是以一种受教育者愿意接受的新的方式存在。 3人文关怀理念下的网络道德教育功能创新 3.1突破认知模式，发展网络交流功能 人文关怀提倡从人的实际需要出发，而交流是人际间最不可回避和缺失的交往方式。发展网络交流功能，提供平等、民主的道德认知交流平台，在这一过程中基于“权威”的那些论点不再是天经地义的。通过网络平台，避免教育主客体当面接触，回避了传统的面对面灌输和家长式教育，教育者与受教育者可以敞开心扉，实现平等交流，这对于受教育者健康的道德情感发展至关重要。网络技术实现了教学效果的声情并茂，丰富了道德形象，使道德教育本身具有生动性和感染性，使道德教育更具有说服力和感召力。它不仅能 （沈阳师范大学辽宁·沈阳１１００３４） 中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1672-7894（2012）12-0011-02 （下转第13页） １１

学校德育工作实施方案

学校德育工作实施方案 （2011—2012） 一、指导思想 以党教育方针为指导，以乃林中心学校德育会议精神为依据，以“立志成才，报效家乡”教育为主线，坚持以人为本的原则，遵循学校德育内涵和少年儿童成长规律，把理想教育、爱国教育、道德教育和素质教育贯穿始终，不断提高管理的针对性和实效性，促进少年儿童更好地健康成长。 二、工作目标 充分发挥德育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用。根据不同教育阶段的儿童学生身心特点、思想实际和理解接受能力，准确规范德育目标和内容，科学管理德育课程，积极开展德育活动，努力拓展德育途径，有针对性地进行教育和引导，使学校德育管理更具科学性，从而保障少年儿童的全面健康成长。 三、工作重点 （一）以德治校，强化德育育人功能 1、完善德育管理组织。校长任组长，班主任和任课教师为成员。本着“学校无小事，处处是德育；教师无小节，时时是楷模”的原则，真正实现为人师表、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的目的。 2、加强教师队伍建设。努力提高教师对自身心理素质的认识，促进教师自觉加强自身建设，锤炼良好的师德形象。 （二）以人为本，规范学校德育内容 小学阶段的德育目标是：倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德理念，教育帮助学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的是非观念、法制意识和集体意识；初步养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养良好的意志品格和乐观向上的性格。 （三）课堂为主，有效渗透德育教育 品德与生活、品德与社会课程是向小学生进行系统的思

想道德教育的重要课程。任教教师要以国家德育课程标准为依据，以德育内容课程开发为契机，恰当运用教材，联系学生实际开展德育工作。 学前和1-2年级：着重引领学生注意安全、讲究卫生、勤奋好学、助人为乐、诚实守信、团结合作、热爱劳动、积极向上、文明礼貌、尊老爱幼。3-6年级：着重讲解个人成长，讲解家庭、学校、家乡、祖国，讲解世界，引领小学生逐步认识自我、认识社会，树立榜样，形成良好的品德奠定基础。 （四）踏实工作，拓展德育教育途径 1、营造校园德育环境 倡导“宽松、和谐”的人文环境，陶冶师生情操，发挥其潜移默化高尚品行的德育功能。 2、构建学校人文德育 明确全员育人的要求，依照法律和规章制度，严格校规校记，加强和改进学校管理，加强校风、教风、学风、校训建设。 3、抓好三个重点管理 一是抓好以文明守纪为中心的行为规范养成教育。 二是抓好时机，坚持正面教育。提倡善诱会导，把重大节日、纪念日和各项专题教育结合起来，形成系列，强化渗透。 三是抓好学生心理健康教育。要从学生身心协调发展和现代健康观出发，针对各年级学生的生理、心理特点，有效地加强心理健康教育。 4、打造三个窗口形象 一是校园环境、校园设施和校园文化。二是大课间操。要内容丰富，动作到位，整齐划一，处处体现“活”。三是家长学校。家长学校是学校与家庭衔接的纽扣，使家长学习教育理论的课堂。它能够提高家教水平，能展示学校教育理念和办学思想，是学校德育教育的“特殊”窗口。要处处体现“新”。 四、管理措施 1、学校对各部门、各相关人员实施德育工作的情况实施全程监控。 2、继续实行国旗下讲话轮流制，充分挖掘蕴含于教师中

2015继续教育加强和创新网络道德教育考试资料

* 单选 ——教育、培训、智力成果、 1.家庭教育在网络道德教育中应该遵循的原则包括（D以上都是）。 A科学原则 B实践原则 C因材施教的原则 2. （D.坚持因人施教的原则）强调从教育对象的实际出发，区别对待，有的放矢。 3. 单位培训是公民道德建设的（A定型）工程之一。 4. （A.网络德育方法）是网络环境下实现道德教育目标，完成德育任务的方式和手段，是教育者与受教育者相互影响.相互作用的媒介和桥梁。 5.（A示范）是指网络德育工作者通过在网上树立先进典型，以先进人物的先进思想.优秀品质和模范行为来教育和激励受教育者，从而提高其道德认识和道德觉悟的活动。 6. 加强与改进网络法制教育的措施包括（D以上都是）。 A普及网络法律知识 B树立法制意识 C培育法律技能 7.（B社会）是公民道德素质定型的关键部分，是网络道德教育的重要组成部分。 8.（C价值澄清法），是指在德育过程中，通过分析.判断.并在这一过程中培养和发展其道德判断和价值选择的能力。 9.（C知识产权）是指对特定智力创造成果所依法享有的专有权利。 10.“治国在于齐家”的思想，便说明了（C家庭教育）的重要性。 11.在三位一体的网络道德教育格局中，社会德育是单位组织德育和家庭德育的（D补充和延伸）。 12 .家庭环境主要包括家风.家庭关系和（A家庭的文化素质）。 13.根据受教育者的不同个性和对网络的不同认识，制定出最为有效的教育方案。这主要坚持的是（A因材施教）原则。 14.（B关注跟踪法）是指为了获取教育对象的思想信息，而对教育对象的网络行为.网络语言进行关注和跟踪的手段和途径。 15.（A在线交流法）是指教育者通过互联网与教育对象进行实时交流和对话的教育方法 16.（C.说理引导）是指德育工作者通过摆事实.讲道理，引导人们对网上呈现的种种信息分清是非，明白事理，以提高其认识水平和思想政治道德觉悟的活动。 ——网络道德 1.网络道德的“全民原则”包括（B平等原则）和公正原则两个方面。 2.网络道德（A主体）的道德包括网络使用者的道德.网络服务者的道德.网络管理者的道德和网络建造者的道德。 3.主体间性道德教育体现为一种关系.一种结构.一种模式，即（A主体一客体一主体）模式。 4.参与式道德教育具有（C实践性）.开放性和生成性三个方面的特点。 ——文化 1. （A社会文化）是人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。 2. （B.精神文化）主要包括网络内容及其影响下的人们的价值取向.思维方式等，其范围较为广泛。 3. （D.制度文化）包括与网络有关的各种规章制度.组织方式等。 4. （A物质文化）是指以计算机.网络.虚拟现实等构成的网络环境。 5. 加强（D思想道德建设）是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。