登高优秀教案附同步练习及答案

《登高》学案

【教学目标】

1、了解诗人杜甫的生平经历及写作背景，学会运用知人论世的赏析诗歌的方法更加透彻地品味诗人的写作目的。

2、学会运用缘景明情的赏析诗歌的方法，由找意象入手，把握诗歌营造的意境，进而体会诗人所要表达的情致。

3、借助诵读，在讨论赏析中品味诗人丰富复杂的情感，领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。

【教学重点】

1.掌握从意象、意境入手进而把握诗歌情感的方法。

2.结合知人论世的鉴赏方法，理解诗人沉郁苦痛的情感。

【教学难点】领会诗人悲自然之秋、人生之秋到悲国家、社会之秋的深沉的忧国【作者介绍】

杜甫，字子美，自号少陵野老，原籍湖北襄阳，河南巩县(今河南巩义市)人。后人又称他为杜少陵、杜工部、杜拾遗 ,又因他曾官至检校工部员外郎,后人又称他为杜工部。他的作品大都收在《杜工部集》里。盛唐时期伟大的现实主义诗人，他的诗歌因为多是反映现实生活的，所以又称他的诗为“诗史”。他和李白、白居易一起被称为唐朝三大诗人。

杜甫一生不得志。天宝四年(公元745年) ，他34岁时，抱着“至君尧舜上，再使风俗淳。”的理想来到长安应试求官。适逢奸相李林甫玩弄权术，应试人无一录取。杜甫困守长安达十年。又值安史之乱。他颠沛流离。闻唐肃宗在灵武即位，他前往投奔,被叛军捉住，押回长安。后来逃出，一人到达唐肃宗的临时驻地凤翔，皇上授他左拾遗的官职。上任不久，因为宰相房琯被罢官。他上疏营救,触怒皇帝，被贬官到华州。公元759年他辞官西行，到了四川，在成都西郊浣花溪畔盖了一座草堂,就是杜甫草堂,三年后川军叛乱,他又开始漂泊流浪。后来在节度使严武的保荐下，做了节度使参谋等职，严武死后，他失去依靠，再次辗转于江陵、岳州、衡水一带。公元770年冬天，这位饱经忧患的老人病逝在湘江水上一条小船里，时年59岁。

【写作背景】

这首诗是大历二年(公元767年)作者寄居夔州时写的。此时“安史之乱”已结束四年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱。杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂泊，写这首诗时作者已经55岁了，漂泊了第八个年头，3年后病死在出蜀途中。国运的艰难，身世的悲苦，个人多病和壮志未酬再加上好友李白、高适、严武相继去世---这些都压在他的心头，他是为排遣郁闷抱病登台。写这首诗的时候，杜甫55岁，这年秋天，诗人来到夔州的一座山上，登高望远，面对苍茫的秋景和滚滚的长江，想到自己的人生遭遇，不禁感慨万千，诗人抑制不住内心的诗意，写下了这首千古名作。【学习过程】

如何才能品味出诗人所要表达的情感?

知人论世，由景入情。

如何赏析景色?

找意象、明意境，从而由景入情，深入品味诗歌的思想情感。

【整体感知】

一读诗歌，请同学们自行阅读，疏通字音。

二读诗歌，初步品味诗歌的情感基调。

三读诗歌，请同学们带着感情诵读诗文。

【课堂探究】

1.通过朗诵，同学们不难发现这首诗在内容结构上有什么特点?

明确:前两联写景，后两联抒情。

2.如何赏析景色描写?

找意象——明意境

3.读写景部分

①诗人选取了哪些意象?

②这些意象组合在一起，为我们营造了一种怎样的意境?

明确:意象:急风、高天、哀啸的猿、清渚、白沙、飞回的鸟、无边萧萧下的落木、不尽滚滚而来的长江。

意境——凄清、冷寂、悲凉却又高远、雄浑、壮阔。

4.思考:如何理解这种既凄清、冷寂、悲凉却又高远、雄浑壮阔的意境，两者是否矛盾?

让学生发挥想象，看图，感受,此时此刻广阔的天地中，一位老迈、体弱多病、满头白发的老者，拄着拐杖，孤身一人站在山顶，顶着呼啸而过的凛冽的寒风。让我们感受到什么? ——悲凉。

这幅画面是如何让我们感受到悲凉的?

小结:运用了反衬的手法,天地越宽阔,就显得诗人越渺小，从而让我们感受到悲凉。两者非但不矛盾，而这正是由景入情的体现，越是广阔之景，越是让人觉得渺小，借助宏大的空间凸显渺小的个体，从而引发悲伤的情绪，以阔景衬哀情。总结:写景部分诗人借哀景衬托哀情，借阔景反衬衰情，这正是由景入情的鉴赏手法。

5.请带着这种感受再来齐读写景部分。

6:通过找意象、明意境，目的何在?

明确:悟情感。

面对此景此情，真是叫人情何以堪，让我们看了都会对杜甫心生悲悯之情，更何况是身临其境的杜甫呢?面对此景，他的心中又会引发何种感悟呢?

7.由景入情，接下请读诗的抒情片段,让我们来看看此时的杜甫所感受到的是一种什么样的情绪?

明确:感伤。

8.具体感伤什么?

总结: 1、长久漂泊异乡——万里、常作客

2、年老多病——百年多病、繁霜鬓

3、孤独无依——独

4、万物凋零之秋——悲秋

5、生活困窘——艰难、潦倒

9.思考:“艰难” “潦倒” 是不是仅仅指诗人自己生活的艰难与潦倒?

明确：通过知人论世的方法，我们知道这不仅指自己，还指国家命运的艰难、百姓生活的潦倒。我们不难发现杜甫所具有的那种心系天下的广博的胸襟与志士情

怀，他把自己的人生悲苦与国家的悲苦、天下苍生的悲苦紧紧地联系到了一起。

10.探讨:这种对天下苍生的大忧、大悲只是一时的冲动?只是短暂的瞬间吗?他的这种愁苦到达了一种什么样的程度呢?如何解读“潦倒新停浊酒杯”?

思考:①诗人为什么要喝酒?

借酒消愁。

②诗人为什么要停止喝酒?

危及生命 (肺病)

③猜想:诗人为什么停止喝酒?

不得已停止喝酒——如此愁苦，本想戒酒消愁的，无奈却因为年迈多病不得不戒酒，当然也可能因为穷困万分以致无法喝酒，心中万千愁绪无法排解，这就更令人愁苦不堪，而诗歌至此就戛然而止了,诗人似乎还有千言万语，万语千言要向世人诉说，但却又不说了。人在忧愁苦闷的时候，如果能够向人尽情诉说，或许可以排解一些苦闷，而诗人却不说了。不是不想说，也不是不能说，而是心中的愁苦太多太重，说也说不完，诉也诉不尽，所以索性不再说下去了。这就为读者的进一步体会，进一步感受留下了无限广阔的空间。

总结:杜甫具体在悲叹什么?

悲——自然之秋、人生之秋、国家社会之秋。由悲自然——悲自身——悲天下苍生。当我们还在感伤杜甫的可怜，对他投以怜悯的目光之时，他却如此的豁达与超脱，超越了自身的苦难，心系着天下苍生的苦难，这是何等的伟大的情怀。

11.品读完之后写感悟:此时此刻，当我们品读完这首诗歌之后，再回过头来看看刚才让我们对杜甫心生怜悯之情的那幅图，我们又有了怎样一番新的感悟?请同学们写一写，谈一谈。

教师心得:此时此刻，当我再来看这幅画时，当天高地阔中，再次出现一位满头白发、年老多病、拄着拐杖的老者，独自对抗着咧咧寒风时，我对他突然之间少了一份怜悯，而多了一份敬佩。他看起来似乎不再那么弱小、渺小，而是那么的强大与坚毅，独自在朗朗乾坤之中屹立不倒，只为他有着一-颗敢为天下而死的博大的情怀，这是这样的一种豁达、这是怎样的一种伟大。

【作业】

背诵《登高》

《登高》同步练习

1.对下列诗句中加点的词语解释，恰当的一项是( A )

A.渚清沙白鸟飞回渚:水中小洲(陆地)

B.百年多病独登台百年:一百年

C.万里悲秋常作客万里：这里指离家万里

D.潦倒新停浊酒杯潦倒：政治上不得志。

2.对本诗的理解有误的一项是( C )

A.首联写诗人登高的见闻。诗人对风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞等具体的景物，进行了生动具体细致的刻画。

B.颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画的话，那么颔联就是一幅写意画。诗人抓住典型的景物——萧萧的落木，滚滚的流水，加以渲染，给读者留下了广阔的想像空间。

C.颈联诗人点明诗旨。诗人登高望远，由无边的落木，不尽的江水，联想到自己

漂泊万里，暮年多病，抒发了怨天尤人的牢骚，这是孤独者的慨叹。

D.杜甫是忧国忧民的现实主义诗人，他对人生有大悲悯。“艰难苦恨繁霜鬓”是他关于现实观照的结果。

3.杜甫的《登高》一诗，被人称为“杜集七言律诗第一”“古今七言律诗之冠”，请选出对其对仗理解不当的一项( D )

A.首句“风”“天”“猿啸”分别与下句的“渚”“沙”“鸟飞”对仗，读来富有节奏感。

B.颔联的对仗十分精工。“无边”“不尽”使“萧萧”“滚滚”更加形象化，沉郁悲凉的对句出神入化。

C.颈联的“万里”“百年”和上联的“无边”“不尽”还有相互呼应的作用。

D.颈联表现感情，“万里” “百年”分别从纵(时间)、横(空间)两方面着笔。

4.选出错误的一项( A )

A.杜甫字子美，原籍襄阳，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。

B.杜甫诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强烈的社会现实意义。

C.杜甫诗深刻地反映了唐代由盛转衰的过程，后世称为“诗史”。

D.杜甫被称为“诗圣”，“三吏”“三别”是他的著名作品。

5.阅读杜甫的《登高》，选出赏析不当的一项( C )

A.首联对仗工整，句中自对，上下句又自然成对，读来富有节奏感。

B.颔联中“无边”“不尽”使“萧萧”“滚滚”更加形象化，使人联想到落木之声、长江汹涌之状。

C.颈联中“独登台”表明诗人是在高台远眺，“百年”本喻暮年，此指有限的人生。

D.尾联中的“繁”字写出白发增多，“新停” 传达出诗人的艰难处境:穷困潦倒，体弱多病。

6.选出对诗歌赏析不正确的一项( A )

A.全诗通过写登高所见景色，倾诉诗人长年飘泊，老病孤愁的感情，慷慨激越，动人心弦。

B.诗人在仰望茫无边际、萧萧而下的树叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水的同时，无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的悲怆。

C.诗中的“万里”“百年”与颔联中的“无边”“不尽”相呼应，诗人的羁旅之愁与孤独感就像落叶与江水一样，推排不尽，驱赶不绝，情景交融。

D.此诗首联着重刻画眼前景物，颔联着重渲染秋江气氛，颈联表达感情，从纵横两方面着笔，由多病缠身写到异乡飘泊，尾联又从白发日多，多病停杯归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。

7.选出对上一首诗赏析不正确的一项( A )

A.首联写登台前诗人俯仰之间的所见所闻，一气连缀六个特写镜头描绘秋江景物，渲染深秋气氛，境界高远苍凉。

B.颔联写登台远望所见，绘形绘声地写出了秋江景色，境界开阔，气势恢宏。

C.颈联形象地概括了诗人后半生的生活状况:长年飘泊和老病孤愁，其中“悲”是此诗的诗眼。

D.尾联以“艰难苦恨”一语紧承上联，而后以白发增多、酒杯新停轻轻收束全诗，含无限凄凉意于言外，表现出诗人此时此景百感交集的心态。

阅读《登高》，完成8-11题。

登高

杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

8.这首诗的前半部分写登高所见，诗人描写了怎样的景色?感情基调如何?

前半部分写登高见闻。首联着重刻画眼前景物:风急天高，渚清沙白，猿猴哀啸，飞鸟盘旋。形声色态俱全，描绘了一幅秋肃临天下的生动画卷。第二联转向远望，着重渲染整个秋天气氛，描绘了巫山落木、峡中江流的雄伟景象。极力渲染雄浑悲凉的气氛。

9.第二联中的“无边”、“不尽”这两个词语有什么表达作用?

“无边”“不尽”二词，使诗的意境显得广阔深远，也抒发了诗人激荡不已的心情和壮志难酬的痛苦。

10.诗的后半部分重在抒情。前人曾评论第三联“十四字之间，含有八意”，请说说你对这一联诗句含义的理解。

“八意”表现为八处可悲：他乡作客，一可悲；常作客，二可悲；万里作客，三可悲；又当萧瑟的秋天，四可悲；年已没齿，一事无成，五可悲；亲朋亡散，六可悲；孤零零独自登临，七可悲；身患疾病，八可悲。

11.最后一联中的“艰难”“潦倒”抒发了诗人怎样的思想感情?

抒发了诗人忧国伤时的情操和备尝艰难潦倒之苦的无限悲凉心情。

【课后提升】

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

注:安史之乱第二年，长安沦陷。杜甫赶赴灵武见唐肃宗，路上被安史叛军俘虏，押送到沦陷后的长安。该诗作于次年三月。全篇忧国，伤时，念家，悲己，显示了诗人一贯心系天下、忧国忧民的博大胸怀。这正是本诗沉郁悲壮、动慨千古的内在原因。

思考:请找出这首诗中前两联描写的意象，分析其营造了一种什么样的意境，表达了何种情感。

被攻破的国家、草木丛生荒破的城池、悲怆溅泪的鲜花，离别惊心的孤鸟，营造了一种国破城荒的萧索悲凉意境。表达出诗人亡国之悲，离别之恨，体现出诗人的爱国之情。