2021新苏教版四年级下册科学11探究昆虫的奥秘 教案
第三单元昆虫
11探究昆虫的奥秘
教学目标
1.能够提出有价值、可以研究的问题,并进行合理的实验设计。
2.经历完整的科学探究过程,学做科学家。
教学重点
能够针对想要研究的问题,设计合理的实验方案。
教学难点
经历科学探究的完整过程。
教学准备
教师材料：相关的课件资料。
学生分组材料：观察日记、研究问题需要的材料。
教学过程
一、导入新课
1.上一课，我们通过饲养蚕宝宝，分析和整理观察日记，探索了有关蚕宝宝的知识。除了通过观察分析和整理观察日记，我们还可以通过哪些方式探究昆虫更多的奥秘呢？（做实验）
2.今天这节课，我们就来学习用实验探究更多的昆虫的奥秘。
板书课题：11探究昆虫的奥秘
二、学习新课
活动一：讨论交流谁的实验设计更合理
1.教师引导：一次科学课上，老师提出了“莴笋叶能不能代替桑叶喂蚕”这个问题，让同学们通过实验去探究一下。同学们根据老师提出的问题，设计了不同的实验。以下是三位同学的实验设计，请大家来看一看，你认为哪个同学的实验设计更为合理？
2.分别出示课本33页三位同学的实验设计，学生认真读一读，比较这三位同学的实验设计，并想一想哪个同学的实验设计更合理？为什么？
3.全班交流，学生选择自己认为更为合理的实验设计，并说一说自己的理由。
4.教师小结：在这三名同学的实验设计中，阳阳的实验设计更合理，这份实验设计考虑到了实验的公平性，除了对比因素不同之外，其他因素保持一致。第一，两个饲养盒；第二，放在相同的地方。另外，一条蚕宝宝的实验结果存在偶然性，而10条蚕宝宝的实验结果则更具有说服力。
活动二：还有哪些可以通过实验研究的问题
1.教师引导：对于昆虫，我们有许多奥秘想要去探究。但是，有一些问题更值得我们去通过实验研究，而有一些问题不太适合通过实验探究。因此，我们要对提出的问题进行选择。
2.出示课本34页上面的三幅图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，初步了解这三个问题是什么问题？是针对什么而提出的问题？想一想这三个问题，哪些问题值得通过实验研究？
问题1：蚕宝宝喜欢生活在明亮的地方，还是黑暗的地方？
问题2：大米在什么情况下不容易生虫子？
问题3：蚂蚁是如何传递信息的？
3.教师引导：这三个问题中，哪个问题是我们现在通过实验就可以找到答案的？
预设：第1个问题，蚕宝宝喜欢生活在明亮的地方还是黑暗的地方？
4.教师强调，大米在什么情况下不容易生虫子，也是一个需要通过实验探究的问题，不过这个问题需要一段时间才能找到问题的答案。
活动三：选择一个你想研究的问题，写出实验设计和你的发现
1.教师引导：刚刚我们列举出了三个问题，通过讨论讨论交流，发现“蚕宝宝喜欢生活在明亮的地方还是黑暗的地方”这个问题，我们现在就可以通过实验去解决。下面我们
就来就“蚕宝宝喜欢生活在明亮的地方还是黑暗的地方”这个问题进行探究，请同学们就这个问题写出自己的实验设计，并且进行实验，得出实验结论。
2.学生分小组活动，针对“蚕宝宝喜欢生活在明亮的地方还是黑暗的地方”这个问题设计一个实验。
3.全班交流，各小组展示本小组的实验设计。
全班交流，看看哪一组的实验设计更为合理。
4.出示实验设计的范例（课本34页姚乐乐同学的实验设计），学生认真阅读姚乐乐同学的实验设计，并且将姚乐乐同学的实验设计与本小组的实验设计进行对照，取他之长，补己之短。
5.学生修订自己的实验设计，使自己的实验设计更为优秀、合理。
6.教师引导：我们的实验方案已经设计好了，下面就请大家根据自己的实验设计来进行实验，寻找问题的答案。
7.学生分小组活动，根据自己的实验设计进行实验，仔细观察实验现象，并且得出实验结论。教师巡视，了解学生实验情况并加以适当的指导。
8.全班交流，各小组展示本小组的实验，并且说一说自己得出的实验结论。
预设：
实验现象：发现蚕宝宝全都聚集在盒子昏暗的地方。
实验结论：蚕宝宝喜欢生活在昏暗的地方，不喜欢明亮的地方。
9.教师小结：刚刚我们自己提出问题，然后根据问题设计实验，接着根据自己的实验设计进行实验，最后得出了实验结论。这个过程就是科学家科学研究的方法。其实关于昆虫还有许多问题值得我们研究。同学们还想探究关于昆虫的哪些问题呢？
学生说一说自己想要探究的关于昆虫的问题。
预设：
问题1：菜青虫冬天去了哪里？
问题2：知了是怎么发声的？
问题3：蚊子喜欢生活在什么样的环境中？
10.教师引导：关于昆虫的世界，有许多的奥秘等着我们去探索，课后，有兴趣的同学可以选择自己感兴趣的问题设计实验，然后进行实验，找出问题的答案。
三、课堂总结
通过今天这节课的学习，我们认识到我们除了通过观察分析和整理观察日记，还可以通过实验探究昆虫更多的奥秘。让我们像科学家那样勤于观察，善于提问，善于思考，善于动手实验，走进昆虫的世界，探究更多的奥秘吧。