园艺专业土壤肥料学理论教学大纲
《土壤肥料学》教学大纲
课程名称土壤肥料学
课程编号
课程类别专业基础课/必修课
学时/学分40/2.5
开设学期第三学期
说明
一、课程性质与说明
1.课程性质
专业基础课
2.课程说明
《土壤肥料学》是为农学、种子科学与工程专业本科生开设的专业基础课，在学生学过无机化学、有机化学、基础生物化学、植物学、植物生理学、农业气象学的基础上，系统地介绍土壤的组成、性质、肥力因素、形成、分类、分布、土壤培肥与土壤污染、植物营养与施肥、化学肥料和有机肥料的性质及施肥技术。通过课堂讲授与课堂讨论，实验与实习，课堂提问与课外作业相结合的教学方法，培养学生分析问题和解决问题的能力，为以后开设的相关专业课奠定基础。
二、教学目标
1.学生能对土壤的组成、性质、肥力因素给予说明；
2.学生能对无机肥料、有机肥料的性质和施用方法作出系统的归纳；
3.学生能能举例说明自然土壤和农业土壤的形成过程；
4.学生能依据施肥原理，制定出主要农作物施肥方案。
三、学时分配表
四、教学教法建议
《土壤肥料学》所涉及的内容较多，由于受学时数的限制，应以土壤肥力为突破口，侧重于土壤肥力因素、土壤的形成与分类、土壤污染、土壤培肥、植物营养与施肥的讲授。对于土壤的组成、性质、化学肥料和有机肥料的性质及施肥技术，拟定适度的自学提纲，有组织地引导学生开展自学活动，培养学生的阅读自学能力。根据现代农业发展的需要，在教学过程中重视新理论、新知识和新技术的补充，使学生及时了解土壤肥料学发展前沿动态，使其成为未知领域的开拓者。该课程采用课堂讲授法、演示法、课堂讨论法、启发法、自学指导法，使教学效果生动活泼。
五、课程考核及要求
1.考核方式考试（√）；考查（）
2.成绩评定
计分制百分制（√）；五级分制（）；两级分制（）
成绩构成：总成绩=平时成绩(10%)+期中成绩(20%)+期末成绩(40%)+实验成绩(30%)。
本文
绪论
教学目标
1.学生能举例说明国外土壤学的代表人物；
2.学生能对土壤肥料学在农业生态系统中的作用给予说明。
教学时数
2学时
教学内容
第一节土壤肥料在农业生产中的地位和作用
土壤是农业生产的基本生产资料；土壤是最珍贵的自然资源；土壤是农业生产三大环节作用的基地；土壤是农业生态圈重要组成部分；土壤是农业生产各项技术措施作用的基地；肥料是作物的粮食。
第二节土壤肥料学基本概念
土壤；自然土壤；农业土壤；土壤肥力；肥料的概念和分类。
第三节土壤肥料科学发展概况（自学）
我国土壤肥料科学发展概况；世界土壤肥料科学发展概况。
教法建议
讲授与讨论相结合
考核要求
1.识记土壤、土壤肥力的定义；
2.举例说明国外土壤学的代表人物；
3.了解土壤肥料学在农业生态系统中的作用。
第一章土壤固相组成
教学目标
1.学生能对自然界的主要成土矿物和岩石识别；
2.学生能分析砂质土、壤质土、粘质土的异同点；
3.学生能对土粒、质的进行系统分级；
4.识别原生矿物、次生矿物、土壤质地的类型；
5.学生能对土壤有机质在提高土壤肥力方面的作用给予说明。
教学时数
4学时
教学内容
第一节土壤矿物质土粒
成土的矿物和岩石；风化作用的概念和类型；土壤母质的形成及土母质类
型；矿物质土粒分级；土壤质地；不同质地的肥力特点和利用改良。
第二节土壤有机质
土壤有机质来源及组成；土壤有机质转化过程；影响土壤有机质转化的因素；土壤腐殖质；土壤有机质在提高土壤肥力方面的作用；土壤有机质的调节。
教法建议
讲授与讨论相结合
考核要求
1.识记土壤质的、土壤有机质的定义；
2.了解砂质土、壤质土、粘质土的肥力特点；
3.识别8-10种原生矿物和次生矿物；
4.掌握土壤有机质在提高土壤肥力方面的作用。
第二章土壤物理性质
教学目标
1.学生能对土壤孔隙度和土壤结构类型给予说明；
2.学生能区别土壤容重和土壤比重的异同点；
3.学生能依据土壤宜耕期的原则提出改良土壤耕性的措施；
4.学生能分析团粒结构与土壤肥力间的关系。
教学时数
3学时
教学内容
第一节土壤孔隙性质
土壤孔隙类型；土壤密度和容重；影响土壤孔隙度的因素。
第二节土壤结构性质
土壤结构类型；团粒结构与土壤肥力间的关系；土壤团粒结构形成必备的条件；团粒结构的恢复措施。
第三节土壤耕作性质
土壤耕性的概念及衡量土壤耕性的标准；土壤耕性的力学性质；影响土壤可塑性的因素；土壤宜耕期的原则及土壤耕性的改良。
教法建议
讲授与自学相结合。
1.识记土壤容重、土壤比重、土壤结构的定义；
2.根据给定的参数能够计算土壤容重和孔隙度；
3.结合生产实际提出土壤耕性的改良措施；
4.区别土壤密度和土壤容重的异同点；
5.举例说明土壤容重在生产中的用途；
6.能够综合分析土壤团粒结构与土壤肥力间的关系。
第三章土壤化学性质
教学目标
1.学生能对土壤胶体种类、土壤产生酸碱和缓冲性的原因给予说明；
2.学生能区别五大吸收类型各自的特点；
3.学生能依据土壤胶体的构造总结出土壤胶体的主要性质；
4.学生能认识离子交换吸收作用在保肥和供肥方面的重要性；
5.学生能分析总结出离子交换作用与土壤肥力的关系。
教学时数
4学时
教学内容
第一节土壤胶体性质
土壤胶体的概念及种类；土壤胶体的基本构造；土壤胶体的性质。
第二节土壤吸附性质
土壤的吸附性能的一般概念；土壤阳离子吸附与交换作用；土壤对阴离子的吸附与交换作用；土壤离子交换作用与土壤肥力的关系。
第三节土壤供肥性质
土壤供肥性的表现；土壤养分的有效化过程；土壤供肥性的调节。
第四节土壤酸碱性质
土壤酸度；土壤碱性；影响酸碱度的因素；土壤酸碱性对土壤养分和作物生长的影响；土壤酸碱性质的调节。
第五节土壤缓冲性质（自学）
土壤缓冲作用的概念及其重要性；土壤产生缓冲作用的原因。
讲授自学相结合
考核要求
1.识记土壤胶体、土壤阳离子交换量、土壤供肥性的定义；
1.分析土壤产生酸碱性、缓冲性的的原因；
2.举例说明五大吸收类型各自的特点；
3.掌握土壤离子交换作用与土壤肥力的关系。
第四章土壤肥力因素
教学目标
1.学生能对土壤养分、土壤热量来源、水分的类型，土壤养分形态给予说明；
2.学生能依据土壤含水量计算公式，计算各种土壤含水量；
3.学生能分析土壤水分、土壤空气、土壤热量与作物生长的关系。
教学时数
4学时
教学内容
第一节土壤水分
土壤含水量的计算方法；土壤水分的类型与性质；土水势；土壤水分的有效性；土壤水的运动；土壤水分平衡；北方地区周年内土壤水分状况；土壤水分状况调节。
第二节土壤养分
土壤养分的来源；土壤养分的形态。
第三节土壤空气
（自学）
土壤空气的组成和特点；土壤空气的更新；土壤的通气性；土壤空气对作物生长的影响。
第四节土壤热量
土壤热量的来源；土壤的热性质；土壤热平衡及其热量状况；土壤温度对作物生长的影响。
教法建议
讲授、讨论、自学相结合
1.了解土壤养分、土壤热量的来源；
2.学会土壤含水量、作物耗水量、灌水时间的计算方法；
3.掌握土壤水分、土壤空气、土壤热量与作物生长的关系；
4.识记土壤水分的类型，土壤养分的形态、土壤的几个热性质。
第五章土壤形成分类与分布
教学目标
1.学生能对土壤分类系统和土壤分布规律给予说明；
2.学生能区别自然土壤与农业土壤，矿物与岩石，土壤与母质；
3.学生能分析五大成土因素在土壤形成中的作用；
4.学生能对土纲、土类、亚类、土属和土种划分依据给予系统的归纳；
5.识记土壤分类、水平分布规律、垂直分布规律的定义。
教学时数
4学时
教学内容
第一节土壤形成
成土因素在土壤形成中的作用；土壤的成土过程。
第二节土壤分类
土壤分类概述；我国现行土壤分类系统；中国的土纲和土类；河西地区的土纲和土类。
第三节土壤分布规律（自学）
土壤的水平地带性分布律性；土壤的垂直地带性分布规律；土壤的微域分布规律。
教法建议
讲授、自学与讨论相结合
考核要求
1.区别矿物与岩石、土壤与母质；
2.综合分析五大成土因素在土壤形成中的主要作用；
3.掌握土纲、土类、亚类、土属、土种划分的依据；
4.举例说明自然土壤与农业土壤的形成过程。
第六章河西地区土壤
教学目标
1.学生能对祁连山地、北山山地、河西走廊的地形地貌给予说明；
2.学生能对灌漠土、潮土、盐土、风沙土的成土条件给予系统的归纳；
3.学生能够识别灌漠土、潮土、盐土和风沙土；
4.学生能够分析盐土、风沙土的成因，制定出其改良方案。
教学时数
2学时
教学内容
第一节河西地区地形地貌
祁连山地；北山山地；河西走廊。
第二节河西地区主要土类
灌漠土；潮土；盐土；风沙土。
教法建议
讲授法、讨论与自学指导相结合。
考核要求
1.了解祁连山地、北山山地、河西走廊的地形地貌；
2.分析灌漠土、潮土、盐土、风沙土的成土条件；
3.掌握灌漠土、潮土、盐土、风沙土的划分依据；
4.识记盐土、风沙土的改良措施。
第七章土壤培肥及土壤污染与其防治
教学目标
1.学生能对我国土壤污染动态给予说明；
2.学生能分析化肥、农药对土壤污染的途径；
3.学生能制定出土壤污染的防控措施；
4.学生能认识土壤污染对植物、人类的危害。
教学时数
2学时
教学内容
第一节土壤培肥
肥沃土壤的特征；土壤肥力调节途径。
第二节土壤污染与防治
土壤污染的指标判定的方法；化肥对土壤环境质量的影响；农药对土壤环境质量的影响；化肥农药污染控制。
教法建议
讲授与自学相结合
考核要求
1.能够区别化肥与农药对土壤污染的途径；
2.能够制定土壤污染的控制技术；
3.掌握土壤污染的指标的判定标准；
4.识记肥沃土壤的特征，化肥、农药对土壤环境质量的影响。
第八章作物营养与施肥
教学目标
1.学生能够分析大量必元素与微量元素间的关系；
2.学生能对营养元素失调症作出明确的判断；
3.学生能够制定出基肥、种肥、追肥的施肥方法；
4.学生能对增产效应和经济效益进行系统的分析。
教学时数
4学时
教学内容
第一节植物的营养成分及养分的吸收
植物体的营养组成；植物的必需营养元素；植物的非必需元素；植物的根部营养；、植物的叶部营养；植物的关键营养时期。
第二节施肥的环节与方法（自学）
基肥；种肥；追肥。
第三节合理施肥的几个参数
形成经济产量作物吸收NPK的量；土壤供肥量；不同种类化肥有效成分；不同种类有机肥有效成分；有机肥提供的养分量；不同种类肥料利用率。
第四节施肥的要诀及施肥量计算和经济效益分析
作物合理施肥的要诀；主要作物施肥量计算；增产效应及经济效益分析。
教法建议
讲授与讨论相结合
考核要求
1.分析大量必元素与微量元素间的关系；
2.具例说明作物缺氮磷钾的主要症状；
3.基肥、种肥、追肥施肥方案的制定；
4.肥料的增产效应和经济效益的分析。
第九章氮素营养与氮肥
教学目标
1.学生能对铵态氮与硝态氮的营养特点、同化过程的异同点给予说明；
2.学生能具例说明作物缺氮的主要症状；
3.学生能分析超量施用氮肥对农作物和人类的危害；
4.学生能根据不同氮肥的性质提出相应的施用技术。
教学时数
2学时
教学内容
第一节作物氮素营养
作物体内氮的含量和分布；作物对氮的吸收与同化；铵态氮和硝态氮的营养特点；作物氮素营养失调症状及其丰缺指标。
第二节土壤中氮素及其转化
土壤中氮素的来源及其质量分数；土壤中氮的形态；土壤中氮的转化过程。
第三节氮肥的种类、性质和施用
铵态氮肥；硝态氮肥；酰胺态氮肥；氮肥的合理施用技术。
教法建议
讲授与自学相结合。
考核要求
1.了解作物体内氮的含量和分布，土壤中氮素的来源及质量分数；
2.掌握土壤中氮的转化过程；
3.识别农作物缺氮的症状；
4.根据氮肥的性质，总结出相应的施用技术。
第十章磷素营养与磷肥
教学目标
1.学生能对作物体内磷的含量和分布，土壤中磷素的含量给予说明；
2.学生能具例说明作物缺磷的主要症状；
3.学生能根据不同磷肥的性质提出相应的施用方法。
教学时数
1学时
教学内容
第一节作物磷素营养
（自学）
作物体内磷的含量、分布和形态；作物对磷的吸收和利用；作物对缺磷和供磷过多的反应。
第二节土壤中的磷素及其转化
（自学）
土壤中磷的含量；土壤中磷的形态；土壤中有机磷的转化；磷在土壤中的固定机制。
第三节磷肥的种类、性质和施用
水溶性磷肥；弱酸溶性磷肥；难溶性磷肥；磷肥的合理施用技术。
教法建议
讲授与自学相结合
考核要求
1.根据不同磷肥的性质总结出相应的施肥技术；
2.掌握农作物缺磷的识别方法。
3.识记磷肥的合理施用技术。
第十一章钾素营养与钾肥
教学目标
1.学生能区别氯化钾、硫酸钾、草木灰异同点；
2.学生能识别作物缺钾的症状；
3.学生能具例说明作物缺钾的主要症状；
4.学生能对钾肥的合理施用技术给予说明。
教学时数
1学时
教学内容
第一节作物钾素营养
（自学）
作物体内钾的质量分数、形态与分布；作物对钾的吸收；钾对作物产量和品质的影响；钾营养失调的症状。
第二节土壤中钾的形态和转化
（自学）
土壤中的钾素含量和形态；土壤中钾素的转化。
第三节钾肥种类性质及施用
氯化钾；硫酸钾；草木灰；钾肥合理施用技术。
教法建议
讲授与自学相结合
考核要求
1.区别氯化钾、硫酸钾、草木灰的性质和施用技术；
2.掌握钾素的生理功能和钾素营养失调的症状；
3.学会农作物缺乏钾素的识别方法；
4.认识钾对提高作物产量和品质的重要性；
5.识记钾肥合理施用技术。
第十二章微量元素营养与微肥
教学目标
1.能区别植物缺硼、锰、铜锌、铁、钼、氯的主要症状；
2.能识别微量元素的失调症状；
3.能具例说明作物缺微量元素的主要症状；
4.能根据微肥的性质陈述微肥的一般施用技术和注意事项。
教学时数
1学时
教学内容
第一节作物微量元素营养
（自学）
作物的硼素营养；作物锌素营养；作物的钼素营养；锰的营养作用；作物的铁素营养；作物的铜素营养。
第二节土壤中微量元素含量影响因素
（自学）
土壤中微量元素含量；影响微量元素有效性的因素。
第三节微量元素肥料的种类及性质和施用技术
微肥的种类和性质；微肥的一般施用技术；施用微肥注意的事项；常用微肥施用技术。
教法建议
讲授、讨论与自学相结合
考核要求
1.掌握微量元素失调症状的识别方法；
2.识记微肥的一般施用技术和注意的事项。
第十三章复合肥料
教学目标
1.能对复合肥料、新型肥料发展趋势给予说明；
2.能根据肥料企业标准配制复合肥料；
3.能对复合肥料的施用技术给予详细阐述。
教学时数
1学时
教学内容
第一节复合肥料及其发展方向
（自学）
复合肥料的概念；复合肥料的分类；复合肥料的发展趋势。
第二节复合肥料的种类和性质
（自学）
二元复合肥料；三元复合肥料。
第三节复合肥料的混合
复合肥料的混合原则；混合肥料的剂型、品种和配制
第四节新型肥料
（自学）
新型肥料的类型；新型肥料的特点；新型肥料现状、存在问题及发展前景；缓（效）释氮肥；包膜缓释肥料。
教法建议
讲授、讨论与自学相结合
考核要求
1.根据肥料企业标准计算出各种单质肥料的数量；
2.掌握复合肥料的施用技术。
第十四章有机肥料
教学目标
1.能对有机肥料现状、存在问题给予说明；
2.能根据有机肥料的性质，对施用技术给予归纳。
3.能总结出有机肥料进行无害化处理的经验和方法。
教学时数
1学时
教学内容
第一节有机肥料概述
有机肥料的定义、分类；有机肥料的特点；有机肥料的分类；有机肥料的作用。
第二节粪尿肥和厩肥
（自学）
人粪尿；家畜粪尿；厩肥。
第三节秸秆肥和堆肥
（自学）
秸秆还田；堆肥。
第四节绿肥
（自学）
绿肥在农业生产中的作用；绿肥作物的种类；绿肥的栽培方式；绿肥作物的栽培要点；绿肥的利用。
教法建议
讲授、讨论与自学相结合。
考核要求
1.对秸秆还田、绿肥在农业生产中的作用给予归纳和说明；
2.掌握有机肥料无害化处理的方法和有机肥料的施用技术；
3.举例说明适应北方地区种植的绿肥品种及种植方式；
4.分析有机肥料与无机肥料的优缺点。
第十五章测土配方施肥
教学目标
1.能对测土配方施肥的基本原理和基本方法给予说明；
2.能够测土配方施肥的参数给予系统的归纳；
3.能对测土配方施肥的重要性给予阐述；
4.能制定出2-3种作物测土配方施肥的方案。
教学时数
4学时
教学内容
第一节测土配方施肥的理论依据
作物营养元素的同等重要性和不可代替性；养分归还学说；最小养分律；限制因子律；报酬递减律；最适因子律；因子综合作用律。
第二节测土配方施肥的基本方法
地力分区(级)配方法；目标产量配方法；田间试验配方法；有机无机肥料养分换算法。
第三节施肥量的计算
施用量的计算；增产效应及经济效益的分析。
第四节主要作物测土配方施肥技术
春小麦测土配方施肥技术；玉米测土配方施肥技术；马铃薯测土配方施肥技术
教法建议
讲授与讨论相结合
考核要求
1.了解测土配方施肥的现状以及存在的问题；
2.掌握测土配方施肥的基本原理、基本方法主要；
3.制定出2-3种作物施肥方案。
参考书目
[1]朱祖祥.中国农业百科全书.北京:中国农业出版社,1992
[2]林成谷.土壤学.北京:农业出版社,1996
[3]黄昌勇.土壤学.北京:农业出版社, 2000
[4]吕贻忠.土壤学.北京:中国农业出版社,2005
[5]谢德体.土壤肥料学.北京:中国林业出版社,2004
[6]陆欣.土壤肥料学.北京:中国农业大学出版社,2004
[7]夏冬明.土壤肥料学.上海:上海交通大学出版社,2007
[8]吴礼树.土壤肥料学.北京:中国农业出版社,2004
[9]秦嘉海,吕彪.河西土壤与合理施肥.兰州:兰州大学出版社,2001
[10]孙羲.植物营养与施肥.北京:中国农业出版社,1988
[11]陈仑寿.农田施肥原理与实践.北京:农业出版社,1983
[12]陆景陵.植物营养学.北京:北京农业大学出版社,1994
[13]鲁如坤.植物营养原理与施肥.北京:化工出版社,1998
[14]秦嘉海,王进.北方作物营养与施肥.兰州:兰州大学出版社,2005
[15]武希彦.我国磷肥工业的现状及展望.磷肥与复肥,2001,16(1)
[16]奚振帮.化学肥料学.北京:科学出版社,1994
[17]毛达如.植物营养研究方法.北京:中国农业大学出版社,2001
[18]王运华.配方施肥技术.武汉:湖北科学技术出版社,2000
执笔：吕彪审核：修订时间：2011.9
《园林花卉学》课程教学大纲
《园林花卉学》课程教学大纲 一、课程基本信息 1.课程代码： 2.课程名称：花卉学 3.学时/学分：50/3 4.开课系（部）、教研室：生命科学系，园林教研室 5.先修课程：植物学 6.面向对象：园林专业大二学生 二、课程性质与目标 1.课程性质：专业主干课程 2.课程目标： 园林花卉学是园林专业的一门必修课，是整个园林专业知识结构中的一门主干课程，也是园林设计、城市园林绿地规划等课程的重要专业基础课，先修课程有植物学、植物生理学、园艺植物繁殖学、种苗学等。通过花卉学课程的学习，使学生掌握花卉的分类、识别、生态习性、繁殖、栽培管理及应用等方面的基础理论和实践技能，为花卉的产业化栽培和经营和管理打下基础，同时也为城市园林规划设计中园林植物的配植打下坚实基础，是培养合格的园林专业高级专门人才所必不可少的课程之一。 本课程目标是以合理的教学方法保证良好的教学效果。本课程教学理论与实践相结合，辅之以实验实习和多媒体教学手段。让学生比较全面、系统地掌握花卉学的基本理论、基本知识和基本技能。在理论知识方面，要求学生掌握花卉分类原理及方法；花卉种质资源及分布特点：花卉的生态习性及花卉生长发育基本规律；花卉繁殖、栽培的原理；花卉应用的基本原则等。在实践技能方面，要求学生熟练识别250-300种，掌握各类花卉繁殖、栽培的方法和主要步骤，能够安排花卉的周年生产，动手进行花坛、花境等园林种植设计与布置。 三、教学基本内容及要求 绪论 （一）教学的基本要求 1.理解花卉的概念； 2.了解花卉在人类生活中的作用及花卉产业发展的历程和趋势；
3.明确花卉学在园林专业课程中的地位及其与相关课程的关系； 4.明确本课程的学习要求及基本的学习方法。 （二）教学具体内容 1.花卉的定义与花卉学的研究范畴 2.花卉在人类生活中的作用 3.中国花卉业的概况 4.世界花卉业的发展现状和趋势 （三）教学重点和难点 重点：1.花卉的基本概念； 2.花卉学习的意义。 难点：1.区分狭义的花卉、广义的花卉、本课程研究的对象； 2.中国花卉种质资源的特点。 （四）思考题 1.简述花卉学研究的对象及内容。 2.花卉常识知多少：园林之母、中国十大传统名花、岁寒三友、花中四君子…… 3.加入WTO后，中国花卉业面临的机遇与挑战。 第一章花卉的分布与分类 （一）教学的基本要求 1.明确花卉分类的目的和意义； 2.掌握花卉分布的气候型分区及其特点； 3.掌握花卉生产及应用中的主要分类方法。 （二）教学具体内容 1.世界栽培植物的地理起源 2.世界气候型及代表花卉 3.中国花卉的地理分别及其特点 4.花卉资源的多样性 4.1物种多样性 4.2品种多样性 4.3生态系统多样性 5.花卉的分类 5.1按生活类型分类 5.2按栽培方式的分类 5.3按观赏特性分类
观赏园艺学
绪论 1、观赏园艺学：是以观赏植物为对象阐明其资源与分类、生物学特性及生态习性、繁殖与 栽培、设施与设备、装饰与应用、采后技术等理论与应用的综合性学科。 2、观赏植物：是具有一定观赏价值、应用于园林及室内植物配置和装饰、改善与美化生活环境的草本和木本植物的总称。 3、观赏园艺学的效益：1. 环境效益；2. 社会效益；3. 经济效益。 4、中国十大名花：梅花、牡丹、菊花、兰花、桂花、茶花、月季、水仙、荷花、杜鹃 5、世界著名五大鲜切花：月季、香石竹、菊花、唐菖蒲、非洲菊 6、四君子：梅兰竹菊岁寒三友：松梅竹花中四雅：兰、菊、水仙、唐菖蒲天下第一香：兰花人间第一香：茉莉花花中四友：茶花、水仙、梅花、迎春花中双绝：牡丹、芍药园艺三宝：树中银杏花中牡丹草中兰 中国三大高山野生花卉：高山杜鹃报春花龙胆 7、花卉栽培面积前五：中国美国日本印度荷兰 主要的花卉出口国：荷兰哥伦比亚以色列 花卉三大消费中心：欧盟美国日本 第一章观赏植物种质资源及分类 种质资源：将特定的遗传信息传递给后代并有效表达的遗传物质的总称 一、观赏植物分类 原产地分类法（种质资源的自然分布：7个） 中国气候型特点：冬寒夏热、雨季集中在夏季。 (1) 温暖型：一串红、矮牵牛、非洲菊、杜鹃花；(2) 冷凉型：菊花、芍药、广玉兰、腊梅。欧洲气候型特点：冬暖夏凉、雨水四季都有。三色堇、勿忘我、紫罗兰、羽衣甘蓝、耧斗菜。 地中海气候型特点：冬不凉、夏不热、夏季少雨，冬春多雨。郁金香、水仙、风信子、香雪兰。 墨西哥气候型特点：四季如春、温差小。百日草、波斯菊、万寿菊、旱金莲、大丽花、一品红。 热带气候型特点：周年高温、温差小、雨量充沛、但分布不均。 鸡冠花、彩叶草、凤仙花、美人蕉、朱顶红等 沙漠气候型特点：周年降雨稀少、气候干旱。仙人掌属、芦荟属、十二卷属。 寒带气候型特点：冬季漫长而寒冷、夏季短促而凉爽。细叶百合、高山植物、点地梅、雪莲。 二、植物学习性分类 1、一二年生花卉：从种子到种子的生命周期在1年之内完成，包括春季播种秋季采种的一年生花卉，及秋季播种春季采种的二年生花卉。 一年生：(春播花卉) 。鸡冠花、孔雀草、千日红；二年生：( 秋播花卉) 。三色堇、金鱼草、金盏菊。 2、、宿根花卉：根系能够存活多年，且地下部分不发生肥大的多年生草本花卉。 4、球根花卉：地下部分肥大成球状或块状的多年生花卉 (1) 鳞茎类：风信子、水仙、郁金香、百合（无皮鳞茎）；(2) 球茎类：唐菖蒲、香雪兰； (3) 块茎类：大岩桐、马蹄莲、彩叶芋；(4) 根茎类：鸢尾、美人蕉；(5) 块茎类：大丽花、花毛茛。
作物栽培学教学大纲
《作物栽培学实验》教学大纲 【课程编号】17315132 【英文名Experiment of Crop Culture 【课程学时】32学时，分为上下两个学期，每学期各16学时。 【适用专业】农学 一、本实验课程的教学目的和要求 本实验课程的教学目是在《作物栽培学》理论课程教学的基础上，培养学生在作物栽培方面的基本操作技能，为学生从事作物栽培、作物育种等方面的科学研究、作物生产技术创新、推广及相关生产实践活动打下基础，同时加深学生对相关理论教学内容的理解。本课程属于农学专业的专业必修课程。 本课程要求学生能熟练地将理论教学中的相关知识与实际操作相结合，能理解所开设实验的目的、意义及关键环节，有良好的动手能力，能较好地掌握各个实验的操作技能；同时逐步培养学生的创新能力和从事相关科学研究的能力，并能分析和解决科研和生产活动中的实际问题。 二、本实验课程与其它课程的关系 本实验课程以《作物栽培学》理论教学为基础，同时与《植物学》、《植物生理学》和《土壤肥料学》等课程紧密联系，必须把本实验课程与以这些课程的知识有机结合。还应将本课程内容与《作物栽培学教学实习》等实践性课程的内容相互完善和补充。 三、实验课程理论教学内容安排 本实验课不安排理论教学内容。 四、实验内容安排
实验一、小麦、油菜田间种植密度测定 【目的要求】掌握作物田间种植密度测定的基本方法 【内容】实测小麦、油菜的种植规格，计算其种植密度。 【方法】选择不同种植方式的小麦、油菜田各2-3块，学生分小组分别测定不同田块的行距、穴距或单位行段内的植株数，根据株、穴距或单位行段内的植株数计算单位面积种植密度，并做出比较。 实验二、小麦田间种植设计及全程生育动态观测 【目的要求】掌握小麦种植的基本程序和田间调查的方法，熟悉小麦全生育期的生育进程变化。 【内容】小麦播种及田间管理；调查小麦全生育期苗情动态，计算单位面积的最高苗、有效穗及成穗率等；观察和记载小麦拔节、孕穗、抽穗、开花、乳熟、蜡熟和完熟等重要生育时期及病虫害等情况。 【方法】学生先在教师指导下，自选小麦品种、自行设计种植方案，在指定地块按方案种植一定面积的小麦，并负责进行田间管理，在小麦整个生育期内分不同生育时期观测8—10次小麦茎蘖数，并根据小麦生育进程观察和记载上述内容。 实验三、水稻田间种植设计及全程生育动态观测 【目的要求】掌握水稻种植的基本程序和田间调查的方法，熟悉水稻全生育期的生育进程变化。 【内容】水稻育秧、移栽及田间管理；调查水稻全生育期苗情动态，计算单位面积的最高苗、有效穗及成穗率等；观察和记载水稻拔节、孕穗、抽穗、开花、乳熟、蜡熟和完熟等重要生育时期及病虫害等情况。 【方法】学生先在教师指导下，自选水稻品种、自行设计种植方案，在指定地块按方案培育水稻秧苗和大田移栽，并负责进行田间管理，在水稻整个生育期内分不同生育时期观测8—10次水稻茎蘖数，并根据水稻生育进程观察和记载上述内容。 实验四、主要农作物种子形态、结构观察和识别 【目的要求】熟悉主要农作物种子形态、结构 【内容】观察和比较水稻、小麦、玉米和花生种子的形态、结构。 【方法】以不同类型的水稻、小麦、玉米和花生等作物种子为材料，进行相应的预处理后在实验室观察和比较，分别以图示和文字相结合描述各种作物种子的主要形态特征。 实验五、主要农作物幼苗形态观察 【目的要求】熟悉主要农作物种子幼苗形态特征。 【内容】观察水稻、小麦、玉米、花生、蚕豆、豌豆、大豆等农作物种子的幼苗形态特征。 【方法】在盆栽条件下播种上述农作物种子，在发芽后分2-3个不同时期观察幼苗形态，分别以图示和文字相结合描述各种作物幼苗的主要形态特征。 实验六、常见农田杂草的识别与防除 【目的要求】熟悉冬、春常见农田杂草的名称、所属科及特征特性 【内容】观察常见冬、春农田杂草的主要种类及其特征，现场识别和采集不同种类农田杂草。
园艺果树工教学大纲
阿克地区山河职业培训学校 园艺果树工教学大纲 一、教学大纲说明： 果树栽培学是一门以现代生物科学理论为基础的综合性的技术科学，研究果树生长发育的基本规律、果树生长发育与外界环境条件的关系、社会经济条件对果树生产、布局、销售的影响、果品产销的基本技术措施及运用这些技术措施解决生产实际问题。达到果树与环境的统一、生长与结果的统一、生产与销售的统一，实现果品生产的高产、优质、高效。 二、课程教学的基本要求： （1）了解果树的资源、生态区划、果树与环境的关系及适地适树的原则与意义。 （2）熟练掌握果树生长发育的基本规律。熟悉其基本概念、基本理论、果树生长发育与环境条件及栽培措施的关系。 （3）熟悉果树栽培各环节的关键技术及熟练运用这些技术解决生产上的问题。 （4）熟悉果品生产、运输、销售各环节的关键技术，培养学生既懂生产，又懂管理和经营的全面型人才。 （5）了解国外生产和科研的动态，提高知识档次。 三、课程教学改革 果树栽培学为应用科学，在讲授中要充分利用多媒体教学、电化教学等先进教学手段，使学生更加直观的认识和掌握基本的技能和技术。培训课时360课时、理论124课时、技能236课时。常用汉语语言培训。 二、教学大纲容 （一）课程理论教学 第一章绪论
一、果树生产的地位和作用 二、果树栽培的历史和现状 三、果树的特点 四、果树的栽培学分类和分布 基本要求：果树栽培的基本概念、历史、现状与发展、特色；果树的特点、栽培学分类和分布；本学科与其它学科的关系，学习方法与要求。 重点难点：果树的特点、栽培学分类和分布。 思考题：果树的特点。北方落叶果树的5个类型。 第二章果树根系特点及土肥水管理 第一节果树根系 一、果树根系的作用、类型及演化过程。 二、果树根系发生、生长的基本规律及影响因素。 三、果树根系的分布及与其它因素的相关。 四、调节根系的基本措施。 第二节果园土壤管理 一、根系与土壤的关系。 二、优质丰产对土壤的要求。 三、土壤改良的目标及原则。 四、土壤改良技术措施。 第三节果树施肥 一、施肥原理
《观赏园艺学》复习资料
《观赏园艺学》复习资料 第一章绪论 一、观赏园艺学的概念 指以观赏植物为对象，阐明其资源与分类、生物学特性及生态习性、繁殖与栽培、设施与设备、装饰与应用、采（产后）技术及经营管理等理论与应用的综合性学科，是园艺科学的重要分支。 二、观赏植物 具有一定观赏价值，应用于园林及室内植物配置和装饰、改善与美化生活环境的植物的总称。 ●十大名花 群花之魁—梅花花中之王—牡丹寒秋之魂—菊花王者之香—兰花 花中皇后—月季花中西施—杜鹃水中芙蓉—荷花花中珍品—山茶 金秋娇子—桂花寒冬仙女—水仙 ●四大切花 月季、菊花、香石竹、唐菖蒲 三、观赏植物的作用 1 美化环境，陶冶情操。 2 提高环境质量，增进身心健康。 3 促进经济效益，消化剩余劳动力。 4 是城乡园林绿化的重要材料。 四、我国观赏园艺的发展现状及未来趋势 （一）我国观赏园艺的发展现状 1. 生产快速发展，出口稳步提高，产业链获得延伸； 2. 区域化布局初步形成，信息与流通网络日趋完善； 3. 科研教育发展迅速，从业队伍发展壮大； 4. 新品种保护体系初步建立，花卉认证与标准体系建设初见成效； 5. 花卉产业存在的主要问题 （二）我国观赏园艺的发展趋势 1. 观赏园艺品种结构不断调整，产业布局更加合理； 2. 观赏园艺产业向质量型和效益型方向发展；
3. 观赏园艺产业逐步迈向外向型观赏园艺产业； 4. 产品比较优势得到逐步实现； 5. 现代物流方式得到广泛应用。 第二章观赏植物的资源及分类 1种质资源（Germplasm Resources） 是指能将特定的遗传信息传递给后代并有效表达的遗传物质的总称，包括具有各种遗传差异的野生种、半野生种和人工栽培类型。 2观赏植物种质资源 （Germplasm Resources of Ornamental Plants） 是指携带一定可利用价值的遗传物质，表现为一定的优良性状，通过生殖细胞或体细胞能将其遗传给后代的观赏植物的总称。 一、依观赏植物的自然科属分类 界、门、纲、目、科、属、种（品种） 二、依观赏植物的原产地分类 可分为七大区域： （一）中国气候型 特点：冬寒夏热，雨水多集中在夏季。 类型：可分成两种类型。 （二）欧洲气候型 特点：冬暖夏凉，四季雨水；是较耐寒一、二年生花卉及部分宿根花卉的自然分布中心；如：勿忘我、大花三色堇等； （三）地中海气候型 特点：冬不冷、夏不热、夏季少雨；是夏季休眠的秋植球根花卉的自然分布中心。如：郁金香、风信子等； （四）墨西哥气候型 特点：四季如春，温差小；四季有雨或集中于夏季。是不耐寒、喜凉爽的一年生花卉、春植球根花卉及温室花木类的自然分布中心。如：百日草、一品红、月季等； （五）热带气候型 特点：周年高温，温差小。雨量充沛，但分布不均。是一年生花卉、温室球根、春植球根及温室木本花卉的自然分布中心。如：长春花、美人蕉等。
《 蔬菜学 》课程教学大纲
GDOU-B-11-213 《蔬菜学》课程教学大纲 课程简介 课程简介: 本课程为农学门类园艺专业本科生的专业方向课。主要讲授蔬菜植物的分类、起源与地理分布；蔬 菜植物的生长发育规律；蔬菜作物生长发育与环境因子（气象因子、栽培因子）的关系；蔬菜作物的产量 形成；以及蔬菜作物的栽培特性和栽培制度。通过对本课程学习，使学生掌握蔬菜栽培的基本原理，熟悉 各主要蔬菜作物的生物学特性，学会利用现代生物科学理论和先进的管理技术，协调蔬菜作物生长发育与 环境条件的关系，使学生初步具备运用栽培理论指导生产实践的能力。 课程大纲 一、课程的性质与任务： 《蔬菜学》是一门综述蔬菜生产栽培基础知识和基本技术的课程。目的在于引导将要从事园艺生产、管理等工作的技术人员掌握和了解蔬菜栽培的基础知识、基本理论和技能。 本课程突出栽培知识和技术，按照蔬菜的分类介绍生物学特性、类型和品种、栽培管理技术、生产上存在的问题等。 二、课程的目的与基本要求： 学习本课程要求掌握蔬菜栽培的基础理论和知识，并能灵活应用于蔬菜栽培生产之中。学习中强调理论联系实际，尽可能增加学习者对实际生产的了解和熟悉，培养学习者的自学能力以及独立思考和分析、解决实际问题的能力。要根据课程的需要，结合各地的生产情况，安排和组织生产实践、实验、参观、调查等活动。 本课程教学要求分为重点掌握、理解、了解三个层次，重点掌握的内容是各章中最基本、最核心的内容，一般掌握则适当扩大一些范围，考试以重点掌握和理解的内容为主，基本了解的内容一般不考，或即使考，也仅占很小比例。 三、面向专业： 园艺 四、先修课程: 植物学、植物生理学、耕作学、植物营养学、土壤肥料学、植物病虫害防治、遗传育种 五、本课程与其它课程的联系： 本课程的学习者应具有一般的植物学、植物生理学、土壤肥料学、遗传育种学、植物病虫害防治学、园艺学通论等课程的基础知识及实验技能，并具有一定的实践经验。 六、教学内容安排、要求、学时分配及作业： 绪论（2学时）
花卉园艺师教学大纲
花卉园艺师教学大纲 一、培训对象 在鲜切花、盆花生产基地和园林、城市园林、公园、自然保护区、园艺场、盆景园、企事业单位、花圃、花木公司、花店、花卉良种繁殖基地等从事花卉栽培、花卉经营（包括种子经营）、花卉育苗、良种繁育等生产、科研辅助人员。 二、考评等级 本职业共设五个等级，从低到高依次为：五级、四级、三级、二级（技师）、一级（高级技师）。申报条件为： 五级花卉园艺师（具备以下条件之一者） （1）经本职业五级正规培训达规定标准学时数，并取得毕业（结）业证书。 （2）在本职业连续见习工作两年以上。 （3）本职业学徒期（2年）满。 四级花卉园艺师（具备以下条件之一者） （1）取得本职业五级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业四级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。 （2）取得本职业五级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。 （3）连续从事本职业工作7年以上。 （4）取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本职业（专业）毕业证书。 三级花卉园艺师（具备以下条件之一者）
（1）取得本职业四级资格证书后，连续从事本职业工作4年以上，经本职业三级正规培训规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。 （2）取得本职业四级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。 （3）取得高级技工学校或经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技能为培养目标的高等职业学校本职业（专业）毕业证书。 （4）取得本职业四级职业资格证书后的大专以上本专业或相关专业毕业生，连续从事本职业工作2年以上。 二级花卉园艺师（具备以下条件之一者） （1）取得本职业三级资格证书后，连续从事本职业工作4年以上，经本职业三级正规培训规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。 （2）取得本职业三级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。 （3）取得本职业三级职业资格证书的高级技工学校或高等职业学校本职业（专业）毕业生，连续从事本职业工作满2年。 一级花卉园艺师（具备以下条件之一者） （1）取得本职业二级资格证书，连续从事本职业工作3年以上，经本职业一级正规培训规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。 （2）取得本职业二级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。 三、培训教材 国家林业局职为技能鉴定指导中心和中国花卉协会组织编写的《花卉园艺师职业技能培训教材》，从五级到一级分为五册。 四、培训内容
园艺基础教学大纲
园艺基础教学大纲
园艺基础教学大纲 （审定稿） 《园艺基础》是中央广播电视大学为教育部“一村一名大学生计划”的学习者开设的一门专业基础课，同时也可用于提高园艺生产者的基础理论知识和生产水平。本课程课内学时90，电视教学13，实验实习27，学分5。 第一部分大纲说明 一、课程的性质和任务 《园艺基础》是在基础课和专业课之间的专业基础课，既为学习的学生打下专业基础，又为园艺生产者提高基础理论水平和生产水平服务。《园艺基础》主要介绍园艺植物的分类、园艺植物的生物学原理、品种选育及良种繁育、园艺植物的育苗技术及栽培管理等内容。 二、与相关课程的衔接、配合和分工 学习《园艺基础》应具有植物学、土壤肥料学等课程的基础知识。作为专业基础课程，它又是《果树栽培技术》、《蔬菜栽培技术》、《花
卉栽培技术》等课程的基础。本课程介绍了园艺植物的共性的基础知识，把果树、蔬菜、花卉作为一大类介绍，避免了后续课程的内容重复。 三、本课程的教学基本要求 本课程要求学习者掌握园艺学的基础知识、基本理论和基本技能。具体要求是应认识主要的园艺植物，认识其主要的种类、品种。重点掌握园艺植物的栽培技术、园艺植物的栽培管理方法。 具体教学要求分为三个层次，即重点掌握、一般掌握和基本了解，考试的要求与此相同，重点掌握内容是各章最基本的、最核心的内容，一般掌握内容在此基础上扩大一些，考试以这两部分内容为主，基本了解内容一般不考，即使考试也仅占很小部分。 四、教学方法和教学形式建议 教学以自学文字教材为主，根据学习者工作或学习的区域，组织学习小组，共同学习和讨论问题。录像教材分为重点串讲型和专题型两部分。重点串讲型录像教材讲解各章的重点、难点，
《 观赏园艺学》课程教学大纲
GDOU-B-11-213 《观赏园艺学》课程教学大纲 课程简介 课程简介: 本课程是园艺专业的专业限选修课，主要以观赏园艺植物为对象，重点介绍以木本园艺观赏植物（园林树木为主）的分类、观赏特性、观赏园艺植物在现代园林建设中的具体应用、介绍中国盆景（尤其是树桩盆景）的流派和地方风格、岭南盆景的创作、鉴赏及其在园林中的应用的综合性学科，观赏园艺学对一个现代化城市体现人与自然的和谐共存，成为具有活力的新兴和经济增长点，对改善和美化现代城市和居住环境有着重要的意义。 课程大纲 一、课程的性质与任务： 本课程是园艺专业的限选修课，是在学习植物学基础上，进一步学习以木本观赏园艺植物，将果树、蔬菜和花卉园艺在园林建设中应用进一步扩大，掌握木本观赏园艺植物生长特性和观赏特性，是合理栽培、选用树种和合理配植城市木本观赏园艺植物的依据，木本观赏园艺植物、古树名木和树桩盆景是园林建设中重要的生态资源，要热护植物，培养热爱大自然的高尚情操。 二、课程的目的与基本要求： 学生学习观赏园艺学课程后，学生要初步掌握南方常见的木本观赏园艺植物种类，观赏特性和生长习性，中国盆景流派和地方风格，岭南盆景的创作技术，尤其是木本观赏园艺植物在现代园林城市中的具体应用，根据园林绿化的综合功能要求，因地制宜，对各类园林绿地的树种进行选择，搭配和布置，创造一个环境优美的园林城市。 三、面向专业：园艺专业
四、先修课程:植物学 五、本课程与其它课程的联系： 先学习植物学、能掌握和熟练对植物科属进行分类、再学习木本观赏园艺学、最后学习花卉学。 六、教学内容安排、要求、学时分配及作业： 第一章：观赏园艺植物概述及分类（4学时） 第一节：观赏园艺植物基本概念 观赏园艺学概念（A）；观赏树木学（A）；园林植物（A）；园林树木（A）； 观赏园艺植物（A）；木本观赏园艺植物（A）；观赏树木学（A）；景观植物（A）； 乔木、灌木、和藤本木本观赏园艺植物（A）；园林植物、观赏园艺树木、花 卉、果树的关系（A）。 第二节：观赏园艺植物在园林建设中的作用 绿化；美化；净化；香化；生产；降温（A）。 第二章：49个科主要木本观赏园艺植物（园林观赏树木）特征及其识别（8 学时） 第一节：棕榈科 棕榈科植物特征（A）；主要棕榈科园林树种及其识别（A）。 第二节：禾本科等48个科 禾本科（A）；旅人蕉科（A）；露兜树科（A）；杨柳科（A）；桑科（A）； 山龙眼科（A）；檀香科（A）；蓼科（A）；紫茉莉科（A）；木兰科（A）；番 荔枝科（A）；樟科（A）；海桐花科(海桐科) （A）；蔷薇科（A）；含羞草科 （A）；苏木科（A）；蝶形花科（A）；芸香科（A）；楝科（A）；大戟科（A）； 漆树科（A）；无患子科（A）；鼠李科（A）；葡萄科（A）；杜英科（A）；锦 葵科（A）；木棉科（A）；梧桐科（A）；第伦桃科（A）；山茶科（A）；山竹 子科（A）；千屈菜科（A）；使君子科（A）；桃金娘科（A）；五加科（A）； 山榄科（A）；木犀科（A）；夹竹桃科（A）；紫草科（A）；马鞭草科（A）； 紫葳科（A）；茜草科（A）；忍冬科（A）；苏铁科（A）；银杏科（A）；杉科 （A）；南洋杉科（A）；.罗汉松科(竹柏科) （A）。 作业1：请写出主校区校园木本观赏园艺植物10种，并写上科名，观赏特性 和在园林中的应用。 第三章：海大主校区观赏园艺植物的认识与应用（4学时）
课程标准.doc
| 《土壤肥料》课程标准 课程编码： 适用专业：农学类专业 课程性质：农学类专业基础课程 开课单位：六盘水职业技术学院生物工程系 第一部分课程概述 一、课程名称：《土壤肥料》 二、学时与适用对象 @ 课程总计72学时 ,其中理论课52学时 ,实验实习14 ,习题课6学时。 三、课程性质地位 《土壤肥料》是农业院校农林及资环类各专业的重要专业课和专业基础课 ,加强《土壤肥料》的课程建设 ,提高《土壤肥料学》的教学质量 ,对于培养高质量的农林毕业生及学科建设都有着十分重要 的意义。 预修课程：《化学》、《生物学》、《植物生理学》等基础课程。 四、课程基本理念 准确把握本门课程在农学人才培养方案中的桥梁作用和地位 ,坚持知识、能力、素质培养相融合的原则 ,体现和落实素质教育、创新教育、个性化教育等现代教育思想和观念。课程教学的目标和组织 ,与农学专业创新型高素质人才培养目标相匹配 ,体现夯基础、强实践、重能力、求创新的课程教学理念。课程内容的选择注重基础与发展相互协调 ,强化学用结合 ,融入学科发展前沿。课程的内涵体现科学精神与人文精神的相互渗透与整合。在教与学过程中 ,充分发挥教
师主导、学生主体的作用 ,鼓励学生积极、自觉地自主学习和实训 ,提高学生的主体意识和创造能力。 五、课程设计思路 课程的设计思路以农业大学教学规范、专业教学培养方案、课程体系设计、教学大纲、教学日历等为基本教学要求 ,在教学实施中需注意反映本学科发展的前沿动态和最新科研成果 ,考虑变化性、加强创新性。应根据学科发展情况、教学要求的变化以及学生的实际水平 ,及时补充、修改、编写授课教案 ,以保持教学内容的先进性和适用性。 ] 1、框架设计与内容安排 框架设计将课程教学过程分为总体、章节和课时三个层次进行教案编制。课时按一个教学内容（单元）或一次课（2学时）教案编制 ,教学中适当融入学科的新知识、新业务等前沿内容。建议注意教学反馈意见和教学结果资料的积累 ,并进行分析总结 ,同时通过教学过程的反馈和调查、课程结束考试等环节对学生状况分析。从而不断改进完善教学。 2、教学实施 应根据授课对象的知识结构、理解能力和教育思想、教学方法、教学手段和考试方法改革的具体对讲授内容进行合理安排和设计。配合word格式讲稿和PPT格式幻灯片使用。使用时可根据授课对象的专业性质和知识基础以及上课条件选用不同的形式。建议选择具有多媒体上课条件的教室使用PPT格式 ,word格式可供参考。建议不同的教师制作根据教学内容的word文档制作PPT文本。教学内容可根据学生实际和最新知识和信息酌情调整。在教学实施中 ,强化学生综合素质和能力培养 ,精讲、案例教学、模拟教学及讨论式、小组研究式教学综合应用。讲授教学、多媒体、讨论教学结合。
园林植物栽培学课程教学大纲
《园林植物栽培学》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程名称（中文）：园林植物栽培学 课程名称（英文）：Aboriculture 课程代码：B214005 1、学分：2.5 学时：48 （理论学时： 32 实验学时：16 ） 2、课程性质：专业必修课 3、适用专业：园林、园艺 4、适用对象：本科 5、先修课程：植物学、树木学、花卉学 6、指定教材：《园林植物栽培学》金雅琴等主编北京：上海交通大学出版社出版， 2015年出版 参考书目： 《城市绿地喷灌》丁文铎北京：中国林业出版社 2001年 《浅谈大树移植技术》王晓华呼和浩特：内蒙古林业出版社 2000年 《园林树木栽培学》北京市园林学校北京：中国建筑工业出版社 1999 7、考核方式： ①成绩评定总则 本门课程的最终成绩以下面各类考核的加权分值计，满分为100分。课程总成绩=出勤10%+讨论10%+课外作业、分组报告30%+期末50%。避免了一考定优劣的弊端和学生的突击复习应付考试的心理。 ②平时成绩评定 平时成绩的评定内容包括完成作业的情况(数量和质量)、考勤、课堂提问与课后交流。对迟交作业者，按规定扣分；对抄袭作业者，除给予批评教育外，以缺交作业论处。缺交作业达全学期作业量的二分之一以上者，或考勤无故旷课达1/3以上者（含1/3），取消其考试资格。 ③期末考核评定 期末考核采取闭卷考试集体阅卷的方式进行成绩评定。试题应出两套并附标
准答案；试题类型应多样化，每套试题一般不少于五种题型（如名词解释、填空题、选择题、判断并改正错误题、判断并说明理由题、简答题、计算题、证明题、论述题、分析题等）；试题内容应具有较大覆盖面，应包括全学期的所有教学内容。如期中考试已考过部分章节内容，在期末考试时这部分内容所占比例可适当降低。试题要有代表性，客观性试题分值一般不超过50%。一般知识和理解水平的题占50-60%，应用、分析、综合题占40%-50%左右。 8、教学环境：多媒体教室 二、课程简介 课程性质： 《园林植物栽培学》是对园林植物的种植、养护与管理的科学。本课程是一门实用性、综合性极强的学科，它以植物学、植物分类学、树木学、植物生理、生态学、土壤肥料学、气象学等学科为基础，是园林专业本科学生的一门重要的专业必修课程。 教学目标 本课程的主要任务是通过课堂教学、实验和实践环节，使学生了解园林植物生态学习性、生物学特性，掌握园林（城市）植物栽植施工、养护管理（土壤、水肥以及整形修剪）等多方面的理论知识和操作技能，培养学生分析、解决问题的能力和实践技能，为今后从事园林工程的设计施工、园林植物养护管理及相关科学研究奠定基础。 教学要求 1、认识和了解园林树木生态学习性、生物学特性，并能灵活运用。 2、掌握园林树木栽植技术各环节要领及熟悉施工过程。 3、掌握园林树木土壤、水、肥管理，及其他养护管理。 4、了解主要类型的园林树木在特殊立地条件下的栽植，及古树名木的养护管理。 5、掌握常见花卉栽培管理技术措施及栽培设施。 三、课程内容及安排 第一章绪论（2学时） 一、学习目的要求
园艺设施-教学大纲
《园艺设施》教学大纲 一、课程的性质与任务： 本课程属于专业课，是综合多门学科的综合性课程。本课程的主要任务是：通过课程讲授，使学生掌握园艺作物栽培或育种过程中所需设施的建造及管理技术，通过实验教学体验基本技能，为将来从事园艺方面的研究或指导生产打下坚实的基础。 二、课程教学的基本要求： 《园艺设施》课程教学的基本要求是：①要坚持课堂讲授与实验、实践相结合；②要根据园艺作物的多样性特点突出园艺设施的多样性；③要从园艺设施的类型、结构入手，剖析不同层次、不同规格的园艺设施的特点、性能；④要通过性能及原理的讲解，突出环境调控的技术措施；⑤要使学生学会设计不同类型的园艺设施，绘出施工图，掌握设施的建造及管理技术。 教学中要让学生树立大园艺的思想，重点使其了解园艺设施的共性，并在生产实践中灵活应用。不仅要让学生了解国内各类园艺设施的特点、应用，而且要了解国外园艺设施的类型特点及先进的调控技术。 三、教学大纲内容： 绪论部分 第一节、设施栽培的概念与特点 熟悉园艺设施的概念、分类、特点与基本功能。 第二节、我国园艺设施发展现状与发展趋势 首先了解国外园艺设施的发展，具有代表性的日本、荷兰、以色列等国的园艺设施发展状况、特点、特色。其次熟悉我国园艺设施的演变过程，各历史阶段发展的重点及经验教训，目前国内现状、问题及前景分析。 重点难点：国内外园艺设施发展史及其特点比较分析。 教学方法：利用幻灯、录象等形式加强直观教学。 思考题：
1.园艺设施的基本特点有哪些？ 2.简述园艺设施基本功能。 3.分析我国园艺设施的发展趋势。 第一章主要园艺设施类型与建造 教学内容： 1.园艺设施的分类方法及主要园艺设施基本评价。 2.熟悉塑料中小拱棚的技术参数、性能、功能、作用，分析归纳总结塑料中小 拱棚的基本特点。 3.熟悉塑料大棚的技术参数、性能、功能、作用，分析归纳总结塑料大棚的基 本特点；掌握塑料大棚建造要求、建造技术及应用技术。 4.熟悉日光温室的技术参数、性能、功能、作用，分析归纳总结日光温室的基 本特点；掌握日光温室建造要求、建造技术及应用技术。 5.现代化温室结构、性能及应用。 6.熟悉夏季保护设施中防雨棚、遮阳网、防虫棚的性能、功能、作用；掌握建 造要求和应用技术。 重点难点：各种设施的结构、性能及其应用。 教学方法：结合生产中参观调查，充分利用多媒体素材库加强直观教学。 思考题： 1.我国常见的园艺设施分哪几类？ 2.简述塑料大棚的基本结构、性能及应用？ 3.日光温室的规划应注意哪些问题，主要作用有哪些？ 第二章园艺设施规划设计 教学内容： 1.清楚选择园艺设施场地时对环境的具体要求；能够科学合理地进行园艺设施 场地的选择。 2.初步掌握园艺设施的主体规划要求。 3.了解园艺设施场地中的应具备的配套设施及一般要求。
牧草栽培学课程教学大纲
《牧草栽培学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：220337 课程名称：牧草栽培学 英文名称：Forage crop cultivation 课程类别：专业课 学时：60 学分：3 适用对象:草业科学专业 考核方式：考试和平时成绩相结合，其中期末成绩占总成绩的70%，平时成绩占30%，平时成绩主要包括实验成绩、出勤记录和课堂提问。 先修课程：植物学、植物分类学、土壤肥料学、植物遗传育种学、植物生理学二、课程简介 《牧草栽培学》是草业科学的一个主要组成部分。本学科内容是研究牧草饲料作物的资源状况及其开发利用途径，生长发育特性及其与环境条件和栽培条件的关系，土壤耕作、栽培措施和牧草特殊种植方法等农艺丰产技术，生产流程中各个环节的经营管理与降低成本和增产增效的关系，豆科牧草、禾本科牧草及其他种类饲料作物种和品种的生物学特性及其应用特性和价值。其理论基础是牧草饲料作物生长发育特性及其对栽培条件反应的规律性和产量形成的规律性。在此基础上，尚需掌握植物学、植物分类学、植物生理学、植物生态学、土壤学、植物营养与肥料学、农业气象学、杂草与病虫害防治学、牧草饲料作物遗传育种学、家畜饲养学、田间试验设计与数理统计分析等学科的理论和技术。 Forage cultivation is a main part of grassland science. It is an application course that is to study the resource status and growth of forage crop, the relation between entironment and cultivation condition, the biology characteristic and the application importance of bird's-foot, gramineous grass, other feed species and variety, and fertility technology including soil tilth, cultivation technique, planting method and so on. Its theory elements is the growth characteristic of forage crop, the reactive disciplinarian for cultivation condition, and the rule of yield form. Student need master theory and technique of botany, plant taxology, plant physiology, plant ecology, agrology, plant nutrition and fertilizer, agriculture aerography, forage and feed breeding, livestock thremmatology, statistics and so on. 三、课程性质与教学目的 《牧草栽培学》是专为草业科学本科专业设立的一门核心专业课，是草业科学主要研究方向之一。本学科性质属于植物性生产范畴，为第一性生产，是种植业的一个
园艺工教学大纲
园艺工教学大纲 园艺工教学大纲一、指导思想为全面落实《中华人民共和国就业促进法》，广开就业门路，鼓励灵活的就业形式，拓宽就业渠道，做好城镇劳动力就业、农业富余劳动力转移和失业人员就业工作，提高创业、就业和转业就业方面的技能，学有一技专长，促进持续增收，农村经济社会稳定，搞好转移就业人员培训，确保培训质量，特制定本计划。 二、培训目的以国家就业创业有关方针、政策为依据，通过理论学习和专业技术培训，使就业创业人员具有一定的思想政治觉悟和专业技能水平，了解和掌握专业理论和基本技能，掌握棉花、小麦、玉米等农作物生产经营、服务指导和技术管理应具备的技能，具有解决实际问题能力，实现转移就业，达到致富的目的三、培训目标通过培训，使已经从事或准备从种植技术工作的农民能够了解棉花、小麦、玉米等常见农作物的特点，以及对环境条件要求，掌握具体栽培技术、田间管理操作的专业技能，重点是掌握与种植相关的基本知识。着力提高种植技术的实际操作技能，培养和造就大批懂技术、能示范的农村种植技术人员 四、培训对象从事或准备从事种植技术工作的人员。重点培训农村种植户、种植专业合作社等有关人员。 五、培训内容及学时分配培训章节培训内容理论实践备注第一章职业道德 10 第二章基本知识 32 24 第三章专业知识48 48 第四章相关知识 24 32 第五章农机具的设备与使用维护
24 24 第六章安全生产16 16 第七章法律知识16 4 总学时170 148 318 园艺工教学计划一、职业道德（一）职业道德基本知识（二）职业守则 1、遵纪守法，爱岗敬业。2、尊重科学，规范操作。 3、工作积极，安全生产。 4、团结合作，厉行节约。 5、爱护农作物，保护环境。 二、基本知识1、植物与植物生理（1）掌握单子叶与双子叶植物根、茎、叶、花、果的构造。（2）植物细胞构造及繁殖方式。（3）植物对水、肥的吸收及运输。（4）植物的光合作用。（5）植物的呼吸与农产品贮藏关系。（6）田间杂草与繁殖方式。 2、土壤肥料（1）掌握土壤肥力、土壤组成、土壤酸碱性与作物生长关系。（2）了解高产田与低产田的土壤特征及一般培肥改良方法。（3）掌握几种掌用化肥性质、使用方法：氮肥：氯化铵、碳酸氢铵、碳酸铵、硝酸铵、尿素；磷肥：过磷酸钙、钙镁磷肥、磷矿粉；钾肥：硫酸钾、氯化钾。（4）一般水土保持。 3、植物保护 （1）昆虫的基本知识。（2）病害的基本知识。（3）常用农药使用、安全及保存。（4）掌握主要农作物的主要病虫害及杂草的识别与防治的方式，鼠害的防治。 三、专业知识1、掌握几种主要作物在国民经济中的地位。 （1）掌握粮、棉、油生产在国民经济中的重要意义。 （2）掌握作物的概念及作物的分类。 2、了解与掌握当地几种主要作物有关知识。
2017年园林植物与观赏园艺学科硕士研究生复试办法【模板】
2017年园林植物与观赏园艺学科硕士研究生复试办法根据《北京林业大学关于做好2017年硕士研究生招生复试及录取工作的办法》，结合北京市招生录取工作会议精神，现制订园林植物与观赏园艺学科硕士研究生复试办法。 一、复试时间： 2017年3月27日10：00-11：30 资格审查报考导师信息填报 2017年3月23或27日7：30-10：30 体检 2017年3月27日14：00-17：00 专业综合笔试 2017年3月28日08：30- 外语测试+学科综合面试二、复试地点： 资格审查：北京林业大学学研中心C1416室 专业笔试：北京林业大学学研中心A1402室 外语口语测试及学科综合面试：北京林业大学学研中心A1424室 体检：北京林业大学校医院（体检详见体检通知） 三、资格审查具体内容： 统考考生（应届本科毕业、往届本科毕业生）：①准考证；②毕业证书原件（应届生查验学生证，加盖学校教务部门公章的本科阶段成绩单，入学时交验毕业证）；③有效身份证。并留取②③复印件。④复试费100元缴费界面截图（复试费通过如下网址缴纳 ******/web/main.action?meetingId=319）。 少数民族骨干计划考生在提交上述材料的同时还须提交“报考2017年少数民族高层次骨干人才计划硕士研究生考生登记表”原件。
四、复试内容： 复试采用综合面试和专业综合笔试相结合的形式进行。包括三个方面：专业综合笔试、外语听力及口语测试和综合素质面试。 1、专业综合笔试：满分100分,60分及格。 笔试内容及要求：园林植物综合I（园林树木学、园林花卉学） 2、外语听力及口语测试：满分100分,60分及格。 外语听力及口语测试与综合素质面试同时进行，采取英语对话及翻译等方式。 3、综合素质面试：满分150分,90分及格。 面试内容：重点考察考生一般能力、专业基础、创新潜质和综合素质。采取专业问题回答与学科复试专家专业询问相结合的方式进行。严禁考生面试向专家提及预报考导师。 五、成绩计算方法： 1、复试总成绩满分350分，210分为及格。 复试总成绩=专业综合笔试+外语听力及口语+综合素质面试 2、入学总成绩由初试成绩和复试成绩共同组成。 入学总成绩=初试成绩×70%+复试总成绩×30%（所有各项成绩计算到小数点后保留2位） 六、录取 录取按研究生院下达指标数对入学总成绩排序，同时考虑诚信评判和违规考生查处、心理健康和思想品德综合素质，择优录取。如下情况考生不予录取：
《草坪建植与养护》实训课程标准
《草坪建植与养护》课程标准 一、学时数和适用专业 学时数：8 适用专业：园艺技术专业（三年高职） 二、课程性质和任务 课程性质：《草坪建植与养护》主要学习草坪及草坪草的基本知识；草坪建植各个环节的主要技术；草坪养护与管理、草皮生产、草坪病虫害防治等技术。既有理论知识又有操作性强的实用技术，是一门理论与技能密切结合的应用技术课。通过本课程的教学，培养草坪建植、养护、管理、服务等第一线的高级技术应用型人才。 课程任务：本课程的教学任务是使学生了解草坪草生长发育规律和主要生活习性；掌握草坪草种的选择、营养繁殖材料、场地准备、种植过程、植后管理、草坪更新、草坪修剪、草坪营养与施肥灌水等基本知识和基本技能；具备草皮生产能力、草坪建植能力和草坪养护能力。 三、前导课程和后续课程 前导课程：植物与植物生理、园林树木、土壤肥料学、园艺植物病虫害防治等。 后续课程：园林规划设计、植物造景、园艺产品营销学等。 四、课程基本要求 1．掌握草坪草的概念、特性、分类及常见种类。 2．掌握草坪建植的方法和技术要点。 3．掌握草坪的养护管理方法。 4．掌握草坪质量评价的方法和养护管理标准。 5．能独立完成草坪建植的全过程和草坪建植的技术指导工作。 6．能制定草坪的养护管理方案并实施养护管理工作。 五、课程教学内容 项目 序号 实训项目实训（工作）任务教学要求知识点 一实训一、常 见草坪草 识别及分 类 1．识别常见草坪草 2．草坪草基本特性 3．草坪分类及形态描述 1．掌握常见草坪草识别种类 2．掌握分类及形态描述。 1．草坪分类 2．草坪生长特性 二实训二、草 坪建植技 术 1．播种繁殖建植 2．草皮铺设 3．绿地整理 4．绿地给排水 1．明确草坪绿地整理基本要求和 规范。 2．掌握常见绿地排水方法设置 3.掌握草坪在有性法和无性法建 植技术。 1．建植方法 2．绿地整理技术。