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测量心理学重点复习题

心理测量学复习参考

单选：

1.1960年修订的斯坦福--比内量表正式引入的概念是（ D ）。A.智力年龄 B.年级当量 C.比率

智商 D.离差智商

2.最先使用比率智商的比内智力测验是那个版本（ C ）。A.1905年量表 B.1908年量表 C.1916

年量表 D.1937年量表

3.自我指导问卷是（ D ）。A.人格测验 B.智力测验 C.能力测验 D.兴趣测验

4.在心理测验中，通过将被试的反应与标准答案相比较而获得的测验分数叫（ A ）。A.原始分数

B.导出分数

C.常模分数

D.掌握分数

5.在人格测量中使用“I am truthful”这道题，最可能会出现的问题是（ C ）A.缺乏朦胧感 B.

过于直白 C.社会赞许性 D.侵犯

6.在考查评分者信度时，如果三人评阅数份试卷，则需计算（ A ）。A.肯德尔和谐系数 B.等级

相关系数 C.皮尔逊积差相关系数 D. 克伦巴赫系数

7.在不同的时间内使用同一个测验测试同一批被试，所得结果的一致性程度是（A）。A.信度B效度C

难度D区分度

8.与正式的施测时间限制相比较，新编测验预试时在时间上应（D）。A.减半B.较短些C.完全一致D.

较长些

9.用再测或副本的方法来获得测验的信度，两次测试的间隔越短，信度系数越（A）。A.高B.低C.不

变D小

10.以下最不适合作为测验测题来源的是（C）。A.已经出版的标准测验B.理论和专家的经验C.直接翻

译国外测验的题目D.临床观察和记录

11.以下对测量的描述，正确的是（ B ）。 A.测量就是心理测量 B.就是依据一定的法则用数字对事

物加以确定 C.就是用数字来描述事物的法则 D.就是用一些题目或数字来描述事物的属性。

12.以下测验中，主要用于高级学术能力倾向测试的是（ C ）。A.GATB B.ASVAB C. GRE D. DAT

13.以下不属于测验客观性的是（C）。A.测验的刺激 B.对反应的量化 C.绝对的标准 D.对结果的推论

14.以下不属于标准分数的是（A）。A.比率智商B.离差智商C.T分数D.标准九分数

15.一般而言，取样团体较为异质，对信度的影响是（A）。A.高估B.低估C.无影响D.不清楚

16.一般而言，当难度为0.50时，区分度（ B ）。A. 居中 B. 最大 C. 最小 D.无法判定

17.学校根据某测验分数来招生，一段时间后发现得分较高的成绩也较高，得分较低的成绩也较差，说

明这一测验的效度较高，这是一种什么效度（ A ）。A.预测效度 B.同时效度 C.相关效度 D.成绩效度

18.学生在选择大学和专业时，将成绩、兴趣爱好、专长、性格及招生情况等综合起来做出判断，此时

采用的分数合成的方法是（ A ）。A.直觉合成 B.加权求合成 C.多重回归 D.多重划分19.新编测验与既有的测查同样对象的权威测验之间相关低，说明新编测验的效度不高，这种确定测验

效度的方法称为（ C ）。A.相关法 B.区分效度法Ｃ.相容效度法 D.同时效度法

20.心理测验的分数一般属于（ B ）。A.类别量表 B.等级量表 C.等距量表 D.比率量表

21.效标与测验分数之间相关，用皮尔逊积差相关的前提假设是两个变量的关系分布为（A）。A.线性

B.非线性

C.抛物线

D.正态曲线

22.项目区分度的取值范围是（C）。A.0~1B.1~10C.-1~1D.不确定

23.同福客栈准备招聘推广人员，老板想知道在能力倾向测验X1的基础上是否应该添加一个动机测试

X2。在预测绩效方面，X1和X2一样好。什么情况下，你会建议增加X2，以获得最大的渐进效度（A）。

A.X1与X2高相关

B.X1与X2无关

C.什么情况下也不需要增加X2

D.应聘人员较多

24.通常应用于预测个体在职业、训练课程或教育中成功地测验是（ B ）。A.智力 B.能力倾向 C.

成就 D.推理

25.提出焦虑的特质－－状态理论的研究者是（ D ）。A.泰勒 B.卡特尔 C.塞欧 D.斯皮尔伯

格

26.适合速度测验信度估计的方法是（D）。A.奇偶法B.筛选法C.反应时法D.重测法

27.如果95分对应的百分等级为85，那么，得分低于95分人所占的百分比是（ B ）。A.95 B.

85 C. 15 D. 5

28.人格测验建立的方法多种多样，其中EPQ采用的是（A）。A.自陈量表法B.心理作业法C.情景模拟

法D.投射测验法

29.内容效度主要用于考查哪一类测验的有效性（ D ）。A.智力测量 B.人格测验 C.特殊能力测

验 D.成就、技能测验

30.某题的高分组通过率是0.7，低分组的通过率是0.48，该题目的鉴别力指数为（D）。

A0.11B0.7C.0.48D0.22

31.陆军α测验属于（ B ）。A.人格测验 B.团体测验 C.速度测验 D.目标参照测验

32.经过无数次测量所得到的平均值，即为（ C ）。A.常模分数B.团体分数 C.真分数 D.实得分数

33.衡量人格测验内部一致性的指标是（A）。A.重测信度B.肯德尔和谐系数C.系数D.复本信度

34.衡量测验科学性的最重要指标是（ B ）。A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度

35.公式KR20和KR21不同于克龙巴赫系数，它们只能用于（B）。A.多项选择题B.是非题C.简答题D.

论述题

36.高等教育自学考试的性质是（C）。A常模参照测验B.发展参照测验C.目标参照测验D.潜能参照测

验

37.当测验强调的是维护社会公平的时候,应特别重视（A）。A.总命中率B.正命中率C.基础率D.录取

率

38.代表能力倾向测验一致性和稳定性的指标是（D）。A.难度B.区分度C.效度D.信度

39.常模样本大小适当的关键是样本的（A）。A.代表性B.特殊性C.相关性D.可比性

40.测量的随机误差是（C）。A.恒定的B.方向是一致的C.是由偶然因素引起的D.导致整体测验分数的

降低

41.百分等级分数反映不敏感的分数段是（A ）。A.两极端 B.中间 C.低段 D.高段

42.已知某态度量表共有10题，现在已知100个被试回答后在各个题目上的方差和测验总分的方差，应

该用什么公式来估计测验的信度（ C ）。

()

1(1)

K r

k S

∑

-??

2222

()()

N X X N Y Y

????

∑-∑?∑-∑

????

43.以下数据最适合估计什么类型的信度（ A ）。

A.评分者信度

1 2 3 4 5 6

A. 25 30 27 20 28 32

B. 15 20 18 14 21 22

C. 22 26 21 20 25 30

44.以下哪个公式不可以用来估计信度（ D ）。

()

1(1)

K r

P-1

P-

C. 21hh hh r r r =+

D. 2x

2e 1σσγ-= 45. 已知某人格量表共有15题，现在已知300个被试回答后在各个题目上的标准差和测验总分的方差，

应该选用什么公式来估计测验的信度（ A ）。 A. 2211i X S k k S α??∑=- ?-?? B. ()1(1)ij ij

K r r K r =+- C. 22222

)()(C M SD C M r SD K xx -+-+=

D. r = 46. 以下那个公式可以用来估计目标参照测验的信度（ C ）。 A.XY XY YY XX DD r r r r r --+=12 B. ij

ii CC r k k k r k k r )()(12-+--= C. 22222)()(C M SD C M r SD K xx -+-+=

D. r = 填空：

1. 1924年，发表《订正比内西蒙智力测验说明书》中国学理学家是陆志韦。

2. T 分数的平均数是 50 。

3. 测验题目的难易程度称为难度。

4. 反映被试某种心理特质真正水平的那个数值称为该特质的真分数。

5. 经典测量理论的数学模型是 X=T+E 。

6. 应用最广泛的导出分数是百分等级。

7. 智力测验的基本功能是鉴别智力个体差异。

8. 假设用某测验选拔员工200人，经过一段时间的工作检验，得到以下数据：正确接受为84人，正确

拒绝为68人，错误接受为20人，错误拒绝为28人，那么，该次选拔的总命中率是 76 %。

名词解释:

1. 编题计划

2. 百分等级

3. 标准分数

4. 标准化

5. 测量

6. 测验偏差

7. 测量误差

8. 常模

9. 弗林效应 10. 干扰项 11. 基础率 12. 结构效度 13. 结果参照测验 14. 量表 15. 录取率 16. 内容参照测验 17. 内容效度 18. 评定 19. 区分度 20. 随机误差

21. 特质

22. 效度的概化

23. 心理测量

24. 心理测验

25. 行为样本

26. 真分数

1、平行测验：如果两个题目不同的测验测量的是同一特质，并且题目分数的分布都是一致的，则这两个测验被称作是彼此平行的测验。

2、表面效度：测验表面看起来是否有效,被试主观上认为测验题目是否测量了所要测的心理特质。

3、系统误差：由与测量目的无关的变因引起的一种恒定而有规律的误差效应。

4、效标污染：主试者由于知道了被试分数而影响对效标分数的评定

5、常模：测验分数的总体分布形态

6、离差智商：根据常模将智力测验的得分转化为标准分数

7、构念：为了描述人具有的内在一致性的行为和心理现象而构想出来的抽象概念。

8、投射测验：指向受测者提供一些未经组织的刺激情景,让他在不受限制的情景下自由表现出他的反应.分析反应的结果便可推断他的人格结构。

10、区分度：测验题目对被试实际能力或心理特质水平的区分能力或鉴别能力。

1 2 3 4 5 6 10 11 13 14需要了解

简答：

1.测验工作的基本道德准则。

2.提高效度的主要方法是什么？

3.提高信度的主要方法是什么？

4.信度的作用。

5.列举估计结构效度的方法。

6.如何理解区分度的相对性？

7.编制常模需要三步，是什么？

8.确定常模团体的注意事项。

9.确定效标关联效度的步骤。

10.编制测验的一般步骤是什么？

11.测验施测前的主要准备工作是哪些？

12.解释测验分数应该注意哪些问题？

13.测验说明书包含的基本内容。

14.简述自陈式人格量表的特点。

15.人格解释的理论取向是哪四种？

16.投射测验的特点。

17.为什么说“智力测验面前并非人人平等”？

18.经典测量理论的地位与CTT的局限。

19.现代测验的发展趋势是什么？

20.在分析项目区分度时，四种相关法各自使用的前提条件。

判断：

1.百分等级分数就是以百分制记分的分数。

2.标准化测验就是采用客观性试题的测验。

3.不论难度测验还是速度测验，一般应该让更多的受测者得满分。

4.采用分半法往往会高估信度，因而需用斯皮尔曼－布朗公式进行校正。

5.得0分说明他在本学期没有学到任何数学知识。

6.将原始分数转化为Ｚ分数后，不但使各种原有的分数获得了相同的平均数和单位，而且也获得了相

同的分布形态。

7.满分为100分的试卷，一个学生考试得了90分，便可判定该生成绩优异。

8.内容效度亦称表面效度。

9.实际测量资料无法证实理论假设时，即表明测验的结构效度不高。

10.相容效度就是同时效度。

11.心理测量的精确度不够高，主要是由测量所使用的心理测验不当造成的。

12.心理测量是一种间接测量。

13.信度高，效度就高。

14.一个测验只有一个分半信度值。

15.在测验中，不应该使用通过率为0或100%的题目。

16.考试不应该使用所有人都会做的题目。

17.在对心理测验进行区分时，应主要看编制者的目的和测验的实际内容。

18.在分数合成中，使用公式X=X1+X2+…+Xn得到的是等量加权分数。

19.在两个测验上相同的Z分数即代表了它们具有相同的百分等级。

20.在其他条件均等的条件下，测验越长，信度越高。

21.在选拔录用人员时，应该将测验项目的难度控制在录取率左右。

22.智力发展到最高峰后就会随年龄下降。

23.编制测验的取向中合理建构法是最好的。

24.速度测验就是难度测验。

论述：

试述人格测验中自陈量表与投射测验各有何特点及不足。

自陈量表的特点：题量比较大；（1分）常采用纸笔测验的形式；（1分）计分规则简单而客观；（1分）自陈量表的不足：受社会赞许、防卫倾向、作假等反应偏向的影响；（1分）

封闭式的自陈测验可能存在被试无法选择的问题；（1分）

投射测验的特点：测验材料暧昧；（1分）反应不受限制；（1分）测验目的具有隐蔽性；（1分）测验结果的解释侧重于整体；（1分）具有超文化特性；（1分）

投射测验的不足：计分困难（1分）；测验的信效度不确切（1分）；难以掌握（1分）

论述合理，举例恰当，行文流畅（2分）

论述如何建构标准化或理想的测验施测的过程。

主试者的客观公正的态度；对障碍者的敏感：视、听、语、障；测验手册要求实施：时间、指导语、环境；控制测验焦虑，不讲威吓被试的话；与被试建立良好的协调关系，即亲和；及时和清楚地记录被试的反应；特殊问题处理（如作弊、被试不配合等）；测验中的提问。

联系实际，论述心理测量在心理咨询、人事测评、教育等领域的应用与功能。

心理咨询中的应用，包括在自我认识（1分）、人生规划咨询中的应用（1分），在神经症、人格障碍等咨询中的运用（1分）。如艾森克人格问卷、MMPI、SCL-90等（1分）。

在人事测评中的应用，在人的心理特点评估中的应用（1分），包括智力测验、个性测量、专业知识技能测量、特殊能力测验中的应用（1分），在人员培训后心理特点的评估应用（1分）；工作人员的绩效评估（1分）。各种智力测验、人格测验、能力倾向测验都广泛有用于人事测评（1分）。

教育评价中的应用，测量学生的学习于发展状况，如品德测量、学习动机测量（1分）、学习适应测量、智力测量、能力倾向测量（1分）、创造力测量、学习能力测量、学习成绩测量、职业兴趣测量、个性测验（1分）等；在教师与管理者评价中的应用（1分）。

论述合理，举例恰当，行文流畅（2分）

如何正确认识心理测验？

极端的看法举例。

正确的态度：研究的重要方法；辅助决策的工具；作为测量手段和测量工具尚不完善。

详述测验误差的来源。

测量误差的定义和分类。

测验自身引起的误差。

施测过程引起的误差。环境、时间、主试、意外、评分。

被试引起的误差。动机、焦虑、经验、练习、反应倾向、生理因素。

《实验心理学》练习题答案

实验心理学一、填空 1.额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用以下几种方法：排除法、恒定法、匹配法、随机化法、抵消平衡法、统计控制法 2.被试内设计是每个被试须接受自变量的所有水平的处理。 3.斯珀灵（Sperling）针对传统的感觉记忆方法的某些缺点，设计了部分报告法，它弥补了以前那些用全部报告方式研究感觉记忆的缺陷，结果他首次发现了被试感觉记忆量为平均9.1个项目 4.多自变量实验是指在一个实验中包含两个或两个以上、的自变量的实验。它具有三个明显的优点：效率高、实验控制较好和可以获得交互作用 5.在刺激变量中，对反应时间影响比较大的因素有：刺激强度、复杂程度等。 6.阿特金森和希夫林提出了记忆的多存贮模型。该模型把记忆看作是一个系统，按照信息在系统内储存的时间可以划分为三个不同的子系统：感觉记忆（或瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。 7、变量是指在数量上或质量上可变的事物的属性。在实验中实验者所操纵的、对被试的反应产生影响的变量称为自变量；由操纵而引起的被试者的某种特定反应称为因变量。 8.科学的探索，大致可分为两阶段或两个类型。第一阶段是探明规定某个行为的条件，第二个阶段是探明哪些条件与行为之间的函数关系。与这两个阶段相对应，可以把实验分为两种类型：_因素型实验、函数型实验 9.当一个自变量产生的效果在第二个自变量的每一水平上不一样时，就发生了交互作用。 10. 反应时（reaction time,简称RT），它是一个专门的术语，不是指反应_的时间，而是指刺激_施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间。 11.基于感觉阈限的操作定义费希纳设计了三种测量感觉阈限的方法最小变化法、恒定刺激法和平均差误法。这些方法后来被统称为传统心理物理法 12.由于信号检测论在感觉敏感性与反应偏向之间作出区分，因此，它能够分析不同被试、不同操作条件下的反应敏感性；同时，还能够分析操作的恶化是因为敏感性下降，还是因为反应偏向的变化，并根据这些分析的资料对操作进行改进 13.接受者操作特性曲线，简称ROC曲线，在心理学上又称为感受性曲线，这就是说，曲线上各点反映着相同的感受性，它们都是对同一信号刺激的反应，不过是在几种不同的判定标准下所得的结果就是了。 14.从量表有无相等单位和有无绝对零点来分，心理量表可分为顺序量表、等距量表和比例量表。 15.匹配法是使实验组和控制组中的被试属性相等的一种方法。 16.心理实验的基本程序：课题确定、被试选择、实验控制、数据整合、研究报告撰写。 17.排除法是把_额外变量从实验中排除出去。 18.一个完整的实验报告，必须包括以下几项内容：摘要、题目、引言、方法、结果、讨论、结论、参考文献及附录。 19.实验的外部效度是指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其它同类现象中去的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性。 20.对偶比较法是把所有要比较的刺激配成对，然后一对一地呈现，让被试者对于刺激的某一特性进行比较，并作出判断：这种特性的两个刺激中哪一个更为明显。 21.实验，是指通过人为地、系统地操作环境，导致某些行为发生变化，并对之进行观察、记录、解释的科学方法。 22.实验设计乃是进行科学实验前做的具体计划。它主要是控制实验条件和安排实验程序的计划。 23.实验心理学的主要先驱之一费希纳，在1860年发表了巨著《心理物理学纲要》，他在这部著作中探讨了心理量和物理量之间的函数关系。 24.差别阈限法（或差异阈限法）是制作等距量表的一种间接方法，通过在不同强度的基础上测量_差别阈限（或最小可觉差）来实现。 25.心理学实验涉及的自变量种类很多，大致可以分为三类：作业变量、环境变量和被试变量。

2017教师教育学心理学试题及答案

2017教师教育学心理学试题及答案一、单选题 1.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 2.杜威所主张的教育思想被称作是(C )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 3.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是(B )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是(D )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( A)。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( B)。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指(A )。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( B)。 A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是(D )。

2017高校教师招聘教育学心理学试题及答案(6套题)

2017高校教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷） (第一卷) 一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。 A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制

实验心理学试题及答案

一单项选择题（1×30=30分）： 1.以下哪种方法不是费希纳在心里物理学中创造的感觉测量的方法（C） A 最小可觉差法 B 恒定刺激法 C加因素法D 平均误差法 2.由刺激所引起的知觉大小是该感觉系统的K值与刺激强度的对数之积，这是（A）定律 A 费希纳定律 B 韦伯定律 C 史蒂文森定律 D 艾克玛定律 3.构成实验的三大要素中不包括（C） A 变量 B 假设 C 结果 D 控制 4. 2×3×4×3有（B）个自变量，共有（D）个水平 A 3 B 4 C 9 D 24 5.想要有效的消除源自实验者效应和被试效应的额外变量的干扰，最有效的方法是（A） A 双盲法 B 恒定法 C 随机化法 D 统计控制法 6.历史上第一个反应时实验是由（B）实施的 A 唐德斯 B 赫尔姆霍茨 C 卡特尔 D 冯特 7.下面哪项实验是应用的开窗实验技术（B） A 短时记忆的信息提取实验 B 字母转换作业 C 心理旋转实验 D 短时记忆视觉编码实验 8.以下哪个是差别阈限的操作定义（C） A 刚好能够引起心理感受的刺激大小 B 刚好能引起差异感受的刺激变化量 C 有50%的实验次数能引起差别感觉的两个刺激强度之差 D 有50%的实验次数能引起反应的刺激值 9以下哪项不是注意的研究方法（A） A信号检测范式 B 提示范式 C 搜索范式 D 双任务范式 10被试内设计用来专门解决顺序误差的方法是（C） A 随机化技术 B 匹配技术 C 平衡技术 D多基线设计技术 11影响实验内部效度的被试因素有（A） A 评价忧虑 B 期望效应 C 投射效应 D 刻板效应 12对于涉及两个变量的试验资料，由于每个变量的总变异既包含了“自身变异”又包含了“协同变异”（是指由另一个变量所引起的变异），须采用（C）法来进行分析才能得到正确结论 A 方差分析 B 重复测量方差分析 C 协方差分析 D 回归分析 13因变量的主观指标主要是指（D） A 反应速度的差异 B 反应的难度 C 反应速度 D 口语记录 14要求特征的典型例子是（C）

2020年最新教师招聘教育学心理学必考100题及答案

教师招聘教育学心理学必考100 题及答案一、选择题： 1．世界上最早的教育文献是我国的（ C） A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》 D．《中庸》 2．教育“生物起源论”的代表人物是（ D ） A．孟禄 B．洛克 C．卢梭 D．利托尔诺 3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（ A ） A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长 D．防微杜渐 4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（ A ） A ．社会本位论思想 B．个人本位论思想 C．社会效益论思想 D．教育无目的论思想 5．广义的教育制度是指（ D） A．学校教育制度 B．高等教育制度 C．社会教育制度D．国民教育制度 6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（ C ） A ．学不躐等 B．各因其材 C．开而弗达 D ．温故而知新 7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（ D ） A ．品德评价法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法 8．尊重信任学生是教师的（C ） A ．知识素养之一 B ．能力素养之一 C．思想品德素养之一 D ．基本任务之一 9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（ D ） A ．课外教育 B．校外教育 C．业余教育 D．课外校外教育 10．整个教学工作的中心环节是（B ） A．备课 B．上课 C．布置作业 D．成绩评定 11．心理现象就其产生方式是（ B ）

A．精神活动 B．反射活动 C．意识活动 D．技能活动 12，下列选项中哪种是一般能力 ? （ A ） A．观察力 B．曲调感 C．节奏感 D．色调感 13．狼孩的心理障碍主要原因是（D ） A．缺乏营养 B．遗传因素 C．狼的影响 D．缺乏社会性刺激 14．勤奋和懒惰属下列哪种特性 ? （ B ） A．气质 B．性格 C．能力 D．兴趣 15．长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍 ? （ D ） A．生理性障碍 B．心理性障碍 C．存储性障碍 D．提取性障碍 16．注意的稳定性是注意品质的哪种特性? （ C ） A．广度D．空间 17．直观时运用变式方法的目的是（ D A ．激发兴趣 B．引起注意 C．丰富想象 D ．区分本质与非本质特征 18．“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态 A ．心境 B．激情 C．应激 D．热情 19．个性结构的核心成分是（ C ） A ．能力 B．气质 C．性格 D．兴趣 20．听觉中枢位于（C ） A．额叶 B．顶叶 C．颞叶 D．枕叶 21．西方最早的教育著作《论演说的教育》 A ．柏拉图 B．昆体良 C．夸美纽斯 D．苏格拉底，其作者是（ B ）

教育学及教育心理学试题汇总

2020最新内容完整素材整理教育学及教育心理学试题汇总 MS-DOS 计算机开发的Word 的第一代于1983年底发行，但是反响并不好，销售落后于WordPerfect 等对手产品。尽管如此，在Macintosh 系统中，Word 在1985年发布以后赢得了广泛的接受，尤其是对于在两年以后第二次大型发布的Word 3.01 for Macintosh Word 3.00 由于有严重bug 很快下线。和其他Mac 软件一样，Word for Mac 是一个真正的所见即所得编辑器。由于MS-DOS 是一个字符界面系统，Word for DOS 是为IBM PC 研发的第一个文本编辑器，在编辑的时候屏幕上直接显示的是黑体斜体等字体标识符，而不是所见即所得。其他的DOS 文本编辑器，如WordStar 和WordPerfect 等，在屏幕显示时使用的是简单文本显示加上标识代码，或者加以颜色区别。尽管如此，和大多数DOS 软件一样，程序为了执行特定的功能，都有自己特殊的，而且往往是复杂的命令组需要使用者去记忆。比如在Word for DOS 中，保存文件需要依次执行Escape-T-S ，而大部分秘书们已经知道如何使用WordPerfect 公司就不大愿意更换成对手产品，何况提供的新优点有限。Microsoft Word 在当前使用中是占有巨大优势的文字处理器，这使得Word 专用的档案格式Word 文件成为事实上最通用的标准。Word 文件格式的详细资料并不对外公开

教育学及教育心理学试题汇总 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。

测量心理学复习资料

信度 1、两次施测同一工具或两平行复本，影响信度的因素主要有哪些？主试者方面、施测情景方面和间隔时间。 2、CTT下，信度受到哪些误差的影响？主要由随机误差 3、信度系数与信度指数的关系 4、内部一致性的误差来源测验对象之间的相关性高低、测验方法的不同选择 5、分半信度中的S-B校正公式r xx=2r hh/(1+r hh) 6、克隆巴赫alpha系数计算公式的应用 7、内部一致性系数的适用条件反映测验内部题目之间的信度关系，考查测验的各个题目是否测量了相同的内容或特质。 8、信度的影响因素被试方面、主试方面、施测情景方面和间隔时间 9、测验长度与信度的关系，公式的使用关系：测验越长，信度越高信度 1、Kappa系数的计算 2、提高信度的方法适当增加测验的长度、使测试的所有题目难度接近正太分布，并控制在中等水平、努力提高测验试题的区分度、选取恰当的被试团体，提高测验在各同质性较强的亚团体上的信度、主试者要严格执行实测规程，评分者要严格按标准给分，实测场地要按测验手册的要求进行布置，减少无关因素的干扰。 3、对信度水平的要求当r xx<0.07时，测验不能用于对个人作出评价或预测，而且不能做团体比较。 4、信度的应用之SEM以及区间估计 5、差异分数的信度与两个测验相关的关系无论两次测验的信度关系如何，两次测验相关越低，差异分数的信度越高。 6、信度对相关的校正斯皮尔曼--布朗公式：r xx=2r hh/(1+r hh) 7、再测信度与时间间隔的关系同样一个量表，随着第二次测量的时间不用，它可以有不同的重测信度。 8、信度和效度之间的关系信度高不一定效度高，信度高是效度高的必要不充分条件。效度 1、用方差的术语理解效度效度是指在一列测量中，与测量目的有关的有效变异数与总体变异数的比率。 2、从变异分解角度理解信度和效度的关系信度高是效度高的必要而非充分条件，当随机误差的变异数减少时，真实分数的变异数增加，信度随之提高。信度的提高给有效变异数的增加提供了可能，至于是否能提高，还要看系统误差变异数的大小。 3、对各种效度的概念的理解和区辨：构想效度（用心理学上的某种理论结构来说明目的）、内容效度（用测量的内容来说明目的，适用于选拔、分类和成就的职业测验）、实证效度（用工作实效来说明目的） 4、内容效度的适用条件主要运用于成就测验，也适用于某些选拔和分类的职业测验。 5、区分效度、会聚效度、相容效度 6、多特质—多方法模型（MTMM）中影响相关的因素特质因素、方法因素及方法偏误因素 7、结构效度的评定方法有哪些测验内容寻找证据法、测验之间寻找证据法、考查测验的实证效度法、多种特质--多种方法矩阵法、因素分析法 8、效标概念的理解以及效标的选择标准效标就是衡量一个测验是否有效的外在标准，它是独立于测验并可以从实践中直接获得我们所感兴趣的行为。

实验心理学题目整理

一．名词解释:： 1. 双耳分听技术：让被试双耳同时听见两个分离的相互独立的声音信息。本质：让被试双耳同时听见不同声音。 2. 追随耳实验：要求被试在双耳分听实验过程中始终复述某一个耳朵听到的信息，并且忽略所有来自另一只耳朵的信息。分别为“追随耳”和“非追随耳”。 3. 材料限制：指作业收到任务的低劣质量或不适宜的记忆信息的限制，因而即使分配到较多的资源也不能改善其作业水平。 4. 资源限制：指其作业收到所分配资源的限制，一旦得到较多的资源，这种过程便能顺利进行。因此，两个同事进行的作业若对资源的总需求量超过中枢能量，就会干扰。此时两个作业水平受互补原则决定，即一个作业应用的资源增加多少就会使另一个作业可得的资源减少多少。 5. 客体和特征特征是某个维量的一个特定值。客体是一些特征的结合。 6. 错觉性结合实验。指在不注意的条件下，向被试呈现的不同客体的特征发生彼此交换的现象。 7. 任务定义注意：在实验控制条件下，对某些刺激值或刺激维度而非其他刺激值或刺激维度的反应。 8. 加工定向注意：将注意看做一个把心理集中于多个感觉输入的一个的主动加工过程，注意提高了某些“被注意到”的任务或信息的加工质量。即为了改进加工的速度或准确性而把认知加工过程限制并集中在所有当前信息的某个子集上的过程。 9.（1）外围提示和符号提示。外围提示指提示直接出现在将被注意的位置，此类提示能自动引起注意，也被称为外源提示。符号提示指提示只是指出注意应指向某个位置的一个符号。这种提示不会自动使注意指向被提示的位置，因此也被称为中间提示或内源提示。（2）预言性提示和非预言性提示预言性提示指对整个实验中有效试验次数多于无效试验次数的提示。（即目标更频繁地出现在被提示的位置上）非预言性提示指在整个实验中有效试验次数与无效实验次数接近的提示。（即目标出现在被提示位置的次数并不比不被提示的位置多） 10.双任务范式：是在多个并行任务间注意的指向和调节作用。 11.警戒：持续性注意的一种形式，指个体在一定环境中为觉察特定的，难以预测而又较少出现的信号所保持的准备状态。（注意章节） 14.自下而上加工指由外部刺激开始的加工，而从上而下加工则指有关知觉对象的一般知识开始的加工。 15.不可能图形：是一种无法获得整体知觉经验的图形，也可说是一种特殊的错觉。 16.主观轮廓：错觉现象，指人们在一片完全同质区域中知觉到的轮廓。 17.知觉恒常性：人在一定范围内不随知觉条件的改变而保持客观事物相对稳定特性的组织加工过程。 18.暗适应：指在低亮度环境下感觉缓慢提高的过程。 19.视敏度：指分辨物体细节和轮廓的能力。 20.闪光融合：P369 21.视错觉：指单凭眼睛所见而形成的失真或扭曲的知觉经验。 22.接近法则：P372 23.听觉掩蔽：指两个声音同时呈现时，一个声音因受到另一个声音影响而减弱的现象。 24.促声融合：来自双耳的声觉信息融合成了来自一个“中央耳”的信息。

2019年教师招聘考试教育学心理学试题库含答案

2019年教师招聘考试教育学心理学试题库含答案 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中（学校教育制度）。 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法） 28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。 29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。 30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。

教师考试进城考试教育学教育心理学练习题案例分析题

案例分析题 1、相同的是，两个孩子都是上小学六年级，都偷拿了同学的10 元钱，不同的是他们遇到的是两个不同的老师和两种不同的处理方式。对于陕西省华阴市黄河工程机械厂子弟学校的小学生王某，他的班主任兼语文老师崔某把他带到办公室，当着另外两个同学的面，将他的头按到墙上，残忍地用锥子在他的右面颊上刺了个“贼”字，以示“训诫”。事发后，王某爷爷到当地派出所报了案，这位给孩子脸上刺字的老师被派出所构留。而另外一个孩子就幸运多了，当北京市光明小学的王老师知道自己的学生中有人偷拿了学生的钱后，她来到班上，不慌不忙地说：“我知道钱是怎么丢的了，是讲台拿了这10 元钱！”孩子们瞪大了眼睛，王老师笑眯眯地说：“咱们全班每个同学都走过来对讲台说一句话，提醒它改正缺．氛，好吗？”聪明的孩子们立刻明白了老师的意思，有的说：“讲台呀，拿别人的东西是不对的，我们应当从小养成良好的品质。”有的说：“我相信你是一时糊涂，可改正后就是好孩子！”王老师最后总结说：“大家吮得很好！讲台已经知道自己不对了，相信明天它一定会把钱放回原处！”第二天，丢钱的孩子果然在书包里发现了那10 元钱。王老师开心极了，激动而高兴地说：“直到今天，我也不知道是谁拿了钱，可这有什么关系呢？改了就行了。这件事肯定让这孩子记一辈子。” 请运用教育功能的有关理论分析此案例。 2、请用所学过的相关教学理论分析下面的案例。有位老师在上生物课“昆虫的趋食性”这一节时，讲了一个这样的故事：“在楚汉相争中，项羽被刘邦击败，星夜逃跑，当天亮到达乌江岸边时，突然发现，江边有几个黑色大字：‘项羽必亡。’他走近仔细看，黑字全是蚂蚁拼成的。顿时军中一片混乱，他们认为这是天公要灭项羽。项羽无奈拔剑自勿l 了。”这时同学们聚精会神，纷纷猜测其中的道理。最后在教师的帮助下揭开了这个谜。原来是刘邦的军师张良利用昆虫趋食性的道理，黑夜派人用食油和米糖在江边写下了那几个字，招来无数蚂蚁，造成项羽军心恐慌。

心理学考研心理测量知识点：效度

心理学考研心理测量知识点：效度心理学考研心理测量知识点：效度 1、效度是指：测验能测量到所要测量的对象的程度。这一定义包含着两层含义：测验测量什么？测验对测量目标的测量精确度和真实性是多少？ 2、效度的公式为：rxy = SV2／SX2它是与测量目标有关的真实分数方差与总方差的比率。其中rxy是常用的效度表示法；SV2是“有关的真实方差”，也就是由测验所要测量的心理变量引起的方差，也叫有效方差；SX2是总方差。 3、信度和效度的差别是：两者所涉及的误差不同：信度仅考虑偶然的随机误差占测验总变异的比例，效度则还包括与测验无关的但稳定的测量误差。（1）信度是效度的必要而非充分条件。（2）效度是受信度制约的。 4、效度的性质：效度的真实含义是指测验结果的效度，也就是测验结果的准确程度。（1）效度具有相对性。（2）效度具有连续性。测验的有效性只有程度上的差别。（3）效度也不是直接就可以测量到的，它是从已有的证据推理而来的。 5、效度的种类：内容效度、构思效度和效标关联效度。 6、效标关联效度是指：测验总分数与外在标20、准（效标）之间的相关程度，反映的是用测验预测个体在某种情境下行为的表现如何的有效性程度。由于外在标准成了考察测验有效性的参照标准，因此简称为效标。 7、阿斯丁把效标分为两个层次：一是理论描述水平的“观念效标”，二是操作定义水平的“效标测量”。（1）观念效标是效标的理论定义，效标测量是效标的操作定义，效标测量必须能真正反映观念效标。（2）效标测量的一个重要特征是客观性。为此因做到： 1避免偏见影响效标测量，特别是以等级评定为效标4测量时，评分者的主观偏见会有很大影响。 2防止效标污染，即指个人的效标因评定者知道个体的测验分数（也叫预测源分数）而受到影响。 8、常用的效标：学业成就、临床诊断、实际工作表现、特殊训练成绩、效标团体比较、先前有效的测验、等级评定。 9、同时效度：它的效标资料是和测验分数差不多同时搜集的。一般情况下，它可以代替预测效度。 10、预测效度的效标是经过一段时间以后才获得的，预测效度反映的是从测验分数预测任何效标情境或一段时间后被试的行为表现的程度。 11、构思效度就是：心理测验对某一理论概念或特质测量的程度。因此，研究构思效度就是要搞清楚：测验测量的是什么构思（概念或特质）？测验分数的变异中有多少来自于测验的理论构思？构思效度是没有单一指标的，它是由各方面证据累积起来作出评价的。院

实验心理学练习题一

实验心理学练习题一…………………………………………………………………………………………………… 一、单项选择题：给出正确选项并做详细答案解析 1、一项实验拟考查图片材料是否比文字材料更容易识记，则材料是A A. 自变量 B. 因变量 C. 控制变量 D. 无关变量 2、通过双盲法来控制额外变量的方法属于C A. 匹配法 B. 平衡法 C. 排除法 D. 恒定法 3、在感觉阈限测定中，标准刺激由主试呈现，随后由被试调整比较刺激，使其与标准刺激相等，这种方法是B A. 恒定刺激法 B. 平均差误法 C. 最小变化法 D. 系列探索法 4、在信号检测实验中，如果击中率的纵轴值为0.1虚报率的纵轴值为0.33，则该实验中的β值为：C A. -0.22 B. 0.22 C. 0.33 D. 3.00 5、在2×3实验设计中，研究的因素有A A. 2个 B. 3个 C. 5个 D. 6个 6、通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是：B A. 调查法 B. 个案法 C. 测验法 D. 观察法 7、在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，因变量显然是指：D A. 超常儿童 B. 常态儿童 C. 超常与常态儿童 D. 兴趣、动机与创造性思维 8、等距量表的特点是B A. 无绝对零点，无相同单位 B. 无绝对零点，有相同单位 C. 有绝对零点，无相同单位 D. 有绝对零点，有相同单位 9、被试接受所有自变量处理，即所有的被试者接受全部的自变量处理，这类设计便属于： A A. 被试内实验设计 B. 被试间实验设计 C. 抵消实验条件的设计 D. 混合设计 10、根据唐德斯A.B.C.法，辨别反应时间应是：A A. 辨别反应时减去简单反应时 B. 选择反应时减去简单反应时 C. 辨别反应时减去选择反应时 D. 选择反应时减去辨别反应时 11、某研究表明，当场景中的干扰物减少和照明度降低时，与年轻人相比，老年人搜索场景中交通标志的准确性更低、反应速度更慢。该研究中自变量的数量是：B

2014高校教师招聘教育学心理学试题及答案(共六份试卷)

2014高校教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷） (第一卷) 一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法

5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。A.教育制度 B.学校教育制度C.教育体制 D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。A.1985年B.1986年 C.1987年 D.1988年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招 11.教学从本质上说，是一种( )。A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动

高等教育学教育心理学试题

《高等教育心理学》复习范围一．名词解释 1. 意识：p103。是人在社会实践活动中产生的，是借助语言对客观世界的高级反映形式，是心理发展的最高级阶段，它的重要特点是反映的目的性、自觉性和能动性，是人的心理区别于动物心理的重要标志。 2. 教学目标：p2。是教学活动希望达到的目的，是教师在教学前首先应考虑并明确的内容。要详细规定每节课、每个教学单元，甚至一门学科的教学目的，并运用心理学的方法，把教学目的转化为行为目的。 3. 群体：p119。也称团体，是两个人以上，为了达到共同的目标，以一定的方式联系在一起进行活动的人群。其成员有一定的共同目标，有组织，心理上有依存关系，它具有生产性和维持性的功能。 4. 最佳激起水平理论：p82。美国心理学家发现，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关，即任务越容易，最佳激起水平较高；任务越中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。二. 简答题 1、影响学习迁移的因素有哪些？它受制于一些主客观因素：（一）学习对象之间的共同因素。所谓共同因素是指学习对象在知识、技能等方面具有相同或相似的成分。相同或相似的成分与迁移之间是正比例的关系，即相同或相似的成分越多，那么就越会发生正迁移。（二）已有经验的概括水平。已有经验对新内容的学习影响甚大，产生学习迁移的关键是学习者能概括出两种学习存在的共同原理，其所掌握的经验概括水平越高，迁移的可能性就越大，效果也就越好。反之，效果就差。（三）学习的理解与巩固程度。学生在学习过程中接触基本概念和原理，并不意味着学习迁移即由此发生，只有在对知识的理解和巩固的基础上，才能产生迁移作用。学习理解与巩固的程度与迁移呈正比例关系。（四）定势的作用。定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种心理准备状态。定势对于学习迁移既能产生积极影响，也可能起阻碍作用。当后面的任务与前面的任务同类时，定势就能对后来的任务学习起促进作用，反之，就会起阻碍作用。 2. 高等教育心理学的研究方法？（1）观察法。也称自然观察法，是指在自然的生活情境或教育过程中，直接观察被试者的外部行为表现，从而研究其心理活动的方法。又可以细分为以下几种类型： ①从观察者参与程度划分，可以分为参与性观察与非参与性观察。②依据观察的组织程度，可以分为结构性观察与非结构性观察。③依据观察的系统性，可以分为系统性观察与非系统性观察。采用观察法时，研究者应掌握有关教育心理学的知识。其主要优点是简便易行，较少受环境的干扰，所获材料比较真实。其缺点是观察资料的质量容易受到观察者能力和其他心理因素的影响，而且往往难以做出概括化的结论。。是指在某种控制情境中探究自变量与因变量之间关系的一种方法。即在控制）实验法2（．的条件下，系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对其他变量的影响。实验法是能依据外部影响与心理反应之间的相关情况或数据去探明心理活动及其规律的一种有效方法。它不仅能揭示问题“是什么”，而且还能进一步探究问题的根源是“为什么”。实验法可分为以下两种

第六章咨询心理学知识习题心理咨询师.doc

心理咨询师第六章咨询心理学知识习题一、单项选择题 1、1882年，（A高尔顿）采用测量的方法对心理活动个别差异进行的研究，为心理咨询的产生做出了学术贡献。 2、1890年，（C卡特尔）首次发表《心理测验与测量》一文，为心理咨询的产生做出了学术贡献。 3、在宾夕法尼亚大学，（C韦特默）开办了儿童行为矫正诊所，属于咨询心理学产生前的开创性工作。 4、作为咨询心理学产生的前提学术条件，比内—西蒙在（A 1904）年为帮助弱智儿童编制了智力测量。 5、大卫于1907年，开展了（A为防止学生的行为出现问题，进行行为指导）的工作，为心理咨询的产生作出了学术贡献。 6、作为咨询心理学产生的前提学术条件，1908年，（D帕森斯）促进了职业指导运动的兴起。 7、心理咨询直接起源于（C 1896）年在美国诞生的历史上第一本《临床心理学》。 8、（B 1953）年，美国心理学会首次规定了正式的心理咨询专家的培训标准。 9、（B 1954）年，二十余名美国心理学家发起创办了《咨询心理学杂志》，该刊物成为心理咨询的专业杂志。 10、经原国家劳动和社会保障部批准，在（C 2001年8月），我国开始启动心理咨询师的职业化工作，由国家颁布《心理。咨询师国家职业标准》（试用版） 11、狭义的心理咨询主要是指（A具备心理学理论指导和技术应用的临床干预措施 12、教材中推荐的心理咨询的操作性定义，认为心理咨询是（B心理咨询师协助求助者解决心理问题）的过程。 13、“向求助者提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生变化的过程”，是（A罗杰斯）关于心理咨询的操作性定义的核心内容。 14、受过专门训练的咨询师，向在心理适应方面出现问题并祈求解决问题的求助者提供援助的过程，是（B威廉森等）关于心理咨询的操作性定义的主要内容。 15、（C实用主义的观点）不是咨询师应该持有的正确观点与态度。 16、（D唯物主义的观点）不属于心理咨询中普遍联系观点的具体含义。 17、心理问题既可以一果多因，也可以一因多果的说法，属于（A心理、生理和社会因素交互作用观点）的主要内容。 18、下列关于整体性观点的说法，错误的是（C知、情、意、行不是永远相联系的） 19、下列关于心理咨询师应该遵循的限制观点的内容，错误的是（D费用限制） 20、（D咨询必须遵守一定的时间限制）属于时间限制的内涵。 21、（A彼此沟通限制在工作范围）属于咨询师感情限制的内涵。 22、下列关于咨询中保持中立性态度的意义的陈述汇总，正确的是（B可以保证咨询师不把个人情绪带入咨询中） 23、下列关于心理咨询师应有的主要心理素质的陈述中，错误的是（A完美无缺的人格） 24、用一句话表达，（D做一个尊重生命、热爱生活的人，做一个有利于社会和他人的人），就是对咨询师“品格”素质的要求。 25、下列关于心理咨询师具备自知之明的陈述中，错误的是（D咨询师清楚自身能否满足社会道义的要求） 26、咨询师要“善于容纳他人”对于其意义的错误描述是（D能体现咨询师的高水平、高境界）

实验心理学期末模拟试题

2013年大学二年级上学期期末模拟试卷实验心理学一、单项选择（共20分） 1. 心理物理法的创始人是（） A.冯特 B.费希纳 C.高尔顿 D.艾宾浩斯 2.使用直线内插法计算阈限的方法是（） A.极限法 B.平均差误法 C. 阶梯法 D. 恒定刺激法 3.实验中，疲劳可使阈限_____；若存在期望误差，在递增法测定时，阈限会______。（） A.降低偏低 B. 升高偏低 C. 升高偏高 D. 降低偏高 4.如果想要研究“早上和晚上背书的记忆效果，哪个时刻点更好?”，则书籍内容是( ) A.自变量 B.因变量 C.额外变量 D.无关变量 5. B反应时间之所以比A反应时间长，是因为前者的加工过程比后者的加工过程多了（） A.辨别刺激过程 B. 比较刺激和决策反应过程 C.选择反应过程 D.辨别刺激和选择反应过程 6. sone 量表的制作方法是（） A.对偶比较法 B.二分法 C.差别阈限法 D.等级排列法

7.在信号检测实验中，属于正确反应的是（） A. Y/N B. FA C. n/SN D. CR 8. 心理量是物理量的幂函数，这叫做（）定律定律定律定律 9.以下公式表示错误的是（） A. V=1/α B. P(Y/N) +P(n/SN) =1 C. d′=Z 击中-Z 虚惊 D. β=O 击中 /O 虚惊 10.以下说法错误的是（） A. 心理上的主观音高与声音刺激的频率和强度有关 B. 在ROC曲线上的点距离偶然事件对角线越近，分辨率越强 C. 反应时间作为反应变量，会随刺激变量和机体变量的不同而变化 D. 统计决策理论是信号检测论的数学基础 11.( )标志着现代心理物理学的开始。 A.最小变化法 B.史蒂文斯的幂定律 C.平均差误法 D.正误法 12.请找出下列说法中错误的一项（） A.人耳接受的声音频率范围为1000~3000赫 B.一个sone是指40分贝时1000赫的纯音声音刺激的响度感觉

教师资格证教育学心理学试题及答案

教师资格证教育学心理学试题及答案教育学部分一、选择题(本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内) 1.教育学研究的对象是() A.教育现象 B.教育方针 C.教育政策 D.教育理论 2.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是() A.《学记》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《教育论》 3.下列不属于骑士七技的范围的是() A.骑马 B.投枪 C.音乐 D.吟诗 4.“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是() A.教育 B.环境 C.遗传 D.主观努力 5.学校体育的最为基本的组织形式是() A.早操、课间操 B.体育课 C.体育竞赛 D.学生自觉锻炼 6.教学过程是一种特殊的()

A.心理过程 B.信息过程 C.逻辑过程 D.认识过程 7.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是() A.从学生实际出发的原则 B.知行统一的原则 C.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D.集体教育和个别教育相结合的原则 8.布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种() A.以直观感知为主的教学方法 B.以实际训练为主的教学方法 C.以探究活动为主的教学方法 D.以情感陶冶为主的教学方法 9.班主任工作计划一般包括() A.学期计划和具体活动计划 B.全面计划和专题计划 C.课内计划和课外计划 D.教学工作计划和思想工作计划 10.在三结合教育中，占主导地位的是() A.家庭教育 B.学校教育 C.自我教育 D.社会教育 11.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是() A.课外校外教育 B.各科教学 C.社会实践活动 D.班主任工作

教育学及教育心理学试题库含答案

教育学及教育心理学试题库含答案（背诵版） 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。

20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中（学校教育制度）。 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法） 28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。 29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。 30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。 31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校中（教区学校）。 32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载〈论语〉中。 33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学。 34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的（维多里诺）、法国的蒙田和（拉伯雷）等。 35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（卢梭）。 36、苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术。