“小说欣赏”单元学习目标与活动设计及检验提示单

【“小说欣赏”单元学习目标与活动设计及检验提示单】

中国小说欣赏《三国演义》 教案教学设计(人教版高二)

中国小说欣赏-《三国演义》教案教学设 计(人教版高二) 目的： 激发学生阅读名著的兴趣，掌握阅读名著的方法，养成纯正的文学趣味，提高语文素养。 教学设想： 教学“导读”应结合文本的视觉和影视的视觉，使学生产生欣赏的欲望，然后以学生的潜心阅读为主。本导读拟设5课时。 教学目标： １、知识与能力 1)了解《三国演义》的背景、作者、思想内容、价值等； 2)识记一些与《三国演义》有关的成语、熟语、歇后语； 3）掌握名著欣赏的的基本方法。 4）能用简练的语言简述有关的故事。 ２过程与方法 1)语言积累以抢答的形式完成； 2)理解小说导读内容，把握要点； 3)文学作品与历史记载的比较鉴赏。 ３、情感、态度与价值观 1)树立“谋事在人”的积极人生观； 2)确立“天下乃天下人之天下”的社会历史观；

3)通过鉴赏典型形象获得精神愉悦。 教学重点： １、激发阅读名著的兴趣； ２、语言知识积累； ３、了解阅读名著的基本方法。 教学难点： 1)文学语言与史传语言的比较鉴赏。 2)如何用简练的语言概括有关故事。 第一课时 教学过程： 一．内容概要 东汉末年，汉室衰弱，黄巾起义，各路英雄乘剿黄之机 发展势力。曹操挟天子以令诸侯，实力最强。连年混战，弱 肉强食。官渡之战，曹操灭袁绍，统一北方。赤壁之战，吴 国大将周瑜大败曹操，使曹操暂无力侵犯长江以南，形成三 足鼎立，相对稳定的局面。三国是曹操的魏国，孙权的吴国，和刘备的蜀国。 曹操死后，曹丕称帝。大将司马昭统一全国，结束了三 足鼎立之局面，夺魏为晋，建立晋朝。《三国演义》刻划了 近200个人物形象，其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。诸葛亮是作者心目中的“贤相”的化身，他具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的高风亮节，具有经世济民、再造

浅论网络文学的发展及影响

编号1150102136 文学院学年论文 （2011 级本科） 题目：浅论我国网络文学的发展及影响 学院：文学院 专业：人文教育 作者姓名：王磊 指导教师：张惠林职称：讲师 完成日期：2013 年12 月8日

河西学院文学院本科学生学年论文登记表

浅论我国网络文学的发展及影响 河西学院 人文教育1班 王磊 摘要：网络文学,一种游离于传统文学之外的文学。它的产生和发展使整个生气不足的文学界焕发了新的生机，但关于网络文学的讨论却此起彼伏，有争端，有认同，众说纷纭。此外，网络文学更是在互联网上开辟出了自己的一片天空，以自己独特的生命力和影响力，悄然改变着我们的生活，影响着被称为是新兴产业的文化产业，与经济、与文化、与大众，形成了紧密的联系。 关键词：网络文学；发展；影响 一、什么叫网络文学 什么叫网络文学，至今学术界没有一个确切的定义。只能说，网络文学它起源于网络，依赖于网络生存。有人说它是平民文学，因为网络文学的创作具有极大的自由，网络平台给了每一个人发挥的空间，甚至平民话语可以同高贵、陈腐、故作姿态、臃肿、媚雅、世袭、小圈子等等话语并行；有人说网络文学是快餐文学，说它没有思想，缺乏内涵。说网络文学是创作如流水般迅速，阅读更是一目N行般闪过，是没有启发性，只负责打发无聊的快餐；也有人说网络文学是涂鸦文学，它不经过深思熟虑的精加工，只是随心所欲的挥写。有叫好的，有厌恶批评的，有默默中立的等等，总之是众说纷纭，莫衷一是。 二、网络文学的发展 1.网络文学的产生 网络文学的产生不是某一思潮引起的，也不是某一政治因素或者是舆论导向而形成的，它的形成具有天然的巧合性和时代的依附性。网络文学，顾名思义，它与网络有着密切的联系，或者说它的生存和发展是依附于网络的。 在1994年中国大陆以域名“.cn”加入了互联网的大家庭，中国的网络文学即开始萌芽。最早的汉语网络文学源于海外的一批中国留学生，他们身处网络已发展且成熟的国外，熟悉网络的运用，加之出于对祖国的怀念和沟通的需要，便将这些思绪整理之后发布于网络，便成了最早的网络文学雏形。1994年国际互联网进入中国大陆，1995年即有了本土的文学网站，“橄榄树”、“花招”、“榕树下”、“黄金书屋”、“白鹿书院”等一大批文学网站如雨后春笋，相继问世，新浪、搜狐、雅虎、网易等大型门户网站及各种企业网站都开辟了“文学”视窗，社团几个人文学网站似“日出江花红胜火”，形成了网络文学“忽如一夜春风来，千

2018人教版语文选修中国小说欣赏第七单元第13课小二黑结婚—小二黑结婚教学案

第13课《小二黑结婚》——小二黑结婚 (对应学生用书P67) 一、读准字音 (一)单音字 1．罗睺．星(h óu) 2.闺．女(gu ī) 3．脾．气(p í) 4.逞．逞本领(ch ěng) 5．手帕．(p à) 6.镶．边(xi āng) 7．奸淫．(y ín) 8.口吻． (w ěn) (二)多音字 1．冲??? ?? 冲．运气ch ōng 脾气冲．ch òng 2.相??? ?? 命相． 不对xi àng 相．信xi āng 3．吓??? ?? 吓．唬xi à恐吓．h è 4.应??? ?? 答应．y ìn ɡ应． 届y īn ɡ 《小二黑结婚》是赵树理小说的代表作，也是解放区文学的典范之作。抗日战争时期，民主根据地刘家峧村的青年队长、杀敌英雄小二黑，与本村俊美聪慧的姑娘小芹相爱。但因违背了封建迷信思想严重的父母亲的意志，遭到了各自家长二诸葛和三仙姑的强烈反对。其时，担任村干部的流氓恶棍金旺，亦凭借手中职权，兴风作浪，罗列罪名，趁火打劫，对小二黑和小芹进行残酷迫害，几乎使这对恋人的爱情夭折。后由抗日民主区政府区长出面支持，经过一番斗争，惩办了流氓恶棍金旺，教育了封建愚昧的落后群众，此时的二诸葛和三仙姑也表示支持儿女的婚事。至此，这对追求婚姻自主、向往美好生活的情侣，终于如愿以偿。 与课文相关的情节：小二黑和小芹的自由恋爱遇到了障碍，遭到二诸葛反对，认为二人命相不对，三仙姑名声不好。接着由于金旺兄弟调戏小芹碰壁，开了小二黑与小芹的批斗会，至此二人的恋爱关系公开化。这让小芹的母亲三仙姑着了急，原因是她也喜欢小二黑。三仙姑便

5．恶??? 作．恶è恶．心ě憎恶． w ù 6.强??? 强 ．迫qi ǎn ɡ强．烈qi án ɡ倔强． ji àn ɡ 二、写准字形 1.? ?? ?? 姻yu án 缘 chu án 椽木 2.? ?? ?? ti ān 添砖加瓦ti ǎn 忝 列 3.???? ? x ī x ī嘻嘻笑x ī嬉戏x ǐ喜出望外 4.???? ? 羞ku ì愧hu ái 槐树 5.? ?? ?? sh ǎn ɡ 晌午xi ǎn ɡ响 亮 6.????? p éi 赔偿 b èi 倍数p ōu 剖析b ù部队 三、用对词语 1．其间 期间 例句 ①青奥会期间将举办世界青年论坛。 ②安宁蟠桃会明日“开园”，其间将组织文艺演出等多项活动。 辨析 其间：“其”是个文言虚词，可作代词，有“那、那个”的义项，“其间”也可以理解为“那段时间里、那个时期中”，因此“其间”一词可以单独充当表示时间的状语。 期间：某个时期里面。不能单独充当时间状语，使用时它的前面必须添加修饰语。如“在此期间”“这期间”等。 例 句 《红楼梦》里，贾宝玉与林黛玉是木石前盟(前世缘)，是一种爱情姻缘，但两 人之间，还有一种还债的因缘在里面，结出的果实就是“花落人亡两不知”。 辨析 因缘：佛教指产生结果的直接原因和辅助促成结果的条件或力量；缘分。 姻缘：指婚姻的缘分。 1．面色如土：脸色跟土一样的颜色，没有血色。形容极端惊恐。 2．死去活来：死过去又醒过来。形容极度哀伤或疼痛。 3．莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。 4．断断续续：时而中断，时而继续。 5．拍手称快：拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除。

高中语文 第四单元《娜塔莎》课堂教学设计 新人教版选修《外国小说欣赏》

《娜塔莎》 教学目的要求： 1．知识目标：了解托尔斯泰及其代表作品，了解《战争与和平》的内容和主旨。 2．能力目标：通过文本分析，把握少女娜塔莎的思想感情，分析人物形象；通过娜塔莎形象分析，了解和掌握刻画人物的艺术手法；了解“圆形人物”与“扁平人物”。 3、思想感情和价值观目标：懂得评判人物，对人物给予自我评价，彰显善良，驱除邪恶，引导爱憎分明的思想感情。 教学重点与难点： 1．心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。 2．对作为圆形人物的娜塔莎这一人物形象的复杂个性的理解。 教学方法和学法指导：通过指导学生把握人物形象，让他们自我概括，形成能力，继而在今后的对小说文本的分析中彰显这种能力。 教学过程： 一、揭题。 《娜塔莎》节选自列夫·托尔斯泰的小说《战争与和平》，题目是编者加的。（文章见于人教版语文选修·外国小说欣赏） 二．介绍作者、有关背景及《战争与和平》的故事内容： （一）、列夫·托尔斯泰简介： 列夫·托尔斯泰（1828—1910），19世纪俄国最伟大的作家，代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》。这是托尔斯泰文学艺术史上的三个里程碑。《战争与和平》一直被人称为“世界上最伟大的小说”。 生平经历：托尔斯泰一岁半丧母，九岁丧父，由姑妈抚养长大。他自幼接受典型的贵族家庭教育。1844，攻读土耳其、阿拉伯语，准备当外交官。他不专心学业，迷恋社交生活。1851年，以志愿兵身份参军。结婚后，他安居庄园，过着俭朴、宁静的生活。厌弃自己及周围的贵族生活，不时从事体力劳动，自己耕地、缝鞋，摒绝奢侈，持斋吃素。晚年世界观激变，于1910年11月10日秘密出走，在途中因患肺炎而逝世。 后世评价：对文学拥有“狂恋式爱情”的托尔斯泰，是俄国文学史上创作时间最长、影响最深远、地位最崇高的作家，重情节、重典型、重写实、重批判的文学时代，在他笔下达到巅峰。《托尔斯泰全集》共90卷，约1000万字。 列宁称之为“俄国革命的一面镜子”。美国文学批评家哈洛·卜伦称之为“从文艺复兴以来，唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。罗曼·罗兰的《名人传》也对他给予极高评价。 （二）、《战争与和平》介绍： 1、总说：俄罗斯伟大作家列夫·托尔斯泰的《战争与和平》是世界文学史上一部不朽名著。小说最突出的艺术成就是那气势磅礴、宏大复杂的结构与严整有序的布局。托尔斯泰以一天才之笔，游刃于战争与和平、心理与社会、历史与哲学、婚姻与宗教之间，主次分明，匠心独具。小说《战争与和平》以库拉金、罗斯托夫、鲍尔康斯基和别朱霍夫四大贵族家庭的生活为情节线索，气势磅礴地反映了十九世纪初到二十年代俄国社会的重大历史事件。 《战争与和平》问世至今，一直被人称为“世界上最伟大的小说”。这部卷帙浩繁的巨著以史诗般广阔与雄浑的气势，生动地描写了1805至1820年俄国社会的重大历史事件和各个生活领域：“近千个人物，无数的场景，国家和私人生活的一切可能的领域，历史，战争，人间一切惨剧，各种情欲，人生各个阶段，从婴儿降临人间的啼声到气息奄奄的老人的感情

《中国小说欣赏》教案教学设计(人教版高二选修)

《中国小说欣赏》教案教学设计(人教版高二选 修) 单元目标 了解文言笔记体“志怪小说”和白话章回体“神魔小说”的特点、表现手法和表达技巧，掌握有关文学常识。培养学生的联想和想象能力。 【重点难点】 了解中国古代神鬼小说的两种类型和崇“奇”贵“幻”的艺术手法；分析人物形象，把握人物性格特点，理解小说的主题应为单元学习的重点。而学生用现代观念对小说的审视，以及两篇作品在艺术手法上的不同应为学习的难点。 【主要内容概述】 本单元为中国古代神鬼小说，选取了《西游记》和《聊斋志异》两部作品，它们分别代表了古代神鬼小说的两种类型，学习本单元要注意比较两部作品在内容和艺术上的相同及不同。 1、《西游记》产生于十六世纪的中国明朝嘉靖公元（1522—1566)时期，距今已四百多年了。作者吴承恩，字汝忠，号射阳居士，《西游记》是吴承恩中年时期写成初稿，后

来经过润饰而成的。他在前代多年积累下来并在民间流传的有关唐僧取经的文学作品和故事的基础上进行艺术再创造，并且把原来的以唐僧取经为主的故事，改为孙悟空为主的战天斗地史。 孙悟空是全书中最光辉的形象。“大闹天宫”突出他热爱自由、勇于反抗的精神“西天取经”表现他见恶必除、除恶必尽的精神。孙悟空大闹天宫失败后，经过五行山下五百年的镇压，被唐僧放出，同往西天。他已不再是一个叛逆者的形象，而是一个头戴紧箍，身穿虎皮裙，专为人间解除魔难的英雄。在重重困难之前顽强不屈，随机应机，就是镇魔者孙悟空的主要特征。 2、《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，在他40岁左右已基本完成，此后不断有所增补和修改。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。 从题材内容来看，《聊斋志异》中的作品大致可分为以下五类： 第一类，是反映社会黑暗，揭露和抨击封建统治阶级压迫、残害人民罪行的作品，如《促织》、《红玉》、《梦狼》、《梅女》、《续黄粱》、《窦氏》等； 第二类，是反对封建婚姻，批判封建礼教，歌颂青年男女纯真的爱情和争取自由幸福而斗争的作品，如《婴宁》、《青

(精选)网络文学欣赏与学习小结

网络文学欣赏与学习小结 我选择《网络文学阅读与欣赏》这门选修课程，是因为我很喜欢阅读电子书籍。本来在我还没有上这门课时，我自以为很了解网络文学，未曾想刚上了几节课，就发现自己过去就如同井底之蛙，只不过是在坐井观天。因为网络文学这个词汇的正确定义，比我之前自认为的定义的范围要宽广得多。 什么是网络文学呢？这是难题，很多人都为网络文学提出了质疑，认为网络文学不应该归列文学，因其良莠不齐，随性所致，而文章在网络粘贴是否就可称为网络文学。应该说网络文学是一种全新的文学形式，具有灵活多变的特点，相对一个人枯坐在家中，独自冥想，或通过观察身边人事获得创作灵感来说要便利多，同时由于它的快捷性，所以流于粗俗，由于网络文学增强了互动性，从而更容易激化创作者的灵感，每一个文学爱好者的交流和参与都在促使优秀创作者的即兴表演或主动的创作相应的文学。由此可见，网络文学已经远远偏离旧有文学形式。 网络文学是随着21世纪E时代的互联网普及而应运而生的。互联网络为全球上亿网民提供了浩如烟海的各类文学资料信息，与此同时，这一种以这种新兴媒体为载体、依托、手段，以网民为接受对象，具有不同于传统文学特点又对传统文学有继承和发扬的网络文学逐渐兴起。

1、在媒介载体的不同，以往是纸质和笔杆的合唱，或者说单纯的打字机与手指的跳跃，而现代的网络文学在打字机的基础上，通过一根贯通有无的网络线，瞬间传递出千里音信，可以说是多脑在瞬间的火花中创作的产物。 2、文学形态不同，很显然迅捷的表达方式，让越来越网民创造许多简介叙述表达意思的词语或图示，同时多媒体的运用也鲜活了网络文学的天地，有别于旧有文学，再则计算机技术的高新发展，制作出的一些创作软件，也在愉悦着人们闲暇的情操。 3、主体身份不同，造就了一人多面的世态，由于ID随性的使用，任何人可以在任何时候申请各种面目的ID来展现当下情态的身份，因此通过网络文学这一隐的要命的形式表现出来，正好满足许多人宣泄的需要。 4、创作模式不同，旧有文学都是“文房四宝”秉笔而书，然网络文学确实在键盘上飞舞指头的快乐，汉字的形体美所引发的创作形态正在被拼音字母吞没，引述作家也永烈的话：“从此，我在写作时不再低头，而是抬起了头，十个指尖在键盘上飞舞，就像钢琴家潇洒地弹着钢琴。文学的创作模式也开始进入了更加灵动和随性的阶段，不再是旧有文学的死扣框架的创作手法。 5、传播方式不同，以前通过纸媒，现在直接在网络中就可以呈现出来，而且还可以按照作者的意图进行排版规划，完全不需受制于人，只要懂得相关的网络使用技能，就能创所欲言了，可说流通速度之猛和广泛都是传统纸媒不可媲美的。

高中语文选修中国小说欣赏教案-9.《家》6-人教版

《祖孙之间》教学设计 倾听年轻生命痛苦的呻吟 ——从祖孙之间看巴金小说《家》 教学目标： 1、了解封建大家庭这一社会组织结构的特征，以及作品所反映的时代背景。 2、正确把握小说反映两种思想文化观念冲突和抨击旧家族制度和封建礼教的思想内容。 3、立足选文的解读，正确理解高老太爷和觉慧祖孙之间的关系 4、把握文本在刻画人物关系时用的对比手法。 教学重难点 1、正确理解高老太爷和觉慧祖孙之间的关系 2、把握两种思想文化观念的冲突。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 2003年感动中国人物巴金的颁奖词导入。 二、作者介绍 1、基本情况介绍 2、世人心中的巴金——经典评价 三、作品介绍 1、“家”能让你想到什么？ 2、成为文学史上永恒的主题 3、“五四”以来的家庭小说 4、作品内容梗概介绍 5、课文节选部分《祖孙之间》前后主要情节介绍。 四、学习文本 1、一句话概括文本情节 爷爷高老太爷与孙子觉慧之间的一场谈话。 2、人物分析 找出孙子看爷爷的表情词语，以及他内心中爷爷是个什么样的人，用笔划出来，再划出爷爷眼中的孙子是个什么样的人，并用恰当词语概括。 学生分组讨论，教师点拨，明确 孙子眼中祖父：衰弱古板威严 祖父眼中孙子：胡闹不听话学坏（第14段角色扮演朗读） 3、文中找依据，孙子认为与爷爷间是一种什么关系？ （敌人） 4、思考：文中祖孙关系，真的只是觉慧眼中敌人的关系吗？ 分析文本，总结：对立与关爱

5、留给我们的思考：如何理解高老太爷与孙子之间的疏离和成仇？ 五、探究 1、一个身体衰弱，行将就木的老者，却掌握着一个大家族，有何讽刺意义？ 2、在文中找一找，能体现出中国传统家庭伦理观的地方？对这样的家庭，你有什么看法？ 六、作业 拓展训练，我们一起来尝试 照片记录着我们的生活，请你从家庭相册中选择一组照片，并结合照片写一组讲述家庭变化的散文《我看家中的某一个人》。 板书设计 祖孙之间（巴金） 尊敬反抗敌人 衰弱 胡闹 古板祖家孙学坏威严不听话 担心关爱压制

论网络文学的现状及发展趋势

论网络文学的现状及发展趋势 摘要：20世纪90年代以来，随着网络时代的到来、计算机技术的飞速发展和日益普及，网络文学作为一种新的文学样式已经引起人们的广泛关注。与传统文学相比，网络文学在写作方式、传播途径、接受特征等方面显示出崭新的特点。本文力图在信息网络、社会巨变这样一个大的时代背景下，对中文网络文学的起源、现状、特征、发展趋势等方面进行探讨，藉此对网络文学有一个较为准确的把握。本文分为六个部分。第一部分为引言。第二部分分析网络及网络文学产生、发展的社会文化背景。第三部分为网络文学对传统道德观造成的巨大冲击。第四部分探讨网络文学的特质，分析网络文学的缺陷。第五部分网络文学的现状及前景分析。第六部分为结束语。 关键词：网络、网络文学、现状、特性、缺陷、前景 一、引言 随着网络传播技术的发展，网络文学开始走进我们的生活，不断地冲击我们的文化意识，它正在悄无声息地影响或改变我们的社会生活方式、人际交往方式和文化交流方式。一波一波的网络阅读和出版狂潮显示着今日网络文学的繁荣发展。因此，对网络文学的现状以及未来发展趋势的研究显得尤为重要。 汉语网络文学的兴起最早源于海外的中国留学生。他们由于特定的文化疏离和对祖国的思念，产生对中文的留恋和相互沟通的需要。当时参与中文网的建设者都是理工出身的留学生，写作的目的主要为了交流，没有明显的专业性，这在一定程度上削弱了文学的美感，打破了文学的成规，但是却突出了文学活动自由交流的重要特色，为文学在现实生活中的成长另辟了一条新路。“1994年国际互联网进入中国大陆，接着开始有本土的文学网站加入国际互联网，从此，开始了国内网络的发展历程。1995年橄榄树文学网站成立、1996年我国第一个女子文学网站花招成立、1997年我国最大的中文原创文学网站榕树下在上海设立，它们走出了中国网络文学发展的第一步。至今，网络文学经历了十几年的风雨历程，是否已经走上正途或已取代了传统

《中国小说欣赏》 教案教学设计(人教版高二选修)

《中国小说欣赏》教案教学设计(人教版 高二选修) 【教学目标】 1、了解历史演义与英雄传奇两类小说的发展概貌，把 握两类小说的主要特点。 2、了解《三国演义》和《水浒传》的基本内容、主要特色及其在古代小说的地位及意义。 3、理解小说中人物性格的多元化。 【教学重点】 1、欣赏所选片段的人物刻画和精彩描写。 2、品读名著片段，理解小说中人物性格的多元化。 3、学会多角度分析鉴赏小说人物形象。 【教学难点】 1、结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物 形象。 2、理解人物形象，认识作品的现实意义。 3、小说中人物性格的多元化和辩证的分析历史人物。 【教学课时】 2课时 【教学步骤】 【教学内容】 1、初步了解中国小说发展脉络。

2、了解历史演义与英雄传奇两类小说的发展概貌，把 握两类小说的主要特点。 3、了解《三国演义》和《水浒传》的基本内容、主要特色及其在古代小说的地位及意义。 【教学过程】 一、导语设计 《庄子―外物篇》最早出现“小说”一词。 东汉班固《汉书文艺志》：“小说家者，盖出于稗官， 街谈巷语，道听途说之所造也。” 二、了解中国小说发展史 中国古代小说发展史简表 中国古代小说的流变可如下所示： ⅠⅡⅢⅣⅤⅥ 概念：“小说”志怪、志人传奇话本演义小说 时间：汉代结束以前主要魏晋唐宋宋元明清近现代 阶段：萌芽、起源发展成熟变迁高峰 中国小说两大系统：白话（包括长篇章回和短篇拟话本）、文言（包括：笔记体和传奇体）。 中国古典小说的历史发展： 先秦寓言→汉代杂记、史传→魏晋志人志怪小说→唐传 奇→宋元话本→明清长篇章回体小说 章回体小说的形式特点：

高中语文2.3《西游记》教案新人教选修《中国小说欣赏》

《西游记》 了解文言笔记体“志怪小说”和白话章回体“神魔小说”的特点、表现手法和表达技巧，掌握有关文学常识。培养学生的联想和想象能力。 【重点难点】 了解中国古代神鬼小说的两种类型和崇“奇”贵“幻”的艺术手法；分析人物形象，把握人物性格特点，理解小说的主题应为单元学习的重点。而学生用现代观念对小说的审视，以及两篇作品在艺术手法上的不同应为学习的难点。 【主要内容概述】 本单元为中国古代神鬼小说，选取了《西游记》和《聊斋志异》两部作品，它们分别代表了古代神鬼小说的两种类型，学习本单元要注意比较两部作品在内容和艺术上的相同及不同。 《西游记》产生于十六世纪的中国明朝嘉靖公元（1522—1566)时期，距今已四百多年了。作者吴承恩，字汝忠，号射阳居士，《西游记》是吴承恩中年时期写成初稿，后来经过润饰而成的。他在前代多年积累下来并在民间流传的有关唐僧取经的文学作品和故事的基础上进行艺术再创造，并且把原来的以唐僧取经为主的故事，改为孙悟空为主的战天斗地史。 孙悟空是全书中最光辉的形象。“大闹天宫”突出他热爱自由、勇于反抗的精神“西天取经”表现他见恶必除、除恶必尽的精神。孙悟空大闹天宫失败后，经过五行山下五百年的镇压，被唐僧放出，同往西天。他已不再是一个叛逆者的形象，而是一个头戴紧箍，身穿虎皮裙，专为人间解除魔难的英雄。在重重困难之前顽强不屈，随机应机，就是镇魔者孙悟空的主要特征。 【学法导航】 一、小说鉴赏基本步骤 1、依托文字理清情节线索； 2、通过情节分析人物性格； 3、透过形象挖掘主题内涵； 4、研究写作技巧，如语言特性、叙述角度节奏等 二、小说鉴赏的具体方法 １．人物鉴赏：顰笑言语见真性；（正面描写、侧面描写） ２．情节鉴赏：文似看山不喜平；（节奏、悬念、巧合、突转等） ３．环境鉴赏：一草一木总关情；（自然环境、社会环境） ４．叙事技巧：笔端变幻风云生；（视角、详略、顺序等） 单元教学设计《孙悟空大战红孩儿》《香玉》《王六郎》 【整体思路】 1、整体局部（单元整体把握局部课文解读；单课整体把握局部研读） 2、学时设计：把握情节赏析人物研讨主题 3、学生活动 自读感知个人内化互动探究能力形成 【学习目标】（略，参见“单元总说”之“教学目标”） 【学习重点】学习人物刻画，分析人物性格；鉴赏精彩描写，理解作品的意义。 【学时安排】4学时 【学习过程】 第一学时 【活动内容】单元介绍及《西游记》介绍

高中语文 《做客》教案 新人教版选修中国小说欣赏高二

《做客》课案示例 路遥 教学目标： 1、景物描写在小说中的作用。 2、人物心理刻画展示人物形象（如：孙少平）。 3、了解路遥“平凡的人、平凡的事、不平凡的心灵震撼”的写作特点。 学习重点：目标1、2 教学过程： 第一课时 学习重点：预习课文，初步感知课文 一、简介路遥及《平凡的世界》 每个人都渴望自己有不平凡的经历，有不平凡的生活与未来。其实，身处平凡世界而能创造出令人震撼的生活、精神，才是最最令人敬佩的，路遥做到了，他的作品《平凡的世界》也同样做到了！ 路遥（1949—1992）：陕西清涧人，出生贫民家庭，小时候就被过继给了伯父，务过农，做过小学教师，后来在县里做过许多临时性的工作，在此期间，他在劳动、工作、学习之余，阅读了许多古今中外名著。1973年作为“工农兵学员”进入延安大学学习。中篇小说《人生》获得第二届全国优秀中篇小说奖，《平凡的世界》1991年获得茅盾文学奖。 《平凡的世界》把国家大事、政治形式、家庭矛盾、农民生活的艰辛、新一代的感情纠葛以及黄土高原古朴的道德风尚生活习俗都真实细腻地描绘出来了，构成一幅中国70年代中至80年代中期农村生活全景或画卷，既透露出作者对

家乡父老的感情，又体现了作者对生活、社会历史，对人生富于哲理性的深刻思考与理解，读来严峻悲壮、真切动人。 二、相信我们每位同学都有做客的经历，说说你在做客前、做客中、做客后的心理感受。 （学生自由思考、讨论，教师组织） 三、诵读课文，找出文中孙少平心理描写的句子、语段，初步感知孙少平做客前、中、后的心理感受及其变化。 第二课时 学习重点：分析孙少平心理、及通过心理展示出的人物形象。 一、介绍重要写作技法——心理描写 （一）什么是心理描写？ 心理描写是一定环境中人物内心活动的描写，它是小说塑造形象、刻画性格的重要手段。它直入心灵，揭示内心世界，表现人物丰富复杂的思想情感。（二）心理描写的作用 １、突出作品主题思想。 《最后一课》中，小弗朗士的心理描写：“我再也学不到法文了，后悔啊，浪费时间、逃学、掏鸟窝，法文书以前沉、讨厌，现在象老朋友。”这段描写深刻的表现了法国孩子们对侵略者强烈的憎恨，对祖国的无比热爱。 ２、有助于刻画人物性格，揭示人物身份、境遇。 《红楼梦》中林黛玉听贾宝玉和史湘云、袭人说林妹妹从来不说“仕途经济”的“混帐话”后，作者对她的心理做了精彩的描绘：

网络文学

浅论网络文学在高中语文教学中的应用 摘要：随着互联网的发展与普及，网络文学应运而生并异军突起，正日益走进人们的阅读视界，尤其倍受青少年学生的青睐，网络文学阅读大军中中学生占据主力。作为语文老师，应该充分利用网络文学的优势，给传统语文教学装上信息时代的轮子，让语文教学能够得到更远、更深的发展。 关键词：网络文学；高中语文教学；应用 随着互联网的发展与普及, 我们已经进入了一个以信息为社会代表的后工业时代，传统文学也在信息传递方面发生了翻天覆地的变化，一种新的文学样式——网络文学应运而生并异军突起，正日益走进人们的阅读视界。这是一种以网络为媒介和载体，进行创作、传播、存储和阅读的文学样式。尽管目前人们对她褒贬不一，但是在平等、双向、互动与快捷的交流过程中，它却以潮水般的气势和空前高涨的热情，占领着互联网上越来越多的网页，受到广大网民的普遍关注，尤其倍受青少年学生的青睐，网络文学阅读大军中中学生占据主力,尤其是使用手机等多媒体便携设备阅读网络文学,更是成为了当前中学生中的时尚。我们不得不承认，网络文学是学生用自己喜欢的方式来自主选择知识的过程，它也是体现学生个性化学习的过程。语文是一个有很深文化积淀的有优秀传统的学科，但在信息社会里不可能故步自封。原教育部长陈至立同志高瞻远瞩地提出：“要用信息化带动教育的现代化。”“语文教学不仅亟待凭借信息技术来实现课程资源的‘整合’，而且这种‘整合’具有异常广阔的天地。”顾德希也这样说。作为一名语文教育工作者，面对汹涌而至的网络文学,逃避绝不是办法，要把握时代文学的脉搏，要关注网络文学的现状及其发展，并以此来丰富我们的课堂教学。在语文教学中,我们应当思考如何充分发挥网络文学的优势,引导学生正确看待其中的思想,借助网络文学拓宽语文教学的道路,培养学生对美的感知能力从而提高学生的语文综合素养。作为语文老师，应该充分利用网络文学的优势，给传统语文教学装上信息时代的轮子，让语文教学能够得到更远、更深的发展。 一、借助网络文学，拓宽高中生的阅读空间 阅读能力是学生学好语文的一项重要能力。高中新课标对学生的阅读能力目标有着明确要求:"阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想像力和审美力。" 要达到这一目标，我们语文教师不能满足于教会学生教材上的知识,而要以阅读为契机,让学生在文学的海洋里遨游。网络文学的兴起，改变了传统的阅读方式，开阔了高中生的视野，扩大了其知识面。对我们的语文教学造成挑战的同时，也为我们的语文教学提供了新的课程资源和教学理念。网络文学作为新生事物，其部分超越传统文学的地方还是深深吸引了喜好新奇、向往轻松自然阅读的广大青少年读者。因此，对于新兴的网络文学，我们不但不能漠视它的存在，反而应给以关注。学生读什么、怎么读就要靠教师的正确引导。个性化阅读也绝对不是随意阅读，教师应及时正确的指引学生，更为有效的控制好课外阅读的作品，指导学生以教材为根本,利用网络资源收集与课文相关的各种知识加工整理,既锻炼了能力又增加了知识。当学生带着目的去浏览网络文学时,阅读不再是一种负担,因此能最大限度地调动学生的阅读热情,加之教师指导规范,学生就能从网络文学的阅读中形成知识的网络,从而拓宽了高中生的阅读空间。一个学生说“与课本上的文章相比，网络文学不仅情节简单，叙述方式自由，而且大多写的是个人经历，读起来有一种亲切感。”，还有的学生认为“网络文学讲述的都是内心的感受，真切、压抑、好像是自己心里想说的，读完后，能让心里感到轻松一些。”通过引导学生有批判、有选择、有理性的鉴赏网络文学作品，既拓展丰富学生的知识视野，又能让学生从中领略到网络文化的魅力。 二、积极开展健康的网络阅读活动，提高学生的鉴赏审美能力 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”高中生愿意沉浸在网络文学的阅读快乐之中，语文教师何不顺势而为，在指导网络文学的阅读活动中，与学生一起来挖掘网络文学作品中的审美因素，

中国文学欣赏教案

中国文学欣赏 绪论（讲6个问题） 一、什么是名着 二、为什么要读名着 三、欣赏名着必须树立正确的人生观 四、培养和提高鉴赏能力 五、中国文学的特点 六、课程的内容 一、什么是名着 （选定名着的标准（6条）名着与通俗读物的区别 1.名着是经久不衰的畅销书； 2.名着通俗易懂, 面向大众； 3.名着永远不会落后于时代的, 不会因政治风云的改变而失去其价值； 4.名着丰富耐读 , 一页之内容往往会多于许多书籍的整个内容； 5.名着最有影响力 , 最有启发效益 , 含有独特的见解 , 是言前人所未言,道人所未道； 6.名着探讨的是人生长期未解决的问题 , 在某个领域有突破性的进展。 名着与通俗艺术的区别 从美学的角度讲, 名着是真正的艺术, 它与通俗的艺术是有区别的。从艺术生产的角度看, 名着作用于人们的审美的艺术感觉；而通俗艺术作用于人的多是生理感觉。从艺术

消费的角度看, 名着具有“永久的魅力”，可以满足人们多次消费；而通俗艺术是一次性消费, 用过就扔。 二、为什么要读名着 名着可以培育鉴赏能力。歌德说过，“鉴赏力不是靠观赏中等作品，而是靠观赏最好的作品才能培育完成的。”这是深刻的经验之谈。19 世纪法国古典主义画家安格尔也讲过类似的话：“每个人判断力无论如何薄弱，他们对与艺术的理解和对美的事物的感觉始终有必要反复地同荷马进行交流, 因为他所取得的最纯洁的乐趣要归功于荷马”。所谓“取法于上，仅得其中；取法于中, 不免为下”就是这个意思。 三、欣赏名着必须树立的正确的审美观 正确的审美观能指导审美活动沿着正确的方向进行, 取得具有积极意义的成效。错误的审美观、庸俗的艺术情趣, 会导致美丑不分, 甚至以丑为美 , 使欣赏活动走入歧途。 1.欣赏者和欣赏对象之间必须有某些相通之处,才会在潜移默化中受到作品的感染。 2.正确的审美观能接受作品的进步思想, 抵制一些消极或错误的东西。 四、如何培养和提高自己的鉴赏能力 1.需不断地进行欣赏实践。 2.积累丰富的生活经验。 3.掌握科学的文学理论。 4.掌握与文学名着有关的背景。 五、课程的内容 巧记中国文学名着28字 东西三水桃花红，官场儒林爱金瓶。

《中国小说欣赏》

【教学目标】 1、了解历史演义与英雄传奇两类小说的发展概貌，把握两类小说的主要特点。 2、了解《三国演义》和《水浒传》的基本内容、主要特色及其在古代小说的地位及意义。 3、理解小说中人物性格的多元化。 【教学重点】 1、欣赏所选片段的人物刻画和精彩描写。 2、品读名著片段，理解小说中人物性格的多元化。 3、学会多角度分析鉴赏小说人物形象。 【教学难点】 1、结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。 2、理解人物形象，认识作品的现实意义。 3、小说中人物性格的多元化和辩证的分析历史人物。 【教学课时】 2课时 【教学步骤】 【教学内容】 1、初步了解中国小说发展脉络。 2、了解历史演义与英雄传奇两类小说的发展概貌，把握两类小说的主要特点。 3、了解《三国演义》和《水浒传》的基本内容、主要特色及其在古代小说的地位及意义。【教学过程】 一、导语设计 《庄子―外物篇》最早出现“小说”一词。 东汉班固《汉书·文艺志》：“小说家者，盖出于稗官，街谈巷语，道听途说之所造也。”二、了解中国小说发展史 中国古代小说发展史简表 中国古代小说的流变可如下所示： ⅠⅡⅢⅣⅤⅥ 概念：“小说”志怪、志人传奇话本演义小说 时间：汉代结束以前主要魏晋唐宋宋元明清近现代 阶段：萌芽、起源发展成熟变迁高峰 中国小说两大系统：白话（包括长篇章回和短篇拟话本）、文言（包括：笔记体和传奇体）。中国古典小说的历史发展： 先秦寓言→汉代杂记、史传→魏晋志人志怪小说→唐传奇→宋元话本→明清长篇章回体小说 章回体小说的形式特点： 分章叙事，分回标目，每回故事相对独立，前后勾连，首尾相接，全书构成统一整体。 三、“历史演义”与“英雄传奇”两类小说简介： 1、两类小说的发展史 ⑴历史演义系列小说 ⑵英雄传奇系列小说 2、英雄传奇与历史演义的异同 同属历史小说范围，区别： ⑴历史演义以记述一代兴废为主体，英雄传奇以塑造传奇式的英雄人物为重点。

网络文学 阅读答案

①网络文学的诞生，加速了文学大众化的进程;晋升为作家的路途大为缩短。过去的文学爱好者，须长期被文学期刊折磨，经历多次退稿和修改，才逐渐由学习写短中篇发展为写长篇。今日青年写手，将编辑抛在一旁，出手便是长篇，在网上直接面对读者，一经受众认可，便可迅速成名。但这不意味着创作开始变得容易，而只是写作定位不同。 ②网络文学创作以追求最大数量读者为宗旨，是一种具有普及化倾向的文学；传统文学则带有专业化的倾向。文学和哲学、科学及其他学术、艺术门类相似，既有专业性的一面，也有普及性的一面，专业性与普及性彼此渗透和转化。专业性内容可能是普及和通俗的，普及性内容也须以一定的专业性为基础。网络文学和传统文学都具有专业性，但传统文学把专业评价放在首位，可以越过读者强化其专业性，网络文学则追求专业性与普及性的结合，容忍为后者牺牲前者。 ③仅就小说的语言方式和叙事方式而言，今日纯文学作品在技巧上已有长足发展，其中讲究甚多，能够做出专业分析，也值得具有一定文学修养的读者鉴赏。对于大多数普通读者来说，却未必看出其中好处，或许还觉得绕来绕去过于啰嗦。在碎片化的阅读时代，大众读者更喜欢简单明快的语言和叙述，希望更快地进入情节和悬念。于是，网络方式适逢其时。网络文学全面简化了传统文学的规则，跳过期刊的训练，不拘一格，形成新的写作范式。网络文本尽管不入传统编辑的法眼，但是受到广大网民的鼓励及商业操作的推动，足以畅行其道。在怎样写上，两种文学泾渭分明。 ④传统文学的价值不因网络文学的勃兴而减损。艺术贵在创造，须不断变化审美方式和感受内容，更新艺术形式和艺术手法，这是文学专业性的根本要求，也是传统文学承担的重要职责。传统文学拥有自己的读者群，并不断引导和提高读者的欣赏趣味，培育新的读者群，也会带动网络文学的艺术水准有所提高。另一方面，也应充分肯定网络文学的意义及发展前景。网络文学便捷、即时、快速、互动的传播方式和开放的大众化的写作内容，决定了它将赢得多数文学读者。此外，传统文学也大有必要借鉴网络经验，利用现代媒介扩大受众。事实上，已经有传统作家承认网上互动的好处，尝试广场写作，将自己的作品分段发帖，获取跟帖反馈后加以修改。网络文学为赢得读者所采纳的艺术形式，也开始为传统作家所研究。 ⑤尽管网络文学属于通俗写作，但打造精品必须依靠相当的才华，需要极大地凭借想象力的丰富和发挥，在有限的模式中拓展出千变万化、引人入胜的情境。无可否认，网络文学作者来自比传统文学作者更广泛的社会层面，拥有更开阔的创作题材，且写作姿态更为自由、开放，写作观念不拘一格，这些优势是传统文学难以获得的。⑥应该说，网络文学的发展是结构性的变动，最终形成了与传统文学相平衡的当代文学体系，开辟了文学创作的新的重大可能性。但网络文学也是文学，同样受艺术规律制约，不享有豁免权。它更需要向传统文学借鉴，寻求不断提升自身的途径，才能走得更远，其发展前景也有赖于此。1．与网络文学有关的内容，下列表述符合文意的一项是（）（3分）A．网络文学创作以追求最大数量读者为宗旨，它是具有普及化倾向的文学，不像传统文学带有专业性。 B．网络文学作者来自更广泛的社会层面，拥有更开阔的创作题材，且写作姿态更为自由、开放，写作观念不拘一格。 C．因为网络文学属于通俗创作，所以很难打造精品，当然也未必依靠相当才华，丰富的想象力和引人入胜的情境。 D．网络文学的发展是结构性的变动，最终形成了与传统文学相平衡的当代文学体系，开辟了新的文学创作。2．下列对原文思路的分析，不正确的一项是（）（3分） A．第①②段通过比较的方式分别阐述了网络文学对文学大众化进程的加速、成为作家路途的缩短及其追求专业性与普及性相结合的特点。 B．第③段重点分析了在怎样写的问题上，网络文学和传统文学表现出泾渭分明的倾向，网络文学全面简化了传统文学的规则。C．第④段，作者明确阐述了传统文学的价值不因网络文学的勃兴而减损，两种文学各有千秋，可以互相借鉴，共同发展。 D．第⑤⑥段分别写出了网络文学所具有的优势及其发展前景，

《短篇小说欣赏》教案：柳毅传 教案教学设计

《短篇小说欣赏》教案：柳毅传教案教学设计 教学目标 1.了解唐传奇的特点，培养阅读浅易文言的能力。 2.梳理课文情节线索，把握柳毅、龙女、钱塘君的不同性格特点，欣赏艺术手法。 3.能恰当地评价中华传统道德中行侠仗义、惩恶救难品格的积极意义，并了解缺少恋爱婚姻的自由，是造成封建社会青年男女尤其是广大妇女家庭婚姻悲剧的根本原因。 4.了解唐传奇的艺术特色，认识柳毅、龙女形象对于反映当时社会现实的意义。 课时安排：2课时 第一课时 一、导入新课 在中国古代小说中，才子佳人，英雄救美是一个常见的题材。这和唐代的传奇的很大的关系，因为唐代的传奇是真正开始有意识的创作，情节结构比较完整，描写手法也有显著的提高，而其内容就有很多是描写爱情。著名的白行简的有《李娃传》、蒋防的《霍小玉传》、元稹的《莺莺传》和我们今天所学的李朝威的《柳毅传》。

二、听录音，正音正句。 毁黜（chù）龁（hé）殚（dān）言涘（sì）怛 （dá）瞽（gǔ）罹（lí）哀咤（zhà）坼（chè）鬣（liè）掣（chè）霰（xiàn）铛（dāng）彀（hú）擘（bò）蹶（jué）撝（huī）退宥（yòu）其失愧惕（tì） 三、整体感知 1．让学生用简洁的语言概述故事情节。 例一：洞庭龙女远嫁泾川，遭受丈夫、公婆虐待，幸遇书生柳毅，传书洞庭龙君，得其叔父钱塘君营救，回归洞庭。（课文节选至此。）钱塘君令柳毅与龙女成婚；柳毅传书本无私心，且不满钱塘君的蛮横，严辞拒绝，告辞而去。龙女对柳毅已生爱慕之心，发誓不嫁他人。柳毅丧妻后，二人终成眷属。 例二：洞庭龙君小女嫁与泾水龙君次子，备受丈夫和公婆迫害，悲不自胜。幸遇儒生柳毅，为之传书至洞庭龙宫。龙君之弟钱塘君勇武过人，飞身而击，杀了泾水龙宫六十万兵将，小龙女得救，龙宫上下对柳毅敬谢不已。（以上为课文节选部分内容）后来，在龙宫酬谢柳毅的宴会上，钱塘君席间作线，要将龙女嫁与柳毅，被柳毅拒绝。洞庭龙君与钱塘君遂厚赠柳

高中语文选修中国小说欣赏教案-3.《西游记》9-人教版

孙悟空大战红孩儿 教学目标 知识与技能： 1、了解《西游记》的思想内容及艺术特点。 2、把握作品中的人物性格特点。 过程与方法： 学生自主探究，合作探讨，明确人物形象性格特点及人物形象意义。 情感态度与价值观： 体会作品中传达出的不畏艰难，勇往直前的精神。 教学重难点 1、把握小说中主要人物的形象特点。 2、探究《西游记》的主旨意蕴。 教学方法 合作探究法 教学课时 1课时 教学过程 一、导入新课 播放《西游记》片头曲《云宫迅音》导入，通过歌曲来渲染情境把学生带到研讨文学作品的氛围中来，并提问学生回忆脑海中印象最深的故事情节。 二、速度——理情节 1、用自己的话说一说红孩儿掳走唐僧的经过。 2、红孩儿为何能在孙悟空、猪八戒、沙僧的保护下掳走唐僧？ 【明确】 1.红孩儿利用了唐僧的善良； 2.红孩儿利用了取经队伍中的唐僧与孙悟空的师徒矛盾。 三、细读——析人物 分组合作，选取文中某一人物进行形象分析。 提示：找出不同人物的语言、动作、心理等描写，分析人物形象。 四、大话西游——悟主旨 思考：文中有哪些地方折射出社会世俗的现实生活？谈一谈你对《西游记》主旨的理解。 提示：鲁迅先生在《中国小说史略》：《西游记》“讽刺揶揄则取当时世态，加以铺张描写”“作者禀性，‘复善谐剧’，故虽述变幻恍忽之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故。” 【明确】 《西游记》的主题一直是人们争执的焦点。建国以来，从"主题矛盾说"，"主题转化说"一直到近几年来的"安天医国，诛奸尚贤说"、"反映人民斗争说"、"西天取经本体说"、"歌颂反抗，光明与正义说"、"歌颂新兴市民说"和"宣扬'心学'、鼓吹投降说"等等。可谓是众说纷纭，争执不休。

人教版选修 外国小说欣赏 第六单元《半张纸》教案 (1)

《半张纸》教案 教学目标 知识与能力理解小说内容、情感、主旨；探究小说的结构特点及“半张纸”在文中的作用。 过程与方法通过自主式学习和小组合作探究把握小说的内容，理解主人公的情感变化。 情感态度与价值观引导学生正确对待生活中的幸福与痛苦。 教学重点把握主人公的情感与挖掘主人公的人生感悟；掌握作者的精巧构思。 教学难点分析“半张纸”在小说中的作用，把握作者以小见大的结构特点。 教学过程 一、导 1.同学们，如果给了你半张纸，你会用它做什么呢？（学生各种奇思妙想） 在同学们的手里，半张纸成了一个道具。有这样一个人，他用半张纸记录了两年的生活。他是怎样做到的呢？今天，我们学习“瑞典第一位具有世界影响的作家”斯特林堡的小小说《半张纸》。 2. 斯特林堡（1849－1912），瑞典小说家、戏剧家、诗人。 斯特林堡是瑞典文学史上最杰出的小说家和戏剧家，被誉为“瑞典第一位具有世界影响的作家”。他的作品在瑞典国内被视为宝贵的民族遗产，在其它国家也受到不少人的推崇。斯特林堡是瑞典自然主义文学的奠基人，欧洲表现主义和象征主义的先驱。代表作有戏剧《朱丽小姐》、《到大马士革去》、《鬼魂奏鸣曲》，小说《红房子》等。 经历：自称“女仆的儿子”；没学位，打短工；学生时代的文学才华；中年流寓海外；婚姻不幸。斯特林堡对人生持极度悲观的看法。 二、读 1.《半张纸》以无“物”为题，那么这是怎样的半张纸呢？有什么作用呢？

请同学听读课文，在书本上画记有关“半张纸”的语句。 2.清理思路：发现半张纸——俯读半张纸——珍藏半张纸。 3.小结：半张纸作用一：“半张纸”是贯穿小说始终的线索。 三、议 1.这是怎样的半张纸？（特写、繁笔。） 色泽：淡黄色有光泽 大小：“小纸头”“半张小纸” 字迹：“涂满”“多种笔迹”“易辨认”“草草” 质地：便条纸 内容：两年间全部美丽的罗曼史 说明了纸头的内容在不同时候写成，写字的人也不一样，因而它就记录了不同时候发生的故事，也从侧面反应其内容丰富。 2.这半张纸上记录着主人公怎样的“一段人生事迹”？ 认识艾丽丝——在银行工作，失业——找到了另一个工作——和艾丽斯订婚——装饰新房——搬家——新婚，看歌剧——朋友从飞黄腾达到潦倒出走——修女、医生接生——请岳母照顾母子——换女仆——买药——订牛奶、买杂物、卖肉——母子去世，操办丧事 内容包括：婚姻生活、工作、朋友几个方面。 人生无常，生活可能给你带来幸福，也可能给你带来痛苦。 3. 小结：半张纸作用二：半张纸是这篇小说的结构“容器”。 容器小，切口小，时间短（两分钟）； 容量大，情感丰，历时长（两年）。 四、探