北师大版三年级上册品德与社会教学设计我们遵守规则教案
北师大版三年级上册品德与社会教学设计《我们遵守规则》教案
《我们遵守规则》教案
教学目标
1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识。
教学重难点
1、了解生活中有哪些规则。
2、意识到规则的重要性。
3、学会遵守规则。
教学过程
1、创设情境导入。
（1）组织全班学生做一个“传电话”的游戏，即老师对每组第一个学生耳语一句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最后一个学生，这组即为优胜。做游戏时，注意不要强调任何游戏规矩。游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。
（2）引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵
守这种规则，以保证游戏顺利进行。
（3）学生做游戏。
学生按照共同的制定“传电话”的游戏规矩进行比赛，注意这次比赛和之前的比赛有什么不同，并说一说这些不同。
（4）学生发言。
阅读教材第44页的内容，说一说游戏有哪些规则，并填写在书上的表格里。
2、研讨分析。
（1）阅读教材第45页的内容，说一说学校生活有哪些规则。
（2）老师提出问题：“规则存在于社会生活的各个领域，可以说无处不在，那么你是怎么看待规则的？”以不计名投票的形式，统计情况。教师根据学生统计情况，提出大胆的假设，创造一个没有规则的世界。
（3）请学生以小组为单位，选择生活情境编成“无规则”小品，现场展示。
学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。根据活动谈自己的想法。
3、探究活动。
（1）老师：学校里面也有各样的规则，比如小
学生守则，它们是由谁制定的？如果让你们来制定，准备一节课上多长时间？准备上些什么课？每个班打算安排多少学生？
（2）老师：社会生活中还有其他的规则，这些规则又是怎么来的呢？大家来说一说。
（3）体验活动。
教师引导全班体验制定规则的过程。今天，请同学们为咱们班制定班级规则。先请学生讨论他们认为需要哪些方面的班级规则，然后大学提出具体的条目。
4、总结。
（1）请学生阅读课本第48页的表格。判断自己是否守规则。
（2）教师总结。
老师：生活中处处有规则，规则让我们的生活变得合理而有秩序，我们需要遵守这些规则，做一个守规则的人。
《我们遵守规则》教案
教学目标
1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识。
教学重难点
1、了解生活中有哪些规则。
2、意识到规则的重要性。
3、学会遵守规则。
教学过程
1、创设情境导入。
（1）组织全班学生做一个“传电话”的游戏，即老师对每组第一个学生耳语一句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最后一个学生，这组即为优胜。做游戏时，注意不要强调任何游戏规矩。游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。
（2）引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。
（3）学生做游戏。
学生按照共同的制定“传电话”的游戏规矩进行比赛，注意这次比赛和之前的比赛有什么不同，并说一说这些不同。
（4）学生发言。
阅读教材第44页的内容，说一说游戏有哪些规则，并填写在书上的表格里。
2、研讨分析。
（1）阅读教材第45页的内容，说一说学校生活有哪些规则。
（2）老师提出问题：“规则存在于社会生活的各个领域，可以说无处不在，那么你是怎么看待规则的？”以不计名投票的形式，统计情况。教师根据学生统计情况，提出大胆的假设，创造一个没有规则的世界。
（3）请学生以小组为单位，选择生活情境编成“无规则”小品，现场展示。
学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。根据活动谈自己的想法。
3、探究活动。
（1）老师：学校里面也有各样的规则，比如小学生守则，它们是由谁制定的？如果让你们来制定，准备一节课上多长时间？准备上些什么课？每个班打算安排多少学生？
（2）老师：社会生活中还有其他的规则，这些规则又是怎么来的呢？大家来说一说。
（3）体验活动。
教师引导全班体验制定规则的过程。今天，请同学们为咱们班制定班级规则。先请学生讨论他们认为需要哪些方面的班级规则，然后大学提出具体的条目。
4、总结。
（1）请学生阅读课本第48页的表格。判断自己是否守规则。
（2）教师总结。
老师：生活中处处有规则，规则让我们的生活变得合理而有秩序，我们需要遵守这些规则，做一个守规则的人。
《我们遵守规则》教案
教学目标
1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识。
教学重难点
1、了解生活中有哪些规则。
2、意识到规则的重要性。
3、学会遵守规则。
教学过程
1、创设情境导入。
（1）组织全班学生做一个“传电话”的游戏，即老师对每组第一个学生耳语一句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最后一个学生，这组即为优胜。做游戏时，注意不要强调任何游戏规矩。游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。
（2）引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。
（3）学生做游戏。
学生按照共同的制定“传电话”的游戏规矩进行比赛，注意这次比赛和之前的比赛有什么不同，并说一说这些不同。
（4）学生发言。
阅读教材第44页的内容，说一说游戏有哪些规则，并填写在书上的表格里。
2、研讨分析。
（1）阅读教材第45页的内容，说一说学校生活有哪些规则。
（2）老师提出问题：“规则存在于社会生活的
各个领域，可以说无处不在，那么你是怎么看待规则的？”以不计名投票的形式，统计情况。教师根据学生统计情况，提出大胆的假设，创造一个没有规则的世界。
（3）请学生以小组为单位，选择生活情境编成“无规则”小品，现场展示。
学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。根据活动谈自己的想法。
3、探究活动。
（1）老师：学校里面也有各样的规则，比如小学生守则，它们是由谁制定的？如果让你们来制定，准备一节课上多长时间？准备上些什么课？每个班打算安排多少学生？
（2）老师：社会生活中还有其他的规则，这些规则又是怎么来的呢？大家来说一说。
（3）体验活动。
教师引导全班体验制定规则的过程。今天，请同学们为咱们班制定班级规则。先请学生讨论他们认为需要哪些方面的班级规则，然后大学提出具体的条目。
4、总结。
（1）请学生阅读课本第48页的表格。判断自
己是否守规则。
（2）教师总结。
老师：生活中处处有规则，规则让我们的生活变得合理而有秩序，我们需要遵守这些规则，做一个守规则的人。