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七年级语文散文诗两首

《散文诗两首》教学设计

散文诗两首这是初一（上）第一单元中的两首散文诗，以亲情为主题，歌颂人间浓浓的亲情。它们是爱的美文。这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情，（亲情，是人间真挚而美好的感情，抒写亲情的文字往往也最能动人心弦，容易引起共鸣，它们不仅能唤醒学习者的切身体验，还能以情感为依托）使学习者更加深入地了解作者的心境，从而促进语文知识的获得和语言能力的培养。散文诗是具有散文形式又有诗歌韵味的文体，在教学中完全采用诗歌的意象分析、诵读等方式可能不很合适；从内容上看，本文依然是写母爱、亲情的，学生比较熟悉，若调动学生的生活体验来感悟，收获会大些。 1、把握诗文感情基调，有感情朗读诗文。 2、在诵读中品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 3、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。在诵读中品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。培养鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。两课时 1.创设情境 2.引导点拨法 3.对话教学法。 4.自主探究第一课时《金色花》

一、导入：播放《鲁冰花》音乐。同学们你们在歌中听出了什么感情？（学生回答），不错是对妈妈的依恋之情，是对母爱的赞美，是儿女对母亲的深情的倾诉。母爱，人类永恒的主题，今天一起走进《金色花》体会大诗人泰戈尔抒发了怎样的感情。二、整体感知： 1、走近作者：（学生班内交流，教师出示课件补充）泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了50多部诗集，被称为"诗圣"。写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，写了难以统计的众多歌曲。代表作有《新月集》和《飞鸟集》等。 2、听读课文：注意朗读的字音、停顿、语调、抑扬顿挫，轻重缓意。听读中想一下改用怎样的语调来朗读？示例：轻松活泼，表现儿童的调皮。 3、自读课文，带着感情读给同桌听，准备朗读展示。 4、再读课文，思考：①这首诗写了什么内容? 示例：“我”——一个机灵可爱的孩子突发奇想变成金色花与母亲嬉戏。 ②我读出了一个怎样的孩子？（活泼可爱、热爱母亲）我读出了一个怎样的妈妈？（慈爱善良、疼爱孩子） ③我与妈妈进行了哪三次嬉戏？做祷告时散发香气；读书时将影子投在书页上；拿灯去牛棚变回孩子，求妈妈讲故事。三、合作探究（鼓励学生积极发言，进行思辨）：寻美之旅：你发现诗歌美在哪里？(小组讨论学习。老师着重引导学生通过品味语言美去感受亲情美和母子的形象美。) 预设示例：想象力之美：泰戈尔的想象新奇而美妙，通过想象孩子变成金色花与母亲嬉戏，象征孩子回报母亲的心愿，反映了母爱的光辉。语言之美：“你到哪里去了，你这坏孩子？”话语中含着嗔怪。就是这种嗔怪——一个“坏”字，让我们真切地感受到“妈妈”对我的浓浓的母爱。而此时“我”却说“我不告诉你，妈妈。”也只一句，就将孩子的调皮描写得淋漓尽致。这是一幅多么真实的母子画面，也是生活的写照。亲情之美：孩子领受着母爱，他想回报母爱，于是就想变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛，表现了孩子对母亲的浓浓的爱。拓展延伸：

七年级语文上册第二单元第七课散文诗两首备课资料新人教版

第二单元第7课散文诗二首泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人、社会活动家。早期作品有诗集《暮歌》《晨歌》等。主要作品有：长篇小说《戈拉》《沉船》等，剧本《摩克多塔拉》等，诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。1913年凭借宗教抒情诗《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。他与黎巴嫩诗人纪·哈·纪伯伦齐名，并称为“站在东西方文化桥梁的两位巨人”。冰心(1900—1999)，籍贯福建福州长乐横岭村人，原名为谢婉莹，笔名为冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。被称为“世纪老人”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。她崇尚“爱的哲学”，母爱、童真、自然是其作品的主旋律。作品有诗集《繁星》和《春水》，散文集《归来以后》《再寄小读者》《我们把春天吵醒了》《樱花赞》等，小说集《超人》。《金色花》一诗选自泰戈尔著名的儿童散文诗集《新月集》，这部诗集是诗人对母爱与童真两大主题的热情赞颂的结晶。诗集出版于1886年，当时，诗人才25岁，风华正茂。他有一个温馨的家庭，第一个女儿又刚诞生，诗人初为人父，身心愉悦，且精力充沛，文思泉涌，事业也如沐春风，正是在这种情况下，催生了他著名的散文诗集《新月集》。诗集出版后，立即在文坛上引起了轰动，诗人也因之获得了“儿童诗人”的美誉。《荷叶母亲》：原题是《往事(一)》之七，题目是编者加的。《往事》是冰心1922年7月相继写成的。作者用了一副标题“生命历史中的几页画图”，准确地概括了这组散文诗的内容。冰心曾说：

“《往事》是放大的《繁星》和《春水》。”在《往事》的总标题下，作者接连写了二十则，内容丰富多彩。在艺术表现上，从细处落笔，撷取生活中的一个片段，在美的意境中，引发出诗的情思，在精美流畅的言辞中，闪耀出智慧的光芒。散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。在本质上它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；在内容上它保留了有诗意的散文性细节；在形式上它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点，决定了它题材上的丰富性，也决定了它的形式短小灵活。金色花假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，1妈妈，你会认识我吗? 【解析】1. 表现了孩子的活泼、可爱，沐浴在母爱之中。【段析】开篇假设自己变成了金色花，为下文的想象奠定基础。你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。2 【解析】2. 说明孩子不想让妈妈知道。他不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更加快乐、温馨，所以瞒着妈妈。【段析】写“我”变成金色花后开始和母亲捉迷藏。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。3 【解析】3. 这是“我”失踪后第一次与母亲嬉戏，是第一次回报，对母爱无私的回报。母亲是虔诚的宗教徒，慈爱、善良，孩子想为母亲做点什么，于是悄悄散发香气让母亲闻到。这也是上文写“我”变成金色花的重要原因。【段析】第一次嬉戏，是在母亲做祷告时，悄悄地开放，散发香气。当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，4正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗? 【解析】4. 将影子投在母亲所读的书页上，是替母亲遮阳，也暗示了对母亲的爱和依恋。

九年级上册散文两篇同步练习

九年级上册散文两篇同步练习 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

《散文两篇》（《观舞》《听泉》）同步练习一、基础知识 1．给加点字注音：颦蹙．．（）粲．然（）嗔．视（）极妍．（）幽．咽（）思忖．（） 2．《观舞》开头问道：“我应怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”作者没正面回答，你能从接下来的排比中找到答案吗？ 3．作者从哪些方面表现舞蹈“飞动的美”？ 4．说说《二泉映月》是怎样产生和流传开来的。 5．小泽征尔说“《二泉映月》应当跪下来听”，他为什么这样说？ 6．你有没有听过震撼你心灵的音乐？谈谈你的感想。二、同步解读帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。卡拉玛·拉克希曼出来了。真是光艳地一闪!她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。她端凝地站立着。笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事! 7．文中哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色?

散文诗两首

散文诗两首《金色花》教案 2011年12月22日星期四教学目标： 1、掌握生字词，朗读课文 2、诵读课文概括诗歌内容，体会作者抒发人间至真至爱的亲情。 3、了解本诗“想像”的写作手法，并仿写诗句。教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情教学难点：了解诗“想像”的写作方法，仿写诗句教学过程：一、导入 1、发给有关颂妈妈的歌的歌词：《妈妈的吻》《烛光里的妈妈》《懂你》（如果有生会唱给展示，并谈谈歌曲给与的感受） 2、介绍作者泰戈尔是印度诗人、哲学家和印度民族主义者，1913年他获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他共写了50多部诗集，被称为"诗圣"。他的作品反映了印度人民在帝国主义和封建种姓制度压迫下要求改变自己命运的强烈愿望，描写了他们不屈不挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同时又富有民族风格和民族特色，具有很高艺术价值，深受人民群众喜爱。二、朗读课文达到成诵 1、齐读课文 2、正音 3、自由朗读课文，达到成诵三、学习课文内容 1、概括全诗内容诗歌讲了一件什么事？ 2分析人物特点从而体会诗歌的经典句子和写法（讨论问题并交流）（1）文中描绘了哪些对象？（金色花、妈妈、小孩）（2）小孩是怎样的一个小孩？从文中哪里体现出来？（3）妈妈是怎样的妈妈？从文中哪里体现出来？（4）金色花是自然中的花吗？是一种有什么特殊意义的花？ 3、概括文中用“想像”的写作手法。四、拓展延伸仿写句子句式示例：假如我变成一朵金色花，当妈妈沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。假如我变成了，当妈妈后，，你会，却不知道这。五、布置作业 1、背诵全诗 2、回家帮妈妈做一件家务时，并把其中的感受写下来。写在周记本上，不少于300字。

七年级语文下册《散文两篇》知识点

七年级语文下册《散文两篇》知识点七年级语文下册《散文两篇》知识点《春》一、学生朗读全文，要求： 1、提出预习中不能解决的问题。 2、文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。注意正音：巢cháo应和hè酝酿yùnniàng晕yùn 第1节：迎接春天。(第一段) 第2至7节：描绘春天。(第二段) 第8至10节：歌颂春天。(第三段) 二、讲读体会： 1、第一段：迎春。 (1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到? “盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢?这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。 (2)轻声读第1节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。 2、第二段：绘春。

春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。 (1)总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。 “一切”说明什么?没有一个例外。 “然”，是词尾，表示状态，样子的意思。 (2)第2节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物?怎样描绘的? 山、水、太阳的脸。朗润：明朗，润泽。水涨zhǎng “朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。背诵第2节。 (3)第3节写小草，写得很细。从哪些方面写的?哪些词用得特别好? 钻，写生命力。嫩，写质地。绿，写颜色。……满是的，写范围。软绵绵，写姿态。 “钻”，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，草从泥土里钻出来，盼望春天。草好，人欢乐。

初一七年级生活散文随笔五篇精选范

初一七年级生活散文随笔五篇精选xx 文那时，我感受到了执着，人生不也一样，只要坚定了一个目标，都要至死不渝的走下去，也许会经历寒打霜逼，但只要我们最梦想有一颗执着，炽热的心，就一定能迎向成功。下面是小编为大家精心推荐的关于初一七年级生活散文随笔五篇精选范文，希望能够对您有所帮助。我，是一只来自福建的小鸟，毫无遮掩的天空下，我，孤独的抽泣着。 ——题记昨天，那份梦幻蓝天下，我无忧无虑地飞翔着，爸爸，妈妈，姐姐。都视我为宝，我们一起生活，一起欢笑，一起飞翔，那是一个多么和谐的家庭。仿佛，这份温馨，会永远存在，我的家人，朋友们，会永远陪伴我度过这梦幻般的世界。今天，这份孤独突然，一声枪声打破了这份宁静，一切的一切化作泡沫，烟消云散。我被这枪声吓到了，卷在家中等到爸爸妈妈的归来可不幸的是，姐姐带来了父母被猎人打死的厄耗。我的心一沉，可恶的猎人!紧接着，轰隆隆的机器伐去了大片森林，家没了，刺鼻的化学物质遍布天空，空气变得浑浊不堪，我的呼吸变得越来越困难，大海上漂浮着石油，姐姐不慎喝了海水，离我而去。灾难的到来使我手足无措。我不喜欢这样的环境。明天，永远期待残酷的现实让我失去了太多太多，迷茫的人类快醒醒把!作为来自福建的一只小鸟，作为着生态中的一员，我深深期盼着明天的美好。暗淡的心光下。我大口大口的呼吸着空气，也许明天，我就要死去，在生命的最后一刻，我仿佛看到了人类的悔悟，福建早已遍布绿树红花，湛蓝的天空中，漂浮着几朵毫无杂质的白云，一群群的大雁呈“一”字形向南方飞去，森林充满了生机，鸟儿们

叽叽喳喳的聊着家常，大地万物和谐相处。人类终于醒悟，他们用心对待每一个生灵，把每一个生灵都当作朋友真诚相待。他们尽心尽力的保护着大自然，维护着生态系统的平衡，不在自以为是、骄傲的残杀生灵，连猎人也放下猎枪，抚摸这鸟儿们的羽毛。在蓝天下，没有歧视，没有伤害;只有平等和那纯洁。我，喜欢这样的世界。星光下，我慢慢的合上了眼，依稀间仿佛看到了爸爸、妈妈和姐姐在梦幻般的蓝天下，自由飞翔着。漫步在街道，晚风轻拂着我的脸颊，凉凉的。无意中仰起脸，发现了路旁那棵略显苍老的大树。它的树干很粗，仿佛是经历过了百年的沧桑。从这棵树的枝头，不时地传来几声蝉鸣。还记得盛夏时，树梢上那如雷鸣般的乐声是多么地悦耳啊!如今已是夏末，只剩下了几声稀稀拉拉的蝉鸣。我静静地聆听着，忽然，从树上掉下了几个东西，我蹲下身，原来是几只已是强弩之末的蝉，他们扑腾着，翅膀不停地扇动。渐渐地，它们放弃了挣扎，我以为它们不想做无谓地挣扎了，静静地等待死亡的到，来或许它们也知道，即将步入死亡的殿堂。但是，我错了，正当我站起身时，那三只蝉竟然发出了响亮的蝉鸣!它们没有放弃!树上的蝉似乎明白它们的同胞想在生命的尽头演奏出这世界上最美妙的乐曲，也跟着放大了音调，与那三只蝉产生了共鸣!我愣在这，傻傻地欣赏着这世界最美妙的乐曲。蝉鸣渐渐地弱了起来，那三只蝉走完了生命的最后一程，我似乎看见，蝉在最后的一瞬间，是带着微笑的，是带着满足的!我的心被震撼了，它们在地下等待了那么久，它们究竟是为了什么?在那一瞬间，它们的美犹如叶尖上的露珠，即使在生与死的边缘也要展现最美的样子。为了自己的生命变得有意义，它宁可选择死，将那一瞬间变为永恒!我想它是幸福的!我也是幸福的。我见证了蝉在生命最后一瞬间的美，虽然这种景象微不足道，但却很感人。我迈出了步伐，却忍不住回头张望，回想那震撼人心的乐声。晚风拂过了脸颊，带着一丝忧伤，带着一丝明悟…… 那夜花开，星光满载，我却没细看; 如今花残，星光依旧，我追悔莫及; 风吟细细，雨舞xx，xx断;

7 散文诗两首配套教案七年级上册

7 散文诗两首配套教案教学目标知识与能力： 1、把握诗文感情基调，有感情朗读诗文。 2、培养鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。过程与方法： 1、反复朗读，把握诗文感情。 2、合作探究，品味诗歌语言。情感态度价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。教学重点：反复朗读，品味诗歌语言，体验人间至爱亲情。教学难点：把握诗文感情基调，通过诵读逐步提高鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。教法学法：朗读法，讨论法，合作探究法，语言赏析法。教学时间：2课时教学过程: 第一课时学习《金色花》一、导入介绍金色花金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。图片展示金色花母爱二、介绍作者、作品泰戈尔（1861～1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养家庭，泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了50多部诗集，被称为“诗圣“。诗集有《新月集》、《飞鸟集》《吉檀迦利》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。《吉檀迦利》是泰戈尔中期诗歌创作的高峰，也是最能代表他思想观念和艺术风格的作品。这部宗教抒情诗集，是一份"奉献给神的祭品"。(不少人以为"吉檀迦利"是奉献之意，其实是献诗之意．作者的另外一部诗集<<奈维德雅>>才具奉献之意．风格清新自然，带着泥土的芬芳。泰戈尔向神敬献的歌是“生命之歌”，他以轻快、欢畅的笔调歌唱生命的枯荣、现实生活的欢乐和悲哀，表达了作者对祖国前途的关怀。泰戈尔获诺贝尔奖的作品英译诗集《吉檀迦利》，是1912-1913年间，泰戈尔本人用英文从孟加拉语诗作《吉檀迦利》、《渡船》和《奉献集》里，选择部分诗作而成。《吉檀迦利》的孟加拉语诗作是韵律诗，而翻译成英文之后变成自由诗。三、感知课文 1、自由朗读金色花，画出不懂的字。 2、检查预习嗅( xiù) 闻（气味）。罗摩衍那( mó，ｙǎｎ) 印度长篇叙事诗。

部编人教版语文七年级上册第7课《散文诗两首》课文解析

《散文诗两首》课文解析金色花泰戈尔假如我变成了一朵金色花①，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆②，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？【字词全解】 ①[金色花]又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。 ②[摇摆]向相反的方向来回地移动或变动。【句解】人是喜欢花的，而花也以自身的美丽惠及人，正可以象征孩子回报母爱的心愿。想法新奇而美妙。这句中的动词表现了孩子的活泼、可爱。【段解】诗的开篇大胆假设——“我”变成了一朵金色花，为下文的想象奠定基础。你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑③，却一声儿不响。【字词全解】 ③[匿笑]偷偷地笑。【句解】写孩子的调皮、天真、稚气。我要悄悄地开放花瓣④儿，看着你工作。【字词全解】瓣（bàn）花瓣 ④辨（biàn）分辨辫（biàn）辫子辩（biàn）辩论【句解】变成了花后仍然依恋着母亲，是对母亲精神上的慰藉。【段解】 “暗暗地”“悄悄地”表现了孩子对母亲的回报是无私的，只求母亲生活得更加

温馨。第一部分(1～3)：写“我”变成金色花开始和母亲捉迷藏。当你沐浴⑤后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告⑥的小庭院时，你会嗅⑦到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。【字词全解】 ⑤[沐浴]洗澡 ⑥[祷告]向神祈求保佑。 ⑦[嗅（xiù）]用鼻子辨别气味。【句解】这句主要表达什么意思？明确：这是“我”失踪后与母亲的第一次嬉戏，或者说是对母亲第一次无私的回报。悄悄地开放花瓣散发出香气让母亲闻到，这也正是孩子想变成金色花的原因之一。【段解】第一次嬉戏，是在母亲去做祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气。当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》⑧，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。【字词全解】 ⑧[《罗摩衍那》]印度的一部叙事诗，写罗摩与妻子悉多悲欢离合的故事。罗摩是诗中的主角。为了履行对父亲的诺言，维持兄弟间的友爱，他抛弃了继承王位的权利，和妻子在森林中生活了14年。【句解】将影子投在母亲所读的书页上，是替母亲遮阳，也是暗示对母亲的爱和依恋。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？【段解】第二次嬉戏，是在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上。当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。【句解】 “突然”，意在给母亲一个惊喜，“求你讲故事给我听”，表现对母亲的热爱、依

七年级语文上册散文诗两首达标训练

七年级语文上册散文诗两首达标训练一·双基积累 1.下列加点字注音完全正确的一项是( ) A.并蒂．(tì) 嗅．到(xiù) 覆．盖(fù) 花瑞．(ruì) B.攲．斜(qí) 祷．告(dǎo) 烦闷．(mèn) 亭．亭(tínɡ) C.匿．笑(nì) 沐浴．(yù) 菡萏．(dàn) 徘徊．(huái) D.姊．妹(zǐ) 繁衍．(yán) 遮．拦(zhē) 花瓣．(bàn) 2.用“/”划分诗句的朗读节奏。 (1)我要悄悄地开放花瓣儿。(两处) (2)白瓣儿小船般散飘在水面。(两处) 3.仿照示例,把下面的句子补充完整。示例:母爱是儿女离家时亲切的叮咛,那份牵挂陪伴我们远行; 母爱是, ; 母爱是, 。二·美文品析 (2013·温州模拟)阅读下文,回答4～7题。最后的母爱小疼很长时间了,一直无法忘记她。是我曾经的病人,一个年过六旬的妇人。她的一双儿女将她送来时,她已经非常憔悴。但依然保持着一个女人并未随时光老去的优雅。头发没有白,梳理得非常整齐,黑色毛衣开衫套一件墨绿的衬衣,黑色短裙,方口皮鞋。略瘦,习惯性地先微笑再开口。笑容苍白但真诚。她的女儿说,她刚退下来,是大学教授。曾经在国外待过

几年。但检查结果很无情,脑瘤,已是晚期。职业本能告诉我,她的时间不太多了,甚至已不再具备手术价值——即使手术,也无法延长她的生命,只能让她白白承受手术的痛苦。看得出来,她的儿女很孝顺,目光里满是焦灼和忧虑,但在她面前,还是努力保持着一份轻松。她的儿子偷偷告诉我,若检查结果不太好,不要告诉她实情。只要有一线希望,他们会不惜一切代价拯救母亲。想着如何婉转告诉她的儿女这样的状况时,她却敲开了我的门。她轻轻微笑,我不是来询问检查结果的,我的身体我很清楚。我愣了一下,决定不再隐瞒,点点头,是的,状况不太好。她依然微笑,我想请求您帮我安排手术。我再次愣怔,这样的要求,并不理智。停顿了一下,我说,或者,保守治疗会更好一些。不!她果断地说,我要手术。可以做手术的是吗?况且,保守治疗的费用并不比手术少。她忽然握住我的手,能够手术我还可以给他们一份希望,让他们相信我还有康复的可能,若连手术都无法做了,他们一定会很绝望,我不想他们现在就绝望。我抬起头来,这是我做医生的第十三个年头,在此之前,我不记得我遇见过多少病人,给多少病人做过手术,又给过多少病人无药可救的绝望答案。邂逅过多少相互疼爱和不舍的亲人,父母和子女,兄弟姐妹……因为太多,已经不再随同他们悲伤或感动,可眼前这个平静而憔悴的妇人,还是让我难以抑制地有流泪的冲动——一切都在走向结束,那是她生命中最后的春天,她心知肚明,却在最后的时间,还是要用自己正在凋零的生命给孩子最后一份希望。儿女们一直在努力地计划怎样瞒她,却不知道,他们的母亲为了给他们这微薄短暂的希望,不惜去额外地承受一份身体的苦痛和折磨。十天后,她在儿女的注视下被推上了手术台。手术很顺利,但已毫无意义。转回病房的一个月,每次去查房,都会看到她的儿女在那里无微不至地照顾她。这个在女儿口中一辈子都不愿麻烦人的女人,在最

人教七年级上册语文《散文诗两首》教案

人教七年级上册语文《散文诗两首》教案《散文诗两首》教案一教学目标：知识与技能： 1、指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文。 2、、学习以物喻人的写法。 3、培养学生通过咀嚼诗歌语言鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。过程与方法：自主合作探究情感态度与价值观：体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。教学重点：反复诵读，品味诗歌的语言，领会诗歌美好的母子深情。教学难点：把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩逐步提高鉴赏诗歌的能力。课时：一课时教学过程：课首三分钟说话训练一、导入

二、研读《金色花》 1、介绍作者、金色花泰戈尔[1861—1941]是印度著名的诗人、小说家、艺术家、社会活动家。一生创作了五十多部诗集，十二部中、长篇小说，一百多篇短篇小说，二十多个剧本，一千五百多幅画，以及大量的歌曲和文学、哲学、政治方面的论著。一九一三年十一月，泰戈尔的《吉檀迦利》获得了诺贝尔文学奖。金色花：印度圣树，木兰花属植物，金黄色花。 2、初读感知 1）、一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。 2）、我从诗中读到了一个____的孩子。我从诗中读到了一个_______的妈妈。 3、品读诗歌仔细品读课文再结合语句与小组同学谈一谈。文中的母子情是怎样表现出来的？ 4、写法研讨这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法

三、共同学习《荷叶母亲》 1、导入 2、作者介绍、文体冰心（1900—2019）原名谢婉莹，福建人，我国现代散文家、诗人、儿童文学家，代表作有诗集《繁星》、《春水》，她的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主，影响很大。散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。 3、检测字词 4、整体感知听读课文后的直接感受是什么？ 5、合作研讨文中写了几次看红莲，当时的环境、心情、红莲的样子？ 6、品读文章找出诗中感受最深或自己比较喜欢的一个语段，分析体会其中的情感！ 7、拓展练习发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。例如：母亲啊！您是_________，我是_________， _________，_________。

高一语文外国散文两篇

外国散文两篇 [教学目标] 1.在理解文章的基础上把握文章的结构层次。 2.根据散文的写作特点，能运用提要和综述的方法恰当地进行要点概括。 3.了解托尔斯泰对后世的影响。 4.鉴赏两篇散文的艺术技巧。 [教学重点] 1.根据散文的基本特征，运用阅读的具体操作方法进行散文赏析，概括内容要点。 2.反复朗读，理清思路，体味两篇散文所蕴含的作者的情感。 [教学难点] 1.散文内容要点的概括，要求掌握以情为突破口，由浅入深，由易到难进行概括。 2.体味饱蘸作者浓烈情感的语言。 [教具准备] 投影仪、有关资料、胶片 [课时安排] 1课时 [教学过程] [教学要点] 首先，对作者及文中涉及的主要人物，作为背景知识，以资料形式，呈现给学生，帮助学生加深对课文内容的理解。然后，以自读练习的形式，引导学生在理清文章思维的基础上，反复朗读，对文章内容要点进行正确概括，体味文中所蕴含的作者的情感，从而提高学生鉴赏外国散文的能力。 [教学步骤] 一、导语在俄国的一个树林中有一个小小的长方形土丘，上面开满鲜花，它没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，更没有逝者的名字，它“远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里”“围在四周的稀疏的木栅栏是从不关闭的”，谁都可以踏进他最后的安息地，大家能想到这个小小的，普通而又平常的长方形土丘里包容着一个什么样的伟大人物？作者称其为“世间最美的坟墓”。（板书标题）春天，小河冰融，嫩芽鹅黄浅，清风温和，白云悠悠，山川明媚，生机勃勃，谁不心向往之呢？然而，法国女作家乔治·桑却对冬天情有独钟，请看其美文《冬天之美》。（板书标题）二、背景知识（使用投影） 1.作者简介茨威格（1881～1942），奥地利作家。生于维也纳一个尤太工厂主家庭，青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。1904年后任报社编辑。他早期致力于诗歌创作与翻译。欧战爆发后，流亡瑞士，从事反战和平活动。战后埋头写作。曾出访过苏联，与高尔基相识。1933年法西斯上台，他再次流亡，加入英国国籍，后辗转流寓巴西，终因对欧洲前途的绝望偕妻自杀。他一生中著有多种名人传记，突出再现了人物的精神面貌，并用精湛的心理分析手法，在中短篇小说《狼子野心》上取得了独特的成就。其著名作品有刻画中产阶级妇女感情生活和不幸命运的《一个女人一生中的二十四小时》《一个陌生女人的来信》及谴责法西斯迫害的《象棋的故事》等。他仅有的一部长篇小说《烦躁的心》。乔治·桑（1804～1876），法国女小说家。出身军官家庭，从小在农村长大。

人教版七年级语文上册散文诗两首教案

24、诗两首《金色花》教学目标知识目标 1、积累字词。 2、解诗歌中所表达的感人至深的亲情。 3、熟读背诵诗歌。能力目标 1、掌握诗歌的朗读技巧，继续提高朗读能力。 2、学习和借鉴诗歌借助一种具体的形象抒发真情的写法。德育目标诗歌展示、歌颂母爱。学习它，激发我们关爱母亲、回报母亲的炽热情怀，把独特的歌喉献给我们至爱的母亲。教学重点 1、准确领悟诗歌所抒发的感情，把握机诗歌托物言情的写法。 2、熟读背诵诗歌。教学难点：深层品味诗句中所蕴含的思想感情。教学方法：学生自主、合作式学习，注重学生情感的熏陶、能力的培养。课时安排：一课时教学过程一、激情导入有人说：世界上只有一种最动听的声音，那便是母亲的声音；世界上只有一个最美丽的身影，那就是母亲的身影。同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……今天，就让我们一起通过散文诗两首来再一次感受伟大的母爱吧。二、了解散文诗：散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。三、作者简介印度近代伟大作家、诗人、艺术家、社会活动家。一生创作丰富，早期作品有诗集《暮歌》、《晨歌》和剧本《修道士》、《国王和国后》等。著名散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。诗歌格调清新，具有民族风格，带有神秘色彩和感伤情调。一九一三年获诺贝尔文学奖。其创作对印度文学的发展影响很大，对中国诗特别是散文诗影响也是广泛的。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定为印度国歌。

中考语文九年级下册现代文内容梳理

九年级下册现代文内容梳理篇目第一单元 1.诗两首 2.我用残损的手掌 3.祖国啊，我亲爱的祖国 4.外国诗两首第二单元 5.孔乙己 6.蒲柳人家(节选) 7.变色龙 8.热爱生命(节选) 第三单元 9.谈生命 10.那树 11.地下森林断想 12.人生第四单元 13.威尼斯商人(节选) 14.变脸(节选) 15.枣儿 16.音乐之声(节选) 教材精梳理 1.字音认读嘶哑．．( ) 汹涌．．( ) 骸．骨( ) 锦幛．( ) ．．( ) 喉咙荇．( ) 藻．( ) 蘸．( ) 憔悴．．( ) ．．( ) 蝼蚁干瘪．( ) 纤．绳( ) 簇．新( ) 笑涡．( ) 绯．红( ) 淤．滩( ) 虔．信( ) 镶嵌．．( ) 深邃．( ) 晨曦．( ) 瞰．望( ) 羼．水( ) 阔绰．( ) 绽．出( ) 痱．子( ) 擀．面杖( ) 梆．子( ) 腌臜．．( ) 捯．气( ) 咯．吧( ) 隐匿．( ) 荣膺．( ) 跳跶．( ) 嘬．嘴( ) 捎．马子( ) 蜥蜴．．( ) ．．( ) 咀嚼．．( ) 显赫．( ) 狼嚎．( ) 苔藓舔舐．( ) 鲦．鱼( ) 芳馨．( ) 云翳．( ) 怡．悦( ) 倒坍．( ) 紊．乱( ) 虬．须( ) 嶙峋．．( ) 沉湎．( ) 孱．弱( ) 鲑．鱼( ) 庖．代( ) 中流砥．柱( ) 诉讼．( ) 弥撒．．( ) 打鼾．( ) 徘徊．．( ) ．．( ) 睡眼惺忪．．( ) 糍粑羡慕．．( ) ．．( ) 山麓．( ) 嬷嬷．．( ) 囫囵．．吞枣( ) 峥嵘远眺．( ) 提示 sī yǎ hóu lóng xiōng yǒng hái zhàng xìngzǎo zhàn qiáo cuì lóu yǐ biě qiàn cù wō fēi yū qi án xiāng qiàn suì xī kàn chàn chuò zhàn fèi gǎn bāng ā zā dáo kā nì yīng da zuō shào xī yì hè háo tái xiǎn jǔ jué shì tiáo xīn yì yí tān wěn qiú lín xún miǎn chán guī páo dǐ sòng mí sa cí bā xīng sōng hān pái huái xiàn mù hú lún zhēng róng lù mó mo tiào 2.字形辨识名huì________ 断壁残yuán________ chán岩________ 戏xuè________ 吹毛求cī________ 休qì________ xiāo________鸟 yìn bì________ gōu lóu________ yì________测 kuì________赠 cè________隐 pǐ________性愤mèn________ zhān________望挖jué________ jué________取阴mái________ mò________然 lián yī________ 鳞次zhì________比提示讳垣巉谑疵憩枭荫庇佝偻臆馈恻癖懑瞻掘攫霾蓦涟漪栉 3.词语积累 (1)一气呵成：①比喻文章的气势首尾贯通。

七年级语文上册作文范文10篇

七年级语文上册作文范文10篇 01 这就是我茫茫宇宙，广阔无垠的世界，苍茫的大地，而我却是如此的渺小，如此的微不足道，也许我无法像伟人一样为世界为国家做出贡献，但我并不想做平庸和碌碌无为的人。即使我的人生并不是那么的有闪光点，但我也要充实地过好每一天，让自己的人生富有意义。我——余欣诺，一个平凡的少年。我小小的名字中包含着父母对我人生的期待与希望。“余”这个姓氏并不多见，但姓“余”的人有很多有着伟大成功业绩。例如：当代作家余秋雨，创作了许多文学作品，为中国的文学事业做出了贡献。余文乐：当红影星，拍过《春娇与志明》《头文字D》等电影，为中国的电影事业做出了贡献。 “欣”这个字可以体现出父母希望我可以做个欣欣向荣的人，有着蓬勃生命力、坚强的人。“诺”在这个社会中有多重要啊！没有诚信，不讲承诺，一定可以做到！说起我的长相呢，我觉得挺好，浓浓的眉毛下面一双水灵灵的大眼睛。虽然，我的眼睛是一个单眼皮，一个是双眼皮，但，你不觉得很有特点吗？我的鼻子可是令我很骄傲的地方，我“哇哇”大哭，谁知妈妈

一包零食就把我搞定了，这充分体现了我的好吃。虽说我是不哭了，但的鼻子上留下了很深的印记，多年过去了，我的鼻子恢复得很好，还被别人当成是“整型”了呢。我的嘴唇不厚不薄，幸亏没像爸爸一样长着两根肥肠拼在一起的厚嘴唇。我的身高对我来说可是个大问题，因为太高所以经常被“绰号”所困扰。有时，家里亲戚竟说：“长那么高长大嫁不了人怎么办呀？我就是我，一个独一无二的人我们，和蔼可亲的人我，你喜欢吗？ 02 一件让我后悔的事在我的成长道路中有一件让我后悔的事。那是发生在四年级的第二个学期，我们语文培优班的作文题目也是《我最后悔的一件事》，那天是星期二，我作业很多，晚上回家写完学校的作业都九点半了，我赶紧冲凉，然后就睡着了。第二天，哎呀，今天要交作文草稿呀，算了，不管它了，就说我没带，回家再写吧。结果，由于当天晚上作业也很多，我尽管加快了速度，还是在九点半前未能完成写作文。啊，我灵机一动，好像在那本作文选见过类似的文章，赶快找一找书，终于找到了。心想，反正这是培优班第一次作

人教版初中语文散文

教版初中语文第一单元 1、*在山的那边（王家新） 2、走一步，再走一步（莫顿·亨特） 3、*生命，生命（杏林子） 4、紫藤萝瀑布（宗璞）第二单元 6、理想（流沙河） 7、*短文两篇行道树（张晓风）第一次真好（周素珊） 9、*我的信念（玛丽·居里）第三单元 11、春（朱自清） 12、济南的冬天（老舍） 13、*山中访友（李汉荣）第五单元 21、风筝（鲁迅） 22、羚羊木雕（张之路） 23、*散步（莫怀戚）义务教育课程标准实验教科书七年级下册课文目录第一单元 1、从百草园到三味书屋（鲁迅） 2、爸爸的花儿落了（林海音）

第四单元 16、社戏（鲁迅） 17、安塞腰鼓（刘成章） 18、*竹影（丰子恺） 19、*观舞记（冰心）第六单元 26、珍珠鸟（冯骥才） 27、斑羚飞渡（沈石溪） 28、*华南虎（牛汉） 29、*马（布封）义务教育课程标准实验教科书八年级上册第二单元 6、阿长与《山海经》（鲁迅） 7、背影（朱自清） 8、台阶（李森祥） 9、老王（杨绛） 10、信客（余秋雨）八年级下册第一单元 1、藤野先生（鲁迅） 2、我的母亲（胡适） 3、我的第一本书（牛汉） 4、列夫·托尔斯泰（茨威格） 5、再塑生命（海伦·凯勒）第二单元 6、雪（鲁迅） 7、雷电颂（郭沫若） 8、短文两篇（巴金）日月 9、海燕（高尔基） 10、组歌（节选）（纪伯伦）浪之歌雨之歌第四单元 16、云南的歌会（沈从文） 17、端午的鸭蛋（汪曾祺） 18、吆喝（萧乾）

19、春酒（琦君） 20、俗世奇人（冯骥才）刷子李泥人张义务教育课程标准实验教科书九年级下册课文目录）第三单元 9、谈生命（冰心） 10、那树（王鼎钧） 11、地下森林狂想（张抗抗）

七年级上册语文课件：《散文诗两首》

七年级上册语文课件：《散文诗两首》【导语】现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是小编给大家带来七年级上册语文课件：《散文诗两首》，大家可以看一下，希望对同学们学习语文有所帮助。【篇一】【教学目标】 1、知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 2、过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。 3、情感、态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。【教学重难点】 1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情，提高朗读和鉴赏能力。 2、学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法。【教学课时】两课时【教学过程】第一课时（《金色花》）一、预习课文： 1、学生课前诵读课文，借助工具书为生字新词注音释义。匿(nì)笑：偷偷地笑。匿：隐藏，不让人知道。祷(dǎo)：祷告，向神祈求保佑。并蒂(bìngdì)：指两朵花并排地长在同一个茎上。花瑞(huāruì)：瑞雪；花中的祥瑞；指特异而不常见的奇花。菡萏(hàndàn)：荷花。攲斜（qīxié）：倾斜、歪斜。慈怜(cílián)：爱怜。荫蔽(yīnbì)：(荫今读yīn)遮蔽、隐蔽；庇荫。 2、思考课后“研讨与练习”。二、导入课文： 1、导语设计：有人说：世界上只有一种最动听的声音，那便是母亲的声音；世界上只有一个最美丽的身影，那就是母亲的身影。母爱是一个人类吟咏不绝的主题。同学们，你们和母亲朝夕相处，是否感受到母亲那细微的点点滴滴的爱？今天，我们要学习的课文《散文诗两首》中的第一首《金色花》就是一首歌咏母子之情的散文。 2、作家简介：泰戈尔，(1861年5月7日—1941年8月7日)是一位印度诗人、文学家、作家、艺术家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者，生于加尔各答市一个有深厚文化教养的家庭，属于婆罗门种姓。他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《沉船》、《戈拉》、《家庭与世界》、《两姐妹》等。1913年凭借宗教抒情诗《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——