“知识改变命运,学习成就未来”主题班会教案

“知识改变命运，学习成就未来”主题

班会教案

活动主题“知识改变命运，学习成就未来”主题班

会教案班级初二3时间4.7地点初二3教室主持人xxxxx 活动目的1、了解困难地区孩子面对学习是怎样的态度。

2、明确我们面对学习应该是是怎样的态度？

3、带着目标，努力学习，用知识成就未来。活动过程1、说一说贫困山区孩子面对学习的态度，自己面对

学习的态度。

2、想一想自己的努力够不够，做得好不好，有没有合理的目标。

3、谈一谈自己的理想。活动反思

通过这一节课的学习，我们进一步明确了自己的目

标和方向，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，为理想的实现努力学习。

《论语十二章》教学案例分析

教学案例分析 ——《知识改变命运》主题辩论赛 文学院汉语言文学（1）班刘义义110502010010 现在的学生越来越不爱学习，我实习学校的学生也一样，很多学生认为学习并没有什么用处，知识并不能改变他们什么，并不能对他们以后的生活起到作用，针对这样的情况，我在初一年级的四个班分别进行了一次辩论赛，主题是《知识能否改变命运》。 学生在教室坐定后，我在黑板上写上“知识改变命运”的几个大字，事先学生并不知道我这节课要进行这样的一次辩论赛，个个脸上都露出诧异的表情，我开口了：“同学们，你们认为我在黑板上写的这句话是真理吗？你们觉得知识真的能改变命运吗”，顿时教室一片喧腾，气氛很活跃，我看到学生的积极性很高，我想这次辩论赛应该能给他们带来一次深刻的认识。我安排支持知识能改变命运的同学为正方，不支持的为反方，有个别同学保持中立，我请他们当这一次辩论赛的裁判。 正方代表开始提出观点：“我认为知识能改变命运，因为我们的国家主席都是好大学毕业，懂得很多很多知识” 反方代表：“我认为知识并不能改变命运，就打算国家主席懂很多知识，也不能说就是因为懂的知识多他们才当上国家主席的” 正方代表：“如果主席不懂得政治、经济、文化等很多知识，他们就不可能被选上国家主席，所以就是因为知识改变了他们的命运” 反方代表：“国家主席之所以能当上主席，是因为他们的家庭背景好，是因为他们有很强的势力，更主要的是他们世世代代都很有钱” 正方代表：“在古代，贫穷的的农民可以通过科举考试考取功名，从此改变了贫穷没地位的命运，就是因为他们认真读书，学到知识，才有了荣华富贵” 反方代表：“那是古代，知识改变命运的时代已经过去了，现在知识并不能改变命运，要靠金钱才能改变命运” 正方代表：“金钱并不能改变命运，知识才能改变命运，我们在《再塑生命的人》中了解到海伦凯勒就是靠莎莉文老师传授给她知识才改变了她的命运，知识让一个聋哑盲人成为了一名令大家都敬佩的了不起的人。” 反方代表：“那丘吉尔呢，丘吉尔在读书时考试倒数，按理他并没有学到多

一个“知识改变命运”的例子

一个“知识改变命运”的例子 贺德全 这是一个真实的故事。但为了尊重文中主人公的意愿，文中所有的人均为化名。 大概是一九八四年吧，那年的高考，小邹仅差几分而未上录取线，那个年代，由于还没有提倡“教育产业化”，高校不收自费生(不过，就是有招自费生，小邹也读不起)，小邹只得承认现实：落榜。小邹从小在农村长大，幼年时，他所在的大队(现在称“村”——笔者注)来了一批上山下乡的知青，给封闭的山村带去了外面的信息，他喜欢与知青们聊天拉呱，从中了解到“外面的世界真精彩”。七十年代末，知青们都陆续返城后，他记住了一位知青朋友给他的一句临别赠言，“争取考上大学，能否考上大学，是穿草鞋和穿皮鞋的分水岭”。于是他发愤念书，为了改变命运。可是，命运并不青睐于他，高考成绩不理想，他在哭过之后，就和父亲下田劳动了。 在这里不得不提小邹的班主任高老师。高老师是闽北山区一个公社(现在称“乡”) 的中学老师，在山区从教多年，有着比较丰富的教学经验。凭高老师对小邹的观察，他敏锐地感觉到小邹是个有潜力和前途的学生：学习勤奋，自强不息。此次高考未能考出好成绩可能与他在考场上临场发挥不佳有关，如果就这样放弃了追求，回到农村务农，那太可惜了。于是高老师专门走访了小邹家里，与小邹的父母讲明，愿意无偿让小邹到学校去“回炉”学习，就在他的班，由他亲自辅导，争取明天考上大学。就这样，小邹又一次到公社的中学，开始了人生关键的一次学习。 小邹在补习期间，吃住在高老师家里，白天上课，晚上，高老师在批改完学生的作业之后，就为小邹补习。高老师还有一个女儿，也在高老师那个班读高三。同样是白天上课，晚上与小邹一起在高老师指导下复习功课。久而久之，小邹与高老师的女儿产生了朦胧的爱情(初恋)。高老师发现后，并不象其他家长那样，粗暴干涉，或把小邹赶回去，而是非常坦率得把小邹和自己的女儿叫到跟前，告诉他们：“你们俩谈恋爱，我不反对，但你们只有双双考上大学之后，我才会同意让你们结婚”。在老师的激励之下，小邹和高老师的女儿就互相勉励，用功学习。一年后，双双考上大学，小邹考上了厦门大学，高老师的女儿考上了福建师范大学，皆大欢喜。 由于小邹和高老师的女儿不在一个大学学习，“恋爱”的感觉淡漠了。最后，他们就以兄妹相称。 小邹大学毕业那年，中国刚发生了一场“学运”，当时北大、清华等重点大学的毕业生大多未留在北京(全部离开北京)，于是，小邹这个厦大的毕业生，就自然“补充”分配到了北京，在某大型国有企业当秘书，不久就调到报社当了记者。 后来，小邹在北京找了个北京姑娘谈恋爱，结婚前，小邹与他女朋友(北京姑娘)一起到他家乡(闽北一个偏僻的山乡)看望父母，在家里住了两天后，他女友便再也无法住下去了，嚷嚷着要回北京，原因很简单，农村的生活太艰苦，而且又脏，她实在无法适应……。他们便匆匆回到北京。结婚后，小邹的妻子(就是那个北京姑娘)对小邹讲，你父母在农村生活那么艰苦，应把他们接到北京来。于是，他们将小邹父母接到北京居住。而且还把小邹的弟弟也从闽北山区接到北京，现在小邹的弟弟也在北京工作了。 一个人读书，“出人头地”，全家都因此而“沾光”。知识改变命运啊！

知识改变命运主题班会

“知识改变命运”主题班会方案 通什中心学校王海联 活动名称： 知识改变命运 活动目的： 通过这次活动，使学生深刻认识知识的重要价值，激发学生对知识的渴求和学习知识的热情,更好地搞好学习。 活动形式： 本主题班会采用主持人演说，全体学生参与，部分学生发言畅谈的方式。 活动重点： 学生通过一个个生动的事例道出“知识改变命运”的主题。 活动难点： 调动全体学生参与的积极性，真正懂得“知识改变命运”的道理，并把这种认识落实到行动上。 活动时间： 2017、4、17 准备活动： 1、一周前布置学生去收集有关“知识改变命运”的事例，可以是生活中的人和事，也可以是书报上的事例。 2、召开班委会，布置班干部作为主题班会的主要发言人，作好充分的准备，并安排男女主持人各一名。

知识改变命运 指导教师：王海联学生：王紫莹 “知识改变命运”是李嘉诚先生提出来的，他说：“我们正在跨入的21世纪，是知识和知识经济的世纪，知识将最大程度地决定经济发展、民族进步、国家富强以及人类文化的提升。知识是推动发展的最重要工具，改变命运的机会就掌握在我们自己手中！”相信这是他对自己的成功经验的最精辟的总结。 “书中自有颜如玉、书中自有黄金屋、书中自有千钟粟”的时代早已过去！靠读书博取功名利禄的时代渐去渐远。读书多，学富五车不再是选材任人的标准，知识多未必好就业、学问深未必能创业，无业之人又谈何改变命运？不要羡慕饱读诗书的人，而要看他能否写诗书？不要羡慕学富五车的人，而要看他有何创造？知识改变不了命运，改变命运的是技能！知识的价值在于转化为技能，服务于社会，才能改变命运。 技能不是一朝一夕能练成的，更不是只凭听课读书能够获得的，那需要面壁十年，冬练三九，夏练三伏，十年磨一剑，所谓“台上一分钟台下十年功”。我们强调素质教育，而考查却用一纸试题，看知识掌握的程度，以分数高低决定成败，这种教学，是不是南辕北辙？我们是不是更应该注重动手能力的考查？想象力和创造力的考查？技能形成的考查呢？学校注重知识的传授，而社会需要的是有动手能力的人才！ 改变命运的金钥匙是运用知识。知识永远都是有用的，知识是智慧的明灯，知识要服务于技能的发展才能起到改变命运的作用。 2017、4、20

知识改变命运主题班会教案

“知识改变命运”主题班会 活动目的： 通过这次活动，使学生深刻认识知识的重要价值，激发学生对知识的渴求和学习知识的热情,更好地搞好学习。 活动形式： 本主题班会采用主持人演说，全体学生参与，部分学生发言畅谈的方式。 活动重点： 学生通过一个个生动的事例道出“知识改变命运”的主题。 活动难点： 调动全体学生参与的积极性，真正懂得“知识改变命运”的道理，并把这种认识落实到行动上。 活动过程： 一、教师开场白： 老师们、同学们，上午好!我们班有的同学这样那样的原因离开了我们，我感到很遗憾。现在你们能坚持下来、留下来，你们是我们班的骄傲，我们班的精英！因为你们心中有着梦想，在苦苦追寻着，老师感到欣慰、高兴，我可以引用我们学过的《成功》里王国维的话来赞美你们：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。但在追梦的过程中，在座的还有许多同学感到迷茫、困惑、彷徨、失落。但我坚信只要我们掌握了知识，不知哪一天，经意间我们就取得了成功，“众人寻它千百度，蓦然回首，那人却在

灯火阑珊处”。 二、倾听演讲（候唐玲的《知识改变命运》）。 三、老师小结候唐玲同学的演讲，导入主题： 掌声感谢候唐玲同学的精彩演讲。是啊！时代的巨轮载着我们驶入了二十一世纪，知识，对于一个现代人来说越来越重要。没有知识，在当今社会是不能适应形势的需要的。 “知识就是力量。”你们知道这句话是哪一位名人说的吗？（学生回答：培根）是的，知识使人明智，知识使人聪慧；知识使人举止文明，知识使人思想深刻，知识能塑造人的性格；知识就是财富，知识就是力量，知识能改变我们的命运！下面13-5《知识改变命运》主题班会正式开始。 四、让我们来“笑一笑”。（多媒体展示） 五、问题探究。（多媒体展示） 案例一陈景润的故事（举类似的实例） 案例二刘伟的故事（举类似的实例） 案例三莫多科的故事（举类似的实例） 1、想一想：到底是什么让他们战胜困难，最终改变了自己的命运？ 知识改变弱者知识改变贫穷知识改变命运 2、说一说：我们的命运可以改变吗？我们可以用《陈涉世家》里陈胜说的一句话来阐述？ 教师小结：他们有的是农民，有的是下岗工人，有的是弱者，是

《心怀梦想-勤学励志》主题班会

“心怀梦想勤学励志”主题班会 一、班会目的： 通过这次主题班会，使同学们明确了人生的奋斗目标，增加了学习的动力和热情，加强复习备考的信心和勇气。并认识到实现理想的路途充满艰辛，需要靠同学们脚踏实地，不懈地努力，才能实现心中美好的理想，使美梦成真。我们要辛勤的耕耘，努力的付出，让每个人的青春因拼搏而美丽，因执着而精彩！ 同学们，心动不如行动，千里之行始于足下，行动起来吧！纵有千言万语，如何信誓旦旦，都不及脚踏实地的干一件事情！ 二、班会流程： （一）播放歌曲：《我的未来不是梦》 （二）诗朗诵 《理想》（流沙河） （三）朗诵（请一同学朗诵）： 《为梦想而远眺的心》 梦想是上帝播种在人们心中的一粒种子，经过严寒酷暑后方能绽放出绚丽的花朵；梦想是春给予大地的一片思念，当冬悄然而退之后展现出盎然的绿；梦想是白云对蓝天的寄托，漫步云端才能听见风婆娑的乐曲，奏这一首不败的歌。为梦想，我需要有一颗远眺未来的心。 : 因为有共同的理想共同的目标，我们在同一片蓝天下经受知识的洗礼，我们都有一颗为梦想远眺的心，随时准备着出发，去付出。几时起，我曾摔倒在梦想的跑道上，看不清周围旖旎的风景，泪水模糊了我的双眼，我以为我自己再也爬不起来了，我就这样落后。可是我没有，因为有梦想的信念在燃烧， 他告诉我，我能行！ 于是我擦干了眸子里泪水，坚强地站了起来，即使我已经比别人慢了一拍，即使我举步维艰，我都会相信自己，因为我有一颗为梦想而远眺的心。

心有多大舞台就有多大。荀子曾在《劝学》中讲“吾常跂而望矣，不如登高之博见也”。我们是否应该学习荀子“登高而望”而并非局限于短见的目光之中。有一颗为梦想而远眺的心吧，他会在你遇到坎坷的途中为你加油，他会不断提醒你成功就在不远处向你招手！ （四）同学发言： （1）谈自己的梦想以及怎样实现自己的梦想（2--3名同学发言） （2）谈方法、谈理想、谈高四这一年的计划和具体做法（3--5名同学发言） （3）全班同学许愿。 （五）班主任发言：“坚持成就梦想执着创造奇迹”。 （六）在歌曲《我的未来不是梦》中结束 【附】班主任讲话 \ 坚持成就梦想执着创造奇迹 同学们： 今天我讲话的题目是“坚持成就梦想，执着创造奇迹”。 梦想是什么梦想是夸父逐日时永不停歇的脚步；是精卫填海时坚持不懈的追求；是飞蛾扑火时至死不谕的信念。 梦想是石，敲出星星之火；梦想是火，点燃熄灭的灯；梦想是灯，照亮夜行的路；梦想是路，引你走向光明。没有梦想的青春，就像没有太阳的早晨。没有梦想的人，就像一台没安装马达的机器。 岁月的风霜，世事的艰辛，人情的冷暖，可能会改变我们的性格，影响我们的生活，但永远不能阻挡我们前进的步伐。 鹰的梦想，注定要飞翔；花的梦想，终究会绽放，我们的梦想，一定能实现！ 追梦的征程确实会有太多的坎坷，但我相信天道酬勤，贵在坚持。 有希望，就会有梦想，有梦想，就会去追求。而执着追求地，就可以创造奇迹。

坚持成就梦想》主题班会方案

坚持成就梦想》主题班会方案 《执着创造奇迹,坚持成就梦想》主题班会方案 小脚丫中队 一、班会目的: 通过这次主题班会,使同学们明确了人生的奋斗目标,增加了学习的动力和热情,加强复习备考的信心和勇气。并认识到实现理想的路途充满艰辛,需要靠同学们脚踏实地,不懈地努力,才能实现心中美好的理想,使美梦成真。我们要辛勤的耕耘,努力的付出,让每个人的青春因拼搏而美丽,因执着而精彩! 二、班会流程: 一)集体诗朗诵 理想 理想是石,敲出星星之火; 理想是火,点燃熄灭的灯; 理想是灯,照亮夜行的路; 理想是路,引你走到黎明。 饥寒的年代里,理想是温饱; 温饱的年代里,理想是文明。 离乱的年代里,理想是安定; 安定的年代里,理想是繁荣。 理想如珍珠,一颗缀连着一颗,

贯古今,串未来,莹莹光无尽。 美丽的珍珠链,历史的脊梁骨, 古照今,今照来,先辈照子孙。 理想是罗盘,给船舶导引方向; 理想是船舶,载着你出海远行。 但理想有时候又是海天相吻的弧线, 可望不可即,折磨着你那进取的心。理想使你微笑地观察着生活; 理想使你倔强地反抗着命运。 理想使你忘记鬓发早白; 理想使你头白仍然天真。 理想是闹钟,敲碎你的黄金梦; 理想是肥皂,洗濯你的自私心。 理想既是一种获得, 理想又是一种牺牲。 理想如果给你带来荣誉, 那只不过是它的副产品, 而更多的是带来被误解的寂寥, 寂寥里的欢笑,欢笑里的酸辛。 理想使忠厚者常遭不幸; 理想使不幸者绝处逢生。 平凡的人因有理想而伟大;

有理想者就是一个“大写的人”。 世界上总有人抛弃了理想, 理想却从来不抛弃任何人。 给罪人新生,理想是还魂的仙草; 唤浪子回头,理想是慈爱的母亲。 理想被玷污了,不必怨恨, 那是妖魔在考验你的坚贞; 理想被扒窃了,不必哭泣, 快去找回来,以后要当心! 英雄失去理想,蜕作庸人, 可厌地夸耀着当年的功勋; 庸人失去理想,碌碌终生, 可笑地诅咒着眼前的环境。 理想开花,桃李要结甜果; 理想抽芽,榆杨会有浓阴。 请乘理想之马,挥鞭从此起程, 路上春色正好,天上太阳正晴。 二)同学畅谈: 谈自己的梦想以及怎样实现自己的梦想 三)班主任发言:“坚持成就梦想执着创造奇迹”。同学们:

目标成就未来主题班会教案

目标成就未来 ——生涯规划辅导之一 心向着自己目标前进的人，整个世界都会给他让路！ ——爱默生 【活动分析】 每个人都渴望成功，渴望拥有不一样的人生。不管是学业有成，家庭幸福，还是加官进爵，腰缠万贯。那么，怎样才能取得成功，如何才能拥有不一样的人生呢？大家似乎都很茫然。尤其是中学生，他们整日埋头苦读，却很少有一个明确的方向。这堂生涯辅导课旨在通过学生对当前自身状况的反思，促使他们树立清晰明确的人生目标，无论是对其当前的学业，还是对其整个人生的发展都是至关重要的。 【活动目标】 1、使学生认识到确认目标的重要性，并教给他们合理的确立目标的方法。 2、教给学生确定目标后，如何根据目标制定计划，指导行动。 3、启发学生在行动过程中，持有何种心态才能最终走向成功。 【时间】1课时 【实施方式】讲授、小组讨论、自由联想 【准备工作】把学生分成7个小组，7－8人一组。 【活动过程】 一、热身活动 指导语： 举起右手——举起右手 放下左手——放下左手 不要放下左手——举起左手 不要不放下右手——放下右手 不要不举起左手——举起左手 千万不要不举起右手——举起右手 不要只放下一只手——不要同时举起两只手 通过热身活动缓解课堂的紧张气氛，活跃学生思维，提高课堂活动的积极性和学生的参与性。 二、正式上课 （一）问题的提出——大家渴望成功吗？ 怎样才算成功？（学生自由回答） 尽管每个人对成功的看法不一，但是有一点是可以肯定的：成功就是达到既定的有意义的目标。 问题的导入——如何才能成功呢？ （二）讲述第一个故事 引出第一个大问题——人生为什么要有目标？ （哈佛大学25年跟踪调查研究）

启发思考： 1、目前，同学们有了自己的人生目标了吗？ 2、自由联想，写下自己的目标。 指导语： 现在给大家一张纸，你把所有你渴望得到的东西以及渴望实现的梦想全部写在纸上，你要展开思想的翅膀，尽情地翱翔，想到什么就写什么，不要有任何的束缚，也不管它们能不能实现。 3、在众多目标中，找出核心目标。 所谓核心目标就是最重要的目标，如果实现了这个目标，那么其他目标都能因此而实现。 4、为核心目标找出完成它的至少10条以上的理由。 （三）讲述第二个故事。 引出第二个大问题——确定了目标，往下我们又该怎么做？ 例如，我们把目标定为考进班级前五名。（分解图） （四）讲述第三个故事。 引出最后一个大问题——在行动过程中我们又该抱着何种心态呢？ 小组讨论：布伦克特用自己的行动证明了一个什么样的真理？ 展示两棵“人生之树”——积极树和消极树 三、课堂小结 最后总结一下，紧扣课堂第一问，到底如何才能达到成功呢？ （清晰的）目标＋（有计划的）行动＋（积极的）心态＝成功 心向着自己目标前进的人，整个世界都会给他让路！ ——爱默生 背景资料： 哈佛大学25年跟踪调查研究： 该项调查的对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现： 27%的人，没有目标； 60%的人，目标模糊； 10%的人，有比较清晰的短期目标； 3%的人，有十分清晰的长期目标。 25年的跟踪调查发现，他们的生活状况十分有意思。 3%的人——25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向不懈地努力。25年后，他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。 10%的人——大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断地被达到，生活质量稳步上升。他们成为各行各业不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。 60%的人——几乎都生活在社会的中下层面。他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。

【最新】知识改变命运的事例

《知识改变命运的事例》 知识改变命运的事例（一）： 知识改变命运的例子 这是一个真实的故事。但为了尊重文中主人公的意愿，文中所有的人均为化名。 大概是一九八四年吧，那年的高考，小邹仅差几分而未上录取线，那个年代，由于还没有提倡教育产业化，高校不收自费生(但是，就是有招自费生，小邹也读不起)，小邹只得承认现实：落榜。小邹从小在农村长大，幼年时，他所在的大队(此刻称村笔者注)来了一批上山下乡的知青，给封闭的山村带去了外面的信息，他喜欢与知青们聊天拉呱，从中了解到外面的世界真精彩。七十年代末，知青们都陆续返城后，他记住了一位知青朋友给他的一句临别赠言，争取考上大学，能否考上大学，是穿草鞋和穿皮鞋的分水岭。于是他发愤念书，为了改变命运。但是，命运并不青睐于他，高考成绩不理想，他在哭过之后，就和父亲下田劳动了。 在那里不得不提小邹的班主任高老师。高老师是闽北山区一个公社(此刻称乡)的中学老师，在山区从教多年，有着比较丰富的教学经验。凭高老师对小邹的观察，他敏锐地感觉到小邹是个有潜力和前途的学生：学习勤奋，自强不息。此次高考未能考出好成绩可能与他在考场上临场发挥不佳有关，如果就这样放下了追求，回到农村务农，那太可惜了。于是高老师专门走访了小邹家里，与小邹的父母讲明，愿意无偿让小邹到学校去回炉学习，就在他的班，由他亲自辅导，争取明天考上大学。就这样，小邹又一次到公社的中学，开始了人生关键的一次学习。 小邹在补习期间，吃住在高老师家里，白天上课，晚上，高老师在批改完学生的作业之后，就为小邹补习。高老师还有一个女儿，也在高老师那个班读高三。同样是白天上课，晚上与小邹一齐在高老师指导下复习功课。久而久之，小邹与高老师的女儿产生了朦胧的感情(初恋)。高老师发现后，并不象其他家长那样，粗暴干涉，或把小邹赶回去，而是十分坦率得把小邹和自己的女儿叫到跟前，告诉他们：你们俩谈恋爱，我不反对，但你们只有双双考上大学之后，我才会同意让你们结婚。在老师的激励之下，小邹和高老师的女儿就互相勉励，用功学习。一年后，双双考上大学，小邹考上了厦门大学，高老师的女儿考上了福建师范大学，皆大欢喜。 由于小邹和高老师的女儿不在一个大学学习，恋爱的感觉淡漠了。最后，他们就以兄妹相称。 小邹大学毕业那年，中国刚发生了一场学运，当时北大、清华等重点大学的毕业生大多未留在北京(全部离开北京)，于是，小邹这个厦大的毕业生，就自然补充分配到了北京，在某大型国有企业当秘书，不久就调到报社当了记者。 之后，小邹在北京找了个北京姑娘谈恋爱，结婚前，小邹与他女朋友(北京姑娘)一齐到他家乡(闽北一个偏僻的山乡)看望父母，在家里住了两天后，他女友便再也无法住下去了，嚷嚷着要回北京，原因很简单，农村的生活太艰苦，而且又脏，她实在无法适应。他们便匆匆回到北京。结婚后，小邹的妻子(就是那个北京姑娘)对小邹讲，你父母在农村生活那么艰苦，应把他们接到北京来。于是，他们将小邹父母接到北京居住。而且还把小邹的弟弟也从闽北山区接到北京，此刻小邹的弟弟也在北京工作了。 一个人读书，出人头地，全家都因此而沾光。知识改变命运啊！

知识改变命运的事例

知识改变命运的事例 知识改变命运的事例（一）： 知识改变命运的例子 这是一个真实的故事。但为了尊重文中主人公的意愿，文中所有的人均为化名。 大概是一九八四年吧，那年的高考，小邹仅差几分而未上录取线，那个年代，由于还没有提倡“教育产业化”，高校不收自费生(但是，就是有招自费生，小邹也读不起)，小邹只得承认现实：落榜。小邹从小在农村长大，幼年时，他所在的大队(此刻称“村”——笔者注)来了一批上山下乡的知青，给封闭的山村带去了外面的信息，他喜欢与知青们聊天拉呱，从中了解到“外面的世界真精彩”。七十年代末，知青们都陆续返城后，他记住了一位知青朋友给他的一句临别赠言，“争取考上大学，能否考上大学，是穿草鞋和穿皮鞋的分水岭”。于是他发愤念书，为了改变命运。但是，命运并不青睐于他，高考成绩不理想，他在哭过之后，就和父亲下田劳动了。 在那里不得不提小邹的班主任高老师。高老师是闽北山区一个公社(此刻称“乡”)的中学老师，在山区从教多年，有着比较丰富的教学经验。凭高老师对小邹的观察，他敏锐地感觉到小邹是个有潜力和前途的学生：学习勤奋，自强不息。此次高考未能考出好

成绩可能与他在考场上临场发挥不佳有关，如果就这样放下了追求，回到农村务农，那太可惜了。于是高老师专门走访了小邹家里，与小邹的父母讲明，愿意无偿让小邹到学校去“回炉”学习，就在他的班，由他亲自辅导，争取明天考上大学。就这样，小邹又一次到公社的中学，开始了人生关键的一次学习。 小邹在补习期间，吃住在高老师家里，白天上课，晚上，高老师在批改完学生的作业之后，就为小邹补习。高老师还有一个女儿，也在高老师那个班读高三。同样是白天上课，晚上与小邹一齐在高老师指导下复习功课。久而久之，小邹与高老师的女儿产生了朦胧的感情(初恋)。高老师发现后，并不象其他家长那样，粗暴干涉，或把小邹赶回去，而是十分坦率得把小邹和自己的女儿叫到跟前，告诉他们：“你们俩谈恋爱，我不反对，但你们只有双双考上大学之后，我才会同意让你们结婚”。在老师的激励之下，小邹和高老师的女儿就互相勉励，用功学习。一年后，双双考上大学，小邹考上了厦门大学，高老师的女儿考上了福建师范大学，皆大欢喜。 由于小邹和高老师的女儿不在一个大学学习，“恋爱”的感觉淡漠了。最后，他们就以兄妹相称。 小邹大学毕业那年，中国刚发生了一场“学运”，当时北大、清华等重点大学的毕业生大多未留在北京(全部离开北京)，于是，小邹这个厦大的毕业生，就自然“补充”分配到了北京，在某大型国有企业当秘书，不久就调到报社当了记者。 之后，小邹在北京找了个北京姑娘谈恋爱，结婚前，小邹与他女

“知识改变命运”主题班会

活动名称：知识改变命运 活动目地：通过这次活动，使学生深刻认识知识地重要价值，激发学生对知识地渴求和学习知识地热情,更好地搞好学习.文档收集自网络，仅用于个人学习 活动形式：本主题班会采用主持人演说，全体学生参与，部分学生发言畅谈地方式.活动重点：学生通过一个个生动地事例道出“知识改变命运”地主题.文档收集自网络，仅用于个人学习 活动难点：调动全体学生参与地积极性，真正懂得“知识改变命运”地道理，并把这种认识落实到行动上. 准备活动：、一周前布置学生去收集有关“知识改变命运”地事例，可以是生活中地人和事，也可以是书报上地事例.、召开班委会，布置班干部作为主题班会地主要发言人，作好充分地准备，并安排男女主持人各一名.背景资料：年月日，人类基因组草图“基本信息”首次公布；纳米技术地不断发展；月日中共中央国务院隆重举行国家科学技术奖励大会，江总书记亲自向杰出科学家袁隆平、吴文俊颁奖；知识经济时代已经到来，尊重知识，尊重人才是大势所趋人心所向；知识不但改变个人地命运，更深刻地改变着全人类地命运.文档收集自网络，仅用于个人学习 活动过程：主持人甲：各位同学，下午好！今天我们二年级三班班会地主题是：知识改变命运.时代地巨轮载着我们驶入了二十一世纪，知识，对于一个现代人来说越来越重要.没有知识，在当今社会是不能适应形势地需要地.主持人乙：“知识就是力量.”你知道这句话是哪一位名人说地吗？（学生回答：培根）是地，知识使人明智，知识使人聪慧；知识使人举止文明，知识使人思想深刻；知识能塑造人地性格，精神上地各种缺陷都可以通过求知来弥补；知识就是力量，知识就是财富；一个人获得了知识就能改变自己地命运，人们不断地探求知识，正不断地改变着人类地命运.文档收集自网络，仅用于个人学习 主持人甲：大量地事实充分地证明：知识能改变一个人地命运.如果不信，那就请听我讲一个故事吧：陈章良于年出生于福建省地一个农民家庭，.由于家境贫寒，他岁才迈进学校大门，艰苦地生活从小造就了他坚忍不拔、自强不息地性格.他深知进校学习不易，学习非常刻苦勤奋，成绩优异.年考上大学，年考取美国华盛顿大学地研究生.年他学成归国，来到北京大学工作.当年，他参与承接国家“计划”中地研究项目，并取得国家级成果.他也因此被破格晋升为教授，后升任北大副校长.陈章良从一个农家少年成长为北京大学副校长，难道不是知识改变了他地命运吗？主持人乙：有这样两姐妹，姐姐肖琴，妹妹肖燕云，湘西土家族人.上小学时由于家中贫困，两姐妹抓阄上学，妹妹抓了长地稻草就上学，而成绩一向优异地姐姐只能辍学回家当农民.后来妹妹考上了大学，可姐姐却只能在家里放牛.她们姐妹俩地共同心愿就是希望下一代能上学读书，多学知识.这样地事例真是举不胜举，各位同学，你能给大家讲一个这样地故事吗？学生甲：张艺谋，原陕西国棉八厂辅助工，年考入北京电影学院，后成为国际知名导演.事迹：棉纺厂辅助工就是打杂地那种工作.梳棉车间用今天地话说就是弹棉花地，是机器弹棉花地车间.特别脏，飞好多棉絮.要经常掏地洞，出来之后就完全看不见了，全都是棉花和杂质，带了三层口罩里面都是黑地.那时候地想法，在工厂地时候很简单，就是学习一点东西，来填充自己比较空虚地时光.自己买了照相机和好多摄影书.最高目标就是到厂里地工会或宣传科当干事.平常老说人是有命运地，年考上北京电影学院是张艺谋一生最大地命运地改变.学生乙：王兆兰，做了年挡车工，曾经两次下岗，现为北京聚福楼茶庄总经理.她自述说：我在工厂做纺织女工年.年让我下岗，觉得挺失落地.当时不知道干什么好，没有什么技能，没有什么特长，我就去了贵宾楼饭店，在洗手间搞卫生.年我又一次下岗，我当时已经岁了，很多东西还要重新学习，从头再来.偶然地机会，我到茶叶店打工，开始学习茶艺.看一些茶艺方面地书，通过学习来适应工作，适应社会.后来开了一家茶庄，现为北京聚福楼茶庄总经理.下岗职工通过学习知识重新创业，扼住了命运地咽

目标成就未来主题班会教案

目标成就未来主题班会 教案 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

目标成就未来 ——生涯规划辅导之一 心向着自己目标前进的人，整个世界都会给他让路！ ——爱默生 【活动分析】 每个人都渴望成功，渴望拥有不一样的人生。不管是学业有成，家庭幸福，还是加官进爵，腰缠万贯。那么，怎样才能取得成功，如何才能拥有不一样的人生呢？大家似乎都很茫然。尤其是中学生，他们整日埋头苦读，却很少有一个明确的方向。这堂生涯辅导课旨在通过学生对当前自身状况的反思，促使他们树立清晰明确的人生目标，无论是对其当前的学业，还是对其整个人生的发展都是至关重要的。 【活动目标】 1、使学生认识到确认目标的重要性，并教给他们合理的确立目标的方法。 2、教给学生确定目标后，如何根据目标制定计划，指导行动。 3、启发学生在行动过程中，持有何种心态才能最终走向成功。 【时间】1课时 【实施方式】讲授、小组讨论、自由联想 【准备工作】把学生分成7个小组，7－8人一组。 【活动过程】 一、热身活动 指导语： 举起右手——举起右手 放下左手——放下左手 不要放下左手——举起左手 不要不放下右手——放下右手 不要不举起左手——举起左手 千万不要不举起右手——举起右手 不要只放下一只手——不要同时举起两只手 通过热身活动缓解课堂的紧张气氛，活跃学生思维，提高课堂活动的积极性和学生的参与性。 二、正式上课 （一）问题的提出——大家渴望成功吗？ 怎样才算成功？（学生自由回答） 尽管每个人对成功的看法不一，但是有一点是可以肯定的：成功就是达到既定的有意义的目标。

问题的导入——如何才能成功呢？ （二）讲述第一个故事 引出第一个大问题——人生为什么要有目标？ （哈佛大学25年跟踪调查研究） 启发思考： 1、目前，同学们有了自己的人生目标了吗？ 2、自由联想，写下自己的目标。 指导语： 现在给大家一张纸，你把所有你渴望得到的东西以及渴望实现的梦想全部写在纸上，你要展开思想的翅膀，尽情地翱翔，想到什么就写什么，不要有任何的束缚，也不管它们能不能实现。 3、在众多目标中，找出核心目标。 所谓核心目标就是最重要的目标，如果实现了这个目标，那么其他目标都能因此而实现。 4、为核心目标找出完成它的至少10条以上的理由。 （三）讲述第二个故事。 引出第二个大问题——确定了目标，往下我们又该怎么做？ 例如，我们把目标定为考进班级前五名。（分解图） （四）讲述第三个故事。 引出最后一个大问题——在行动过程中我们又该抱着何种心态呢？ 小组讨论：布伦克特用自己的行动证明了一个什么样的真理？ 展示两棵“人生之树”——积极树和消极树 三、课堂小结 最后总结一下，紧扣课堂第一问，到底如何才能达到成功呢？ （清晰的）目标＋（有计划的）行动＋（积极的）心态＝ 成功 心向着自己目标前进的人，整个世界都会给他让路！ ——爱默生 背景资料： 哈佛大学25年跟踪调查研究： 该项调查的对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现： 27%的人，没有目标； 60%的人，目标模糊； 10%的人，有比较清晰的短期目标； 3%的人，有十分清晰的长期目标。 25年的跟踪调查发现，他们的生活状况十分有意思。

“知识改变命运”主题班会

“知识改变命运”主题班会方案 活动名称：知识改变命运 活动目的：通过这次活动，使学生深刻认识知识的重要价值，激发学生对知识的渴求和学习知识的热情,更好地搞好学习。 活动形式：本主题班会采用主持人演说，全体学生参与，部分学生发言畅谈的方式。活动重点：学生通过一个个生动的事例道出“知识改变命运”的主题。 活动难点：调动全体学生参与的积极性，真正懂得“知识改变命运”的道理，并把这种认识落实到行动上。 准备活动：1、一周前布置学生去收集有关“知识改变命运”的事例，可以是生活中的人和事，也可以是书报上的事例。2、召开班委会，布置班干部作为主题班会的主要发言人，作好充分的准备，并安排男女主持人各一名。背景资料：2001年2月12日，人类基因组草图“基本信息”首次公布；纳米技术的不断发展；2月19日中共中央国务院隆重举行国家科学技术奖励大会，江总书记亲自向杰出科学家袁隆平、吴文俊颁奖；知识经济时代已经到来，尊重知识，尊重人才是大势所趋人心所向；知识不但改变个人的命运，更深刻的改变着全人类的命运。 活动过程：主持人甲：各位同学，下午好！今天我们二年级三班班会的主题是：知识改变命运。时代的巨轮载着我们驶入了二十一世纪，知识，对于一个现代人来说越来越重要。没有知识，在当今社会是不能适应形势的需要的。主持人乙：“知识就是力量。”你知道这句话是哪一位名人说的吗？（学生回答：培根）是的，知识使人明智，知识使人聪慧；知识使人举止文明，知识使人思想深刻；知识能塑造人的性格，精神上的各种缺陷都可以通过求知来弥补；知识就是力量，知识就是财富；一个人获得了知识就能改变自己的命运，人们不断地探求知识，正不断的改变着人类的命运。 主持人甲：大量的事实充分地证明：知识能改变一个人的命运。如果不信，那就请听我讲一个故事吧：陈章良于1961年出生于福建省的一个农民家庭，。由于家境贫寒，他9岁才迈进学校大门，艰苦的生活从小造就了他坚忍不拔、自强不息的性格。他深知进校学习不易，学习非常刻苦勤奋，成绩优异。1978年考上大学，1983年考取美国华盛顿大学的研究生。1987年他学成归国，来到北京大学工作。当年，他参与承接国家“863计划”中的研究项目，并取得国家A级成果。他也因此被破格晋升为教授，后升任北大副校长。陈章良从一个农家少年成长为北京大学副校长，难道不是知识改变了他的命运吗？主持人乙：有这样两姐妹，姐姐肖琴，妹妹肖燕云，湘西土家族人。上小学时由于家中贫困，两姐妹抓阄上学，妹妹抓了长的稻草就上学，而成绩一向优异的姐姐只能辍学回家当农民。后来妹妹考上了大学，可姐姐却只能在家里放牛。她们姐妹俩的共同心愿就是希望下一代能上学读书，多学知识。这样的事例真是举不胜举，各位同学，你能给大家讲一个这样的故事吗？学生甲：张艺谋，原陕西国棉八厂辅助工，1978年考入北京电影学院，后成为国际知名导演。事迹：棉纺厂辅助工就是打杂的那种工作。梳棉车间用今天的话说就是弹棉花的，是机器弹棉花的车间。特别脏，飞好多棉絮。要经常掏地洞，出来之后就完全看不见了，全都是棉花和杂质，带了三层口罩里面都是黑的。那时候的想法，在工厂的时候很简单，就是学习一点东西，来填充自己比较空虚的时光。自己买了照相机和好多摄影书。最高目标就是到厂里的工会或宣传科当干事。平常老说人是有命运的，1978年考上北京电影学院是张艺谋一生最大的命运的改变。学生乙：王兆兰，做了15年挡车工，曾经两次下岗，现为北京聚福楼茶庄总经理。她自述说：我在工厂做纺织女工15年。

主题班会：知识改变命运,学习成就未来

知识改变命运，学习成就未来 1 知识改变命运学习成就未来 2 笑话 村妇跑到警察面前：同志，前面有个公厕，请问母厕在哪？ 3 思考： 1.今天，我们为什么学习？ 2.现在，你距离刚入高中时的梦想是近了，还是远了？为什么？ 3. 现在，你为过去的行为后悔吗？ 4.在距离高考的这段日子里，你打算怎么度过？ 4 鹅卵石与钻石 一天晚上，一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候，忽然被一束耀眼的光芒所笼罩。他们知道神就要出现了，因此，他们满怀殷切的期盼，恭候着来自上苍的旨意。 神出现了，神开始说话了：“你们沿途要多拣拾一些鹅卵石，把他们放在你们的马褡子里。明天晚上，你们会非常快乐，但也会非常后悔。” 说完，神就消失了。牧民们感到非常失望，因为他们原本期盼神给他们带来无尽的财富和健康长寿，但没想到神却吩咐他们去做这件毫无意义的事。但是，不管怎样，那毕竟是神的旨意，他们虽然有些不满，但是，他们还是各自拣拾了一些鹅卵石，放在他们的马褡子里。 就这样，他们又走了一天，当夜幕降临，他们开始安营扎寨时，忽然发现他们昨天放进马褡子里的每一颗鹅卵石，竟然都变成了钻石。他们高兴极了，同时也后悔极了，后悔没有拣拾更多的鹅卵石。 5 思考:这个故事的寓意是什么? 现在我们觉得没用的知识，就像鹅卵石，将来有可能变为无尽的财富。 接下来,我们来看几个真实的故事. 6 “知识对于我们每个人都是最公平的，有付出就有回报！知识改变了我的命运！” ―――“打工妹”研究生唐晓静 5年前的那个秋天，18岁的唐晓静带着在烟台打工的满身疲惫到青岛闯天下，她知道惟一能改变自己命运的就是知识。于是她报名参加了海达的自考培训班。 7 由于上中学时自己对英语感兴趣，因此唐晓静选择了难度颇大的英语专业。她和其他5个同学一起在“海达”周边合租了一个小房子。上课时唐晓静的抢座位是非常出名的，为能听清老师的发音，每次上课唐晓静都要提前1小时赶到教室，抢占头排座位。3年下来，晓静创造了100%出勤的记录，还有提问最多的记录。晓静学习几乎到了废寝忘食的地步，在教室里从早晨一坐就到了下午两三点钟，为省钱和时间，午饭大多都是在学院门前的煎饼果子摊前吃1.5元1张的煎饼果子，站着用不了3分钟就能狼吞虎咽地吃完。从简单的 A、

知识改变命运

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概括》 专 题 研 讨 安全技术 2013年4月

小组成员： 分工情况：主讲： 资料收集： 制作：

知识改变命运 在人类的发展史中，知识一直都扮演着最重要的角色，任何一个时代的人都不会忽视学习和知识的重要性。中国有句古话，说一个人如果想出人头地、成就大业，必须具备五个条件，就是“一命、二运、三风水、四积阴德、五读书”，可见，我们祖先早就认识到了学习的重要性，具备了知识改变命运的观念。话中的所谓“命”、“运”、“风水”、“阴德”实际上都是无法捉摸、不可掌控的东西，是无法预期的。这五个条件中，我们唯一可以把握的就是“读书”，所以，认真努力地学习是我们改变自己命运唯一的方向。 “知识改变命运”是李嘉诚先生提出来的，他说：“我们正在跨入的21世纪，是知识和知识经济的世纪，知识将最大程度地决定经济发展、民族进步、国家富强以及人类文化的提升。知识是推动发展的最重要工具，改变命运的机会就掌握在我们自己手中！”相信这是他对自己的成功经验的最精辟的总结。 拿破仑曾说，“真正的征服，唯一不使人遗憾的征服，就是对无知的征服。”可见，知识是多么多么地重要。拿破仑在征服无知，获得知识之后振兴了法兰西，用自身活生生的事迹释译了他所说的名言。是的，征服无知就是获得知识，获得知识就能主宰命运。二十世纪中华大地，一代伟人毛泽东用自己的智慧在历史中写入光辉的篇章。可是否曾记起青年毛泽东在北大图书馆多少个“挑灯苦读”、博览群书、海纳百川、广泛涉取知识营养。正是有了广博的知识，横溢的才华，才有了共和国的缔造者，才有了近代中国集政治家、革命家、

军事家于一身，并且在文学、书法、诗词等各方面都有很高的造诣。毛泽东同志以其智慧知识闪耀历史长河。 但是，往往有一些反面事例让我们对它的可行性产生质疑。下面让我们一起来看一个去年在网上热议的故事：杨元元自杀事件。 杨元元幼年丧父，家庭贫困，与母亲相依为命，同时还要承担自己和弟弟的生活重任。她始终笃信：人不可以被打败，知识能够改变命运。她不断读书以求改变命运。在中学时，某个当地领导的孩子通过关系夺走了原本属于她的“市三好学生”荣誉。她立志日后要念法律“为穷人作主”。考入名牌大学却从未找到合适的工作，最后她又走向了读研的道路，再次希望通过知识来改变自己的命运。可是她哪知社会现实的残酷。这个社会是学得好不如生得好，生活的艰辛和屡屡挫折使她最后不得不感慨。“知识为什么没有改变我的命运”一向坚强示人的杨元元最终屈服并结束了自己的生命。令人叹息，更令人深思。基于类似的大学生自杀事件，一股名为“读书无用论”的强风迅速蔓延了中华大地，其破坏力之强令人震惊。 难道是这一真理真的不适用于这个时代了? 近几年来，因为大学毕业生就业形势严峻，也因为某些“贫二代”一时找不到好出路，于是，“读书无用论”开始抬头，一些人对“知识改变命运”的论断产生质疑，极端者甚至放弃高考，放弃接受高等教育的机会。但事实上，从长远看，只要你真有知识，又能钻研苦干，迟早能派上用场，“知识改变命运”并不过时。中央电视台第七套的《致富经》栏目中就有很多大学生创业的报道。

知识改变命运教案

“知识改变命运”主题班会 太平中学１3-5 林韦茂 活动目的： 通过这次活动,使学生深刻认识知识的重要价值，激发学生对知识的渴求和学习知识的热情，更好地搞好学习。 活动形式： 本主题班会采用主持人演说,全体学生参与，部分学生发言畅谈的方式。 活动重点: 学生通过一个个生动的事例道出“知识改变命运”的主题。 活动难点: 调动全体学生参与的积极性,真正懂得“知识改变命运”的道理,并把这种认识落实到行动上。 活动过程: 一、教师开场白： 老师们、同学们,上午好！我们班有的同学这样那样的原因离开了我们,我感到很遗憾。现在你们能坚持下来、留下来，你们是我们班的骄傲，我们班的精英！因为你们心中有着梦想，在苦苦追寻着，老师感到欣慰、高兴,我可以引用我们学过的《成功》里王国维的话来赞美你们:昨夜西风凋碧树,独上高楼，望尽天涯路。但在追梦的过程中,在座的还有许多同学感到迷茫、困惑、彷徨、失落。但我坚信只要我们掌握了知识,不知哪一天,经意间我们就取得了成功，“众人寻它千百度，蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”。 二、倾听演讲（候唐玲的《知识改变命运》）。 三、老师小结候唐玲同学的演讲,导入主题: 掌声感谢候唐玲同学的精彩演讲。是啊!时代的巨轮载着我们驶入了二十一世纪，知识,对于一个现代人来说越来越重要。没有知识，在当今社会是不能适应形势的需要的。 “知识就是力量。”你们知道这句话是哪一位名人说的吗？(学生回答：培根)是的,知识使人明智，知识使人聪慧；知识使人举止文明，知识使人思想深刻,知识能塑造人的性格；知识就是财富,知识就是力量，知识能改变我们的命运!下面13-5《知识改变命运》主题班会正式开始。 四、让我们来“笑一笑”。（多媒体展示） 五、问题探究。（多媒体展示) 案例一陈景润的故事（举类似的实例) 案例二刘伟的故事(举类似的实例) 案例三莫多科的故事（举类似的实例） 1、想一想:到底是什么让他们战胜困难,最终改变了自己的命运？ 知识改变弱者知识改变贫穷知识改变命运 2、说一说:我们的命运可以改变吗？我们可以用《陈涉世家》里陈胜说的一句话来阐述? 教师小结：他们有的是农民,有的是下岗工人，有的是弱者，是知识改变了他们的命运,赢得别人的钦佩,赞誉,他们的人生是精彩的，是完美的,是成功的,是幸福的。他们不屈服于命运的安排,他们在心底呐喊：王侯将相宁有种乎！ 六、图片(不屈服于命运的人)展示对照自己。 七、纠正同学们学习上的一些误区。

自律成就梦想---班会

“自律成就梦想”主题班会设计方案 高二（25）班 主持人：黄莉媛李科欣 2位主持人：经过大家的精心准备，稍后将给大家带来精神盛宴，敬请期待 2位主持人：我们每个人都有自己的梦想，都希望长大以后有所作为，但梦想的实现要靠自己严格自律才能保证，因此，今天我们举办了“自律成就梦想”主题班会，现在宣布主题班会开始。（点明班会目的） 问题引入：

黄：以“是”、“否”回答下列问题(请尽量真实地回答)： 1.从小到大，我所制定的计划基本能实施或长期坚持。 2.我不常跟别人有代价地打赌。 3.午读、晚读或星期六的自习，即使在老师不在的情况下，我也能静下心来做自己应作的事。 4.我从不随意动他人的东西。 5.节假日时，我不会因为看电视或玩手机、电脑等其他娱乐活动而彻夜不眠。 6.我上学或跑操或赴约极少迟到或故意早退。 7.无论在家还是出门，我的头发和服饰都是整洁的。 8.我的笔记本、错题本从第一页到最后一页，字迹都很工整；平时是否多复习。 9.无论多么困，只要上学时间一到，我都会很快起床，课堂上从不睡觉。 10.当我正在上课或自学时，很少受其他人的干扰。 11.我们正处于学知识、长身体的阶段，你是否学不专心，却谈恋爱。“是”计1分，“不是”计0分 李：0～3分：你的自律性稍差，做事比较随心而不受约束。这样的生活看似快乐，实际会对心理素质和学习产生负面影响。建议做事前三思而行，要知道什么该做，什么不该做，否则会遭到同学的厌恶。 4～7分：你的自律性适中。多数情况下，你都能很好地控制自己的言行举止，但偶尔也会放纵一下。其实，只要对他人无损、对自己无害，偶尔的随性及放松都无妨。 8～11分：你的自律性很强。看来你平时严于律己，认为不该说的话、不该做的事，绝不轻易去说去做。但过于约束自己，有时反而失去了一些生活的乐趣。 只有把握好“度”，学习及生活才能相得益彰。