幼儿创造性思维的培养策略探索

幼儿创造性思维的培养策略探索

刘继成

【摘要】在幼儿教育教学中，教师应当着重培养与发展幼儿的创造性思维，这对于幼儿今后的成长是具有积极作用的。教师要带领幼儿亲近大自然，营造活跃的学习氛围，加强课内动手操作，改编经典童话故事，让幼儿不断探索，不断创造。文章探究如何对幼儿进行创造性思维的培养。

【期刊名称】《成才之路》

【年(卷),期】2019(000)027

【总页数】2

【关键词】幼儿教育；创造性思维；培养策略；成长

随着素质教育的全面推进，幼儿创新意识与实践能力的培养越来越受到家长和教育工作者的重视。而幼儿时期是一个人成长的萌芽时期，也是最关键的时期。在这个时期，幼儿的一些行为以及思维方式将对今后的成长与发展产生深远的影响。创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动，以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动，需要人们付出艰苦的脑力劳动。幼儿时期是人创造性思维的萌芽时期，教师应当挖掘幼儿的创造能力，培养幼儿的创造能力，将幼儿的创造性思维充分解放出来。在实际的教学过程中，教师应从以下几方面着手，让幼儿的创造性思维不断发展。

一、带领幼儿亲近大自然，实现创造性思维的培养

在现阶段的教育教学中，教师会发现有些学生的创造性思维能力比较弱，对于一些新想法的感知比较缓慢，对问题的质疑能力也不是很强，这与学生在幼儿