《孤岛惊魂4》全枪械解锁方法心得分享攻略

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《拜金女孩》游戏结局全解锁流程攻

《拜金女孩》游戏结局全解锁流程攻略游戏结局有几个？ [pagesplitxx][pagetitle]第一天~第四天[/pagetitle] 拜金女孩游戏结局有几个？游戏总共有3个结局，不过想要达成这些结局玩家需要在游戏中达成不同的条件才行，今天小编为大家带来的便是玩家“oniichi”分享的拜金女孩游戏结局全解锁流程攻略，不清楚的玩家不妨点击进来看看吧。 游戏结局全解锁流程攻略 第一天~第四天 如果要快速赚钱or增加淫乱度，最好有空就跟每个路人讲话(有些有CG)或是调查发亮地方第一天：一开始故事介绍，之后进校门口触发体育老师骚扰事件(选"不抵抗"会有CG，选" 抵抗"就没CG)。再到学校二楼，会遇到丝袜控，剧情结束后送给小樱一条丝袜，放学后到商店街的打面包店，去面包店门口招牌触发对话，拿到面包店制服，拿完后可以去探索每个地方跟人然后去青梅竹马家吃饭，吃完饭后回自己家调查日记，都没事了就上床睡觉。 P.S 面包店20:00关门周三公休，学校19:00关门 第二天：调查家中衣服堆，可以获得体操服，校门口触发体育老师骚扰事件(为了CG继续选择不抵抗)，穿上丝袜和丝袜控触发事件(如果没穿或卖掉了，丝袜控会再给你一双丝袜)，进教室调查座位选择上课到中午，到3楼最左边可以触发化学部事件，化学部长要求小樱蒐集材料，其中两种在校内(学校外花圃及左边的顶楼楼梯)，另一种在女主家中的闪光点。学校3楼最右边触发催眠事件(一次可以赚￥1500)，走出学校后往右边小巷走进去，会触发青梅竹马被不良少年勒索事件(上课日固定中午都有)，没有战败选项，直接选不良少年A、踢裤裆，不良少年B、打头。放学后到商店街找便利商店店长对话，然后去便利商店左下公园调查布告，再回到便利商店 第三天：校门口依旧触发体育老师骚扰(每天早上一定都有，接下来就不写了)再到2楼找丝袜控(前2次￥5000，第三次后￥10000)。再到3楼把蒐集好的材料给化学部部长，先选择"不喝药"(喝了会进入发情CG，然后会强制结束一天，可以之后再来喝)，建议在外面风流完后，1700前再回 来喝。这边开始可以去商店街左下找发明家触发VR事件了(薪水一开始￥15000，￥30000，第3次后￥60000，如果通关了之后就没办法接这个工作)，记得要穿学校的制服才能触发。 第四天：现在每天除了一直跟路人讲话然后被骚扰外，一样解每日丝袜控、催眠部长、VR发明家的事件。晚上面包店打工，面包店如果不是照着"确认商品→确认商品→快速结帐"的顺序 之外，都会被骚扰进CG，而这个顺序也是唯一避免被骚扰的选法。 面包店下班后换上私服去红灯区的普通酒吧门口有两个轻浮男，对话后触发拼酒事件，全选拼命喝可以赢得比赛(奖金￥15000);如果第3个选稍微喝点让自己比赛输掉会触发被2个轻浮男捡 尸CG。(拼酒事件也是每日事件，出现时间在1800后) 这时候应该2~3颗心，放学结束后也可以到学校一楼，给学弟卖春口交(固定￥5000)。

11 评价研究方法

11评价研究方法

第十一讲评价研究方法 第一节评价研究的基本概念 评价，就是指依据明确的目标，按照一定的标准，采用科学方法，测量对象的功能、品质和属性，并对评价对象做出价值性的判断。 在评价研究中，可以通过问卷调查、量表测量来收集资料，但它只是评价研究中的收集资料的工具，而不等同于评价研究。 一、评价研究的特征 评价研究的特征表现在评价的目标性与价值性的判断。 （一）评价的目标性 评价的目标性是指评价研究是一项具有明确的目的和目标的研究活动。评价的目的是指通过评价活动后所期望达到的结果。通常有三种不同类型的期望结果。 比较评等，这属于相对性评价，目的是通过对两个不同对象的评价，以期对这两个对象的差异性做出判断。假如用a和b代表两个不同对象，比较评等就是要判断是否存在a＞b或a＜b。 达标衡量，这属于绝对性评价，是以某一对象作为比较的标准（a0），经过对另一对象a的评价研究，对对象a做出是否达到a≥a0的判断。 发展比较，这属于自我评价，是以自身的前后状况进行比较，通过对对象a不同时期的评价研究，对对象a做出是否存在a2≥a1的判断。 评价目标是要做出上述评价结论的依据。在教育技术学研究中常用的评价依据是： 条件水平，例如拥有教学环境和资源的数量和质量。 品质水平，例如对教学软件通常是从教育性、科学性、技术性、艺术性等方面进行品质评价的。

效果水平，例如对于教学效果，是从教学目标来分类，即从认知、理解、应用、分析、综合、评 价等出发，判断目标达到的程度。 管理水平，例如在教育技术学研究中，着重在对教学资源的开发、运用、流通、发展方面的管 理。 （二）评价研究的价值判断性 评价研究的价值判断性表现在评价过程中，需要根据目标分解出若干评价要素（项目），由评判者依据一定的标准，对评价对象的各项功能、品质和属性进行等级的判断。在获得逐项的评判结果之后，还要根据各项目的重要程度制定权重，把各项目的评判等级与权重综合，从而对总体做出等级比较、达标状况或发展程度的判断。 二、评价研究的要素 评价研究由三个基本要素构成： （一）评价对象 这是指被评价、被研究的人或者事物。在教育技术学研究中，评价对象主要是教学过程、教学资源、学生学习效果，教育技术事业的管理等多方面。 （二）评价指标体系 它是评价研究工作的工具，通过它有目的地进行资料的搜集、整理、分析；同时，它又是评价判断的依据，依据它作出价值性的判断。 评价指标体系包括有评价要素（指标项）、评价标准和指标权重三个部分。

科学技术研究项目评价方法与选择

附录A 评价方法与选择 （资料性附录） A.1同行评议法 某一或若干领域的专家采用一种评价标准,共同对涉及上述领域的一项事物进行评价的活动。 采用同行评议法时，应根据评价目的、项目所属领域及复杂程度等明确以下事项：——专家应具备的资质条件； ——专家组数量及构成比例； ——评价内容与规范； ——评价形式，如会议评价、通讯评价等； ——评价权利与责任义务； ——评价应准守的职业道德准则，等。 为提高同行评议质量,可以根据专家的权威性和可信度对不同专家的评议赋予适当的权重系数,建立高质量的同行专家库。 同行评议法可以与多维指数法、综合评价法等结合使用。 A.2投入产出效率法 通过计算科技项目投入产出效率对项目进行评价。通常，科技项目投入产出率等于项目的技术隐性收益、技术显性收益完成率与项目投入完成率之比。 当投入产出效率小于1时，表明该科技项目尚未达到预期目标。说明科研项目投入、技术隐性收益、技术显性收益三个要素目标值与完成值比例之间的匹配程度尚未达到预期； 当投入产出效率等于1时，表明该科技项目已经达到预期目标。说明科研项目投入、技术隐性收益、技术显性收益三个要素目标值与完成值比例之间的匹配程度完全符合预期； 当投入产出效率大于1时，表明该科技项目已经超过预期目标。说明科研项目投入、技术隐性收益、技术显性收益三个要素目标值与完成值比例之间的匹配程度已经超过预期。 该方法可以与技术报表法结合使用。 A.3技术报表法

从客观现实中采集科技项目相关数据来进行评价，反映一个项目从思想火花（形成创意）到商业成功（实现创新）的全过程。可以通过编制技术报表的方法实现，技术报表包含：工作分解结构表（WBS表）、质量成本进度表（QCD）、风险要素控制表（TRC）。 评价时应明确以下要素：， ——技术就绪水平的划分级别； ——技术就绪水平各级别的定义； ——质量里程碑定义和举证要素； ——经费总概算、关键级别的经费概算； ——对应技术就绪水平每个级别的完成节点时间。 该方法可以与投入产出效率法结合使用。 A.4多维指数评价法 通过多维度指标对科技项目进行评价，衡量和反映科研活动实际取得绩效的效率与水平。评价指标值以量化表达和定性描述两种方式表现。量化测评方法如文献计量法、C-D生产函数法、新产品销售率(NSR)法、成本节约率(CSR)等；定性的主观评价法如同行评议、回溯分析法、专家打分法等。评价步骤包括：评价目标界定、评估框架构建、指标体系构建、基础数据收集与样本选择、缺失数据补充、指标度量、数据标准化、权重确定、指数集成、结果分析等。 该方法可以与同行评议法、科学计量法结合使用。 A.5科学计量法 对科学研究活动与结果的相关数据进行计算,具有较强的科学性,不受个人主观因素和其他非科学因素的影响。 评价时应明确以下要素： ——科技论文(专著)的数量 ——科技论文(专著)的引证 ——引用率 ——平均被引次数等 ——其他衍生指标 该方法可以与其他评价方法结合使用。

学生过程性评价方法研究-文档资料

学生过程性评价方法研究 1．研究背景二十一世纪随着信息技术的发展和网络时代的形成，更加构成了知识的无限丰盛和匆急增长，原有的以传授知识为主的基础教育课程的功能和综结性评价体制受到极大的挑战，为此，我国在全国范围内掀起了新一轮的课程改革。 新课改强调改变课程过于注重知识传授倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基本知识、基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，为学生的终生发展奠定基础，因此对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，更严重的是要注重发展和发现学生的多方面潜能，使评价不再是为了选拔和甄别，而是如何发挥评价的激励作用，关注学生成长与进步情况，关注学生掌握知识技能的过程与方法以及与之相伴随的情感、态度价值观的形成，促进学生的全面发展。 2．xx “特色卡”是在新课改理念下设计的，符合学生实际，立足过程，促进发展，改变以学生学习成绩作为评价学生唯一标准的传统观念和做法，让学生把学习变成主体性、主动性和独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程，在使用中遵循了以下几个原则： 2．1发展性原则。评价的目的在于促进发展，教学过程中教师要关注每一位学生的健康成长，注重每一个学生的个性特点，并通过“特色卡”给予关照和偏爱，倡导“多一把尺子，多一批好学生”，使每一个学生都学有所得，得有所长，无论哪些方面作出成绩都可得到肯定，突出评价的激励与调控功能，激发学生内在的发展动力，使其不断进步。 2．2全面性原则。新课改的课程目标是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度制定的。“特色卡”也正是为了实现这三维目标而设计的：从体现能力的优异作品卡，到注重过程的精彩发言卡、创新思路卡以及培养正确情感态度、评价观的文明礼貌卡和积极合作卡，基本涵盖了课程目标，突出了课程评价的主体性、综合性和形成性，并贯穿于学生学习生活的方方面面，充分体现了评价内容的全面性。

辐射岛闪退怎么办 radiation island闪退解决教程

辐射岛闪退怎么办 radiation island闪退解决教程辐射岛打不开怎么办？radiation island自动退出怎么办？玩不了怎么办？小编为大家分享辐射岛闪退解决教程，希望可以帮助到大家。 游戏简介：《辐射岛 Radiation Island》是一款核题材的开放性生存游戏，将大家的目光再次聚焦到核能上。核能本是一种替代性的新能源，但核泄漏所造成的恐慌至今难以消除。游戏以遥远的未来世界为背景，人类的双手亲自断送了美好的家园，地球变得危急重重，辐射肆虐，天气恶劣，更可怕的是，凶猛的变异僵尸四处横行，而玩家的重要任务便是在如此极端的环境中生存下来。 辐射岛闪退解决教程 1.游戏版本不对(IOS/安卓) 由于这款游戏还是比较新的，刚刚发布没多久，一些小的游戏下载站很有可能只是匆匆下载了适合自己的安卓手机版本的游戏包就打包上传了，而这种情况下，你的手机和下载下来的游戏包其实是完全不兼容的，建议各位安卓玩家前往googlestore直接下载原版进行游戏或者前往百度攻略&搞趣网等一些大型游戏站点根据自己的手机机型来下载合适的全民刀塔。 2.分辨率不兼容(安卓) 如果您是新版的1080P手机或者一些和主流分辨率不太一样的手机的话那么很有可能是因为分辨率的问题，手机分辨率直接影响到游戏能否流畅运行，而全民刀塔作为一款刚出的新游戏很有可能没有考虑到更多分辨率的兼容问题，出现这种情况只能说很遗憾，我们不得不等游戏公司更新才能解决这个问题啦。 3.系统版本过低/不符(IOS/安卓) 如果您是IOS版本IOS5或者以下以及安卓2.3.0以下版本的手机的话那么您的手机系统版本有些过低了，没有达到全民刀塔要求的最低系统版本，如果强制运行很有可能会导致设备出现问题，建议升级系统版本之后再进行游戏。

11评价研究方法

第十一讲评价研究方法 第一节评价研究的基本概念评价，就是指依据明确的目标，按照一定的标准，采用科学方法，测量对象的功能、品质和属性，并对评价对象做出价值性的判断。 在评价研究中，可以通过问卷调查、量表测量来收集资料，但它只是评价研究中的收集资料的工具，而不等同于评价研究。 、评价研究的特征 评价研究的特征表现在评价的目标性与价值性的判断。 一）评价的目标性 评价的目标性是指评价研究是一项具有明确的目的和目标的研究活动。评价的目的是指通过评价活动后所期望达到的结果。通常有三种不同类型的期望结果。 比较评等，这属于相对性评价，目的是通过对两个不同对象的评价，以期对这两个对象的差异性做出判断。假如用a和b代表两个不同对象，比较评等就是要判断是否存在a> b或a v b。 达标衡量，这属于绝对性评价，是以某一对象作为比较的标准（aO）,经过对另一对象a的评价 研究，对对象a做出是否达到a>aO的判断。 发展比较，这属于自我评价，是以自身的前后状况进行比较，通过对对象a 不同时期的评价研究，对对象a做出是否存在a2>al的判断。 评价目标是要做出上述评价结论的依据。在教育技术学研究中常用的评价依据是：条件水平，例如拥有教学环境和资源的数量和质量。 品质水平，例如对教学软件通常是从教育性、科学性、技术性、艺术性等方面进行品质评价的。效果水平，例如对于教学效果，是从教学目标来分类，即从认知、理解、应用、分析、综合、评价等出发，判断目标达到的程度。 管理水平，例如在教育技术学研究中，着重在对教学资源的开发、运用、流通、发展方面的管理。 二）评价研究的价值判断性 评价研究的价值判断性表现在评价过程中，需要根据目标分解出若干评价要素（项目），由评判者依据一定的标准，对评价对象的各项功能、品质和属性进行等级的判断。在获得逐项的评判结果之后，还要根据各项目的重要程度制定权重，把各项目的评判等级与权重综合，从而对总体做出等级比较、达标状况或发展程度的判断。 、评价研究的要素 评价研究由三个基本要素构成： 一）评价对象 这是指被评价、被研究的人或者事物。在教育技术学研究中，评价对象主要是教学过程、教学资源、学生学习效果，教育技术事业的管理等多方面。

高等教育评价方法研究

高等教育评价方法研究 【摘要】：生活着的人们总是面临着如何发现新价值?如何证实自己在追求价值?如何证实自己获得了价值?这三个问题又可归结为怎样发现价值和怎样判断价值两个基本问题。因此，评价方法可以分为判断价值的评价方法和发现价值的评价方法两类基本方法。本文对高等教育评价方法的研究就是以此假设为基础逻辑地建立起来的。论文由四部分共七章组成。第一部分包括第一章，主要研究高等教育的两类价值形态，高等教育评价的推理，评价的量化中介与运算中介的结构，评价方法的分类，以及评价方法的科学性。作为研究的成果，建立了反映不同价值关系的耦合价值群和同源价值群，得出了在价值孤立计量中的价值实现与价值期望守恒规律，以及将评价方法分为质化评价、量化评价、定性评价和定量评价四类等重要结论。第二部分包括第二章和第三章，选取无先行评价组织者的质化评价和量化评价，在评价方法论的层次对高等教育评价进行系统地研究。其中：第二章研究高等教育质化评价，主要涉及质化评价的内涵、基本假设、适用条件、功能机制、技术成本、保障机制、评价指标体系、与定性评价的区别、定性评价的局限性等，并结合树立榜样、大学特色评价、以及应答式评价建立了进行质化评价的几个模式。第三章研究高等教育量化评价，主要涉及量化评价的内涵，中介、适用条件、功能机制、技术成本、保障机制、以及与定量评价的联系与区别，结合职称评定和AHP方法建立了进行量化评价的一般模式，并讨论了三类数学模型

的区别与联系。第三部分包括第四章、第五章和第六章，在具体的技术层面上对评价所使用的数学技术进行了研究。主要是通过实际评价的案例分析，对确定性数学模型、随机数学模型和模糊数学模型三类模型中的一些具体模型的适用条件、功能机制、技术成本、保障机制，结合具体地高等教育评价对象(领域)进行了较深入、较系统的研究。其中：第四章主要利用线性规划、动态规划、数据包络分析、层次分析所提供的数学模型，结合大学资源效率绝对评价、学习遗忘策略评价、大学运行效率相对有效性评价和绿色大学评价，研究确定性数学模型所提供的评价技术。所得出的结论给出了科学使用这些确定数学模型作为评价工具应注意的问题，同时给出了这些模型在教育评价中的新应用。第五章主要借助回归分析、因素分析、聚类分析、齐次马尔科夫链所提供的数学模型，结合学习评价、大学综合评价、选优评价、科研队伍结构评价，研究随机性数学模型所提供的评价技术，给出了使用这些随机数学模型作为评价工具应注意的问题和注意方法，同时得出了这些模型在教育评价中的新应用。第六章主要结合模糊综合评判、模糊积分、灰色数学所提供的数学模型，大学创新能力评估、研究生学位管理质量评估和大学排行，研究模糊(灰色)数学模型所提供的评价技术。提出并解决了使用这些模糊(灰色)数学模型作为评价工具应注意的部分问题，同时给出了这些模型在教育评价中的新应用。第四部分包括第七章，首次对大学无形资产进行了较为系统地研究。通过大学无形资产评估研究，揭示了大学无形资产的本质，提供的大学无形资产价值估计方法，为大学评估自己的价值提供了较为简

关于评价方法研究的几点反思

关于评价方法研究的几点反思 哈尔滨市第六十五中学李元羿提到对学生的评价，相信每一位教师都很熟悉，可是在旧的观念当中往往比较重视对于学生的总结性评价，较多的关注学生的成绩，而《基础教育课程改革纲要（试行）》中强调“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”“建立促进学生全面发展的评价体系”，这就要求我们反思自己在课堂教学中的一些评价方式，去其糟粕、取其精华，探索促进学生发展的评价方法。 一、多角度进行评价，促进学生全面发展 记得还是教2011届毕业生的时候，班级里有一个挺懂事的女生，家里的生活条件很不好，她和奶奶靠着亲戚的接济和爱心人士的帮助过活，但即使这样，她也活的阳光灿烂。她的成绩一般，尤其是化学成绩更是不好，心急的我总是在考试之后狠狠的批评她，单独给她讲题的时候，面对她的错误有时没有耐心，常挂在嘴边的话就是“这不是很简单吗？怎么还不会！”。她从来都是静静的听，从不顶嘴，可是我总觉得在她顺从的表象下面隐藏着什么。可是当时的我并没有重视去探究这些，因为我认为是她不够用功，没有把所有的精力都用在学习上。我认为我所做的一切都是为了她好，是爱护她的表现，可是她的成绩不仅没有起色，还渐渐的下滑，最终没有考上重点高中，给我留下了很多遗憾。 现在想想，我才发现，无知的我犯了多么大的错误，我的评价角度太单一了，只是注重了学习的效果，没有从学习过程中的表现等其他的方面进行评价。首先，这位女生的优点很多，平时的课堂上很喜欢发言，也能够积极的参与课堂活动，可是我没有注重及时评价，错过了最佳的激励时机，结果导致她上课时的积极表现没有得到及时的鼓励，使其越来越消极，最终变得无动于衷。其次，大多数的时候我只是采用了绝对评价法，将其与我制定的标准进行比较，只注意到了她与标准的差异，没有看到她的进步。对于被我弄得越来越没有信心的她来说，采用个体内差异评价法其实更合适，使其自身的成绩与过去的成绩比较，从“有进步、有收获、有提高”的角度去进行评价和鼓励，我想更能照顾她的个体差异，减轻她的压力，在轻装上阵的前提下，也许更利于她的进步。 二、开展多元的学生评价，帮助学生全面发展

高校科技质量评价方法研究

高校科技质量评价方法研究 发表时间：2018-10-23T13:36:42.653Z 来源：《科技研究》2018年8期作者：罗丽华郭旭 [导读] 进而根据评价模型对高校进行聚类分析，探寻理工农医类院校科技能力水平差异的原因。 （黑龙江工商学院黑龙江哈尔滨 150025） 摘要：为了高校能够对自身的科技能力进行有效的认识与改进，本文选取227所理工农医类院校应用层次分析法原理确定其科技评价指标，然后应用多元回归分析建立高校个体科技能力评价模型，进而根据评价模型对高校进行聚类分析，探寻理工农医类院校科技能力水平差异的原因。 关键词：高校科技质量评价；评价方法；研究 一、高校科技评价模型的构建 科技评价作为科研管理和绩效管理的重要工具和手段，是构建科技发展竞争环境的基础，在推动国家科技事业持续健康发展，促进科技资源优化配置方面作用重大。但近些年来，科研评价却备受诟病，处境尴尬，甚至出现了信任危机。一方面，越来越多的评价体系将科技评价结果作为重要或支撑指标; 另一方面，不少批评科技评价的声音接踵而至，包括部分学者建议取消科技评价。这些问题，引起了社会公众的质疑: 现行的科技评价体系是否提供了必要的创新导向? 随着我国创新型国家建设步伐的不断推进，高校在国家创新体系中的地位逐步得到重视，因此科技评价对于高校科技创新能力的导向性和科技资源的有效配置尤为重要。 二、高校科技评价的界定 科技评价的基点是与评价目的相联系的。通常,科技决策需要基于预测的事前评价,科技活动控制需要基于过程的事中评价,科技活动绩效考核需要基于结果的事后评价,而科技成果价值评判则基于成果对目标的贡献。科技评价可以分别从国家(或部门、地方)角度和企业角度进行。而国家和企业推动科技活动的目标是多层次的,一般可分为着眼于长远利益和全局利益的战略性目标和针对具体问题的战术性目标。科技评价的层次取决于评价对象的主要目标。由此可见,可以用包括对象、基点、角度、层次的4维向量区分一项具体的科技评价问题的属性。由于科技评价问题属性的多样性、科技评价目标的多重性以及科技评价内容的综合性,用一种评价模式涵盖科技评价的所有因素几乎是不可能的。对具有不同属性的科技评价问题,应该有不同的评价目标、评价内容和评价标准。 三、科技评价理论与方法的体系结构 科技评价活动需要理论支持和方法支持,人们通常理解的方法是一系列的技术、工具和原则。这种理解是不全面的。完整的科技评价理论与方法体系应该由四个部分组成:一是体现科技评价活动共性的评价方法论;二是面向不同对象的评价理论基础和基本理论模型;三是各种具体的科技评价方法及应用模型;四是科技评价实施过程管理与控制的方法和规范。面向具体问题的科技评价活动,需要在科学方法论的指导下,根据问题的属性、评价的要求和条件,依据相关的理论,选择和设计合适的评价方法并加以正确的运用。科技评价的实施过程也需要管理与控制。 科技评价方法包括的内容有:科技评价研究方案设计的理论与方法;科技评价信息获取与数据处理的理论与方法;科技评价信息分析与集成的理论与方法;科技评价实施过程管理与控制的理论与方法;对科技评价结论信度与效度进行评价的理论与方法等。科技评价活动是一种系统性很强的工作,需要在科学方法论指导下,对评价方案进行系统的设计(包括对评价问题和前提条件的分析、评价目标和任务的界定、评价准则和参照系的确立、具体评价方法的选择和组合等),对评价信息和评价结论的可靠性与有效性进行客观的评估。科技评价需要对评价过程进行有效的管理和控制。完善我国的科技评价体系不应忽视过程控制规范的研究。过程控制规范主要包括:科技评价活动组织规范;科技评价方案及实施计划制定规范;科技评价实施过程中的质量控制规范;科技评价实施过程中的信息管理和沟通管理规范;科技评价结果鉴定与检验规范等。在深入研究、总结经验的基础上,国家科技主管部门应当编制面向不同类型科技评价活动的实施操作指南。科技评价的理论与方法体系还包括面向不同对象的评价基础理论和基本理论模型。这些基础理论和基本理论模型是确定科技评价准则、设计科技评价方法的依据，必须认真加以研究。 相对于基础理论和基本理论模型,人们更关心的是各种具体的科技评价方法及应用模型。科技评价使用的方法大体上可以归纳为信息获取方法、数据处理方法和评价与决策方法这三大类。进一步细分,还可分为影响与效果辨识方法、操作化设计方法、数据收集方法、数据处理方法、计量方法、分析方法、评价方法等。仅就评价方法而言,具体的模型、指标也数不胜数,其共同的基本要素包括准则、指标、尺度、权重、阂值等。这些方法既有定量分析方法,也有定性分析方法,绝大多数方法并非科技评价所专用。各种具体的评价方法只是科技评价的工具。作为一个体系,评价方法要服务于评价内容,并在合适的场合,以合理的程序加以正确运用。角度不同、对象不同、目的不同、层次不同的科技评价,其评价内容应该有所不同。一般而言，科技评价可能涉及社会、经济、技术、财务、、制度等评价维度。评价的内容通常有效果、价值、、能力、条件、可行性等。针对具有不同属性的评价问境险题，将这些评价维度、评价内容、评价方法加以正确组合，并配以合理的评价程序，才能形成完整的方法体系。 四、结语 近些年，国家在加大科技投入的同时，更加关注科技创新的质量和效益，这对科研管理特别是科技评价提出了新的要求。高校需要改革现行的科技评价和管理方式，引导和激励广大科技人员，重点突破带动技术革命、促进产业结构调整和战略性新兴产业发展的前沿科学问题和关键核心技术，从根本上扭转我国关键核心技术受制于人的局面。 本文系黑龙江省教育科学“十三五”规划科研项目研究成果之一，项目名称《应用型本科高校科技评价方法及指标体系研究》，项目编号：GBC1317134。 1]陈运平,陈林心.我国中部六省高校科技创新能力比较研究[J].科技进步与对策,2009,26(1):38-45. [2]石善冲.科技成果转化评价指标体系研究[J].科学学与科学技术管理,2003,24(6):31-33. [3]徐晓敏.层次分析法的运用[J].统计与决策，2008（1）：156-158 作者简介：罗丽华(1979.12—），女，汉族，黑龙江人，黑龙江工商学院教师，职称：讲师，研究方向：会计学

骑士经理攻略：全职业解锁方法

骑士经理攻略：全职业解锁方法 游戏一共只有几个城市而已，所有职业解锁任务都在不同城市接，很好找。 1.Barbarian - The Barbarian can be unlocked from a quest involving Goblin's Hideout. It starts at Journey Village requesting a Deliver to Goblin's Hideout. 忘记在哪里接了，就是杀进Goblin's Hideout，干死几波小怪，救出矮人狂战士，再和他一起干死几个哥布林复仇。 2.Bard - At Sunset Castle, complete the Slay Bandits quest. 去Sunset Castle，公主要你去找她得老相好，一个吟游诗人，跑跑腿杀杀怪就行。 3.Hunter - At Default Village, complete the collection quests for red apples, green apples, then carrots (note: carrots can be bought). 在最初的小村庄，做完收集任务。好像是一个射手需要很多苹果什么的练习射箭，要收集若干次。 4.Knight - At Sunset Castle, complete the Battle Skeleton quest. Sunset Castle里面，怪物攻城，老国王要你守四波怪。 5.Necromancer - At Default Village, complete the Escort Elder quest. 初始村庄，做三十级的elder护送任务开启。 6.Shaman - At the Yoga Village, complete the Travel to Plains T emple quest, and then complete the quests that are given at the Plains T emple. 在Yoga Village接一个护送任务到Plains T emple，里面遇到萨满，完成他给的四五个收集任务。 7.Monk, Thief and Ninja is a hoax, they are not coming. 这几个职业不知道以后的版本会不会出。

企业绩效评价研究方法综述

·综合２０１１年第１期（中） STUDY AND EXPLOR E 研究与探索实际比率32.330.883.3312102.661.63相对比率4=3÷21.170.591.331.51.70.670.54表1沃尔评分法财务比率流动比率净资产/负债资产/固定资产销售成本/存货销售额/应收账款销售额/固定资产销售额/净资产合计 比重12525151010105100标准比率22.001.502.5086 4 3 评分5=1×429.2514.75 19.95 15.0017.006.702.70105.35企业绩效评价研究方法综述 桂林电子科技大学 李丹曾繁荣 绩效评价是监督管理企业的有效方法之一，其运用数理统计和运筹学原理，采用特定的指标，按照统一的标准和一定的程序，通过定量定性的对比分析，对企业一定经营期间的经营效益和经营者业绩做出客观、公正和准确的评价。随着企业绩效评价理论研究的不断发展，企业绩效评价方法也经历了从传统到现代的演变，传统方法主要包括沃尔评分法、杜邦财务分析体系、财务报表结构指标评价法、相对值指标评价法等，现代方法主要包括经济增加值评价法、 平衡计分卡评价法、绩效金字塔评价法、主成分分析法、聚类分析法等，本文对一些主要绩效评价方法进行综述。 一、传统企业绩效评价方法 （一）沃尔评分法财务状况综合评价的先驱者之一是亚历山 大·沃尔，其在２０世纪初出版的《信用晴雨表研究》和《财务报表比率分析》中提出了信用能力指数的概念，把若干个财务比率用线性关系结合起来，以此评价企业的信用水平。他选择了７种财务比率，分别给定了其在总评价中占的比重，总和为１００分。然后确定标准比率。并与实际比率相比较，评出每项指标的得分，最后求出总评分。沃尔评分法的指标内容与计算可见表１。 沃尔评分法理论上的一个弱点就是未能证明为什么要选择这 ７个指标，而不是更多或更少些，或者选择别的财务比率，以及未能证明每个指标所占比重的合理性。这个问题至今仍然没有从理论上解决。沃尔评分法技术上也有一个问题，就是某一个指标严重异常时，会对总评分产生不合逻辑的重大影响。这个缺陷是由相对比率与比重相乘引起的。财务比率提高一倍，其评分增加１００％，而缩小一倍，其评分只减少５０％。 （二）杜邦财务分析体系杜邦财务分析体系（ＴｈｅＤｕＰｏｎｔＳｙ－ｓｔｅｍ）由Ｆ·唐纳德桑·布朗首创，它是利用各财务指标间的内在关系，对企业综合经营理财及经济效益进行系统分析评价的方法。其特点是以权益报酬率为核心指标，将企业盈利能力、营运能力和资本结构有机结合起来，形成一个完整的、自上而下的、能够全面直观的反映企业财务状况和经营成果的指标体系。杜邦财务分析体系揭示公司绩效领域中的薄弱环节，指出公司努力和改进的方向，同时也为决策者采取措施优化经营结构和理财结构、改善企业财务状况指明了方向。杜邦财务分析体系存在的不足有：一方面指标较单一，很难全面反映企业财务状况；另一方面不能提供重要的现金流量而亟需补充和完善。 二、现代企业绩效评价方法 （一）经济增加值（EVA ）评价法２０世纪８０年代以来，在美国出现的几种新的企业经营业绩评价方法中，最引人注目和应用最 广泛的就是ＥＶＡ（ＥｃｏｎｏｍｉｃＶａｌｕｅＡｄｄｅｄ）方法。根据ＥＶＡ的创立者美国纽约斯特恩·斯图尔特咨询公司的解释，ＥＶＡ是企业资本收益 与资本成本之间的差额。 更具体地说，ＥＶＡ是指企业税后营业净利润与全部投入资本（借入资本和自有资本之和）成本之间的差额。如果这一差额是正数，说明企业创造了价值，创造了财富；反之，则表示企业发生价值损失。如果差额是零，说明企业利润仅能满足债权人和投资者预期获得的收益。这一概念的基础是利润，用于股本投资的钱实际上不是利润，在企业的收益高于其资本成本以前，实际上是亏损经营，企业是否有净利润实际上不能成为判断企业盈利与否的标准，只有企业创造的利润弥补了资本成本时，才可以说是盈利的。 基本ＥＶＡ公式如下：ＥＶＡ＝ＮＯＰＡＴ－ＩＣ［D D +E ＫＤ＋E D +E ＲＦ］ 其中，ＮＯＰＡＴ是税后营业净利润，ＩＣ是投资成本，Ｄ是长期负 债，Ｅ是所有者权益，ＫＤ是长期负债成本，ＲＦ是无风险投资报酬率。ＥＶＡ克服了传统评价指标未扣除股权资本成本的缺陷，并且 ＥＶＡ指标综合了公司的投入资本规模、资本成本和资本收益，因此它可以更好的反映公司资本经营增值的状况，使绩效评价结果更合理、准确。该方法一经提出，在短短的几年时间内就得到了广泛应用，在于其自身的优点：首先ＥＶＡ真实反映了企业的经营业绩。ＥＶＡ指标考虑了资本成本，只有考虑了权益资本成本的经营绩效指标才能反映企业的真实盈利能力。其次，ＥＶＡ指标尽量剔除会计失真对绩效评价的影响。ＥＶＡ指标要求在计算之前对会计信息来源进行必要的调整，以尽量消除公认会计准则所造成的扭曲性影响，从而能够更加真实、更加完整地评价企业的经营绩效。再次，该方法将股东财富与企业决策联系在一起。根据ＥＶＡ的定义可知，企业ＥＶＡ业绩持续地增长意味着公司市场价值的不断增加和股东财富的持续增长，因此，应用ＥＶＡ有助于企业进行符合股东利益的决 策。第四， ＥＶＡ方法注重企业的可持续发展。ＥＶＡ不鼓励以牺牲长期业绩代价来夸大短期效果，即不鼓励诸如削减研究和开发费用 的行为，而是着眼于企业的长远发展，鼓励企业的经营者进行能给企业带来长远利益的投资决策，如新产品的研究和开发、人力资源的培养等，这样就能够杜绝企业经营者短期行为的发生。最后，ＥＶＡ方法显示了一种新型的企业价值观。 （二）平衡计分卡评价方法由哈佛商学院的会计教授ＲｏｂｅｒｔＫａｐｌａｎ和战略复兴集团总裁ＤａｖｉｄＮｏｒｔｏｎ开发出来的企业平衡计分卡，迅速吸引了企业和咨询界的注意，这其中的原因在于：首先，现实正需要这样的一套评估体系，随着传统评估体系遇到巨大的挫折，面对更加复杂环境的需要，巨大的市场机会呼唤这一方法的出现。其次这一方法通过《哈佛企业评论》一系列的文章和咨询顾问的宣传，得到很好的包装和推广。最后，这一方法看起来简单，但是存在一定的深度，这一优点使第一次看到企业平衡计分卡的读者很快就了解它，但是当其更细致地探求的时候，意识到其中所蕴涵的内容远比初次显现的要多。企业平衡计分卡的基础比较简单， ４９

课堂教学评价方法研究总结

《初中课堂教学评价方法的研究》总结 实施初中课堂教学评价方法是全面实施素质教育的重要组成部分。我们的课堂是否遵循教学规律，优化了教师、学生、教学环境、教学内容等教学要素，能否保证教学内容、教学活动组织、教学方法等合理性；是否有效果，促进了学生的学习，特别是促进了学生达到进步和发展；是否有效益，学生的进步和发展符合社会和学生个人的教育需求；是否有效率，相对于师生的教学投入，师生的进步和发展是尽可能大的、理想的。基于对这些问题的思考我校于2012年9月参加了《初中课堂教学评价方法的研究》课题实验，在此之前发现许多师生对课堂教学评价不够重视。因此，在实验中我们注重优化教学环节，提出了“三环教学”模式，我们力争做实做好每一个细节，有针对性地进行训练、培养，提高有效课堂评价，促进师生双边活动效果，通过一年多的研究、实验，初步取得了一些成绩，总结如下： 一、加强领导，强化管理 自我校申报《初中课堂教学评价方法的研究》后，首先在校内建立了以校长为实验课题领导小组组长，由副校长为执行课题研究组副组长，以及全体骨干教师为组员组成的实验课题小组。同时，为保证实验课题，小组力求做到：随时听课，了解实验状况；做到加强学习，用科学理论指导实践；做到准时参加每月两次的课题小组学习活动。课题工作组要在单元、学期、分别进行交流。要求实验班的教师加强自身理论学习，做好实验记录，每学期上一节汇报课，写一份实验论文、心得体会、教学反思等。做到边实验边学习边总结。同时还设立

了课题奖励制度，这些规章制度的建立，使我校课题研究处于严格管理当中，也是课题小组成员凝聚成了一个团结、合作的整体。 二、强化理论学习积累，提高科研质量 要想顺利地实施本课题，我们清楚地认识到必须转变教师“角色”意识。营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习氛围。为学生建造一个民主、平等、和谐、发展融洽的学习环境，让每个学生都能够无拘无束的表现自我，乐于自己去解决问题，让他们在愉悦的氛围里积极思维，积极表达，积极创新。 三、突出培养教师对课堂教学评价方法的掌握，促进师生养成研究问题习惯。 首先，从课题实验教师的实验课中，能够把握一堂好课的评价标准，每节课的教学老师们都力求做到：实施有效的课堂教学，正确评价促进发展。重视促进学生学习和改善教师教学而实施的、对学生学习过程与结果的评价。不仅注重言语点评,还有除言辞外,还包括形体的语言。如教师的某个表情,一个眼神能够让老师做到坚持实施，是研究问题的前提。 (1)能够引导学生积极、主动地参与学习； (2)能够使教师与学生、学生与学生之间保持有效互动的过程； (3)能够为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上的保障； (4)能够使学习者形成对知识真正的理解； (5)必须关注学习者对自己以及他人学习的反思； (6)能够使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。

企业科技创新能力评价方法比较研究

万方数据

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企业科技创新能力评价方法比较研究 作者：尹志军， 郎飞燕， 陈立文， YIN Zhijun， LANG Feiyan， CHEN Liwen 作者单位：河北工业大学管理学院,天津,300401 刊名： 科技管理研究 英文刊名：SCIENCE AND TECHNOLOGY MANAGEMENT RESEARCH 年，卷(期)：2009，29(4) 被引用次数：0次 参考文献(14条) 1.王炼.庞景安.曹燕企业科技竞争力综合评价指标体系研究[期刊论文]-科技管理研究 2007(11) 2.罗亚非.李敦响基于密切值法的不同类型企业技术创新能力评价研究[期刊论文]-科技进步与对策 2005(11) 3.FAGERBERG J.MOWERY D C.NEL SON R The Oxford handbook of innovation 2005 4.范德成.周豪区域技术创新能力评价的因子分析法研究[期刊论文]-工业技术经济 2006(03) 5.CORNELIA PAAPE Currency overlay in performance evaluation 2003(02) 6.CHARNES A.COOPER W W.RODES R Measure in the efficiency of decision making units 1978(02) 7.曲世友二次相对评价法在企业技术创新能力中的应用[期刊论文]-中国科技论坛 2004(04) 8.梅小安.彭俊武评价企业技术创新能力的弱势指标倍数法[期刊论文]-科技进步与对策 2001(02) 9.王慧.李印海基于BP神经网络的高技术企业技术创新能力评价[期刊论文]-科技管理研究 2007(11) 10.SAATY T L Fundamentals of the analytic network process dependence and feedback in decision2making wit h a single network 2004(03) 11.NIKOLA K.SHAONING P Transduction Support Vector Machines and Applications in Bioinformatica for Promoter Recognition,Letters and Reviews 2004(02) 12.朱利民企业技术创新能力的E-V模型评价[期刊论文]-科技进步与对策 2004(06) 13.SAATY T L Fundamentals of the Analytic Network Process-multiple networks with benefits,costs,opportunities and risks[期刊论文]-Journal of Systems Science and Systems Engineering 2004(03) 14.王慧.李印海基于BP神经网络的高技术企业技术创新能力评价[期刊论文]-科技管理研究 2007(11) 相似文献(10条) 1.学位论文李广华山东高校科技创新能力评价研究2005 当今世界科技发展突飞猛进，知识经济已现端倪，国力竞争日趋激烈，世界正处在一个大变革的时代，特别是科技的迅猛发展，有力地推动着经济增长和社会生活的巨大变化。国际竞争日益体现在高科技和创新的竞争上，各个国家和地区为了增强自己的竞争力，都在不断地建立和完善国家创新体系和地区创新体系，旨在在未来的国际竞争中占有一席之地，高等学校作为科技创新系统中的重要组成部分，是知识创新、知识传播、技术创新和高层次人才培养的基地，在科技创新中起着十分重要的作用。 本文以科技是第一生产力的战略思想、科技兴国战略、知识经济理论、国家创新工程战略等为出发点，分析了科技创新系统中各要素的作用和功能，对高校的科技创新能力进行了相关分析研究，并结合山东省区域创新的实际情况，将高校科技创新子系统与山东区域创新大系统相比较，并进行了DEA评价分析研究，得出了山东省高校科技创新体系中，原始性创新是优势，技术创新应加强，高校创新系统与区域创新系统不相适应的结论。并进一步提出增强山东省高校科技创新能力，改善高校创新体系环境对策建议。为高校今后科技工作的发展提供了参考依据。 本文共分七章，第一、二章提出了文章的结构思路和理论依据，第三、四、五、六章为本文的重点。对山东省高校科技创新能力和原始性创新能力进行了研究分析，并对国家创新系统进行了国际比较研究。在此基础上，将高校创新子系统置于区域大系统中进行相关分析研究，第六部分在三、四、五部分研究基础上结合国外科技创新的政策措施和对山东高校科技创新竞争力进行DEA评价分析，提出了提高高校科技创新能力的对策建议。 2.期刊论文李娇.胡宝贵.LI Jiao.HU Bao-gui区域科技创新能力评价指标体系和评价方法-北京农学院学报 2010,25(2) 区域科技创新能力评价是科技创新能力研究的重要领域.区域科技创新能力评价研究主要包括评价指标体系和评价方法两个方面.通过综合国内外相关研究文献,对区域科技创新能力评价指标体系和评价方法进行综述. 3.学位论文孙敏霞福建省科技创新能力灰色综合评价研究2008 近年来，伴随着我国区域经济整体水平的显著提高，区域科技创新活动日趋活跃，科技进步在区域发展中的作用也越来越明显。改革开放的实践证明，区域科技创新能力是决定区域经济增长和区域综合竞争实力提升的重要因素之一。区域科技创新能力评价研究，尤其是区域科技创新能力评价系统的实际应用对于促进区域经济、社会、科技发展具有重要的现实意义。

《饥荒》物品耐久度修改教程

《饥荒》物品耐久度修改教程 《饥荒》中物品耐久度怎么修改？下面为大家带来《饥荒》物品耐久度修改教程，有同样问题困扰的玩家不妨参考一下。 用记事本打开游戏目录\data\DLC0001\scripts\tuning.lua文件，分别查找以下内容： 斧头 AXE_USES = 100, 锤 HAMMER_USES = 75, 铲子 SHOVEL_USES = 25, 草叉 PITCHFORK_USES = 25, 镐 PICKAXE_USES = 33, 捕虫网 BUGNET_USES = 10, 矛 SPEAR_USES = 150, 瓦丝格雷斯矛 WATHGRITHR_SPEAR_USES = 200, 狼牙棒 SPIKE_USES = 100, 鱼杆 FISHINGROD_USES = 9, 陷阱 TRAP_USES = 8, 回旋镖 BOOMERANG_USES = 10, 暗影剑 NIGHTSWORD_USES = 100, 冰魔杖 ICESTAFF_USES = 20,

火魔杖 FIRESTAFF_USES = 20, 传送魔杖 TELESTAFF_USES = 5, 黄色魔杖YELLOWSTAFF_USES = 20, 橙色魔杖ORANGESTAFF_USES = 20, 绿色魔杖GREENSTAFF_USES = 5, 龙卷风魔杖 TORNADOSTAFF_USES = 15, 火腿短棍 HAMBAT_USES = 100, 蝙蝠棒 BATBAT_USES = 75, 多功能工具斧头和锄头 MULTITOOL_AXE_PICKAXE_USES = 400,远古短棒 RUINS_BAT_USES = 150, 红色护身符 REDAMULET_USES = 20, 蓝色护身符 BLUEAMULET_FUEL = total_day_time * 0.75, 紫色护身符 PURPLEAMULET_FUEL = total_day_time * 0.4, 黄色护身符YELLOWAMULET_FUEL = total_day_time, 橙色护身符ORANGEAMULET_USES = 225, 绿色护身符GREENAMULET_USES = 5, 排箫 PANFLUTE_USES = 10, 牛角 HORN_USES = 10, 牙齿陷阱 TRAP_TEETH_USES = 10, 帐篷TENT_USES = 6, 午睡小屋SIESTA_CANOPY_USES = 6, 伞(攻击次数)UMBRELLA_USES = 20, 针线包SEWINGKIT_USES = 5, 肥料FERTILIZER_USES = 10, 铃GLOMMERBELL_USES = 3, 火炬 TORCH_FUEL = night_time*1.25, 夜棍 NIGHTSTICK_FUEL = night_time*6, 矿工帽 MINERHAT_LIGHTTIME = (night_time+dusk_time)*2.6,