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霸王拳套路的创编与设计研究

1引言

中华民族的武术，源远流长，丰富多彩，特别是它那强身健体、磨练意志、焕发精神的功效卓著，因此，作为一项体育运动，武术的创编和设计有着重要的意义。《霸王拳》据传此拳是由山西省刘家庄人于清朝，同年间从北京学得的，此拳演练起来动作果断，勇猛刚毅，节奏明快，气吞六合，守防严密，意似霸王，故名“霸王拳”。此拳主阳刚之劲，即是气意相合，周身统一之整体劲。

随着竞技武术的发展，竞技套路如同体操，华丽却没有内涵，因此忽略了传统武术的发展，对民间的传统武术更加忽略了，而作为民间武术的霸王拳，在使用方法上，要求气势勇猛、灵捷刚毅、攻防严密，着眼于实用。霸王拳的设计，要突出霸王拳中阳刚之劲的特点。在了解民间武术霸王拳的基础上，编排设计有阳刚之劲特点的霸王拳，让更多的人能对民间武术有深层次的认识和了解。

2编排套路的主要依据

据我对平遥武术的了解，六腿、十二连捶、郑传四把、霸王拳等多数是民间武术，它们都有共同特点气势勇猛，霸王拳共有六路，霸王拳演练起来动作果断，气势勇猛，节奏明快，气吞六合，守防严密，民间的武术习练者找不到展现空间，又不认同竞技武术的传统性。对霸王拳的套路，做了进一步的挖掘、整理编排了一整套动作舒张，阳刚之劲，实用性，积极性强的霸王拳套路。

3编排套路的文字说明

3.1动作名称

1.起势

2.上步按掌

3.提膝亮掌

4.抡臂左弓步挑掌

5.左右砸拳弹踢

6.弓步冲拳

7.弓步拉弓势

8.垫步右虚步架掌冲拳

9.转身弓步挑掌10. 转身弓步挑掌11.歇步插掌12.转身提膝撩掌13.弓步抡臂14.右转提膝撩掌15.垫步弓步冲拳16.马步架拳17.仆步挑掌18.提膝上冲拳19.左弓步挑掌20.弓步架冲拳21.仆步拍地22. 弓步架冲拳23.弓步双冲拳24.弓步顶肘25.歇步下冲拳26.马步双劈拳27.弓步冲拳

28.弓步顶肘29.弓步推掌30.虚步亮掌31.收势

3.2动作说明、动作要点

1.起势

动作说明：两脚并立。两手自然下垂，五指并拢贴于体侧。目视前方。

动作要点：。提胸塌腰，头正颈直。

2. 上步按掌

动作说明：左脚向前迈一小步，同时，双手提至腰间从腰间向前插出，与肩同高手心向上，右脚向左脚内侧靠拢，同时，双手经下向两侧展开，两臂屈肘，双手经耳根向下按掌，掌心向下，掌指相对，目视前方。

动作要点：身体直立，挺胸抬头，下额微收

3. 提膝亮掌

动作说明：（1）接上势，双脚不动，两手经体测向前向上撩起，与肩同高，掌心向上，双臂屈肘向前上方贯击，两肘外撑，与肩同高，拳面相对，拳心向下，目视前方。（2）右脚屈膝提起，同时，两臂展开，右手经下向右上举至左腋下，掌心向左，掌指向上，左手向上举贴与耳根，掌心向上，掌指向右，目视右侧。动作要点：贯击前臂摆平，力达肘部，手眼相结合。

4. 抡臂左弓步挑掌

动作说明：接上势，右脚落地左脚向左测迈步屈膝半蹲，右腿挺膝伸直，同时，右手经下向右向上向左，掌心向内，左手向左向下与右手相交叉，左手从大腿内侧向上挑掌，掌指向上，掌指与头同高，右手从大腿外侧撩起，高与大腿，目视右侧。

动作要点：挑掌与步行要同时进行，干净利落，快速有力。

5. 左右砸拳弹踢

动作说明：（1）接上势，左脚以脚跟为轴，右脚以脚尖为轴，向右转，同时，左手变拳向上向下，右手向下向上经胸前变拳，目视前方。（2）右腿屈膝提起弹腿落地跟着左腿弹腿，同时，两手向大腿两侧砸拳，拳背向后，拳心向前，目视前方。

动作要点：弹腿和砸拳要同时进行，干净利落，快速有力，整个动作要连贯协调。

6. 弓步冲拳

动作说明：（1）接上势，左脚落地屈膝半蹲，右腿挺膝伸直，同时，左手右手从腰间向前冲出，目视前方。

动作要点：身体直立，挺胸、塌腰、沉髋，力达拳面。

7. 弓步拉弓势

动作说明：接上势，左脚内扣，右脚外展，身体向右转90度，同时，右手内旋，拳心向上，左手经右臂内侧穿出，左掌内旋推掌，掌心向左掌指向前，右手内旋，拳心向下，拳面向左，目视左侧。

动作要点：力达左掌，身体挺胸，动作要用腰力。

8. 垫步右虚步架掌冲拳

动作说明：（1）接上势，重心右移，右腿半蹲，左腿提膝，同时，右手收回腰间，左手外旋，手心向上。（2）左脚落地，左脚向前垫步，左腿屈膝半蹲，右脚向前迈步脚跟落地，脚面绷平，虚点地面，重心落在左腿上，同时，右手经前向上架掌，掌心向上，右手从腰间向前冲拳，目视前方。

动作要点：垫步要向远处垫，身体步能上下起伏。

9. 转身弓步挑掌

动作说明：（1）接上势，略向右转，身体右脚收到左脚内侧，右腿屈膝提起，同时，右手经内向外盖掌，掌心向上，左手向下向内向外，贴与右臂内侧插掌，手心向下，目视左手。（2）右脚向右落地屈膝半蹲，右脚挺膝伸直，同时，左手经头上方向下摆至胸前与右手相交叉，左手从大腿内侧向上挑掌，掌指向上，掌指与头同高，右手从大腿外侧撩起，高与大腿，目视左侧。

动作要点：右手要经从大腿内侧挑掌，力达掌指。

10.转身弓步挑掌

动作要点：右手要经从大腿内侧挑掌，力达掌指。

11. 歇步插掌

动作说明：（1）接上势，右脚向左腿后方叉步，右脚全脚着地，脚尖外展，左脚前脚掌着地膝部贴近右脚跟处成歇步，同时，右手收回腰间从腰间插出，左手不动护于右手肘关节上，目视前方。

动作要点：动作要连贯，插掌要用力。

12. 转身提膝撩掌

动作说明：（1）接上势，双腿站立，左腿屈膝提起，大腿步动，小腿向前弹出，略高于腰部，同时，左手向前方撩掌，掌心向右，右手经前向上向后掌心向右。（2）身体向右转180度，左腿不落地直接屈膝提起，同时，左手向上向下变勾手，右手向上撩起，掌心向左，目视前方。

动作要点：转身时要迅速、稳，动作要协调一致。

13. 弓步抡臂

动作说明：（1）接上势，左脚落地屈膝半蹲，右脚挺膝伸直，同时，右手向上向后向前挑掌，左手掌心向前，左手变掌向前向上向后变勾手，目视前方。

动作要点：身体挺直，手臂要划立圆。

14. 右转提膝撩掌

动作说明：（1）接上势，右脚尖勾紧，向右侧上方起腿，经面前向左侧摆动与左手击响，击完响后右脚不能落地，右脚直接绷脚面，向左侧上方摆腿，经面前向右侧摆动，同时，左右手变掌放至面前，掌心向前与脚面左右依次击响。右手向下，掌心向内，左手向下与右手在腹前相交叉。目视前方。（2）身体向右转90度，右脚落地，右腿屈膝提起，同时，右手向左向上向下划弧放于大腿外侧，左手向下向左向上划弧与头上方。右手向前向上变亮掌，左手向下向后变勾手，目视前方。

动作要点：里合、外摆要连贯紧密、迅速。

15. 垫步弓步冲拳

动作说明：（1）接上势，左脚向前落步同时，右手向下摆至大腿外侧，掌心向内。（2）屈膝提起，右腿向前垫步，左脚落地屈膝半蹲，右脚挺膝伸直，同时，左手经面前向右向下向上收回腰间，右手向前冲出，目视前方。

动作要点：垫步要向远垫步，身体不能上下起伏。

16. 马步架拳

动作说明：（1）接上势，重心上移，身体右转90度，左脚挺膝伸直，右腿屈膝提起。同时，右拳向上向右立园摆至身体前侧，高于肩平，拳心向前；左拳经上向下划弧摆至左侧，高于肩平，拳心向前，目视右侧。（2）左腿蹬地跳起，身体右转180度，右左脚依次落地，两腿屈膝半蹲成马步，随转体右手经下向上立园划弧上架于头前上方、臂微屈，拳心向前，左手经上向右向下划立圆，摆至腹前，拳心向上，拳眼向外，目随右手，摆向左侧。

动作要点：两臂要划立圆，整个动作要连贯流畅。头正身直，马步平稳，五趾抓地。

17. 仆步挑掌

动作说明：（1）接上势，右脚步动，重心移至右腿，左脚屈膝提起，大腿不动，小腿弹出，脚面绷平，左脚落地，同时，左手收回腰间，右手向下向上做撩掌。（2）左脚落地，左脚垫步，身体向左转180度，右脚向右迈步左腿屈膝下蹲，脚尖内扣，提膝伸直成仆步，同时，右手摆至腹前与左手相交，左手向上挑掌，略低于肩，掌指向上，右拳变掌摆至左大腿外侧，目视左手掌指。

动作要点：身体要挺胸、塌腰，力达掌指。

18．提膝上冲拳

动作说明：接上势，右脚向右正前方上步，右腿屈膝下蹲，然后腿直立，左脚屈膝提起，同时，右手变拳向上冲出，左手曲于胸前，目视左侧。

动作要点：上步与上冲拳协调一致，提膝时，叫内扣护裆，支撑脚要平稳。挺胸抬头，犹如金鸡独立，站而不动。

19. 左弓步挑掌

动作说明：接上势，左脚左侧落地屈膝半蹲，右脚挺膝伸直，同时，右手头上方向下摆至胸前与左手相交叉，左手从下经大腿内侧向上挑掌，掌指向上，掌指与头同高，右手从下经大腿外侧撩起，高与大腿，掌心向后，目视右侧。

动作要点：步型要正确标准，挑掌有力，内外相合，力达掌指。

20. 弓步架冲拳

动作说明：（1）接上势，身体迅速站起，同时，左手向下向右，掌心向内，右手向下向上双手在腹部相交叉。（2）左脚不动，挺膝伸直，左腿支撑身体的重心；右脚向右侧上方屈膝弹踢，同时，右手经左侧向上向右向下放至腹前，掌心向外，

左手经左侧向上摆至右胸口，掌心向右，右掌向上撩掌。（3）上动不停，身体向右转180度，右脚落地脚外展垫步，再向右转180度，左脚向左落步屈膝半蹲，右腿挺膝伸直成弓步，同时，右手随转身经面前格挡，收回腰间，左手经面前向下向左测头上方架掌，掌心向上，右手向前下方冲出，拳心向下。目视右拳。动作要点：左脚弹踢脚要高于肩，转身要迅速、连贯，力达拳面。

21.仆步拍地

动作说明：接上势，身体向右转180度，左右腿相交，右腿向右退步屈膝下蹲，左脚内扣，挺膝伸直，同时，右手经下向上划弧拍地，左手经上向下划弧放于右腋下，掌心向后，目视前方。

动作要点：身体要挺胸、塌腰，动作要流畅迅速。

22. 弓步架拳

动作说明：接上势，双脚站立，右脚向左脚前方盖步，同时，右手变拳经左侧向上格挡于胸前，拳心向内，左手变拳护于右肘内侧（2）左脚向左侧上步屈膝半蹲，右腿提膝伸直，同时，左拳经面前向上架于头顶上方，拳心向前，右拳从腰间冲出，目视前方。

动作要点：头正身直，身体微前，意气力相合，力达拳面。

23弓步双冲拳

动作说明：接上势，重心向前移至左腿，右脚向左脚前方盖步，同时，右拳变掌向上，掌心向下，左拳变掌，掌心向前与右掌击响，（2）右脚向前上步屈膝半蹲，左腿挺膝伸直，同时，双手经前向下收于腰间，从腰间向前双冲拳，拳心向下，目视前方。

动作要点：腰要直,稍微前倾,身子要正，拳手高度和眼齐平成一条直线，力达双拳。

24弓步顶肘

动作说明：右脚向前上步屈膝半蹲，左腿挺膝伸直成弓步，同时，右手向上向左屈肘，左掌顶住右拳面，以肘尖为力点向前顶出，目视右肘尖。

动作要点：重心平稳，上体略前探，顶肘要凶猛，有力、肘、臂抬平。

25歇步下冲拳

动作说明：右脚向左盖步，右脚全脚着地，脚尖外展，左脚前脚掌着地，膝部贴

近左脚跟处成歇步，同时，右拳经腹前向下冲拳，拳心向上，左手变拳，放至于右肘下，拳心向下，目视右手。

左动作要点：身体向前微倾，挺胸，塌腰。

26马步双劈拳

动作说明：左脚向左上步，两腿屈膝半蹲成马步，同时，右拳向上向右劈拳，拳眼向上拳心向前，左手向上向左劈拳，拳眼向上，拳心向前，目视前方。

动作要点：拳随脚动，力达拳轮。

27.弓步冲拳

动作说明：左脚以脚跟为轴，右脚以前脚掌为轴，左脚屈膝半蹲，右脚挺膝伸直成弓步，同时，左右手收于腰间，右拳向前冲出，拳眼向上，拳心向左，目视前方。

动作要点：腰要直，稍微前倾，身子要正。

28.弓步顶肘

动作说明：（1）右腿脚面绷平向上踢摆，左腿支撑腿伸直，同时，左手收于腰间，右拳变掌，掌心向下放至额前迎拍脚面，目视前方。（3）上动步停，右脚落地屈膝半蹲，左腿挺膝伸直，同时，右手屈肘，以肘尖为力点向前顶出，左手不动，目视右肘尖。

动作要点：击拍要准确响亮，顶肘要凶猛，有力、肘、臂抬平。

29.弓步推掌

动作说明：（1）右脚以前脚掌为轴内扣，左脚以脚跟为轴外展成弓步，同时，右手变掌经前方摆至于胸前，左手变勾手，摆至后方，目视前方。（2）左脚向右脚内侧靠拢，重心至右脚，右腿屈膝半蹲，左脚尖点地成丁步，同时，左手向下经大腿外侧向上摆至右胸前，右手变勾手向下向后摆至右腿外侧，目视左侧。（3）左脚向左侧上步身体向左转180度，做里合击响，右腿向后撤步左腿屈膝半蹲，右腿挺膝伸直成弓步，同时，左掌经体前随左转掌平滑至身体的左侧，掌心向前，掌指向上，右掌经腰间向前推出，目视前方。

动作要点：动作要连贯流畅，力达右掌。

30.虚步栽拳

动作说明：（1）提膝转体右脚蹬地，屈膝提起，左腿伸直站起，以前脚掌为轴

向左转体90°；右掌前向下经右腿外侧向后划弧成勾手，勾尖向后，左臂随体转动向上并外旋，使掌心朝右；目视右手。（2）虚步栽拳右脚向后落地，重心移至右腿上，下蹲成左虚步；左掌变拳下落于左膝上，拳眼向里，拳心向后，右勾手变拳，屈肘架于头右上方，拳心向前；头迅速左转，目视左方。

动作要点：栽拳的同时要和甩头协调一致，连贯自如。

31.收势

动作说明：左腿向后撤步，右腿向左脚内侧靠拢，同时，双手向前穿掌，掌心向上，划立圆，向下按掌至于腰间，目视前方。

动作要点：提胸塌腰，头正颈直。

4编排套路所围绕的主题

4.1编排套路的认识

霸王拳属长拳类是民间的一种拳术，它的特点气势雄猛、灵捷刚毅、功防严密。据传此拳为据传此拳是由山西省刘家庄人于清朝，同年间从北京学的得，此拳目前流传在平遥县南政乡较为集中，此拳演练起来动作果断，勇猛刚毅，节奏明快，气吞六合，意似霸王，故名“霸王拳”，山西稀有的一种拳术。此拳主阳刚之劲，即是气意力相合，周身统一之整体劲。

4.2运用的方法和手段

第一，向指导老师交谈获得相关信息，查阅和图书管相关文献和网络资源，收集刊物资料方面的文献为本文提供理论和实践依据。第二，收集大量的文献资料的基础上，对套路的编排进行整理。第三，拍视频进行对编排套路深入分析与编排。

4.3动作分析

霸王拳主要是表现出“气与力合，意与气合，快速准狠，诸法兼全”就是在每个发劲皆以疾速醒气发之，此时刚劲。是气意力相合的周周身统一之整体劲。此拳的特点气势勇猛、灵捷刚毅、攻防严密。

弓步拉弓势:右手外旋在膝关节外侧，左手向前推每个动作都以阳刚之劲为主，即是气意相合，周身统一之整体劲。

弓步架冲拳：左手经面前向下向左测头上方架掌，掌心向上，右手向前下方冲出，拳心向下。垫步的时候要向远，架挡及时，动作灵活、干脆要一气呵成。

弓步双冲拳：腰稍微前倾,身子要正,又叫弓步冲拳,动作作成就是先做好弓步,双拳拳眼向上抱在腰间,然后冲拳,拳手高度和眼齐平成一条直线。

5结束语

通过这次霸王拳套路的创编与设计研究，我深刻地认识到，分析问题需要有系统的思维方式和方法，对待要解决的问题，要善于运用已有的资源来充实自己。在此次过程中，我在各个方面都有了很大的提高，特别是在理论方面我受益匪浅，同时我也深刻地认识到，在对待一个新事物时，一定要从整体考虑，完成一步之后再进行下一步，这样才能做到考虑事情更加周全，实施更加有效。

《恐龙》的优秀教案

《恐龙》的优秀教案一、教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语 2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性 3、能正确、流利、有感情地朗读课文二、教学重点和难点 1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性 2、对打比方的说明方法的理解和掌握三、教学时间两课时四、教具准备 1、恐龙有关图片和资料的.课件一份第一课时一、教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语 2、初步了解恐龙的种类 3、正确、流利地朗读课文二、教学重点、难点 1、将本课的十一个生字会读，会写、会认，五个二会字掌握。 2、将课文读通、读懂。 3、初步了解恐龙的科类。三、教学过程（一）揭示课题

两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。今天，我们就要一同领略恐龙的世界。（二）读通全文，解决字词 1、读通全文，读准字音。现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用的方法自己解决，如果还是无法解决，一会儿我们边讲边提（—学生自读，教师巡视）。出示生字 yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ mí 亿漫轰剑型畏戚猛齿匕谜指导： “亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节 “漫”的部首为“三点水”与水有关，字形辨析慢缓慢漫弥漫“三车并行”其声“隆隆”是为“轰” “剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锋利的刀具有关 “畏”，错误可能多一撇 “型”，后鼻音 “戚”，部首为“戈”第一声 “猛”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音 “齿”翘舌音，整体认读音节

《我是霸王龙》大班教案

大班语言绘本《我是霸王龙》执教老师：胡婉婷（大三）一.活动目标：１.在理解故事内容的基础上，重点学习故事里小翼龙照顾霸王龙的情节，。２.知道使朋友越来越多的方法是要主动帮助和关心照顾需要帮助的人,并对帮助你的人说声谢谢。 3.感受爱与善良的力量,激发孩子对美好、善良的向往之心感受朋友之间友情的甜蜜和快乐。 4．认识故事中的字词:霸王龙小翼龙强壮善良骨碌骨碌等字词５.能够借助图画或文字提供的信息,展开想象，尝试续编故事。活动重难点: 1．理解故事里的情节,感受爱与付出的力量 2.能够初步尝试仿编故事二．活动准备: 多媒体，图书，霸王龙与小翼龙图片，音乐三．教学过程一、激趣导入,解读封面 1.孩子们，今天老师给大家带来一个神秘的朋友,你们能够猜猜它是谁吗?出示书的封面,生猜。 2．师解读霸王龙: 以前,以前，很久以前，大约距今有2亿到七千万年的时候,我们的地球上生活着一个庞大的家族,它们统治着海洋陆地和天空,其他一切动物都无法和它们对抗,它们是名副其实的霸主——恐龙。霸王龙是其中的一种。霸王龙的名字让你觉得它是一头怎样的恐龙? 请学生谈谈自己对霸王龙的了解和印象。教师补充:霸王龙是一种非常凶猛的食肉恐

龙,长大的霸王龙身体比我们两个教室还要长,比两层楼还高,身体比两辆大货车还重,走起路来像地震一样。它嘴巴一张开,就会露出50颗像刀子一样锋利的牙齿。３.解读封面： (１）今天我们就一起走进有关霸王龙的故事。书的名字叫《我是霸王龙》。(字卡,齐读) （2）这是一本绘本故事书,你们再仔细看看,封面上，哪只是霸王龙？（1）你还能从封面上看到什么？如说到作者，就点评从封面上能够知道作者是谁。译者：杨文北京少年儿童出版社出版说到小翼龙，引出另一个主角，随机点出故事围绕小翼龙和霸王龙展开。（4）小结：孩子们,一本书的封面可以告诉我们许多信息，例如故事名称，故事的作者还有出版社,甚至还可以通过画面来猜想故事内容呢？今天我们就走进霸王龙和小翼龙之间发生的故事,想知道发生什么吗？那就注意听，认真看吧！二、讲述故事,相互交流（一）配乐(班德瑞《春野》)讲述小翼龙在爸爸妈妈的抚养下健康成长的段落。 1. 读绘本:“以前,以前,很久以前，……下了一个蛋。” ３.“……多吃点吧,你要成为一只强壮的恐龙!” 师：看图，爸爸是怎样抚养小翼龙的? 出示文字,师读师：爸爸希望宝宝成为怎样的恐龙?(字卡：强壮）爸爸为什么希望他成为强壮的恐龙?谁来学学爸爸的口气，来读一读这句话。瞧,小翼龙吃的多享受啊,爸爸多开心啊! 3.读绘本：妈妈抱着宝宝哄他睡觉…… 师：妈妈希望宝宝成为怎样的恐龙?(字卡:善良)

幼儿园教案：我是霸王龙

《我是霸王龙》是一个关于爱的温馨的故事。故事内容传递着人际间的善良与爱意。故事先从小翼龙一家开始讲起：翼龙宝宝出生了，翼龙爸爸妈妈高兴得不得了，他们像任何一对用心抚养孩子的父母一样，精心地喂食、用心地爱护、尽心地教育着翼龙宝宝。爸爸教小翼龙本领，让他以后遇到危险时，可以逃走。而妈妈教他“为人”，要做一个善良的孩子。——因此，慢慢地小翼龙成为一个强壮的恐龙，同时也成为一个善良的恐龙。可是当有一天翼龙遇上霸王龙，善良的小翼龙开始以霸王龙的身份照顾真正的霸王龙，从而用爱感化霸王龙的故事。本班孩子感情都非常细腻，都有自己的个性与特点，他们都善良纯真，他们容易冲动，对于自己的朋友缺少宽容，同时也不知道有些误会是可以用爱感染的。一旦他们明白只有自己宽待他人才会拥有更多朋友的道理的时候，就会激起他们内心强烈的爱护同伴的意识。同时大班的孩子喜欢阅读图画书，能够根据画面讲述出故事的基本内容。一、激发兴趣，引出主题孩子们，今天我带来一本图画书跟大家一起分享一下，（出示封面）你看到了什么？（霸王龙、翼龙、剑龙----那你觉得他们怎么样？从表情外形特征来观察）孩子们，我们一起来猜猜这本书可能会讲一个什么样的故事呢？（霸王龙吃掉翼龙，剑龙跟霸王龙打架------）那究竟发生什么故事了！请大家一起走进故事中吧！一、观看课件，理解故事内容 1、分段欣赏，理解故事内容欣赏第一部分-7页小翼龙的爸爸妈妈都是怎么照顾小翼龙的？你从哪里感受到翼龙爸爸妈妈的爱？小翼龙的爸爸妈妈为什么要离开？他们希望小翼龙成为一个怎样的小翼龙？没有了爸爸妈妈陪伴，小翼龙会怎样？（爸爸喂小翼龙吃的让小翼龙。教小翼龙飞行------）欣赏第二部分遇险孩子们，你们谁来了？谁愿意把这三幅图片连起来讲一个故事？孩子们，小翼龙是不是离开了爸爸妈妈后就这样被霸王龙吃掉了呢？我们继续看故事。欣赏故事第三部分孩子们，发生什么事情了？这时候小翼龙心里是怎么想的？如果你是小翼龙，你会怎么做？

课外阅读指导课《我是霸王龙》教学设计

课外阅读课《我是霸王龙》教学设计预设目标： 1、通过老师的念读，掌握故事大致内容。 2、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。 3、从故事中感受小翼龙的善良。阅读重点：爸爸妈妈的话语。阅读准备：课件，阅读材料。阅读过程：一、谈话引入。同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲个故事，名字叫《我是霸王龙》。（板书，齐读）大家一边听故事一边看图。（出示封面）这是一本绘本故事书，你们看，书的封面有什么？哪只是霸王龙？霸王龙的名字让你觉得它是一头怎么的恐龙？（教师介绍霸王龙）你觉得“我是霸王龙”这句话是谁说的呢？那该用什么语气读？（再读故事名）让我们来听听这个故事吧。二、讲故事。 1、读绘本：以前，以前，很久以前……“多吃点吧，你要成为一只强壮的恐龙！”师：爸爸希望宝宝成为怎样的恐龙？（板书：强壮）爸爸为什么希望他成为强壮的恐龙？让我们来读读爸爸的话。（教读爸爸的话） 2、读绘本：妈妈抱着宝宝哄他睡觉…… 师：妈妈希望宝宝成为怎样的恐龙？（板书：善良）妈妈为什么希望他成为善良的恐龙？让我们来读读妈妈的话。（教读妈妈的话） 3、读绘本：爸爸教他怎么飞行…… 师：爸爸教他怎么飞行的？演一演。（出示句子，贴在黑板，教读。） 4、读绘本：寒冷的下雨天里……

师：妈妈是怎样教育他的？（出示句子，贴在黑板，教读。） 5、读绘本：翼龙宝宝朴棱朴棱地一天天长大了……“他一个人行吗？” 师：妈妈在担心什么？ 6、读绘本：“不要紧，这孩子已经长大了。”……这是一个安安静静的夜晚。师：爸爸妈妈这样就离开了小翼龙。如果你是小翼龙，你希望爸爸妈妈离开吗？（不希望）虽然不希望，但爸爸妈妈还是离开了。小翼龙醒来后见不到爸爸妈妈，会怎么样呢？（生猜） 7、读绘本：早晨，小翼龙醒过来……小翼龙哭着哭着就睡着了。师：小翼龙的心情是怎样的？（伤心、难受）教师带读这一段，读出小翼龙的心情。 8、读绘本：这个时候，从悬崖底下…… 引导看图：猜猜会是谁爬了上来？ 9、读绘本：“嘿嘿嘿嘿嘿……这个时候…… 师：会发生什么事呢？大家猜猜看。 10、读绘本：轰隆，火山喷火了……爸爸曾经说过：“霸王龙是个粗暴可怕的家伙呀！” 师：此时，小翼龙怎么办呢？是帮还是不帮霸王龙呢？大家帮他做个选择吧。 11、读绘本：过了一会儿，霸王龙一动不动了……小翼龙把岩石一块一块地搬开师：小翼龙是怎么做的？他为什么这么做？（再读妈妈的话）你觉得他是一只怎样的恐龙？（善良） 12读绘本：这个时候……不由得说：“我、我是霸王龙。” 师：小翼龙为什么这么自己是霸王龙？他为什么“我、我”说得结结巴巴的？（读出小翼龙的语气） 13、读绘本：“啊，和我一样的霸王龙……喂好多好多师：小翼龙对霸王龙怎么样呀？他为什么对霸王龙那么好？（读妈妈的话）14、读绘本：过了好几天……再见，霸王龙！师：小翼龙为什么飞走了？（再读爸爸的话）引导观察：小翼龙飞走了，霸王龙怎么样了？（拿着鱼，流出眼泪）他为什么这么难过呀？

《我是霸王龙》绘本文字

我是霸王龙 --- 宫西达也（朗读者：小翼龙：汪逸冉；翼龙爸爸&霸王龙：汪鹏；旁白&翼龙妈妈：伍梦杰）以前，以前，很久以前，在一个悬崖顶上住着翼龙爸爸和翼龙妈妈。有一天，翼龙妈妈下了一个蛋。一天晚上，蛋碌骨碌地转了起来...... 劈啪——可爱的翼龙宝宝出生了。爸爸和妈妈高兴的不得了，他们很用心地抚养着宝宝。爸爸给宝宝喂了好多好吃的东西。 “多吃点吧，你要成为一只强壮的恐龙！” 妈妈抱着宝宝哄他睡觉：“你要成为一只善良的恐龙啊！” 爸爸教他怎么飞行：“你好好听着，拼命地张开翅膀，用力踢打地面，乘着风就行啦！只要你飞得高，就算遇到粗暴的可怕的霸王龙，也用不着害怕。” 寒冷的下雨天里，妈妈用自己的翅膀护着宝宝：“不管谁遇到困难，你都要帮助他啊！” 然后...... 翼龙宝宝扑棱扑棱地一天天长大了，终于长得和爸爸一样大了。一天晚上，爸爸看着睡着的儿子说：“这孩子长这么大了，快要和我们分开了。” “他一个人能行吗？” “不要紧，这孩子已经长大了。” “可是，他还不太会飞呢。” “那就要看他自己了。”听到爸爸这么说，妈妈忍不住扑簌扑簌流下了眼泪。

然后，他俩一起飞上天空。这是一个安安静静的夜晚。早晨，小翼龙醒过来，“哎呀，爸爸妈妈不见了！他们到哪儿去了呢？是不是去找吃的东西了......” 可是，等呀等呀......爸爸妈妈还是没有回来。小翼龙大声地喊叫：“爸爸——妈妈——” 他不断地叫啊叫啊...... 小翼龙哭着哭着就睡着了。这个时候，从悬崖底下...... “嘿嘿嘿嘿嘿......”，一头霸王龙瞪着眼睛爬了上来。快够着小翼龙啦！这个时候...... 轰隆！火山喷火了！大地咚咚咚地摇晃起来...... 霸王龙从悬崖顶上骨碌骨碌骨碌...... 咣当——霸王龙摔到了地上。小翼龙走过去的时候，霸王龙正痛的嗷嗷嗷地叫呢。 “啊......” 小翼龙想：“怎么办呢？” 爸爸曾经说过：“霸王龙是个粗暴可怕的家伙呀！” 过了一会儿，霸王龙一动不动了。这个时候，小翼龙又想起妈妈曾经说过：“不管谁遇到困难，你都要帮助他啊。” “好吧！”

《恐龙》教学设计(公开课)

《恐龙》第二课时一、教学目标１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。３、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。二、教学重、难点１、了解恐龙的种类，形态及生活习性。２、对打比方的说明方法的初步了解和掌握。三、教具准备恐龙电影片段，图片、资料教学过程导入新课（一）在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——（学生答恐龙）。虽然它们在六千五百万年以前就突然神迷地消失了，现在的科技是如此的发达，你看恐龙们来了。（播放课件恐龙世界）（二）精读课文 1、两亿年前，恐龙种类（学生回答很多）形态呢也是（学生答千奇百怪）（板书种类很多，形态千奇百怪） 2、种类又是如何多呢？请同学们用自己喜欢的方式读第2——4自然段，找出文中介绍了哪几种恐龙，并在名称下划横线。 3、你们都从书本上找出了哪些恐龙？ 4、它们是不是都是恐龙？你是怎么知道的？(鱼龙和翼龙都是恐龙的亲戚。) <你真会读书，一下子就找到了> 5.有那么多的恐龙，你最喜欢哪种恐龙呢？内容：小组讨论完成以下问题的讨论（1）课文上介绍了哪些恐龙？（2）你最喜欢哪种恐龙？（3）为什么喜欢它？（4）书本上是怎么介绍它的这个特点的？要求：用以下的句式完成练习课文上介绍了……我最喜欢…….因为它……书本上是这样说的……. （1.我最喜欢雷龙，因为它很重。书上是这样说的：“它比六头大象还要重。它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。” 指导朗读：重点读庞然大物，六头大象，还要重，每，雷鸣（打比方、作比较）出示：

《我是霸王龙》读后感3篇

《我是霸王龙》读后感3篇《我是霸王龙》>读后感（一）《我是霸王龙》是一个关于爱的温馨的>故事。故事内容传递着人际间的善良与爱意。这本书是寒假作业推荐的书，妈妈用心给我买来，和我一起亲子阅读。故事讲述的内容是：当小翼龙是宝宝的时候，爸爸教他要勇敢的躲开霸王龙，还教他飞行的本领。妈妈教他要有一颗善良的心，互相帮助、乐于助人。当小翼龙长大的时候，就要离开爸爸妈妈独自生活。有一天，霸王龙来了，想要吃掉小冀龙。因为火山爆发，霸王龙受伤了。小翼龙每天都喂霸王龙吃红果子，用心照顾霸王龙。当他醒来的时候，抱着红果子的小冀龙吓了一跳。他想了爸爸说的话，向前飞走了。小翼龙心里想：要是我和这只霸王龙长的一模一样，能成为朋友该多好啊！霸王龙很想小翼龙，伤心的哭了。读完这本书，我明白一个道理：交朋友首先要告诉对方，我想和你成为好朋友。互相了解，很好的交流。当他遇到困难的时候，一定要帮助他！《我是霸王龙》读后感（二）《我是霸王龙》是放暑假的时候，妈妈给我买的一本新书，这本书讲的是小翼龙长大了，离开了爸爸妈妈，开始独自生活，霸王龙为了吃小翼龙，从悬崖上摔了下去，霸王龙受伤了，小翼龙觉得受伤的霸王龙很可怜，要照顾他。下雨天，小翼龙用叶子盖着霸王龙，喂它吃果子，霸王龙的伤一天天好了，它被小翼龙感动了，捉了两条鱼，想和小翼龙一起吃，小翼龙看见霸王龙走了过来，却吓得飞走了。读了这个故事，让我最感动的是小翼龙的爸爸说过，霸王龙是个粗暴可怕的家伙，虽然小翼龙有点害怕，但它还是认真努力地照顾霸王龙，因为妈妈说过，不管谁遇到困难，你都要帮助它。小翼龙是个乐于助人、勇敢的孩子，我要像小翼龙一样，记住爸爸妈妈的话，在学校做一个好学生，在家里做一个好孩子，还要像小翼龙那样，做一个乐于帮助别人、勇敢的男孩！《我是霸王龙》读后感（三）故事先从小翼龙一家开始讲起：翼龙宝宝出生了，翼龙爸爸妈妈高兴得不得了，他们像任何一对用心抚养孩子的父母一样，精心地喂食、用心地爱护、尽心地教育着翼龙宝宝。爸爸教小翼龙本领，让他以后遇到危险时，可以逃走。而妈妈教他“为人”,要做一个善良的孩子。——因此，慢慢地小翼龙成为一个强壮的恐龙，同时也成为一个善良的恐龙。可是当有一天翼龙遇上霸王龙，善良的小翼龙开始以霸王龙的身份照顾真正的霸王龙，从而用爱感化霸王龙的故事。读这个绘本，自然会冒出一个疑问：书名是《我是霸王龙》，为什么故事开头，讲了大段小翼龙的故事呢？其实，我们仔细阅读会发现，妈妈为小翼龙遮风挡雨，用宽大的翅膀，更是用博大的爱为小翼龙撑起了一片温暖的天空。垂直的大雨在妈妈身上渐成了雨滴，似乎是妈妈的无微不至的爱。不管遇到什么困难，总有妈妈的保护、守候。妈妈就像避风港，再大的风雨也能帮我们遮挡。联系爸爸的喂食以及教他飞行，我们看到了父母对孩子的那种悉心照顾、言传身教、帮助孩子成长的一份关爱、一种行为，让人感动。强壮的恐龙，面对粗暴可怕的敌人能够及时逃脱，学会本领就拥有了生存的必备技能，这很重要。“不管谁遇到困难，你都要帮助他啊！”沐浴着爱成长起来的小翼龙，后来也将这份爱传递给了曾经做过坏事的

幼儿园大班语言教案：霸王龙和小甲龙

幼儿园大班语言教案：霸王龙和小甲龙 Language teaching plan for large class in kindergarten: Tyrann osaurus Rex and little Jialong 编订：JinTai College

幼儿园大班语言教案：霸王龙和小甲龙前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。活动目标： 1、仔细观察画面，理解霸王龙和小甲龙之间情感的变化。 2、积极参与讨论，感受爱与被爱的快乐，知道学会爱是件幸福的事。活动准备： ppt课件、霸王龙、小甲龙胸饰、小图书。活动过程：一、激趣引疑，认识小甲龙 1、向客人老师问好 2、小甲龙诞生了（初步感受爱的美好）师：接下来的时间属于我和你们啦!今天我要给你们讲一个非常好听的故事，准备好了吗，我的故事就要开始了（点击PPT，出示第一幅，教师讲述故事开头）

敲击蛋壳，“想出来吗?”真是个好可爱的小家伙哦，它说要你们说一句好听的话，他就出来了。 1）提问：呀，什么才是世界上最好听的话呢?谁愿意来试一试的?怎么说呢? 2）提问：对了，我知道世界上有三个字谁听了都会感动的，你们知道吗? 我们一起说，一二三：我爱你。是小甲龙。有爱的世界，当然很开心，小甲龙宝宝出生了二、观察画面，理解故事内容（一）小甲龙和霸王龙的相遇师：原来蛋壳里钻出了一个小甲龙，孩子们仔细看看，这个小甲龙长得什么样啊? 1、提问：谁愿意来发说说小甲龙长得什么样啊? 过渡：就在这时候，听（放录音，并且出示下一幅图片）提问：谁来了?它长得什么样?

《我是霸王龙》绘本阅读课优质课教学设计

《我是霸王龙》绘本阅读教学设计教学目标 1. 认识、了解读后感这种文体。 2. 明确读后感的基本要求和初步掌握写法。教学重难点 1.重点：让学生掌握写读后感的一般步骤和方法。 2.难点：让学生找准“感点”，写出的读后感有自己的真实感受。教学课时：第一课时教学过程课前谈话 1.自我介绍。 2.推荐阅读绘本《我是霸王龙》。 3.初谈感受：喜欢这个绘本吗？能简单说说原因吗？一、谈话导入，轻松揭题（5分） 1.认识读后感读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。今天我们就来聊聊、试着写写读后感。（板书：读后感。）大家打开语文书130页，读读第一句话。 2. 补充概念读了文章、书籍，其中的内容让人感动，很有体会，而且往往让人联想到生活中的许多人和事，这就是读后的感觉。记录下来，就是

读后感。二、范文引路，学写开头（10分） 1.浏览绘本，学写开头。学生再次浏览绘本，请同学交流：绘本给你总的印象和感受。 2.学生交流感受。师引导：读了绘本之后，总体的感受，就可以作为读后感的开头。 3.学写开头。请大家把自己的感受写出来吧，作为这次读后感作文的开头。 4.展示、点评。 5.小结开头写法：板书——开头，总体感受。三、理清感点，介绍感点（18分） 1.运用批注，寻找感点。读一本书，一篇文章，一个故事，一定有一些地方，让我们有所感受，我们称为感点。这个绘本中，哪些地方你读了之后，很有感受？ 2.请一位学生交流。教师引导全体学生：运用“划出关键句，圈出关键词，写出自己的感受”的方法批注绘本。 3.阅读绘本，学生批注感点。 4.四人小组讨论：《我是霸王龙》的感点。（四人讨论，小翼龙真善良；只要真心待人，坏人也能变成好；爸爸妈妈的教育方法真好……） 5.交流、汇报。请学生交流：关键句，故事内容，说出自己的感受。

我是霸王龙教案

我是霸王龙绘本解读: 《我是霸王龙》是一个关于爱的温馨的故事。如许多经典图画书一样，传递着善良与爱意。故事先从小翼龙一家开始讲起：翼龙宝宝出生了，翼龙爸爸妈妈高兴得不得了。爸爸教小翼龙本领，妈妈教他“为人”。一个善良的小翼龙，不管谁遇到困难都会给予无私的帮助，哪怕是自己的敌人。这么为人是不是透着股傻劲？可是，霸王龙的那一滴眼泪，却让我们感到这样的傻劲里有着无形的力量。它能让粗暴的可怕的家伙深深地感动，悄悄地收起它那尖锐的爪子，因为即使粗暴如霸王龙的人心中也有一颗“爱的种子”，也渴望被爱、被关怀。这种力量，同样会在小读者的心里种下一颗善良的种子。设计理念：绘本不是大人让孩子自己看的书，而是大人读给孩子听的书。绘本故事，文字在讲述故事，图画也在讲述故事。《我是霸王龙》不管是图片还是文字，都有很大的张力。老师娓娓地讲述着故事，孩子们在听听、看看、猜猜中更好地参与阅读，感受美好的阅读体验。在故事的关键处，通过两次回读，重锤敲击，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西，发展阅读图文的能力。最后一页，只有图画，没有文字。作家“此时无声胜有声”是一种创作的艺术。孩子们读到此处，自然会涌起各种情思，为霸王龙的改变，为对未来的憧憬，为现实相聚的无奈……孩子们通过文字记录此时的阅读感受，既是对阅读的一种监测，也是一种故事创作。教学目标： 1．通过共读、回读、比读，发展阅读策略，感受阅读的乐趣。 2．能够借助图画或文字提供的信息，展开想象，续编故事。 3．通过欣赏故事，感受到善良的伟大力量。教学过程：一、图文观察渗透阅读方法今天，老师和大家一起来读一本绘本-------《我是霸王龙》。 1.出示霸王龙图片。谈谈对霸王龙的了解。（学生交流） 2.看封面，读读书名，了解作者。（作者是---宫西达也，日本著名绘本作家。中国的杨文把这个故事翻译成了中文，让每个中国孩子都能读懂它。） 3.看扉页。瞧，霸王龙正抬起头瞪着眼睛在等着我们呢！那就让我们跟着霸王龙一起去读故事吧。【设计意图：引领孩子阅读绘本先从封面开始，注意环衬、扉页，因为故事往往从封面就开始了。】二、走进故事发展阅读策略 (一)爸爸妈妈的用心抚养。 1.小翼龙的出生。（师绘声绘色地讲述）以前……那个蛋骨碌骨碌地转起来（播放蛋破裂声）可能要发生什么事呢？出示课件：噼啪----可爱的翼龙宝宝出

幼儿园大班美术教案：大恐龙

幼儿园大班美术教案：大恐龙活动目标 1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。 2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。 3、大胆表现自己想象中的恐龙。活动准备 1、幼儿对恐龙有初步的认识。 2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。 3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。活动过程 1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。教师：你们知道它们是什么恐龙吗? (霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等) 2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。 (1)引导幼儿观察霸王龙的特征。教师：这是什么恐龙? (霸王龙)霸王龙最明显的特征是什么? (满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物)它的头部是什么样子的?像什么?它的身体是什么样子的?可以用什么线条来画呢? (2)引导幼儿观察剑龙的特征。教师：这又是什么恐龙? (剑龙)在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗?(身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是)这些“剑”是什么https://www.docsj.com/doc/5c10237526.html,样子的?它的身体是什么样子的?像什么呢? (3)引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。 3、教师提出要求，幼儿大胆作画。 (1)教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。 (2)教师：恐龙画好后，还可从添画上我们上次画过的蕨类植物，来丰富画面。 4、展示幼儿作品。活动建议 ☆环境创设①开辟“恐龙博物馆”，引导幼儿搜集、展示各种形态不同的恐龙玩具。②设置“恐龙创意空间”，展示以幼儿绘画形式表现的各种恐龙想象创意作品。 ☆家园共育①与幼儿共同搜集关于恐龙的图片或玩具，让幼儿了解各种恐龙的生活环境和生活习性。②可开展亲子活动，请家长利用节假日带幼儿到恐龙园去玩一玩，让幼儿亲身去感受恐龙的凶猛、恐龙的巨大。

《飞向蓝天的恐龙》教学设计(公开课)

《飞向蓝天的恐龙》（第二课时）教学设计李巧玲教学目标： 1、复习课文主要内容，激发学生对下文的学习兴趣。 2、引导学生体会恐龙演化的过程。 3、引导学生细心体会课文表达上的特点。重点难点：引导学生体会恐龙演化的过程是本文的重点；引导学生细心体会课文表达上的特点是本文的难点。教学过程：一、复习导入 1、同学们，通过上一节课的学习，我们了解了课文的主要内容，一起来回顾一下。 2、过渡：看这个主要内容，课文一开头就告诉我们“恐龙最终变成了鸟类”是一个已经被证明的事实，这个事实被证明的过程是不是很容易的呢？它是怎样被证实的呢？二、了解假说提出和证明的过程㈠默读第二自然段，找出以下答案。㈡“点睛”之笔 1、你觉得这个发现怎么样？（重大，振奋人心）文中有一个词语概括了同学们刚刚说的所有词语，是哪个词语？ 2、什么叫“点睛”之笔？龙点上眼睛就飞走了，说明这一笔非常重要、关键。这么重要的一笔是谁点的？（我国科学家）说明我国科学家怎么样呢？（非常厉害，为全世界的恐龙的研究工作作出了重要的贡献。）三、了解恐龙飞向蓝天的演化过程过渡：经过一百多年的研究，才证实了恐龙最终变成了鸟类，那么如此（凶猛、笨重、迟钝）的恐龙，是怎样变成（轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔）的鸟类的呢？㈠概括演化过程

快速默读第四自然段，概括恐龙变成鸟类的三种主要形态。（板书）㈡详细过程 1、第一种恐龙长什么样？就像我们现在的哪种动物呢？ 2、经过数千万年的繁衍，它的后代演变成形体各异的庞大家族，这个家族里有怎样的成员？ 3、这里边的所有恐龙都变成鸟类吗？（只是一些猎食性恐龙）作者又是从哪些方面写猎食性恐龙的变化的呢？（板书：身体上、飞翔能力） ⑴用“——”画出猎食性恐龙身体上的变化。 ⑵对于飞翔能力的获得，科学家的假设是一致的吗？有哪些假设？ ⑶品味语言的准确性 ①那哪一种是正确的？（没有对错，只是推测，还没证实）你是怎么知道的?(从“可能”、“推测”一词) ②如果去掉“可能”，句子的意思会有改变吗？所以有“可能”使句子更准确一些，还是没有？这也是科普文章、说明性文章最重要的特点——语言的准确性。这一句当中还有哪些词语能够体现语言的准确性？你还能从文中找到这样语句表达得很准确的句子吗？ 4、回到我们刚刚的话题。虽然关于恐龙如何获得飞翔能力的过程还有一个确切的说法，但毋庸置疑的一点是：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类。㈢科学家们的心愿既然已经证实，恐龙最终变成了鸟类，那么接下来科学家们的心愿是什么呢？（重现恐龙变成鸟类的历史进程）四、拓展延伸科学家们的心愿能够实现吗？想知道现在最新的研究成果吗？五、布置作业 1、把恐龙飞向蓝天的过程讲给父母听。 2、再找一些关于恐龙的资料读一读。

我是霸王龙童话故事

我是霸王龙童话故事我是霸王龙童话故事很久很久以前，在一个悬崖顶上住着翼龙和翼龙妈妈。有一天，翼龙妈妈下了一个蛋。一天晚上那个蛋咕噜咕噜转了起来，可爱的翼龙宝宝出生了，爸爸妈妈很用心的照顾着它。爸爸给宝宝喂了好多好吃的东西。“多吃点儿吧，你要成为一只强壮的恐龙。” 妈妈抱着宝宝哄他睡觉，“宝贝，你要成为一只善良的恐龙啊！” 渐渐地小恐龙长大了，爸爸教他怎么飞行，“你好好听着，拼命的张开翅膀，用力踢打地面，乘着风就行了，只要你飞得高，就算你遇到粗暴的可怕的霸王龙也用不着害怕。” 寒冷的雨天里，妈妈用自己的翅膀护着宝宝，妈妈说，“宝贝等你长大了，不管谁遇到困难，你都要尽可能的帮助它。” 翼龙宝宝一天天地长大了，终于长得和爸爸一样大了。儿童故事

有一天晚上爸爸看着睡着的儿子说，“这孩子长这么大了，快要和我们分开了。” “他一个人能行吗？” “不要紧，这孩子已经长大了。”妈妈说。 “可是它还不会飞呢！” “那就要看他自己了。” 听到爸爸这么说，妈妈忍不住流下了眼泪，然后它俩一起飞上天空。天亮了，小翼龙醒过来，哎呀，爸爸妈妈不见了，它们到哪去了呢？是不是去找吃的东西啦？可是等呀等呀，爸爸妈妈还是没有回来。小翼龙大声地喊叫，“爸爸妈妈！爸爸妈妈！爸爸妈妈！”它不断地叫啊叫啊，可是爸爸妈妈始终没回来，小翼龙哭着哭着就睡着了。这个时候从悬崖底下一头霸王龙瞪着眼睛爬了上来，很快它就要够着小翼龙了。突然，轰隆轰隆火山喷火啦！大地摇晃起来，霸王龙狠狠摔到了地上。小翼龙走过去的时候，霸王龙正痛得嗷嗷的叫呢！小翼龙想，哎，怎么办呢？妈妈说要尽可能帮助别人，可是爸爸说过，霸王龙是个粗暴可怕的家伙呀！过了一会，霸王龙一动不动了，这个时候又想起妈妈曾经说过，孩子，不管谁遇到困难，你都要尽可能的帮助他。

小学语文二年级《我是霸王龙》绘本阅读教案设计

《我是霸王龙》教案
教学目标：1、在感受绘本阅读的乐趣中，渗透绘本阅读的方法和技巧。 2、能够借助图画或文字提供的信息，展开想象，续编故事。 3、感受爱与善良的力量，激发学生对爱和善良的向往之心。教学过程一、导入 1、今天徐老师给大家带来一个神秘的朋友，看，他来了——是的，霸王龙，他还有个名字叫暴龙。说说你看到的霸王龙是什么样子的？（霸王龙有个大脑袋。霸王龙的前肢短小，每只手有两个手指；后腿大而有力，每只脚有三个脚趾。每个手指和每个脚趾都带有爪子。霸王龙有条又细又硬，带个尖的尾巴。它一共有 60 颗牙，每颗牙长 22 厘米左右，都很锋利。霸王龙走路时用两条腿，它能跑的很快，每小时的速度可达 30 英里。它的视觉和嗅觉都很好。霸王龙的脑袋很大，它是只聪明的恐龙。）
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2、今天我们就一起走进霸王龙的故事。 3、出示封面。你看见了什么？（作者、译者、主人公）二、读故事 1、他们很用心地抚养着宝宝。你们的爸爸妈妈是怎样用心抚养你们的？ 2、翼龙宝宝一天天长大了。一天晚上，翼龙爸爸和翼龙妈妈说了这样的对话，仔细听—爸爸妈妈为什么要离开小翼龙？p1EanqFDPw 3、霸王龙要抓小翼龙，这个时候，会发生什么事情？ 4、霸王龙摔落，如果你是小翼龙，你会怎么做？ 5、霸王龙孤零零地坐在悬崖上，嘴里叼着鱼，望着小翼龙消失的地方，孩子们，故事到这就结束了，出示封底，这是这本书的封底，这是扉页上的霸王龙，你发现了什么？ DXDiTa9E3d 6、是什么让霸王龙有如此大的变化。霸王龙内心的善良是被谁感动的? 三、续故事 1、小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰望星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗？小翼龙会不会回来呢？接下来会发生什么样的故事？请同学们展开自己的想象说一说吧！如果有时间，请孩子们拿出手中的笔和本子，把你刚才想的结尾写下来。RTCrpUDGiT 2、孩子们，你们说得真好，正是因为有了我们的小翼龙，才使得这粗暴可怕的家伙深深被感动，才使得从此小翼龙多了一位朋友，少了一位敌人，如果我们身边或许也有像霸王龙这样的孩子，像霸王龙一样总欺负其它同学，小朋友们见了他都躲得远远的，从来没有同学愿意靠近他，但是我们可以用我们的爱，善良去包容他，去打动他，爱，能化敌为友。5PCzVD7HxA 四、拓故事 1、刚才我们通过看封面知道了作者是日本著名绘本作家宫西达也，其实他还有很多作品呢，我们一起去看看。他的作品恐龙作品系列《永远永远爱你》《遇到你，真好》《我爱你》都是讲述霸王龙的故事，如果感兴趣的同学可以多看看宫西达也的作品，让我们一起走进精彩的绘本世界。jLBHrnAILg

《恐龙》教学设计

恐龙》第二课时、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。 3、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。二、教学重、难点 1、了解恐龙的种类，形态及生活习性。 2、对打比方的说明方法的初步了解和掌握。三、教具准备恐龙电影片段，图片、资料教学过程导入新课（一）在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——（学生答恐龙）。虽然它们在六千五百万年以前就突然神迷地消失了，现在的科技是如此的发达，你看恐龙们来了。（播放课件恐龙世界）（二）精读课文 1、两亿年前，恐龙种类（学生回答很多）形态呢也是（学生答千奇百怪）（板书种类很多，形态千奇百怪） 2、种类又是如何多呢？请同学们用自己喜欢的方式读第2——4 自然段，找出文中介绍了哪几种恐龙，并在名称下划横线。 3、你们都从书本上找出了哪些恐龙？ 4、它们是不是都是恐龙？你是怎么知道的？（鱼龙和翼龙都是恐龙的亲戚。） <你真会读书，一下子就找到了> 5.有那么多的恐龙，你最喜欢哪种恐龙呢？内容：小组讨论完成以下问题的讨论（1）课文上介绍了哪些恐龙？（2）你最喜欢哪种恐龙？（3）为什么喜欢它？（4）书本上是怎么介绍它的这个特点的？要求：用以下的句式完成练习课文上介绍了……我最喜欢…….因为它……书本上是这样说的……. （1. 我最喜欢雷龙，因为它很重。书上是这样说的：“它比六头大象还要重。它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。” 指导朗读：重点读庞然大物，六头大象，还要重，每，雷鸣（打比方、作比较）出示：比较雷龙是个庞然大物，它的身体很重，它每踏下一步就发出巨响。雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。这两句话哪句话写的好？好在哪？ 2. 我最喜欢梁龙，因为它很长。书上是这样说的：“梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，起路来像是一座移动的吊桥。” 指导朗读：重点读足有二十多米，一座移动的吊桥。

幼儿园大班：认识恐龙教案

幼儿园大班：认识恐龙教案认识恐龙活动目标：引导幼儿认识及了解霸王龙、棘龙等多种恐龙的外形特征及生活习性。活动准备： 1、发动家长一起收集有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD 等。 2、有关霸王龙、棘龙的图书、图片、小神童软件活动过程：一、看图片资料，说说我认识的恐龙你认识哪些恐龙？二、认识霸王龙 1、教师提问：（1）霸王龙生活在什么时代？（2）霸王龙是什么样子的？ 2、老师出示图片引导幼儿观察霸王龙的外形特征。 3、老师小结：霸王龙生活在白垩纪晚期，是最大的肉食动物；它有大脑袋、非常锋利的牙齿，前肢较短，每个前抓只有两个指头，后肢较长和粗，每个后肢都有四根指头，而且前肢和后肢的指头上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的，它有一条长而粗的尾巴，尾巴可以保持身体的平衡，皮肤有绿色、咖啡色。 4、霸王龙是怎样猎杀其他动物的？

5、教师小结：霸王龙捕捉猎物时，先用前肢把猎物捉住，再用锋利的牙齿咬住猎物的脖子，把猎物咬死后，用尖尖的爪子把猎物撕开、吃掉。三、认识棘龙 1、老师出示棘龙的图片。问：（1）“你们知道这图片上的是什么恐龙？” （2）“棘龙是什么样子的？” （3）老师引导幼儿观察棘龙的外形特征 2、老师小结：棘龙是肉食恐龙，它的背上长着大大的、象帆船一样的帆状脊，帆状脊可以帮助棘龙调节冷热温度，热的时候可以散热，冷的时候以吸热，棘龙的嘴巴尖尖的，长有直直的、锋利的牙齿，它短短的手臂上长有四跟锋利的抓指，腿和尾巴都非常的粗和有力，腿上长有三跟锋利的抓指，有时只要踩上一脚就会把小猎踩死。 3、老师提问：“棘龙遇到敌人是怎样保护自己的？ 4、老师小结：当棘龙遇到敌人时，它会用它强而有力的尾巴去抽打敌人，把敌人吓跑而保护自己四、拓展延伸你还知道哪些有关恐龙的事情？

我就是霸王龙教学设计(公开课)

《我就是霸王龙》教学设计秀洲实验小学陈雨文设计总述语文课程标准指出“阅读教学要培养学生广泛得阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本得书。鼓励学生自主选择阅读材料”,基于这个标准,我选择了一个适合低段孩子阅读得绘本故事《我就是霸王龙》,这就是一本绘画故事书,讲得就是霸王龙与小翼龙之间发生得故事,也就是一个关于爱得温馨故事,如许多优秀图画书一样,传递着人际间得善良与爱意。不同得人会从这个故事中收获到不同得感动。但对小学生而言,能从故事中体会到爱与善良得伟大力量,知道每个人得心中都有一颗“爱得善良得种子”,这就足够了。因此,本堂课在孩子们得心中将会播下一颗善良得种子。低段孩子经过一学年学习、探究、分析、观察能力有了一定得发展,并且充满着强烈得好奇心与学习兴趣,大部分学生能就感兴趣得内容提出简单得问题,在平时阅读活动中也积累了阅读绘本得基本经验,有了欣赏图片、阅读故事得兴趣。所以我把本课教学目标定位以下三点 1.在感受绘本阅读得乐趣中,渗透绘本阅读得方法与技巧。 2.能够借助图画或文字提供得信息,展开想象,续编故事。 3.感受爱与善良得力量,激发孩子对美好、善良得向往之心。教学过程一、激趣导入,解读封面 1.孩子们,今天老师给大家带来一个神秘得朋友,您们能够猜猜它就是谁吗？出示书得封面,生猜。 2.师解读霸王龙: 以前,以前,很久以前,大约距今有2亿到七千万年得时候,我们得地球上生活着一个庞大得家族,它们统治着海洋陆地与天空,其她一切动物都无法与它们对抗,它们就是名副其实得霸主——恐龙。霸王龙就是其中得一种。霸王龙得名字让您觉得它就是一头怎样得恐龙？请学生谈谈自己对霸王龙得了解与印象。教师补充:霸王龙就是一种非常凶猛得食肉恐龙,长大得霸王龙身体比我们两个教室还要长,比两层楼还高,身体比两辆大货车还重,走起路来像地震一样。它嘴巴一张开,就会露出50颗像刀子一样锋利得牙齿。 3、解读封面: (1)今天我们就一起走进有关霸王龙得故事。书得名字叫《我就是霸王龙》。(板书,齐读)

我是霸王龙教学设计(公开课)

《我是霸王龙》教学设计秀洲实验小学陈雨文设计总述语文课程标准指出“阅读教学要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”，基于这个标准，我选择了一个适合低段孩子阅读的绘本故事《我是霸王龙》，这是一本绘画故事书，讲的是霸王龙和小翼龙之间发生的故事，也是一个关于爱的温馨故事，如许多优秀图画书一样，传递着人际间的善良与爱意。不同的人会从这个故事中收获到不同的感动。但对小学生而言，能从故事中体会到爱和善良的伟大力量，知道每个人的心中都有一颗“爱的善良的种子”，这就足够了。因此，本堂课在孩子们的心中将会播下一颗善良的种子。低段孩子经过一学年学习、探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且充满着强烈的好奇心和学习兴趣，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，在平时阅读活动中也积累了阅读绘本的基本经验，有了欣赏图片、阅读故事的兴趣。所以我把本课教学目标定位以下三点 1．在感受绘本阅读的乐趣中，渗透绘本阅读的方法和技巧。 2．能够借助图画或文字提供的信息，展开想象，续编故事。 3．感受爱与善良的力量，激发孩子对美好、善良的向往之心。教学过程一、激趣导入，解读封面 1．孩子们，今天老师给大家带来一个神秘的朋友，你们能够猜猜它是谁吗？出示书的封面，生猜。 2．师解读霸王龙：以前，以前，很久以前，大约距今有2亿到七千万年的时候，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名副其实的霸主——恐龙。霸王龙是其中的一种。霸王龙的名字让你觉得它是一头怎样的恐龙？请学生谈谈自己对霸王龙的了解和印象。教师补充：霸王龙是一种非常凶猛的食肉恐龙，长大的霸王龙身体比我们两个教室还要长，比两层楼还高，身体比两辆大货车还重，走起路来像地震一样。它嘴巴一张开，就会露出50颗像刀子一样锋利的牙齿。 3.解读封面：

《我是霸王龙》教案

《我是霸王龙》教学设计教学目标： 1、在感受绘本阅读的乐趣中，渗透绘本阅读的方法和技巧。 2、能够借助图画或文字提供的信息,展开想象，续编故事。 3、感受爱与善良的力量,激发学生对爱和善良的向往之心。教学过程一、导入 1、今天老师给大家带来一个神秘的朋友，看，他来了——是的，霸王龙,他还有个名字叫暴龙。说说你看到的霸王龙是什么样子的?（霸王龙有个大脑袋。霸王龙的前肢短小，每只手有两个手指；后腿大而有力，每只脚有三个脚趾。每个手指和每个脚趾都带有爪子。霸王龙有条又细又硬，带个尖的尾巴。它一共有60颗牙，每颗牙长22厘米左右，都很锋利。霸王龙走路时用两条腿，它能跑的很快,每小时的速度可达30英里。它的视觉和嗅觉都很好。霸王龙的脑袋很大，它是只聪明的恐龙。）２、今天我们就一起走进霸王龙的故事。３、出示封面。你看见了什么？(作者、译者、主人公）二、读故事 1、他们很用心地抚养着宝宝。你们的爸爸妈妈是怎样用心抚养你们的? 2、翼龙宝宝一天天长大了。一天晚上,翼龙爸爸和翼龙妈妈说了这样的对话，仔细听—爸爸妈妈为什么要离开小翼龙?

3、霸王龙要抓小翼龙，这个时候，会发生什么事情？ 4、霸王龙摔落，如果你是小翼龙，你会怎么做？５、霸王龙孤零零地坐在悬崖上,嘴里叼着鱼，望着小翼龙消失的地方，孩子们，故事到这就结束了,出示封底,这是这本书的封底，这是扉页上的霸王龙，你发现了什么？ 6、是什么让霸王龙有如此大的变化。霸王龙内心的善良是被谁感动的? 三、续故事 1、小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰望星空,霸王龙还会遇见小翼龙吗?小翼龙会不会回来呢?接下来会发生什么样的故事?请同学们展开自己的想象说一说吧!如果有时间,请孩子们拿出手中的笔和本子，把你刚才想的结尾写下来。 2、孩子们，你们说得真好，正是因为有了我们的小翼龙，才使得这粗暴可怕的家伙深深被感动,才使得从此小翼龙多了一位朋友，少了一位敌人,如果我们身边或许也有像霸王龙这样的孩子,像霸王龙一样总欺负其它同学,小朋友们见了他都躲得远远的，从来没有同学愿意靠近他，但是我们可以用我们的爱,善良去包容他，去打动他,爱,能化敌为友。四、拓故事 1、刚才我们通过看封面知道了作者是日本著名绘本作家宫西达也,其实他还有很多作品呢,我们一起去看看。他的作品恐龙作品系列《永