叶专题

叶专题

公道初级中学季茂霞

教学目标：

1、学会收集和整理材料，了解叶的科学知识，认识叶的物质价值和精神价值。

2、欣赏关于叶的诗歌，理解叶与人类生活的关系，体会作者的情感。

教学重点、难点：

欣赏关于叶的诗歌，理解也与人类生活的关系，体会作者的情感。

课前准备：

1、查阅资料，了解有关叶的科学知识和价值。

2、搜集有关叶的成语和诗句。

3、收集各种形状、各种颜色的叶，或关于叶的图片。

教学过程：

一、导入新课：

“世上没有两片相同的叶子”。植物的叶子千姿百态，各有风韵。下面就请同学们跟着老师走进叶子的天地，一起来感受叶带给我们的美韵。

二、识叶。

1、展示关于叶的图片资料，说说对叶的初步感受。

2、同学们结合课前查阅的资料，谈谈自己所了解有关叶的知识。

叶的组成：叶片、叶柄、托叶

叶的种类：单叶和复叶

叶的形态：掌形、心形、椭圆形、扇形、菱形......

.......

三、赞叶。

1、请学生结合生活的经验和查阅的资料介绍叶的实用价值，并举例说明。

A、为人类提供食物和能源：光合作用

B、调节气候、净化环境：增加空气湿度，降低噪音

C、可做饮料：酿酒

D、可做饲料：养蚕

E、可加工药材：枇杷叶治肺热咳嗽

........

2、叶不仅有美丽的外表，丰富的实用价值，更有其可贵的精神价值。

（1）“红花虽好还要绿叶扶持”这一说法的美学道理是什么？生活中引用这句话的含义又是什么？由此可以看出叶的什么精神？

明确：美学道理，单纯的红色会显得单调，红绿两种颜色搭配在一起，会是红的更红，绿的更绿，双方的色彩由于对比映衬都会得到增强，造成一种明丽鲜艳的效果。

生活中这句话的含义：一个人本领再大，成绩再多，也离不开周围的人对他的帮助。

——叶有甘当配角的精神。

（2）成语“叶落归根”是什么意思？这个成语中的“叶”有什么精神？

明确：树叶从树根生发出来，凋落后最终还是回归树根。也指作客他乡的人要回到家乡。

——无私奉献的精神。（落红不是无情物，化作春泥更护花）

四、吟叶。

1、叶的价值如此巨大，难怪文人喜欢借助叶来表达情意，在你记忆的宝库里，有哪些关于叶的诗句？

学生交流诗句。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

.......

2、古往今来，很多文人墨客钟情于叶，把他们作为描写讴歌的对象，注入了自己的情感，赋予他们特别的意义。我们一起来欣赏专题中的四首古诗，看看诗人笔下的叶有何特征？诗人借叶抒发怎样的情感？

（1）自由朗读四首古诗，画出诗中描写叶的诗句。

（2）分小组讨论，用生动的语言描绘诗中叶的画面，每个小组完成一首。

交流所描写的画面。

（3）朗读全诗，归纳诗歌抒发的感情。

明确：

《同儿辈赋未开海棠》：借海棠藏雷未轻易开放教育子女举止端庄，不要哗众取宠，浮躁轻狂。

《题红叶》：宫女借对随波而去的红叶的祷祝，表现对神功幽闭的愤懑，对自由幸福的向往，

冲破樊笼的强烈愿望。

《山中》以深秋黄叶渲染悲怆色彩，抒发久客思归之情。

《城东早春》借诗人慧眼赏早春景色，暗含要有敏锐的感觉，发现新东西，写出新境界的寓意。抒发作者对早春清新之景的喜爱。

（4）选择最喜欢的当堂背诵。

五、课堂小结：

学了“叶”专题，我们知道了叶的有关知识，感受了叶的价值。叶是普通的，又是高尚的；叶是平凡的，又是伟大的。让我们学习叶的精神，做一片发光发热的叶！

六、布置作业：

1、背诵四首古诗。

2、选择喜欢的树叶制作叶脉书签。

中班有趣的叶子教案

中班有趣的叶子教案 【篇一：有趣的叶子教案】 有趣的叶子教案2 更多精品文章来源自 3 e du教育网 设计思路: 通过对叶子的观察,让幼儿去发现叶子千姿百态的外型,并以表演的方式体验叶子随风飞舞的动感,借以多种手段培养幼儿细心观察、积极想象、大胆表现的能力。活动准备: 带幼儿参观植物园或附近的公园,收集落叶。 录音机、音乐磁带,线、纸条、双面胶等。 活动目标: 1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。 2、激发幼儿想象,创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。活动过程: 一、观察、接触各种植物的叶子: (把幼儿分成三组,每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择) 1、观察叶子的形状及颜色。教师:“你们发现了什么?这些叶子都一样吗?”给幼儿自由谈论的时间,相互交流、分享经验。 2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么?同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓,进一步熟悉叶子的外型。 3、发展幼儿的动手能力,串叶子,做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上,挂在脖子上。 二、游戏活动,提高幼儿的辨别能力: 教师交代游戏的规则:游戏开始,音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时,幼儿可拍手自由动作,去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴,当音乐停止时,相同叶子挂饰的幼儿要站在一块,可两人一组,也可三 人、四人一组,游戏进行2―3次,每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。 (教师也可参与此游戏,并与全体幼儿一起检查游戏的结果,找到相同叶子人数最多的一组为胜) 三、创设情境,随音乐的旋律,表现叶子的飞舞: 1、教师:“一部分树木和植物在秋天时,叶子会伴着秋风渐渐的飘落,你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。 2、欣赏音乐《水族馆》,感受其旋律的优美,幼儿自由表现。

《一片树叶》教学设计

《一片树叶》教学设计 一、教材分析 《一片树叶》为苏教版八年级语文下册第五单元《叶专题》中的一篇短文。该专题所在单元着重突出“人生体验”，引导学生从生命、生活角度获得体验、感悟。《一片树叶》一文正是从一片树叶生命旅程的微观角度，展示出了作者对于生命的独特感悟。作者东山魁夷是日本画家、诗人，其画如诗，其文如画。他的诗文，无论语言、画面，还是蕴藏其中的哲理，诗意的气息分外浓郁，学习此文应注意突出这个特点。 二、学情分析 八年级学生已学习过“咏物抒怀”单元，了解了一些托物言志的写作方法，较为熟练掌握语言鉴赏方法，但对文章理解可能仅限于语言范围内，不能从整篇文章的思路、方法中理解文章寄寓的思想感情。 三、教学目标 1.理清本文的写作思路。 2.学习本文托物言志的写作手法和鉴赏方法。 3.通过比较阅读，探究一片树叶的意蕴内涵。 四、教学重难点 1.梳理作者写作思路。 2.理解一片树叶的意蕴内涵。 五、教学策略选择与设计 让学生充分自由朗读，让课堂充满琅琅读书声，引导学生了解本文的写作内容，根据学生的实际，因材施教，以学定教，引导学生积极体验，激发学生的求知欲，在不断阅读与感悟中理解课文所讲道理。 六、教学过程 1.以佛教偈语“一花一世界，一叶一菩提”导入课文。 2.介绍作者东山魁夷及其作品特点，欣赏其画作《森林中的白马》。 3.通过复习及课前预习确定本文的散文文体，确定基本的学习方法。 4.梳理本文的写作思路：按照一片树叶从发芽到飘落的时间顺序，描绘了一个完整的生命轮回。为便于讲清生命哲理，丰富意蕴，补充了不少虚写部分，引导学生体会这一写法的好处。 5.引导学生品味语言，体会作者丰富复杂情感的变化。 6.通过与冰心《成功的花》进行比较阅读，探究本文主题。学习解决问题的思路，引导学生畅谈学习本文的感悟。 7.教师用《生命是》小诗结束本文学习。

教科版小学科学一年级上册《观察叶》教案

《观察叶》教学设计 课题：3 观察叶-叶子先生-寻家之旅（第4周） 学时数：1学时 教学目标： 科学概念： 1.植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具 有自己的特征。 2.知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。 科学探究目标 1.在教师指导下能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语 言进行描述。 2.通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之 处。 科学态度目标 1.能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。 2.愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。 科学、技术、社会与环境目标 认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。 教学重难点： 重点：观察叶的外部形态特征。 难点：了解植物的叶是有生命的，会长大，会变化也会死亡。 教学准备： 1.PPT(叶子先生、不同的叶） 2.实物：校园周边常见的叶（大小、形状、颜色） 教学过程： 1.导入（3min) ①昨天老师接到了一封特别的来信，信来自一位叶子先生，接下来我们先一起认识一下叶子先生，好吗？（好） ②这就是我们的叶子先生了，小朋友们，你们说叶子先生长得漂亮吗？（漂亮） ③叶子先生：各位同学，你们好，听说你们特别有智慧，想请你们帮帮我，好吗？（好） ④叶子先生：我出远门很久，现在回来发现城市变化特别大，我找不到家了，你们能帮我一起找找家吗？（可以） 2.引导-观察叶的外形特征（12min) ①聪明的小朋友，我们应该从哪里开始找呢？[2min] ②（引导：叶子先生的家是什么样子？叶子先生是由什么组成

的？） ③叶子先生：我是由很多不同的树叶组成的，我想我的家应该有很多大树，找到这些大树就找到我的家了。 ④师：小朋友们？哪里有很多大树呀？（森林、公园、校园）大家真棒，那我们和叶子先生一起出发吧！ ⑤师：小朋友们现在，我们来到了一片树林（银杏树），这里也有很多美丽的树叶，小朋友们，这里会是叶子先生的家吗？[3min] ⑥师：这里有一片叶子，大家仔细看看，和叶子先生身上的一样吗？ ⑦师：哪里不一样？（长得不一样、颜色不一样、大小不同） ⑧师：这个叶子长得像什么呢？（扇子、半圆.....) ⑨师：看来这里确实不是叶子先生的家，那我们继续往前走好吗？ ⑩师：大家快看这片树林好漂亮呀！（槭树林）这里的树叶是什么颜色呢？（红色）大家真棒[3min] 11 师：这里会是叶子先生的家吗？我们找一片叶子来看看 12 叶子先生：这好像和我头上的叶子、手上的叶子长得差不多 13 师：聪明的小朋友，你有什么发现吗？（形状不同，槭树叶更尖，叶片是分开的，像张开的手掌，叶子先生的头和手上的叶子像并拢的手掌） 14 看来，这里还不是叶子先生的家，我想我们还要再找找了,别灰心我们一定能找到。 15 叶子先生：谢谢大家和我一起，我们一起去植物园看看好吗？[4min] 16 师：同学们，这里有好多不同样子的大树呀！这是什么树，有同学知道吗？（松树）大家真棒，松树的树叶尖尖的，像什么呀？（针），对，所以我们又叫它松针。[2min] 17 师：大家看，这棵树是桂花树，桂花在八九月开放，香气迷人。咦？我怎么觉得桂花树的叶子和叶子先生的胳膊长得很像呢？ 18 师：桂花树的叶子像什么呀？是什么颜色的呢？（像小船、像面包....绿色）[2min] 19 师：大家真棒，我们已经帮叶子先生找到了一种大树了 20 叶子先生：谢谢大家，我想其他大树应该也在附近。 3.观察同一种植物上的树叶-树叶的生长（7min) ①叶子先生：咦，这好像就是我头上的叶子，大家看。 ②师：这个叶子像什么呀？看来，这应该就是组成叶子先生头和手的叶子了？可是大家发现这些叶子和叶子先生的有什么不同吗？（颜色、大小）

大班主题教案：叶子

大班主题教案：叶子 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 大班主题：叶子一、主题活动的由来 “十·一”放假回来后，孩子们议论着自己的见闻，说到了美丽的北京，自己去哪哪儿看到了什么。有的孩子介绍自己去了香山植物园，看到温室里的许多植物，它们长着千奇百怪的叶子，有神奇的猪笼草、光棍树等。孩子们接着这个话题开始议论纷纷，因为这几天他们看到了不少叶子，说花草树木、农作物、蔬菜、果树有叶子。孩子们对自己身边熟悉的叶子充满了好奇，有着说不完的话题，因此，我们决定一起来探究“叶子”。 二、主题教育目标 1、观察、了解各种叶子的外形特征，并能根据外形特征进行分类； 2、了解叶子的不同特性及作用并知道其用途； 3、激发幼儿对植物的热爱，发挥想象充分利用叶子来制作美工制品； 4、学习单数、双数，增进幼儿数数能力； 5、感受乐曲中拍子的节奏，充分想象，并创编“随

风飘荡的叶子”的动作。 三、主题墙饰及活动区创设 区域 根据主题目标教师有准备的创设 根据活动进展情况进行的调整 主 题 墙 饰 主题墙饰名称：《叶子问题图》 幼儿参与讨论创设： （1）我们把我们要探索的问题布置成一张问题图（主题板），怎样布置才漂亮？ （2）怎么让别人知道你提的是什么问题？…… 价值：孩子们充分参与墙饰的设计讨论，主动出主意、想办法，使墙饰丰富多彩，内容与表现形式贴切于幼儿，反映孩子们思考什么问题、如何发现问题、解决问题。教师引导幼儿成为环境的主人，将更进一步培养孩子们思考能力，并更能增强他们的自信心及责任意识。 孩子们的认知随着活动的开展不断深入。为扩大幼儿展现自己，并与人交流、沟通的空间，我们又组

网站专题页面如何设计

网站专题页面该如何设计 认识专题--既然是关于某个主题的专题，那么一个简介视乎是必不可少的，各大专题页我们都能看到这样一个简介，或长或短，但一定要深刻醒目。 页面特性：产品页面简洁易用，专题页面绚丽视效印象深刻。 在页面设计当中，产品页面(如facebook 微博twitter 微吧等)的设计。注重功能，交互，设计要考虑用户长时间的浏览体验。视觉上侧重间距，布局，按钮和logo,及icon样式。注重规范和视觉识别性。样式通常简洁易用，绚丽元素少，视觉上并不强调冲击力。 专题页面时效性有限(大多专题是有推广及活动时间限制的，过了这个时间，就很少会有人再访问该页面。)，多为活动推广和吸引用户等内容，能在限定的时间的吸引最多用户才能形成有力的推广，需要强有力的视觉效果，和有趣的浏览体验，来达到吸引用户的特点。在规范和布局甚至交互上可以适当放宽要求。 用抢眼的视觉吸引户并留下深刻印象是专题设计的首要! 用抢眼的视觉吸引户并留下深刻印象是专题设计的首要! 传统产品页面，简洁注重功能和图标等视觉设计。

专题页面突出视觉效果，华丽丰富 微博专题多为各种微博活动和推广内容设计。内容较多，在设计好头图这种主视觉的同时，大量内容和栏目的排版布局也要注意。针对专题视觉设计的特点着手，才能实际出优秀的页面。 设计专题 确立UE，沟通需求。 需求方的UE稿(产品文档)是专题设计的前提，需要设计师和需求方一起进行沟通。设计师可以在早期就对专题需求提出自己的创意和方案，再由需求方形成UE稿。设计师再根据设计稿进行设计。由于专题设计往往没有专门的交互设计支持，很多时候，UE稿只明确了该专题所要展现的内容，设计师需要自己对UE进行一些交互上的调整和优化。(要注意对UE的优化设计往往是递进式的，贯穿设计专题的整个过程，未必一蹴而就的去翻新整个专题UE)。 专题结构 大多数的专题结构可分为头图部分和内容部分，传统的专题一般只有一个主页面，复杂的则有若干的二级页面组成，视专题的规模而定。一些特别的专题则有着特殊的表现方式，包括类似用flash制作minisite，以及一些异形的特殊专题。采用何种结构要看谁能更好的服务于需求。

叶教案

教学目标： 1、了解叶的科学知识。 2、欣赏诗文，培养对叶的文学作品的初步理解，欣赏能力，感受叶文化的魅力。 3、激发联想，培养健康向上的情感。 教学重点：文本探究及叶内涵的体悟。 教学课时：一课时 教学方法：自主、合作、探究 教学过程： 课前师生交流（调动学生情绪，让学生时光倒流，回忆过去最成功，最得意的事情，让学生兴奋，营造活跃的课堂氛围） 一、课堂导入（1分钟） 师：艺术大师罗丹曾说过：这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同学们，当我们钟情于明艳的花朵，惊羡于累累硕果的时候，我们可能无意间冷落了绿叶，然而，就是这普通的叶子，却是神奇美丽的，它勾起了古今中外不少文人墨客无限的遐想。今天就让我们一起走进叶的世界，共同学习《叶》这一专题。 （多媒体展示）（《叶》专题画面） 二、认识科学的叶。（12分钟） 师：说到叶，我们常常以绿叶为代表，其实自然界中的叶色彩纷呈，各具特色。课前我请同学们预习了课本，每人准备一片你喜欢的叶子，相信大家都准备好了，现在就把叶子举起来展示一下，好吗？ 生：（举叶展示） 师：真不少呀！能说说你们带的都是什么颜色的叶子吗？ 生：（踊跃发言） 师：老师也准备了一些叶子，看看老师带来了哪几种颜色的叶子？ （多媒体展示）（多彩的叶） 生：绿色，红色，黄色，墨绿色，绛红色，深粉色。

师：看来叶子的色彩还是很丰富的，真是多彩的叶。老师想考考你们，知道一片叶子是由哪几部分构成的吗？ 生：由叶柄，叶脉（托叶）和叶片三部分组成。 师：生物学得不错嘛！ 师：同学们，叶子是可以做成叶脉书签的，大家请看，这书签是用什么叶子做成的，猜猜看？ 生：枫叶。 师：不错，正是！请同学们看看课本，对照看一下，可知我这片枫叶属于哪一种形状的叶子呢？ 生：学生踊跃举手发言。（掌状叶） 师：知道叶子还有哪些形状的吗？ 生：针叶，心形叶，掌状叶，羽状叶，椭圆形叶，倒卵形叶，羽状复叶，披针形叶。 师：品种还真的不少，看来叶的家族还挺庞大的，其实不仅如此，叶子家族还很神奇呢？比如含羞草白天张开叶子，晚上会合上叶子“睡眠”；在非洲东海岸的马达加斯加岛上生长着一种奇特的树，在它的树干上长着一排排细小的针叶，不论这种树长在平原还是高山，针叶象指南针似的总是指向南北。大家都知道叶子还是制造氧 气的神奇加工厂，可是叶子是如何放出氧气的呢？谁能告诉我？ 生：叶肉组织通过光合作用利用气孔吸取二氧化碳然后向外界放出氧气和水蒸气。 师：离开阳光能行吗？ 生：不行！ 师：那我们人类能离开叶子吗？ 生：当然不能！ 师：能谈谈你的理由吗？（平生我第一次到彭城徐州来，我感觉到徐州到处都是绿草如茵，为什么要大力植树种草呢？） 生：（1）其实叶子与我们人类的关系还挺密切的呢！比如叶子为我们人类提供了大量的食物，科学家们早就证明了绿叶光合作用的产物是人类事物的唯一

诗歌赏析

八年级诗歌赏析叶专题 同儿辈赋未开海棠【金】元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 译文:海棠枝间新长出的绿叶层层叠叠的，小花蕾隐匿其间微微泛出些许的红色。一定要爱惜自己那芳香的心，不要轻易地盛开，姑且让桃花李花在春风中尽情绽放吧！ 1.一、二两句写出了“海棠树”怎样的特点？ 明确：枝叶繁茂，新叶翠嫩；含苞未放。 2.第二句诗中“深藏”一词很形象，请作简要的赏析。 明确：深藏”既是客观景物的描写，写出了浓密翠绿的叶子笼盖下的几点海棠蓓蕾微红的情景；又是主观意愿的体现，体现海棠花珍惜春光、不轻易吐艳的意愿。 3.说说“且教桃李闹春风”中“闹”字的好处。 明确：用拟人手法，形象生动写出桃李在春天争妍斗艳的娇媚场景，含蓄地表达作者对它们的厌恶。 4、三四句运用了什么表现手法？有什么作用？给人怎样的哲理启示？ 运用了反衬（对比或衬托）的表现手法，用桃李的争奇斗艳，反衬海棠的“惜芳轻吐”，表达了作者对海棠花的喜爱和赞美之情，表明自己的人格追求，寄语儿女学习海棠品质，坚守自己的节操。启示人们，太早的炫耀，过于急切的追求，虽然可以在眼前给我们一种陶醉的幻境，但这种美丽是短暂难以持久的。所以我们不应追求表面的一时的繁华热闹，而要耐得住寂寞，加强内在积累，在适当的时候展露才华。 (托物言志的手法，在对海棠花的描绘评述中，表明了自己的人格追求，寄托着对“儿辈”的殷殷教导。这两句话启示我们，不应追求表面的一时的繁华热闹，而要耐得住寂寞，加强内在积累，在适当的时候展露才华。) 5.“借花说理”是这首诗的一大特色，请就此作赏析 明确：将春风中不轻易开放的海棠与争相绽放的桃李作对比，说明了做人不要轻浮，不要炫耀，而要注重蕴积，保持沉稳。 6、用一句话概括这首诗的主题。 赞美海棠花品位之高，表明自己的人格追求，寄语儿女学习海棠品质，坚守自己的节操。 题红叶【唐】宣宗宫人 流水何太急，深宫尽日闲。殷勤谢红叶，好去到人间。 译文：流水为什么去得这样匆匆，深宫里却整日如此的清闲。我殷勤地辞别这一片红叶，离开这好去到自由的人家。 从诗的内容看，它写的是一个失去自由、失去幸福的人对自由、对幸福的向往。 1.一二两句用了什么手法，有什么作用？ 对比，诗中以流水之急与深宫之闲形成鲜明的对比，不着痕迹慨叹流年似水、光阴易逝，青春虚度、红颜暗老之恨和岁月难遣、闲愁似海、度日如年之苦。 2.“殷勤谢红叶，好去到人间”一句在祝福红叶中寄托了宫女怎样的心愿？ 明确：对自由生活的憧憬以及冲破樊笼的强烈心愿。 3、这首诗采用了什么艺术手法进行抒情？请简要分析。 运用了托物言情或寄情于物手法写宫女心事，显得委婉、含蓄。 山中王勃 长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。 译文：长江好似已经滞留，在为我不停地悲伤。万里远游之人，思念着早日回归。 况且正赶上秋风晚间吹起，山山岭岭都只见黄叶纷飞。 1．这首诗表达了诗人什么感情？请结合一、二两句诗简析。 表达了诗人旅愁思归的感情。“万里”、“长江”写诗人远在异乡、归路迢迢的处境； “将归”“已滞”写客旅久滞、思归未归的忧伤。 2.从一、二句中的哪两个字，可以看出诗人怎样的感情？ “悲”“念”，客旅久滞、思归未归的羁旅之愁、思乡之痛。 3．三、四两句诗是写景，其作用是什么？请具体说明。 三、四两句所写之景映衬了一、二诗句所写之情。诗人扣住“山”“风”“叶”等意象，描绘了秋风萧瑟、秋山座座、黄叶飘零的景象，渲染了凄凉氛围，烘托了诗人的旅思乡愁之情，令人浮想联翩，回味无穷，深化了诗的意境。 城东早春杨巨源 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。 译文：诗家喜爱的清丽景色，正在这早春之中；绿柳刚刚萌发出嫩黄的新芽，颜色还有一半未曾匀净。要是等到仲春时节上林苑百花争艳的时候，出门的可就都是赏花游玩的人了。 1.请用自己的语言描绘诗人笔下的早春景象。 早春的城东，景色清新，柳枝还未泛青，枝条上只是长出了几颗嫩黄的叶芽，颜色还有一半未曾匀净。 2.赏析“清”字的好处。 这里既指早春景色本身的清新可喜，也兼指这种景色刚刚开始显露出来，还没有引起人们的注意，所以环境也很清幽。 3.本诗中的“才”和“半”用得好，请简要分析它的妙处。 突出了“新春”或“早春”的特点，把早春之柳的风姿写得生动形象。（或“细腻地描绘出柳叶新萌、颜色嫩黄的初春之景”。） 4、诗人想象了花盛人闹的景象，突出表现了自己怎样的情趣？ 突出表现了诗人对早春清新景色的喜爱和清高脱俗的情趣。 5、赏析“若待上林花似锦，出门俱是看花人”。 繁花似锦，写景色的秾艳已极；游人如云，写环境之喧嚷若市，然而这种景色人人尽知，已无新鲜之感。三、四句的“浓丽之景”与第一、二句的“清丽之景”正好形成鲜明的对照，反衬出作者对早春清新之景的喜爱和赞美之情。 6、这首诗主要运用了什么表现手法？请简要分析。 反衬。用芳春（或晚春）的浓丽景色，来反衬早春的“清景”（或以“喧闹”来反衬“清景”），表达诗人对早春清新之景的喜爱之情。 对比。“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成强烈对比，突出强调二者不同的审美情趣，表达诗人对早春清新之景的喜爱之情。虚实结合（以虚写实、以虚衬实）。前两句是实写，描绘出美丽的初春之景。后两句是想象之景，春色浓艳至极；游人如云，喧嚷若市。后两句的虚写突出作者对早春清新之景的喜爱之情。

教你如何做好活动专题页

教你如何做好活动专题页 篇一：专题页活动规则和问答 活动规则 1、参与活动前，请详细阅读活动规则及相关条款。凡参与本次活动，均视为同意本活动规则。 2、活动可一人多次参与，不设上限，以时间不冲突为原则。 3、购买课程客户，需按时前往听课，因特殊情况不能参与，需及时联系课程负责人说明情况，否则取消参与资格。 4、参加活动所获奖品实物实时发放，所获高级课程优惠券需在有效期限内使用。 5、活动最终解释权归宁波大家好公司所有。 Q&A Q:活动可以重复参加吗？ A:可以。一个人可以购买多个课程，但同一课程不能重复购买。 Q:购买课程必须要注册账号吗？ A:是的。注册账号成为大家好会员后，可在大家好官网平台、官方微信平台直接在线购买课程。 Q:一个人可以不限次数领取奖品吗？ A:可以。参与一次课程完成分享，即可领取一份奖品，同理，参与多个课程则可领取多份奖品。

Q:高级课程优惠券可以叠加使用吗？ A:不可以。一门课程默认只允许使用一张优惠券。 Q:官方微信平台选课跟官网平台选课是一样的吗？ A:是的。两个平台已经打通，通过任意一种方式都可以选择自己所需课程。 篇二：网页活动专题设计+推广方案 网页活动专题设计+推广方案活动专题页面，顾名思义是承载各种形式的节庆促销、宣传推广、营销产品发布等等活动的页面，形式与内容也多种多样。典型的静态活动页面通常使用页头banner+标题再配以活动入口的展示形式，主要以背景、banner和标题字体的视觉处理来烘托整体氛围。其实无论哪种活动页，当我们对其进行拆解分析后会发现页面中要展示的信息最终都逃不开以下七种。 下面再结合我们现有专题提出以下改进建议：/cuofeng/ 1、活动标题：主标题与副标题阐明活动价值，让用户了解我们的品牌与活动带给他们的所有核心价值（在上线之前必须确定）/agedness/ 2、活动专题范围（关键词）：每个活动页面最多设计3个关键词，涵盖本次活动的推广范围（在上线之前必须确定） 3、加入活动说明（活动规则）：让每个进入此活动页面的客人都能够清楚的了解本次活动意义或者亮点，以取得客人的信任提高页面转化率增加成单量！ 4、互动环节：对于我们现在的专题来看虽然没有用户之间的互动，但是我们可以利用我们现有的资源来丰富我们活动页面，提高用户体

一年级科学上册《观察叶》教案

观察叶 教学内容： 观察叶是科教版一年级上学期第一单元第三节的内容，本单元主要介绍植物的一般特征。本节是在学习了“我们知道的植物”和“观察一棵植物”的基础上学习观察植物的叶，涉及课本第7页到第10页的内容。 学情分析： 一年级学生的学习主要以观察和描述为主，对事物充满好奇，特别是乡村的孩子对植物有广泛的认识，应抓住这一特点进行对科学学科学习兴趣的培养，养成爱观察、会观察、爱思考的学习习惯。 教学目标： 1引导学生观察和比较不同植物的叶，让学生知道每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征，并鼓励描述其特征。 2引导学生知道植物是有生命的,会长大、会变化也会死亡。懂得保护植物。 3能够动手画一片叶和用叶做一副画，培养学生的动手能力。 教学重点： 理解植物的叶是多种多样的，叶和人一样是有生命的,会长大、会变化也会死亡。 教学难点： 观察叶的外部形态特征,并引导学生用简单的语言进行描述。 教学准备: 学生准备：让学生调查校园内的植物。 教师准备:课件、具备有老叶和嫩叶的盆栽。 课时：一课时 课型：新授课 教学过程： 一、新课导入： 1.出示几片常见而叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶子，让学生观察后

说出他们分别是什么树的叶。 2.追问“那你们是怎么样区分的，为什么这么快而又没有错呢？” 结论：因为每种叶都差不多，但和其他树叶长相不同。 3.再次追问“这些叶的长相哪里不同?” 4.提问：“这些叶的长相有相同的地方吗?” 教师提示：学生发现叶都有叶片、叶脉和叶柄（会认即可）。进一步引导学生认识到叶具有相同的结构,为后面的“画一片叶”做好准备。 二、观察各种各样的叶 1.在观察之前, 教师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。 2.带领学生观察植物的叶。可先学生让按颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面描述，让后教师在做介绍。 3.观察之后,回到教室。 4.教师出示一些特别的叶。（1）枫树叶-----像手掌；（2）银杏叶-----像一把扇子；（3）松树叶-----像一根针…… 6.“猜叶子”的游戏。教师学生描述叶,让同学猜一猜这是什么叶。例（1）枫树叶-----像手掌；（2）银杏叶-----像一把扇子；（3）松树叶-----像一根针…… 总结,“我们之所以能猜对是什么叶子,是因为他们叶的一些特征是不同的”,帮助学生更充分地认识叶。 三、观察同一棵植物的叶 1.教师先出示一盆载，让学生观察盆栽上的嫩叶和老叶,让学生比一比,思考同是一种植物的叶为什么他们的长相不一样呢？ 学生会观察到盆栽叶的颜色不同，教师可顺势对学生进行植物的叶和人一样是有生命的,从叶芽开始,会长大、会死亡，并教导学生要爱护一草一木，不可践踏小草和采折树枝。 四、画一片叶（活动手册） 1.首先让学生说说需要画出叶的哪些部分。 2.教师示范，学生模仿，教师指导（先画叶片，再画叶柄,后画叶脉，最后

叶专题教案

专题《叶》 常州市第三中学赵晔 教学目标： 1、了解叶的知识，认识叶和人类的关系。 2、培养学生的阅读能力，思辨能力、表达能力和动手能力。 活动准备： 1、查阅收集资料，了解与叶相关的知识及其价值，收集有关“叶” 的古诗句。 2、到野外或公园欣赏各种各样的叶的风姿，收集各类型的树叶标 本。 3、自读《专题叶》相关的诗文。 活动过程： 一、赏“叶”篇 1、导语：“世上没有两片相同的叶子”。植物的叶子千姿百态，各有风韵。下面就请同学们跟着老师走进叶子的天地，一起来感受它给我们带来的美韵。 2、展示叶的图片资料。（不同季节的不同形状，不同颜色） 二、知“叶”篇 1、生活中人们往往赞美花的鲜艳、娇媚，而对叶有所忽略，欣赏完刚才一组图片，不难发现它也有美丽的外表、动人的身姿。我们的同学利用课余时间走进自然，收集了一些树叶标本，认识了各种各样的叶。下面就让我们一起来分享大家的成果。 2、小组展示。 （可从形状、颜色、季节特征、生长环境等方面介绍） 总结：多彩的树叶标本、详实准确的语言介绍、生动活泼的版面

设计不仅让我们了解有关叶的许多知识，更给我们带来了美的享受。让我也领略了每个小组同学不同的风采。 （过渡）叶片是如此美丽，有谁知道它有哪些“非凡本领”？我们一起进入知识抢答环节。 总结：同学们的反映真灵敏，老师自叹不如。叶的作用是如此巨大，难怪文人都喜欢借助叶来表达情意。 三、吟“叶”篇 1、在你的记忆库里，有类似的成语和诗句吗？下面我们举行赛诗会。 2、组织交流背诵有关叶子的成语和古诗句。 四、议“叶”篇 1、看来从古到今的文人墨客大都对叶情有独钟。他们往往把叶作为描写讴歌的对象，注入了作家的情感，赋予了它特别的意义。请结合有关诗文内容，谈谈你的感受。 元好问《同儿辈赋未开海棠》：借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重，不要哗众取宠，浮躁轻狂。 宣宗宫人《题红叶》：写宫女借对随波而去的红叶的祷祝，表现对深宫幽闭的愤懑，对自由幸福的向往。 王勃《山中》：以深秋景色更着黄叶点染渲染悲怆色彩，抒发久客思归之情。 杨巨源《城东早春》：借诗人慧眼赏早春景色，暗含要有敏锐的感觉，发现新东西，写出新境界的寓意。 刘湛秋《绿叶》：写出了绿叶的生长过程，表现绿叶顽强的生命力。 歌德《二裂银杏叶》：由银杏叶的二裂现象联系到自己，内涵丰富复杂深邃。 青勃《绿叶的声音》：从不同角度抒写绿叶发出的声响，表现绿叶的欢乐与活力。 《一片树叶》一文，用文学的笔触生动记叙了叶从萌生到消亡的过程，让我们领悟到生命过程的意义。 总结：看来叶在精神上给了我们非常丰富的启发、借鉴作用。文

网站专题页的做和用

专题页面的产生 1.补充网站内容，为用户提供更多信息，帮助用户更加深入的了解所需内容，可读性和停留时长，绝对有利于你的网站转化； 2.关键词站位，网站主页占据多个关键词排名首位的情况将越来越少，那么如何把握周边词呢？专题页面成为很多网站的选择； 3.推广需求，现在越来越多的网站开始使用百度推广，而做推广首先要做的事情便是分词拓词工作，既然关键词要按类别区分，为之安排一个高匹配度的页面真是太应该了。 定义专题页 1.为什么是专题而不是频道，从网站到频道再到专题甚至是文章，都是为了一个主题而产生；所以其内容都应当是围绕主题展开的，这个被围绕的主题够大够广就可以产生一个网站，次之可做频道，到专题一级，大概就是解决一个问题的级别了，解决这个问题不需要持续跟进太多新的内容的话，一个专题足矣。 2.注意选题：专题选择宜小不宜大，不必刻意为之，但是选题太高或太宽泛，一个专题可能无法说清，或阐释的不够明白，专题的效果也就出不来了。 3.主题明确：这一点像是文章，在做一个专题时，你自己的观点不明确甚至摇摆不定，那么你要给读者说什么呢？所以即便是面对有争论的问题是，也要做到清楚表达双方观点，尽量不要有个人喜好或观点在里边，也算的上时陈列清晰。 为专题保鲜 若不是服务器承载能力有限，建议对所做专题予以保留，说句老实话，做网站运营的，谁知道哪块云彩会下雨呢，老专题带来高流量的故事时常在行业中出现，给人一个机会常能带来惊喜的呦。 我们为什么会删掉过期的专题页呢？服务器问题咱们今天就不探讨了，只谈其他。 首先，时效性的东西更多被制作成专题，时效期过了，这样的鸡肋页面自然成了站长们的处理对象，很多站长真是不删不快啊。 其次，专题页面多缺少更新栏目，时间一长，多数会出现流量消失，甚至快照不再，于是......... 还有其他原因吧，快下班了我就不写了。 怎么保鲜呢： 1.历史总有惊人的相似之处，我们不能保证类似主题不会再做了，所以对表现不错或自己满意的专题可以加上标签，分类处理，将来有新专题或相关栏目是可以调出来撑场面，也能使老专题焕发新活力。 2.失去活力的页面，搜索引擎不会喜欢，保持常新又不难，何乐而不为呢，在专题页面中加入一个网站必须更新的板块，保证页面的内容更新。怎么买虚拟主机

专题叶 教案教学设计

专题叶教案教学设计 叶 教学目标 1、通过学习叶脉、写叶的文章，让学生了解有关叶的知识，理解叶与人类生活的关系，体会作者的情感。 2、培养学生的观察的能力、思辨能力、表达能力和动手能力。 课前准备： 1、查阅资料，了解有关叶的知识。 2、搜集有关写叶的诗文。 教学过程： 一、赏叶 1、出示画面，师生共同欣赏。 画面：不同季节的不同形状、不同色彩 2、学生交流对叶的了解 可以从以下几方面： （1）叶的定义 （2）叶的作用 （3）叶的联想

（此处浅谈，老师不作讲评） 二、咏叶 1、导入：历代文人墨客写下了许多咏叶的名句，能否列举几例。 2、列举：王维的“荆溪白石出，天寒红叶稀” 贾岛的“管内生渭水，落叶满长安” 司马曙的“雨中黄叶树，灯下白头人” 3、学习书上的“咏叶”的四首古诗和三首现代诗 （1）指导朗读：注意节奏，反复朗读 （2）理解品味：想象每首诗所描绘的画面 （3）领悟诗意：结合背景，感悟诗人表达的情感，品味重要诗句 4、以小组为单位，交流所学的感受 三、读《一片书叶》，仪《一片书叶》 （一）读《一片书叶》 1、导入新课：不仅古代诗人对叶情由独钟，现代作家也写了许多有关叶的文章，我们先来欣赏日本著名风景画家、散文家东山魁夷的《一片书叶》 2、要求学生仔细阅读课文，体会作者对叶的感情。 （二）仪《一片书叶》 1、布置思考题

（1）本文主要写了什么内容？ （2）理解本文的重点应放在哪一段？ （3）有树叶的生命过程，作者领悟到了什么？ （4）读了本文，你的联想和感悟是什么？ （5）本文写法上最显著的特点是什么？ 2、分小组讨论 3、师生交流 （三）学生交流所看过写叶的文章，谈谈你最喜欢的叶是什么样的，并阐述理由。 如：1、八年级上册自读课本中的《北国秋叶》 2、现代诗《树叶颂》 四、写叶 以“叶的风姿”为题，写一篇短文或以“叶的联想”为话题写一篇文章。 1、“叶的风姿”为题 要求：（1）仔细观察各种植物的叶子 （2）详尽描述各种叶子的风姿 （3）画出所写叶子的形状、色彩附于文后。 2、“叶的联想”为话题 要求：（1）仔细观察 （2）大胆联想

2020-2021学年江苏省靖江市八年级下学期期末考试语文试题-精品试题

江苏省靖江市最新度第二学期期末试卷 八年级语文 一、积累与运用(30分) 1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4分) 生命是大自然的奇迹。美国蒙特里海湾的沿岸，一棵柏树，历经c āng （ ）桑，独自守候了百年；浩浩戈壁，茫茫沙漠，胡杨将根深深扎进地下20多米，挺拔的身姿顽强撑起一片生命的绿洲；奇寒无比的雪山上，雪莲花傲然zh àn （ ）放……在如此恶劣的环境里，却有如许震h àn （ ）人心的生命奇 迹在上演。大自然就是以其 神奇来导演一幕幕神话和传奇。请怀着一份敬畏之心去看待大自然，请珍惜、h ē（ ）护每一个生命。 2.下列句中标点使用无误的一项是（2分） （ ） A.麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂，黄梅的戏曲，婉转了世间动人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心头美丽的梦想。 B ．古人题咏枫桥，除《枫桥夜泊》外，杜牧也写过“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥”。 C.挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。 D. 《山中避雨》选自《丰子恺随笔精编》。（浙江文艺出版社1999年版） 3.下列句中加点成语使用正确的一项是（2分） （ ） A.共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一见如故．．．． 。 B ．古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋．．．．。 C ．莫言是中国首位获诺贝尔文学奖的作家，他的故乡在山东高密，他以那里的风土人情为背景创作了许多脍炙人口．．．． 的作品。 D ．近来菲律宾在南海问题上小动作不断，其手段之卑劣到了令人叹为观止．．．． 的地步。 班级 姓名 考场号 密封线内不要答题 …………………………………………装………………………………订……………………………………线………………………………………………

专题类的网页设计要点

专题页设计技巧浅析 https://www.docsj.com/doc/5b15517266.html,以下面的这个奥运专题为例为大家分析专题设计中常遇到的一些问题。

这个页面存在的问题很多，我们来一个个分析。 第一个问题首屏高度 分析一下常见分辨率及浏览器下高度数据： 在window XP常见分辨率1024×768下我们除掉任务栏，浏览器菜单栏以及状态栏后剩下的网页首屏高度平均值是584。Win7下是574。在window XP常见分辨率1440×900下我们除掉任务栏，浏览器菜单栏以及状态栏后剩下的网页首屏高度平均值是716。Win7下是706。综合上面表中个分辨率及浏览器下的统计数据，我们很容易画出两条首屏线，分别是580PX和710PX，对应不同的分辨率。再来看下不同分辨率用户的占比情况： 通过对大于30W台客户端用户进行测试，得到的测试数据如下：首屏高度低于等于580 的有116786 个

人，占44.64%； 首屏高度低于等于720 的有216227 个人，占82.64%； 首屏高度低于等于800 的有241420 个人，占92.27%； 首屏高度低于等于900 的有259174 个人，占99.06%； 即当首屏高度大于580时有44.64的人看不到；大于720时有82.64%的人看不到； 大于800时有92.27%的人看不到。 我们将这个数据转化成3条线直观的显示在专题页面上： 总结起来就是注意首屏高度。 建议将最主要的信息显示在580PX高度范围内让用户打开网页第一屏就可以直接看到不用向下滚动。

第二个问题：标题够显眼么？ 检验一个专题头图标题是否够显眼其中的一个方法就是将网页去色，站在远处看看标题是否还看得清。我们有这个方法来检验一下这个专题： 是不是就可以看出头图文字跟背景混在一起不够清晰。

观察叶片的结构教学设计

观察叶片的结构教学设计 一、教材分析： “ 叶片的结构”是《植物参与生物圈的水循环》中的一个实验，我安排一课时学习，因叶片是植物进行各项生命活动的重要器官，如植物的蒸腾作用、光合作用的主要场所都在叶片，这与叶片的结构相适应。这节课的教学手段通过探究实验来验证结构与功能相适应的辩证关系，正确引导学生观察﹑分析，培养学生综合﹑总结等能力，让学生通过感性认知获取新知识，树立生物的形态结构与功能相适应的生物学观点，为后面学习蒸腾作用和光合作用奠定基础。这节课的探究活动的难度较大，它涵盖的实验内容较多，检验学生对玻片标本的制作，显微镜的基本操作，绘图等基本技能掌握，还需培养学生的观察、分析、归纳、总结的能力和创新精神，在技能培养上又上了一个新台阶，所以“叶片的结构”不光是本节课的重点，也是本册内容的重点，这节课的教学设计也很关键和重要。二、教学设计的构思： 这节课成功与否的关键是如何激发学生的兴趣和求知欲，让他们能主动参与学习。我利用初中学生正处于青春发育期，好奇心特别重，对问题的求知欲强，争强好胜等特点，以问题切入激发他们的兴趣和求知欲，与他们一起合作学习，共同探究，达到学生获取新知的目的。 三、教学设计：

㈠、教学目标： 1、知识目标：能正确描述叶片的各结构与功能相适应的特征。 2、能力目标：⑴、练习徒手切片。 ⑵、加强学生对基本技能操作的熟练度。 ⑶、学会绘制表皮细胞 ⑷、学习用实验法探究“叶绿素在光下形成”的探究性学习方法 3﹑情感目标： ⑴、通过学习叶片的结构与功能相适应的特点，让学生的辩证唯物主义的世界观 ⑵、学生自己设计“光影响叶绿素的形成”的实验设计，训练学生的思维过程。 4﹑教学流程

科学植物的叶教案[植物的叶教案]

科学植物的叶教案[植物的叶教案] 《植物的叶》教学设计 宋寨小学小学胡艳萍 教学目标： 1、知识与技能：了解树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。掌握植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 2、过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。 3、情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。 教学重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。 教学难点：是否是同一种树叶的判断。

教学方法:：观察法、引导发现法、讨论法。 教学准备：学生自备材料：捡一些落叶分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。教师准备：一个有大小不同叶片生长的树枝、多媒体课件。 教学过程： 一、情境导入 同学们在我们生活的自然界里到处是绿色的世界，今天我把这一片绿色带到了课堂上。（出示课件）你们都看到了什么？（叶子）今天我们就来研究植物的叶。 板书课题：5、植物的叶 二、统计收集到的树叶 : 师：上课前同学们分别从不同的地方收集到了各种树叶，请说一说你们是怎样收集树叶的？（生：捡到的）

师：树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们要爱护花草树木，不能随便采摘树上的树叶。现在请同学们把捡到的树叶放在桌子上，以小组为单位完成老师给出的问题。（课件出示问题） 三、观察比较树叶： 1、质疑: 师：你们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？请各小组同学交流讨论，然后指名汇报。 2、同一种树叶的判断：教师出示同一种树上收集的两片颜色、形状、大小等方面有一定差异的叶，先出示其中一片，设问：这是怎样一片叶？再出示另一片，设问：这又是怎样一片叶？两片是同一种叶吗？ 师：你们根据什么，才说它们是同一种叶？又你们根据什么，才说另外的叶不属同一种类？师小结：判断是不是同一种叶，我们主要看叶的形状，叶的边缘，叶的表面情况等。学生观察并描述。学生先讨论再回答。 3、认识叶的结构：

叶专题 导学案

xx县实验初级中学教育集团xxx 校区 八年级语文学科导学案 第15 周第课时 NO: 编写： xxx 审核：xxx 【课题】《叶专题》 【课型】新授 【导学目标】知识与技能：了解文学作品中对叶的描写，学习文学家写叶的艺术方 法，学会用优美的文字描绘一幅你们心目中的叶 过程与方法：欣赏文学作品中对叶的描写，学习作家写叶的艺术方法 运用描形赋义的方法，用优美的文字描绘一幅你们心目中的叶。 情感态度与价值观：提高学生的阅读能力、思辩能力、语言运 用能力及动手能力，提高学生的综合认知能力和综合实践能力。【重点难点】 1、欣赏文学作品中对叶的描写，学习作家写叶的艺术方法 2、运用描形赋义的方法，用优美的文字描绘一幅你们心目中的叶。 【知识准备】 一、预习内容 1．阅读短文说说你的收获 有一天傍晚，他心烦意乱地走到悬崖边。 他觉得生活无聊而平淡，年轻的心已不愿负担人世的孤独和艰辛。他感到周身的血液 如禁锢在坛子里的葡萄酒，有一种要把坛子冲破的冲动。于是，他把脚轻轻凌空一提。 忽然，有什么独特的声音传来，他不禁侧耳静听。噢，是婴儿的哭声，在这荒山野岭，生命依然高高在上。顿时，一种前所未有的激动袭来，他一把推开诱他自杀的死神，循着 啼声和灯光奔去。 那是他命运里最耀眼的一次闪电。数年后，他的伟大作品如春雨般洒落俄罗斯及世界。 他就是屠格涅夫。 2．阅读《最后一片叶子》 (欧·亨利) 3.阅读东山魁夷的《一片树叶》 二、疑难问题： 【导学过程】 一、自主学习：

1.概括《最后一片叶子》故事的主题。 2.阅读过程中你的问题是什么？ 二、合作探究： 1. 《最后一片叶子》最震撼人心的情节在哪? 2.贝尔曼是个失意的人,作画四十年也没有什么成就 ,他老是说要画一幅杰作,你认为他画的最后一片叶子是不是杰作?为什么? 3.经过一天一夜的风吹雨打,最后一片藤竟然奇迹般地挡住了秋风扫落叶的命运,琼珊竟然会相信,这是为什么?假如这片叶子真的掉了,琼珊会死吗? 4.读了这篇小说你有那些收获? 三、拓展提高： 1、比较东山魁夷的《一片树叶》与欧?亨利的《最后一片叶子》，说说在不同作家的笔下，叶的形象又有什么不同？思想内涵又有什么不同？ 2、通过叶专题的学习，你心中最想说的是什么？ 四、达标检测： 写一篇有关叶的文章（不少于300字）

活动专题页面设计制作规范(商家版20130917)

活动专题页面设计制作规范（商家版20130917） 一、活动页面尺寸 1.海报式页面：宽990px 高最好不超过3000px；分辨率72px；颜色模式RGB； 2.模版式页面：宽990px 高400px左右；分辨率72px；颜色模式RGB； 3，页面宽幅可以做到1920px，但是主要内容必须在990px区间内 页面需标注活动起止日期 二、字体规范 字体使用正版免费的微软字体和方正字库内包含的67款字体↓。禁止使用其它字库中的任何字体，如汉仪、文鼎等。 （方正报宋简体、方正粗圆简体、方正大标宋简体、方正大黑简体、方正仿宋简体、方正黑体简体、方正琥珀简体、方正楷体简体、方正隶变简体、方正隶书简体、方正美黑简体、方正书宋简体、方正舒体简体、方正水柱简体、方正宋黑简体、方正宋三简体、方正魏碑简体、方正细等线简体、方正细黑一简体、方正细圆简体、方正小标宋简体、方正行楷简体、方正姚体简体、方正中等线简体、方正准圆简体、方正综艺简体、方正彩云简体、方正隶二简体、方正康体简体、方正超粗黑简体、方正新报宋简体、方正新舒体简体、方正黄草简体、方正少儿简体、方正稚艺简体、方正细珊瑚简体、方正粗宋简体、方正平和简体、方正华隶简体、方正瘦金书简体、方正细倩简体、方正中倩简体、方正粗倩简体、方正胖娃简体、方正宋一简体、方正卡通简体、方正艺黑简体、方正水黑简体、方正古隶简体、方正幼线简体、方正启体简体、方正硬笔楷书简体、方正毡笔黑简体、方正硬笔行书简体、方正剪纸简体、方正胖头鱼简体、方正铁筋隶书简体、方正祥隶简体、方正粗活意简体、方正流行体简体、方正

北魏楷书简体、方正像素12、方正时尚中黑简体、方正汉真广标简体、方正粗黑宋简体、方正特雅宋简体、方正正黑简体） 商家已购买使用权的字体也可使用。 三、布局规范 系统布局框架要求如下，布局尺寸内可随意设计；（尺寸内为有效设置区域，常用专场为通栏布局990） 四、专场促销语 一．促销中要注意的事项