思品
1、父母的难处
第一课时
教学目标：指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划，提高学生体验、调查和分析问题的能力。
教学过程：
一、导入
1、请学生说说自己对父母有哪些不满。
2、当我们发出这样的抱怨时，同学们有没有考虑过我们的父母有多难？他们有多少我们不知道的辛苦和难处啊！
二、指导开展“看看父母有多难”调查活动。
1、我们要想调查了解父母的难处，可以用哪些方法呢？看看书，也可小组讨论一下。
2、学生交流，确定采用的调查方法。
3、引导学生根据自己想要了解的实际情况分组。
4、各小组根据自己的采访调查方式，制定调查计划，教师进行指导。
5、提醒学生调查时还注意什么？（注意自己的态度，要有礼貌，不能打扰被体谅者的工作和学习等。）
6、预祝同学们的调查活动取得成功！
第二课时
教学目标：使学生初步了解父母与自己有关的各种难处，体会到父母对自己的关心，从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。
教学过程：
一、小组交流汇报
1、以学习小组为单位，交流各自了解到的情况。
2、全班谈谈自己的感受。
三、全班交流
1、各组派代表将本组了解到的父母某方面难处写在黑板上。
2、引导学生将父母的维处分类：身体方面的、经济方面的、工作方面的……
3、引导学生发现父母的难处哪是由自己引起，或与自己有关系的，
记录下来。
4、讨论：父母的那些难处产生的原因是什么？
5、欣赏佳作《妈妈的手》，思索交流妈妈的手变粗糙了的原因是什么。
6、老师进行总结提升。
四、课后活动
双休日时与家长交换角色，做一天临时家长，然后记录自己的感受。
第三课时
教学目标：通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难处，培养学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。
教学过程：
一、小小辩论会：大人的难处我能帮着解决吗？
1、小组讨论：
（1）说明你同意书中哪方的意见？为什么？
（2）举一两个事例（你亲身经历或看到的、了解到的）来说明你的观点。
2、全班讨论。
（1）全班分成甲、乙方两个大组。推选一位小主持人。
（2）甲方为正方，乙方为反方。
（3）宣布规则。先思考3分钟，想好了再说，发言时不能超过5分钟。由于时间关系，发言时不能重复别人的话。认真听别人的发言，尊重别人，不随便插话，等别人说完再发言。
（4）全班同学进行辩论。
3、师小结：大人有大人的难处，他们面临着社会、家庭等各方面的巨大压力，有着我们小孩所不知道的难处。大人的难处也有大有小，有些难处我们能帮着解决的，我们应该帮父母解决，有些难处我们虽然没有能力帮着解决，但我们可以安慰父母，不再给他们增加烦恼。
二、送父母一片阳光
1、阳光有什么特点？我们怎样为父母送上一片阳光？
2、有一个孩子知道父母对自己的无私关爱后是这样做的。讲一个小故事。
3、你还知道哪些孩子理解父母的关爱并为父母分忧的事例？（布置学生课前收集）
4、你的周围或你自己有过这些事情吗？你们是怎么做的？
5、老师可适时点拨。如果父母的身体不太好，我们要以提醒他们别忘记吃药；父母心情不好，我们要以给他们说说开心的事儿；如果父母是为孩子的学习情况烦恼，我们应该学会自律，尽自己的能力搞好学习等。（鼓励学生发言，说的范围可以广泛一些，从自己身边的小事说起，联系自己的做法谈谈。）
6、师小结：有时父母的很多难事都是因为自己的孩子，如果我们能少让父母操心说是在为他们解决困难。我们不但要理解他们的难处，而且要主动为父母分担忧愁，不让他操心，为他们承担力所能及的家务等。也许只是一句安慰的话语，也许只是一杯热茶，也许只是一个小小的举动，都有可能在为父母分担忧愁。我们更要爱自己的父母，回报父母无私的爱，为他们送上一片阳光。
三、行动计划
1、想一想，你觉得你的父母现在有哪些你能帮着解决的难处并写下来。教师巡视并个别指导。
2、加家后和父母好好交流一下，哪些难处是父母瑞在确实需要解决而你又能帮忙的，制定一张行动计划表，督促自己按照表中的内容去实践，过一段时间后，再举行一个班级交流会。
2、家里的烦人事
第一课时
教学目标：了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼，并学会一些面对解决家庭烦恼的方法。
教学准备：每人准备一张幸福的全家照片，老师也准备一张。
教学过程：
一、回忆幸福往事，说说自己的烦恼。
1、学生出示自己的全家福照片，说说自己家庭幸福愉快的生活往事。
2、老师出示自己的全家照，也说说自己的幸福生活，然后自然地过渡到自己的家庭生活烦恼。
3、引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。
二、让我们来做知心姐姐
1、请学生阅读书中的两个案例。
2、你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗？
3、教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略，如：寻找原因、对症下药、身体力行等。
4、小组活动：让我们来做知心姐姐。
（1）小组内自由选择角色，然后互换角色再进行一次。
（2）双方把交谈的内容记录在书中的空白处。
（3）小组交流，评选不组“最佳知心姐姐”，并要归纳出他成功的理由。
（4）全班交流，评选班级“最佳知心心姐姐”。
三、永远不变的爱
1、自由阅读教材中《永远的亲情》。
2、学生谈谈体会。
3、现在再让我们想想家中的烦恼大都是什么原因造成的，家中的烦恼和外面的烦恼有什么不同？
4、你发现解决家中烦恼的好办法了吗？
5、教师小结归纳。
第二课时
教学目标：引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。
教学过程：
一、引入话题。
现代家庭中父母离异的现象越来越多了，对于许多同学来说，一直对这个问题有着担心和困惑，自己的父母离婚了该怎么办？我的父母现在很好，以后会离婚吗？今天我们就来谈谈这个话题。
二、让我们将目光投向父母
1、你的父母爱你吗？说说你从哪些细小的事中看到了这一点？
2、自由阅读教材中离异的父母写给孩子的信，说说从信中你读懂了什么？
（教师结合学生发言引导他们认识到：父母离婚的原因有很多，作为孩子，我们应该尽量理解父母的选择，更要明白：这不是父母的错，更不是孩子的错，不管家庭出现了怎样的变化，我们和父母之间的亲情是永远不变的。没有必要为此背上沉重的负担，而要尽快适应这样的生活。）
3、教师可以补充教学资源提示中的一些材料，让孩子们认识到：父母离婚会给自己的生活带来一定的影响，但只要正确面对，就能把影响降低到最小。
三、让我们都来为家庭献一份爱
1、生活像一条河，总会出现大大小小的旋涡。让我们试着一起走出旋涡，为家庭幸福出一份力吧！
2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。
4、小结：要知道你在父母心中的地位是何等的重要，你的一点帮助，一句提醒，都会在他们的心中掀起巨大的波澜，他们的许多烦恼和痛苦，都有可能在你的一点一滴的关怀中烟消云散！同学们，千万不要忘记你的爸爸妈妈正在等待着你的关怀！现在，就用你的一片爱心，来抚慰爸爸妈妈心灵的痛楚，用你稚嫩的双肩，为他们撑起一片晴天。
第三课时
教学目标：
通过观看家庭录像，让孩子进一步认识到自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任心，并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为——为家庭幸福尽力。
教学准备：
发告家长书，要求父母与孩子共同完成家庭联欢会的设计方案。有条件的家庭用摄像拍摄下幸福动人的画面，在学生自愿的前提下带到学校来展示交流。
（教师预先参预先与一位家长商量好，指导拍下全过程）
教学过程：
一、观看录像
二、感受幸福
1、说说录像中的自己或是他人当时的幸福状态。
2、说说自己的家庭联欢会。
三、体会责任
1、回忆联欢会后，爸爸妈妈的言行举止，是否比以前更和谐美满。
2、引导孩子认识自己在家庭生活中的地位与作用。
四、《家庭公约》
1、小组内讨论主题与主要内容。
2、合作拟定一份《家庭公约》。
3、全班交流。
3、爸爸妈妈我想对你说
教学目标：
通过课堂学习活动，走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事，了解他们的内心需求，引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥梁，从而拉近和父母之间的距离。
第一课时
教学过程：
一、我们之间有一条沟吗
1、同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事——《他为何杀死自己的亲生母亲》。
2、让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。
3、听了故事和信的内容，你们想说什么呢？
4、你和和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗？
（这一教学环节的设计，目的是想让学生通过活生生的事例明白造成这个人间悲剧的主要原因就是父母和孩子之间缺乏理解与沟通，让他们认识到：学会与父母沟通，对父母和孩子来说，实在是太重要了！）
二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗
1、你们有自己的心事吗？都有哪些心事呢？把它写在小纸条上。
2、教师可以把纸条收上来，读一读孩子的心事。
（教学这一环节时，为了充分尊重学生，采用不署名写纸条的方法引导学生大胆说出自己的心事，并将学生的心事进行归类，看看各属于哪些方面的问题。）
3、当你有了心事之后，会向谁倾诉呢？为什么？
4、有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈，有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说，这是为什么呢？（把学生双方的意见分别写在黑板上）
5、教师总结归纳，引导学生认识到：有些事情作为未成年人必须自动控制父母，有些事情告诉父母是对自己有帮助的，提高他们对与父母交流这件事的正确认识。
三、情感激发
1、出示一个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆交叉在一起。
2、同学们，你知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？
3、此图案只是一个普普通通的小男孩设计的《家长报》的报头，让我们听听他的设计意图吧！
（红圆代表我，绿圆代表我妈妈，蓝圆代表我爸爸。红圆与绿圆交叉的地方，说明我妈爱我，我爱我妈；红圆与蓝圆交叉的地方，说明我爸爱我，我爱我爸；绿圆与蓝圆交叉的地方，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！）
4、听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？
5、总结：是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于自己的秘密了，可你们和父母之间永远有割舍不了的新情，也永远都有沟通的必要和理由。
第二课时
一、沟通无极限，我们是朋友
导语：同学们，相互依托，相互合作，相互沟通，这应该是现代“三口人”之家，也就是独生子女家庭应该具备的实际关系。而如今，很多“三人世界”的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然发生对抗，甚至发生“战争”，为此，大人伤心痛苦，孩子与觉得活得很累，怎么办？怎样反把对抗变为对话？怎样实现沟通？
二、共商锦囊妙计
方法一：鸿雁传书
1、五（2）班徐萱同学向大家介绍了她与爸爸妈妈沟通的经验：给爸爸妈妈写信。读读看。
2、你觉得这样的沟通方式好吗？为什么？
3、书信自古以来就人与人之间沟通的了方法，你们觉得在哪些情况下适合用这样的方式和父母进行沟通。
方法二：情感面对面
1、有什么心事时，也可以和爸爸妈妈面对面地交流。
2、在哪些情况下你与父母进行过面对面的交流？交流的效果好吗？
3、懂得倾诉，学会倾听，这可是我们与父母之间相互交流相互沟通的一个奥秘哟！
方法三：换位体验
1、小组合作演一演书上的生活情景。
2、说一说表演中你的体会。
3、在生活中，由于所处位置不同，人们的想法也不同，乐曾经站在爸爸妈妈的位置上来思考一些问题吗？（可以请学生联系自己当临时家长的经历谈感受）
4、教师小结。
三、沟通无极限
1、你和爸爸妈妈交流沟通的过程中，还有什么好办法、好经验？和大家一起交流、分享好吗？
2、引导学生归纳总结和父母交流沟通的几种方法，鼓励他们大胆尝试。
爸爸妈妈是我们生活中最亲密的人，他们用自己无私、博大的爱，默默地关心着我们，期盼着我们的成长与进步，他们是我们的良师益友，挽扶着我们走上漫漫的人生路。“谁言寸草心，报得三春晖”，我们用实际行动去理解父母，让父母放心，就是一种最好的回报。
四、课后活动
小组合作策划“家长学校”活动
4、我是独生子女
第一课时
教学目标：
1、让学生通过调查，讨论了解我国的计划生育政策及其制定的原因。
2、通过学习活动，使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解。
教学准备：
1、父母关与其他兄弟姐妹的家庭合影，自己的家庭合影。
2、有关人口增长的报告、数据或者相关文章。
教学过程：
一、我们的家庭不一样
1、师：今天咱们请同学介绍一下自己的家庭，好吗？
2、师：你从他们的介绍中发现了什么？
（引导学生自己去发现两代人家庭结构的差异）
二、为什么我们的家庭不一样
1、师：我们的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹，而到了咱们这一代很多家庭只有一个孩子，这是为什么呢？
2、“国家规定一对夫妇只能生一个孩子”这就是计划生育，它可是咱们国家的国防大学策之一。为什么要制定的基本国策呢？
3、教师作讨论前的指导。
（组内交流资料，围绕主题进行筛选，组内汇总，级员谈感受，填写调查报告）
（1）发放调查表。
（2）学生分小组进行讨论。
（3）写出小组调查报告。
（4）班级交流。
四、画画我们的地球
1、听了各小组的汇报，同学们有什么样的感受？
2、学生创作。你能不能将你的感受画一画呢？主题是“地球上人真多”。
3、师生交流点评。
第二课时
教学目标：
通过活动让学生了解人口增长过快给人类发展、地球环境带来的问题。
教学准备：
1、学生收集关于环境、人口、资源等方面的资料。
2、教师准备录像资料。
教学过程：
一、看录像
1、今天老师带来段录像，大家想看吗？
（多媒方映，内容有关地球灾难等）
2、你们有什么感受？
二、交流、讨论
1、教师知道课前同学们收集了许多资料，你们想和大家交流吗？
2、分小组交流。
3、得出结论。（写在黑板上）
（洪水、旱灾、水土流失、饥荒、疾病、人口爆炸、资源匮乏……）
4、如果这些问题与人口问题有关，就把它们连接起来。
5、通过连线你们发现了什么？
（所有的一切都是由人口爆炸引起的）
三、我国的现状
1、人口的剧烈增长在全球引起了这么的问题，那我们国有的现状是什么呢？我们都知道咱们国家是个人口大国，现有人口约13亿，让我们看看下面这一组数据。（出示教材中的表格）
2、你们有什么想法？
3、我们常说祖国地大物博，物产丰富，其实这指的是我国拥有有资源总量，但由于人口过多，按人均资源量来说，其实是“穷国”，而且这个“穷国”的人口现正在以每分钟出生8人的速度激增着。庞大的人口给我们国家衣食信行带来了沉重的负担。你们感受到没有？
4、学生、教师补充有关资源方面的材料。
5、引导学生进行有关的计算、比较，充分感受人口膨胀带来的种种社会问题。
6、现在你理解国家制定计划生育这个基本国策的目的了吗？
7、课后同学们可以走进社区居委会或派出所，去做个小小调查，调查了解一下5年来的人口出生情况。
第三课时
教学目标：
通过调查、采访让学生进一步了解我们国家计划生育、控制人口的重要意义。
教学时间：利用周五班队活动时间或双休日时间。
教学教程：
1、同学们根据自己居住的地方就近组成小队。
2、组内进行合理分工。
3、进一步明确小组调查的目的、内容。
4、事先联系好调查单位。
5、调查时注意礼貌。
第四课时
教学目标：
让学生正视独生子女身上存在的现实问题，明白通过自己的努力，可以克服身上存在的种种问题，要对自己负责，对国家的未来负责，成为有责任感的公民。
教学过程：
一、引入话题。
1、出示一则新闻报道《被宠坏的一代》。
2、展示孩子生活中的几组镜头：放学时校门前挤满了接孩子的父母、肯德基餐厅里大吃大嚼的“小皇帝”、垃圾桶里成袋的牛奶等。
3、你们还听到过这样有关独生子女的议论吗？你们有没有思考过这样的问题呢？
二、小小讨论会
1、归纳出人们对独生子女的主要担忧和批评：
（1）独生子女往往独享一切，很自私？
（2）独生子女吃不了苦？
（3）独生子女缺少独立性？
（4）独生子女一定不合群？
（5）独生子女缺少责任感？
……
2、你对哪个问题感受最深，就认真思考一下，分析一下这些议论产生的原因。
3、根据问题分组交流。
4、全班交流，教师引导学生尽量用自己的亲身经历、感受来说明原因。
5、教师可以补充一些相关资料对学生进行引导。
6、各小组想一想如何解决这些存在的问题，把对策写在大纸上。
7、各小组把大纸贴在教室里，学生可以自由浏览，把自己的想法补充在大纸的空处。
8、教师总结归纳。
三、行动宣言
1、独生子女会越来越多，我们将成为祖国的未来，只要我们正视自己身上存在的缺点，努力去改正自己身上的缺点，一定会成为最有希望的一代。
2、我们来拟定一份《独生子女宣言》吧。
（1）确定宣言的题目、内容。
（2）可以自己写，也可以小组完成。
（3）学生完成宣言。
（4）全班交流。
3、教师小结。
5、我来做市长
教学目标：
1、培养学生参与公共事务管理的能力。
2、了解公务员的工作职责，了解公共事物与自己的关系。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、同学说说我们的社会离不开哪些行业？
2、学生自由做介绍
3、谁愿意向我们介绍自己父母的职业。
4、分小组交流，组长将同学们的介绍记录下来。
5、小结：我们的父母虽然从事着不同的职业，但他们同样都为社会作贡献，值得我们为他们骄傲。
二、了解公务员
1、在全班的家长中，有一部分是公务员，哪些人是公务员呢？请学生自由讨论。
2、全办展开交流活动，形成生生对话。
3、教师“小知识”，请大家读一读对公务员的介绍，并说说自己的介绍。
4、请家长是公务员的同学介绍自己平时他们的工作情况，进行学生采访。
5、谈话：采访活动你们有什么收获？让我们交流
6、请同学谈谈自己采访的心得。
二、学习我和公共事务
1、公务员都是从事公共事务管理工作，请学生找一找，我们身边有哪些公共事务。
2、全班进行交流
3、结合生活实际，请学生谈谈这些公共事务和我们的生活关系大不大。
4、各自读一读《纽约大停电之后……》的新闻报道。
5、相互讨论：如果公共事务处理不好，会给我们的生活带来怎样的后果呢？列举生活中的实例进行说明。
6、全班交流，教师总结。
7、教师出示两种观点：一种是管好公共事务人人有责；另一种是公共事务有公务员在负责，我们参与是多余的。请在书上第33页填写自己的看法。
8、全班开展辩论活动：对于公共事务，我们究竟该怎么办？
9、小结：通过辩论，我们知道了公共事务是大家的事，我们应该每个人都为公共事务尽自己的所能。
第二课时
一、开展交流活动
1、请同学们小组交流自己可后所参与管理的一件力所能及的公共事务。
2、全班进行交流。
3、谈一谈自己的心得体会。
二、了解市长
1、通过学习，我们对公务员有了一些了解。请同学判断市长是不是公务员？并说说理由。
2、请同学说说本市现任市长是谁？并请了解市长的同学做一些介绍。
3、通过看电视、读报纸、听广播，说说市长最近在忙什么？
4、情景表演、小组采访：请同学分别扮演记者和市长，并进行采访：作为一位市民，请对本市市长的工作进行评价。
5、全班同学对市长的工作今昔女工交流。
三、开展为家乡建设出谋划策的活动。
1、小组共同寻求与发现：本市在建设和发展的过程中，还存在那些问题？
2、全班进行交流，教师相应做板书。
3、教师针对问题共同商议，提出合理化建议。
4、请同学动手写一封信，提出建议。
四、开展争当市长的活动。
1、要想当一名好市长，把城市建设好、管理好，可不是一件容易的事。请愿意来担任依次“模拟市长”的同学活动。
2、每人准备一分施政演说，下节课全班举行投票活动。
五、开展“我来当市长”的竞选活动。
1、请竞选市长的同学上台，分别说说自己的施政纲领。
2、台下的同学就“市长”们的演说。开展现场提问，市长现场解答。
3、教师采访投票的同学：你认为作为市长应该具备怎样的条件？你为什么投这一票。
4、公布投票结果，产生一名市长。
5、请市长发表就职演说。
六、开展“市长组阁”的活动。
1、请参加副市长的竞选的同学发表施政演说，就某一具体的方面谈谈自己的想法和举措。
2、请新当选的市长参考群众的意见，进行组阁，挑选自己的满意助手，并对台下的市民结实自己做出组阁的理由。
3、台下的市民向新组阁的市领导提合理化建议。
七、教师总结：
愿我们每位同学都来培养积极参与公共事务的管理，关注社会的发展与变化，增强自己的社会责任感，使自己真正成为社会中的一员。
6、我是共和国的公民
教学目标：
1、初步了解我们是共和国的公民以及我们所拥有的基本权利和必须履行的义务。
2、增强国家观念和法律意识，培养公民意识。
教学过程：
第一课时
一、导入
在显示生活中，打官司似乎是大人的事，和同学们没有什么关系。是不是这样呢？我们听听法律专家是怎么说的？
二、听一听，议一议
1、阅读教材的材料《零岁的原告》
2、读了材料后，你有什么疑问和感触，都可以说一说。
3、梳理学生的问题后，让全班的学生关注两个问题：
（1）零岁的孩子为什么能成为原告？
（2）零岁的孩子为什么能赢得这场官司？
4、你是共和国的小公民吗？
学生讨论，教师小结：同学们都是共和国的公民，老师也是。
5、作为共和国的公民，都应该享受公民的权利，作为一个公民，你知道你享有哪些权利吗？
三、读一读、说一说
1、请学生读中华人民共和国所拥有的公民权利。
2、交流，你知道我们拥有哪些权利。
3、下面我们来听一个故事，听完后请同学们说说你的感受。
4、实话实说
四、演一演、辩一辩
1、小品表演：学生扮演王爷爷创设情景，想请教师律师咨询。
如果你是律师，你会怎样帮助王爷爷。
2、辩论：小明的妈妈有没有侵犯小明的权利？
第二课时
一、对比揭题
1、出事新闻报道。请一位同学扮演主持人。
2、请另一位同学播报《从纳税人做起》
3、从两则新闻中你有什么感想？
4、小结：
依法纳税是每个公民的应尽义务。
二、资料介绍
《宪法》规定。我国公民的基本义务有哪些？你们知道吗？
请知道的同学介绍。
三、表演深化
1、请同学表演《不服兵役会受处罚吗？》创设情境。
2、你能帮助同学们解除心中的疑惑吗？不服兵役为什么会受处罚？
四、课外延伸
1、讲故事《我是中国人》。（补充资料）
2、听了这个故事你有什么感受？
五、实例导行
1、在你们小区，如果有人随便把改革绿地的植物挖回家，你说他违背了什么样的义务？面对这样的情况，你应该这样做？
2、小结并出示公民道德纲要
第三课时
一、听一听
1、听故事《出去是为了回来……》
2、听了故事，你最大的感触是什么？
3、同学们课前也收集了不少珍惜权利的事例，请大家相互交流一下。
二、评一评
1、在现实生活中，当一个的权利和大多数人的权利发生碰撞时，该如何行使我们的权利呢？
请同学表演创设情境：
情境一：课间
情境二：非典
情境三：罚抄作业
在这样的情况下你会怎么办？
他这样做可以吗？大家来评一评。
2、在现实生活中，你有没有碰到过这样的情况，你又是怎么解决的呢？
三、说一说
1、结合课文中同学的观点，说说自己的想法。
2、你是怎样履行公民义务的，或者你看到身边的人是怎样履行公民义务的？能说给大家听一听吗？
3、通过学习，你觉得权利和义务之间有什么关系？作为一名公民应该怎样兼顾权利和义务？
4、读一读，深化对权利义务关系的认识。
7、法律护我成长
教学目标：
1、情感与态度：培养学和生知法、懂法，有辨别违法、合法的意识，争做遵纪守法的好公民。
2、行为与习惯：培养学生学会依法、用法。使学生能够做到依法享有自己正当的权利，依法保护自己人，依法尽自己的义务。
3、知识与技能：使学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，以及社会上能够保护、帮助未成人的机构、部门。
教学重点：让学生在学习活动中，了解我国为保护少年儿童年的权益所制定的法律法规，并且能够运用这些法律法规来解决生活中存在的问题。从而培养学生知法、懂法，能够运用法律武器，依法享有自己正当的权利，依法保护自己的义务，进一步增强法制的意识。
教学难点：让学生对安全进行分析评判，并说出自己所依据的相关法律法规。
教学准备：
1、收集我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规。
2、组织学生开展对法制人员的采访活动，进一步了解保护儿童权益的法律法规。
3、收集现实生活中具体而真实的案例。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、同学们，我们每个人都在一天天地长大，在我们的成长过程中，需要得到哪些保护呢？
2、请同学发表自己的观点。
3、过渡：其实，在我们的成长过程中，除了离不开父母、家人、老师的保护，我们还离不开法律的保护。
二、分析案例
1、出示案例：《法律帮他找回爱》，请同学们认真地读一读。
2、请同学们设想：如果没有法律的保护，小建的生活会变得怎样。
3、分组交流：通过分析这个案例，我们有什么想说的。
4、全班进行交流。
三、学习相关的法律法规
1、小组讨论：为了保护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。
2、全班进行交流，教师进行补充、归纳。
3、出示《儿童权利公约》，请同学们认真读一读。
4、全班交流：通过自学，自己对《儿童权利公约》有了哪些了解。
5、讨论：我国除了制定了法律法规保护少年儿童，还成立了专门的机构、部门保护、帮助未成年人，这些机构、部门有哪些？
6、请同学做介绍，教师做补充。
四、课后延伸
请每位同学课后通过上网、查找书籍、采访法制人员等方式，了解自己应该享有的权利。
第二课时
一、交流采访活动
1、谈话：同学们，在课后收集资料的活动中，你们有所收获吗？让我们一起来进行交流。
2、交流收集到的资料。
3、过渡：大家所交流的法律法规，就是保护我们的法律武器，我们不仅要了解它们，还要很好地运用它们。
二、展示辨析活动
1、出示教材P49三幅图：
2、请每四人小组选择一幅图进行讨论：遇到上面的情况，我们该怎样做。
3、全班进行交流。
4、教师出示相关的法律法规条文，进一步帮助学生进行辨析。
5、教师再创设新的生活情境，请学生进行辨析。
（1）未经同意，就用同学的照片做广告。
（2）厂家请同学参与产品推销的宣传活动。
6、再请同学寻找生活中的实例，让大家进行辨析。
7、小结：能过辨析活动，我们应该学会运用好法律武器来保护我们少年儿童合法的权益。
三、课后延伸
请每位同学课扣调查了解：在我们身边，有哪些需要用法律武器去解决的事。
第三课时
一、谈话导入
1、同学们，我们知法、懂法以后，除了要依法保护自己的权益，还应该依法尽自己的义务。有一个同学就为我们做出榜样。
2、出示《报刊文摘》。请同学们认真地读一读。
3、组织交流：这位同学的做法好在哪里？有哪些值得我们学习的地方？
4、小结：我们每个人的都应该像这位同学一样依法尽自己的义务，维护国家和人民的利益。
二、学习依法办事
1、出示讨论题，分小组展开讨论。
（1）当我发现有人危害国家财产，应该怎么办？
（2）当我看到公共汽车站和路灯杆上有人在贴“牛皮癣”，应该怎么办？
2、全班交流。
3、请同学把课后调查了解到的需要用法律武器解决的事列举在黑板上。
（1）学校附近设有网吧
（2）小摊小贩在校门口兜售零食、物品。
（3）小店出售三无产品
（4）有人不遵守交通规则，闯红灯。
（5）有人随地叶谈、随手乱扔垃圾。
（6）有人损坏花草树木。
……
4、要据自己的能力，自由选择问题，运用法律武器去解决它。其他同学可以做相应的补充，老师做适当的指导。
5、过渡：在生活中，我们除了运用法律武器去解决问题，还可以对法律法规本身不完善的地方提出个性意见，这也是在尽自己的义务。
6、出示《化悲痛为法律》一文，指名朗读。
7、开展交流：通过这篇文章，我们有什么感想。
8、请同学大胆地说自己认为现有的法律法规需要完美的地方。
9、大家共同制定修改的意见。
三、课后延伸活动
请班上的代表，写一封信给法制部门，反映需要解决的问题，提出合理化的建议。
第四课时
一、学习“不做沉默的羔羊”
1、我闪了解到为了保护我们少年儿童，国家制定了法律法规。如果当我们的权利受到侵犯时，我们自己不能很好地运用法律法规来保护自己，那我们就成了沉默的羔羊。
2、出示小流浪汉王力的案例，请同学们认真读一读。
3、组织学生自己展开学习：
（1）未成年人是指哪些人？
（2）虐待未成年人有哪些行为？
（3）我国法律对虐待未成年人有哪些严厉的惩罚措施？
4、组织展开讨论：
（1）王力的做法好不好？
（2）如果我是王力，能不能想出其他的办法？
5、小结：我不不应该做沉默的羔羊，而是应该勇敢地运用法律来保护自己。
6、请自己的权利曾经或现在正受到侵犯的同学，大声地把它说出来，全班共同想办法为其解决。
二、开展制定《学生权利保障公约》的活动
1、出示拱宸桥小学制定的《学生权利保障公约》，请同学们认真读一读。
2、结合本校的特点，分小组对拱宸桥小学制定的《学生权利保障公约》提出修改意见。
3、全班进行归纳概括，形成本校的《学生权利保障公约》。
4、选出代表把全班制定的《学生权利保障公约》整理好，课后递交给学校校长。
三、总结活动
寄语：愿每位同学都能知法、懂法，能够运用法律武器保护自己的权益，同时，也能够运用法律武器尽自己的义务，维护国家和别人的利益，在法律的保护下，茁壮成长！
8、鸦片的背后
教学目标：
1、知识与技能
让学生知道鸦片的危害、林则徐禁烟、鸦片战争以及列强侵略中国的暴行等基本史实，了解列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
2、情感与态度
通过揭露列强侵华的暴行，分析中国屡遭欺凌的原因，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
通过了解林则徐禁烟的爱国壮举，培养学生爱戴革命先辈、热爱祖国的情感。
3、行为与习惯
体验历史，在体验中进行克服困难、艰苦奋斗等行为与习惯的培养。
4、过程与方法
通过看影视片，查找材料，讨论交流，讲英雄故事等方法，让学生知道落后是国家受欺凌的根源，全国各族人民只有前仆后继，奋发图强，才能使我们的国家屹立于世界民族之林。
教学准备：
准备多媒体课件，其中包括：
1、图片资料：鸦片及鸦片走私、人民英雄纪念碑、鸦片战争形势示意图、圆明园废墟。
2、影片资料：虎门销烟、鸦片战争、第二次鸦片战争、八国联军侵华、中国收回香港、澳门实况录像。
3、音像资料：《七子之歌》
教学过程：
第一课时
一、历史的转折——从鸦片战争开始
1、指导学生阅读教材导言，提问“中国古代有哪些让我们自豪的历史？”学生回答后，教师展示有关四大发明、郑和下西洋的历史图片，激发学生的民族自豪感。
2、可是，到了近代，我们的祖国和人民却备受欺凌，遭到无数次的侵略和掠夺。
教师展示部分图片，如：近代我国疆土的变化，中国人惨遭残杀的情形等。
这段痛苦的历史开始于1840年鸦片战争。
鸦片战争是如何爆发的，还得从鸦片说起。
二、直面鸦片
1、教师展示与鸦片、吸食鸦片等相关的图片，结合教材介绍鸦片。
2、学生讨论：人们大量地吸食鸦片会产生什么危害？
3、学生讨论交流，教师归纳总结：
（1）对个人而言，会影响人的身心健康，还会造成家庭贫困。
（2）对国家来讲，将士吸食鸦片，会使军队战斗力下降；政府官员吸食鸦片
会滋生腐败；百姓吸烟上瘾，不但会影响生产，还会给社会的安定造成隐患；与此同时，大量白银流入外国人的腰包，损耗了国家的财力。
4、既然鸦片流毒危害如此之大，当时中国人为什么还会有那么多人吸食鸦片？
学生发言，教师小结：（1）容易上瘾；（2）市场上卖的鸦片太多了；（3）社会风气颓废，国民素质低下等等。
5、教师充分肯定学生发言，提问：这么多鸦片是从哪儿来的呢？
学生发言（种植、贩卖等）。
教师总结：这都是英国一手造成的。
三、鸦片叩开了中国的大门
1、教师介绍英国：19世纪上半期，英国在全世界最先完成了工业革命（工业革命：从手工生产过渡到机器生产的技术革命），生产能力大大提高，工业十分发达，号称“世界工厂”。
你知道这是一个什么样的“工厂”吗？
学生发言，教师引导：这个“工厂”消化功能极强，可以将大量的原材料在短期内迅速生产成人们所需的商品，只要商品售出，即可获得高额利润。
为了获得高额利润，英国向世界各地倾销商品，中国市场广阔，又没有优质的工业品，英国人认为这是一个倾销商品的好地方，于是将大量的工业品运到了中国。
2、你认为英国人运来的商品在中国会畅销吗？
学生讨论，教师公布正确结论：不会畅销。
为什么不会畅销呢？学生进一步讨论，然后发言交流。
3、教师总结：
（1）中国的封建自然经济可以基本自给自足，对外国工业品具有天然的顽强抵抗力；
（2）清政府实行闭关锁国的政策，只许广州一地与英国通商，严格限制对外贸易；
（3）中国经济落后，购买力很低。
因此，英国在中国能销售出去的商品十有限，而英国却要从中国进口大量他们需要的生丝、茶叶等货物，。这使它们企图从正常贸易中获利的目的不能实现。
4、在利益的驱使下，卑鄙的英国人又找到了一种新的商品——鸦片，将它作为一种特殊的武器来攻打中国。所以中国市场上的鸦片的数量越来越大，吸食鸦片的人也就越来越多。
教师展示：鸦片数量增长的示意图。
鸦片增长数量示意图（单位：千箱）
正如教材的述，向中国输入鸦片使英国的鸦片贩子一下子变成了百万富翁，可是，中国人却深受其害。有些地区的民众开始自发地与鸦片贩子作斗争，但仅凭分散的几个人的力量怎么抵挡得了强大的倾销势头。
面对日益泛滥的鸦片，面对国破家亡的危险，你们能想出好办法搀救这种危机吗？请你们找找资料，然后谈谈自己的看法。
第二课时
一、严禁鸦片，当务之急
1、引导学生回忆上节课有关鸦片危害、英国走私鸦片的主要内容。
提问：面对日益严重的鸦片泛滥和国破家亡的危险，你想出了什么好办法？（学生各抒己见）
2、教师介绍：在对待如何解决鸦片流毒的问题上，当时的中国民众都主张坚决抵制，但在清政府统治集团内部却出现了分歧，分成严禁派和弛禁派两大派别，严禁派主张严禁鸦片，弛禁派主张放任鸦片走私。林则徐是严禁派的代表。
林则徐多次给哪个皇帝上书，痛陈鸦片泛滥的危害？（答：道光帝）
道光帝接受他的主张了吗？为什么？（答：接受了）
教师引导：因为他认识到鸦片泛滥最终会危及自己的统治。
你知道道光皇帝派林则徐为钦差大臣，到哪里查禁鸦片？（广东）
二、爱国英雄林则徐
1、指导学生阅读教材，了解林则徐其人。
2、播放虎门销烟的影片资料，参考教材，让学生了解虎门销烟的大体过程。
3。、展示图片：天安门广场上人民英雄纪念碑的第一幅浮雕。
你知道这幅浮雕展现的是什么场面吗？
为什么要将它刻在这么醒目的位置？
4、认识虎门销烟的伟大意义：这是一次正义的爱国壮举，它标志着中国人民反侵略斗争的开始，它向全世界表明了中华民族维护民话尊严和反对外国侵略者的坚强决心，林则徐是值得全国人民爱戴敬仰的民族英雄。
5、让学生讲讲自己该学习林则徐的哪些精神？
三、狂妄的心，用战争说话
1、英国商人用商品打开中国大门的企图成功了吗？
用鸦片作为武器打开中国大门的行为得逞了吗？
被惹恼了的英国商人和英国政府会怎样呢？
他们决定采用最原始也最野蛮的方式——战争，用战争迫使清政府屈服，近使清政府将他们所需要的一工拱手奉送给他们。
2、18740年，英国以林则徐禁烟为借口，公然向清政府宣战。
教师展示地图，简述经过：（1）战争爆发的标志是英国舰队到达广东海面，封锁珠江口。（2）结束的标志是中英《南京条约》的签订，这是近代中国被迫签订的第一个不平等条约。（3）战争的结果，是清政府被迫向英国支付巨额赔款，并丧失了包括领土主权、司法主权等在内的大量主权。（4）战争的影响是中国社会开始沦为半殖民地半封建社会。
四、战争原因之我见
英国与中国远隔重洋，从英国到中国至少需要四个月航程，它们之间为什么会发生战争呢？
学生思考讨论，教师归纳总结：
（1）英国资本主义发展的本质需要。工业革命后，英国生产能力提高，需要不断地扩大原料产地和商品的销售市场；（2）清政府腐败无能。战前，盲目自信、面对挑衅，又手足无措，既不能统一思想，又不去积极备战；（3）中国科学技术、武器装备远远落后于英国，不能避免被动挨打的局面。
第三课时
一、肥沃的土地，爱你没商量
1、你知道鸦片战争使英国得到了一些什么好处呢？
通过《南京条约》，英国的侵略权益得到了很大程度的满足，面对这么多的诱惑，你认为其他的资本主义国家会袖手旁观吗？
《南京条约》的签订大大刺激了其他资本主国家的侵略野心，在以后半个多世纪中，法国、美国等资本主义国家相继对中国发动了十次侵略战争，迫使清政府签定了一系列不平等的条约，企图达到掠夺瓜分中国的目的。
2、剪辑播放甲午中日战争、中法战争、八国联军侵华战争片断，同时配音简要介绍战争的经过、结果和危害。
3、指导学生阅读教材“小资料”，了解教材图表中几个主要不平等条约的内容及影响，考虑到小学生的学习实际，对于这些战后条约和影响宜淡化处理，只需了解，不需要深入分析。
二、侵略者犯下了滔天罪行
1、播放影片《第二次鸦片战争》中火烧圆明园的片段，使学生对英法联军的暴行留下直观而深刻的印象。
看完录像，你有什么感受？（让学生充分展示自己的内心世界，在愤怒的情感中感受爱国之心。）
2、请几个同学分段有感情地朗读《秋谒圆明园》。
展示图片：夕阳下的圆明园废墟。
现在，北京市政府已决定重修圆明园的部分景点，对此曾经有人提出过异议，你认为重建圆明园有必要吗？为什么？（同学们可以各抒已见，只要言之有理，教师均给予充分的肯定。）
3、播放与八国联军侵华相关的录像。
学生分组有感情地朗读教材，揭露八国联军的侵略罪行。
其中对于清政府赔款的数额，教师可将其折算（“两”是我国旧制的计量单位，1两大约等于31克），增强直观性。
三、思考与练习
想一想：中国疆域广阔，人口众多，应该是强悍而富有的象征，为什么会遭受到这么多的侵略和屈辱呢？请同学们翻阅书籍或上网查找资料，谈谈自己的看法。
第4课时
讨论课
1、提出问题：中国地域广阔，人口众多，在古代曾经有过辉煌的历史，古老的东方文明曾经推动了整个世界的进步，可是为什么到了19世纪以后，却遭受到这么多的侵略和屈辱呢？把你找到的答案讲给同学们听听。
2、分组讨论，学生代表发言：（略）
归纳近代受侵略的主要原因有：
中外军事实力悬殊大。
统治者在生活中，极端腐化：在政治上，妥协退让，屈辱求和，极端无能。
统治者与农民阶级之间矛盾尖锐，没能发动群众抗击侵略，等等。
播放一段反映中国国力增强，国际地位提高，人民生活改善的录像。同时配音：现代的中国，国力大大增强，科学技术有了很大的进步，国际地位提高，在1997年、1999年成功地收回了香港、澳门的主权（录像资料）。在不久的将来也必然会收复台湾，完成祖国的统一，继续推动世界的和平与发展。
将来，我们的国家能不能更加繁荣昌盛，需要在座的每一位同学共同努力，想一想，你将如何为祖国贡献自己的力量呢？（学生各抒己见，袒露心声）
播放《七子之歌》，学生阅读课后资料，在音乐声中结束本课。
9、中山陵前
教学目标：
1、通过教学使学生大生产孙中山创建中国同盟会、领导武昌起义、推翻清朝统治、建立中华民国的革命历程及伟大历史功绩。了解中华先烈追求真理、不畏强暴、英勇抗争的壮举，激发学生的爱国主义情感和不断进取意识，从而培养学生奋发有为、立志为国的情怀。
2、通过分组收集资料，整理相关信息，编辑讲故事的方式让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣，通过编历史短剧或角色扮演，再现历史情景，使学生的创造思维得到发挥。
3、通过图片、影像、文字资料，培养学生的观察力和想像力，初步学会收集资料并能从有关资料中提取信息的能力和独立思考能力，通过小组讨论等探究活动，让学生既能充分展示个性，又能与他人合作，学会处理主、客体之间的关系。
教学准备：
1、教师先了解学生的特长、兴趣、爱好和语言表达以及解决问题的能力后，根据以上情况合理分组，然后让学生以组为单位查阅书籍、报刊、网站，收集有关孙中山和辛亥革命的文字、图片、音像资料。
2、制作有关课件，运用多媒体辅助教学，图文声像并茂，增加学生的感性认识，拓宽知识面。
教学过程：
第一课时
一、新课引入：
1、课前小调查：先让一位穿中山装的学生走上讲台(或向学生出示中山装实物、图片)，问学生：哪位同学知道这件衣服的款式？以活跃课堂气氛。
然后展示课前小调查，说说你所知道的当地(或其他地方)用孙中山名字命名的学校、公园、街道等。学生将课前收集的资料进行展示。
2、教师结合中山陵的内容提问：你们知道为什么直到今天仍有那么多人怀念、崇敬孙中山呢？他究竟是一个怎样的人呢？从而引入第一部分内容。
二、“必须推翻清王朝”
1、学生活动----讲故事。
在学生活动之前投影孙中山像、名字来历与籍贯，再让学生看《孙中山的诞生地----翠亨村》。然后由学生分组讲述小故事----《孙中山听故事》。
通过讲故事使学生知道孙中山从事民主革命活动以前的一段经历，包括两层意思：一是太平天国历史(特别是反清英雄洪秀全)对少年孙中山的影响；二是在广州、香港读书时接触了新的思想，认识到清政府的昏庸无能和中国的落后贫弱，立志探求救国救民的道路。
2、师生互动---孙中山的早期革命活动。
(1)多媒体课件展示：(剪辑片段)清王朝的腐朽，没落以及西方列强欺凌中国的史实。
(2)学生看完，师问：面对当时的背景，你认为中国应该怎么办？孙中山和你的想法一样吗？他又是怎样做的呢？带着这些问题，学生进入下一环节。
(3)自读探究：学生带着问题看书，找出孙中山早期的革命活动。
比一比看谁做得：学生说出孙中山早期的革命活动完成后，可向全班同学进行展示(附：示例)
3、模拟现场----答记者问。
孙中山早期领导的十多次武装起义，都失败了，但他仍不气馁，有人问他：“你失败这么多次了，为什么还不丧气，总是这样热心呢？”让一个或者一组学生充当孙中山，其他同学充当记者来提问，开展一个“孙中山答记者问”模拟现场活动。
（通过这个活动，要让学生知道孙中山及其革命党人有一种封建王朝决战到底的革命气概和大无畏的革命精神，教师可以在此因势刻上导，当我们在学习或生活中遇到困难时，应该怎么办呢？）
三、“与清王朝决战到底”
1、课件展示：孙中山短发改装流亡国外继续从事革命活动的音像资料。
看完短片后，教师启导：孙中山虽然流亡在外，处境艰难，但与清王朝决战到底的信念却丝毫没有改变，他积极宣传革命，革命风暴再次高涨，他又号召发动了哪些武装起义呢？让我们继续学习下面内容。
2、看图讲故事：投影一组图片：黄兴、喻培伦、秋瑾、《黄花岗七十二烈士纪念碑》、《秋瑾纪念碑》以及朱德等图片，学生对照书本自学，并结合课外收集的资料，在小组内编写并讲述“黄花岗起义”、“秋瑾英勇就义”及“朱德与辛亥革命”的故事。
小组推荐一位讲得最好的同学，在全班进行展示。
学生通过结合历史图片自讲革命者抗清的故事的办法，引导学生参与教学过程，进行实践性学习。
3、情景表演：请某一组学生用历史短剧的形式再现武昌起义爆发的情景，学生表演武昌起义过程，理解什么是辛亥革命。再现历史，体验历史，锻炼学生的表演能力和创新能力。
（多媒体显示大背景《武昌起义》。）
4、师生互动：
教师设计一些问题启导学生：例如，武昌起义后，当时全国的情形是怎样的呢？清政府宣布退位是在哪一年？辛亥革命推翻了封建君主制度，还是推翻了封建制度？……
学生看书思考后回答。
四、小结本节课内容
五、课外活动：指导学生课外观看电视连续剧《走向共和》之《武昌起义》一集。
第二课时
一、复习导入
提问：武昌起义又被称作什么？孙中山把清帝拉下马是在哪一年？
学生回答后，教师启导：腐朽的清政府推翻后，中国何去何从是摆在孙中山及革命派面前的首要任务。为此，他又开始了探索建国治国之路。
二、新授部分
(一)“总统是人民的公仆”
1、课件展示：观看有关中华民国成立的音像节选-----《孙中山南京就任中华民国临时大总统》。
(1)引导学生思考，中华民国是以孙中山为首的资产阶级革命派为主体的政府，孙中山就任临时大总统之后，如何治理自己的国家呢？
(2)学生自主阅读课文，并说说自己的看法。
(3)教师启导学生思考归纳，孙中山治国与清政府治国有何本质不同?你认为共和制好？还是封建君主专制好？
2、听故事、谈想法。
(1)播讲小故事——《今天我总算见到了民主了》。
(2)师问：故事中“老人所见到的民主是什么？”请谈谈你的想法。
3、教师讲述-----《孙中山不接受“万岁”口号》
4、分组讨论：你同意孙中山为自己不接受“万岁”口号所说的理由观点吗？为什么？
5、启导归纳：从以上“老人所见到的民主”和孙中山不接受“万岁”口号的内容中，你觉得孙中山是一个怎样的总统？
(二)“共和新气象”
1、启导
师问：孙中山为了使共和制长存，又是怎样做的？
生答：(可以灵活回答。……如，制定了《中华民国临时约法》，将共和国用法律的形式确定下来，革除陈规陋习，废除封建习俗等……)
2、分组探究
中华民国成立后，全国出现了哪些新气旬有？请分组探究并讲述一个给你印象最深的典型事例。
3、交流汇报
(1)学生展示自己小组收集的共和新气象的图片、文字资料。
(2)学生讲述典型事例：如“废除女人缠足”、“男人头上的辫子”……
（三）、革命尚未成功
1、背景史料-----“巡抚变都督”。
讲述武昌起义以后，各地出现的清政府旧官僚乘机见风使舵，投机钻营情况。使学生明白，在革命队伍中出现了封建旧势力，使革命队伍变得不够纯洁，也为以后的革命埋下隐患。
2、投影、图示并讲解-----“袁世凯窃取辛亥革命果实”。
(1)播放音像资料：《袁世凯及其党羽反对孙中山及南京政府》、《孙中山辞职后乘车离开总政府》、《袁世凯绝望死去》等，使学生了解袁世凯窃取辛亥革命果实大致过程，以及袁世凯的可耻下场。
(2)启导学生思考：你对孙中山辞去临时大总统职务，有什么想法？
3、师生互动-----“社会境况大扫描”。
(1)电脑显示图片：
第一组：《北洋军阀在汉口一带烧毁民房》、漫画《官肥民瘦》等。
第二组：《外国列强瓜分中国图》、《外国在中国的租界》等；
第三组：《军阀混战，百姓举家逃亡》、朱自清所写关于儿童们悲惨生活的《生命的价格-----七毛钱》等。
(2)小组探讨：
从图片中，你看到了什么？请你描述一下孙中山退位时的社会情况。
你认为孙中山建立共和制的愿望真正实现了吗？
③孙中山和他领导的革命派完成了反帝反封建的任务吗？
(3)汇报交流，教师点拨
4、情景升华-----“深切缅怀孙中山”。
(1)课件展示：在悲怆激扬的音乐中播放关于介绍孙中山逝世的音像资料剪辑短片。
(2)体会感言：仔细集会孙中山的遗言“革命尚未成功，同志仍需努力”，谈谈自己的想法。
(3)激励升华：你认为孙中山一生的付出值得吗？学完了本课，你心目中的孙中山是一个怎样的人？
5、结合史实和《革命士兵替群众剪掉辫子以及课文插图》，问辛亥革命完成反帝反封建的任务了吗？
三、总结全文
以歌谣总结：一代伟大孙中山，同盟会是他创建，制定纲领高远瞻，三民主义思想传，武昌起义令鬼颤，辛亥革命创民国，民主共和人民心，推翻帝制功永远。
10、南湖游船
教学目标：
1、知识：知道中国共产党成立的历史背景、时间、地点及其主要的创始人；了解中国共产党第一个党纲的主要内容及其伟大意义，认识到中国共产党的成立使中国革命焕然一新，中华民族看到了希望，它的成立是中国历史是开天辟地的大事。
知道蒋介石背叛革命发动了屠杀中国共产党人的“四一二”反革命政变。周恩来等无产阶级革命家领导南昌起主打响了反对国民党反动派的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队的开始。
2、情感：激发学生们热爱中国共产党的思想情感。热爱人民军队的情感。
3、能力：培养学生收集和整理资料的能力以及自主、合作学习的能力。
教学准备：
1、收集与课文有关的资料、图片和音像资料制成多媒体课件。
2、《没有共产党就没有新中国》的VCD或磁带。
教学过程：
第1课时
一、歌曲导入
1、歌曲激情：
(1)播放《没有共产党就没有新中国》。
(2)谁来说一说歌中唱出了一个什么真理？
(3)关于党的知识，你了解什么呢?还想了解些什么呢？
2、揭示课题：今天我们就来了解中国共产党成立的有关知识。
板书课题：第10课南湖游船
二、互动感知
(一)了解中国共产党成立的历史背景。
1、回忆旧知：
(1)同学们，通过前几节课的学习，我们了解了中国近代社会曾欣起过三次大的革命运动，是哪三次呢？结果如何？
生答，师出示虎门销烟、甲午战争等图片。
(2)鸦片战争后的80多年，中国人民为了国家的独立、民主和自由进行了多次不屈不挠的英勇斗争，但都没能把中国从半封建半殖民地深渊中拯救出来。辛亥革命虽然推翻了腐朽的清政府，建立了中华民国，但革命并没有完成反帝反封建的历史任务，人民仍然处于水深火热之中。
2、了解马克思主义的传播。
(1)1917年，与我国接壤的俄国发生了一场大革命，建立了第一个社会主义国家----苏联，这是由谁领导的什么革命？
(2)出示：列宁肖像图。对，是由列宁同志领导的十月革命。
老师能简单地介绍十月革命。
(3)小结：十月革命像一声春雷震醒了中国人民，中国知识分子看到了拯救中华民族新的道路和曙光，以陈独秀、李大钊为代表的先进分子开始向人民宣传马克思主义思想。
3、了解共产主义小组的建立。
(1)过渡：不久，我国爆发了“五四”爱国运动。青年学生和工人阶级走上政治舞台。随着接受马克思主义的人越来越多，各地共产主义小组相成立。
(2)教师出示“各地共产主义小组分布示意图”。
(3)小结：各地共产主义小组的建议为中国共产党的成立作了组织上的准备，1921年7月各地共产主义相约在上海召开中国共产党成立大会。
(二)了解中国共产党成立的经过。
1、自学课文第77到78页内容，思考：
(1)中国共产党一大召开的时间、地点。
(2)中国共产党一大召开经过。
(3)中国共产党一大的主要代表。
(4)中国共产党一大召开的主要内容。
2、交流讨论：
(1)中国共产党一大是在什么时间召开的？
板书：1921年7月23日----7月31日
(强调：7月1日是党成立的纪念日，而不是成立日)
(2)最初召开的地点在哪里？
出示一大会址图
(3)会议地点为什么要变动，地点的变动说明什么？
小结：说明当时建党的环境十分危险和恶劣，革命先驱们是冒着巨大的危险，建立了伟大的中国共产党。
(4)你知道有哪些人参加了共产党成立大会吗？
板书：毛泽东、董必武等13人
小结：毛泽东、董必武等13人参加了共产党成立大会，代表全国50多位党员。
(5)出示教材第78页的代表人像图。
让学生自由介绍这些代表。
(6)看录像：中国共产党一大召开的片段。一大召开的主要内容是什么？
(通过了中国共产党的第一个党纲，产生了党的领导机构，选举陈独秀担任中央局书记)
党的奋斗目标是什么？你明白是什么意思吗？
(党的奋斗目标是：推翻资产阶级，在中国建立无产阶级专政和实现共产主义。)
(三)了解中国共产党成立的伟大意义。
1、阅读：《一个大党和一只小船》
2、引导学生讨论：了解了建党的经过，你有什么感想呢？
3、讨论：中国共产党成立的伟大意义？
小结：中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事，它的成立使中国人民有了自己坚强的组织者和领导者，在党的正确领导下，中国革命的面貌从些焕然一新。
通过以上的学习，我们了解了什么？你有什么感受呢？
小结：通过今天的学习，我们了解了中国共产党诞生的经过及其成立的伟大意义，我们如今的幸福生活来之不易，我们要热爱中国共产党，学习先驱为革命不惜献身的创业精神，做继往开来的一代新人。
（四）了解“四一二”反革命政变
1、过渡：中国共产党成立后不久，就与孙中山先生创立的国民党合作，进行国民革命运动。可孙中山逝世后，蒋介石篡夺了国民党的领导权，制造了罪恶滔天的“四一二”反革命政变。
2、观看录像：“四一二”反革命政变片段。
3、蒋介石是哪一年发动反革命政变的？是在什么地方屠杀共产党人的？（1927年4月12日于上海）
4、面对国民党反动派的屠杀，中国共产党人是怎样做的？
5、小结：中国共产党人没有被吓倒、被征服！他们擦干净同伴的血迹，准备进行武装起义，继续战斗，挽救革命，南昌起义就是在这种情况下发生的。
（五）多向交流，了解南昌起义
1、听录音。（介绍当时南昌形势和南昌起义的时间和领导人）
（1）讨论:为什么选在南昌举行起义
（当时，敌人在南昌的力量比较空虚，在南昌4万多驻军中，我党掌握和受我党影响的部队有3万多人，形势对起义十分有利。）
（2）南昌起义是什么时候爆发的，领导人是谁？
2、出示书中P80“南昌起义”的彩色插图，引导学生说一说准备起义时那激动人心的场面。
（这幅插图描绘的正是起义时在总指挥部门前的情景，台阶上面的建筑物是江西大旅社，当时是起义总指挥部。台阶正中是前敌委员会书记周恩来，左边坐的是起义军参谋长刘伯承，右边站的是第20军军长贺龙，身后中间者为国民革命军第11军军长叶挺，叶挺右边的为国民革命军第9副军长朱德。）起义战士们怎样？
（战士们紧握钢，急切而又激动地等待南昌城头划时代的第一枪。）
3、看录像：南昌起义的片段。
（1）谁能简单描述一下起义的经过？
（起义战士颈系红带，臂缠白毛巾，从四面八方向敌人发动进攻，战斗激烈。）
（2）起义的结果如何？
（起义军占领了南昌城，南昌城头飘扬起革命红旗）
4、讨论：南昌起义为什么能迅速取得胜利，南昌起义的意义是什么？
小结：南昌起义打响了反对国民党反动派的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队的开始。
5、出示：南昌起义部队行动路线示意图。
（1）教师边演示边讲解
（南昌起义胜利后，起义军按照预订计划，主动撤出南昌向广东进军，而蒋介石及南京政府进行了疯狂的围堵，起义军边打边退，继续南下。10月初在广东遇优势敌人的围攻，苦战不胜，为了保存实力，剩下的队伍一部分由朱德和陈毅带领转入湖南开展游击战争，一部分转入海陆丰地区继续斗争。
（2）讨论：起义后有计划地撤退，可后来为什么又遭到了失败？
引导学生进行分析、讨论。
（3）小结：由于没有根据地的依托和没有同广大农民相结合从而导致后来的失败，这惨痛的教训清楚地告诉我们：军队与广大人民是鱼水的关系不，要想取得革命的成功，没有广大人民作坚强的后盾是不行的。
三、组际互动，巩固新知
让学生们以小组为单位对本节课所学的内容进行互问式的竞答比赛。
五、总结延伸
革命先辈为了革命的胜利，不畏残暴、不怕牺牲，英勇奋斗，换来了我们今天的幸福生活，我们作为新世纪的接班人应该怎样做呢？
第2课时
教学目标：
1、知识：知道由于王明“左”倾错误导致了红军第五次反“围剿”失败，红军被迫进行长征。了解红军长征的经过和结果，知道遵义会议确立了以毛泽东为核心的新中央的正确领导，这是党历史上一个伟大的转折点。
知道中国共产党是伟大、光荣、正确的党，了解中国共产党之所以能成为一支摧不垮的队伍，老百姓之所以拥戴红军，其主要奥秘在于党领导的人民军队有严明的纪律，始终不忘群众的利益。
2、情感：通过了解红军长征的艰苦历程，学习红军克服困难、艰苦奋斗的革命精神，激发学生热爱人民军队的情感。
进一步激发爱党、爱人民军队的情感，使学生对老一辈无产阶级革命家产生景仰之情，永远崇敬和爱戴他们，学习老一辈革命家的优秀品质，学习他们无私无畏、百折不挠的精神，树立奋发图强的爱国志向。
3、能力：培养学生自主收集和整理资料的能力，以及比较、分析、小组合作的能力。
教学准备：
1、学生课前收集红军长征的故事。准备《十送红军》、《三大纪律八项注意》等歌曲的VCD或磁带
2、收集与长征有关的资料、图片和音像资料制成多媒体课件。
3、制作革命根据地发展的动态地图。（用火炬代表革命根据地）
教学过程：
一、录像导入，创境激情
1、导入：一位美国记者说：人类有四大史诗――以色列埃及走出，汉尼拨翻越阿尔卑斯山，拿破仑进军莫斯科，美国人拓荒西部，但是，他们与长征相比都黯然失色，他说：（切入录像：长征组图）长征是无与伦比的，长征是中国工农红军所创造的一部气吞山河的英雄史诗……
2、揭题：那么红军为什么要进行长征？长征途中红军都经历了哪些艰辛的历程，长征胜利的意义何在？这就是我们今天所要了解的内容。
二、对比分析，了解长征起因
1、过渡：南昌起义爆发后不久，毛泽东在井冈山建立了全国第一个农村革命根据地。由于毛泽东、朱德的正确领导和当地人民群众的全力支持，红军和革命根据地迅速发展。
2、出示革命根据地发展的动态地图。
3、引导学生根据这发展的气势联想毛泽东“星星之火，可以燎原“的著名论断。
为什么说“星星之火，可以燎原”，由此你想到了什么？
4、红军队伍不断迅速扩大，这使国民党反动派惊恐不安，他们采取了什么样的措施？从1930年开始，蒋介石就调集军队，向我红色根据地发动连续五次“围剿”。
5、出示红军五次反“围剿”的概况图：
次序敌军红军比例红军歼敌数领导人
第一次10万4万2.5：11.5万毛泽东
第二次20万3万6.5：13万
第三次30万3万10：13万多
第四次50万7万7：13万多周恩来、朱德
第五次100万8万12.5：1王明
在五次“围剿”中，前四次“围剿”的结果如何？
蒋介石不甘心四次“围剿”的失败，1933年10月又100调集万军队，200架飞机对革命根据地进行第五次“围剿”，红军第五次反“围剿”的结果怎样？
6、讨论：为什么红军前四次反“围剿”能胜利，第五次却失败了呢？
小结：胜利不在于力量的悬殊，而在于正确的领导。
7、红军第五次反“围剿”失败后，红军被迫实行战略转移，开始长征。
三、多种形式，体验长征
1、听录音：长征的开始
（1）红军是从什么时候、什么地点开始的？当时有多少人？
（2）请学生在中国工农红军长征图上标出红军长征的起点.
（3）红军在长征开始时，遇到了什么困难，人数发生了什么变化？
小结：面对敌人的围追，红军战士不怕牺牲，英勇奋战，终于冲破了四道封锁线，渡过了湘江，但也付出了惨重的代价，红军只剩下3万多人了。
看录像：遵义会议
过渡：在这危急关头，毛泽东提出了改变进军方向，向敌人力量最薄弱的贵州前进，之后，强渡乌江攻占遵义，召开了遵义会议，请同学们看一段录像。
（1）说一说：遵义会议是什么时候召开的？会议内容是什么？
（2）议一议：会议的召开对党，对红军，对中国革命有什么意义？
3、讲一讲：长征的故事
红军长征路途之远，困难之多，长征途中涌现了许多可歌可泣的动人故事，下面我们来开个“红军长征”的故事会。
（1）要求学生讲故事时注意语言简洁
（2）教师根据学生的讲解，适当进行一些补充或适时播放一些录像，如：飞夺沪定桥、爬雪山，过草地等惊险片段。
（3）请学生在讲故事的同时，相机在中国工农红军长图上贴上一些形象的标志。
4、议一议：长征胜利的意义
（1）红军走出了大草地，经过毛儿盖，继续北上，突破了天险腊子口，冲运了渭水，翻越六盘山，历尽千辛万苦，终于在1935年10月到达陕北吴起镇。
（2）看录像，长征胜利会师的场面。
（3）请学生在中国工农红军长征图上分别标出红军陕北会师和三大主力会师的时间和地点。
（4）讨论：长征的胜利说明了什么？
（5）小结：红军长征行程达二万五千里，历经11个省，这是历史上从未有过的，长征的胜利，向全世界宣告中国共产党领导的人民军队是不可战胜的。
5、读一读：《长征》诗词。
（1）长征胜利后，毛泽东同志以大无畏的革命主义和高度的革命乐观主义精神写了一首七律诗《长征》。
（2）出示：七律《长征》。
（3）请一两位学生自荐读，要求读出感情。
（4）全班齐读，对七律《长征》诗中的语言进一步思考。
6、欣赏歌曲《长征组歌》。
7、总结：长征是人类的壮举，光辉的史诗，如今我们谈长征，重在谈长征精神，我们每位同学都应该学习红军战士不怕困难的精神，学习他们的革命乐观主义精神，珍惜今天，笑对生活，努力学习，掌握本领，把21世纪的祖国建设得更加繁荣昌盛!
四、讲故事，激发爱党情感
（一）心中永远装着人民
1、中国共产党之所以能够成为一支摧不垮的队伍，其中最主要的奥秘就在于他们所做的一切都是为了人民的彻底解放。
2、仔细阅读“生得有意义死得有价值”。
3、谈谈阅读之后的感受。
4、你知道哪些革命英雄的感人故事？给同学们讲述或表演历史剧。
5、好书推荐：《红岩》、《青春之歌》、《烈火中永生》等革命书籍。
（二）不忘群众的利益
1、阅读“25辆马车的故事”，最让你感动的是什么地方？
2、阅读“胜利的秘诀”，“王者之师，所向无敌”这句话是什么意思？
3、阅读“不拿群众一针一线”，你知道当时制定的“三大纪律、八项注意”有哪些内容？学唱这首歌
4、阅读“南瓜生鸡蛋”，在小组里体会表演，讨论反映军民之间怎样的情意？
5、课件欣赏：《长征》片尾曲《十送红军》。
五、活动总结
1、在这些活动中，你有什么收获?
2、小结：通过这些活动，不仅使我们了解了一些近代的历史事件，一些救亡图存的抗争事例，同时也让我们深深地感到对国家、民族有不可推卸的历史责任感和使命感，从而从小树立奋发图强的爱国志向。
11.李奶奶身上的伤痕
教学目标：
1、让惨痛的日本侵略者伤害中国人民的历史事实震撼孩子的心灵。激发孩子强烈的民族意识和爱国、强国之心。激荡孩子“反对战争，热爱和平”的纯洁而美好的心灵。
2、培养学生强烈的“为振兴中华而勤奋学习”的意识。
3、学会学习历史的方法，培养整合历史资料、分析问题和解决问题的能力。
教学准备：
学生搜集日军侵华罪行。
教学过程：
第一课时
一、多重体验，走进南京大屠杀。
1、师板书：老师想先请你们算一道数学题：76400除以4，答案是多少？
学生计算：19100
师：这在数学中也许是个普通的数学，可是如果说这是一天中被杀害的人数你相信吗？世界上恐怕再也没有比这样更恐怖的数学题了，我们谁都不愿意做，但事实却摆在了我们眼前。
2、师：你们看!我们前面算的数字就来源于此。
课件出示日寇侵占南京后为了防止中国人反抗，进行的大规模集体屠杀。
1937年12月13日，南京被日军侵占。
12月15日，2000余中国军警人员被赴汉中门外，用机枪扫射，焚尸灭迹!
12月15日夜，9000余中国市民和官兵被屠杀。
12月16日傍晚，5000余中国士兵、难民被押往中山码头江边，用机枪射死，抛尸江边。
12月17日，3000余南京电厂工人和军民被枪杀、焚烧。
12月18日，57400中国被俘军人和难民，先用机枪扫射，再用刺刀乱戳，最后以煤油纵火焚烧，残余骨骸扔入江中。
3、师：这些来绝人性的日本侵略者前后4天，共杀害76400人，平均每天杀人是19100。相当于多少个我们学校的学生人数？透过这些数字你看到了什么？
(设计说明：通过计算，把数字带给学生的震撼带入学习内容之中，整个课堂有了一种良好的情感基调)
4、师：除了这些数据我们能看到日寇的残忍，这几句话中还有什么地方震撼了你心灵？(学生交流)
5、师：这76400只是日本侵略者在南京大屠杀中杀害的中国人的一小部分，那段硝烟和血光交织的岁月是一种怎样的耻辱，那40多天是怎样的日日夜夜啊？让我们一起走进那暗无天日的日子。(课件播放《南京大屠杀》，定格在30万)
(设计说明：从国耻入手，通过观看《南京大屠杀》，目的是定下沉重的基调，力求渲染气氛，激起学生情感体验，以达到“转轴拨弦三两下，未成曲调先有情”的先声夺人的效果。)
师：此时你的心情如何，你最想说什么？
生：我的心情非常非常气愤，这些日寇太残忍了，杀了30多万人，真是可气啊!
生：我看到他们把中国人活埋，我很气愤!这些日本鬼子实在太可恶了。
6、师：再请你们算算30万相当于多少个天宁小学的学生人数，一个电影院坐1000人，30万人得坐满多少个电影院，40多天杀了30万人，大约每天杀多少人？
生：每天杀害900多人，平均每分钟杀5人!
(设计说明：通过这一组数字的计算，是让学生直面历史，学生的心情由轻松到沉重，到心惊到害怕，带来强烈的冲击，心灵受到了震撼，这种情感体验成为所有儿童刻骨铭心的感受)
7、师：南京大屠杀杀了那么多人，在历史上是骇人听闻的、空前绝后的，而侥幸活下来的人，也是伤痕累累，李奶奶身上的伤痕那里留下的，我们听一听李奶奶的故事，看看这场浩劫给活着的人带来怎样的伤害)？
录音：李奶奶的故事
8、师：听了这个故事，你觉得这场战争给李奶奶带来了哪些伤害？
生：他们带给李奶奶的是精神上的折磨，也许她每当摸到刀疤就会想起往事。
生：日本鬼子带走了李奶奶的快乐，使李奶奶失去了孩子。
9、师：如果你现在身上有和李奶奶一样的话，你的感受会是怎样的？
生、我会恨那些日本鬼子!
(设计说明：在教学时，积极调动学生的多种器官，运用他们已有的生活经验，让他们展开想象、联想，心理换位思考等，使道德感染变得鲜活、具体而又丰富，激发他们的强烈情感!)
二、切身体验，了解身边罪行
1、师：刚才我们看到的仅仅是日寇在南京大屠杀中犯下的罪行，其实日本侵略者在中国犯下的罪行真是磐竹难书，他们侵略中国的时候，还到过我们的家乡。课前请同学们去调查访问，我们来听听去采访的同学有什么话说？
采访学生交流自己的感受。
老师向同学们推荐《烽火海盐》——纪念抗日战争胜利六十周年丛书。
三、亲身实践，声讨日寇罪行。
师：课前同学们收集了很多日本侵略者犯下的滔天罪行，准备好了一份声讨资料，现在，请同学们拿出准备好的声讨资料，让大家看看侵略者的可恶行径!请先在小组内交流，选好上来声讨的代表。
小组交流后进行全班交流。
(1)画中有话：
他们给大家带来了这样一组图片，请看-----：
(学生分别上来用几句简短的话介绍自己带来的图片内容)
师：这些真实的历史记录，展示了日寇制造的令人发指的行为，回顾这样一段屈辱的历史，看着这样的画面，作为一个中国人怎能不气愤填膺？回去给更多的人看好吗？
(2)数字传声：
学生出示收集到的很多数据资料。
师：一组组冷冰冰的数字带给我们的是血淋淋、铁铮铮的事实!历史不会忘记，历史能不允许国人淡忘!这些数字将伴着每个中国人的记忆!
(设计说明：大量侵略史实材料的补充，目的是增加信息源，扩大信息量，进一步揭露日寇的暴行，让学生更加全面地了解更多触目惊心的史实，既拓展了他们的视野，又让他们的心灵再一次受到强烈的触动与震撼，从而激发他们热爱祖国、热爱和平的感情，同时，也有效地培养了学生的学习能力，归纳整理表达语言文字的能力。)
第二课时
教学过程
通过前面的学习，我们已经了解了如军侵华的大量滔天罪行，充分认识了日军亲手制造的震惊中外的南京大屠杀。这段历史已经过去了60多年，今天的日本人和中国人该如何面对那段刻骨铭心的历史呢？
一、如何面对那段历史。
日本人是怎样面对那段历史。
读P92课文第一节。说说日本人应该对待那段历史？（反省）
请看屏幕照片（P92）
你们知道这幅照片的来历吗？
在日本，有很多爱好和平的人士特别是一些参加侵华战争的老兵，追悔莫及，用各种行动来赎罪。（板书：他们在忏悔）
看课文中的给我们提供的两个实例。
A.说一说：“支持中国战争受害者协会”是个什么组织？他们开展了什么样的忏悔活动？
B.日本自由撰稿热病仓桥绫子是怎样为他的父亲进行忏悔赎罪活动的？。
（4）听《紫金草》的故事，你能说说主人公带草，给草起名，种遍全日本的目的是什么？这说明了什么？
（5）师：一件件残案血淋淋摆在眼前，一位位伤害者活生生站在身边，可是面对这样一段历史，日本也有一些死不认罪的鬼子兵，以及日本政府到现在还无法正视，请看大屏幕----出示图片(小泉参拜靖国神社、日本新历史教科书)师简述背景知识。
二、我们在行动。
今天的中国人该怎样面对那段历史？
（1）师：作为中国的小公民，作为中国未来的主人，你想说什么呢？
生：我想对日本人说，你们还有良心吗？
师：有位伟人曾说过：历史，不能忘却，忘却历史，就等于背叛。那我们小学生又可以做些什么？