9.1.1 不等式及其解集(导学案)
第九章不等式与不等式组
9.1 不等式
9.1.1 不等式及其解集
一、新课导入
1.导入课题：
前面我们学习了方程和方程组，知道它们都属于等式的范畴.在现实世界和日常生活中存在大量不等关系的问题.为此，我们还须学习不等式，下面我们就从最基础的不等式及其相关概念入手吧！（板书课题）
2.学习目标：
（1）知道不等式及其相关概念.
（2）知道不等式的解与解集的意义，能把不等式的解集在数轴上表示出来.
3.学习重、难点：
重点：不等式的概念，不等式的解与解集的意义，把不等式的解集在数轴上表示出来.
难点：把简单的实际问题抽象为数学不等式.
二、分层学习
1.自学指导：
（1）自学内容：课本P114第1行至倒数第6行的内容.
（2）自学时间：3分钟.
（3）自学要求：认真阅读课文，重要的概念和存在疑问的地方做上记号.
（4）自学参考提纲：
①对于课本中的“问题”，若设车速为xkm/h，则：
(a)从时间角度看，因为时间=路程
速度
，所以依题意可列关系式<
502
3
x
.
(b)从路程角度看，因为路程＝时间×速度，所以依题意又可列关系式2
50
3
x>.
②像①中（ A ）（ B ）所列关系式及a+2≠a-2这样用符号“>”“<”或“≠”
连接的，表示大小关系的式子叫做不等式.
③在下列所给式子：①a+3≠1；②1
2
x>2；③3＜5；④3x+1；⑤－2＞－1；
⑥1
x
<－1；⑦a+b=b+a中，属于不等式的有①②③⑤⑥.
2.自学：同学们可结合自学指导进行自学.
3.助学：
（1）师助生：
①明了学情：教师深入课堂，了解学生的自学进度和自学中存在的问题：是否理解不等式的意义.
②差异指导：对少数学有困难和学法不当的学生进行引导.
（2）生助生：小组内学生之间相互交流、展示、纠错.
4.强化：
（1）不等式的概念.
（2）注意事项：
①判断一个式子是否是不等式的关键是看有没有用不等号连接，常见的不等号有：“＞”“＜”“≠”“≥”“≤”，其中“≥”和“≤”的含义将在下一节学习.
②不等式不成立（如“-2＞-1”）不能理解成不是不等式.
（3）练习：用不等式表示：
①a是正数；②a是负数；③a与5的和小于7；④a与2的差大于－1；
⑤a的4倍大于8；⑥a的一半小于3.
解：①a>0；②a<0；③a+5<7；④a-2>-1；⑤4a>8；⑥1
2
a<3.
1.自学指导：
（1）自学内容：课本P114倒数第5行至P115“练习”前的内容.
（2）自学时间：5分钟.
（3）自学要求：认真阅读课文，重要的概念或不理解的地方做上记号. （4）自学参考提纲：
①什么叫不等式的解？什么叫不等式的解集？说说它们的区别.
②不等式的解和方程的解有何区别？你能举例说明吗？
③不等式的解集在数轴上如何表示？空心圈表示什么意思？画线方向怎样确定？
2.自学：同学们可结合自学指导进行自学.
3.助学：
（1）师助生：
①明了学情：教师深入课堂，了解学生的自学进度和自学中存在的问题：a.是否知道不等式的解与解集的区别.b.是否能说明用数轴表示不等式解集的道理和方法.
②差异指导：对少数学有困难和学法不当的学生进行引导.
（2）生助生：小组内学生之间相互交流和帮助.
4.强化：
（1）不等式的解及不等式的解集的意义.
（2）不等式解集在数轴上表示时，空心圈及画解集的方向的意义.
（3）练习：
①下列数中哪些是不等式x＋3＞6的解？哪些不是？
－4，－2.5，0，1，2.5，3，3.2，4.8，8，12
答案：3.2，4.8，8，12是x+3>6的解，其余不是.
②直接说出下面不等式的解集，并用数轴把它们表示出来.
(a)x＋3＞6；(b)2x＜8；(c)x－2＞0.
答案：(a)解集为：x>3.
(b)解集为:x<4.
(c)解集为：x>2.
三、评价
1.学生的自我评价（围绕三维目标）：各小组长汇报本组的学习收获和不足.
2.教师对学生的评价：
（1）表现性评价：对学生的学习态度、方法和收效进行点评.
（2）纸笔评价：课堂评价检测.
3.教师的自我评价（教学反思）:
等与不等是现实世界中存在的一种矛盾，但它们之间又是密切联系的.本课在教学上采用方程等式的观点进行不等式的教学，并进一步学习了解不等式的解
集，这样既激发了学生的学习兴趣，又降低了他们在学习上的难度，充分调动了学生学习的积极性，让学生在教学活动中占主体地位.
(时间：12分钟满分：100分)
一、基础巩固（60分）
1.（15分）在下列数学式子：①－2＜0；②3x-5＞0；③x＝1；④x2－x；⑤x≠-2；⑥x＋2＞x-1中，是不等式的有①②⑤⑥（填序号）.
2.（15分）有理数a，b在数轴上的位置如图所示，用不等式表示：
①a+b < 0；②ab < 0；③a-b > 0.
3.（15分）下列数值中，哪些是不等式2x＋3＞9的解？哪些不是？
-4，-2，0，3，3.01，4，6，100
解：3.01，4，6，100是2x+3>9的解，-4，-2，0，3不是.
4.（15分）用不等式表示：
（1）a与5的和是正数；（2）a与2的差是负数；
（3）b与15的和小于27；（4）b与12的差大于－5.
解：（1）a+5>0；（2）a-2<0；（3）b+15<27；（4）b-12>-5.
二、综合运用（20分）
5.直接写出不等式的解集，并把解集在数轴上表示出来.
（1）x+2＞6；（2）2x＜10；（3）x-2＞0.5；（4）3x>-10.
解：（1）解集为：x>4.
（2）解集为：x<5.
（3）解集为：x>2.5.
（4）解集为：x>-10 3
.
三、拓展延伸（20分）
6.下列说法，其中正确的有①②④⑥（填序号）.
①方程2x＋3＝1的解是x＝－1；②x＝－1是方程2x＋3＝1的解；
③不等式2x＋3＞1的解是x＝3；④x＝3是不等式2x＋3＞1的解；
⑤x＞5是不等式x＋2＞6的解集；⑥x＞4是不等式x＋2＞6的解集.