1922一次函数(1)

19.2.2一次函数(1)

程文静

教学目标

①理解一次函数与正比例函数的概念以及它们的关系,在探索过程中,发展抽象思维及概括能力,体验特殊和一般的辩证关系.

②能根据问题信息写出一次函数的表达式.能利用一次函数解决简单的实际问题. ③经历利用一次函数解决实际问题的过程,逐步形成利用函数观点认识现实世界的意识和能力.

教学重点与难点

重点：①一次函数、正比例函数的概念及关系.

②会根据已知信息写出一次函数的表达式.

难点：理解一次函数、正比例函数的概念及关系.在探索过程中,发展抽象思维及概括能力.

教学设计

复习与反思

1.复习：函数与正比例函数的概念和它们之间的关系.

注:在对旧知的复习中突出函数是对变量间关系的刻画,正比例函数则是对某一类关系共性的抽象反映.为完善认知与深刻理解概念做准备.

2.问题：某登山队大本营所在地的气温为15℃.海拔每升高1km 气温下降6℃,登山队员由大本营向上登高xkm 时,他们所在位置的气温是y℃.试用解析式表示y 与x 的关系. 注:得到的解析式不是原先学过的正比例函数,促使学生对函数特征的思考.

3.反思：这个函数是正比例函数吗?它与正比例函数有什么不同?这种形式的函数还会有吗?

概念的形成

1.下列问题中变量间的对应关系可用怎样的函数表示?

出示教科书P.27 问题①～④.

逐一出示题目并由学生完成.此处不必对自变量取值范围作深入追究,重在正确得出关系式.

注意选题时各小题表示变量的字母虽然不同,但结构相同,进一步揭示函数的本质在于对变量间对应关系的反映,而与所取符号无关.

2.思考：上面这些函数有什么共同点?你能再举出一些例子吗？

引导学生自己得出上面这些函数的形式都是自变量的走(常数)倍与一个常数的和.并把它们抽象为y=kx+b 的形式.

在探索过程中,发展抽象思维及概括能力.理解抽象的符号揭示的是一般规律.

3.抽取共性,形成概念

一般地,形如y=kx+b(k 、b 是常数,k≠O)的函数,叫做一次函数.

4.回顾反思,追求统一

本节涉及的函数y=15-6x,c=7t-35,g=h-105,y=0.01x+22,y=-5x+50都不符合正比例函数的结构,都不是正比例函数,而是一次函数.

那么像y=2x,y=

3

1x 这些正比例函数是否符合一次函数的结构呢?在怎样的情况下符合?这说明了什么?

注:从一开始的y=15-6x 不是正比例函数,引出一次函数的形成,似乎已经画了一个句 号.但细敲之下,里面还大有文章.这能给学生带来一种震撼与感悟.

5.达成共识,完善认知

学生通过讨论达成共识：当b=0时,y=kx+b 即y=kx,所以正比例函数其实是一种特殊的一次函数.

应当使学生领会：正比例函数首先是一次函数,其次它是特殊的一次函数.

概念的辨析

教科书P.128 练习1：下列函数中哪些是一次函数,哪些又是正比例函数?

①y=-8x ；②y=5x2+6；③y=x

8 ;④y=-0.5x-1 特别注意：回答哪些是一次函数时需包含正比例函数,正比例函数是特殊的一次函数. 注:对解析式结构分析与比较,加深对已有知识的理解,促进认知结构的完善.

应用与问题解决

1.教科书 练习2、3

注:逐步形成利用函数观点认识现实世界的意识和能力.

补充：

2.气温随着高度的增加而下降,下降的一般规律是从地面到高空11km 处,每升高1km,气温下降6℃.高于11km 时,气温几乎不再变化,设地面的气温为38℃,高空中xkm 的气温为y℃.

(1)当0≤x≤11时,求y 与x 之间的关系式?

(2)求当x=2、5、8、11时,y 的值?

(3)求在离地面13km 的高空处,气温是多少度?

(4)当气温是-16℃时,问在离地面多高的地方?

回顾与小结

1.回顾函数、正比例函数、一次函数的概念与它们间的关系.

注:引导学生用语言叙述自己的理解,理解要正确清晰.

2.感受数学的抽象与广泛应用.体会结构的重要.

布置作业

教学反思

2019年1月时事政治

2016年1月时事政治 高中政治教学中时事政治是比较重要的一个部分,今天本人就与大家分享：2019年1月时事政治，希望大家喜欢! 2019年1月时事政治 2019年1月时事政治之国内部分： 1月4日，元旦刚过，新修订的《中国共产党地方委员会工作条例》(以下简称《条例》)由新华社全文播发。新版《条例》在突出地方党委全面从严治党的政治责任、健全地方党委发挥领导核心作用的制度基础、规范地方党委组织架构和成员配备、强化全会的决策和监督作用、完善地方党委运行机制等五方面，均有新提法和修改。 4日考察太原钢铁集团。太钢集团是全球最大的不锈钢企业，目前遇到很大下行压力。鼓励在场职工：“太钢以不锈钢闻名，相信你们能把困难扛过去!好钢要千锤百炼，好产能要优胜劣汰。希望你们用‘不锈’精神和智慧，浴火重生，重振雄风!” 4日下午来到重庆果园港考察，听取长江上游航运中心建设、铁路公路水路联运等情况介绍，察看正在作业的集装箱船。听说渝新欧国际铁路沿线国家实现一次报关查验、全线放行，他赞赏“挺好”。看到港口设施齐备，已初具规模，他说：“这里大有希望。” 国务院办公厅日前印发《关于推进农村一二三产业融合发展的指导意见》(以下简称《意见》)。《意见》提出，推进农村一二三产业融合发展，是拓宽农民增收渠道、构建现代农业产业体系的重要举措，是加快转变农业发展方式、探索中国特色农业现代化道路的必然要求。

熔断机制正式实施的首个交易日，A股市场就遭遇了“下马威”。4日，沪深300指数先后触发5%和7%的阈值， 于13时12分触及5%的第一档熔断，于13时33分“二次熔断”，股票现货和期货市场提前结束全天交易。 1月1日，《反恐怖主义法》正式施行的当天，西北 政法大学在其官网上宣布将组建反恐学院，培养熟悉反恐的专门人才。北京青年报记者从该校宣传部获悉，目前校内学生已开始报名，反恐学院的教材也将在近期出版。 2019年的首个交易日，人民币汇率在在岸市场和离 岸市场双双大跌。中国外汇交易中心的数据显示，1月4日， 人民币兑美元中间价报6.5032，较前一交易日贬值96个基点。这是人民币中间价连续第5个交易日贬值，并创下2011年5 月以来新低，在岸人民币收于6.5172，日内下跌约150个基点。而在离岸市场，人民币兑美元也曾一度下跌0.85%至 6.6231。 2015年快递业务量完成206亿件，同比增长48%;快 递业务收入完成2760亿元，同比增长35%。其中农村地区收 投快件量超过50亿件，带动农副产品进城和工业品下乡超过3000亿元，国际小包和国际E邮宝出口近7亿件，同比增长70%。全国农村地区直接通邮率达到94%，乡镇快递服务营业 网点覆盖率提升至70%，主要城市安装智能快件箱逾6万组。 这是记者在4日召开的2019年全国邮政管理工作会议上获悉的。 4日公布的2015年12月财新中国制造业采购经理人 指数(PMI)为48.2，较11月回落0.4个百分点，连续十个月 低于50的荣枯分界线。据了解，这一走势与国家统计局公布 的制造业PMI有所不同。国家统计局数据显示，2015年12月

在2005年1月1日纺织品配额制度取消后

在2005年1月1日纺织品配额制度取消后，中国纺织品出口环境产生了新的变化，中美纺织品贸易摩擦并没有结束，中国迎来了纺织品服装出口的后配额时代，美国以特保措施、反倾销、绿色壁垒等措施对中国纺织品设限，中国出口到欧洲的纺织服装品数量大幅增长，这也存在一定的隐患，引发欧洲对我国展开贸易战，如欧盟重启对华聚酯纤维面料反倾销调查，对纺织服装品要求产地证明等，这些都会影响到美国对华纺织服装品的态度 截止到2006年10月，我国纺织品已经受到或正在接受他国贸易设限制裁的案件总数高达70多起。 2002年入世以后，国际社会对我国纺织品发起的案件有64起，占案件总数的90%以上，2005年共发起19起，2006年前10个月共发起24起，由此可见，针对我国纺织品的贸易摩擦案件总数正在呈上升态势。 今年5月13日，美国宣称对来自我国的针织棉衫等3个类型的纺织品采取热别保障措施，事隔五天美国再次与5月18日宣称对中国男式梭织衫等4中纺织品设限。祸不单行，5月27日，欧盟正式提出对我国亚麻衬衫等2个类型的纺织品设限，同时对我国套头衬衫等7种产品进行特保调查，准备对这些产品采取同样的贸易限制。2003年12月，美国对我国棉制旗袍服等3种产品设限。2004年10月，土耳其对中国42种纺织品设限。美国、印度、土耳其和欧盟分别位居各国对华纺织品服装发起反倾销调查的案件次数来，前四名。印度和土耳其对我国纺织品服装发起反倾销调查的案件次数已经超过了欧盟。印度是全球纺织品贸易纠纷案件中申诉最多的国家，我国与印度的纺织产业在产品结构、产业结构和竞争优势等方面存在诸多相似之处，双方必然互为最大的竞争对手已是不争的事实。 中国是纺织品第一大国，出口第一大国;从业人员达到1900万；2004年出口额951亿美元，据官方统计美国对中国纺织品设限将直接影响中国大约200亿美元的出口和130万人就业。我国纺织品单纯依靠低成本获取竞争优势的竞争战略很难在新形势下高枕无忧了。中国纺织品频遭欧美设限，其根本原因并不是中国纺织行业低水平重复建设，导致质次价低的产品冲击国际市场。而是中国纺织品竞争力增强，欧美自由贸易倒退。如果是低水平的产品，外国消费者根本不会购买。 （二）对中国而言 1.对中国的负面影响。 配额取消后，美国对中国纺织品需求增加，中国的纺织品产量上升，由于纺织行业进入门槛较低，大量生产资料涌向纺织部门，但中美纺织贸易摩擦，美国对中国纺织品设限，大量的中国纺织品无法在美国正常销售，中国纺织品商人的利润和收入降低。纺织品生产受到严重影响，由于纺织业属于劳动密集型产业，因此会导致中国的就业率降低。 2.对中国的正面影响。 中美纺织贸易摩擦对中国也有正面影响。它使得我国纺织品生产企业开始思考，意识到自身的不足，并积极采取措施加以改正，积极设立科研部门，提高产品的科技含量，走品牌战略，注意保护环境，提高企业的自身素质，树立良好的企业形象，使企业在国际市场上具有强竞争力。

一次函数图象的应用

一次函数图象的应用 教学目标与要求： 1、能根据函数的图象确定一次函数的表达式，培养学生的数形结合能力。 2、能通过函数图象获取信息，发展形象思维；能利用函数图象解决简单的实际问题，进一步发展数学应用能力。 3、初步体会方程与函数的关系,建立良好的知识体系。 二、学习指导 本讲重点：（1）根据所给信息确定一次函数的表达式。 （2）正确地根据图象获取信息。 本讲难点：（1）用一次函数的知识解决有关实际问题。 （2）从函数图象中正确读取信息。 考点指要 一次函数和正比例函数是我们接触到的最简单的函数，它们的图象和性质在现实生活中有着广泛的应用．利用一次函数和正比例函数的图形解决问题是本节要解决的一个重要问题，这部分内容在中考中占有重要的地位，经常与方程组、不等式等知识联系起来考查． 三．典型例题 例1 求下图中直线的函数表达式： 分析： 观察图象可知：该一次函数图象经过点（2，0）、（0，3），而经过两点的直线可由待定系数法求出。 解：设y=kx+b ， ∵x=2时，y=0；y=3时x=0 ∴2x+b=0且0x+b=3 ∴3,23 =- =b k ∴32 3 +-=x y

例2 作出函数y=0.5x+1的图象，利用图象，求: （1）当2,0,4-=x 时，y 的值。 （2）当3,1,2 1 - =y 时，x 的值。 （3）解方程315.0,115.0,2 1 15.0=+=+-=+x x x （4）结合（2）（3），你能得出什么结论？ （5）若解方程0.5x+1=0 （6）何时y>0，y=0，y<0? 解：列表得 描点、连线得函数图象： （1）由图象可知：当2,0,4-=x 时，相应的y 值分别为-1、1、2. （2）由图象可知：当3,1,2 1 - =y 时，相应的x 值分别为-3、0、4. （3）三个方程的解分别为x=-3、x=0、x=4. （4）当一次函数y=0.5x+1的函数值为3,1,2 1 - 时，相应的自变量的值即为方程315.0,115.0,2 1 15.0=+=+-=+x x x 的解。 （5）当一次函数y=0.5x+1的函数值为0时，相应的自变量的值即为方程0.5x+1=0的解。它的几何意义是：直线y=0.5x+1与x 轴交点的横坐标即为方程0.5x+1=0的解。 （6）由图象可知，当x<-2 时，y<0；当x=-2时，y=0；当x>-2 时，y>0。 说明：要注意一次函数与相应的一元一次方程的关系。事实上，利用一次函数图象可解决许多实际问题。 例3 一根弹簧长15cm ，它能挂的物体质量不能超过18kg ，并 且每挂1kg 就伸长0.5cm 。写出挂上物体后的弹簧长度y （cm ） 与所挂物体的质量x （kg ）之间的函数关系式，并且画出它的图象。

拍卖管理办法(2005年1月1日起施行)

拍卖管理办法 商务部令2004年第24号 《拍卖管理办法》已经2004年11月15日商务部第14次部务会议审议通过，现予公布，自2005年1月1日起施行。 部长薄熙来 二○○四年十二月二日 第一章总则 第一条为规范拍卖行为，维护拍卖秩序，推动拍卖业的对外开放，促进拍卖业健康发展，根据《中华人民共和国拍卖法》(以下简称《拍卖法》)和有关外商投资的法律、行政法规和规章，制定本办法。 第二条本办法适用于中华人民共和国境内拍卖企业进行的拍卖活动。 各种经营性拍卖活动，应当由依法设立的拍卖企业进行。 第三条本办法所称拍卖企业，是指依法在中国境内设立的从事经营性拍卖活动的有限责任公司或者股份有限公司。 第四条商务部是拍卖行业主管部门，对全国拍卖业实施监督管理。 省、自治区、直辖市人民政府(以下简称省级)和设区的市人民政府(以下简称市级)商务主管部门对本行政区域内的拍卖业实施监督管理。 第五条拍卖企业从事拍卖活动，应当遵守《拍卖法》及其他有关法律、行政法规、规章的规定，遵循公开、公平、公正、诚实信用的原则。 第二章拍卖企业的设立、变更和终止 第六条申请设立拍卖企业的投资者应有良好的信誉，无违反中国法律、行政法规、规章的行为。 第七条设立拍卖企业，应当具备下列条件： (一)有一百万元人民币以上的注册资本； (二)有自己的名称、组织机构和章程； (三)有固定的办公场所； (四)有三名以上取得拍卖业从业资格的人员，其中至少有一名是拍卖师；并有与主营业务密切联系的行业从业资格的专职或兼职人员； (五) 有符合有关法律、行政法规及本办法规定的拍卖业务规则； (六)符合商务主管部门有关拍卖行业发展规划。 第八条申请设立拍卖企业，应当提交下列材料： (一)申请书； (二)公司章程、拍卖业务规则； (三)工商行政管理机关核发的《企业名称预先核准通知书》； (四)拟任法定代表人简历和有效身份证明；

北师版高数必修一第4讲：函数的表示方法

函数的表示方法 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1、 能根据不同需要选择恰当的方法（如图像法、列表法、解析法）表示函数； 2、 了解简单的分段函数，并能简单应用； 一、函数的常用表示方法简介： 1、解析法 如果函数()()y f x x A =∈中，()f x 是用代数式（或解析式）来表达的，则这种表达函数的方法叫做解析法（公式法）。 例如，s =602t ，A =π2r ，2S rl π=,2)y x = ≥等等都是用解析式表示函数关系的。 特别提醒： 解析法的优点：（1）简明、全面地概括了变量间的关系；（2）可以通过解析式求出任意一个自变量的值所对应的函数值；（3）便于利用解析式研究函数的性质。中学阶段研究的函数主要是用解析法表示的函数。 解析法的缺点：（1）并不是所有的函数都能用解析法表示；（2）不能直观地观察到函数的变化规律。 2、列表法： 通过列出自变量与对应函数值的表格来表示函数关系的方法叫做列表法。 例如：初中学习过的平方表、平方根表、三角函数表。我们生活中也经常遇到列表法，如银行里的利息表，列车时刻表，公共汽车上的票价表等等都是用列表法来表示函数关系的. 特别提醒： 列表法的优点：不需要计算就可以直接看出与自变量的值相对应的函数值。这种表格常常应用到实际生产和生活中。 列表法的缺点：对于自变量的有些取值，从表格中得不到相应的函数值。 3、图象法： 用函数图象表示两个变量之间的函数关系的方法，叫做图像法。 例如：气象台应用自动记录器描绘温度随时间变化的曲线，工厂的生产图象，股市走向图等都是用图象法表示函数关系的。 特别提醒： 图像法的优点：能直观形象地表示出自变量的变化，相应的函数值变化的趋势，这样使得我们可以通过图象来研究函数的某些性质。 图像法的缺点：不能够精确地求出某一自变量的相应函数值。

【全文】《个人所得税扣缴申报管理办法(试行)》(自2019年1月1日起施行-word版)

个人所得税扣缴申报管理办法（试行） 第一条为规范个人所得税扣缴申报行为，维护纳税人和扣缴义务人合法权益，根据《中华人民共和国个人所得税法》及其实施条例、《中华人民共和国税收征收管理法》及其实施细则等法律法规的规定，制定本办法。 第二条扣缴义务人，是指向个人支付所得的单位或者个人。扣缴义务人应当依法办理全员全额扣缴申报。 全员全额扣缴申报，是指扣缴义务人应当在代扣税款的次月十五日内，向主管税务机关报送其支付所得的所有个人的有关信息、支付所得数额、扣除事项和数额、扣缴税款的具体数额和总额以及其他相关涉税信息资料。 第三条扣缴义务人每月或者每次预扣、代扣的税款，应当在次月十五日内缴入国库，并向税务机关报送《个人所得税扣缴申报表》。 第四条实行个人所得税全员全额扣缴申报的应税所得包括： （一）工资、薪金所得； （二）劳务报酬所得； （三）稿酬所得； （四）特许权使用费所得： （五）利息、股息、红利所得； （六）财产租赁所得； （七）财产转让所得；

（八）偶然所得。 第五条扣缴义务人首次向纳税人支付所得时，应当按照纳税人提供的纳税人识别号等基础信息，填写《个人所得税基础信息表（A 表）》，并于次月扣缴申报时向税务机关报送。 扣缴义务人对纳税人向其报告的相关基础信息变化情况，应当于次月扣缴申报时向税务机关报送。 第六条扣缴义务人向居民个人支付工资、薪金所得时，应当按照累计预扣法计算预扣税款，并按月办理扣缴申报。 累计预扣法，是指扣缴义务人在一个纳税年度内预扣预缴税款时，以纳税人在本单位截至当前月份工资、薪金所得累计收入减除累计免税收入、累计减除费用、累计专项扣除、累计专项附加扣除和累计依法确定的其他扣除后的余额为累计预扣预缴应纳税所得额，适用个人所得税预扣率表一（见附件），计算累计应预扣预缴税额，再减除累计减免税额和累计已预扣预缴税额，其余额为本期应预扣预缴税额。余额为负值时，暂不退税。纳税年度终了后余额仍为负值时，由纳税人通过办理综合所得年度汇算清缴，税款多退少补。 具体计算公式如下： 本期应预扣预缴税额=（累计预扣预缴应纳税所得额×预扣率-速算扣除数)-累计减免税额-累计已预扣预缴税额 累计预扣预缴应纳税所得额=累计收入-累计免税收入-累计减除费用-累计专项扣除-累计专项附加扣除-累计依法确定的其他扣除其中：累计减除费用，按照5000元/月乘以纳税人当年截至本月

人教版初三数学下册应用一次函数图像解决实际问题

《应用一次函数图像解决实际问题》说课稿 老河口市第七中学陈薇 尊敬的各位评委，老师： 大家好！ 今天，我说课的内容是人教版数学九年级下册《函数及其图像》专题复习之一-------《应用一次函数图像解决实际问题》，下面我将从教材分析，教法学法，教学过程，设计思路、教学反思五个方面来展开我对本节课的理解。 一、教材分析 1、地位和作用 一次函数是中学数学中一种最简单、最基本的函数，是中考考点之一，而利用一次函数图像解决实际问题，已成为中考的热点。它命题背景广泛，紧贴实际生活，构思新颖，题型多样，突出对学生识别图象,处理信息、获取知识以及解决问题的能力的考察，增强了学生应用数学的意识和能力。 很多学生对基础题有一定的认识和解决方法，但对中档题和综合题缺乏清晰的解题思路，往往导致对灵活程度高，综合能力强的试题得分不够理想。通过本节课的学习，有助于帮助学生解题思维的形成，掌握系统的解题方法。应用一次函数图像解决实际问题所涉及到的数学建模，待定系数法，分类讨论，数形结合，化归等思想方法也是解决表格式、文字类的实际问题常用的方法，对后续其它函数图像的应用学习以及高中函数学习都将积累宝贵的学习经验和经历，同时《义务教育数学课程标准》也要求“能结合图像对简单实际问题中的函数关系进行分析”，因此本节课的重要性不言而喻。 2、教学目标 （1）经历实际问题的解决过程，掌握系统的解题思路和方法。 （2）通过知识的归纳学习过程，理解和掌握分类讨论，数形结合等思想方法。 （3）进一步体会数学知识与实际生活的的密切联系，丰富数学情感，建立自信心。 3、教学重点：会分析和应用一次函数图像解决实际问题 教学难点：数形结合思想方法的应用； 用一次函数与方程、不等式的联系解决实际问题 二、教法学法 本节课采用学案式，分类归纳，引导探究的教学方法，指导学生以独立思考、观察发现、合作交流，类比归纳的学习方法，得出清晰的解题思路和方法。 三、教学过程 首先通过错题分析，引入新课，其次将所学知识分为由“数”到“形”、由“形”到“数”、“数形”结合三种类型进行归纳，形成体系，然后总结反思，感悟方法提升能力，最后布置作业，达到巩固提高的目的。 1、错题分析，引入课题 通过选取具有代表性的错题进行分析，可以发现： ①审题缺乏细心，不能抓住关键字眼去区分图像的前后差异。 ②图像和实际问题的结合能力不够，思维缺乏条理性，逆向性。

2005年1月六级听力(含原文)

2005年1月8日大学英语六级(CET-6)真题试卷(B卷) Part I Listening Comprehension (20 minutes) Section A 1. A) Furnished apartments will cost more. B) The apartment can be furnished easily. C) She can provide the man with the apartment he needs. D) The apartment is just what the man is looking for. 2. A) He quite agrees with Mr. Johnson’s views. B) Mr. Johnson’s ideas are nonsense. C) Mr. Johnson is good at expressing his ideas. D) He shares the woman’s views on social welfare. 3. A) Avoid distractions while studying in her dorm. B) Improve her grades gradually. C) Change the conditions of her dorm. D) Study in a quiet place. 4. A) It will be held in a different place, B) It has been put off. C) It has been cancelled. D) It will be rescheduled to attract more participants. 5. A) Janet is very much interested in architecture. B) Janet admires the Sydney Opera House very much. C) Janet thinks it’s a shame for anyone not to visit Australia. D) Janet loves the beautiful landscape of Australia very much. 6. A) It fall s short of her supervisor’s expectations. B) It has drawn criticism from lots of people. C) It can be finished in a few weeks’ time. D) It is based on a lot of research. 7. A) Karen is sure to pass the interview. B) He knows Karen better now. C) Karen is very forgetful. D) The woman should have reminded Karen earlier. 8. A) Skip the class to prepare for the exam. B) Tell the professor she’s lost her voice. C) Attend the lecture with the man. D) Ask Joe to apologize to the professor for her. 9. A) The woman is working in a kindergarten. B) The man will go in for business fight after high school. C) The woman is not happy with the man’s decision. D) The man wants to be a business manager. 10. A) They are busy all the year round. B) They stay closed until summer comes. C) They cater chiefly to tourists. D) They provide quality service to their customers. Section B Passage One Questions 11 to 14 are based on the passage you have just heard. 11. A) Boss and secretary. B) PR representative and client. C) Classmates. D) Colleagues. 12. A) He thought the boss was unfair to him. B) His clients complained about his service. C) He felt his assignment was tougher than Sue’s. D) His boss was always finding fault with his work. 13. A) She complains about her bad luck. B) She always accepts them cheerfully. C) She is unwilling to undertake them. D) She takes them on, though reluctantly. 14. A) John had to quit his job. B) Both John and Sue got a raise. C) Sue failed to complete her project. D) Sue got promoted. Passage Two Questions 15 to 17 are based on the passage you have just heard. 15. A) By displaying their feelings and emotions. B) By exchanging their views on public affairs. C) By asking each other some personal questions. D) By greeting each other very politely. 16. A) Yell loudly. B) Argue fiercely. C) Express his opinion frankly. D) Refrain from showing his feelings. 17. A) Doing credit to one’s community. B) Distinguishing oneself. C) Getting rich quickly. D) Respecting individual rights. Passage Three Questions 18 to 20 are based on the passage you have just heard. 18. A) When tests show that they are relatively safe. B) If they don’t involve any risks. C) When the urgent need for them arises. D) If they produce predictable side effects. 19. A) Because they are less sensitive to it than those who have been tested for it. B) Because they are not accustomed to it. C) Because their genes differ from those who have been tested for it. D) Because they are not psychologically prepared for it. 20. A) They will become physically impaired. B) They will suffer from minor discomfort. C) They will have to take ever larger doses. D) They will experience a very painful process.

高一数学必修一函数概念表示及函数性质练习题(含答案)(优选.)

最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word 文本 --------------------- 方便更改 赠人玫瑰，手留余香。 1．已知R 是实数集，21x x ?? M =.则满足(21)f x -＜1 ()3 f 的x 取值范围是( ) 6．已知 上恒成立，则实数a 的取值 范围是（ ） A. B. C. D. 7．函数2 5 ---= a x x y 在（－1，＋∞）上单调递增，则a 的取值范围是 A ．3-=a B ．3f （2x ）的x 的取值 范围是________.

事业单位新旧会计制度转换会计分录和2019年1月1日新账科目余额表(精选.)

编制新旧会计制度转换会计分录 和2019年1月1日新账科目余额表 1、财务会计类科目转换 （1）资产类科目转换(新制度在借方) 借：库存现金 银行存款 财政应返还额度 应收账款 预付账款 其他应收款 库存物品 固定资产 在建工程 无形资产 公共基础设施 政府储备物资 公共基础设施在建工程 受托代理资产 贷：库存现金 银行存款 财政应返还额度 应收账款 预付账款 其他应收款 存货 固定资产 在建工程 无形资产

（2）负债类科目转换(新制度在贷方)借：短期借款 应缴税费 应缴国库款 应缴财政专户款 应付职工薪酬 应付账款 预收账款 其他应付款 长期借款 长期应付款 贷：短期借款 应缴财政款 其他应交税费 应付职工薪酬 应付账款 预收账款 其他应付款 长期借款 长期应付款 （3）净资产类科目转换(新制度在贷方)借：财政拨款结转 财政拨款结余 非财政拨款结转 非流动资产基金 事业基金 专用基金 贷：累计盈余 专用基金

2、补充未入账事项 ①借：政府储备物资 贷：累计盈余 ②借：固定资产 贷：累计盈余 ③借：累计盈余 贷：预计负债 ④借：累计盈余 借：坏账准备 3、财务会计科目调整事项 借：累计盈余 贷：固定资产累计折旧 借：累计盈余 贷：无形资产累计摊销 4、2019年1月1日单位新账财务会计科目余额表 财务会计科目余额表 2019年1月1日

5、预算会计类科目转换 （1）“财政拨款结转”科目及对应的“资金结存”科目余额。 原账的“财政补助结转”科目余额元 - “预付账款”（财政资金预付部分） - “其他应收款”（财政资金预付部分）元 + “应缴税费”科目余额元 + “应付职工薪酬”科目余额元 + “其他应付款”（财政资金应付部分） = 新账的“财政拨款结转”科目余额元。 借：资金结存——财政应返还额度（授权支付） 贷：财政拨款结转 （2）“财政拨款结余”科目及对应的“资金结存”科目余额。 原账的“财政补助结余”科目余额元 = 新账的“财政拨款结余”科目余额元。 借：资金结存——财政应返还额度（授权支付） 贷：财政拨款结余 （3）“非财政拨款结转”科目及对应的“资金结存”科目余额。 原账的“非财政补助结转”科目余额元 - "应收票据"(非财政专项) - "预付账款"(非财政专项) - “其他应收款”

一次函数图像在高中物理中的应用

一次函数图像在高中物理中的应用 摘要】中学物理中的概念、规律其物理量之间的关系大都具有一次函数的特征，而一次函数也是学生比较最熟悉的函数,因此本文将以公式、实验、高考题为线索 探寻一次函数图像在高中物理学习中的作用。 【关键词】一次函数图像图像法高中物理 中学物理中的概念、规律的公式描述，就是以数学知识为基础，通过赋予数 学变量X、Y以不同的物理意义，将各物理量间的关系运用图像法形象直观的反 映出来，简洁明了，符合中学生的认知特点。因此在解题过程中，若能与数学图 形相结合，再转化成相应的物理图象，则可大大降低解题难度。图象法也是历年 高考的热点，因而在教学中要有意识的提升学生的识图、作图能力。 基于图象法在高中物理学习中的广泛应用，教师在教学中要意识的灌输图像 法在高中物理的重要地位，以期引起学生的重视。s-t图像、v-t图像是高中物理 一入门最先接触到的图像，应用也最广泛，下面笔者就以教学实例浅谈一次函数 图像在物理学习中的应用。 一、物理图像中“斜率”的意义 例3就是近年的高考物理题。由爱因斯坦光电效应方程有EK=hυ-W，又任何一种金属的 逸出功W一定，联立EK=eUc，可得eUc=hυ-W，根据表达式可知Uc随频率υ的变化呈线性 关系，图（3）中斜线的斜率等于普朗克常量ｈ/e。 二、巧用图像中的“面积”解变力问题 “面积”即斜线与横、纵坐标包围的图案所对应的面积，理清“面积”的含义，对解题事半功倍。如例1中图（1）所示的v-t图像中斜线下方速度和时间包围的面积即“位移”，用v-t图 像的面积求位移应该是“面积法”学生最熟悉的应用，除此之外，“面积法”还在变力做功中有 更精彩的应用。 高中物理受学生所学数学知识的限制，物理公式在使用中通常有所限定，例如在求功公 式W=FScosα中，只适用恒力做功的情况，如遇求变力做功的题目用公式法求解就会受到局 限性。这种情况下就可以用图像中的“面积”巧破这个局限性，在学习的过程中关键还是要理 解“面积”代表的含义才能举一反三。 例4：一根大小质地均匀的长链条，长为L，质量为m，现用手摁住保持如图（4）所示 的状态，有一部分悬垂于桌子下面，放手后这个链条开始下滑，求重力在链条全部离开桌面 的过程中所做的功？ 常规的思路，一般可以根据重力做功等于重力势能的改变量的等效法求解，而在求解的 过程中将会涉及到零势能面的选取，链条的等效质量求解，重心位置的考量以及重心位置到 零势能面的距离等等的判断，这些关系只要有一点儿疏忽没理清楚就会出错。这时候如果他 们具备举一反三应的素质，用图像法求解变力做功的方法则可以有效解决这个问题。 通过以上例题分析可以看出，一次函数不仅在概念、实验等习题中出现，甚至是高考考 察的重点，因此在物理学习过程中挖掘一次函数图象的物理功能，进一步加强数学方法在物 理学中的应用，常常会使一些抽象的概念变得简单易懂，常常会化解一些求解物理问题中遇 到的难题，提高学生学习物理的兴趣与效率。 【参考文献】 四、何雨昊.函数图像法在中学物理中的应用[J].科技教育，2018（1） 五、赵娟.高中物理方法“图像法”中图像斜率的应用[J].科学大众·科学教育，2011（6） 六、吴敏芳.例谈“面积”概念在高中物理中的应用[J].现代物理知识，2003（5）

高中数学必修一函数的概念及其表示

函数的概念和函数的表示法 考点一：由函数的概念判断是否构成函数 函数概念：设 A 、B 是非空的数集，如果按照某种确定的关系 f ，使对于集合 A 中的任意一个数 x ，在集合 B 中都有唯一确定的数 f （x ）和它对应，那么就称 f ：A →B 为从集合 A 到集合 B 的一个函数。 例 1. 下列从集合 A 到集合 B 的对应关系中，能确定 y 是 x 的函数的是（ ） x ① A={x x ∈Z}，B={y y ∈ Z} ，对应法则 f ：x →y= ; 3 ② A={x x>0,x ∈R}, B={y y ∈ R} ，对应法则 f ：x → y 2 =3x; A=R,B=R, 对应法则 f ：x →y= x 2; A ．①②③④ B ．①②③ C ．②③ D ．② 考点二：同一函数的判定 函数的三要素：定义域、对应关系、值域。 如果两个函数的定义域相同，并且对应关系完全一致，我们就称这两个函数相等。 例 2. 下列哪个函数与 y=x 相同（ ） 变式 1. 列图像中，是函数图像的是（ ② 变式 2. 已知函数 y=f （ x ），则对于直线 x=a （a 为常数） A. y=f （ x ）图像与直线 x=a 必有一个交点 C.y=f （ x ）图像与直线 x=a 最少有一个交点 变式 4. 对于函数 y ＝f （x ） ，以下说法正确的有? （ ①y 是 x 的函数 ②对于不同的 x ，y 的值也不同 ③f （a ） 表示当 x ＝ a 时函数 f （x ） 的值，是一个常量 A ．1 个 B ．2 个 C ．3 个 D 变式 5．设集合 M ＝{x|0 ≤x ≤ 2} ，N ＝ {y|0 ≤y ≤2}，那么下面的 4 个图形中，能表示集合 M 到集合 N 的函 ，以下说法正确的是（ B.y=f （ x ）图像与直线 x=a 没有交点 D.y=f （ x ）图像与直线 x=a 最多有一个交点 ④ f （x ） 一定可以用一个具体的式子表示出来 ． 4 个 y 2x 1，x ∈ Z 与 y 2x 1， x ∈Z

高一数学函数的概念及表示方法

全方位教学辅导教案姓名性别年级高一 教学 内容 函数与映射的概念及其函数的表示法 重点难点教学重点：理解函数的概念；区间”、“无穷大”的概念，定义域的求法，映射的概念教学难点：函数的概念，无穷大”的概念，定义域的求法，映射的概念 教学目标1．理解函数的定义；明确决定函数的定义域、值域和对应法则三个要素； 2．能够正确理解和使用“区间”、“无穷大”等记号；掌握分式函数、根式函数定义域的求法，掌握求函数解析式的思想方法 3.了解映射的概念及表示方法 4.了解象与原象的概念，会判断一些简单的对应是否是映射，会求象或原象. 5.会结合简单的图示，了解一一映射的概念 教学过程课前检 查与交 流 作业完成情况： 交流与沟通 针 对 性 授 课 一、函数的概念 一、复习引入： 初中（传统）的函数的定义是什么？初中学过哪些函数？ 设在一个变化过程中有两个变量x和y，如果对于x的每一个值，y都有唯一的 值与它对应，那么就说x是自变量，y是x的函数.并将自变量x取值的集合叫做 函数的定义域，和自变量x的值对应的y值叫做函数值，函数值的集合叫做函数 的值域.这种用变量叙述的函数定义我们称之为函数的传统定义. 初中已经学过：正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数等 问题1：（）是函数吗？ 问题2：与是同一函数吗？ 观察对应： 30 45 60 90 2 1 2 2 2 3 9 4 1 1 -1 2 -2 3 -3 3 -3 2 -2 1 -1 1 4 9 1 2 3 1 2 3 4 5 6 (1)(2) (3)(4) 开平方求正弦 求平方乘以2 A A A A B B B B 1 二、讲解新课：

八年级数学上册《一次函数图像的应用》教案

第六章一次函数 总课时：7课时执笔人：刘丽娟使用人： 备课时间：第八周上课时间：第十一周 第7课时：6、5一次函数图像的应用（2） 教学目标 知识与技能：进一步训练学生的识图能力，能通过函数图象获取信息，解决简单的实际问题； 过程与方法目标：在函数图象信息获取过程中，进一步培养学生的数形结合意识，发展形象思维；在解决实际问题过程中，进一步发展学生的分析问题、解决问题的能力和数学应用意识． 情感态度与价值观：在现实问题的解决中，使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，从而培养学生学习数学的兴趣． 教学重点：一次函数图象的应用 教学难点：从函数图象中正确读取信息 教学准备：教具：教材，课件，电脑学具：教材，练习本，铅笔，直尺 教学过程： 第一环节：情境引入（5分钟，学生观察图形，获取信息，全班交流） 内容：一农民带上若干千克自产的土豆进城出售,为了方便,他带了一些零钱备用,按市场价售出一些后,又降价出售,售出的土豆千克数与他手中持有的钱数(含备用 零钱)的关系,如图所示,结合图象回答下列问题. (1)农民自带的零钱是多少? (2)试求降价前y与x之间的关系 (3)由表达式你能求出降价前每千克的土豆价格是多少? (4)降价后他按每千克0.4元将剩余土豆售完,这时他手中的钱 (含备用零钱)是26元,试问他一共带了多少千克土豆? 第二环节：问题解决（15分钟，学生理解题意，小组探究， 全班交流） 内容1：例1 小聪和小慧去某风景区游览，约好在“飞瀑”见面，上午7：00小聪乘电动汽车从“古刹”出发，沿景区公路去“飞瀑”，车速为36km/h，小慧也于上午7：00从“塔林”出发，骑电动自行车沿景区公路去“飞瀑”，车速为 26km/h． （1）当小聪追上小慧时，他们是否已经过了“草甸”？ （2）当小聪到达“飞瀑”时，小慧离“飞瀑”还有多少km？ 分析：当小聪追上小慧时，说明他们两个人的什么量是相同的？是否已经过了“草甸”该用什么量来表示？你会选择用哪种方式来解决？图象法？还是解析法？ 解：设经过t时，小聪与小慧离“古刹”的路程分别为S1、S2， 由题意得：S1=36t，S2=26t+10 将这两个函数解析式画在同一个直角坐标系上，观察图象，得

2005年1月21日

2005年1月21日 学习地点：社区办公室 学习内容：学习计生相关政策法规 参加人员：社区计生协会组织成员13人 主持人：刘亚芬 稳定低生育水平是今后一个时期重大而艰巨的任务 1、随着21世纪的到来，我国人口与计划生育事业将进入一个新的重要发展时期。 2、人口过多仍是我国首要的问题。 3、未来十年是稳定低生育水平的关键时期。 4、人口问题的本质是发展问题。 2005年2月2日 学习地点：社区会议室 学习内容：宣传计划生育居民自治公约 参加人员：计生协会理事、委员 主持人：刘亚芬 一、家事国事天下事，计划生育自己事，群策群力群管理，计划生育要自治。 二、结婚依法去登记，非婚生育要取缔。遵守生育登记制，怀孕及时到社区 三、法律法规要遵守，群众积极来参与。社区工作要及时，服务办证到家里。扶贫帮困来互动，三查随访要仔细。 2005年3月22日 学习地点：社区活动站 学习内容：人口与计划生育 主持人：刘亚芬 参加人员：社区全体干部、社区计生协会部分会员23人 我国的人口和计划生育事业取得了巨大成 就：1、实现了人口再生产类型的历史性转变。2、降低了人口抚养比率，促进了经济发展。3、生育率下降减轻了社会负担，促进了社会发展。4、计划生育减轻了人口对资源环境的压力。5加强生殖保健服务，提高了生殖健康水平。 6、建立了有效的行政管理，技术服务和群众工作“三位一体”的管理与服务体系，为广大群众提供优质宣传技术服务。 坚持人口和计划生育工作基本经验，稳定低生 育水平。坚持稳定现行生育政策。坚持综合治理人口问题。倡导家庭美德和社会公德。 2005年4月12日 学习地点：社区活动站 学习内容：人口与计划生育 主持人：刘亚芬 参加人员：社区全体干部、社区计生协会部分会员23人 一、控制人口数量，提高人口素质。改善人口结构，引导人口分布，开发人口资源，维护人口安全，促进人口与经济、社会、资源、环境协调和可持续发展，为全面建设小康社会良好的人口环境。

高考数学知识点：必修一函数知识点总结_知识点总结

高考数学知识点：必修一函数知识点总结_知识点总结 1.函数的概念：设A、B是非空的数集，如果按照某个确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应，那么就称f：A→B为从集合A 到集合B的一个函数.记作：y=f(x)，x∈A.其中，x叫做自变量，x的取值范围A叫做函数的定义域;与x的值相对应的y值叫做函数值，函数值的集合{f(x)|x∈A}叫做函数的值域. 注意：2如果只给出解析式y=f(x)，而没有指明它的定义域，则函数的定义域即是指能使这个式子有意义的实数的集合;3函数的定义域、值域要写成集合或区间的形式. 定义域补充 能使函数式有意义的实数x的集合称为函数的定义域，求函数的定义域时列不等式组的主要依据是：(1)分式的分母不等于零;(2)偶次方根的被开方数不小于零;(3)对数式的真数必须大于零;(4)指数、对数式的底必须大于零且不等于1.(5)如果函数是由一些基本函数通过四则运算结合而成的.那么，它的定义域是使各部分都有意义的x的值组成的集合.(6)指数为零底不可以等于零(6)实际问题中的函数的定义域还要保证实际问题有意义. (又注意：求出不等式组的解集即为函数的定义域。) 构成函数的三要素：定义域、对应关系和值域 再注意：(1)构成函数三个要素是定义域、对应关系和值域.由于值域是由定义域和对应关系决定的，所以，如果两个函数的定义域和对应关系完全一致，即称这两个函数相等(或为同一函数)(2)两个函数相等当且仅当它们的定义域和对应关系完全一致，而与表示自变量和函数值的字母无关。相同函数的判断方法：①表达式相同;②定义域一致(两点必须同时具备) (见课本21页相关例2) 值域补充 (1)、函数的值域取决于定义域和对应法则，不论采取什么方法求函数的值域都应先考虑其定义域.(2).应熟悉掌握一次函数、二次函数、指数、对数函数及各三角函数的值域，它是求解复杂函数值域的基础。 3.函数图象知识归纳 (1)定义：在平面直角坐标系中，以函数y=f(x),(x∈A)中的x为横坐标，函数值y为纵坐标的点P(x，y)的集合C，叫做函数y=f(x),(x∈A)的图象. C上每一点的坐标(x，y)均满足函数关系y=f(x)，反过来，以满足y=f(x)的每一组有序实数对x、y为坐标的点(x，y)，均在C上.即记为C={P(x,y)|y=f(x),x∈A} 图象C一般的是一条光滑的连续曲线(或直线),也可能是由与任意平行与Y轴的直线最多只有一个交点的若干条曲线或离散点组成。 (2)画法 A、描点法：根据函数解析式和定义域，求出x,y的一些对应值并列表，以(x,y)为坐标在坐标系内描出相应的点P(x,y)，最后用平滑的曲线将这些点连接起来. B、图象变换法(请参考必修4三角函数) 常用变换方法有三种，即平移变换、伸缩变换和对称变换 (3)作用： 1、直观的看出函数的性质; 2、利用数形结合的方法分析解题的思路。提高解题的速度。 发现解题中的错误 4.快去了解区间的概念 (1)区间的分类：开区间、闭区间、半开半闭区间;(2)无穷区间;(3)区间的数轴表示.