关于家乡的地理论文
自然地理学论文
——我的家乡重庆长寿
我的家乡叫做长寿，位于东经106度49分至107度27分，北纬29度43分至30度12分之间。辖区南北长56.5公里，东西距57.5公里。总面积1423.62平方公里。地处重庆市中部，东南接壤涪陵区，西南与渝北区、巴南区为邻，东北接垫江县，西北与四川省邻水县相接。属中亚热带湿润气候区，四季分明、气候温和、冬暖春早、热量丰富、降水充沛，常年平均气候17.7℃，最高年20.4℃，最低年16.7℃。常年平均降水量1165.2毫米。常年日照时数1245.1小时。
长寿地处重庆腹心地带，襟长江而临重庆主城，居渝东而挟三峡库区，史称“膏腴之地，鱼米之乡”，因其“东北有长寿山，居其下者，人多寿考”而得名。千百年来，勤劳智慧的长寿人民，用辛勤和智慧创造了辉煌的历史文明，谱写了灿烂的长寿文化。改革开放激活了这方热土，经济社会发展势头强劲，综合实力显著增强，城市形象全面提升，已成为重庆市的一座区域性中心城市和中国西部最大的天然气化工基地。三峡工程兴建和西部大开发的全面推进，长寿得天独厚的天然气化工优势，区位口岸优势，承接都市经济和三峡库区生态经济区的中心城市的优势更加明显。面对新的历史机遇，长寿区委、区政府站在重庆改革发展的前沿，主动把长寿经济社会发展融入重庆都市发达经济圈，制定了“三年打基础、五年上台阶、十年成强区”三步走的发展战略，把长寿建设成为重庆市的工业高地、城郊商品农业基地、旅游休闲胜地和区域物流中心的奋斗目标。
新建成的重庆（长寿）化工园区和重庆市晏家工业园区，已经成为全国最大的天然气化工基地。以柑橘、畜牧、水产三大支柱产业为核心的长寿农业，正全力打造重庆都市城郊型农业基地。以凤城、桃花、渡舟、晏家、江南为核心的五大城市组团，将把长寿城建设成为具有山水园林特色的现代化中等城市。拥有65平方公里水域、200多个岛屿，鱼鲜果美的长寿湖，正成为重庆市民的中心花园，未来将成为国家级风景名胜区和三峡国际黄金旅游热线的重要节点。
域内江河纵横，峰峦叠翠。东部黄草山称东山，海拔600米—700米。西部明月山，称西山，境长约80公里，海拔600米—700米，全区最高峰白云山1034．2米。铜锣山位西北，海拔500米—600米。南部五堡山、与涪陵、巴南区交织，长江、龙溪河、大洪河、御临河分别流经区境，积雨面积在20平方公里以上河流13条。长江流经20．9公里，年经流量3600多亿立方米。龙溪河全长170公里，区内78．2公里。因建狮子滩水力发电厂，而成长寿湖，有“川东明珠”之誉。控制流域长140公里，水面积65．5平方公里，总库容10．27亿立方米，岛屿200多个。
长寿自然资源丰富，物种繁多。全区土地面积212．32万亩。其中陆地195．6万亩，占92．13％，水域16．72万亩，占7．87％。土壤为水稻土、冲积土、紫色土、黄泥土。有珍贵树种水杉、银杏、月桂、沙田柚、夏橙等，有一类保护动物中华鲟、白鲟、胭脂鱼，二类豹，三类长江鲟、红腹锦鸡、灵猫、獐子等。天然气探明储量3000亿立方米，煤炭4598万吨，优质白云岩10亿吨，特优级石灰
石20亿吨，厚层岩盐数十亿吨，沙金、硫铁矿、黄铁矿、铝土矿、钾矿、石膏等储量颇丰；江河水能蕴藏量18万千瓦，可开发量达95%；有古代遗址18处，古墓葬66处，古建筑85处，石刻及石佛寺27处，近现代重要史迹及代表性建筑6处，旅游点30余处。长寿素有“天府膏腴之地，巴蜀鱼米之乡”之美誉。盛产水稻、玉米、大豆、油菜及柑桔类水果和淡水鱼，是国家商品粮生产基地和重庆市的水产、猪肉生产基地。长寿夏橙、长寿沙田柚多次获中国农牧渔业部金奖。2007年，农民人均纯收入4158元，增加678元，增长了19.5%。
三、物产资源长寿区自然资源丰富，开发前景广阔。区域内植物、动物资源种类繁多，森林以亚热带常绿阔叶林与针叶林为主，1000余种植物中有水杉、银杏、月桂等珍贵树种。森林覆盖率21.73%。全区有栽培植物380多种，主要是水稻、玉米、小麦、红薯四大类，尤以水稻居首。除粮、油、蔬菜等农作物外，还沙田柚、夏橙、枇杷、葡萄、茶叶、蚕桑、榨菜等名优经济作物，有“沙田柚之乡”“夏橙之乡”的称号。动物218种，包括一类保护动物中华鲟、白鲟、胭脂鱼，二类豹，三类长江鲟、红腹锦鸡、灵猫、獐子等。境内矿产资源丰富，有开采价值的矿藏有20多种，其中天然气储量达3000亿立方米，是全国已探明的大天然气田之一，天然气净化输出量占全国的42%。煤炭4598万吨，优质白云岩10亿吨，特优级石灰石20亿吨，厚层岩盐数十亿吨，沙金、硫铁矿、黄铁矿、铝土矿、钾矿、石膏等储量颇丰。四、水文资源长寿江河纵横、水网密布。有一江、二湖、三河、十三溪，107座水库
初中地理教学论文
初中地理教学论文范文|优化初中地理课堂之我见 摘要：借鉴其他学科的一些特色，有效地融入地理课堂中，让学生积极主动地参与到地理课堂教学中来。1.进一步挖掘视听素材，提高地理课的艺术欣赏价值2.借鉴语外史政等课的活动经验。3.把表演引入地理课堂通过摄影照地理、美术画地理，培养学生的审美观念及观察能力。4.通过竞争激烈机制，不断激发学生的学习表现欲望。 关键词：挖掘借鉴表演竞争 “知识是能力的载体，能力是知识的升华”。没有知识的积累，能力就成了“无源之水、无本之木”，没有能力，知识就成了死水枯木。能力的高低，归根结蒂在于对基础知识掌握的程度，这就要求对基础知识和基本技能的教学要夯实，对各知识点的学习要提出更高的要求。为此，必须改变以往为教知识而教知识的做法，切不可再搞死记硬背。为此，我借鉴其他学科的一些特色，有效地融入地理课堂中，让学生积极主动地参与到地理课堂教学中来。 一、进一步挖掘视听素材，提高地理课的艺术欣赏价值 由于初中学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，上课的过程中讲解讨论理的时间不宜过长，难度过大，否则会造成老师领着几个学生在动，大多数学生不是不动就是乱动。可适当精选一些优美的民族音乐和风光片作为欣赏和调剂很有必要。比方讲亚洲地形时，选择播放刘欢和韦唯演唱的1990年亚运会主题曲《亚洲雄风》，并把歌词打在投影片上，让大家一起跟着唱，唱过后乘着学生的兴奋点马上利用歌词来和学生一道分析亚洲地形的主要特色。 总之在选材的过程中要力求有鲜明特色，画面优美，解说风趣，学生喜闻乐见。太正统古板的介绍片一般不宜选播，否则既费时间，效果又不佳。另外在看之前一定要提出一些思考性的问题写在黑板上或投影片上，让学生带着问题去收听收看，另外时间最好控制在15分钟以内，否则有学生就会坐不住，注意力分散。再则音乐、片源可以是来自学校的电化教室、教师自己搜集，也可发动学生一道来搜集，扩大资料来源，还可提高学生参与课堂教学的积极性。
乡土地理研究结题报告
《乡土地理调查研究》结题报告 一、课题研究的背景解,看似容易,却没有挖掘其深层次的内涵。于是,在做练习题时反复出错,但却找不到真正的错误原小学低年级数学教学是整个小学阶段数学学习的因,然后就通过大量的做练习,强化概念的形成,一基础。然而,在推进课程改革和素质教育的新形势旦遇到更难的实际应用题 一、课题的产生 ㈠课题产生的背景 1、国际竞争的挑战 当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，人类正在审视自己以往所走过的历程。总结过去以大量消耗自然资源和牺牲自然环境为代价而高速发展经济所带来的严重教训，努力探索一条“人口、经济、社会、环境和资源互相协调”的可持续发展道路。这些都给地理科学以及地理课程提出了富有挑战性的新课题。目前信息技术的迅猛发展，全球定位系统、地理观测系统、地理信息系统的广泛应用，数字地球概念的建立，也都为地理课程注入了活力。据专家统计，中国近500年落后于西方，地理学理论上的落后是一个原因，有鉴于此，中国的重新腾飞，地理学必须有一个重大的发展。 2、时代发展的需要 全面推进素质教育，要求课程设置必须着眼于学生的全面发展和终身发展。对于地理学科来说必须变革“学科中心”，“知识本位”下的地方志式地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程，培养的地理实践能力和探究意识，激发学生学习兴趣和爱国主义情感。使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念。这是时代赋于中学地理教育的使命。 3、教育改革的需要 乡土地理课程的开发和教学，符合地理课程标准的理念要求，它弥补国家课程开发和教学的不足。正是对国家课程开发和教学所遇到的挑战做出了实用主义的回应。通过对乡土地理知识的学习，能使学生认识学校所在地区的生活环境，亲身感受到家乡伴随自己成长而发生的变化，有助于激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感，以及树立改造家乡，建设家乡的崇高志向和可持续观念，能促进课本
中文论文范文MLA格式关于XX论文mla格式问题
中文论文范文MLA格式关于XX论文mla格式问题 首先，你的老师很可能不认为维基百科是一个可靠的资料，引用之前最好先问一下 一般MLA引用句子就在引用部分外面加双引号就好了，句子的结尾要加一个in text citation，格式是（作者名字，页数）如果不是从书中引用，括号里的东西可能会不同。Owl purdue网站上有很多例子题主可以看一下 朋友写英文论文时，需要用MLA格式写作。MLA格式有什么要求？特地找到关于MLA格式的规定，希望对朋友有帮助。 MLA（Modern Language Association）为美国现代语言协会制定的论文指导格式，在一般书写英语论文时应当使用MLA格式来保证学术著作的完整。 一、MLA简明论文格式(以下word格式可参用附加档已设定完成，套用即可) 1. 内容分封面、正文、注释。
2. 规格：A4纸，计算机打字，横打，上下左右空4.5cm，标题与内文字距离0.5cm；字大小：照相打字15- 16级(Windows 文书软件10- 11pt)，内文字请用细明或新细明体，标准行距(Windows 文书软件0.6- 0.7cm)，25pp以内。 3. 横式(由左至右)写作。 4. 关键詷4-6个。 5. 提要300-500字。 6. 请用新式标点符号。「」用于平常引号，《》用于书名，〈〉用于论文及篇名。古籍之书名与篇名连用时，可省略篇名符号，如《史记?刺客列传》。 7. 中文正文用细明体，注脚用楷书。 8. 英文正文用Times New Roman; 章节用Arial。 9. 英文书名用Italic; 论文名用“”。 10. 独立引文每行低三格(楷书)。
基于乡土的地理课程资源开发案例
基于乡土的地理课程资源开发案例 贵州顶效开发区中学李和勇 摘要：本文在深入研究湘教版高中地理教材基础上，立足乡土，通过乡土化案例，开发既符合新地理课程标准、又符合学生、学校实际的乡土地理课程资源，让乡土融进课堂，让课堂变成开放的课堂，教材变成开放的教材。 课程资源，指有利于课程目标实现的所有因素与条件总和。地理分校内和校外两大类：校内主要有教师编写的校本教材、讲义、导学案、课件、地理实验室、多媒体网络教室、图书室等；校外指学校附近、学生家乡可进行地理课外教学活动的场所，有旅游景区、自然保护区、博物馆、主题（地质、湿地、森林）公园、工厂、地质气象科普教育基地、现代农业基地等。新地理课程教学目标的实现、尤当重视乡土地理课程（校本课程）建设，充分发挥当地和学校的课程资源优势。 一、基于乡土的地理课程资源观 早在《奏定中小学堂章程》的“地理要义”中写道：“尤当先讲与乡土有关之地理，以养成其爱乡土之心，先自学校附近指示其方向子午、步数多少、道里远近，次及于附近之先贤祠墓、近处山水，间亦带领小学生寻访古迹为之解说，俾其因故事而记地理……”。 德国著名地理学家阿尔夫雷德·赫特纳在他的代表作《地理学——它的历史、性质和方法》一书中，强调“地理课程应该从乡土志开始”。我国近代地理学奠基人竺可桢，1929年在他所发表的《地理教学法》中指出：“凡教学地理，必须自己知至未知，自儿童日常所惯于见闻之物，而推至于未睹未闻，自个人所受环境之影响，而推广及于社会全体，是故教学地理，开始必自本土地理着手。” 新地理课程标准的基本理念：第一、学习对生活有用的地理。第二、学习对终身发展有用的地理。第三、改变地理学习方式。第四、构建开放式地理课程。乡土地理调查活动既能很好地体现现代地理课程的理念，又能使地理课堂真正精彩。 《贵州省普通高中课程改革实验教学实施指导意见（试行）》的指导思想：普通高中地理课程实施要着眼于教学方式和学习方式的两个转变；课程实施建议：地理教师要在深入专研教材的基础上，多角度、多途径地开发地理课程资源，要改变把地理教材作为唯一的地理课程资源的观念，是用教材教而不是教教材。 必修Ⅰ ⅠP77活动-实践调查你的家乡是否存在生态环境问题，必修ⅠP90活动-探究举例说明你所在地区的聚落分布特点，必修ⅡP3活动-思考你认为有哪些因素影响你们家乡的人口增长？必修ⅡP69活动-探究以家乡一个工厂为例，分析其发展优势、限制性因素和改进措施，必修ⅢP49活动-探究说一说，你的家乡有哪些重要的工业部门？选修ⅢP23活动-探究调查学校所在地区的旅游资源，对当地旅游资源提出开发与保护建议等。 二、乡土地理课程资源开发案例有利构建“三生”课堂(借鉴余庆县凉水中学“631”创新课堂教学模式) （一）生成课堂
中学地理教育论文题目选题参考
https://www.docsj.com/doc/542995777.html, 中学地理教育论文题目 一、最新中学地理教育论文选题参考 1、3S与中学地理教育探讨 2、GIS融入中学地理教学及其实验研究 3、浅谈GIS在中学地理教学中的应用 4、GIS在中学地理教学中的应用 5、中学地理教学情境设计研究 6、天地图在中学地理教学中的应用 7、建构主义学习理论与中学地理教学设计 8、启发式学习在中学地理教学中的研究初探 9、中学地理教学模式初探 10、中学地理教学中应用GIS的实践与探索 11、30年中学地理教学改革之回顾与启示 12、中学地理教学中防灾减灾教育的探讨 13、中学地理教育中的环境教育 14、新形势下中学地理教学现状及对策 15、论中学地理教育中的地理实验教学 16、基于组件的GIS辅助中学地理教学软件的研究与开发 17、我国中学地理教学内容的百年变化 18、在中学地理教学中加强环境教育的理论和实践 19、中学地理教学地图的阅读方法与技巧 20、乡镇中学地理教育现状调查与探讨
https://www.docsj.com/doc/542995777.html, 二、中学地理教育论文题目大全 1、中学地理教育中的若干问题及对策 2、中学地理教学规律浅谈 3、中学地理教学设计的基本过程及策略 4、新世纪我国中学地理教育的新思维 5、浅议我国中学地理教学的现状与思考 6、MapInfo在中学地理教学中的应用研究 7、中学地理教学中培养学生多元智能的实践与思考 8、ArcMap在中学地理教学中的应用 9、谈中学地理教学中学生地理思维品质的培养 10、中学地理教学中环境意识培养的理论与实践研究 11、在中学地理教育中加强学科渗透的研究与实践 12、中学地理教学中运用"学案导学"教学模式的体会 13、发挥Google Earth在中学地理教学中的独特作用 14、基于素质教育的中学地理教学改革与方法创新 15、Google Earth在中学地理教学中的应用 16、中学地理教学中培养学生创新能力 17、GIS辅助中学地理教学的功能浅析 18、中学地理教育中存在的问题及对策研究 19、中学地理教学中提升学生素养的探讨 20、中学地理教学中渗透环境教育的实践与探索 三、热门中学地理教育专业论文题目推荐
《成都市绿地系统调查评价与改进建议方案5篇范文》
《成都市绿地系统调查评价与改进建议方 案5篇范文》 第一篇：成都市绿地系统调查评价与改进建议方案成都市绿地系统调查评价与改进建议方案 景区开发与管理093-1 曹裕梅 一、概况㈠自然条件 1、地理位置 2、地形地貌 3、水系河流 4、地质土壤 5、气候条件 6、生物资源 7、旅游资源㈡社会经济条件 1、城市沿革 2、成都园林绿化的历史发展 3、行政区划与人口 4、经济发展 二、城市绿地现状与分析㈠城市绿地发展概况 ㈡城市绿地结构布局现状分析㈢城市热岛效应分析㈣绿地规划现状 三、现状主要存在问题
四、改进方案构想 ㈠规划的指导思想与原则㈡规划的依据㈢具体措施 五、参考文献资料 一、概况㈠自然条件 1、地理位置 成都市位于四川省中部，四川盆地西部，成都平原腹地，介于东经102o54’～104o53’和北纬30o05’～31o26’之间，全市东西长192km，南北宽166km，幅员面积12390km2。东北与德阳市、东南与资阳市毗邻，南面与眉山市相连，西南与雅安市、西北与阿坝藏族羌族自治州接壤。成都是中国副省级城市之一，西南地区的中心城市之一，四川省政治、经济、文化中心，地区机构、央企、外企西部或西南区域总部驻地主要城市之一。 2、地形地貌 全市地势差异显著，西北高，东南低，西部属于四川盆地边缘地区，以深丘和山地为主，海拔大多在1000—3000m之间，最高处大邑县双河乡海拔为5364m，相对高差在1000m左右；东部属于四川盆地盆底平原，是成都平原的腹心地带，主要由第四系冲积平原、台地和部分低山丘陵组成，土层深厚，土质肥沃，开发历史悠久，垦殖指数高，地势平坦，海拔一般在750m上下，最低处金堂县云台乡仅海拔387m。成都市东、西两个部分之间高差悬殊达4977m。由于地表海拔高度差异显著，直接造成水、热等气候要素在空间分布上的不同，不仅西部山地气温、水温、地温大大低于东部平原，而且山地上
长沙乡土地理选修小论文
长沙乡土地理 之——心忧天下，敢为人先的长沙城市精神 长沙，又称“星城”。中国湖南省的省会，地处湖南东部偏北。长沙有文字可考的历史3000多年，因屈原和贾谊的影响而被称为“屈贾之乡”。长沙又称“楚汉名城”，马王堆汉墓和走马楼简牍等重要文物的出土反映其深厚的楚文化以及湖湘文化底蕴，位于岳麓山下的岳麓书院为湖南文化教育的象征。 长沙是毛泽东学习、工作和生活过的地方，有刘少奇、胡耀邦、朱镕基的旧居，被誉为“革命的摇篮、伟人的故里”。而活力四射的酒吧、歌厅文化以及声名鹊起的电视湘军，更让长沙成为了“娱乐之城”的代名词。 城市精神是城市理念的核心。一个城市的精神是这个城市在其发展的历史过程中积淀而成的。长沙是历史文化名城，是近现代革命的策源地。千百年来，长沙人民在湖湘文化的熏陶和革命精神的鼓舞下，养成了一种以天下为己任，追求真理、刻苦学习、雷厉风行、不怕困难、百折不挠的文化心理。 长沙，山水洲城，钟灵毓秀；长沙精神，“心忧天下，敢为人先”。既然是“敢为人先”，必然要解放思想，敢闯敢试，开拓创新，如若因循守旧，墨守成规，不思进取，何先之有？ “心忧天下”说的世界观问题，体现了从屈原、贾谊到杜甫、柳宗元，一直到新民主主义时期的历代先贤英烈的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧乐观、生死观，左宗棠曾说过“身无半亩，心忧天下”，毛泽东也说过“身无分文，心忧天下”的话。至于“敢为人先”，
则是方法论的问题，古城长沙，在建设现代文明的历程中，仍要“敢为人先”，把历史和现实结合起来，敢争天下第一，敢于担当天下大任。 1995年时任省人大副主任的董志文选用语“心忧天下、敢为人先”，受到大家的一致认可。“心忧天下、敢为人先”不正是最合适的“长沙精神”概括表述么？“心忧天下”：突出表现的是长沙人以天下为己任的忧患精神，左宗棠在家治学、毛泽东在长沙求学时，都曾以此自勉。用今天的语言来解读，就是天下意识、大局意识；“敢为人先”：突出表现的是长沙人积极进取、不怕鬼、不信邪、霸得蛮的大无畏精神。正因为如此，近代戊戌维新、辛亥革命、五四运动、中国革命，长沙人均能开风气之先。用今天的话来解读，就是改革创新、开拓进取。这两句话精炼简洁，朗朗上口，铿锵有力，非常典型又十分恰当和准确地概括表述了“长沙精神”。 于是，“心忧天下、敢为人先”作为城市精神选用语在社会各届和广大市民中获得了广泛的认同。这两句话概括性很强，概括表述了长沙人的主要精神品格。这种精神品格，千百年来，一直在长沙人中代代相传，塑造着长沙人的社会形象。今天，发扬光大这种精神品格，将重塑长沙人在新的历史时期新的社会形象，并引导和激励全市人民热爱长沙、建设长沙，为长沙的现代化建设而努力奋斗。最终，“心忧天下、敢为人先”被广大市民选定为“长沙精神”。“长沙精神”一经推出，立刻为全体市民所接受和传颂。 让我记忆深刻的一件事是，2002年10月22日，他陪中央电视台《焦点访谈》节目记者采访“杂交水稻之父”袁隆平。采访过程中忽然谈到“长沙精神”，袁隆平说:“我是江西人，上世纪50年代来到长沙，我那儿子却从来就说他是长沙人。尤其是一说起‘心忧天下，敢为
地理教育教学工作总结
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 地理教育教学工作总结 本学期中，能认真学习贯彻党的教育方针和法律法规，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实上级组织和学校工作计划，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为切入点，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，现就将本学期以来工作情况总结如下。 本人一贯将德育工作放在首位，积极配合学校对学生进行思想道德、纪律与安全、法制教育，端正学习态度，形成良好的学风。除了进行正面宣传教育外，还注意结合地理教学内容采取比较灵活的形式对学生进行德育教育，增强爱国主义情感。 坚持政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，更新观念，丰富知识，提高能力。 在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源。备课深入细致。平时认真研究教材，广泛参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，尤其注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。 1 / 8
针对所任七年级不同班级学生的特点和学习基础，采用灵活多样的教学方法和现代教育技术手段辅助教学，大大调动了学生的兴趣，坚持以学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。严格执行课程目标和教学计划，抓好课堂常规教学。坚持参加校外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。积极参加公开课听课和评课，通过教师之间的交流，吸取众人之长，补己之短。及时总结教学中的经验和教训，认真撰写教学案例和教学反思。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的动态学习情况，以便在辅导和新课教学中做到有的放矢，为提高地理教学质量提供了科学依据。 在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，通过课内创设教学情景，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让学生在视、听、说中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。课外经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好地理这门功课，并减轻了学生的课业负担。经过努力，所任各班教学质量连续不断进步，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，在教学方面还存在经验不足的缺陷。在今后的工作中，一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
地理教育教学论文
地理教育教学论文 地质地貌对旅游规划设计的影响研究 摘要：文章以地质地貌为视角，从地质地貌旅游资源的内涵、特征、类型以及地质地 貌与旅游规划的关系等方面，研究了地质地貌对旅游规划设计的影响。笔者希冀通过本文 的研究，能对我国地质地貌旅游作用的开发利用以及旅游的健康、可持续发展提供智力指 导和技术支持。 关键词：地质地貌;自然资源;旅游;规划设计;可持续 21世纪来，现代旅游业的日益兴盛，极大满足了人们的精神生活层面地需求，且呈多样化发展趋势，旅游业已发展成为当今世界最大的经济产业。作为现代文明社会标志之一 的旅游，也已成为现代人日常生活不可缺少的组成部分。尽管如此，就我国当前旅游情况 来看，我国旅游学术研究远远滞后于实践发展，尤其是在旅游资源开发方面做得更是不够，即使有些地方注意到旅游对当地经济效益的提升大有好处，但由于对旅游资源开发过程的 不科学、不规范，极大影响了旅游业以及旅游资源的可持续发展。 一、地质地貌旅游资源的内涵与特征 一地质地貌旅游资源的内涵 地质地貌旅游资源又称地文旅游资源，它包含地质遗迹、地质体以及经济效应、社会 效应和生态效应，属于自然旅游资源的一种。这种旅游资源就有较强的观赏价值、造景功 能和人文特点，该特点能有效被旅游所利用[1]，进而能带来经济效应、生态效应和社会 效应。 二地质地貌旅游资源的特征 相对于其他自然资源而言，地质地貌旅游资源的特征主要体现在以下几个方面：第一 是不可再生性。这类资源不可复制，不可再生，如果被破坏掉就不能还原到原来的面貌和 状态。第二是恒定性。该特点首先表现在时间恒定性，亦即在长时间内我们肉眼很难发现 其有显著的形态变化;其次是表现在地域恒定性，这是一种相对于其他资源园林树种的移栽、鸟类的迁徙等的说法是恒定的。第三科研的典型性。由于该类资源是天然形成的，在 科学研究方面，是不可或缺的珍贵素材。它所具备的典型性特征是其他自然资源所不能比 拟的，因此，具有比较重要的参考价值和实际意义。第四是专业性。由于地质地貌旅游资 源独特的特质，必定会吸引大量的参观者、学习者来举办相关专业旅游活动。第五是层次多、类型多。层次多是说该资源有不同的尺度或级别;类型多是指这些资源并不完全是鼓 励存在，大多数情况下是相互影响、相互依存，难以完全分开。 二、地质地貌旅游资源的类型
乡土地理小论文
乡土地理小论文 惠南实验中学 801班骆妙榕 试论地理美当我们徜佯在地理大观园的时候，无不为其美丽所折服! “对人类威胁较大的气体，世界每年的排放量达6亿多吨……；估计到下个世纪中叶， 地球表面有三分之一的土地面临着沙漠化的危险，每年有6万平 方公里的土地沙漠化，威胁着60多个国家……”看见这一组组 令人触目惊心的数字。朋友，你有何感想？ 恩格斯说：“……我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对 于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”不是吗？从2300 万年前到1800万年前森林古猿的出现到现在人类高度发达的文明时代，人类从未停止过向大自然索取，大自然也是“有求必应”，这更滋长了人类的贪欲。 他们在地球上大肆砍伐树木，建立化工厂，排污排废……。于是， 曾经山青水秀，一片蔚蓝的地球母亲望去已是满目疮痍，污烟瘴气。 这怎不叫人寒心呢？ 至此，人类还没有意识到问题的严重性，依然我行我素，以环 境的污染，生态的破坏来换取经济的发展，举一个最近的例子： 坐落在村庄的溪流，在50年代初本是清澈见底，鱼虾成群的河 流，处处可见嬉水的孩童和淘米洗菜的妇女，但是近年，由于村庄 开展城镇化，“重城镇轻农村”思想观念的影响和城乡二元体 制的制约，也带来了土地粗放利用、城乡居民收入差距拉大、 农村公共服务不足等负面影响。还有任意地排放废水废渣，致 使溪流水质变坏，鱼虾绝迹。望着溪面上漂浮着黑色的泡沫和 死鸡，死鸭，还有谁敢下河游泳，用河水洗衣作饭呢？河两岸 的农民因用了污染的水灌溉庄稼，使庄稼减产……。农民曾多 次要求县里主管部门解决污染问题，不知什么原因，一直拖了 下来。 溪流中的泡沫及牲畜尸体，不是给我们敲响了警钟吗？溪中绝迹的鱼虾何日再归来？ 当然环境问题还不只这些，无一不是人类对自然界的无知而自掘坟墓。的确，环境问题无时不刻地困绕着整个世界。然而，这一出出悲剧又是谁一手导演的呢？是人类。当灾难再度落到了人类自己身上，到了大自然对人类无休止报复时，人类终于觉醒了，明白了环境保护的重要性。人类如果想征服自然，就必须尊重自然。对于改造自然理应慎之又慎，又要大刀阔斧，勇于实践和改良，才能控制自然，使自身利益与自然协调发展。 面对我国严峻的环境问题，我们绝不能重蹈西方发达国家“先污染，后治理”的覆辙。这是十分不明智的选择，其治理的代价很高。我们既要加速发展， 摆脱环境问题对我国经济的制约，又要贯彻以防为主，防治结合的 方针来保护环境。 作为新时代的中学生，我倡导同学们提高保护环境的意识，也 建议叔叔阿姨们加入到我们的队伍中来，为保护环境，造福后代贡 献自己的力量。因为：保护环境，刻不容缓！ 席勒说过：“若要把感性的人变成理性的人，惟一的途径是先使人成为审美的人”。地理的审美能赋予我们对地理更多的学习热情，更重要的是通过地理审美能陶冶我们的情操，并用地理美去创造和谐而美丽的世界。
潮汕乡土地理论文
浅谈潮汕民居建筑 ——忆童年中的四点金 作为一名潮汕人，我的童年就是在传统民居建筑四点金中度过的。潮汕民居以传统的三合院，四合院为基本布局，最基本形式有俗称“下山虎”和“四点金”。规模较小的城镇平民居住建筑有布局狭长的“竹竿厝”。大型民居以“四点金”为基础横向或纵向扩大规模，称“三厅串”，“八厅相向”，“四马拖车”，“白风朝阳”。其外部轮廓则保留十分规整的正方形或长方形。 而“四点金”是潮汕地区特有的民居建筑，格局类似和北京四合院。有前厅，两边有前房，中间有个空旷的天井。大厅是祭祖的地方，两边的“大房”是长辈居住的卧室，门厅两侧的“下房”是晚辈的居室，天井左右有回廊的南北厅，有的还有两件小房，作厨房或柴草房，又称“格仔”。“格仔”的设计可象征多子多福。“四点金”的建筑艺术：建筑构造方式是中轴线金字的房间压角。“四点金”因其四角上各有一间其形如“金”字的房间压角而得名。形体庄重。“四点金”的家主格局和“风水学”中“山坳环抱”的风水美格是同构的。方正对称的格局，这样的格局正符合中国传统建筑美学的审美要求，即对称方正之美。无论内或外，通常最单的体量或空间最吸引人，但是这些熟悉的基本形之外还有更多，更神奇的东西……或许我们见过这些形，而它们之所以具有极大的魔力，正因为它们的特殊. “四点金”真是传承了这种方形之美，简单之美也是特殊之美。
所以，就是在这样具有潮汕民居特色代表中，我度过了我愉快的童年，记得四点金老家是在我有记忆以来的第二个家，住了有六年的时间。那会搬进去时，刚好是我升上小学一年级。但是那会这样的一座四点金已经随着时代的变化而有所不同，不再像传统那样住着同一家人。天井中间已经被筑了一道小墙壁，大概一米一二高的样子，把四点金分成了两半；而大厅也被隔成两半。就这样，一座四点金为四户人家所有，分别是：北回廊的北厅和北“大房”，加上大厅的一半为我邻居所住，南“大房”和大厅的另一半为我家所住，南回廊的南厅为第三人家的女儿卧室，门厅两侧的小房则为第四户邻居所有。 那时候，虽然房子小了点，但是大家左邻右舍，出入见面都热情打招呼，平时有点啥都分着一起吃，感情好的跟一家人似的。而天井就成为我们的茶余饭后的休闲场所，首先是我们四个小孩子的小天堂，做游戏，玩泥巴，体育运动各种活动不在话下；然后就是邻居佘伯伯的花草世界，各种好看的稀奇的名贵的赏心悦目的花花草草都为我们这个万能的小天井增添一份雅致气息；当然它还有一个必不可少的功能是我们这边当地祭神之举“拜老爷”的天然场所，尤其是八月十五之际，几家人围在一起“拜老爷”、赏月、泡功夫茶、聊天……其乐融融。后来政府为了发展经济，将我们那片土地开发建商品房，现在我们都住上了漂亮的商品房，可惜却再也没有那时的乐趣了。 说到四点金，必须想到与其息息相关的“四马拖车”。“四马拖车”的格局就像一驾由四匹马拉着的车子，也称“三落二火巷一后包”，
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微山湖土特产品开发策略研究 摘要：近年来，随着微山湖4A级旅游景区知名度的大大提高，微山湖土特产品得到了较好的开发和销售推广，其种类丰富，市场前景广阔。尽管如此，微山湖土特产的开发仍存在较多问题和不足之处。本文通过分析微山湖土特产品开发现状及存在的问题，提出一系列开发与营销策略，以此来增强微山湖土特产品的市场竞争力。 关键词：土特产品开发策略微山湖 引言：特产是指一个地方所具有的比较独特的东西，它具有地域的差异性，种类的独有性，产品的稀有性。它包括两类，一种是稀有特产，而另一类是庸俗特产。特产开发指的是特产的资本化或者是特产的科学规划。把一个地区的特产给开发出来，必将带动当地的经济发展和人民的生活水平的提高。因此，充分利用微山湖丰富的动植物资源，合理的进行土特产品的开发，对微山湖及其周边地区的发展具有非常重要的意义。 1微山湖土特产品简介 微山湖地处山东省南部，是我国的第六大淡水湖，也是北方地区最大的淡水湖。湖区物产资源丰富，素有“日出斗金”之说法。近年来，随着对微山湖丰富物产资源的开发，形成了独具特色的土特产品牌。其中在山东省乃至全国具有重要影响力的土特产主要有：微山湖咸鸭蛋、微山湖麻鸭、微山湖松花蛋、四鼻鲤鱼、微山湖乌鳢、微山湖大闸蟹、芦苇、莲蓬莲藕等。下面对一些
重要的土特产做简单介绍： 微山湖咸鸭蛋。蛋壳呈青色，外观圆润光滑，鲁南一带人又叫它“青皮”。该产品的特点是蛋心为红色、营养丰富。它是由微山麻鸭产的鸭蛋经过特殊研制后形成。由于微山湖麻鸭多觅食鱼、虾、田螺、螺丝等动物性饵料，因此蛋黄油脂充盈，经腌制后鸭蛋蛋心呈红色，口感和营养价值具佳。与普通鸭蛋相比，微山湖咸鸭蛋蛋心出油量多，腌制优良，咸鸭蛋中氨基酸、钙质、铁质等含量丰富，含钙量、含铁量比鸡蛋、鲜鸭蛋都高，因此是夏日补充钙、铁的好食物。 微山湖麻鸭。微山麻鸭，体型适中，轻巧灵活，眼大有神。觅食力强，成鸭以放牧为主，觅食浅水内的鱼虾、螺类及各种杂草，产蛋率高，肉蛋品质均好，遗传性能稳定。育肥的小公鸭，肉嫩味美，肥度适中。用微山麻鸭制成的“麻鸭卧雪”为地方名吃。。 微山湖松花蛋。微山湖松花蛋是采用微山湖麻鸭蛋加工制作而成的，它的创始至尽已有100多年的历史。原名“龙缸松花糖心皮蛋”，畅销京、津、沪等各大城市，驰名全国。松花蛋营养丰富，具有助消化、增食欲、利肺腑之功能，是待客和筵席助酒之佳肴。其中，以微山县湖产品加工总厂生产的松花蛋最为正宗，品质最佳。 四鼻鲤鱼。四鼻鲤鱼为微山湖特产，嘴上部比异地鲤鱼多长出两根短须，酷像四个鼻孔，因而得名。这种鲤鱼肉质细腻，
教学论文：环境教育在地理教学中的重要性
环境教育在地理教学中的重要性 环境科学包括两大内容，三废的治理和自然生态环境的保护。 学校的根本任务是为社会主义现代化建设培养和输送有理想、有道德、有文化的各种人才，思想教育和品德教育在人才成长过程中具有决定性作用。由于地理学科是跨自然和人文两大领域，综合性很强，蕴育在地理教学内容中的思想教育因素极为丰富，向思想教育中的环境教育尤为重要教育学生正确认识人类发展与地理环境的关系，以及人地关系协调的途径，在现行高中地理教材中在相关课程中已成为其指导思想。因此，如何在中学地理教学过程中渗透环境教育，已成为教师和学校及社会刻不容缓的任务。在各个学科渗透的有关环境教育，地理这门学科与环境教育的关系可以是最为密切的。在环境科学的两大内容中，对自然生态环境的保护则是地理学的最重要的内容，正因为要突出其重要性，所以在现行的地理教材中，有关环境教育的素材就显得丰富多彩了。并且也用了大量篇幅阐述社会、经济、生态的持续发展，资源的持续利用，环境问题的现状，成因与解决措施。从而揭示人地互动关系发展过程中的要吸取的经验和教训。达到警示后人的作用。
自然资源不是取之不尽，用之不竭的，这在教材中已经阐述的非常清楚明了的在高中必修教材(下册)中，有关环境与人类的关系问题中讲到一点，环境对废弃物的容纳能力是有限的，在人类与环境的关系模式图中，已告知我们：人类对资源的过度的无节制的开采，对环境的任意污染和破坏，当环境的自净能力达到饱和时，人类的活动对其造成的破坏反作用于人类来说那就是必将受到自然的惩罚，通过一系列的阐述与分析，从而使学生明确人对自然环境的责任与义务，树立起“保护环境人人有责”的道德观念，当学生先只有这种环境道德观念以后，才有可能具有环保意识，才有可能将其思想付诸于实际行动。 那么作为地理教师，该如何在教学过程中，将环境教育这一思想与教材中的环境教育素材内容，有机结合，充分渗透到讲义中去呢?这实际上就是要求地理教师在教育教学过程中如何把握环境教育素材，如何确定教育教学的方向问题。 我认为可以从以下四个方面来着手实施： 一、阐述。教材中新提到的环境问题可以始终是贯穿教材始末的。如温室效应，森林面积锐减(热带雨林的破坏)土培的破坏(水土流失、土培盐碱化、耕地面积减少等)城市化问题等则是教材中重点提及到的，而实际上也是当今全球最突出的环境问题，如何阐明环境问题对人类生存和发展的威
泉州乡土地理小论文800字
泉州乡土地理小论文800字 泉州，地处福建省东南部，是福建三大中心城市之一，看看下面的泉州乡土地理小论文。 经济总量连续9年名列全省第一，是福建经济中心。北承省会福州、莆田，南接厦门特区，东望台湾宝岛，西毗漳州、龙岩、三明。现辖鲤城、丰泽、洛江、泉港4个区，晋江、石狮、南安3个县级市，惠安、安溪、永春、德化、金门（待统一）5个县和泉州经济技术开发区。全市土地面积11015平方公里，全市人口762万人（不含金门县），汉族占人口总数的98.2%，少数民族占1.8%。少数民族有48个，以回族、畲族、苗族和蒙古族居多。泉州风物民情古朴精深，别具一格。儒、释、道三教并盛，互为融合。 方言以闽南话为主，通用语言为普通话。泉州是著名侨乡和港澳台同胞的主要祖籍地。目前，分布在世界各地、祖籍泉州的华侨、华人624万人，港澳同胞70万人。在台湾，有44．8％的汉族同胞(约900万人)祖籍泉州。 泉州市依山面海，境内山峦起伏，丘陵、河谷、盆地错落其间，海拔千米以上大山有455座，主要分布在德化、永春、安溪和南安的部分山区。戴云山脉从东北部向西南延伸，主峰海拔1856米，有“闽中屋脊”之称。境内地势西北高而东南低，由中山、低山向沿海丘陵、盆地平原过渡。泉州海岸线曲折蜿蜓，大部分为基岩海岸，总长约421公里，有湄州湾、泉州湾、深沪湾、围头湾四个港湾及肖厝、崇武、后渚、梅林、石井等14个港口。泉州地跨中南两个亚热带，即戴云山西北部常年温暖、常绿阔叶林带和东南部常年湿热、有短期干旱的亚热带雨林带。泉州常年雨量充沛，境内溪流多达35条，总长1620公里，水资源相
当丰富。泉州地区太阳辐射总量较高，日照时间长，光热资源丰富，加上雨量充沛，堪称“闽南大温床”，对发展农业生产，特别是糖、油、麻、林、果、茶等经济作物极为有利，是乌龙茶、桂元、柑桔的全国生产基地。主要经济鱼类近百种，产量较大的鱼类有20多种。浅海滩涂面积118万亩。盛产牡蛎、蛏、蛤、螺、海带、紫菜等贝、藻类。主要有铁、猛、金、煤、石英砂、花岗岩、高岭土、地热、矿泉水等20多种。 泉州是国务院第一批公布的24个历史文化名城之一，素有“海滨邹鲁”的美誉。这里历史文化积淀丰厚，名胜古迹星罗棋布，文物瑰宝举世瞩目。拥有国家级文物保护单位12处，省级27处。泉州是古代“东方第一大港”。“海上丝绸之路”的起点，自古以来各种宗教兼容并存，东西文化交汇荟集，特别是佛教、道教、摩尼教等一度十分盛行。诸多宗教遗迹构成一道独特的人文景现，颇具历史和艺术价值。特产有德化瓷器、惠安石雕、木偶头、老范志万应神曲、料丝花灯、清源茶饼、安溪乌龙茶、永春老醋、永春纸织画。Quanzhou为泉州的英文名称。
回味作文审题指导及例文
江苏省淮安市2015年中考作文审题指导及例文展示 一、愿意再现： 《现代汉语词典》（第6版）对“回味”一词作如下解释：【回味】①名食物吃过后的余味：回味无穷；②动从回忆里体会：我一直在回味他说的话。 回味的过程是再次感受的过程，是深入理解的过程，也是重新认识的过程。 在生活和学习中，许多时候，一盘菜、一句话、一首诗，乃至一片云、一件事、一份情……都会令你回味无穷。 请以“回味”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名、地名； ③书写工整，卷面整洁。 二、审题指导： 材料第一段告诉考生要理解题旨，明确思维原点和指向，紧扣“余味”、“从回忆里体会”审题立意。 第二段“回味的过程是再次感受的过程，是深入理解的过程，也是重新认识的过程”主要回答“怎么理解回味”的问题。该段着眼并强调“过程”，引导学生从“再次感受”、“深入理解”、“重新认识”三个方面，由浅入深，由表及里地深入理解文题的内涵，写出有生活气息且有思考的文章。“回味”一定要有自己“新”的认识、体会、理解——对人生的、学习的、事业的……当然，这个“新”是对于自己原先的体验、理解的层面而言的。 第三段“在生活和学习中，许多时候，一盘菜、一句话、一首诗，乃至一片云、一件事、一份情……都会令你回味无穷。”主要回答“怎么打开‘回味’思路”的问题，重在引导考生审题思维活动由题意理解把握层面进入生活联想审视层面。学生沿着这一提示去展开思维活动，延展思维，盘点自己生活，精选并优化素材，写出能展示自己才情的作文，从而表达出自己独特的个性化的感受、体验、认识。 但是我们在阅卷的时候发现，有些考生重在回忆生活中的人和事，而忽略了写思考层次的东西，使得文章有“回”没“味”或有“回”寡“味”。 审题：“回”字搭平台，“味”字分高下 文题中“回”是“回忆”（“回想”“回顾”），从叙述的时间的概念看，要求指向于过去（曾经历的人与事、曾经欣赏的景与物……）；从取材范围的角度来看，人、事、景、物等在叙述主体（如考生）的脑海中留下的深刻印记，可以是个体，也可以是集体，国家、民族；从表现的内容来看，可以是日常生活，
高中地理课堂教学论文7篇范例
高中地理课堂教学论文7篇范例 ： 第一篇：高中地理教学积极情感因素的激发 一、高中生地理学习情感的现状 通过调查研究发现:大多数学生认为地理不重要，对地理的学习熟视无睹，没太大 的兴趣，也不愿意花太多的心思去学习，虽然上课也听讲，但都是应付了事，为考试而听课。上课容易思想抛锚，积极性不高，状态不佳，东张西望交头接耳。高中生虽然比初中生高一级，心智上相对更加成熟，但更容易情绪化，常常会因为家庭纠纷、同学纠纷及生活中的不快等影响上课的情绪和心情。另外，很多学生认为地理是副科，不重要，所以态度不端正，学习被动。另外，一些学生虽然不是应付了事，知道学习地理的重要性，给自己树立了明确的目标，但也是三分热度，等热度稍退，便开始放松。还有一部分学生很认真地去学，但是缺乏恒心和毅力，抵抗力不强，当遇上难点而无法解答时，就会产生挫败感，产生恐惧心理，进而半途而废。种种现象分析可得，现在的高中生并非智力水平低下，而是不愿意用心去学。造成这种现象的主要原因就在于教师上课太过于僵硬化，不生动，缺乏情感因素的渗透，无法调动学生学习的积极性;教师太过于注重知识的灌输、技能的培养，忽视了学 生的积极主动性，不能很好地发挥学生的主体作用。因此，教师要努力改变教学方法，加强在课堂上情感因素的渗透，弥补学生情感缺失的现象，更好地提高教学质量，促进学生健康发展。 二、激发高中地理教学中积极情感因素的有效策略 (一)建立和谐的师生关系，培养和激发学生的地理学习动机 在高中地理课堂教学中，教师要以培养和激发学生的地理学习兴趣为动机，积极进行情感渗透，营造良好的学习氛围，放松学生的心情，做到融情于景。此外，教师要亲切和蔼，表现出强烈的责任心，让学生在课堂教学过程中发挥积极主动性，实现学生的主体地位。同时，还要用愉快的心情和饱满的热情感染学生，使他们树立自身的积极情感形象，以加深师生之间的感情。例如，在采访一位学生时，他说过:“之前地理成绩很差，后来得到了快速的提升，原因在于地理老师的热情强烈 地感染了我，让我倍受鼓舞，在课堂上，让我们勇于思考，调动我学习的积极性。” (二)充分挖掘地理教材中的情感内容，引导学生关注生活中的地理 地理学习的出发点要求学生有浓厚的兴趣。地理本身是一门很有趣的课程，任何地理事物都有其规律，人文地理中还蕴含着各种各样的风俗习惯，人文情怀，各地文
乡土地理案例
附件：乡土地理教学案例 为了加深学习者对本教材理论部分的理解，增强培训教师在实际工作中进行乡土地理教学的实践能力，本书作者特地从地理教学期刊和乡土地理专著中搜集整理了一部分优秀地理教师在教学中成功开展乡土地理教学的案例。 这里共引用了50个案例，按照其侧重点不同，作者将其分为五大类。第一类案例是地理教师的课堂设计。课堂设计是乡土地理教学的第一步，也是关键的一步，一个好的教学方案是一节好课成功的一半，希望这些课堂设计能给读者一些启示和帮助。第二类案例是由教师记录下来的已付诸实践并取得成效的教学过程。从这些教学过程中，读者能够发现在实际教学过程中可能存在的问题和值得注意的细节，这将有助于您顺利地开展教学。第三类案例是学生在老师的指导下进行乡土地理调查后完成的小论文。这部分案例代表了近年来乡土地理教学所取得的成果，学生通过学习了解了家乡，并能够运用学会的知识去发现问题、解决问题，关心家乡和建设家乡。第四类是高等师范院校开设乡土地理教学研究的立项设计报告，可以从中获得启示。第五类是一些国外地理教学乡土地理部分的教学案例，以供参考。希望这些案例能给您一些启发，有助于您工作的开展。 由于排版需要，作者对所引用的案例进行了些编排和改动，如有不妥之处，请读者予以谅解。在此，还要感谢所有引文的作者，谢谢你们对本书出版给予的支持和帮助。 148
案例I-1 乡土地理考察活动设计 一、制定考察纲领 首先，教师进行一次勘察，然后根据勘察的实际情况，制定出一份详细的考察提纲，这样使得教师和学生都心中有数。我制定的考察提纲如下：（一）观察地点：醴陵市状元洲、仙岳山、西山 （二）观察路线：按状元洲——仙岳山——西山山麓——左权将军塑像处的顺序。 （三）时间安排：7：50时各班教室集合，然后按预定路线的各观察点 进行，下午3时野外观察完毕，然后返校。 （四）各观察点活动内容： （1）状元洲观测点：了解状元洲成因，以及渌江的水系特点和水文特点；（2）西山山麓观察点：了解褶皱的形态及成因； （3）仙岳山，从仙岳山向四周看醴陵的丘陵地形，了解丘陵的形态及成因，了解攸醴盆地的古地理环境，从主峰看醴陵市区全貌，了解醴陵的发展变化；（4）左权将军塑像左侧观察点：了解红壤的结构及其特性，了解岩石的风化作用及侵蚀作用。 （五）观察材料整理：野外观察完毕返校后，要及时整理观察资料，写出野外观察报告，同时，把路线图、各种因素和采集来的土壤、岩石标本整理好，出一次地理观察成果墙报。 二、提出目的要求 通过野外观察，了解江心洲的形成、土壤的结构、褶皱及攸醴盆地的形成、丘陵的形态特征、渌江河的水系特征和水文特点、主要农作物以及醴陵市重点工程建设情况和市政变化，并使学生巩固和加深乡土地理知识，开阔 149
关于音乐教学的开题报告范文
关于音乐教学的开题报告范文 ??开习题汇报是指开习题者对科研课习题的一种文字说明材料。有关音乐的开习题汇报，欢迎大家一起来借鉴一下! ??音乐的开习题汇报1 ??一、课习题名称：音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究。 ??二、课习题研究的目的意义。 ??当前依据新课标的要求，推进素质教育已成为时代的呼唤，成为基础教育改革和开展的必然趋势。在这项复杂的社会系统过程中，作为学校教育基本组织形式的课堂教学，假如培养提升学生的音乐素养是我们音乐教师当前的首要任务。我们要赞助引导学生从理论法学习、创造、开展音乐，发掘音乐的真理与魅力。培养学生对音乐有较高的认知能力和审美能力，加强学生的综合素质和对外部事物叫深层的感悟能力，使其养成终身学习的能力。此项研究，不光是提升教师和学生素养的需要也是新型社会下学校开展的需要。 ??三、课习题研究目的。 ??通过研究本课习题，使学生形成正确的人生观、价值观和审美观，通过研究这一课习题，加强音乐理论教学，在教学中要求教师采取多种教学方法，达成教学目的。提升学生学习音乐的兴趣，通过各种形式倡导安康音乐的学习与欣赏，提升音乐教师的素质，发挥音乐教师的主要作用。 ??四、课习题研究内容。
??1.研究有效的提升学生音乐素养的课堂教学方法，在音乐教学中注重多元文化的教育。 ??2.研究整理发掘有利于学生开展的优秀音乐资源，在音乐欣赏教学中加强学生审美素质教育，提升音乐素养研究策略的有效性。 ??3.在音乐教学中培养学生的创造能力和实践能力。开展丰富多彩的第二课堂活动。丰富学生的课外生活，提升音乐素养研究的现实意义。 ??五、课习题的研究方法。 ??主要采用的方法：问卷调查统计法、个案研究法、比较研究法、行动研究法、案例研究法。 ??六、课习题研究的步骤和计划。 ??第一阶段： ??1.明确实验目的，搜集相关资料。 ??2.制定研究方案，组织研讨。 ??3.通过认真学习，观看《音乐课程规范》等书籍。 ??提供研究参考、借鉴。 ??详细时间为：20**年9月——20**年10月。 ??第二阶段： ??1.抽查，了解围绕课习题在所教班级实践操作。 ??2.分工明确及时展开研究工作。 ??3.同课头研讨、展示，兑现分析。 ??4.结合第二课习题开展兴趣小组活动进行展演。