How are you 教案

Unit2 How are you

【教学内容】

小学新标准英语三年级起点第一册Module1 Unit2 How are you?

【教学目标】

（1）知识与技能目标：

A. 基本要求

基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you。

基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you 。

B.初步要求

初步能听懂并说出问候语Good morning 。

C、复习与巩固

听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ Goodbye。句型I’m……

（2）运用能力目标

能够运用问候语how are you向他人问好，并能作出答语I’m fine thank you

能够运用问候语Good morning向他人问好

能够运用hello hi I’m……完成Unit2的对话

能够运用how are you I’m fine thank you来完成Unit3的游戏

（3）素质教育目的

培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。

从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。

【教学重点】

基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you。

【教学难点】

注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。

【教法和学法】

情景教学，游戏法

【教具准备】

单词卡，ppt

【教学过程】

和学生打招呼，复习上节课学习的内容

T: Good morning, boys and girls . Nice to see you again.

(走下讲台和学生互动)

Hello, pretty girl. I’m Fancy. S:Hi(Hello),Fancy.(如果学生说出Hi,击掌奖励，说出Hello,则伸出大拇指表扬Very good!)

Hi, cool boy. I’m Fancy. S:Hi(Hello),Fancy.Goodbye,boy(做转身离去动作)

S: Bye-bye,Fancy.(如果学生可以回答出，则夸奖Clever boy, one sticker for you .) T: Now Who also wants to introduce yourself?(现在谁还想自我介绍让大家认识ta)（Hello.I’m…）

T: Good job. Let’s say hello to…。

T: Volunteers?

T:OK,now boys and girls,stand up and let’s sing a song.First, I do you listen.OK?(做手势)

Now Let’s do it together.

T:Good job.Sit down please! Now boys and girls ,today we will learn another two ways to greet each other.(今天我们继续学习问候的方式)

(新课导入)

Now follow me(跟我读) Module1 Greetings Unit2 How are you

（Good morning教学输入和单词教学）

Now look at the first picture and listen. The sun rises in the east and the bird is singing and we go to school with our schoolbags. So when is it now?(这是一天中的什么时候？)S:早上。

T: What should we say in the morning when we see your parents ,teachers orclassmates in chinese(那我们在早上见到我们的爸妈，老师，同学应该怎么问候呢？).S:早上好！

T:Now I will tell you How to say it in English.OK?(做手势)sit straight and listen carefully.(坐直，认真听了。)

T:We can say Good morning. Now Follow me,Good morning. Good morning ↗. Good morning↘.

（good的操练拍卡片）

Good means“好的”。G,G,G, ／g∕，／g∕，／g∕

oo, ／u∕, ／u∕, ／u∕

d,d,d ／d∕, ／d∕,／d∕,

Now follow me good. Now touch the picture and say good.OK?(做手势)

（学生拍的过程中给孩子们设置难度，先让他拍不到，让他挑战，并激起读的欲望）（morning的输入）

OK, next picture we can see the sun is rising in the east. So it’s in the morning.(早上，上午)

Now follow me morning, morning ↗morning↘['m?:ni?]

m,m,m ／m∕, ／m∕, ／m∕

or says ／?:∕,

／m?:∕

n,n,n ／n∕, ／n∕, ／n∕

ing says ／i?∕

／ni?∕

连起来读['m?:ni?]

Very good!

So Good morning means …S: 早上好

T:早上好S:Good morning.

（Good morning 对话的练习，以传递的形式练习）

When I say Good morning ,boys and girls, you should say Good morning,Fancy.OK, Now let’s have a try.

T: Good morning ,boys and girls!

S: Good morning , Fancy!

T: Good morning ,boys!

S: Good morning , Fancy!

T: Good morning ,…!

S: Good morning , Fancy!

T:Now let’s play a game When I say Good morning,…，you should say Good

morning,Fancy. and at the same time ,you should greet the next one with“Good morning”(当我说Good morning,…，你应该说Good morning,Fancy ，同时你用同样的方式问候下一个同学好吗)OK?(手势)

（How are you对话的输入——以白雪公主导入）

T: Good job! Now look ,the Snow White is dancing and she has something to tell us. Listen carefully.

T:Wow, she ask us“how are you?”What’s the meaning?什么意思呢？Let’s have a look. T:What’s the meaning? S:你好吗？

T: How to answer her?怎么回答她呢？

T:Now follow me. Fine,thank you. Fine,thank you.

T:When I ask How are you? You should say…

S:Fine,thank you.

（how单词的输入和操练，以吹气球的方式）

S:OK, Now follow me ,how，how,

h,h,h ／h∕, ／h∕,／h∕

ow ／au∕, ／au∕, ／au∕, [hau]

now follow me ,how

how means …S:怎样

Now let’s play a game, When I do like this, you read “how”（小声），when I do like this, you read “how”(how)(一声比一声大) wonderful!

（are单词的输入）

Now look at this picture,like meiyangyang, open your mouth ,follow me are,are.are means …are 的意思是…S:是

（you单词的输入和操练）

OK, now look at this picture, wow a polite boy .he is saying “you please”你请。Now follow me you ,you ,you(做请的手势) you means …“你，你们”

you two read it, (good)you two(good job),you two(well done)

so how means “怎样” are means”是”you means“你，你们”

how are you means “你好吗？” Good job!

（fine单词的输入和操练，手心手背）

Next a smile face means Fine Now follow me fine fine

f,f,f ／f∕, ／f∕,／f∕／fain∕

I,I,I ／ai∕, ／ai∕, ／ai∕

n,n,n ／n∕, ／n∕, ／n∕

／fain∕拼读

OK,Now let’s play a game.When I do like this,you read fine loudly and when I do like

this ,you should close your mouth and keep silent OK?(手势)（手心手背游戏）

Next one wow a lovely girl.What is she doing?她在做什么呢？S:说谢谢呢！

How to say it in English?用英语怎么说呢？

Now, follow me,thank, [θ??k]

th ／θ∕舌尖顶着上颚

thank,thank.

Thank means …S:谢谢

Now,Fine, thank you! Means…S:我很好，谢谢你。

So when I ask “How are you ？”you should say…S:Fine,thank you.

Now let’s have a try

(操练How are you 对话)

How are you? S:Fine,thank you.

This group,How are you?S: Fine,thank you.

Now who wants to ask me?

S：How are you? T: Fine,thank you.

Now look at the picture,xi yangyang and gray wolf are coming. I will choose two students to be xi yangyang and gray wolf and make a dialog

using “How are you ? Fine ,thank you” with the way you like. you can use this way ,this way(指着不同的表情) OK,now who wants to try?

(选两到三组学生尝试表演，并分别给予鼓励wow so interesting!(真有趣)You two are wonderful actors（你表演的真棒，真是个好演员）)

Now boys and girls How are you? S:Fine,thank you。

Now let’s watch a video and you just follow the video.OK?(手势)

Now follow me.(领读一遍)

Now who wants to have a try and read the sentence.

OK, now let’s play a game, make a call(打电话) who wants to try?

(摁一下电话) T:Hello S: Hi

T: Good morning,…S:Good morning,…

T:Goodbye S:Bye-bye

Who also wants to try? Dinglingling

T:Good morning,…S: Good morning,…

T:How are you? S:Fine,thank you.

T:Goodbye S:Bye-bye

Now I will choose two students to play the game.Who wants to try?(两组)

(课文学习，及操练)

OK, Now let’s watch another video, and turn your book to page 4,listen and point what you hear on your book.(看视频，指课文)

Now follow me (领读课文)

Now read the dialog with your parter.

Now who wants to come here and act it out

Now I’m Sam ,this group is the bird and this group is the dog Let’s play the dialog together.OK(手势)？

Now let’s practice. First listen and match.（第一题）

So good morning, Sam means …（第二题）（第三题）

总结。

How are you教学设计

How are you教学设计 第一课时 凤城镇下孔完小郭敏教学目标 1、知识目标 (1) 使学生能认读单词：Mrs., Mr., are, fine, goodbye, thank, you (2) 帮助学生掌握与熟人打招呼的句型： How are you? I’m fine. Thank you. (3) 使用日常用语：Goodbye! 2、语言技能目标 在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力. 3、情感态度目标 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，背歌谣，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立自信心。在集体互动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。 教学重点 见面问好的句型：How are you? How are you? I’m fine. Thank you.

教学难点 能够在听说活动在，正确辨别与使用Mr., Mrs.和Miss。 教学准备 教师准备课件、磁带。 教法、学法 对子互学、情景教学法、鼓励教学法 教学过程 整个教学程序我采用听、说、演、练一系列的教学活动，具体设计为： 课前热身——导入新知识——情景演练——随堂测试 Step 1课前热身 (1) 师生问好 (2) 自由会话，促进语言实际运用能力的提高 出示Alice, Peter, Kitty, Joe的图片，用第1课所学 的两种方式向他们问好。 本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。因此，在自由会话环节应选择常用问候语。Hi! Hello! Good morning! 等常用问候语进行对话。 不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。 Step 2导入新知识

Unit7HowAreYouFeelingNow教案

Unit 7 How Are You Feeli ng Now 教案 Unit 7 How Are You Feeli ng Now? 教案【教学重点】1.学生学会关于身体状况的表达以及怎样询问他人的身体状况： How are you feeli ng now? I feel /dont feel well. 。 2. 能听、说、读、写四会单词： model 、runny nose、slight fever 、high fever 。 在学习的过程中培养学生综合运用语言的能力，能用更多的语句 来丰富自己的语言，如： Glad / Sorry to hear that. Take care of yourself. 【教学 难点】1. How are you feeli ng now? I dont feel well. 本课的核心句子，询问和表达身体的状况。 runny nose 、slight fever 、high fever 三个表示病症的词组。2. Glad / Sorry to hear that. Take care of yourself. 用来丰富学生的语言，重在灵活应用。 【教具准备】病痛单词学习卡片，随堂PPT【教学过程】热 身/复习(Warm-up/Revision ) 1.Sing an English song : Clap your ha nds 2.问候，复习旧知T: Hello boys and girls.

How are you today? Ss: T: Im very well. Because there will be an En glish party in our school tomorrow. I hope all my students can enjoy my party. But Im sorry to hear that some of my students are sick. Now lets have a look. Whats the matter

幼儿园大班教学反思(共8篇)

篇一：幼儿大班教学反思 大班教学反思 在这次活动过程中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”是数学活动的重要目标。该活动是一个以游戏为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系；在交流分享中学习了记录方法并内化数的分合知识：在帮玩具找家人时运用已有经验解决了问题，并获得成功的喜悦。 数学是抽象的，需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。活动中教师提供玩具让幼儿操作，同时通过猜拳游戏增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程充满挑战，幼儿跃跃欲试；猜拳过程需要两人的磨合，能锻炼幼儿的交往能力与合作能力。 幼儿只有在生活和游戏的真实情境中，才能逐渐体验到数学的意义。幼儿只有在不断接受挑战和不断成功解决问题的过程中，才能获得自信心，体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人”的游戏任务是让幼儿运用已学的数学知识和生活经验解决问题。当教师问及怎样才能知道气球中的秘密时．幼儿充分运用已有经验完成了任务，满足感和喜悦之情溢于言表。 其实，玩具的活动远没有结束，教师可以在节日里提供各种颜色和形状的玩具让幼儿分类、数数，尝试按一定的规律摆放玩具，统计不同特征和种类的玩具，并进行各种有趣的游戏。总之，教师应努力让数学教育回归幼儿生活．以幼儿的生活经验为核心，将数学教育与其他领域的学习有机整合在一起，引导幼儿发现和解决问题．提升相 关经验，并逐步提高思维能力，感受学习的乐趣。 教师∶袁陈东 篇二：幼儿园大班教学反思 幼儿园大班教学设计：有趣的图案 活动目标： 发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。 活动准备： 具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。 活动过程： 一、后面躲着谁（教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形） 二、找朋友（展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义）。 三、找一半（让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半）。 活动设计的反思 这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

幼儿园小班英语教案《how are you》

幼儿园小班英语教案《how are you》 小班英语教案《how are you》适用于小班的英语主题教学活动当中，让幼儿创设游戏，在多说多练中提高口语表达及应用能力，新授：How are you?Not bad/Great/Terrible，激发幼儿感受英语学习的乐趣，快乐学英语，快来看看幼儿园小班英语《how are you》教案吧。 活动目标： 1.新授：How are you?Not bad/Great/Terrible 2.创设游戏，使幼儿在多说多练中提高口语表达及应用能力。 3.激发幼儿感受英语学习的乐趣，快乐学英语。 4.鼓励幼儿能模仿教师说英语。 5.乐意参加英语活动，对英语活动感兴趣。 活动准备： 课件动画片、VCD光盘、电脑、图片 活动过程： 一、动画片：热身运动(warm up)老师和幼儿一起做《How Are You?》律动。 《How Are You?》 Hello!Good morning!How are you? Hello!Good morning!Not bad，thank you! Hello!Good morning!How are you? Hello!Good morning!I'm great，thank you! 二、主题活动 1.教师出示Not bad/Great/Terrible三个新单词(词组)的图片，正音;请个别幼儿读，教师纠正发音;逐个贴展版。 2.通过教学，介绍这三种心情：一般情况;高兴、很好;很糟糕、很不好。通过举例子让幼儿明白。 3.句型活动：How are you?Not bad/Great/Terrible。

(三年级英语教案)Howareyou教案

Howareyou教案 三年级英语教案 教学目标： 1、掌握句型：How are you ? I’m fine , thank you . 2、能利用新学的句型与同学、老师进行对话 教学重点：掌握句型 教学难点：重点句型中单词的发音 教学用具：录音机图片单词卡 教学步骤： 准备导入： 1.复习问候与道别的方式。 活动1：听音，指图，说话 ⑴。让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？ ⑵。放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。

2.在教室内走动，向一个学生说：Good morning, xxx让xxx回答：Good morning，Ms Jia. 3.让学生对坐在身旁的同学说Good morning 和Hello. 4.在黑板上写出下列句型：How are you？I’m fine，thank you. 5.告诉学生老师要点两个学生到教室前。他们握手，第一个学生说：How are you?,第二个学生说：I’m fine ,thank you.然后他们回到座位上。 6.让其他组的学生继续练习。 活动1：游戏 1.让学生看图，两人一组朗读对话。 2.让三个学生到黑板前面来。让一个学生背对着另两个学生。他们中的一个说Hello！How are you?这个学生转过身，对那个他认为说话的学生说：I’m fine ,thank you.然后提问这个学生How are you？那个同学回答：I’m fine,thank yo u。做几个例子，教师要解释游戏方法。 3.让学生四人或五人一组进行活动。 4.邀请一组到前面来表演。 补充活动：

幼儿园大班社会教案大全及反思

精品文档 幼儿园大班社会教案大全及反思 大班社会活动反思一:大班社会活动设计与反思《雷雨来了》 雷雨是夏天一种常见的自然现象，但当打雷时，许多的孩子会惊慌、害怕。所以我从《幼儿创新智慧游戏》中《大自然的变化》这一活动中延伸出这节活动课，意在通过活动让幼儿了解自然现象并从容面对自然现象。 大班的幼儿对身边的事物、现象很感兴趣、有好奇心和求知欲，也非常乐于探索周围环境、乐于动手动脑，由于知识经验不足，孩子对周围的一些现象会产后恐惧心理，这需要老师引导幼儿了解自然现象并从容面对自然现象。活动需要给予幼儿充分的操作自由、交流合作的自由，幼儿会根据自己的生活经验来解决问题。 在设计这节课时，我通过讲述法，启发提问法，情景表演法,根据幼儿已有的 生活经验，给了幼儿一条线索，让幼儿自由的讲述，自由表演，我再与幼儿一起给小结，加深幼儿记忆。充分发挥幼儿是主体，教师的引导者的作用，让幼儿在广阔的空间里充分的发挥想象。 1 / 12 精品文档 1、帮助幼儿回忆雷雨前后的变化。 2、与孩子一起探讨雷雨形成的过程。 3、让幼儿充分发挥想象，表现出雷雨的景象，并通过情景表演加深幼儿记忆; 重点:让幼儿了解雷雨的过程。 难点:让幼儿充分发挥想象，并用不同的方式表现出雷雨的景象。 活动课件与视频 导入活动:《雷雨来了》歌曲导入活动，让幼儿在轻松愉快的环境里开始活动课。

提问:刚才我们在这首歌曲的一开始听到了什么声音,雷公公的脾气可大了，我 们在夏天经常见到它，小朋友们，你们见过雷公公发脾气的样子吗,谁能来学一学, 1、引导幼儿回忆并说出雷雨之前天气、动物、人们的变化 谁能来说一说下雷雨前天空是有哪些变化,小朋友们，你们想一想，下雷雨 前，小动物们都在做什么, 2、启发幼儿用不同的方式表现出雷雨中雷、闪电、 2 / 12 精品文档 风、雨的声音，并鼓励孩子用自己的方式模仿出来。 下雷雨时，你听到了什么,雷， 你能来学一学雷的声音吗, 他是用这种方法，你还有更好的方法来模仿一下雷来了的样子吗,依次说出 风、雷、闪电、雨) 下雷雨时，你还听到了什么,是大风还是微风,你有没有被大风吹到的时候,你 是什么样子的,，大风是什么样的声音, 你还看到了什么,闪电是什么样子的,你能来学一学吗, 下雷雨时，你还看到了什么,是大雨还是小雨,谁能还模仿一下下大雨的声音, 小结:下雷雨的时候，你是先听到打雷，还是先看到闪电，为什么, 那你知道雷和闪电是怎么产生的呢, 小结:天上的云彩越聚越多，碰到一起产生雷电，由于光比声音传的要快，所 以我们总是先看到闪电再听到雷声。 4、帮助幼儿整理活动课的内容:表演《雷雨来了》 小朋友们说的很好，那你能不能自己来模仿雷雨的过程呢,你们觉得难不难,这 样吧～老师给你们解说员，你们来表演，好吗,

Unit2 How are you教案

Unit2 How are you? 一、教学目标 1、能口头运用Goood morning这类语句问候早上好。 2、能口头运用How are you?这类语句进行问候，并能用I’m fine.作答. 3、培养学生学习英语的兴趣。 二、教学重点 会应用“How are you? I’m fine, thank you”这类语言问好。 三、教学难点：灵活运用新知识，与他人问好。 四、教学用具：单词卡片、录音机、录音带、 五、教学过程 Step 1 Hello, boys and girls. Step 2 Warming up (1) 师生、同学之间用hello,hi问好, (2) 师做出要走的架势：T:Good bye! S: Bye-bye！ (3) 找四位同学扮演Amy ，Sam，Lingling，Daming 向大家问号，最后用Gooodbye/Bye-bye向大家道别。 Step 3 Presentation 1、T: “今天Sam刚起床，就有一只小鸟和一条小狗分别来向他们问好。Let’s have a book.” Listen to the tape,listen and point. （要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么？） 2、Listen again. 3、Teach the new sentences: (1)Good morning. (2)How are you? I’m fine, thank you. 4、Listen and repeat. Step 3:Practice 1、Read the text in different roles. 2、进行接龙游戏活动。A:How are you? B: I’m fine, thank you……(对模仿好的同学进行表扬) 3、Learn to sing a song:Hello hello Step 4:Consolidation 1、Act it out. 2、Play a game. Step 5:Homework.

HOWAREYOU英语优秀教案设计

howareyou英语优秀教案设计 1. 能听懂会说本课的对话. 2. 能听说读写how are you ?整句及其单词. 3. 能正确读出字母“e”在开音节中读,在闭音节中读,并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词. 1.能听懂会说本课的对话. 教学难点: 1.能正确读出字母“e”在开音节中读,在闭音节中读,并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词. 2课时 一. 复习 1. 组织学生唱英文歌曲morning song 2. 复习第一课对话.

二. 介绍新语言项目与教学方法 a. 会话教学 ⒈先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 2.教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 3. 教师和一个学生打招呼:hello,…… how are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:fine, thanks或 fine, thank you. 4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you?

T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:how are you启发学生回答,同时教very well, thank you. 6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好. 7. 教师带读very well ,并检查学生发音. 8. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning ,boys and girls. Ss: Morning, Mr.gong. How are you? T: Fine, thanks . How are you? Ss : Very well, thank you. 9. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 10. 听会话录音,模仿语音语调.

幼儿园大班活动教案及反思多篇

幼儿园大班活动教案及反思多篇 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。准备了以下内容，希望对你有帮助! 幼儿园大班活动教案及反思：看花灯 一、活动目标 1、复习4、5的组成和加减。 2、学写数字4、5，学写正确的书写方法。 3、引发幼儿学习的兴趣。 4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 二、活动准备 五个花灯的图片，纸，笔若干。 三、活动过程 1、师幼进行问答游戏。如：小朋友，我问你，5可以分成几和几？陈老师，告诉你，5可以分成3和2.。 2、以花灯为题，复吸、5的组成和加减。 （1）教师出示5个花灯的图片，引导幼儿观察，根据需要进行一下提问：有几个花灯？是一样的吗？什么地方不一样？引导幼儿将花灯分成两组，将分法记录在纸上。 （2）请幼儿交流自己的分法几理由，并根据分合适列出加减算式。 （3）引导幼儿操作幼儿用书，进一步巩固4、5的组成和加减。 3、教幼儿学写数字 4、5 （1）出示书写范例，教师示范数字4、5的书写步骤，提出书写要求。 （2）指导幼儿书写数字，注意纠正幼儿的不良坐姿和不正确的书写姿势。

（3）引导幼儿相互交流评价数字书写作品，体验写数字的乐趣。 四、活动反思 整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样;给幼儿充分展示和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。 幼儿园大班活动教案及反思：白天和黑夜 活动目标： 1、能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。 2、学会运用“喜欢、因为”两个词汇。 3、尝试在“辩论赛”中大胆说出自己的想法 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。 活动重点：理解白天和黑夜是大自然的规律。 活动难点：尝试在“辩论赛”中学会运用“喜欢、因为”两个词汇，大胆说出自己的想法。 活动准备： 1、物质准备：课件《白天和黑夜》，太阳、月亮的头饰，小手掌若干 2、场地布置：辩论赛场景 活动过程： 一、创设情境激发兴趣 ――小朋友听这声音，你觉得他们之间发生什么事情？（播放争吵声音） ――是谁在争吵让我们看看！（出示兔子和猫头鹰头饰） 二、兔子和猫头鹰为什么争吵？ ――你觉得说喜欢黑夜的是谁？说喜欢白天的是谁？为什么？

三年级英语Lesson 3How are you教案

Lesson 3：How are you? 一、教学目标： A. 知识目标： 1. 掌握三会词汇：book chair desk 2. 学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”。 B. 能力目标： 1. 能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。 2. 会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a…”回答。 C. 情感目标： 让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。 二、教学重点： 1. 新单词：三会（会听、会说、会认）：book chair desk 注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2. 新句型：（会听、会说）： What’s this?It’s a ________.这是什么？这是________。 How are you? I’m fine.你好吗？我很好。 三、教学难点：What’s this?It’s a ________.这是什么？这是________。 四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片 五、教学流程： Class opening Greeting 1）教师用“Hello / Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！” 2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name?”的对话。 New Concepts

１、Listen a song： A、教师可以先自导自演一段对话，如： A:Hello B:Hi! A:What’s your name ? B:My name is ________. A:Oh, how are you? B:I’m fine. 然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。 教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。 之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。 B、利用实物教授book chair desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话：Wh at’s this?It’s a ________. 2. Practice： 1）I ask , you answer 教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。 2）Play a game“Stop,go” 把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。 3）Sing a song 两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。 3、 Make dialogue：

幼儿园大班英语《How are you》教案

幼儿园大班英语《How are you》教案 Hello hello how are you？Fine fine fine thank you. 你好么？很好，谢谢。 Hello hello how are you？Oh just so so . 你好么？哦，一般般。 Hello hello how are you？No I am terrible. 你好么？不好，很糟糕今天。 ＲＯＵＮＤＴＨＥＧＡＲＤＥＮ Round and round the garden 绕着花园走呀走（用手指在孩子掌心画圈） Goes the little mouse 小老鼠不停的走（继续画圈） Up up up he cree 向上，向上，它向上爬（手指沿着孩子的胳膊往上爬） Up into his house.爬进了它的家（挠挠孩子的胳肌窝）． Five fingers One finger，one finger，point，point，point.一根手指点点点。 Two fingers，two fingers，cut，cut，cut.两根手指剪剪剪。

Three fingers，three fingers，miaow，miaow.miaow.三根手指喵喵喵。 Four fingers four fingers，touch，touch，touch.四根手指摸摸摸。 Five fingers，five fingers，on the desk.五根手指放桌上。 Let‘s make friends(让我们交朋友） Hello，hello，how do you do？ What’s your name？What‘s your name？ My name is Mark.My name is Mark. And what’s your name？ My name is Body.My name is Body. Let‘s make friends，let’s go to play

湘少版三年级英语下册Unit1Howareyou教案

湘少版三年级英语下册Unit1Howareyou教案 教案 一、教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣. 二、教学重点及难点 重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况. 难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”和“No,I’m not very well.” 三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候. T: Good morning,boys and girls. S: Good morning,Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解. Step 2 Presentation and drill T: Hello,boys and girls.I’am your English teacher.I’am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I’am …”的意义. T: Today we’ll learn Unit 1“How are you?” 板书课题及主题句.带读单词“unit”和“one”. 会话教学. 先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好. 3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you?然后指着黑板上fine一词，启发学生回答:I’m fine,thanks或I’m fine,thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候，如:

幼儿园大班活动反思

幼儿园大班活动反思 幼儿园大班活动反思一：幼儿园大班教学反思 幼儿园大班教学反思：学做解放军 “助跑跨跳”是幼儿园大班体育基本动作训练之一。以往我们都是通过示范、讲解和练习的方式教幼儿学习，幼儿既不了解学习的意义，又对单调的练习不感兴趣，所以很难达到好的学习效果。去年11月，受培训的启发，针对大班幼儿的年龄特点和体育活动目标，我班尝试设计并开展了以学习“助跑跨跳”基本动作为主要内容、以“学做解放军”情景游戏为主要形式的体育活动，深受孩子们的喜爱。 播放背景音乐《小号手》――用雄壮有力的音乐和模仿动作激发幼儿学做解放军的积极性 来到户外，我告诉孩子们玩学做解放军游戏，并发给他们一颗红五星佩戴在胸前。孩子们脸上洋溢着自豪感。随着节奏鲜明、雄壮有力的《小号手》音乐，孩子们自然地挺起胸脯抬起头，精神抖擞地排好队伍，开始了准备活动。在音乐的伴奏下，我带领孩子们学着解放军的样子雄赳赳、气昂昂地练习分队走，按口令做敬礼、吹号、射击、投弹等动作。情境逼真，具有鲜明特点的准备活动，激发了幼儿参加体育活动的积极性。 “跨战壕运子弹”――让孩子在体验中领会动作要领 我以班长的身份给“战士们”布置了“跨战壕运子弹”的任务。这个任务需要跨两道“战壕”，为了保证成功地将“子弹”运回，我让“战士们”自选分成两组，尝试跨两种“战壕”。孩子们一听跨“战壕”，都高兴地跳了起来，我的任务刚布置完，他们就分组进行了尝试。 助跑跨跳要想获得成功就要学会用力蹬地，向前迈腿，这是我们在备课和亲身体验中摸索出的经验。为了让幼儿自己感受到这一点，我用缠上绿色皱纹纸的松紧带设置了两条宽窄不同的“战壕”（一条是60厘米，另一条是75厘米）。

四年级下册《Howareyou-》教案

四年级下册《Howareyou?》教案 四年级下册《Hoareyou?》教案 Lessonone:Hoareyou? 一、教学目标： 能听说读写Hoareyou?Fine，thans.说出并且听懂Nicetoeetyou. 能在真实地环境中进行会话。 培养学生大胆自信地运用英语进行交流。 二、教学重、难点： Hoareyou?Fine,thans.书写时应注意的问题以及Hoareyou的其它回答方式。2、youcancalle...的用法。 三、教具、学具：r.ood的图片，收音机 四、教学过程： ㈠aringup Freetal.复习:hat’syournae?Nicetoeetyou!Hoareyou?Hooldareyou?Hoany?Ho uch?Hodoyoufeel?等问句及回答. Singasong“Hoareyou?”为学生学句型作铺垫 ㈡Neconcepts ⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查

学生的发音。比较fine,nine,five,bie等读音,引导学生发现读音规律。 教师指着自己对学生说:I’fine，today.用表情来表示出自己今天很好.并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’的缩写形式。 教师和一个学生打招呼:Hello,…Hoareyou?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:Fine,thans或I’fine,thans.同时教Veryell.Thanyou.的回答方式。 教师把veryell.写在黑板上.解释veryell意思是身体非常好. 教师带读veryell,并检查学生发音. 师生之间进行打招呼问候,如 T:orning,boysandgirls. Ss:orning,iss….Hoareyou? T:Fine,thans.Hoareyou? Ss:Veryell,thanyou. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 听会话录音N1,模仿语音语调. 1.出示r.ood的图片，向学生自我介绍“Hello!I’yourneteacher!youcancaller.ood.Nicetoeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说youcancalle…，先生用r.女

幼儿园大班活动反思范文

幼儿园大班活动反思范文 一次有意义的活动，除了有许多的亮点部分，还应该是有一些待进一步完善的地方，正因有了这些缺憾，才能使我们的教学充满了活力。下面，小编在这给大家带来幼儿园大班活动反思范文，欢迎大家借鉴参考! 幼儿园大班活动反思范文1 《雷雨来了》是我们从《幼儿创新智慧游戏》中《大自然的变化》这一活动中延伸出来的一节活动课，在设计这节课时，我通过讲述法，启发提问法，情景表演法,根据幼儿已有的生活经验，给了幼儿一条线索，让幼儿自由的讲述，自由表演，我再与幼儿一起给小结，加深幼儿记忆。充分发挥幼儿是主体，教师的引导者的作用，让幼儿在广阔的空间里充分的发挥想象。但幼儿教育仅靠集体教育活动是不够的，因此，在活动后，我们应为孩子们开设了区角活动，让幼儿在课后可以到区角中去玩玩，让他们自由去探索，同时也增强孩子们的兴趣 幼儿园大班活动反思范文2

活动在孩子们愉快的游戏中结束，从孩子们开心的笑容可以看出，他们是玩得开心，学的快乐的，本次活动是围绕合作这个概念而开展的一个集体教学活动，纵观整个活动，整体感觉是自然流畅，轻松活波的，从活动效果来看，预设的教学内容是符合本班幼儿的年龄特点和认知方式的，活动通过几个亮点有效促成预设目标的达成。 首先是材料的准备和利用，本着低成本低结构的原则，我收集的材料是一些日常用品及玩具，如：皮球、毛巾、筷子等，这些材料虽简单常见，可在活动中却被充分利用，孩子们易于操作，并在体验中获得合作力量大的道理。自制的多媒体课件，画面简单明了，既能提高幼儿学习兴趣，吸引幼儿注意力，画面故事中的道理，也让幼儿很好地得到启发，进一步理解合作的道理。这个环节，教师无需作多的解释，直观教学法，让幼儿较好地掌握了知识，达到预设目标。 其次，就是为孩子们创设一个轻松愉快的学习环境，在活动中，我始终以一个合作者的身份，参与幼儿活动，与幼儿一起探索、学习。 在一些过度环节，我也做了巧妙设计，环环相扣、具有承上启下的作用，使活动流畅。如：在开始部分，让幼儿帮老师搬桌子环节，就直接导入了活动，而且直指活动内容，无需过多的提示。多媒体课件“蚂蚁搬豆”,直观易懂，让幼儿进一步了解团结合

幼儿大班英语教学教案《英语律动How are you》

幼儿大班英语教学教案《英语律动How are you》 英语律动How are you 收集的一些英语律动，配上动作，孩子很喜欢的哦＾＾ How are you Hello hello how are you?Fine fine fine thank you. 你好么？很好，谢谢。 Hello hello how are you?Oh just so so . 你好么？哦，一般般。 Hello hello how are you?No I am terrible. 你好么？不好，很糟糕今天。 ＲＯＵＮＤＴＨＥＧＡＲＤＥＮ Round and round the garden 绕着花园走呀走（用手指在孩子掌心画圈） Goes the little mouse 小老鼠不停的走（继续画圈） Up up up he cree 向上，向上，它向上爬（手指沿着孩子的胳膊往上爬） Up into his house.爬进了它的家（挠挠孩子的胳肌窝）． Five fingers One finger,one finger,point,point,point.一根手指点点点。 Two fingers,two fingers,cut,cut,cut.两根手指剪剪剪。 Three fingers,three fingers,miaow,miaow.miaow.三根手指喵喵喵。 Four fingers four fingers,touch,touch,touch.四根手指摸摸摸。 Five fingers,five fingers,on the desk.五根手指放桌上。 Let's make friends(让我们交朋友） Hello,hello,how do you do? What's your name?What's your name? My name is Mark.My name is Mark. And what's your name? My name is Body.My name is Body. Let's make friends,let's go to play 1 / 1

小学英语howareyou说课稿

小学英语howareyou说课稿 LESSON10第一课时 GOODMORNING,LADIESANDGENTLEMEN!I’MVERYGLADTOBESTANDINGHERE. 各位老师！大家好！ 今天很高兴能来到这里，借此平台，原与大家一起分享我的说课。 一、说教学内容 我说课的内容是科普版小学英语第一学期第十课。 LESSON10HOWAREYOU?（板书）第一课时，LET’STALK中的前四个情景。 本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。本课的重点交际用语是“HOWAREYOU?”及其答语。 二、说教材 本节课是对话教学。通过小熊早上出去，遇见长辈一个个问好，引入话题，先短后长，不仅出现了各种答语，还复习了以前学过的问候语。对儿童有文明礼貌的教育意义。 三、说教学目标 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。 在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 1、知识目标 （1）使学生能认读单词：FINE,OK,BIRD,PIG,FOX,HEN （2）使学生掌握与熟人打招呼的句型：HOWAREYOU?

I’MFINE.I’MOK. THANKYOU.ANDYOU? 2语言技能目标： 在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力. 3、情感态度目标 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，背歌谣，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立自信心。在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。4、文化意识目标： 能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。对学生进行日常行为礼貌教育。 四、说教学重点 见面问好的句型：HOWAREYOU?和他的各种回答方法由简单的回答到复杂的回答及反问 五、说教学难点 （1）HOWAREYOU?与HOWDOYOUDO?NICETOMEETYOU.等问候语的用法区别。 （2）培养学生合作学习的能力.同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。 六、说教学准备 教师准备课件、各种动物头饰、录音机、磁带、小红花及小组评价表。 七、说教法、学法 （1）小组活动学习法

how are you教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ how are you教案 第四课时 Lesson 4 课型词汇句型 / 歌曲教学目标学会互相打招呼并制作手偶目标语言重点语言 How are you? Im fine, thank you. puppet 补充语言 I dont know. 复习数字 1 -1 0，人物名字教学材料人物单词卡片（1-5）可复印的活动 2（教师用书第 93 页）每人一份，胶水，剪刀，一套做好的手偶 CD 或者磁带课堂教学过程（40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图 Warm up / Lead in 5 分钟 1 .展示人物单词卡片(Mr. Star, Mrs. Star, Stella, Simon, Suzy) 并同时问： Whos that? 让学生回答： He/Shes... 2. 拿其中的一张人物卡片放在面前，模仿该人物的语气，走到学生跟前打招呼： Hello, Im (Mr. Star). Whats your name? How old are you? 然后请学生拿其他的人物卡片继续。 听说人物名字，用He/Shes...回答熟练说出 Hello, Im (Mr. Star). Whats your name? How old are you? 复习前面学过的用Whos that? He/Shes... Hello, Im (Mr. Star). Whats your name? How old are you?Presentation 8 分钟 1 . 学生用书第 11 页，活动 7. Make the Puppets. 给学生看提前做好的手偶，说： Open your Pupils Books at page 11 , please. Lets make the 1 / 6

幼儿园大班教案与反思

幼儿园大班教案与反思 【篇一：幼儿园大班安全教案及反思：遇到危险怎么办】大班安全教案：遇到危险怎么办 一、设计意图： 在现实生活中，由于幼儿年龄小、安全意识薄弱、安全防护能力差，所以，安全问题是时时存在，危险处处可能发生，这足以引起大家 的广泛关注，特别是教师的重视。正如《纲要》中指出“幼儿园必须 把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。而“受人于鱼 不如授之于渔”，时时防护幼儿的安全顾然重要，而教给他们如何进 行自我保护更是重中之重。而且，漫长的暑假马上就要开始了，许 多家长无暇照管幼儿，会让幼儿单独在家，不安全因素时时存在， 教给幼儿如何进行自我保护是幼儿园教师势在必行、责无旁代的任 务。于是，在本学期我就设计了安全教育活动《遇到危险怎么办》，主要目的是让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识，掌握必 要的、正确的自护常识，有效的进行自我保护，让每个幼儿都能平 安、健步康、快乐的成长。 二、活动目的： 1、通过活动让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识。 2、教会幼儿一些必要的自护方法，并能进行必要的自我保护。 3、培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达等综合能力。 三、活动重难点： 1、活动重点：通过活动增强幼儿的自我保护意识。 2、活动难点：使幼儿掌握一些自护方法进行自我保护。 四、活动准备： 1、安全教育小故事的图片、影碟片等相关资料； 2、影碟机； 3、奖品； 五、活动过程： （一）教师以“生活中的危险真不少”引入课题，，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。 （二）组织幼儿观看四个安全教育小故事的前半段： 1、小孩独自在家时，突然发现小偷进屋偷东西； 2、小孩独自在家时，有陌生人敲门； 3、小孩独自在家时，家里突然着火了； 4、小孩独自在家时，突然发生了食物中毒、受伤、生病的事件；

Lesson How are you教案

Lesson 3 How are you? Teaching aims 1.熟练掌握字母Hh, Ii, Jj, Kk的读音及大小写书写形式。 2.能听懂，认读单词hand, bike, jeep, key, how, are, you, I’m, I, am, fine, thank, too, Mr. 3.熟练掌握对话。- How are you? - I’m fine, thank you. And you? - I’m fine, too. 4．通过学唱歌曲，情景会话的表演，巩固第三课内容。Important points 1.字母Hh, Ii, Jj, Kk的读音与书写。 2.- How are you? - I’m fine, thank you. 3.学唱歌曲How are you? Difficulties 1.Ii的读音，Aa, Hh, Jj, Kk的共同读音，小写k的书写及字母 H, I, J, K在单词中的读音。 2.能在不同场合正确地运用不同的问候语。 Step 1 Review 1.Sing a song: What’s your name? 2.Read the dialogue in pairs. - What’s your name? - My name is… - Goodbye! 3.Dictation: C a c B e f G D g d b F E Step 2 Learning aims Step 3 Presentation 1.How to pronounce and write the letters: Hh Ii Jj Kk 2.Listen and read the new words. 3.New sentence patterns.