2020届高考历史复习训练题：专题十九 中外历史人物评说

专题十九中外历史人物评说

非选择题(共40分)

1.(2019江苏扬州期末)秦始皇和拿破仑都是在历史转变的关键时刻发挥着重要作用的历史人物。阅读下列材料:

材料过去策论先生们爱做“秦始皇拿破仑合论”,这常常被人当作谈笑的

资料。但是我们如果要研究历史转变,这两人的确有可以供我们参证的地方。《拿破仑法典》代表了资本主义的特性,所以克劳斯维茨说,拿破仑的二十年的胜利是他的新政治制度的结果,这是一方面。然而另外又有一面,拿破仑的武力征服却是反动的。他的利剑一斫到各民族的本身,便折断了,他自己倒反被各国人民的事业所推翻。秦始皇的时代不是拿破仑的时代,这是不用多说的。然而我们可以这样讲,秦国“六世之威”(贾谊语)是由孝公开始建树起来的,这代表了古代世界的转向。秦国变法,“不别亲疏”而一切按照法律处理,因而推翻了古旧的氏族贵族专政制度,这使秦国在耕战智术方面有了发展,以致富强起来。其所以如此,并不是秦始皇个人的能力,而是贾谊所说的“势也”,这是一方面。然而另外又有一面,秦始皇销毁兵器以铸金人,武力奴役各国人民却是反动的……民族的民众的反秦战争和六

国合纵的抗秦战争,在性质上完全是两件事,这是应当分辨的。

——摘编自侯外庐《中国古代社会史论》完成下列要求:

(1)据材料并结合所学知识,指出拿破仑和秦始皇对各自所处时代“历史转变”的突出贡献。(5分)

(2)据材料并结合所学知识,分析拿破仑“被各国人民的事业所推翻”的直接原因,并说明秦始皇发动战争的双重性。(3分)

(3)据材料,说明我们评价历史人物应遵循的原则。(2分)

答案(1)贡献

拿破仑:通过早期战争、《拿破仑法典》,改造法国社会,捍卫大革命成果,传播大革命思想。(3分)

秦始皇:推翻氏族贵族专政;兼并六国,实现统一;建立中央集权制度。(2分)

(2)原因:拿破仑的后期对外战争奴役了各国人民,是反动的。(1分)

双重性:统一六国的战争;奴役各国人民的战争。(2分)

(3)原则:将历史人物置于特定的时代背景下评价;一分为二,辩证分析;不夸

大人物的历史作用,客观公正。(2分)

解析(1)根据“《拿破仑法典》代表了资本主义的特性,所以克劳斯维茨说,拿破仑的二十年的胜利是他的新政治制度的结果”并结合所学内容可知拿破仑的突出贡献表现在通过早期战争巩固了法国的资本主义制度,颁布了《拿破仑法典》、改造了法国社会,捍卫了大革命的成果;根据“推翻了古旧的氏族贵族专政制度,这

使秦国在耕战智术方面有了发展”并结合所学内容可知秦始皇的突出贡献主要表现在统一六国,推翻氏族贵族专政,建立中央集权制度。

(2)根据“拿破仑的武力征服却是反动的。他的利剑一斫到各民族的本身,便折断了,他自己倒反被各国人民的事业所推翻”可知拿破仑“被各国人民的事业

所推翻”的直接原因在于他后期的战争奴役了各国人民,是反动的战争,不再是正义的。根据材料内容并结合所学可知,秦始皇发动的战争一方面统一了六国,但另一方面也是奴役各国人民的战争。

(3)根据材料对拿破仑和秦始皇的评价可知,我们评价历史人物应该遵循的原则是要将历史人物置于特定的时代背景下;一分为二,辩证分析;不夸大人物的历

史作用,客观公正。言之有理即可。

2.(2019江苏苏锡常镇调研一)民主革命的先行者孙中山在创立三民主义、进行革命实践的同时,逐渐形成了具有浓重中国传统伦理观的国际秩序观。阅读下列材料:

材料以第一次世界大战为界,可将孙中山对国际分野的看法大体分为两个

阶段,“第一次世界大战”结束之前,孙中山主要是以人种或地域为依据,作出黄

白或欧亚分野的判断。经过第一次世界大战,由于十月革命的成功和苏俄的兴起以及帝国主义仍然对中国等国家实行强权压迫政策等因素,孙中山对各国有了新的

认识,从而提出了新的国际分野。他认为以后的国际战争“不是起于不同种之间,是起于同种之间。……那种战争是阶级战争,是被压迫者和横暴者的战争,是公理和强权的战争”。从对欧美国家强权政治的批判中,孙中山主张以仁义道德的“王道”取代西方列强以强权武力为内核的“霸道”规则,构建平等、和平的国际秩序,具体而言主要包括“仁爱”“信义”与“和平”等传统伦理准则。阐发“王道”

中的公平正义,与无产阶级民族解放运动反对殖民压迫,主张民族自决的理论是一致的,这正是孙中山与时俱进,将传统赋予时代内涵而走向联俄、联共的原因所在。

——摘编自李育民《论孙中山的国际秩序观》完成下列要求:

(1)据材料概括孙中山在一战前后对国际分野标准认识的变化,并分析这种变化发生的原因。(5分)

(2)据材料并结合所学知识,简要评述孙中山的国际秩序观。(5分)

答案(1)变化:由种族(或地域)转变为阶级(公理与强权)。(2分)

原因:十月革命的胜利;战后世界格局的变化;帝国主义强权政治;等。(3分)

(2)简评:受到儒家思想的影响;有利于维护世界和平;推动了民族解放运动;

体现了孙中山与时俱进的精神品质;推动了第一次国共合作等。

解析(1)第一小问,根据材料“主要是以人种或地域为依据,作出黄白或欧亚分

野的判断……起于同种之间。……那种战争是阶级战争,是被压迫者和横暴者的战争,是公理和强权的战争”可知孙中山一战前后对国际分野标准的认识由种族转

变为公理与强权。第二小问,结合所学从十月革命影响、战后世界格局及西方“霸道”规则的影响等角度进行分析。

(2)根据材料“主张以仁义道德的‘王道’……构建平等、和平的国际秩序……包括‘仁爱’‘信义’与‘和平’等传统伦理准则……与无产阶级民族解放运动反对殖民压迫,主张民族自决的理论是一致的……走向联俄、联共的原因所在”并结合所学从其思想的理论来源、思想特征、对民主革命及民族解放的影响及世界意义等方面进行评述即可。

3.(2019江苏押题卷一)恩格斯说:“每一个阶段都是必然的,因此对它发生的那个时代和那些条件来说,都有它存在的理由。”阅读下列材料:

材料当年马克思和恩格斯创立自己的学说时,首先批判地吸收了以往哲学

史特别是德国古典哲学的积极成果,创立了被他们自己称为“新唯物主义”的马

克思主义哲学……正是借助这样一种科学世界观和方法论,马克思和恩格斯对资

本主义社会进行了深入的研究和批判,特别是从政治经济学的层面上揭示了资本

主义生产方式的内在矛盾及其运动规律;继而以此为基础,深刻阐明了社会主义取代资本主义的客观必然性,使社会主义从空想变成了科学。……1872年,《宣言》

的德文版序言指出,这个《宣言》中所阐述的一般原理整个说来直到现在还是完全正确的,但对这些原理的实际运用,随时随地都要以当时的历史条件为转移。

——摘编自贾高建《不断推进马克思主义

中国化时代化大众化》完成下列要求:

(1)据材料并结合所学知识,指出马克思主义学说的主要理论来源,并分析其产生

的经济和社会条件。(5分)

(2)据材料,分析说明马克思主义思想内容的内在逻辑关系。(2分)

(3)据材料并结合所学知识,归纳马克思主义的当代价值。(3分)

答案(1)来源:德意志古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义。(3分)

条件:工业革命推动资本主义经济发展;社会矛盾激化,工人运动兴起,无产阶级壮大。(2分)

(2)关系:层层递进。马克思主义哲学为其政治经济学提供了科学世界观和方法论,在政治经济学基础上,提出科学社会主义学说。(2分)

(3)当代价值:马克思主义是新时代坚持和发展中国特色社会主义的指导思想,是以识事物发展的世界观和方法论,是把握人类社会发展规律的理论遵循。(3分)解析(1)第一小问理论来源,结合所学知识得出源于德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义;第二小问条件,结合所学知识得出经济条件是工业革命推动资本主义的发展,社会条件是社会矛盾激化,工人运动兴起,工人阶级队

伍壮大。

(2)据材料“正是借助这样一种科学世界观和方法论,马克思和恩格斯对资本主义社会进行了深入的研究和批判,特别是从政治经济学的层面上揭示了资本主

义生产方式的内在矛盾及其运动规律;继而以此为基础,深刻阐明了社会主义取代资本主义的客观必然性,使社会主义从空想变成了科学”得出是层层递进的关系,马克思主义哲学为其政治经济学提供了科学世界观和方法论,在政治经济学基础上,提出科学社会主义学说。

(3)结合所学知识归纳其当代价值即可。

4.(2019江苏南京、盐城三模)牛顿继承并创新科学研究方法,创立了经典力学体系。阅读下列材料:

材料一自然哲学的目的在于发现自然界的结构和作用,并且尽可能把它们

归结为一些普遍的法则和一般的定律——用观察和实验来建立这些法则,从而导

出事物的原因和结果。

——《牛顿自然哲学著作选》材料二牛顿力学把过去一向认为是截然无关的地球上的物体运动规律和天体运动规律概括在一个严密的统一理论之中,从根本上否定了千百年来占统治地

位的天贵地贱观,加速了近代科学思想的解放和繁荣发展;而牛顿的科学方法,则

开创了物理学研究与数学研究交叉的新局面,为后来的自然科学研究提供了方法

论样板。

——摘编自何亚平《牛顿科学成就和科学方法的统一》材料三在他以前和以后,都还没有人能像他那样地决定着西方的思想、研究和实践的方向。他不仅作为某些关键性方法的发明者来说是杰出的,而且他在善于运用他那时的经验材料上也是独特的,同时他还对于数学和物理的详细证明方法

有惊人的创造才能。

——《爱因斯坦文集》(第一卷) 请回答:

(1)根据材料一,指出牛顿所运用的科学方法。(2分)

(2)根据材料二,指出牛顿科学方法的创新之处。牛顿运用科学方法取得了哪些成就?其科学方法对科学发展有何作用?(5分)

(3)根据材料三并结合所学知识,简评牛顿经典力学体系建立的意义。(3分)

答案(1)方法:归纳和演绎。(2分)

(2)创新:开创数学研究和物理学研究相统一的新方法。(1分)

成就:提出物体运动三大定律、万有引力定律;发表著作《自然哲学的数学原理》;解释了潮汐现象;等。(3分)

作用:为近代自然科学的研究提供了方法论。(或对科学研究有重要的促进作用)(1分)

(3)意义:对解释和预见物理现象,具有决定意义;为近代科学的发展奠定了基础;推动了工业革命和启蒙运动的产生。(3分)

解析第(1)问,据材料一“用观察和实验来建立这些法则,从而导出事物的原因和结果”归纳。第(2)问,据材料二“牛顿的科学方法,则开创了物理学研究与数学研究交叉的新局面”并结合所学回答。第(3)问,结合所学回答。

2020年高考历史复习专题训练：古代中国的政治制度(含答案)

2020年高考复习专题 古代中国的政治制度 一、选择题 1.《说文解字》中说：“宗，尊祖庙也。”这说明维系宗法制的纽带是（） A．宗教信仰 B．财产制度 C．血缘关系 D．地域联系 2.秦始皇统一六国后，追尊秦庄襄王，并通过营建极庙、陵墓、刻碑等措施反复强调其“始皇”的身份，将自己置于“帝者之祖”的位置。其主要目的是( ) A．恢复周朝的宗法制度 B．强化政权的合法性 C．消除前朝的政治影响 D．开创新的皇帝制度 3.柳宗元在《封建论》中说:“汉兴,天子之政行于郡,不行于国；制其守(郡守)宰,不制其侯王。”汉朝为解决这种现象采取的措施是（） A．实行郡国并行制 B．颁布“推恩令” C．设立刺史巡行郡县 D．分封同姓诸侯国 4.明制，内阁大臣的建议是写在一张纸上，贴在奏章上面，这叫做“票拟”。而皇帝用红字做批示，称为“批红”。按照规定，皇帝仅仅批写几本，大多数的“批红”由司礼监的太监按照皇帝的意思代笔。以往，太监读书识字是被严令禁止的。明宣宗不仅改了这个规矩，而且在他的鼓励下，宫里还成立了专门的太监学堂。明宣宗这一做法在当时最可能是为了（） A．提高官员素质 B．牵制内阁权力 C．减少决策失误 D．完善办事程序 5.近年来，福建和台湾两岸的中华儿女定期进行祭拜“妈祖”的大型民间活动。“妈祖”文化现象与宗法制有密切联系，在宗法制中，大宗和小宗的关系是 ( ) A．家族等级关系

B．政治隶属关系 C．家族血缘关系 D．既有家族血缘等级关系，又有政治隶属关系 6.（明）何良俊在《四友斋丛说》卷八中讲了一个宦官对权势变化的亲身体会。嘉靖年间的一位宦官说：“我辈在顺门上久，见时事几复矣。昔日张先生（内阁大学士中的首辅张璁）进朝，我们多要打个躬。后至夏先生（首辅夏言），我们只平着眼看望。今严先生（首辅严嵩）与我们拱拱手，方始进去。”这则材料说明的实质问题是（） A．中央集权的不断加强 B．内阁首辅在朝臣中的权威逐渐下降 C．明朝的礼仪制度日益规范 D．明朝宦官权势膨胀 7.北京大学张传玺教授认为中国古代中央集权制度具有明显“公天下”的因素,还有不少学者认为古代中国政治体制体现了“现代行政”的特点。若以此为研究主题,下列最合适的话题是( ) A．中国古代中央集权制度是民主制度 B．中国古代中央集权制度与现代行政制度相似 C．中国古代中央集权制度的合理性与生命力 D．中国古代中央集权制度是封建君主专制的产物 8.《史记·秦始皇本纪》中记载：“朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”材料表明（） A．秦始皇统一后加强君主专制统治 B．郡县制为秦始皇传位服务 C．“家天下”观念根深蒂固 D．封建帝王以天下为一人的私产最终确立 9.1402年，刚从自己的侄子手里夺过皇位的明成祖，为了巩固权力，做出了两个重大决定：一是把首都迁到自己的势力范围北京，二是正式建立了一个国事咨询机构。其中“正式建立了一个国事咨询机构”的影响是（） A．进一步加强了中央集权 B．进一步加强了皇权 C．进一步削弱了相权 D．使君主专制发展到顶峰 10.历史人物传记《乾隆皇帝的十张面孔》中记述了这样一个小故事：弘瞻是乾隆帝最小的弟弟，有一天到皇太后宫中请安，在皇太后座旁膝席跪坐，该处正好是皇帝平日跪坐之地。结果弘瞻被

2020年高考历史主观题高分攻略专题三 作用、影响、意义类主观题

（三）作用、影响、意义类主观题答题技巧总结

下面对作用、影响、意义类题目所独有的答题技巧进行总结，并举例说明。 （一）做作用、影响、意义类题目首先弄清楚什么是作用、影响、意义：对人或事物的影响或作用。理解清楚概念做起题来才能有的放矢。 下面需要做的就是具体问题具体分析了。很多题目只要遵循一般规律就可以解决了，现举例如下： （2019年全国1卷）45．[历史——选修1：历史上重大改革回眸] （15分） 材料秦朝推行的“二十等爵”制，始创于商鞅变法时为奖励军功所设立的军功爵制。汉承秦制，继续沿用“二十等爵”制，但根据实际情况有所调整。 曹魏末年，专权的晋王司马昭为取代曹魏政权，“深览经远之统，思复先哲之轨，分土画疆，建爵五等，或以进德，或以酬功”。此次改革仿照《周礼》，设公、候、伯、子、男五个等级，把爵位封授给支持司马氏的群臣。受封者获得民户数量不等的“封邑”，爵位由子孙承袭。“自骑督已上六百余人皆封”。由此，面向文武官员的“五等爵”制确立。通过五等爵分封，司马昭对曹魏朝廷中的大臣进行了一次比较彻底的区分，将那些倾向于司马氏的大臣与其他曹魏大臣明确区别开来，成为司马氏建立晋朝的前奏。 ——摘编自杨光辉《汉唐封爵制度》等（2）根据材料并结合所学知识，分别概括秦“二十等爵”和曹魏末年“五等爵”的授予对象，并简析两种爵位制的各自作用。（10分） 步骤一：根据材料提供的“秦朝推行的“二十等爵”制......曹魏末年，专权的晋王司马昭为取代曹魏政权，“深览经远之统，思复先哲之轨，分土画疆，建爵五等，”等信息，联系所学知识进行时空定位“秦商鞅变法和魏晋南北朝时曹魏末年”，理解材料解决问题。 步骤二：根据所给分值确定所需答的要点数量，本题6分可能2点，每点3分；也可能3点，一点2分；甚至四点。面对这种情况，就高不就低，即按多的点答。

高考历史必背知识点整理

高考历史必背知识点整理 高考生此时已经进入高考备战阶段，历史科目的复习任务比较重，小伙伴们需要复习和巩固的知识内容非常多。下面我给大家整理了关于高考历史必背知识点，希望对你有帮助! 高考历史必背知识点 先秦 1、西周的兴衰。 2、分封制的内容、实质。 3、全面理解和说明春秋到战国时期我国社会由奴隶社会瓦解到封建制度确立，分裂割据走向统一集权，民族融合局面出现的历史发展趋势在政治、经济、文化上的表现。 4、正确评价春秋战国期间的兼并战争。 5、商鞅变法的背景，内容，作用和实质(是在经济，政治上确立了封建制度。是怎样体现和完成春秋战国以来的历史发展趋势)。 6、战国时封建经济发展的具体成就(铁器、牛耕、水利、手工业和商业)。 7、百家争鸣局面出现的原因，流派，内容，结局。注意儒家，道家和法家。 8、天文、医学和诗经。

9、孔子(重点)、荀子，孟子，韩非和屈原。 说明：先秦时期多年未出大题，一定要注意复习到位，特别是百家争鸣，春秋战国的社会发展趋势。此阶段也可以和秦汉或者明清时期结合起来考察。 秦汉 秦汉——多民族大一统的封建社会的形成、巩固、问题和演变成分裂 1、秦统一天下的必然性和条件。 2、秦始皇建立和巩固统一和中央集权的措施。 3、从正反面分析秦亡汉兴的原因。 5、秦皇、汉武多方面的活动。 6、理解和评价焚书坑儒、独尊儒术。董仲舒的思想背景，内容，作用。 7、自春秋、战国经秦到西汉治国思想的变动和影响。 8、秦汉与匈奴，西域，越族的关系。 9、张骞和班超的贡献：丝绸之路。 10、造纸术，地动仪，张衡，华佗，王充，司马迁和《史记》，数学和封建教育。 11、秦汉出现的封建社会的社会问题及表现。(土地兼并、暴政、思想专制)

历史主观题专项训练

历史主观题专项训练 1．19世纪末，德国走上了具有自身特色的发展道路。阅读下列材料： 材料一1871年宪法是一部照顾各种势力利益的妥协性宪法，是在考虑各邦原统治者利益、资产阶级自由派关于建立统一民族国家的要求以及普鲁士的霸权等三个主要因素的基础上产生的。该宪法有关行政机构的设置、政治体制的架构等，皆可从以上三大因素中找到根据。 ——齐世荣、钱乘旦、张宏毅《15世纪以来世界九强兴衰史》 材料二1883年德意志帝国议会颁布《疾病保险法》，矿工、农工、仆役、船员、教师等，都必须进行强制保险。1884年议会颁布《意外事故保险法》，保险费由雇主承担，赔付金额按照法律规定，包括免费医疗保险、现金抚恤、死亡丧葬等。1889年议会又颁布了《伤残及养老保险法》。 ——胡继晔《追寻中西方社保文化的起源和发展》 材料三俾斯麦说：“一个期待养老金的人是最守本分的，也是最容易被统治的。”社会保险是“一种消除革命的投资。”……“只有现存国家统治政权采取行动，由她去实现社会主义要求合理的、并与国际及社会制度相一致的东西，才能制止社会主义运动的混乱局面。”只要“给健康工人以劳动权，保证他病有所医，老有所养”，“那些先生们(社会主义者)就会成为鸟的空鸣”。 ——陈晓律《以社会福利促社会控制》请回答： (1)根据材料一，指出1871年德意志帝国宪法的特点。这对近代德国代议制产生了什么影响？ (2)根据材料二，分析近代德国社会保障制度在推行方式上的特点。这与材料一有何内在联系？ (3)根据材料三，概括指出德意志帝国加强社会保障的主要目的。 (4)综合上述材料，指出资产阶级代议制确立的历史作用。 2．鸦片战争对中国历史产生了重要影响。阅读下列材料： 材料一偶然与必然 工业革命英国时清时期的中国禁烟运动 材料二商务与碰撞 有的历史学家认为，“(鸦片战争)不过是一个持续了二十年，并且要决定东方和西方之间应有的国际和商务关系的斗争的开端”。今天有的历史学者又提出了“鸦片战争——农耕文明和工业文明的碰撞”的新认识。

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高考历史选择题专项训练 1．陕西宝鸡出土的西周时期弓鱼国墓地是弓鱼氏宗族的墓地，墓葬可分为七个等级，其中国君墓规模最大，其余几类墓的规模依墓主身份等级而逐次降低。类似的这种“族坟墓”，在多地考古中均有发现。这一现象反映了当时 () A．血缘关系主导社会生活B．阶级矛盾导致社会危机 C．宗法关系掩盖贫富悬殊D．经济发展维系礼乐体制 2．秦始皇亲近法史，儒家没能占据统治者的主流体系，但在云梦秦简秦始皇时期的文献《为吏之道》中，对官吏的种种训导，恰恰充斥了儒家式的劝诫。出现这一现象的原因是() A．法家思想不足以支撑其政权B．儒家思想获得了进一步发展 C．下级官吏抵制中央坑儒政策D．郡县制度未能得到儒家支持 3．图 1 为陕北出土汉代画像砖中的农事图。此图可以用来说明当时() A．农户生活的悠闲富足状态B．农业生产的精耕细作情况 C．边疆畜牧业迅速发展情形D．大地主田庄上的生产状况 4．汉唐明三代都出现了比较严重的宦官专权现象，而魏晋南北朝时期基本没有 出现这种现象。这是因为魏晋南北朝时() A．皇权不断加强 B．长期处于分裂C．外戚势力衰落D．皇权相对削弱 5．图 2 为甘肃出土的犁地画像砖，此图可以用来说明() A ．春秋北方农业的进步 B ．西汉中原农耕经济的繁荣 C．东汉江南地区的开发 D ．魏晋河西走廊农耕的发展 () 6．下表为唐玄宗和唐宪宗时期宰相的出身统计表，从表格中可知当时 朝代宗室世族庶族待考证 唐玄宗32434 唐宪宗 11923 A．科举制度成效十分显著B．贵族势力仍占主导地位 C．皇权对相权的优势增加D．皇权实现有效控制地方 7．李白以仙人自诩，诗作往往飘飘欲仙，人称诗仙；杜甫的政治抱负是“致君尧舜上，再使风俗淳”，人称诗圣； 王维的诗清冷幽邃，远离尘世，人称诗佛。这一文化现象表明当时() A．三教合一的趋势B．社会经济的繁荣C．天理人欲观对立D．佛学诗词的兴盛 8．汉代只有孔子被神化，称为“圣人”，孟子和荀子尚为等而下之的“仁人”。宋代以后，孟子也被视之为圣人，被尊称为“亚圣”。这一现象的出现是因为() A．宗法血缘制度的瓦解 B ．仁政理念深入人心C．程朱理学思想的影响D．陆王心学日益兴起 9．明中叶以后，朝廷中以内阁为首的文官集团经常与皇帝争辩，甚至出现官员以因批评皇帝受到惩处为荣的现象。 这主要表明当时 () A ．君主专制进一步削弱 B ．内阁职权凌驾六部之上C．君权受到一定程度约束 D ．文官集团以批评皇帝为乐 10．康熙统治后期，米价持续上涨，特别是康熙五十二年风调雨顺，不仅“田禾大收，即芝麻、棉花皆得收获”，是丰收的大好年成，然米价仍居高不下。这一时期米价的非正常上涨原因最有可能是() A ．君主专制的加强B．人口出现急速增长C．经济作物的扩大D．白银大量流入中国 11．福州开埠后，茶叶出口大幅增长。据统计，1855 年这一数字是15，793，700 磅， 1860年就达到了40， 000，000 磅。这一变化反映了() A．福州成为东方经贸中心B．中国自然经济逐步解体C．中英贸易获得大幅增长D．西方崇尚东方生活方式12．从 19 世纪 70 年代开始，世界金融市场发生金贵银贱变动，西方各国都相继采用金本位制货币，而中国仍采用银本位制货币。由此产生的影响是 () A ．中国逐渐脱离世界金融市场B．西方各国开始对华资本输出 C．中国出口贸易数量增长D．导致中国民族资本主义产生 13．1895 年，谭嗣同等人联名禀请湖南学政江标，希望将浏阳南台书院改为浏阳算学馆。这一建议虽得到江标的批准，但浏阳知县在当地很多士子的要求下借故拖延，拒不执行，使这一计划未能成为现实，这一事件的发 生表明 () A ．开算学馆断送地方官政治前途B．新学改制缺乏足够的社会基础 C．政府官员在政治上极为保守D．新旧学之间矛盾不可调和 14．甲午战后，列强在中国获得了大量矿产资源开采权，而日本在这场瓜分中国市场的争夺中几乎一直处于被动状态，直到1899 年方才开始有机会染指中国内陆的矿产资源。这是因为() A ．列强眼红日本的巨额战争收益B．日本开矿技术没有优势

高考历史主观题答题角度归纳与分析

历史主观题答题角度归纳与分析 历史主观题基本都以材料为依托，从某一角度为切入点然后从不同的角度提出问题，问题的设置跨度很大，有时是对中国古代各朝代的考查，有时是对中国或世界近现代历史的考查，也有时综合考查古今中外的同一历史知识。但不管考哪部分历史，问题的设置大体有以下三种类型：一、概括、分析类；二、评价类；三、启示、认识类。 无论是应对哪一种类型的问题，首先得教会并让学生熟悉掌握解题的关键： 审题——中心词（作答点）+范围（材料、所学知识）+限定词（时空、中心内容）+分值（作答点数）。 为了帮助学生能在准确审题的基础上更简单有效地掌握解题技能，立足于不同类型问题的作答规律，我归纳出相关的答题公式，通过相关试题的讲练与引导，争取拓展学生分析问题的思路，进而提升学生的答题技能。 一、概括、分析类 （一）“依据材料概括类”公式：立足分值和材料数量，概括段意（关注段头或段尾）例：【材料一】50年代，在资本主义世界中，美国无论在工业生产、出口贸易、黄金外汇储备各方面所占的比重都显著下降，而西欧六国(法、西德、意、荷、比、卢)所占的比重则大大上升。50年代中期以后，阿登纳说：“如果欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话……欧洲的联合是绝对迫切需要的，没有政治上的一致，欧洲各国人民将会沦为超级大国的附庸……。”(1955年西欧六国召开会议决定建立一个共同市场和逐步协调它们的社会政策……1966年7月，六国正式成立欧洲共同体。) (1)根据材料一，概括分析西欧六国走向联合的原因。(6分) 分析：①分值：6分作答点数：3、4或6点 ②材料：一段归纳句意（3句） ③参考答案：西欧六国经济力量增强，对美国的经济依赖性减弱；（2分）通过联合，摆脱超级大国政治附庸的地位；（2分）通过联合，建立一个共同市场和逐步协调社会政策，促进经济发展。（2分）（其它表述，言之成理，可酌情给分） （二）“原因类”公式：从政治、经济、思想文化三方面分析（提醒：具体分析依据题干和课文） 例：【材料二】对债权的规定和解释是罗马法的一项重要内容。它制定了解决各类债务纠纷时适应的条款，而且特别明晰地规定了契约的各种形式，以及契约双方的权利和义务。（2）简要说明“对债权的规定和解释是罗马法的一项重要内容”的原因。（4分） 分析：回归课文——必修一第六单元第二课的相关内容只有经济和政治方面 参考答案：①经济方面：罗马商品经济迅速发展，经济问题复杂多样；（2分）②政治方面：随着扩张和版图的扩大，罗马公民与非公民的矛盾上升，财产纠纷增多。（2分）（其它表述，言之成理，可酌情给分） ※提醒：“背景类”公式：原因+目的+条件 （三）“影响类”公式：性质（实质或地位）、积极（对内、对外）、消极（不足或局限性）例：【材料二】对债权的规定和解释是罗马法的一项重要内容。它制定了解决各类债务纠纷时适应的条款，而且特别明晰地规定了契约的各种形式，以及契约双方的权利和义务。 【材料三】“在罗马人那里，私有制和私法的发展没有在工业和贸易方面引起进一步的后果，因为他们的生产方式没有改变。”但当资本主义经济在封建社会内部逐渐发展起来时，“详细拟定的罗马法便立即得到恢复并重新取得威信。”……即使在英国，为了私法（特别是其中关于动产的那一部分）的进一步发展，也不得不参照罗马法的诸原则。 （3）根据材料二、三及所学知识，简要分析罗马法的历史作用及其影响（4分） 分析：回归课文，单项分析（积极方面）

高中历史必备的基础知识大全

高中历史必备的基础知识大全 高中的学生想提高历史成绩，首先就要将课本知识理清楚并且加以背诵，下面就是给大家带来的高中历史必备的基础知识大全，希望大家喜欢！ 高中历史基础知识 古代中国传统的科学技术与文学艺术 (1)科技成就： A：四大发明：造纸术，西汉有最早的纸，东汉蔡伦改进了造纸术(原料易得、便于书写、容易携带保存) 有利于教育的普及和发展。印刷术，隋唐时已有世界最早的雕版印刷品《金刚经》，北宋毕升发明活字印刷术，以经济方便的形式推进文化的传播，对世界有重大的影响。火药，孙思邈已经掌握了配方，唐末开始运用于军事，北宋广泛运用于军事。推动世界经济和科学文化的发展。指南针，战国有司南，北宋指南针运用于航海。促进各国的航海事业的发展，为新航路开辟和实现环球航行提供了重要的条件。

B：领先世界的科技：商朝干支纪日法;日食、月食;哈雷慧星的记录;《甘石星经》;地动仪;僧一行实测地球子午线;祖冲之圆周率的精确到小数点后7位; C：《齐民要术》《梦溪笔谈》《天工开物》《内经》《黄帝内经》《神农本草经》《伤寒杂病论》《千金方》《唐本草》《本草纲目》(要求掌握成书的朝代、作者、涉及的领域、意义等) (2)汉字的起源演变和书画的发展 A：汉字：甲骨文，金文，小篆，隶书。 B：书法：小篆，隶书，行书，草书，楷书(要求识别各种书法) C：绘画：顾恺之《女史箴图》《洛神赋图》展子虔《游春图》阎立本《步辇图》吴道子(画圣)天王送子图《孔子象》等。 (3)文学成就 A：先秦：第一部诗歌总集《诗经》;楚辞体屈原的《离骚》; B：汉赋：司马相如《子虚赋》《上林赋》张衡《二京赋》赵一《刺世疾邪赋》 C：唐诗：诗仙李白，诗圣杜甫，白居易等

高考历史历年真题大题整理练习分析

大题练习 （2011年湖南）材料一：一九○六年秋天，我到日本去留学……我以为保存国粹的目的，不但要光复旧物；光复之功告成以后，当将满清的政制仪丈一一推翻而复于古。不仅复于明，且将复于汉唐；不仅复于汉唐，且将复于三代。总而言之，一切文物制度，凡非汉族的都是要不得的，凡是汉族的都是好的，非与政权同时恢复不可；而同是汉族的之中，则愈古愈好。 ——钱玄同：《三十年来我对于满清的态度的变迁》材料二：我将此文看了一遍，更恍然于共和与孔经是绝对不能并存的东西，如其要保全中华民国，惟有将自来的什么三纲五伦、礼乐、政刑、历史、文字，“弃如土苴”。如其要保全自来的什么，三纲五伦、礼乐、政刑、历史、文字，惟有请爱新觉罗·溥仪复辟或请袁世凯……称帝。 ——钱玄同：《姚叔节之孔经谈》（1919年2月12日）（1）根据材料并结合所学知识，评价钱玄同对待传统文化的不同态度。（8分） （2）钱玄同对待传统文化的态度变化在清末民初颇具代表性，简要说明这种变化的历史背景。（7分） 2．(25分)阅读材料，完成下列各题。 材科一历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲击。江南城镇附近农户不事农耕，“尽逐绫绸之利”，渐成风尚，城镇中“络纬机杼之声通宵彻夜”的情形亦载于史籍。明万历 年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的织工就有数千人，是官局的两三倍。清初在苏 州复置官局，设机800张，织工2 330名。至康熙六年(1667)缺机l70张，机匠补充 困难，而同一时期苏州民机不少于3400张。“家杼轴而户纂组，机户出资，机工出力， 相依为命久矣。” ——摘编自许涤新、吴承明主编《中国资本主义发展史》材料二自中世纪晚期开始，乡村手工业特别是毛纺织业在英格兰东部、西部和约克郡地区快速发展。商人发放原材料，回收产品，销往海内外，这种新型的“乡村制造业活动”被称 为“原工业化”。在此基础上发展起来的“工厂”，推动了手工业的发展。l6世纪初，纽 贝里的一家毛纺织“工厂”雇用了l l40名工人，其中近三分之二为妇女和儿童。海外市 场的需求大大地刺激了此类“工厂”的发展，英国成为欧洲最重要的毛纺织品生产和出口 国，l700年毛纺织品占国内出口商品的70％。棉纺织业作为新兴行业随之兴起，其他行 业也迅速扩张。机械化逐渐成为新的生产方式的重要特征，并在欧洲大陆广泛传播。 ——摘编自[英]E．E．里奇等主编《剑桥欧洲经济史》等

2020年高考模拟复习知识点试卷试题之高考历史选择题专项练习

题组1分封制与宗法制 1、(2019·恒台联考)学习英语时，老师会介绍西方姓氏的特点是名在前姓在后。斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“中国人的姓总是位于个人的名字之前，而不像西方那样，位于个人的名字之后。”与西方相比，中国人更看重姓氏传承与家人团圆。这从文化史、社会史观的视角看反映出的本质是() A.男尊女卑思想严重 B.家族宗法观念浓厚 C.个人观念淡漠 D.专制王权强大 2、(2019·开封检测)在漫长的中国封建社会，不断有幼童、昏庸之徒登上皇位，“在君主所拥有的制度化权力与实际的政治能力之间发生了严重的冲突或不对称问题”。究其渊源，这一现象的出现源自于() A.分封制 B.宗法制 C.郡县制 D.中央集权制 3.(2019·商丘联考)《中国早期文明研究札记》中曹兵武指出：“分封制度对相对于四夷的中国传统的形成与扩大、对中国文化自先秦以日益壮大与普遍认同的获得，起了不可低估的作用。”这里主要强调() A.分封制扩大西周文化的作用 B.分封制巩固西周统治的作用 C.分封制阻碍了中华民族融合 D.分封制推动中原文明的传播 4.(2019·德州一中期中)从文明发展的角度看，下图变化的积极意义主要在于促使中国古代政

治() A.从血缘政治向官僚政治转变 B.从井田制向小农经济转变 C.从集权政治向分权政治转变 D.从军功政治向文治政治转变 题组2君主专制的逐步加强——皇权VS相权 5.(2019·德州联考)《千秋兴亡——秦统一2 236年祭(前221～2019)》：“秦始皇从千秋万代着眼，比较彻底地消除了旧宗制的影响，精心构造的帝制和一整套国家制度，开创了延续至今 2 236年的中华帝国基业。”对材料信息理解不正确的是() A.专制主义中央集权是“国家制度”的核心 B.肯定了秦国改革对中国多民族国家发展的贡献 C.官僚政治取代贵族政治是“消除旧宗制”的具体内涵 D.“中华帝国”意指国家统一、中央集权的政治局面 6.(2019·潍坊模拟)唐代规定：一切政府法律，须用皇帝诏书名义颁布者，事先由政事堂开会议决，送进皇宫划一敕字，然后由政事堂盖印中书门下之章发下。没有政事堂盖印，即算不得诏书，在法律上没有法律地位。材料主要反映了唐代() A.注重依法治国 B.相权对皇权的制约 C.皇权不断加强 D.宰相掌控了决策权 7.(2019·青岛联考)“最高命令称上谕：一种是明发上谕，一种是寄信上谕。寄信上谕是清代特有的……直接由皇帝军机处寄给受命令的人。譬如给江苏巡抚的上谕，直接寄给江苏巡抚，旁人谁也不知道。……后来凡是紧要的事，差不多都用寄信上谕发出。”清朝这样做的主要目的是为了() A.加强专制主义中央集权 B.做好政令的保密工作 C.提高行政效率 D.加强对官员的监察 8.(2019·南京联考)秦汉的三公九卿、隋唐的三省六部、明朝的内阁和清朝军机处的设置，反

高中历史主观题

一、做好高中历史主观题，要从以下二个方面着手 （一）审题： 将审题训练和提取信息能力的培养结合起来。因为审题本身也是一种提取信息的过程。在审题训练中，我们强调审时间、地点、关键词、提示语、材料来源，审问题(根据材料提出的问题，这些问题有时又可以反过来给人以提示)，这些都可以作为培养提取信息能力的基本 方法。阅读材料不仅要读正文或表格内数据、图片的主体，还要读提示语(含表内提示语、表外提示语)、注释、材料来源、标点符号、图片的背景等，不要放过任何细节；既要考虑 显性信息，又要注意联系所学知识分析隐性信息；既要重点突破，又要兼顾全局。审题必须把握“一、二、三”： “一”是指“一个前提”，即“读懂读透材料（尤其是图表与数据）”，必须明确其中主要概念， 说明的主要问题，而后弄清楚图标与数据是怎样展示概念、说明问题的。 “二”是指“两个原则”，即“充分获取和利用有效信息”、“立足材料，联系课本”。首先是“充分获取和利用有效信息”。所谓“有效信息”是指与设问相关的内容，往往是材料的中心或主旨。如果有效信息没有被发现，就不能很好地完成问题的要求而影响得分。其次是“立足材料，联系课本”。材料所展示问题的角度不一定与课本完全相同，比如某一个历史事件，课本可 能主要叙述其积极性的一面，而材料可能展示其局限性的一面，联系课本是必要的，应该把材料所反映的内容与课本所学的相关知识挂上钩，运用所学的知识和观点进行评论和解析。 “三”是指构思答题的“三个步骤”。即“一看”，看有几个设问；“二找”，找出设问中的求答主 题（或项目）和限制条件；“三答”，根据设问组织答案。组织答案时，最好采用“序号化”，如：①②。 （二）根据设问做答： 在考试的时候，很多学生经常没有明确设问就答题，所以往往出现漏答丢分的现象。非选择题一般有四种设问：一是“根据材料回答”。一般可分根据一段材料或几段材料提问，这种问法的答案一般可由材料直接或间接得出。对于这种试题考生可以根据分数值逐条从材料中找 出并适当归纳，一般一分一点，不必妄加论述；二是“根据(或结合)材料和所学知识回答”。一般有根据一段材料和所学知识提问与根据几段材料和所学知识提问两种，这类问题和答案不能全部从材料中得出，部分答案必须要结合所学相关知识来回答。考生要根据材料中时间、关键词判断出要考查的知识范围，再结合这部分知识进行回答。三是“根据以上材料和问题 回答”。这种提问方式是将材料中所涉及的都拿来当作有效信息处理，既提供了题目的思考 方向，又设置了新的情境，理解和把握好材料是作答的关键。四是“根据所学知识回答”。这种提问方式就是从所学知识出发去探寻问题的答案。此类问题中材料只是起到创设情境的作用，完全要根据所学知识回答问题。 根据设问做答的“五字诀”──述、论、析、比、评 “述”，即叙述。答题时一般按时间顺序和因果关系表达，但要注意的是：（1）题目要求的知识点一定要涉及，不必展开，更不可遗漏。（2）对于概括性较强、时间跨度较大的，要先划 分历史阶段，再按阶段回答问题。 “论”，即论证。论证首先应该判断观点和论题的正误，标准有两个：一是实践的标准，二是 理论的标准。论证要摆事实，讲道理，首先要用充分的事实证明观点和命题的正确或错误， 然后要做出相应的说明、结论或总结。答题强调列举史实要充分和全面，说服力强。 “析”，即分析。一般先要回答“是什么”，在此基础上回答“为什么”。要求考生用辩证唯物主 义的观点，把历史现象、时间、历史人物放在特定的历史环境和条件下去分析其原因、背景，揭示事物的本质，认识历史发展的规律，总结历史作用、影响和历史地位，从而吸取历史的经验和教训。 “比”，即比较。对于有比较项目的问题，可以按照要求进行比较；对于没有给出明确比较项

高考历史知识点汇总

2016年高考历史知识点汇总 1、中国古代史中国古代史的历史沿革： 一、原始社会(二三百万年前——公元前21世纪) 过渡时期(皇帝尧舜禹时期大约4000——5000年前) 二、奴隶社会(公元前21世纪——春秋时期公元前476年) 三、封建社会(战国时期公元前475年——鸦片战争1840年 四、半殖民地半封建社会(1840年——1949年) 五、过渡时期(新民主主义社会)(1949——1956年) 六、社会主义社会(1956年——今天) 一、奴隶社会的发展史： 1、夏(统一的奴隶制国家建立)(前21世纪——前16世纪) 2、商(奴隶制社会的发展时期)(前16世纪——前11世纪) 3、西周(奴隶制社会的鼎盛时期)(前11世纪——前8世纪即公元前771年) 4、东周(奴隶制社会的衰落时期) (春秋时期(奴隶制社会的瓦解时期)(前770年——前476年) (战国时期(封建社会的形成时期)(前475年——前221年 二、封建社会的历史沿革： 1、秦汉时期(统一的多民族的封建社会形成时期) (前221年——公元220年魏取代东汉) 2、三国两晋南北朝时期(大分裂时期也是民族大融合时期)(公元220年魏国建立——589年隋朝建立) 3、隋唐时期(封建社会的鼎盛时期)(589年——907年) 4、五代十国时期(大分裂时期)(907年唐灭——960年北宋建立) 5、辽宋夏金元时期(少数民族政权并立时期也是民族大融合时期)(960年北宋建立——1368年明朝建立) 6、明清时期(封建社会的衰落时期)(1368年——1912年清帝退位) 如何巧记方法：以奴隶社会为例： 夏(前21世纪)减去5个世纪——就是商(前16世纪) 再减去5个世纪——就是西周(前11世纪)——减去3个世纪(就是东周即春秋时期开始(前8世纪前771年)——再减去3个世纪(就是战国时期开始(前5世纪前475年，进入封建社会) 理解记忆：半殖民地——政治上主权部分沦丧，区别于印度、埃及等殖民地 半封建——经济上资本主义开始兴起，但是封建的自给自足的自然经济仍占主导地位。 如何运用政治学原理分析历史问题： 如“生产力与生产关系；经济基础决定上层建筑原理”——

2020高考历史主观题解题方法

2020高考历史主观题解题方法01异同型（比较型）试题 一．什么是异同型（比较型）历史试题？ 比较型选择题是把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一起，让考生通过分析、比较，归纳出其相同点或不同点。有对历史事件或现象的表面问题进行比较的，更多的是对历史事件或现象的本质问题进行分析比较的。此类题在题干中一般都有“相同点”、“不同点”、“共同”、“相似”等标志性词语，有些题也有反映程度性的词语，如“最大的不同点”、“最根本的不同”、“本质上的相似之处”等。有些试题，题干中无“比较”、“异同”等字眼，但解题过程中必须用到比较的方法。 二.异同型（比较型）历史选择题解题指导 1．解答异同型（比较型）选择题的四个步骤： （1）一审，仔细审题，明确题干的要求，注意题干考查的角度，看题干是考查两者的区别，还是考查两者的联系，或者是考查两者的所有关系即包括区别与联系。 （2）二联，联系教材中相关的知识，抽取、储备与题意相关的知识，并进行对比。（3）三比，把备选项和题干进行联系比较，先看备选项的表述是否错误，再看备选项观点是否符合题干考查的角度。 （4）四查，审查备选项，只有本身是正确的且符合题干要求的备选项，才能最后入选。 2．解答异同型（比较型）选择题的主要方法 （1）比较型选择题涉及到都是两个或两个以上的历史事件或现象，所以在做题时要对各个事件进行分析、归纳和概括，找出它们的共性和个性。

（2）比较型选择题都是对教材内容的重新整合，所以备选项中的表述基本上都是教材中没有的，因此同学们在做题时要注意辨别这些备选项表述的正误，这是对学生较高层次的能力要求。（ 3）解答比较型选择题时要善于运用相关哲学理论进行分析判断。经常用的基本理论有共性和个性关系的原理，矛盾的特殊性与普遍性的原理，量变与质变的原理。对历史事件的分析要从同中找异，从异中求同。 （4）同学们一方面要注意全面准确地掌握历史知识，在学习过程中将一些相近的事、人或观点进行分析比较，培养自己的分析比较能力，另一方面在解题时要找准比较角度，结合史实分析其共同点和不同点。 （5）解答比较型选择题最常用的是排除法。 3．异同型（比较型）非选择题的主要分类、设问模式及答题思路（1）求异类：比较历史事件的不同特点或差异。 【设问模式】“根据材料X结合所学知识，指出或比较……不同？（X分）”。 【答题思路】首先明确比较角度，然后就两者分别做答。“前者……，后者……”。（2）求同类：比较事件的共性或相似性。 【设问模式】“根据材料X结合所学知识，指出或比较……相同点？（X分）”。【答题思路】提示比较角度，用“都……”，条目清晰。 （3）“变化”类：在比较中探索事物的发展趋势或变化规律。 【设问模式】“根据材料X，指出……变化？（X分）” 【答题思路】必须答出“变化”前和“变化”后的两种情况，常用“由……到……”。 4.未指明比较点时一般要思考的比较点 在没有指明比较点的情况下，一般从背景（原因）、性质、方式、特点、结果、性质、影响等方面进行思考，并选择最为突出的三至五个方面进行比较，要比大的方面，不比小的方面，也不要面面俱到。同时答题时要根据比较点，对应性的回答。 02目的型试题

高考历史史观题专项训练

高考历史史观题专项训练 【知识提要】 一、全球史观〔整体史观〕 基本概念：全球史观是将人类社会的历史作为一个整体来看待的，又称为整体史观.正如西方一位著名历史学家所说的那样：“它的主要特点在于研究的是全球 而不是某一个国家或地区的历史；关注的是 整个人类而不是局限于西方人或非西方人.”它是从世界历史的整体发展和统一性方面来考查历史，认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程. 二、文明史观 基本概念：文明史观，通常被称为文明史研究范式，是研究历史的又一种理论模式.文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明 演进的历史.认为人类创造文明的过程及其所获得的成果是历史研究的基本内容.认为人类文明是由物质文明、精神文明和政治文明构成，三者在相互作用、协调互补中交替促进、共同发展. 三、现代化史观 概念内涵：现代化也称近代化.它是指世界各国由传统社会向现代社会 变迁的过程〔即传统农业社会向工业社会的变迁过程〕，它包含了政治、经济、思想文化、社会生活等多个方面.现代化是一场全方位的社会变革，其核心是经济的工业化和政治的民主化 .一种观点认为现代化首先从西欧开始，随之通过殖民扩张弥散到 亚、非、美广大地区，因此现代化在历史上又被称为欧化、西化或工业化. 四、社会史观 基本内涵：社会史观主要指从人们生活的现实社会的角度观察历史，着重研究历史的结构和进程，注重分析研究广义的社会问题包括政治问题、经济问题、文化问题等所有问题.社会史观认为研究历史不仅要“眼光向上”，关注“大人物”和“大事件”，还要“眼光向下 ”，关注“小人物 ”，关注与平民百姓芸芸众生息息相关的“小事”. 五、革命史观 基本含义：所谓革命史观，就是从现实革命斗争的需要出发，从革命者的立场与视野来研究和品评以往革命斗争史中的事件与人物的一种历史观.该史观认为阶级社会中阶级矛盾是不可调和的，阶级斗争是阶级社会中推动历史发展的直接动力. 六、唯物史观 主要含义：历史唯物主义，亦称唯物史观，它是人类社会发展一般规律的科学.它是一种科学的社会历史观和认识、是改造社会的一般方法论，是关于人类社会发展 的普遍规律的科学.历史唯物主义认为，社会历史的发展有其自身固有的客观规律，具有辩证的观点. 例1：对中国近代史上的通商口岸问题的认识 ① 从革命史观：它是西方列强对华商品输出和资本输出的基地，是中国半殖民地化加深的明显标记； ②从现代化史观：它是中国工业基地、技术中心、商业中心和金融中心，对推动中国经济和社会现代化发挥带头作用； ③从整体史观：它加强了中国和世界的联系，使中国纳入资本主义世界殖民体系； ④从文明史观：它是中国了解和学习西方近代化工业文明的窗口，也是中国传统农业文明最早开始走向近代工业文明的地方. 例2：多种史观评价孙中山

高考历史主观题分类指导,各类题型全汇总

高考历史主观题分类指导，各类题型全汇总 内容措施型 一．什么是内容型历史试题？ 这里所说的内容型试题，其实就是史实型试题。它主要考查学生的识记、归纳、辨别以及材料与课本相联系的能力。 二．内容型试题的三大类别 1. 人物活动型（主要是考查选修四） 历史人物的活动一般具有三个特性：时代性；阶级性；类别性（政治、经济、军事、文化）。人物活动主要应从这三个特性（或三个方面）归纳。 2. 政策措施型（最重要的类别，主要考查必修部分的政治、经济、文化措施和选修一的内容等） 政策是国家或政党为实现一定历史时期的路线而制定的行为准则。措施是针对具体问题应采取的具体办法，可从政治、经济、军事、文化等方面归纳。 3. 思想观点型（主要考查必修三和选修二的内容） 思想观点是历史人物或团体、组织、派别的主张。思想观点既要强调历史行为的手段和目的，但更主要的是要指明肯定（赞成、主张）或否定（批判、反对）什么。

三．内容型和措施型试题的题型特征（主要的设问形式） 1. 内容类设问的呈现形式主要有：反映了什么内容，主要内容是什么，基本内容是什么，核心内容是什么，内容有哪些，等等。 2. 措施类设问的呈现形式主要有：具体措施有哪些，核心措施是什么、采取了怎样的措施，采取了哪些重要举措，采取了哪些具体措施，采取了那些应对措施，等等。 四．内容型试题解题的主要方法 1. 准确识记、归纳课本相关知识。 2. 对高考中比重最大的材料型试题（选择和非选都有），要把提炼材料和联系课本知识并重。 背景原因型 一．什么是原因型试题？ 原因型试题即要求回答历史事件、历史现象为什么会出现或产生。 二．背景、原因、条件三者的区别与联系： 原因型试题包括背景、原因、条件三种不同设问。一般而言，三者是有区别的，背景的范围最广，原因或条件是背景的组成部分。条件更注重客观性，原因注重主观性。有时三者可以通用，即背景、条件也是原因。常见的前提是原因，

高考历史重大史实及基本知识点

2020年高考历史重大史实及基本知识点 复习 ★★中国与世界重要历史事件★★ 一、世界史大事年表 14-15世纪欧洲出现资本主义萌芽 14－16世纪欧洲文艺复兴运动 1487－1488迪亚士远航到达非洲南部沿海 1492哥伦布远航到达美洲 1497－1498达伽马远航到达印度 1519－1522麦哲伦船队环球航行 1640英国资产阶级革命开始 1688英国光荣革命，资产阶级和新贵族统治确立 1689俄国彼得一世开始改革 17时机后半期牛顿力学体系确立 18世纪60年代英国工业革命开始 1775－1783北美独立战争 1776北美大陆会议发表《独立宣言》，宣布美利坚合众国独立 1785瓦特的改良蒸汽机投入使用 1789．7法国资产阶级革命开始 1831，1834法国里昂工人起义 19世纪30年代法拉第证明了电磁感应现象 1836～1848英国宪章运动 1844德意志西西里工人起义 1848．2《共产党宣言》发表 1853～1856克里米亚战争 19世纪中期达尔文创立生物进化论学说 1861俄国农奴制改革 1861～1865美国内战

1864第一国际成立 1868日本明治维新开始 1870～1871普法战争 19世纪70年代初意大利统一最终完成 1871德意志统一最终完成 1871．3～5巴黎公社 19世纪70年代第二次工业革命开始 19世纪末20世纪初主要资本主义国家完成向帝国主义过渡 20世纪初世界殖民体系最终形成 20世纪初爱因斯坦提出相对论 1903俄国社会民主工党第二次代表大会，列宁主义诞生 1914－1918第一次世界大战 1922．12苏联成立 1929－1933资本主义世界经济危机 1931．9．18日本帝国主义侵华的九一八事变? 1933．3罗斯福就任美国总统，实行新政? 1937．7．7中国全面抗日战争的开始 1939．9第二次世界大战全面爆发 1942初《联合国家宣言》形成反法西斯同盟 1945．2苏美英举行雅尔塔会议 1945．5．8德国签订无条件投降书 1945．9．2苏美英举行波茨坦会议日本签订无条件投降书 10世纪四五十年代第三次科技革命开始 1945．10联合国建立 1947美国提出杜鲁门主义 1948美国实施马歇尔计划 1949北大西洋公约组织建立 1949．10．1中华人民共和国建立

辽宁高考历史主观题复习

高考历史综合复习—主观题 答题方法浅谈： 一．审好题：1．确定问的是什么：背景（原因），目的， 内容（措施），特点，比较，评价（影响， 作用，意义），认识（启示）。 2．确定问的是哪里：时间，地点，人物，事 件。 二．多提炼：※注意材料中的标点符号。（；。……）三．多角度：经济，政治，文化（科技），阶级（阶层），人口，城市，军事，对外。 四．多术语：※联系所学理论知识答题。 五．看分值: ※※※答题时要多宽广，少精深。[2011—2013年辽宁高考历史主观题集锦] 2013年辽宁高考历史主观题 13-1.（25分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 第一次世界大战前，有不少学者对爱因斯坦的学说持怀找态度.1919年，英国科学家爱丁倾对日全食的观侧结果证实了爱因斯坦的理论，引起巨大直动.份界

范国的爱因斯坦热接踵而至。荷兰、捷克斯洛伐克、奥地利。美国、英国、法国、日本等国先后邀请他前往讲学。在中国，梁启超发起成立的讲学社甘拟遨 请爱因斯坦来华讲学.北京大学校长蔡元培亦发出遨请.并得到其本人应允.蚤然爱因斯坦因故未能成行，但相对论却在中国广泛传播，从1917年到1923年，各种报刊登载相对论的论著、译文、通讯、报告和文献不下百篇，出版译著15种左右。 ----摘编自阿尔布雷希特?福尔辛《爱因斯坦传》等 材料二 爱因斯坦热在中国方兴未艾之际，正是国内东方丈化与西方丈化问越论战正酣之时。以梁启超为代表的部分知识分子认为，东方文明与西方文明史两种不同 类型的文明，前者以道德丈明为核心.后者以科学精神为核心，梁启超前往欧洲考察一年多，1920年田国后写道:“一百年物质的进步.比从前三千年所得还加几倍.我们人类不推没有得着幸福，倒反带来许多灾难，好像沙漠中失路的旅人， 远远望见个大黑影，拼命往前赶，以为可以靠他向导，那知赶上几程，影子却不见了，因此无线凄惶失望，影子是谁？就是这位‘科学先生’。欧洲人做了一场科学万能的大梦，到如今却叫起科学破产来…… 我们可爱的青年啊，立正！开步走！大海对岸那边有好几万万人，愁着物质文明破产，哀哀欲绝的喊救命，等着你来超拔他哩！我们自天的祖宗、三大圣（孔子、老子、墨子）和愈多前辈，眼巴巴盼望你完成他的事业，正在他的精神来加保佑你哩。 ----摘编自李喜所。元青《梁启超传》等 （1）根据材料一并结合所学知识，说明爱因斯坦热兴起原因。（8分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出当时中国知识界对西方科学的态度，并予以评析。（17分） 13-2.（12分）阅读材料，完成下列要求。

高考历史必修三必背知识点

高考历史必修三必背知识点 一、中国传统文化主流思想的演变 ★考点96 "百家争鸣"和儒家的形成 1、百家争鸣的局面形成于春秋战国时期，是中国历史上第一次思想解放运动，形成了中国传统文化。 2、诸子百家的代表人物有：道家学派的老子和庄子；儒家学派的孔子、孟子和荀子；墨家学派的墨子，法家学派的韩非子。 3、孔子是儒家学派的创始人，其思想核心是仁，主张为政以德；在教育方面主张是有教无类，因材施教；编订《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六经。 4、孟子发展了孔子"仁"的思想为更加系统的"仁政"，还发挥了孔子的民本思想，提出"民为贵，社稷次之，君为轻"的思想，伦理观上主张性本善。 5、荀子主张"仁义"和"王道"，以德服人，并提出了"君舟民水"思想，同时荀子结合了法家和道家的思想，使儒家思想更能适应社会的需要，伦理观上主张性恶论。 ★考点97 "罢黜百家，独尊儒术" 1、秦统一六国后，秦始皇采取"焚书坑儒"政策，儒家学说遭到沉重打击。 2、西汉前期，为适应中央集权的需要，董仲舒提出"春秋大一统"和"罢黜百家，独尊儒术"的主张；为加强君权，还提出"君权神授"；同时提出"天人感应"和"天人合一"思想，要求统治者施仁政；在伦理道德上主张"三纲五常"；著有《春秋繁露》一书。董仲舒的建议得到汉武帝的采纳，从汉武帝起，儒家思想成为中国传统社会的主流思想。 ★考点98 宋明理学 1、魏晋南北朝时期，由于佛教和道教的盛行和传播，儒学面临严峻的挑战。 2、隋唐时期，儒学家提出了"三教合归儒"的主张。 3、宋代儒学出现了新的体系，即理学。北宋的儒学代表人物是程颢和程颐兄弟，其核心思想是"天理"是万物的本原。 4、朱熹是南宋理学集大成者，是继孔孟之后中国古代最重要的思想家。 他主张"理气论"即先有理，后有气和"心性论"，提出"存天理，灭人欲"，实际上是为封建统治秩序和等级制度辩护，代表作是《四书章句集注》 5、王阳明是明朝中后期儒学的代表人物，更多地吸收了佛教的禅宗思想，他提出"心学"，主张心外无物，提出了"致良知"的学说。 ★考点99 明清之际活跃的儒家思想 1明朝后期李贽是"离经叛道"的思想家。李贽认为不能以孔子的是非标准来判断是非，同时还揭露道学家的虚伪，赞扬农民起义，反对男尊女卑。 2、明末清初的三大思想家是黄宗羲、顾炎武和王夫之。 政治上：反对封建君主专制，提倡"以民为主"。 经济上：反对"重农抑商"，提出"工商皆本"。 文化上批判继承了儒家思想。 3、李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之他们的思想产生的经济根源是明清时期商品经济的发展和资本主义的萌芽；政治根源是明清时期封建制度走向衰落，封建专制主义的强化。