与乐同行

《与乐同行》教学设计

南通市新桥中学沙赛红

年级：初一年级

一、教学内容

1.歌曲《希望与你同行》

2.管乐作品《伙伴进行曲》

二、教学目标

1.能分析《伙伴进行曲》的曲式结构，初步了解进行曲的重要特征。

2.有表情地演唱《希望与你同行》，能掌握切分节奏。

3.乐于演唱歌曲，并尝试《伙伴进行曲》主题的节奏体验。

三、教学重难点

1.体验感受表现音乐。

四、教学过程

1.课前音乐：播放视频《校园多美好》

【设计意图】：设置情景，拉近师生之间的关系。为引入同学情、师生情做准备。

2.欣赏器乐作品《伙伴进行曲》

（师）：同学们,刚才我们聆听到的是著名人民音乐家施光南的《校园多美好》，我们也将在这绿色校园中和你的小伙伴们一起度过三年精彩的初中生活，古往今来，有很多著名的音乐家和自己的伙伴发生过有趣的故事，今天音乐天使为我们带来的是德国著名作曲家卡尔泰克的《伙伴进行曲》。

（1）片段聆听A，思考问题：这段音乐的节拍有何特点？表达了怎么样的情绪？（播放A）

2/2拍强弱交替进行、节奏鲜明，情绪明朗而富有朝气。是首进行曲风格的作品。

（2）师生哼唱主题一。（出示主题一）节奏体验：重音拍腿

（3）长音加节奏。节奏体验：ＸＸＸ | ＸＸ |

（4）合着主题打节奏，思考乐句重复了几次？

节奏体验：

ＸＸ | Ｘ︶ |ＸＸ | Ｘ︶ |ＸＸ | Ｘ︶ |ＸＸＸ | ＸＸ |

（5）跟随主题A音乐完整按要求体验音乐。

（6）用“啦”演唱B段主旋律

（7）如果A乐段我们用黄色来表现其热烈欢快，那么B乐段呢？

（B乐段具有歌唱性，较之A段稍显抒情）

（8）完整聆听，根据音乐进行节奏体验

（9）你们觉得这首作品适合在怎么样的场合演奏？总结进行曲的主要特征。

【设计意图】：欣赏作品时采用了片段—整体的教学方法，环环相扣，层层递进。铿锵有力的A段让学生充分聆听感受，通过节奏表现，B段具有旋律性，通过哼唱进行传递情感。初步知晓进行曲的主要特征，引导学生关注作品重复、变奏手法中的变化。

师：你们知道这首作品为什么叫《伙伴进行曲吗》？

生：讲述作品的写作背景……

五、新授歌曲《希望与你同行》

师：这首作品也叫《老朋友进行曲》，三年以后，我们也会和班上的同学成为同甘苦，共患难的老朋友。让我们在这如诗如画的校园中，开始充满希望的初中生涯，今天我们一起来学习一首新歌《希望与你同行》。

（1）初次聆听，细心感受

问题：感受作品的整体情绪，表达了怎样的思想感情？

（2）教师范唱，分析曲式结构

问题：歌曲的高潮部分在哪里？节奏有何特点？

（3）视谱学唱B乐段，体会切分节奏应用的作用

找出两乐句中有何异同，想想旋律为何作这样的重复？

（4）找出A乐段的变化重复，视谱学唱，体会休止符的作用

（5）跟琴轻声填词，关注音准

（6）观看视频，挖掘作品的深刻内涵

（7）有感情地演唱全曲

（8）歌曲作品处理（独唱、齐唱、可尝试轮唱）

【设计意图】：歌曲学唱中运用反复对比的方法：反复聆听，增强记忆。对比歌曲中的局部反复，变化反复，在短时间内熟悉歌曲，分析歌曲，把握歌曲内涵。

六、课堂小结

师：卡尔泰克虽然离开了朋友，什么让他们联系在一起（音乐），我们也希望音乐能常驻你的心间，能做你一生的朋友。点击课题：我和音乐做朋友！